第一篇：綿竹市大西街小學教師

綿竹市大西街小學教師“最美語言”作品

孩子，到老師右邊來！——薛昌偉

解讀：和孩子在馬路上，老師選擇左邊，意味著選擇了最危險，愛與責任的傳達，閃耀著人性的光輝，更是一種教育人的道德大美。

Never give up！You can!（別放棄，你行的！）

——彭 凡

解讀：課堂上，孩子在回答問題過程中因緊張或同伴影響，出現(xiàn)注意力分散、思維停頓，甚至放棄回答。老師這樣的一句鼓勵，能給孩子帶來溫暖和力量。

你的回答很獨到，比老師講的還精彩！

——汪云清

解讀：在課堂教學的合作學習或者是學生的匯報交流互動環(huán)節(jié)，教師適時的鼓勵，可以培養(yǎng)孩子敢于挑戰(zhàn)教師權威、教材權威的思維能力和創(chuàng)新能力，享受學習過程的成功和喜悅。

孩子，把愛獻給別人，把信心留給自己！——陳旭興

解讀： 一次學生在回答問題時，顯得極不自信，讀書幾次也極為緊張，效果很不好，分析其原因后，我用這句話鼓勵她，孩子突然有所意識，并開始逐漸進步，找回曾經(jīng)的自信。

孩子們，給媽媽一個擁抱，給爸爸一句悄悄話，給大自然一個微笑，告訴他們，我們很幸福！

——許定強

解讀：擁抱與微笑是最美的無聲交流，每天和孩子們念念這句話，潛移默化中建立起孩子心懷感恩，熱愛自然的品質，在與愛同行的路上達成快樂與幸福。

今天是老師錯怪你了，向你說句對不起！——高 方

解讀：教育活動中難免會發(fā)生師生間的誤會，老師俯下身子，誠懇地對孩子說聲“對不起”，這不僅是簡單的致歉，他是教師寬廣胸懷的完美展現(xiàn)。

孩子們，告訴自己，每天進步一點點！——蔣紅梅

解讀：這是老師用來鼓勵孩子的話，也是和孩子們的一個約定，教與學是師生共同成長的舞臺，老師和孩子們在學習、生活、習慣等各方面每天一起收獲新的進步、新的成功，體驗成功的喜悅。

孩子們，彎一彎腰，拾起的是紙屑，贏得的是尊重！

——鄧興全

解讀：播種一種行為，收獲一個習慣！教室、操場、街道、社區(qū)等等，都是孩子們行為習慣的實踐場和檢驗場，老師的榜樣示范和經(jīng)常提醒，把“彎一彎腰”意識內(nèi)化為學生自然而然的行為，道德已然形成。

孩子，別皺眉頭，笑一笑，你行的！

——賈亨英

解讀：有時候看到學生在學習上遇到困難時一臉憂愁的樣子，逗逗孩子們，激勵他們迎難而上；當孩子們不開心的時候，眉頭緊鎖，也用這樣的語言安慰他們。一方面可以緩解孩子的情緒，另一方面，也拉近了教師和學生之間的距離。

家長們，你把孩子當成寶貝，他就會成為寶貝的！——吳 舒

解讀：這是對家長望子成龍急切心情的擔憂，也是對家長與孩子最良好關系的詮釋。作為老師，教會家長用一種“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點”的眼光和一種滿含期待的愛與賞識，才能實現(xiàn)家校和諧，才能喚起孩子成長的共鳴。

謝謝你指出了老師的錯誤，讓老師不再繼續(xù)錯下去！

——蔣 浩

解讀：老師用自己的謙遜換來孩子的勇氣，教學相長，在與學生平等地對話、交流和探究中，孩子的真情流露與投入，創(chuàng)造性思維得到最大限度的開發(fā)和鍛煉。一次換位，一種胸懷，進退之間，彰顯教育智慧。

孩子，讓我們把這個好消息告訴遠在外地的父母吧！

——葉 瑛

解讀：留守兒童是當前小學生中的一個龐大群體，為了讓每一個孩子都能享受家的溫暖，老師在孩子取得成績與成功的時候，讓孩子及時地向家長匯報。一方面讓家長寬心、放心，融洽了家長和孩子的關系；另一方面孩子也獲得成長的自信，讓他們的心靈不再孤獨。

