第一篇：蕪湖市第五十中學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

蕪湖市第五十中學(xué)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

為全面推進(jìn)我校教師校本培訓(xùn)工作,提高教師培訓(xùn)質(zhì)量,更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求,結(jié)合我校小班化教學(xué)實(shí)際,特制定本學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以三山區(qū)社會(huì)事業(yè)局工作要點(diǎn)、區(qū)社會(huì)事業(yè)局本年度有關(guān)教師培訓(xùn)工作的指示精神為依據(jù),結(jié)合我校實(shí)際,以新課標(biāo)的全面落實(shí)為契機(jī)，以新課程改革為推動(dòng)力, 以“十二五”課題研究為牽動(dòng)，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，以青年教師及班主任工作培訓(xùn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，廣開(kāi)培訓(xùn)渠道，堅(jiān)持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)： 全員教師

1、師德方面

加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立新型教師行業(yè)形象；重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化依法治教意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚，使教師師德素質(zhì)合格率達(dá)100%。

2、繼續(xù)教育 總體培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐以及讀書(shū)

活動(dòng)的深入開(kāi)展，使全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，教育科研能力和教育教學(xué)能力。通過(guò)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)功底，達(dá)到“新教師要過(guò)關(guān)、青年教師要過(guò)硬”的要求。

具體培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步更新教師教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想。

2、通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識(shí)，深入開(kāi)展課題研究工作，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗(yàn)，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

3、通過(guò)培訓(xùn)，使教師充分認(rèn)識(shí)讀書(shū)的意義，使教師樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、通過(guò)培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)校基本功訓(xùn)練活動(dòng)，在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練，使教師普遍達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)的初級(jí)應(yīng)用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣，具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力，提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：

1、注重新教師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實(shí)踐能力。

2、注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)理論培訓(xùn)和實(shí)踐能力指導(dǎo)，提高我校班主任工作水平，更好的為教學(xué)服務(wù)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

一方面充分利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)落實(shí)黨的十七大六中全會(huì)精神和相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的政策法規(guī)文件，提高教師政策理論水平和道德水準(zhǔn)。另一方面，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的師德教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)典型教師模范事跡，引導(dǎo)教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)

第一，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、課例。學(xué)習(xí)研討“小班化教學(xué)”。學(xué)校定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料，使教師掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握課程改革新動(dòng)態(tài)。

第二，實(shí)施“強(qiáng)師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平和能力。

1、提高教學(xué)行為“六種能力”。

一是提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力；二是提高知識(shí)加工能力；三是提高教學(xué)組織能力；四是提高實(shí)踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力。

2、開(kāi)展“五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)”。一是以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容，組織開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，人人都上一節(jié)新課程理念下的公開(kāi)課，著

力提高教師課堂教學(xué)能力。二是組織教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文進(jìn)行交流探討，以提高歸納、總結(jié)能力。三是開(kāi)展教學(xué)基本功競(jìng)賽、課件制作大賽活動(dòng)。四是堅(jiān)持運(yùn)用教學(xué)問(wèn)題手冊(cè)，強(qiáng)化教學(xué)反思積累，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。五是立足“小問(wèn)題，大教研”開(kāi)展課堂教研活動(dòng)。（3）注重“四種”培訓(xùn)。一是教育科研能力的培訓(xùn)：以“十二五”課題研究為引領(lǐng)，注重研究過(guò)程的積累，強(qiáng)化承擔(dān)科研課題研究的教師在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)的力度。以“如何組織小班化教學(xué)”為主題進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導(dǎo)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。三是班主任培訓(xùn)，主要包括：班主任工作的基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人的思想道德教育；在校內(nèi)樹(shù)立優(yōu)秀班主任典型。四是計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)。

第二篇：蕪湖市第五十中學(xué)道德教育自查自糾情況匯報(bào)

蕪湖市第五十中學(xué)道德教育自查自糾情況匯報(bào)

一、主要工作情況

青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)、使之健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們教育部門責(zé)無(wú)旁貸的工作。近年來(lái)，我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指針，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為總目標(biāo)，以貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和社會(huì)主義榮辱觀教育為切入點(diǎn)，根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神,結(jié)合我市實(shí)際情況，廣泛深入地開(kāi)展未成年人思想道德教育工作，取得了較為明顯的教育效果和社會(huì)效果。這里，我們將近年來(lái)開(kāi)展未成年人思想道德教育工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)，主要體現(xiàn)在以下“八個(gè)結(jié)合”上：

