第一篇：中學2016年校本培訓工作計劃

中學2016年校本培訓工作計劃

一、指導思想： 堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持“夯實基礎、面向課改、在實踐中學習，在學習中提高”的原則，以培養師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力，能適應新課程改革需要的教師隊伍為目標，大力開展校本培訓工作，把學校建設成一個學習型組織，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發展，在專家引領中完善自我，更好地為學生的發展服務。

二、培訓目標： 1．通過校本培訓，使教師形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。2．以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。3．通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業發展。4．通過學習、借鑒，進一步培養教師在工作中的學習意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。

三、主要工作及措施

1、成立校本培訓領導小組。（1）組長：李秀香組員：于躍海劉曉輝王洪林王長華曲德剛（2）由我校骨干教師、學科帶頭人等組成本校講師團，充分發揮本校的培訓資源，以這些優秀教師的寶貴經驗和豐富教育教學閱歷引導廣大教師。視學校新課改中出現的問題現象請他們作報告、剖析，提高培訓的針對性，引領教師們更快更好地參與新課程改革。校長：主講教育前瞻性、導向性的理論等； 于躍海：主講教師教科研中出現的問題及解決策略等； 王洪林：主講師德與教師職業道德的內容； 劉曉輝：主講教育相關法律、法規的內容； 王長華：成功教育理論的相關內容； 杜金葉老師：主講新課程學科教學設計與案例分析等； 顧廣玉老師：主講新課程下如何寫好教學反思的內容；（3）特色講座。邀請我校有特長的教師作特色講座培訓，如書法講座等。

2、圍繞自身教研課題組織教師自主學習。教師在工作中的學習是校本培訓的顯著特征，教師要圍繞自身教研課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認真做好富有啟發性、指導性的理論學習筆記，定期撰寫學習心得。

3、舉辦讀書筆記展覽活動。學校推薦教育論著或文學名著，作為本學期自學內容，要求教師利用課余時間認真閱讀，作好筆記，以增強教師們的理論涵養與人文素養。并在此基礎上定期組織老師進行交流并寫讀書心得，以此促進教師不斷學習，形成濃郁的學習氛圍，推進學習化組織建設的進程。必讀書：《成功教育》、《給教師的建議》《新課程教學法》 選讀書目：《基礎教育課程改革通覽》、《教師人文素養提升》、《新課程聽課評課與優秀案例評析》、《教師10個怎么辦》(10冊)《新課程教學設計》(8盤光盤)《學校教育科研培訓》、《感悟素質教育》余秋雨散文（《山居筆記》、《文化苦旅》、《借我一生》等）

4、與德育、心理健康教育相結合,提高教師的思想道德修養和心理健康素質。

5、采用走出去、請進來、師徒幫帶、網絡交流、自學等方式，組織教師聽專題講座、學術報告，觀看專題錄像，利用課題組活動、教研組活動等進行形式多樣的學習，使全體教師在原有基礎上都能提高教科研業務水平。

6、建立教師專業成長博客檔案，將教師的學習計劃、學習筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學習成果與點滴進步，發現不足，隨時調整自己的學習計劃。

四、培訓內容及形式： 1．師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯系實際原則，在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。2．教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，圍繞新課程實驗，開展多種形式的讀書活動和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。3．教學能力和教育行為培訓：按照上級有關部門的要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并以“教學論壇”等形式對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。培訓書目：《教師人文素質提升》。4.教育科研能力培訓：以目前學校正在研究的課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師確立課題，撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。5．自我總結、自我反思。通過學習，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為；三是反思教育教學個性；四是反思教育教學科研；五是反思影響和制約學校發展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效；七是反思學校管理和學生管理工作。從而實現認識上的升華與飛躍，為開展教育實踐創新奠定基礎。每人每學期必須有一篇論文、一則教學設計、一篇案例反思在網上與大家交流。

6、培訓形式：專題講座、案例研究、觀摩學習、課堂展示、實踐反思、課題研究、師徒結對、教學論壇、網上交流、教研組學習、教師學歷進修等。

五、時間安排： 1．學校集中培訓，每周四下午集中培訓、業務學習或政治學習。每次時間不少于1小時。如有事不能如期參加，請自行補學。2．教研組的學習交流為每周一次（周二下午），進行集體備課、教學研討評課等。3．教研組每月進行一次讀書交流活動，交流讀書感悟與收獲。4．教師樹立時時學習、處處學習的意識，常瀏覽本校或其他各教育、文學網站，勤讀好書，勤動筆。六．校本培訓過程管理與考核 1．做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。2．重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料等。3．考核。把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓考核的重要依據。先由教師自我評定，再由學校考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。優秀者被評為校學習型教師。2016年3月

第二篇：中學校本培訓工作計劃

東屯初級中學校本培訓工作計劃

(2010---2011學)

一、指導思想

教育的實踐與反思，使我們深深地認識到：學校的發展，將取決于人們觀念的更新，人才的發揮和校本課程開發的功效。為此，我校切實以課改精神和新基礎教育理論為指導，以學校全體師生的共同發展為本，走“科研興校”道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要推動力，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。