同學們，謝謝你們的掌聲，其實我們每一個人都需要掌聲！——何曉春

解讀：班上有個孩子有些自閉，上課不會聽講，甚至有時手舞足蹈，沉浸在自己的世界里。有一天，老師在數(shù)學課上提了一個問題，一個學生答錯了，這時候，這個孩子舉手了，而且他居然回答正確，全體同學不由自主地給予熱烈的掌聲，孩子眼里閃爍著久違的智慧與興奮的光芒，老師激動地說了這句話，孩子們掌聲更為熱烈。弱勢學生是一個更應該值得關注的群體，一句滿含期待的話，一個簡單的鼓掌的動作，足以改變孩子的自我錯誤認定，影響他們的一生，相信孩子能為贏得更多的掌聲繼續(xù)努力。

孩子，來，用老師的筆和紙，用你的心，畫一幅最美的畫送給媽媽！

——曹 紅

解讀：美術課，孩子因為被媽媽批評，并被懲罰不給買紙筆和油畫棒，老師出于保護童心，幫孩子準備了工具，孩子畫得很美。第二天，他開心地拿著媽媽新買的紙筆和油畫棒給老師看，臉上洋溢著快樂，還有驕傲。這是一個成功的教育案例，老師用自己的言行把一股愛的暖流送進孩子的心田，師愛與母愛浸潤著孩子的成長，陽光與幸福伴隨著孩子走向生命的綻放。

孩子，你說得很正確，聲音也很好聽，能再說一次嗎，讓所有的同學都聽到你精彩的回答！

——王發(fā)貴

解讀：課堂上，孩子回答問題聲音比較小，老師及時地予以鼓勵，孩子感受到老師的肯定和期待，信心得到提升，回答問題越來越精彩，在一次次的賞識中，逐漸形成孩子良好的學習品質。

孩子，別害怕（別緊張），有老師和同學在，我們都會幫助你的！

——楊富瑤

解讀：當孩子面對困難時會畏縮不前，比如上課回答問題緊張害怕的時候，老師的一句話，讓孩子尋求到最有力量的支持和保護，孩子受到鼓勵，逐漸樹立自信。

家長朋友們，我是你們的合作伙伴，讓孩子成人、成才，是我們共同的愿望和目標！

——付 云

解讀：當前家長的教育理念和重視教育程度參差不齊，老師和家長都應當主動成為孩子成長路上的重要支柱，大家應該共同努力，才能形成“家校共育”的良好局面。

放心吧，孩子來到幼兒園，就是我們的孩子了！——鄧紅梅

解讀：很多家長憂慮孩子剛剛踏入幼兒園，或是更換了一個新的環(huán)境，都會不適應，甚至擔心：新老師能帶好孩子嗎？老師的這句話讓家長感受到老師對學生最樸實的愛，這也是學校最樸實的社會承諾。

孩子，真不錯，快來讓老師抱一抱，親一親！

——劉成蓉

解讀：每當看到孩子愁眉苦臉，沒有笑容，又不愛說話的時候，心里總為他們感到一陣痛楚，孩子到底在想什么呢？于是我努力想辦法親近他們，給他們講故事，不斷發(fā)掘他們的閃光點，美美地夸夸他們，漸漸地，天真與快樂又回到他們身上，燦爛的陽光在孩子們臉上重新綻放。

孩子，媽媽今天肯定有急事，讓老師陪著你，我們一邊玩，一邊等媽媽好嗎！

——李華碧 解讀：幼兒園經(jīng)常會有家長因為有事沒及時來接孩子，這時候，老師主動來到孩子跟前，一邊安慰孩子，一邊和他們玩耍，孩子看到老師，擔心少了，安心地等待家長。老師與家長的互相體諒，共同服務學生成長，達成家校和諧。