（一）未成年人思想道德教育與師德教育相結(jié)合為確保未成年人思想道德教育工作正常有序的開(kāi)展，各地各校建立健全由校長(zhǎng)室、黨支部、德育處、班主任、課任老師等組成的未成年人思想道德教育內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)為學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人，對(duì)未成年人思想道德教育工作負(fù)總責(zé)。遵照教育者必先接受教育的原則，大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件和各種相關(guān)法規(guī)，尤其是《教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》；在全體教師中進(jìn)行“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育，要求他們依法辦學(xué)、依法從教，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，進(jìn)一步明確辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以生為本、以育人為中心，倡導(dǎo)校園文明，優(yōu)化師德師風(fēng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建良好的育人環(huán)境。

（二）未成年人思想道德教育與校園管理相結(jié)合校園管理是學(xué)校管理的重要組成部分。安全、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境不僅有利于師生的工作和學(xué)習(xí)，更能起到陶冶情操、潤(rùn)物無(wú)聲的育人作用。多年來(lái)，我們始終把創(chuàng)建“凈化、綠化、美化、教育化”的文明校園作為校園管理工作的目標(biāo)和努力方向，堅(jiān)持不懈地按照《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》去管理校園，在完善“日查、周評(píng)、月結(jié)”等校園管理制度的前提下，積極開(kāi)展管理創(chuàng)新，在豐富校園文化建設(shè)上下力氣。根據(jù)“三個(gè)代表”要求，始終用社會(huì)主義先進(jìn)文化去教育、影響青少年學(xué)生，從關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和安排學(xué)校雕塑、櫥窗、黑板報(bào)、廣播等校園文化設(shè)施，始終讓健康文化占領(lǐng)學(xué)校陣地，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑、蓬勃向上的校園文化氛圍。

（三）未成年人思想道德教育與德育常規(guī)活動(dòng)相結(jié)合學(xué)校的德育常規(guī)活動(dòng)是在具體的德育目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行的，德育實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校德育工作的有效載體，我們本著“抓基礎(chǔ)、分層次、重建設(shè)、求實(shí)效”的工作方針，針對(duì)不同學(xué)段、不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地開(kāi)展未成年人思想道德教育工作。在工作中不僅發(fā)揮思品課、政治課的德育主渠道、主陣地的作用，還充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、校會(huì)、櫥窗、板報(bào)等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳教育，同時(shí)積極開(kāi)展勞動(dòng)教育、軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐的途徑和渠道，努力培養(yǎng)合格的小公民。充分運(yùn)用重大事件、紀(jì)念日等寶貴教育資源，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育以及中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。今年是建黨

85周年、紅軍長(zhǎng)征勝利70周年，各地各校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了“為中華之崛起讀書(shū)”、“學(xué)習(xí)偉人周恩來(lái)，爭(zhēng)做合格小公民”等以弘揚(yáng)民族精神和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)的多種形式的紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)青少年樹(shù)立民族自尊心、自豪感，使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)家庭、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)組織“希望工程”、“手拉手”、“志愿者”和“扶殘濟(jì)困”等公益活動(dòng)，開(kāi)展“做一日農(nóng)民孩子”（與農(nóng)村孩子手拉手）、“做文明小衛(wèi)士”、“隊(duì)旗（團(tuán)旗、校旗）飄揚(yáng)在軍營(yíng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)校德育工作由課內(nèi)校內(nèi)向課外校外延伸，讓學(xué)生深入生活、了解社會(huì)、關(guān)注人生、增長(zhǎng)才干。