二、成立校本培訓領導小組，具體領導校本培訓工作。組 長：賈照濤 副組長：王明堂

三、培訓目標

1、教師與學生雙向選擇

教師的教育教學實踐，是精心為社會培養下一代的過程，積累豐富的教育教學經驗的過程。不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優秀教師---名教師---專家型教師，而實現這種成長的唯一途徑就是繼續教育，就要積極地、主動地創造性地投身于校本培訓。

2、共性與個性相互融合

我們小惠初中人追求的是所有優秀教師的共性——優良的師德、扎實的教學基本功、一定的科研能力。我們樹“嚴謹求實，團結創新弘揚”的校風，立“師德，與時俱進，開拓創新”的教風。在教學實踐中，始終把握“嘗試學習”的實踐研究，真正讓師生嘗試成功，感受快樂

四、培訓形式：集中培訓與自學培訓相結合。

1、舉辦專題講座形式

聘請校內、校外名師和專家進行各類專題講座，如：學習主題構建，解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發展方向、教師修養、教師教育能力研究等講座。

2、自學——反思形式

自學是在學校的規劃和指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著、教學雜志，并書寫學習心得，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。

3、實踐與交流形式

A、開展案例教學分析與研究。

B、開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學評優課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同研究，共同提高。

C、開展師對結對、論文、課件制作評比活動。D、開展校內或校際開展課題研究的教學競賽。E、組織教師進行以培訓內容為重點的考試。

五、培訓內容

1、師德培訓：以鄧小平理論為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等為依據，本著理論聯系實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教，依法辦學。

2、教師現代教育理論及專業知識更新的培訓：根據中學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。重點是現代課程理論和現代教學理論。二期課改方案及學科課程標準、學科知識的拓寬、應用與其他學科聯系綜合。

3、課堂教學能力的培訓 ：按照中學教師職業基本功和專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現代教育技術培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。重點對課堂教學模式、課堂教學方法等方面進行培訓，特別是現代教育技術與學科整合的培訓。

六、培訓的考核與管理

1、學校成立由校長擔任組長的校本培訓領導和考核小組，形成由校長親自抓、教導處助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。

2、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據，為學 校的發展提供歷史材料。

3、認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。

4、根據學校內部規定的各種培訓的學時學分，從學校、部門和教師本人三個 層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分。