第二篇：綿竹市大西街小學依法治校工作特色工作材料

綿竹市大西街小學依法治校工作特色工作材料

綿竹市大西街小學是震后中組部特殊黨費全額援建的“七一小學”，作為德陽市先進基層黨組織和德陽市廉政建設“八進”工作示范單位，學校強力開展法制進校園工作，重點從法治文化構建、法制環(huán)境打造、法制課程開發(fā)、家長學校建設、陽光公示公開和民主工作推進等方面的特色建設，推進學校依法治校工作創(chuàng)新開展，規(guī)范開展。

特色項目一：法治文化凸顯大西特質

學校以黨恩文化為核心，建設主題法制文化長廊，法治文化“三大主題”（“永遠的豐碑”、“崢嶸的歲月”“輝煌的成就”）和“三個平臺”（一、二年 “黨知一起貼”；

三、四年級 “在黨旗下成長”和五、六年級 “我為祖國驕傲”），讓孩子們在感知與操作中體驗和感悟“廉”。特色項目二：博約環(huán)境滲透生活規(guī)則

一方面建立起屬于大西的博約主題規(guī)則規(guī)范：彎一下腰，問一聲好；人走地面凈，桌椅一條線；說標準普通話，做文明大西人??

另一方面，學校以誠信自律的養(yǎng)成教育為目標，開展了系列主題環(huán)境建設。自律教育上：重點通過開放的書吧、琴吧、書法吧等，讓孩子們自由徜徉書藝與音樂的海洋；

誠信教育上：以開放的陽光體育小屋，把自覺自律快樂運動理念植入孩子們內(nèi)心，“陽光體育小屋，測試你的美德，沒有監(jiān)考，祝你合格！”

紀律教育上：學校結合春溢校區(qū)德育實際，提出“小黃帽路隊”上放學策略，“戴上小黃帽，禮讓能做到，不到家門不離隊，安全出行每一天！”簡單的行動，溫馨的提示，解決了困擾學校多年的上放學安全難題，揭示了“約”的教育內(nèi)涵。特色項目三：法制課程化讓理想信念教育不空洞

學校自主研發(fā)理想與信念教育讀本《廉在大西》，作為班主任每周星期二朝會課的重要內(nèi)容，以“一個主題、一個故事、一個人物、一個規(guī)范和一個行動”的“五個一”教育主線，向孩子們進行法制教育。

另外，學校以自主研發(fā)家校教育手冊《博約記》，作為法制教育操作手冊，以小手牽大手的方式，把法制教育的內(nèi)涵向家長和社會延伸。特色項目四：家長委員會工作常態(tài)化推進學校辦學透明化 學校的家長委員會是學校履行監(jiān)督、執(zhí)行檢查的重要部門，50余位成員以小組的方式，每天持證上崗，監(jiān)督學校食堂管理、教學活動和學生安全，執(zhí)行學校采購、招標、安全等重大事項的監(jiān)督和表決。特色項目五：陽光公示公開讓開放辦學備受尊重

我們以“今日大西”展區(qū)、“大西印象”校外主題櫥窗群和“博約大西”展板區(qū)近40個展板，以及黨務、校務公開欄把學校辦學的內(nèi)容與成果向社會傳達、向家長傳遞，作為辦社會廣泛尊重的大西教育，我們走得扎實而開放。特色項目六：教代會“面對面”讓“雙面膠”牢不可破

我校的教代會工作以“面對面”提案解決模式，得到上級部門和社會的廣泛認可，2014，學校通過教代會和面向社會的“辦學水平意見征集”活動，收集到關于學校可持續(xù)發(fā)展的500余條意見和建議，通過“三定”原則（定人員或處室、定措施、定時間）的執(zhí)行，強力執(zhí)行“凡提案必答復”的規(guī)定，讓學校相關處室行政和管理人員主動為問題解決奔走，密切了干群、學校與社會的關系，讓辦學贏得尊重。

第三篇：西街小學小學2012

戶縣西街小學小學

2012-2013學第一學期工會工作總結

本學期，我校工會在上級教育工會及學校黨支部領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十八大精神，以構建和諧校園為核心，以教代會的進一步規(guī)范、校務公開工作的深入開展和師德師風建設為重點，以促進提高教育教學質量為目標，進一步推進教師隊伍建設、學校民主建設和工會自身建設，切實履行工會的各項職能，團結動員全校教職工建功立業(yè)、積極進取、努力開拓，不斷推進學校的物質文明建設和精神文明建設，把學校工會工作做得成績斐然。