二、自查存在問(wèn)題

對(duì)照區(qū)文明辦和省廳有關(guān)督查迎檢的要求，我們進(jìn)行了自查，認(rèn)為在我校德育工作還存在以下問(wèn)題：

第一，社會(huì)缺位。一是就業(yè)崗位缺少。未成年人流入社會(huì)，農(nóng)村的主要外出打工，城鎮(zhèn)的大都無(wú)所事事。由于沒(méi)有充足的就業(yè)崗位和明確歸屬，這部分未成年人缺乏管理，容易誤入歧途。二是精神營(yíng)養(yǎng)缺乏。市場(chǎng)上文化產(chǎn)品良莠不齊，高質(zhì)量的適合未成年人的讀物匱乏，粗制濫造的、成人化的甚至不健康的讀物進(jìn)入未成年人閱讀領(lǐng)域，極不利于他們健康成長(zhǎng)和思想道德素質(zhì)的全面提高。三是成才導(dǎo)向缺乏。文藝作品對(duì)未成年人成才成長(zhǎng)中的先進(jìn)典型宣傳較少，而以提高閱讀收視率為目的，或多或少宣揚(yáng)社會(huì)陰暗面的書(shū)刊影視作品充斥市場(chǎng)。加之受社會(huì)上拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義和封建迷信、愚昧落后觀念的影響，一些未成年人形成了消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀、錯(cuò)誤的婚戀觀，嚴(yán)重影響著未成年人的健康成長(zhǎng)。四是綜合管理缺陷。學(xué)校周邊治安環(huán)境差，社會(huì)閑散青年進(jìn)入學(xué)校或在學(xué)校周圍滋事生非、搶劫詐騙、盜竊等情況時(shí)有發(fā)生。對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所接納未成年人的現(xiàn)象查處不力，未成年人涉足不健康場(chǎng)所的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，孩子周末、假期沒(méi)有良好的活動(dòng)場(chǎng)所。

第二，家庭缺位。一是管理欠缺。一些父母忙于個(gè)體經(jīng)營(yíng)或雙雙外出打工，有的把孩子交給爺爺奶奶帶，有的寄養(yǎng)在親戚家里；孩子干什么，家長(zhǎng)不清楚，孩子處于失控狀態(tài)。一些家庭因婚姻變故或家庭不和諧，孩子無(wú)人管理，導(dǎo)致未成年人逃學(xué)輟學(xué)，為所欲為，甚至走向犯罪。二是方法不當(dāng)。一方面，部分家長(zhǎng)自身綜合素質(zhì)不高，甚至有不良嗜好和習(xí)慣，對(duì)孩子缺乏正確的引導(dǎo)。有的家長(zhǎng)拉孩子湊數(shù)打麻將、打撲克，有的家長(zhǎng)在孩子面前津津樂(lè)道地宣揚(yáng)金錢的魅力，抒發(fā)對(duì)權(quán)力的崇拜，在家長(zhǎng)的潛移默化之下，孩子形成了貪圖享樂(lè)的惡習(xí)。另一方面，部分家長(zhǎng)不會(huì)管教孩子，過(guò)分溺愛(ài)嬌慣孩子，養(yǎng)成了孩子好逸惡勞、自私自利、專橫霸道和缺乏責(zé)任感、不講社會(huì)公德等不良品質(zhì)。有的不能根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望值，一味望子成龍、盼女成鳳，急于求成給孩子施加太多的壓力，甚至棍棒相加，形成未成年人自卑、逆反、壓抑、焦慮的病態(tài)心理。三是責(zé)任缺乏。主要是一些家長(zhǎng)過(guò)分依賴學(xué)校對(duì)孩子的教育，缺乏與學(xué)校的溝通，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解，對(duì)孩子課余生活缺少監(jiān)控和管教，形成了課余德育管理的盲點(diǎn)。

第三、學(xué)校缺位。一是評(píng)價(jià)體系缺陷。客觀上，高考剛性的智力競(jìng)爭(zhēng)決定著未成年人的前途命運(yùn)和學(xué)校的形象及地位，在某種程度上，學(xué)校存在著重考試成績(jī)，輕德育工作的現(xiàn)象，思想政治工作和道德建設(shè)未能擺上應(yīng)有的位置。教師和學(xué)校無(wú)法從應(yīng)試教育的桎梏中真正解脫出來(lái)。一些教師甚至視成績(jī)差或有劣跡的問(wèn)題學(xué)生為拖班級(jí)教學(xué)質(zhì)量后腿的“包袱”，對(duì)后進(jìn)生的教育缺乏耐心，方法往