5、將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

2011年3月

2011年中學校本培訓工作計劃

一、工作目標

二、工作重點

1作互補共

教學的效

2、加大縣級以上示制。

4研競賽活

進教師專業成長。

7、開辦藝術特長、書法、普通話

三、具體措施

1步向“學術校園”邁進。建

合自己的

2、科學、規范的管理。課題的申報、立項、中期、后期管理和結題

《新絳縣小學教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導、成果匯報工

作。

3教研組定期

主題選定講課評課內

相關的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質量的教學反思、三

例深入的教學案例分析。

活動扎實、有效、嚴謹、規范。

5活動。

信息網等

位置。

7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網絡教研積極分子、語言文字

卓有成效的教師予以精神和物質獎勵。

四、工作安排

8月份

1、制定校本研訓工作計劃。

2、教科研例會——研究計劃。

九十中學校本培訓工作總結

我校根據和平區教育局關于2002年—2006年《和平區師資隊伍規劃》的總體目標，為合適

和平區創一流教育的需要，為我校教育教學工作的不斷創新和發展，全面貫徹了《和平區

中小學校本培訓安排意見》，認真落實了和平區中、小、幼教師第三周期繼續教育全員崗

位培訓的有關要求，結合我校師資隊伍的現狀和我校在教科研青年教師培養等方面以往的

經驗，建立了校本培訓的組織管理機構，制定了校本培訓的總體規劃和目標，扎實開展了

一系列校本培訓工作，取得了顯著效果。

一、健全組織管理，確立培訓目標。

為把校本培訓工作切實落到實處，抓出成效，成立了以校長第一責任人，由教學校長牽頭，包括教務主任、人事干部和黨務干部組成的第三周期繼續教育領導小組，組織了一支由

學科組長、學科帶頭人組成的校本培訓骨干隊伍。領導小組認真學習了有關加強師資隊伍

建設的文件，提高了對校本培訓在師資隊伍建設中重要作用的認識，充分領會到，切合校

情的校本培訓，是本校全體教師提高教育教學能力，有針對性地解決本校教育教學中的問

題，促進學校自我完善、自我發展、不斷提高辦學水平的必由之路。在領導重視，思想統一的基礎上，為了使校本培訓工作有據可依，我校制定了“九十中學

師資隊伍建設規劃”、“校本培訓實施辦法”，并在“九十中學教學常規”中增添了校本

教研和校本培訓的新內容，從而將校本教研和校本培訓納入學校整體工作，常規工作中。

我們明確了在第三周期繼續教育教育中，通過校本培訓的預期目標：

1、通過校本培訓提高師德水準，唱響“敬業、愛生、奉獻”的主旋律，使全體教師思想

素質，師德修養有明顯提高，使整體師德水平達到一個新高度。

2、通過校本培訓優化教師隊伍的知識結構和能力結構。下大功夫更新全體教師的教育觀、教學觀，促進教師自我學習和掌握本學期的知識和教學發展動態，多渠道、多形式地促

進教師業務創新能力，信息技術運用能力，教學科研能力等諸多方面的能力穩步提高。

在確立目標基礎上，發動全體教師參與到校本培訓中來，做到全員崗位培訓。我們采取的 形式靈活多樣，立足校本，注重針對性和實效性。通過“個人自修”、“集體充電”、“

師徒結對”、“觀摩聽課”、“事跡展評”、“專題研究”、“課題帶動”等多種形式相

結合，聯系教學實際開展校本培訓。

二、以多種形式扎扎實實開展校本培訓。

以往那種單一院校培訓的師訓模式，已不適合課程改革和素質教育新形勢的要求。構建具

有本校特色的師訓模式—校本培訓已是當務之急。我校在校本培訓的實踐中不斷探索，在

探索中實踐，主要以下七方面進行全員培訓。

1、建立青年教師培訓班。我校有三年教齡的青年教師共39人占一線教師總數近1/3，這些

年輕人在思想上、業務上的健康成長，對學校的發展至關重要。對他們培訓分集中和平時

兩部分。集中培訓用周日半天，由校長進行專題講座，包括鞏固專業思想、學科德育、現

代教育理論、教學藝術等專題。在平時教學實踐中，要求他們對教師師德、教學環節、信

息技術應用等進行自我設計，公開考核。此項培訓已堅持多年，使一批批新教師迅速成長

為骨干教師，有的擔任了學科組長、年級組長，有的擔任畢業班把關教師，有的承擔了教 科研任務。

2、與天津師范大學教育科學院聯合舉辦研究生課程班，推薦29名中青年教師參加學習，保證多開好省地快出人才，出好人才。提高中青年教師學歷層次，促進中青年教師知識全

面更新、實施素質教育能力的全面提高，盡快實現45%的中青年教師達到研究生水平的近

期目標，為我校辦學水平的提高奠定人才基礎。

3、組織老帶新結對子培訓活動。近幾年來，每年都有十幾名新教師進校。對新教師的培

訓是我校校本培訓的常規內容。每年為新教師指派幫帶師傅，組織拜師活動，師傅和徒弟

制定幫帶計劃，師傅傳幫帶給與具體指導，促使新教師加快了提高的步伐，語文組長周世

澤老師，02—03學帶兩名徒弟，她無私地向徒弟傳經送寶，目前兩名徒弟不僅能獨立

承擔高中教學任務，而且很出色，成為學生喜歡的教師。

4、全員培訓。有計劃按需要對全體教職員工進行培訓，請心理學教授、教科院王院長等

專家作報告，使干部、教師在基礎理論、專業知識等方面，及時掌握最新信息和動態，專 家的引領起到了集體充電的作用。

5、開展公開課活動。課堂教學是學校工作的主陣地，校本培訓要以課堂教學為主線進行

。在做好一節課，聽好一節課，評好一節課的活動中實現校本培訓。本學年組織校內公開

課37節，做課老師在課堂設計、授課展示中得到鍛煉，聽課老師在課堂中得到感悟，全體

老師在共同評課中，通過自我反思取長補短，發現問題，得到改進和提高。

6、舉行校本教學年會。2003年11月25日—12月30日舉辦了校本教學研究年會，組織全體

一線教師學習校本教研的理論知識，提高對校本教研的認識和自覺性。進行了說課展示。

結合一年來教育教學的實際，評選了校園新秀、學科帶頭人、幫帶標兵。年會上高水平的

說課、高水平的學習心得和高水平的學術論文，一方面展示了校本培訓的成果，另一方面

對全體教職員工進行了一次全面的崗位培訓。

7、鼓勵教師參加教科研，提高教科研能力。多年來，我校一直將教育科研工作，作為培

養鍛煉中青年骨干教師手段給予高度重視，是我校校本培訓重要部分，自2002年起，成立 了由主管校長負責的學科教研工作小組。小組成員認真學習了和平區教育局《關于加強教

育科研管理工作的通知》和兩個條例，進一步認識道教科工作是更好地貫徹教育方針，全

面實施素質教育，解決教改中的問題，提高教學質量和辦學水平的驅動力，也是更新教育

觀念，提高教師隊伍整體素質，推進教師專業化發展的必由之路。在提高認識的基礎上制

定了規劃，以多種形式向全校教師普及教育科研理論知識，培養了一批中青年科研骨干，鼓勵教師積極承擔各級各類科研課題，認真做好每項課題的開題論證，中期推動和結題驗

收，并推廣，應用校內外教育科研成果，充分發揮科研先導作用。以完成的課題有“面向

二十一世紀中學教師師德素質現狀調查研究”后第一屆新世紀杯教育科研論文一等獎（天

津市教育學會）、承擔和平區“十五”教育科研課題共九項，已有六項按時結題，其中兩

項成果收集在和平區教學科研成果集。市級立項《互助教學中德盲點與誤區》和國家級課

題《教師的自我評價》正在進行中。通過承擔科研課題，中青年教師專業化水平明顯提高。

我校全體教師通過校本培訓，在學習先進教育理念、改進教學方法、優化課堂教學方面，在培養創新型、科研型教師等方面取得了顯著成績。但是與素質教育的要求、與課程改革 的要求還有很大差距，我們要認真總結經驗教訓，繼續探索校本培訓的規律，為造就高素 質的教師隊伍而不懈努力。

九十中學 2003年12月

第三篇：中學校本培訓工作計劃

中學校本培訓工作計劃怎么寫?通過開展校本培訓，使全體教師在政治思想與職業道德水平、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有顯著提高;這里給大家分享一些關于中學校本培訓工作計劃5篇，供大家參考。