一、教職工思想素質和業(yè)務素質不斷提高。

1、繼續(xù)開展師德師風教育活動和黨風廉政建設宣傳教育活動。學校組織全體教職工進行師德宣誓承諾活動，以年級組為單位組織學習十八大精神等內(nèi)容，重點做好建章立制、師德考核等工作，以此規(guī)范教職工職業(yè)道德行為，建立行之有效的師德師風教育長效機制。

2、青年教師迅速成長。學校工會不僅重視教職工師德師風教育，提高了教師的職業(yè)道德素質，同時更注重培養(yǎng)教師的教育教學能力。工會要求全體教職工立足崗位，通過多種方法提高自身素質。工會創(chuàng)造一切條件，通過協(xié)同組織廣大教師開展各種教學技能競賽活動來提高他們的教學技能水平和業(yè)務能力。配合教

務處，讓每一位青年教師都有研究的內(nèi)容、措施和成果。通過課前會議、上課聽課、課后會議等過程，讓教師的教學實踐與教學理論得以融會貫通，從而真正發(fā)展自身專業(yè)修養(yǎng)，為青年教師的全面發(fā)展搭建平臺。

3、繼續(xù)開展“比看”活動，鍛造優(yōu)秀的教師團隊。

比讀書，看底蘊。工會協(xié)同教科室經(jīng)常集中展示教師的讀書筆記、札記。比教學，看技能。為開展疑進教學，打造高效課堂，我校將“比教學”作為一項常規(guī)活動，人人參與聽評課，嚴謹?shù)慕田L、靈動的教學藝術成為我校高效課堂的一道亮麗的風景。比家訪，看修養(yǎng)。每位教師切實做到定期家訪。學校制定《西街小學教師考評表》，適時進行量化考核。比研究，看水平。學校在總課題指導下成立了小課題研究團隊，全校教師自主申報，人人參與研究，個個出研究成果。比生活，看情趣。學校工會組織開展多種活動，使教職工既減輕釋放工作壓力，又增強體質，陶冶情操。比零投訴，看口碑。學校通過家長問卷調查表、家校聯(lián)系冊等八種方式或平臺，暢通家校溝通渠道，在全體教師中深入開展“贏口碑”活動。比業(yè)績，看效能。針對教師職業(yè)生活內(nèi)容，通過關注教師在各方面的表現(xiàn)，將教師成果納入考評。

二、堅持校務公開，充分發(fā)揮了工會的監(jiān)督職能。

長期以來，學校工會一直關心職工生活，堅持教代會制度，充分發(fā)揮教代會的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學校的民主管理。

學校工會全面貫徹執(zhí)行市區(qū)教育局、教育工會關于校務公開的意見精神，積極組織實施學校校務公開。今年，學校黨支部和工會向全校教職工全面公布學校黨建、財務、評先、考核、教學、培訓、后勤等各方面工作情況。定期更換學校校務公開欄。校務公開使教職工對學校發(fā)展前途、改革的目標、管理的方法、工作的程序進行了全面深入的了解，全面調動了廣大教職工的積極性，增強了廣大教職工參與管理學校的意識,加強了學校的民主建設和廉政建設。

三、工會建成了溫暖的教工之家。

我校年輕教師多，他們活動能力強，知識結構先進，為學校增添了新的活力。但是由于年紀輕，生活閱歷淺，容易受社會不良習氣的影響。為了幫助青年教師迅速成長起來，工會認真了解年輕教師的思想狀況和生活困難，給予他們以溫暖和關懷。工會一班人時常找他們談話，關心他們的每一步成長，幫助他們克服好高騖遠、耐挫能力差等不良情緒，讓他們逐步成長為合格的、優(yōu)秀的骨干教師。

學校工會還把教職工的實際困難時時掛在心上。學校教職工遇有婚喪產(chǎn)假、生病住院，學校工會都組織人員前去慰問，做到把關心溫暖送到每個教職工的心坎上。本學期，工會組織全體教職工看望了患病的王芬老師和王哲老師，慰問了門衛(wèi)、何西嬋、王毅等老師的老人。王敏燕老師的婆婆去世組織全校老師送去溫暖。真摯的關懷為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身