往簡(jiǎn)單粗暴，不能取得應(yīng)有的教育轉(zhuǎn)化效果。二是硬件缺乏。部分學(xué)校圖書(shū)館、電子閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等硬件建設(shè)管理跟不上，在教育中不能較好地發(fā)揮陣地作用，未成年人教育缺乏必要載體。三是部分教師工作責(zé)任感不強(qiáng)。有的教師只盡教書(shū)的義務(wù)，缺乏育人的責(zé)任，不注意學(xué)生思想行為變化動(dòng)態(tài)；有的教師抱定多一事不如少一事的想法，對(duì)學(xué)生中存在的違紀(jì)現(xiàn)象，過(guò)問(wèn)少、管教不力甚至放任自流。有的教師無(wú)視規(guī)定，忙于做家教補(bǔ)課，只注重自己的經(jīng)濟(jì)利益，不注意學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)校、家庭、社會(huì)是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，不僅需要三個(gè)環(huán)節(jié)各自承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，做好本職工作，而且需要各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密配合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成未成年人思想道德建設(shè)的整體合力，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相配合的工作機(jī)制。而在實(shí)際工作中，三個(gè)環(huán)節(jié)之間缺乏必要的溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制和制度，未成年人思想道德建設(shè)不能形成合力，收不到應(yīng)有的效果。

三、今后工作打算

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央、國(guó)務(wù)院的重大舉措。中央、國(guó)務(wù)院《意見(jiàn)》指導(dǎo)思想明確、基本原則清楚、主要任務(wù)具體，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。

當(dāng)前，我們要在省教育廳、市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在省市文明辦的指導(dǎo)下，以迎接中央、省委督查組對(duì)我市未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行督查為動(dòng)力，著力做好以下八項(xiàng)工作：一是要把學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府、省教育廳以及市委、市政府關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的一系列指示精神作為教育系統(tǒng)極其重要的工作。通過(guò)召開(kāi)德育工作會(huì)議、專題培訓(xùn)等多種形式，進(jìn)一步對(duì)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹《意見(jiàn)》進(jìn)行再部署，形成學(xué)習(xí)熱潮。二是以求真務(wù)實(shí)的精神推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。我們正在抓緊研究制定學(xué)生思想道德建設(shè)有關(guān)考核指標(biāo)，出臺(tái)推進(jìn)素質(zhì)教育的系列文件，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。三是切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)，制定并實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透德育的指導(dǎo)意見(jiàn)，把學(xué)生思想道德教育貫穿和滲透在課程改革、課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。四是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。通過(guò)建立健全并嚴(yán)格落實(shí)師德規(guī)范，在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)為人師表、教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生的良好風(fēng)尚。五是努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生思想道德建設(shè)的校內(nèi)外環(huán)境。大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與學(xué)生思想道德建設(shè)工作的熱情，爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持，形成更大的立體的社會(huì)化教育網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校教育真正融入到社會(huì)大環(huán)境中，營(yíng)造青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。六是加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的研究和指導(dǎo)。探索新的教育突破口和著力點(diǎn)，探索新的行之有效的教育方法和途徑。七是積極開(kāi)展省、市“文明學(xué)校”（“德育工作先進(jìn)學(xué)校”）、“心理健康教育實(shí)驗(yàn)（示范）學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，為青少年學(xué)生新形象的塑造提供契機(jī)和載體。八是以迎接中央、省委督查組對(duì)我市未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行督查為契機(jī)，按照省教育廳有關(guān)要求，積極做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

未成年人思想道德建設(shè)是黨和政府高度重視的一項(xiàng)教育工程，關(guān)系到一代又一代人的健康成長(zhǎng)，我們教育系統(tǒng)擔(dān)負(fù)著主要的教育責(zé)任。在今后的工作中，我們將充分挖掘思想道德教育資源，開(kāi)辟新的教育陣地，探索新的教育途徑，進(jìn)一步完善教育體系，在省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，把未成年人思想道德建設(shè)工作推向一個(gè)新高度，力爭(zhēng)取得新的更大的成效。

蕪湖市第五十中學(xué)

2012年6月12日

第三篇：蕪湖市第五十中學(xué)“文明餐桌”行動(dòng)實(shí)施方案

蕪湖市第五十中學(xué)“文明餐桌”行動(dòng)實(shí)施方案

在市文明辦、市教育局“文明餐桌”行動(dòng)的帶動(dòng)下，蕪湖市第五十中學(xué)將舉行“文明餐桌”系列活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題

粒粒皆辛苦 文明進(jìn)餐桌

二、指導(dǎo)思想

以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系和建設(shè)節(jié)約型社會(huì)為根本，以提高中學(xué)生文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度為目標(biāo)，以“不剩菜不剩飯”為標(biāo)準(zhǔn)，大力普及餐桌文明知識(shí)、推廣餐桌文明禮儀和文明用語(yǔ)，倡導(dǎo)節(jié)約用餐行為、從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、組織機(jī)構(gòu)