中學校本培訓工作計劃1

一、指導思想

認真落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照市教育局的統一要求，用心探索以學校為主要培訓基地，堅持校本培訓“為教學改革服務，為教師發展服務”的方針，進一步完善校本培訓工作機制，著力提升我校教師的專業素養，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓資料、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、工作目標及主要措施:

1、師德培訓

教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，我校將透過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事跡為榜樣，學習師德規范，以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的職責感和使命感，不斷提升教師的師德修養。學習教育政策法規，增強法規意識，開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂于奉獻”的主題教育，進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭當受學生愛戴、家長信賴的教師。

2.教育理論和專業知識培訓

根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的潛力。

3.教學潛力和教育行為培訓

開展主題教學研討和技能培訓，幫忙教師不斷提高教學技能、現代教育技術和課堂教學整合的潛力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行實踐、分析、反思、總結，促進教師綜合潛力的提高和專業化成長。以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程教育教學過程中，逐步提高教師的教育科研潛力。

三、教師培訓形式

1、集中培訓----自我學習——反思

集中培訓是根據學校校本培訓現狀，結合教師實際狀況，開展3—4次有針對性的專題講座，對全體教師進行集中培訓。自學是在學校規劃與指導下，教師根據自我的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，撰寫讀書筆記。

2、實踐----交流形式

(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

(2)開展“聽課議課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的潛力，不斷提高課堂教學的魅力。

(3)開展教師基本功的培訓，堅持鋼筆字、粉筆字的練習。

(4)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

3、經驗交流

(1)學校定期聘請校內有較高理論水平和實踐經驗的教師講學，如：師德修養、班主任工作、課題研究等方面專題講座。

(2)用心參加上級部門組織的各種培訓。如：講座、聽課、專題學習等。

(3)學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。

4、以會代訓

以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。

四、主要培訓活動安排

1、召開教材分析會。

2、師徒結對活動。

3、課堂教學大練兵。

4、請學校骨干教師進行相關知識的講座。

5、各學年組、學科組開展以案例、反思交流活動為主題的校本研修活動。

6、教師教學設計優秀教案評比活動。

7、教師“三筆字”競賽

中學校本培訓工作計劃2

一`研修目標與指導思想

規范課堂教學，優化備課組活動，使自我由習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。用心開展新教材的研究工作，充分發揮自我的帶頭作用青年教師的業務素質和教學研究水平。

二。研修任務

一)。每月上一節公開課，公開課的課型應盡量多樣化。在上課前我準備以低年級，中年級，高年級的教學資料進行備三節公開課，要求自我每上一節課務必帶著問題，去思考，去感受不一樣階段的教學，然后及時反思，，把學生的獨到見解，自我的得失記錄下來，以便到達“一問多思多探”的目的，從而促進自我的教學水平和提高專業知識。

(二。每周聽8節課，學會進行聽課、評課，感悟課堂教學中的成功經驗，學習別人的優點虛心向帶教老師請教學習，同時多觀摩其他骨干教師的課，進一步提高自身的教育教學潛力。根據本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動，實行新型有效的教學設計，用心和各老師撰寫教學設計的心得，設計出最適合學生學習的個性教案。結合我校的“同課異構”活動，自我上好示范課，并鼓勵其他教師主動探究，大膽創新，敢于質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫優質教案。構成教學研究的共同體，到達相互借鑒，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。

三)。透過網絡載體，充分利用網絡豐富的資源平臺，用心在網上互動，開展教學反思和經驗交流。在日常的課堂教學情境中，也要充分利用教學課件，深化對信息技術與化學教學整合的認識。用心發揮骨干教師的作用，在學校、區里起好帶頭作用及輻射作用。準時參加教育平臺的網絡研討，用心發表自我的觀點。

三。個人讀書學習

“讀書，是最長遠的備課。”除了以上的研修任務，我準備讀劉良華的《教師專業成長》等等，爭取利用課余時間讀書充實自我，并養成寫讀后心得。還要多讀名家的教育著作，多研讀教學教法理論專著，落實到課堂并及時做好教學反思，用理論指導到教學實踐中來。讓讀書成為我們務必的生活吧!

中學校本培訓工作計劃3

一、指導思想

為了深入落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，適應素質教育要求下的主角轉換，不斷充實和提高自我，實現自身的持續發展，特制定本計劃。

二、工作目標

用心參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓資料，不斷地給自我充電，提高自身的業務水平。

三、具體工作

1、強化師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感。

2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。透過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自我的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。

4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自我教育教學科研的意識和潛力。

5、用心參加每周三的業務學習。

6、將自我在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時立足于自我教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。

7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。透過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

8、認真參加群眾備課，并透過群眾備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，透過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。

中學校本培訓工作計劃4

一、指導思想

本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，用心參加校本培訓工作，努力提高自我的教學潛力。

二、總體目標

1、確立學科為本教學研究的基本理念，用心參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

三、具體做法和設想

1、認真學習領會新課標，掌握學科特點。

教師主角正確定位。明確教師主角是人的一生發展的引領者，決不僅僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。

2、繼續學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。到達更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中，充分發揮利用外來專家優質資源。