心地投入到教育教學活動中，積極地以主人翁的精神投入到學校管理和建設中，為學校發(fā)展做貢獻。

四、工會活動豐富多彩。

本學期，學校組織開展了教職工乒乓球和羽毛球比賽，請專家給老師們講授健康知識，還分年級組開展了各種各樣的工會活動，豐富了教職工的業(yè)余生活，增強了全體教職工的集體榮譽感和學校的凝聚力。教師節(jié)、中秋節(jié)和元旦，工會還為教職工送上了一份溫馨和祝福。

本學期的工作還有些地方做得不夠：收集教職工的意見建議還不夠全面。今后，我們將再接再厲，更進一步。

五、今后工作設想。

在下一學期，工會將進一步做好以下工作：召開教代會、師德師風教育、校務公開、工會自身建設、多種工會活動等。

戶縣西街小學

2013年2月

第四篇：綿竹市法治公園簡介

綿竹市法治公園簡介

2014年綿竹市司法局結合我市依法治市工作，創(chuàng)新法制宣傳形式，夯實法治基礎，加強了法制宣傳陣地建設.傾力打造了綿竹法治文化主題公園。為了接地氣，惠民生，在金陵夢想廣場原有建設的基礎上，充分利用空間環(huán)境，創(chuàng)新宣傳形式，著力打造傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機結合、法治元素與綿竹年畫文化元素融為一體的法治文化公園。

法治公園涵蓋了“法治主題雕塑”、“歷代法治扇形展架”、“法在身邊—現(xiàn)代法治聯(lián)排展板”“法治長廊”“普法園地”等展示區(qū)域，居民和游客在休憩、游玩的同時即能學習法律知識，感受濃厚的法治文化氛圍。主題公園在規(guī)劃設計上遵循“法治、平安、和諧”的公園理念，在不改變廣場的原有自然景觀的前提下，注入大量的法治文化元素，通過富有美感的雕塑、造型、展示、裝飾等藝術視覺手法，把綿竹年畫與法治文化思想理念和現(xiàn)有的公園環(huán)境綠化、設施等相融合，賦予廣場新的文化生命力和全新的普法功能。通過營造濃郁的法治文化氛圍，有效發(fā)揮法治文化廣場陣地的教育引導功能，增強法治文化的滲透力和感染力，更好地滿足人民群眾的法律文化需求。

建成首個“法制公園” 弘揚法治精神

筆者從中國普法網(wǎng)獲悉，城口縣委法建辦為弘揚法治精神，增強普法實效，拓展法制宣傳形式，營造依法治理和法制宣傳教育的濃厚氛圍，特在城口縣諸葛寨植物公園建成該縣首個“法制公園”。諸葛寨植物公園位于城口縣體育館附近，又稱諸葛寨休閑公園，公園里設有環(huán)山登山步道、涼亭、觀景臺以及健身設施，環(huán)境優(yōu)美。在園內(nèi)，設立法制宣傳標語20幅、法律名言警句50條、法制宣傳專欄20塊、法制宣傳漫畫100個。法制公園建成后，每天有3000余名市民接受法制教育，在法的沐浴下健康成長。

為弘揚法治精神，增強普法實效，拓展法制宣傳形式，營造依法治理和法制宣傳教育的濃厚氛圍，近日，濉溪縣司法局聯(lián)合縣建委建成我縣首個“法制公園”。

該公園依托濉河公園融入法治元素提升改造而成，其載體主要法制宣傳欄，宣傳內(nèi)容涉及法治理念、法治格言、與市民生產(chǎn)生活密切相關的法律知識。通過圖文并茂的方法，用通俗易懂的語言對相關法律法規(guī)進行解疑釋惑，倡導大家遵紀守法、講文明、樹新風，讓市民在休閑的環(huán)境中得到法治文化熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)法律素養(yǎng)和法治精神。