組

長(zhǎng)： 范代宏

副組長(zhǎng)： 陶海洋

成員： 各處室負(fù)責(zé)人

四、工作步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（6月中旬—6月下旬）

各班要倡導(dǎo)節(jié)約節(jié)儉美德，普及餐桌文明知識(shí)，明確“文明餐桌”的標(biāo)準(zhǔn)就是“不剩菜不剩飯”，為全面開(kāi)展“文明餐桌”行動(dòng)做好思想發(fā)動(dòng)。號(hào)召學(xué)校師生積極參與到“文明餐桌”行動(dòng)中來(lái)，并通過(guò)自己向親朋好友進(jìn)行更廣泛的倡導(dǎo)發(fā)動(dòng)。

（二）全面展開(kāi)階段（7月—11月）

在學(xué)校餐廳“文明餐桌”創(chuàng)建“五個(gè)一”：

1.食堂內(nèi)要有至少一條以上的標(biāo)語(yǔ)或提示牌，提醒就餐打飯要適量，做到不剩菜、不剩飯。

2.每張餐桌上要有一個(gè)溫馨提示卡，倡導(dǎo)餐桌文明，提倡營(yíng)養(yǎng)均衡、合理膳食。

3.食堂要有一名“文明餐桌”行動(dòng)監(jiān)督員，接受培訓(xùn)，講究文明用語(yǔ)，主動(dòng)引導(dǎo)就餐人員文明就餐。

4.食堂要有一個(gè)相對(duì)固定的“文明餐桌”行動(dòng)宣傳欄，定期、集中宣傳餐桌文明知識(shí)，展示“文明餐桌”行動(dòng)成果。

5.要有一套完善的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比制度，提倡按表彰評(píng)比。

（三）總結(jié)評(píng)比階段（11月—12月）

各班認(rèn)真總結(jié)“文明餐桌”行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)做法，不斷探索完善創(chuàng)建“文明餐桌”的辦法。提倡對(duì)于行動(dòng)積極、效果明顯，示范作用突出的分校、班級(jí)和個(gè)人予以表彰。

六、工作要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展“文明餐桌”創(chuàng)建活動(dòng)，在生活點(diǎn)滴中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是提中學(xué)生文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度的有力舉措，已被納入文明城市、文明單位和文明程度指數(shù)測(cè)評(píng)。各分校，各部門要給予充分認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、全面部署，采取有效舉措，認(rèn)真組織實(shí)施，確保工作落實(shí)。

2.加大宣傳力度。要充分利用各種板報(bào)、廣播、校園電視臺(tái)等媒體，采取多種宣傳形式，大力宣傳文明餐桌創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義、基本要求，大力宣傳文明餐桌創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)的好典型、好做法、好經(jīng)驗(yàn)，努力讓勤儉節(jié)約、文明用餐理念廣為人知、成為認(rèn)同、變?yōu)樾袆?dòng)。

蕪湖市第五十中學(xué) 2012年6月13日

第四篇：蕪湖市第五十中學(xué)晨檢、午檢制度

蕪湖市第五十中學(xué)晨檢、午檢制度

為使學(xué)生做到健康上學(xué)，確保校園內(nèi)師生健康與安全，必須嚴(yán)格執(zhí)行晨檢午檢制度。

一、師生每天進(jìn)入校門前接受學(xué)校值班人員的晨檢午檢。

二、早自習(xí)、中午上課前由值班人員負(fù)責(zé)對(duì)每位學(xué)生詢問(wèn)檢查。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體狀況不良或有傳染病早期癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉等）以及疑似傳染病病人時(shí)要及時(shí)上報(bào)政教處（或醫(yī)務(wù)室）。

三、班主任負(fù)責(zé)因病缺課同學(xué)的聯(lián)系工作，如有因傳染性疾病缺課，要及時(shí)通知家長(zhǎng)，并上報(bào)政教處或醫(yī)務(wù)室。

四、各班衛(wèi)生員負(fù)責(zé)每天晨檢、午檢記錄以及因病缺課統(tǒng)計(jì)，間操前上報(bào)醫(yī)務(wù)室。

五、告知學(xué)生每天晨起后午休后要測(cè)量體溫。如發(fā)現(xiàn)有傳染病早期癥狀（如發(fā)熱、皮疹、腹瀉等）以及疑似傳染病時(shí)，要求家長(zhǎng)及時(shí)處理，不可在原因不明情況下帶病到校上課。