多讀書，善思考，勤積累。用心閱讀各種書籍，開放自我的視覺，豐富自我的理論知識，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式，建立和諧平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的交流范圍，透過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智能的提高和創新意識的養成。

3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思，每一天填好反思記錄本。反思自我備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自我是怎樣及時地處理這些問題的;反思自我本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自我的課堂變的更有好處，更加貼近新課程改革的需要，限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄。教師錄下自我滿意的課堂，根據自我的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自我的教學水平。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

中學校本培訓工作計劃5

一、理論方面：提升自我的生命質量，做一個高雅的人。

作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自我的一個習慣。

二、業務方面：

1、認真學習領會新課標，掌握自我所教學科的學科特點，教的化要落實到學的化，構成自我的教學風格。

2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

3、具備必須的教學科研潛力。

4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學潛力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控潛力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備采取以下措施：

1、加強師德師風的修養，構成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的職責感。

2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種潛力：學習潛力、教育科研潛力、適應現代教學潛力、研究學生潛力、自我調控潛力，今后我要在這些方面多下功夫。

中學校本培訓工作計劃

第四篇：中學校本培訓工作計劃

中學校本培訓工作計劃

計劃一：中學校本培訓工作計劃

為全面提高教育教學質量，根據《浙江省教育廳關于印發浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）的通知》（浙教師【20xx】175號），《溫州市教育局關于印發溫州市中小學教師專業發展培訓實施辦法（試行）的通知》（溫教師【20xx】63號），《平陽縣教育局關于印發平陽縣中小學教師專業發展培訓實施細則（試行）的通知》（平教政【20xx】102號）等文件精神。結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃。

一、指導思想

為全面推進素質教育，抓兩考（會考、高考），促教師學科素養提升為中心。以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標。立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質。抓好新高一學年的新課程改革中的選修課程開發和實施工作。

二、校本培訓目標任務 工作總體目標和思路是：充分發揮各教研組的作用，強化研究意識、管理意識和服務意識，立足校本，求真務實，探索創新，緊緊圍繞我縣新課程改革中的重點、難點、熱點、疑難問題開展研究，以校本為基礎，以課題研究為抓手，以網絡為載體，以科研促教研，以教研促課改。做好高一選修課程開發工作，帶動高

二、高三會考、高考工作。通過五年一周期的努力，全面提升我校教科研水平。每五年一個周期教師專業發展培訓時間應累計不少于360學時，其中校本培訓時間的計算不超過總學時的三分之一，五年120學時，即每年不超過24學時。從課題立項0突破，教師論文0突破。鼓勵全校教師在縣級以上活動中多獲獎。

三、為了能夠更好地深入并開展校本培訓工作，特成立平陽育秀中學校本培訓領導小組。

組長：陳衍

副組長：吳志進、張愛香、蔣招品

成員：閆建選、張明金、張勝芳、林秀芬、周魏紅

執行組長：吳志進、張愛香

四、校本培訓內容

（一）、規定內容

1、專業精神。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。

具體內容：

各教研組長（閆建選、張明金、張勝芳、林秀芬、周魏紅）負責：

（1）教師每人每年至少閱讀1本教育教學專著（需填寫書名、作者、出版社、閱讀頁數），并且撰寫一篇的讀書體會或者心得（結束前以電子稿形式轉發到教科室）。（上交文章1學時）

吳志進負責：（2）學校每年組織一次先進教師的經驗交流會（聘請學區、縣、市、省級的先進班主任、優秀教師、師德楷模等做先進思想講座），教師做好記錄并登記在記錄本中。

2、專業知識與技能。圍繞備課及課題教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。

具體內容：

各組長負責（閆建選、張明金、張勝芳、林秀芬、周魏紅）：

（3）各學科（理綜、語文、文綜、數學、英語）每年需要組織開展2次的組員人均一次的公開課活動，并做好記錄（即每一學期組織1次）。從組內公開課推出1-2名優秀教師參加校級公開課。（由學校教科室提供證書）。

（2）各教師個人自己負責：

（4）、每學期教師的聽課至少10節（綜合學科至少6節），評課至少3節（綜合學科至少2節）。

教科室負責：

（5）、學校每年組織1次的教學評價研究活動（教學評價、命題評價、試卷分析、學生的學業分析等）。

教科室負責：

（6）、學校每年組織1次教學技能培訓或展示活動、課件制作、校級公開課展示活動等

備注：本條內容上限12學時。

3、專題培訓。結合學校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。

具體內容:

（7）、學校每年對德育工作、心理健康（蔣招品負責）、教育科研（張愛香負責）、信息技術（閆建選負責）等4個方面各進行至少1次的培訓活動。

（二）、自定內容（學校特色創新方面）。

除了以上的規定動作之外，學校自己的特色方面占著舉足輕重的地位，要開展符合本校特色的培訓內容、項目和模式。本開始，根據學校需要，屆時選擇符合特色的內容開展活動。

（9）高一選修課開設是重點工作之一，有開發選修課程編制的教材，加2學時。有選修課開發教材且被學生選課主講的教師，每人共加4學時。

五、培訓時間

（10）校本培訓是一項重要的教學科研活動，為了能夠更好的開展校本培訓工作，促進教師的發展，根據實際情況和培訓內容，要求各教研組、備課組可以堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，以學校安排的時間開展校本培訓工作，每次參加培訓加1學時，有記錄筆記加1學時。以每學年，每人上限24學時。