第五篇：綿竹市住房和城鄉(xiāng)建設局

綿竹市住房和城鄉(xiāng)建設局

綿竹市土門學校

鄉(xiāng)村少年宮結對共建協(xié)議

為了貫徹落實中宣部、中央文明辦2010年12月在北京召開的全國未成年人思想道德建設工作視訊會議精神、中央文明辦在山東臨沂召開的推進“鄉(xiāng)村少年宮”建設座談會議精神，切實加強我市農(nóng)村未成年人思想道德建設，強力推進我市鄉(xiāng)村少年宮建設工作，促進我市農(nóng)村未成年人健康成長。根據(jù)德陽市委辦《關于推進“鄉(xiāng)村少年宮”建設的實施意見》和綿竹市文明辦《關于加快我市共建“鄉(xiāng)村少年宮”建設工程的通知》精神，為確保我校“鄉(xiāng)村少年宮”活動有序、高效開展，綿竹市住房和城鄉(xiāng)建設局與綿竹市土門學校結對共建綿竹市土門學校鄉(xiāng)村少年宮，通過開展共建活動，實現(xiàn)把學校少年宮打造成鄉(xiāng)青少年學校尤其是留守兒童的活動基地和活動樂園，在活動中用積極、健康、向上的思想引領青少年學生實現(xiàn)自己的目標。為確保共建活動的順利開展和目標的實現(xiàn)，結合市建設局和土門學校實際，共建雙方簽訂如下“共建協(xié)議”。

一、共建目標

堅持以人為本，重在建設，努力提高鄉(xiāng)村少年宮的建設質量和服務質量；利用學校現(xiàn)有資源做好學校教育、家庭教育的延伸教育，讓更多的鄉(xiāng)村少年宮兒童能積極主動加入到少年宮活動中來，讓良好的、正面的、健康的、向上的思想引領學生的思想道德建設。

二、共建內(nèi)容、形式

1、組成共建領導小組

組長：王舟茂（綿竹市住房和城鄉(xiāng)建設局黨委書記、局長）

李華蛟（綿竹市土門學校支部書記、校長）

副組長：張光華（綿竹市住房和城鄉(xiāng)

建設局黨委委員、副局長）

組員：張歲梅 張?zhí)祆` 張維體 鄧公全 廖全明何成全 鄧忠勇

2、本著學校為鄉(xiāng)村少年宮建設的主體，學校負責制定鄉(xiāng)村少年宮建設的具體實施方案，組織活動的具體實施，負責資料收集、整理、組卷。綿竹市建設局先期為土門學校鄉(xiāng)村文化宮的環(huán)境創(chuàng)設、設備添置、師資培訓提供至少2萬元的資金支持，活動開展以后每年根據(jù)學校開展活動需要提供適當資金支持，確保鄉(xiāng)村少年宮活動的正常開展。

3、共建雙方定期會商鄉(xiāng)村少年宮活動的開展情況，總結經(jīng)驗、適時整改，提高鄉(xiāng)村少年宮的活動質量。

4、綿竹市建設局為鄉(xiāng)村少年宮輔導教師專業(yè)培訓提供智力和資金支持。

5、綿竹市建設局為鄉(xiāng)村少年宮進一步完善環(huán)境創(chuàng)建和設備添置提供資金支持。

6、綿竹市土門學校定期向市建設局匯報鄉(xiāng)村少年宮活動開展情況以及取得的成績。

7、綿竹市土門學校為市建設局開展黨團員、職工愛國主義教育和志愿者報務提供基地。

8、結對雙方經(jīng)常相互開展上黨課、團課活動，開展大手牽小手溫暖同行活動。

9、積極在各級報刊、媒體宣傳市建設局支持土門學校鄉(xiāng)村少年宮建設的具體舉措和感人事跡，以及共建取得的其它成效。

10、每年鄉(xiāng)村少年宮要制定年初計劃，年末要認真總結并上報市文明辦。

三、共建時間

共建期限為三年，自2011年4月30日至2013年4月30日止。期滿經(jīng)共建雙方協(xié)商，可續(xù)簽協(xié)議。

四、未盡事宜由共建雙方在活動中不斷充實和完善。

綿竹（蓋章）綿竹學校（蓋章）

負責人（簽字）負責人（簽字）

二O一一年四月二十八日