六、對(duì)邊治療邊要求上學(xué)的同學(xué)及家長(zhǎng)，班主任要做好說(shuō)服工其居家或住院治療。在家就醫(yī)的要將就醫(yī)結(jié)論報(bào)告學(xué)校，并實(shí)行傳染病復(fù)學(xué)醫(yī)學(xué)診斷報(bào)告制度。

七、校醫(yī)務(wù)室對(duì)因病缺課報(bào)告進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并按要求上報(bào)有關(guān)部門。

第五篇：蕪湖市第五十中學(xué)繼續(xù)教育工作實(shí)施方案

蕪湖市第五十中學(xué)繼續(xù)教育工作實(shí)施方案

為切實(shí)提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育與小班化教學(xué)改革的能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)我校小班化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，貫徹落實(shí)三山區(qū)社會(huì)事業(yè)局教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步實(shí)施面向全體教師的繼續(xù)教育，逐步建立起符合我校實(shí)際的繼續(xù)教育制度。結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂我校教師繼續(xù)教育實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，圍繞深化我校小班化教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以師德教育為主要內(nèi)容，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實(shí)施以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與自修的培訓(xùn)模式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達(dá)到以下主要目標(biāo)：

1、樹(shù)立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進(jìn)的教育理念，準(zhǔn)確掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)。

2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。

3、拓寬學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域，更新學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。

4、通過(guò)培訓(xùn)切實(shí)提高我校教師師德修養(yǎng)，提升全體教師的教育教學(xué)理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)行為的有效性，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織方式和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力，突顯個(gè)性特長(zhǎng)，并適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探討教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)際問(wèn)題，提高教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立教師崗位培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

本期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、校本研修和自修等形式。具體內(nèi)容為：

1、師德教育：這是貫穿整個(gè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過(guò)舉辦講座，開(kāi)展師德師風(fēng)大討論及師德教育論壇等形式，加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學(xué)課程為：《師德教育讀本》、《義務(wù)教育法》、《教師法》。

2、《有效命題》和《低碳經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展 方式轉(zhuǎn)變》，這是本期教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。專業(yè)培訓(xùn)的專題：學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德、教學(xué)評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)、作業(yè)與命題技術(shù)研究、作業(yè)與命題問(wèn)題診斷、作業(yè)與命題案例評(píng)析。公共課培訓(xùn)：通過(guò)低碳經(jīng)濟(jì)循環(huán)經(jīng)濟(jì)與加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)低碳環(huán)保意識(shí)，并在以后的教學(xué)中貫徹落實(shí)這種思想和理念。

四、培訓(xùn)方式

依據(jù)我校實(shí)際，建立和諧、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，把師德培訓(xùn)放在首位，強(qiáng)化教師教學(xué)技能，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的品位，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，集中與分散實(shí)踐相結(jié)合，教師“自學(xué)”與“互學(xué)”相結(jié)合。以“課例”為載體進(jìn)行教學(xué)型培訓(xùn)；以“課題”為載體進(jìn)行研究型培訓(xùn)；以“學(xué)”為著眼點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)型培訓(xùn)。

1、專題講座：有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)，按培訓(xùn)要求進(jìn)行。

2、案例分析：通過(guò)班主任教育學(xué)生典型案例、任課教師典型教學(xué)案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開(kāi)闊視野，創(chuàng)新教學(xué)。

3、讀書(shū)自學(xué)：對(duì)繼續(xù)教育教材，認(rèn)真研讀，做好筆記及讀書(shū)心得體會(huì)，教師完成兩門課的學(xué)習(xí)筆記各2000字以上。

五、培訓(xùn)管理與考核

1.全員培訓(xùn)是每一位教師必須完成的基本任務(wù)，我校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際或教師的實(shí)際需求開(kāi)展各種專項(xiàng)培訓(xùn)，并鼓勵(lì)教師在完成全員培訓(xùn)任務(wù)基礎(chǔ)上參加學(xué)習(xí)。

2.繼續(xù)實(shí)施中學(xué)教師繼續(xù)教育課時(shí)登記制度。

3.切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)檔案的管理。