六、（學期）考核

（一）、每位在崗的教師要于每（學期）結束前（每年的5月31日前）將本人校本培訓材料上交給教科室備案。教科室組織相關人員對教師的校本培訓材料進行（學期）學時的統計工作。

（二）、（學期）考核基本要求：教師本人重視，教師本人為校本培訓的負責人；每位教師的校本培訓要有（學期）計劃和總結；各教研組要有專人負責和相應的管理制度；學校提供必要的經費、圖書、設施和骨干隊伍保證校本培訓的開展；各教研組的校本培訓各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全；每位教師要較好地完成“規定內容”和學校的“自定特色內容”的培訓，并有自己的特色；教研組的每位教師參與率要高，質量要求高，整體素質高，努力使骨干教師成長快。

（三）、校本培訓的學時由教師本人核算，然后交由學校教科室統計，平陽縣教師發展中心干訓科認定。

（四）、學時登記以學為單位，從上年7月1日至當年6月30日（如：20xx：20xx年7月1日-20xx年6月30日）完成的教師教育學時計算為當年學時。學時統計結果學校將進行為期一周的公示。若發現弄虛作假，平陽縣教師發展中心干訓科將取消該教師的校本培訓學分認定資格。

七、保障措施

（一）、建立和完善校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區級及以上各項先進個人（集體）評選，教師個人考核不能評為優秀并予通報批評。

（二）、教師參加學習培訓并取得規定學時是(學期)考核、職務評聘和評先評優的必備條件之一。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。

（三）、學年內參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時者，當年考核、高級教師履職考核不能評為優秀。無正當理由不參加學習培訓的，考核為不合格。五年內參加學習培訓累計不足240學時的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級教師職務，不能評優評先。

本計劃自公布之日起實施。有關的教育學分管理規定與本計劃不一致的，以本計劃為準。

計劃二：中學校本培訓工作計劃

一、工作目標

以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現代教育技術為依托，以課題研究為抓手，發揮教科研的先導作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業境界，促進學生全面發展，提升學校整體辦學水平。

二、工作重點

1、充分結合新課程改革實踐，以課堂教學為突破口，使教師平等合作互補共建；重點改良教育教學行為。進一步深入開展教學研究，加大校本教研力度，力求研究落到實處，及時了解教研動態，以提高教科研服務于課堂教學的效率，體現教科研的價值。

2、加大縣級以上立項課題的管理與指導，繼續堅持課題雙月檢查公示制。

3、關注教育科研動態，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘學校內部資源，完善和充實學校主課題內容，并做好新課題申報的準備工作。

4、積極配合上級教研部門的活動，積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動，繼續規范“外出學習、回校匯報”的管理。

5、加大網絡教研力度，積極營造利用網絡捕獲信息，提升自我的學習氛圍，促進教師專業成長。

6、將書法、鼓樂作為校本課程進行開發和研究，提升學校文化品味。

7、開辦藝術特長、書法、普通話校本培訓班，提高教師業務素質。

三、具體措施

1、積極營造學術氛圍，變被動教研為主動教研，逐步向“學術校園”邁進。建立評估激勵機制，鼓勵教師積極參與教育科研活動。倡導所有教師結合自己的教育教學經歷，自立課題，層層上報。

2、科學、規范的管理。課題的申報、立項、中期、后期管理和結題，都嚴格按《新絳縣小學教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導、成果匯報工作。

3、加大常規教研的力度，校級領導指導教研活動。語、數、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內容，并做好相關的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質量的教學反思、三例深入的教學案例分析。

4、堅持教科研活動監督機制，做好調查、匯報、記載、總結等工作，確保各種活動扎實、有效、嚴謹、規范。

5、提高現代教育技術運用水平，大力發展教師教育教學網絡教科研活動。

6、改變校級科研成果上報方式，成果上報以電子文檔為主，紙質文檔為輔，所有成果必須屬個人或集體原創，并必須上傳至聯校博客、新絳縣教育信息網等位置。

7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子，以及優秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質獎勵。

四、工作安排

8月份

1、制定校本研訓工作計劃。

2、教科研例會——各課題組負責人討論會，明確職責，制訂并上交研究計劃。

3、各課題組研討會。9月份

1、編印教師個人郵箱地址一覽表。

2、教師藝術特長培訓。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓。

3、骨干教師示范課。

4、課題申報——填寫個人課題研究方案，做好學校課題的籌備工作。

10月份

1、教師書法培訓、鼓樂培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。

2、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

3、青年教師說課比賽。

4、課題研究常規檢查。11月份

1、骨干教師教育教學展示活動。

2、教科研例會。

3、教師書法培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。

4、各課題組教學研究活動。

5、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

6、教師書法比賽。

12月份

1、各課題中期匯報、診斷。

2、個人課題反饋交流。

3、各課題組教學活動。

4、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

5、課題研究常規檢查。

元月份

1、完成課題結題工作。

2、資料歸檔，個人課題研究小結，相關案例反思、點評、教案等上交教研室。

3、工作總結，評比網絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子、優秀課題組。

計劃三：中學校本培訓工作計劃

為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展。特制定我校校本培訓實施方案。

一、指導思想

校本培訓工作以鄧小平理論和“科學發展觀”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標與培訓原則

1、培訓目標

通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

2、培訓原則 校本培訓的指導原則是：

（1）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

（3）系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

（5）開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。

三、培訓內容 表格略

四、培訓形式

1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，與師校合作，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨干教師。

五、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領導

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制

學校制定培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

3、落實校本培訓經費

學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，按規定報銷有關費用；積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現

計劃四：中學校本培訓工作計劃

一、指導思想

堅持以科學發展觀及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-20xx）》為指導，以吳局長在20xx年全市教育工作會議精神及李店教育工作會議內容為目標，結合我校實際，樹立以師生發展為本的培訓理念，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以“課內比教學，課外訪萬家”為載體，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新的教師隊伍，促進教師專業化發展。

二、培訓目標

1、教師職業道德培訓：組織教師學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，了解國家教育改革的目標和措施；認真貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，本著理論聯系實際的原則，在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教，依法辦學。并結合我校實際，加強輿論宣傳，樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀，全力打造李店教育新模式。

2、教師專業知識與技能培訓：

（1）教育理論及專業知識更新的培訓。

教育理論是指導教師教學的綱領性文件，對提高教師的理論修養，不斷豐富與更新學科知識具有指導意義。根據中學各學科特點及我校教師的實際需求，我們要重點加強現代課程理論，學科課程標準的培訓。

（2）課堂教學模式及教學能力的培訓。

新課程改革推進10以來，我校教師的教育觀念、教學方法發生了很大的轉變，也取得了很大的成績。但是我們改革的力度還不大，理念還不現代，模式還不明確、特色還不具備，與其它省市的改革名校相比還有很大的差距。在XX年、XX年我校領導、教師參加了由各級部門組織的赴洋思、杜郎口、昌樂二中等改革名校學習參觀，并在小范圍內實行了教學改革。今年，我校將按照中心中學行政辦的統一部署，進一步深化課程改革，打造李店教育新模式。今年培訓的重點是幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益。重點對課堂教學模式、課堂教學方法等方面進行培訓，尤其是我校的“433”高效課堂教學模式培訓。

三、培訓原則

1、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主發展。

2、開放性原則：依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。培訓內容網上展示，實現資源共享，互通有無。

3、針對性原則：以解決課改中暴露的實際問題為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中存在的問題。

4、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，把先進的教育理論與教學實踐相結合，著眼于教材、教法、學法和教法管理。

5、系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

四、具體措施

1.集中學習

利用周前會組織教師集中學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《中小學教師職業道德規范》。了解國家的教育改革總體目標和措施，明確教師的職業要求，提高自身的職業道德素養。

組織教師學習昌樂二中、杜郎口中學、洋思中學高效課堂的教學理念、教學方法、教學模式。深刻理解這些高校課堂教學模式的精髓。

2.分組學習

以教研組為單位，組織教師學習新課程教育理論，進一步轉變教育觀念，理解深化課程改革的必要性和重要性。學習各科新課程標準，整體把握教材的知識結構，了解各個年齡段的學生應達到的知識、能力及德育目標，從而能創造性的使用教材。能運用我校“433”課堂教學模式組織教學。

落實集體備課，組織教師學習昌樂二中導學案，并能以教研組為單位編寫符合我校學生的實際需求，具有我校特色的導學案。

3.自主學習

充分發揮學校網絡學習的平臺優勢，提高教師獲取、處理和利用網絡資源的能力，具有應用現代教育技術進行網上培訓學習的能力，通過網絡捕捉教育科研信息，提高教育科研素養。提高教師的現代信息素養，實現備課、辦公電子化。

督促教師加強自我學習，提高業務素質及職業道德素養，與時俱進，做一名學習。結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。

5、專業引領。由骨干教師帶領各學科教師認真我校“433”高效課堂操作流程，了解“433”高效課堂的教學模式、教育理念、操作過程，把每一個教學環節的設計意圖，所體現的新課程理念給老師們闡明，便于教師感性認知和理性分析。研討交流之后，骨干教師選取與課堂實錄相同或相近的課題執講示范課，讓教師更為深刻地理解和領會新課程理念及“433”高效課堂模式。最后，教師再在集體備課的基礎上進行個性化教學設計，并進行同課異構。

4、合作交流

以教研組為單位進行研討與交流，以“課內比教學”為交流平臺，加強教師之間的合作、探究，積極構建學習型教研組。采取“人人上公開課，堂堂是公開課”的方式開展“課內比教學”活動，借鑒昌樂二中“271”高效課堂教學模式，骨干教師，教研組長開引領課、七年級各科教師開研討課的形式，引導全校教師開展我校“433”高效課堂模式研討活動，鼓勵教師拋棄雜念，本著對學校負責，對他人負責的態度對各種公開課進行如實的點評。找出問題，共同分析，并提出自己的意見。根據不同的教學內容，探索最適合學生學習的課型；圍繞導學案編制和課堂評價方式的研究，整體提升教師業務水平和駕馭課堂能力。做到在教中研，在研中教，努力提高課堂教學水平。

6.推門聽課

為了促進教師提高課堂效益，打造李店教育新模式，實行推門聽課制。所有教師的課堂都應是開放的課堂，供其它教師觀摩、學習、交流。尤其是教研組長和校委會成員每天必須在蹲點的班級聽課兩節以上，并做好記載，與講課教師交流聽課體會，促進該教師自覺轉變教育觀念，更新教學方法。

7．專題講座

希望中心中學以鄉為單位，聘請校外名師和專家進行各類專題講座，如解讀新課程標準、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、教師教育能力研究等講座。為深化課程改革補充新鮮的血液。

五、培訓的考核與管理

1．加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據，為學校的發展提供歷史材料。2．認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。

3．將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。

六、保障措施

建立校本培訓工作領導小組：xx

第五篇：中學2011年校本培訓工作計劃范文

一、指導思想： 堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持“夯實基礎、面向課改、在實踐中學習，在學習中提高”的原則，以培養師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力，能適應新課程改革需要的教師隊伍為目標，大力開展校本培訓工作，把學校建設成一個學習型組織，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發展，在專家引領中完善自我，更好地為學生的發展服務。

二、培訓目標： 1．通過校本培訓，使教師形成共同的學習愿景，改善心智模式，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。2．以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。3．通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業發展。4．通過學習、借鑒，進一步培養教師在工作中的學習意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基礎。

三、主要工作及措施

1、成立校本培訓領導小組。（1）組長：李秀香 組員：于躍海劉曉輝 王洪林 王長華 曲德剛（2）由我校骨干教師、學科帶頭人等組成本校講師團，充分發揮本校的培訓資源，以這些優秀教師的寶貴經驗和豐富教育教學閱歷引導廣大教師。視學校新課改中出現的問題現象請他們作報告、剖析，提高培訓的針對性，引領教師們更快更好地參與新課程改革。校長：主講教育前瞻性、導向性的理論等； 于躍海：主講教師教科研中出現的問題及解決策略等； 王洪林：主講師德與教師職業道德的內容； 劉曉輝：主講教育相關法律、法規的內容； 王長華：成功教育理論的相關內容； 杜金葉老師：主講新課程學科教學設計與案例分析等； 顧廣玉老師：主講新課程下如何寫好教學反思的內容；（3）特色講座。邀請我校有特長的教師作特色講座培訓，如書法講座等。

2、圍繞自身教研課題組織教師自主學習。教師在工作中的學習是校本培訓的顯著特征，教師要圍繞自身教研課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認真做好富有啟發性、指導性的理論學習筆記，定期撰寫學習心得。

3、舉辦讀書筆記展覽活動。學校推薦教育論著或文學名著，作為本學期自學內容，要求教師利用課余時間認真閱讀，作好筆記，以增強教師們的理論涵養與人文素養。并在此基礎上定期組織老師進行交流并寫讀書心得，以此促進教師不斷學習，形成濃郁的學習氛圍，推進學習化組織建設的進程。必讀書：《成功教育》、《給教師的建議》《新課程教學法》 選讀書目：《基礎教育課程改革通覽》、《教師人文素養提升》、《新課程聽課評課與優秀案例評析》、《教師10個怎么辦》(10冊)《新課程教學設計》(8盤光盤)《學校教育科研培訓》、《感悟素質教育》余秋雨散文（《山居筆記》、《文化苦旅》、《借我一生》等）

4、與德育、心理健康教育相結合,提高教師的思想道德修養和心理健康素質。

5、采用走出去、請進來、師徒幫帶、網絡交流、自學等方式，組織教師聽專題講座、學術報告，觀看專題錄像，利用課題組活動、教研組活動等進行形式多樣的學習，使全體教師在原有基礎上都能提高教科研業務水平。

6、建立教師專業成長博客檔案，將教師的學習計劃、學習筆記心得、撰寫的案例反思論文等整理歸檔，使教師們能清楚地看到自己的學習成果與點滴進步，發現不足，隨時調整自己的學習計劃。

四、培訓內容及形式： 1．師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯系實際原則，在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。2．教育理論和專業知識培訓：根據基礎教育新課程實驗的要求，圍繞新課程實驗，開展多種形式的讀書活動和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。3．教學能力和教育行為培訓：按照上級有關部門的要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并以“教學論壇”等形式對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。培訓書目：《教師人文素質提升》。4.教育科研能力培訓：以目前學校正在研究的課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師確立課題，撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。5．自我總結、自我反思。通過學習，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為；三是反思教育教學個性；四是反思教育教學科研；五是反思影響和制約學校發展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效；七是反思學校管理和學生管理工作。從而實現認識上的升華與飛躍，為開展教育實踐創新奠定基礎。每人每學期必須有一篇論文、一則教學設計、一篇案例反思在網上與大家交流。

6、培訓形式：專題講座、案例研究、觀摩學習、課堂展示、實踐反思、課題研究、師徒結對、教學論壇、網上交流、教研組學習、教師學歷進修等。

五、時間安排： 1．學校集中培訓，每周四下午集中培訓、業務學習或政治學習。每次時間不少于1小時。如有事不能如期參加，請自行補學。2．教研組的學習交流為每周一次（周二下午），進行集體備課、教學研討評課等。3．教研組每月進行一次讀書交流活動，交流讀書感悟與收獲。4．教師樹立時時學習、處處學習的意識，常瀏覽本校或其他各教育、文學網站，勤讀好書，勤動筆。六．校本培訓過程管理與考核 1．做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。2．重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料等。3．考核。把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓考核的重要依據。先由教師自我評定，再由學校考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。優秀者被評為校學習型教師。2011年3月