第一篇：杭州機器人興趣班推薦 兒童機器人培訓機構

杭州機器人興趣班推薦 兒童機器人培訓機構

對孩子來說，什么是適合的興趣班？一是孩子有興趣，二是孩子有那方面的能力和潛力。樂高機器人培訓班，能夠培養孩子的空間想象力和邏輯思維能力。玩是孩子的天性，但是如何將玩與學習相結合是很值得家長們注意的一個方面。在眾多的少兒興趣班中，如果能找到將玩與學習結合起來的培訓課程，那將起到事半功倍的效果。與傳統的文化課補習不同，機器人教育是更能吸引孩子興趣的玩具，也是是結合“做中學、玩中學”的理念的新型教育方式。杭州機器人興趣班推薦 兒童機器人培訓機構推薦創想童年。

創想童年機器人課程設置：

樂高建構課程：感知世界，認識世界，探索世界，發現世界，創造世界，發明世界。讓孩子循序漸進的了解世界。

機器人課程：科學與技術，機器人設計課，STEAM俱樂部，搭建競賽。從機器人教育的意義來看，機器人課程可以激發學生的興趣，讓學生們在動手的過程中接觸并運用不同領域的知識，有利于青少年養成主動學習的好習慣。在對機器人的了解過程中，青少年學習編寫簡單的機器人控制程序，提高他們分析問題和解決問題的能力。然后通過機器人競賽等，讓青少年在搭建機器人和編制程序的過程中培養、鍛煉他們的動手能力、團隊協作能力和創造力。機器人教育還有利于培養青少年的科學素養。

創想童年創辦于2009年12月，以“保護孩子先天的潛能，激發孩子無限的創造”為教育使命，以“培養創新世界的兒童”為目標，為1-16歲兒童提供創新能力教育，致力于成為中國兒童創新教育品牌。

創想童年在教學中以世界品牌樂高器材作為教學用具，借鑒建構主義學習理論倡導“玩中學”、“做中學”、“生活中學習”、“玩學做合一”的理念，全面豐富的分齡課程體系，強大的課程研發能力，滿足不同年齡孩子的學習需求使孩子們的創造性獲得更大的發揮和發展。

創想童年是中國兒童創新教育品牌，多年的教育經驗造就了現在的杭州創想。加盟有風險，投資需謹慎。更多合作詳情請撥打聯系電話或登錄創想童年官網： www.tmdps.cn咨詢，我們將竭誠為您提供完善的合作方案。

第二篇：杭州比較好的機器人培訓機構

杭州比較好的機器人培訓機構

機器人課程是以機器人為載體，通過讓學生自行設計、搭建、編程，激發學生對科技知識的興趣，提高學生的綜合實踐能力。很多家長都會選擇讓孩子從小就學習機器人相關的知識。因此市場上也出現了很多機器人培訓機構。杭州比較好的機器人培訓機構有哪些呢？

創想童年創辦于2009年12月，以“保護孩子先天的潛能，激發孩子無限的創造”為教育使命，以“培養創新世界的兒童”為目標，為1-16歲兒童提供創新能力教育，致力于成為中國兒童創新教育品牌。

創想童年非常注重對孩子智力因素和非智力因素的雙重培養。在智力因素方面，側重培養孩子的注意力、觀察力、邏輯思維、想象力，在非智力因素方面，側重培養孩子的興趣與愛好、對挫折的忍受性和意志力、自信心、活潑的性格等。

機器人作為同時融合多學科的平臺，又是吸引孩子的興趣平臺。機器人課程是以機器人教具為載體，融合物理、數學、機械工程、智能、計算機等知識，讓青少年兒童在實踐中體會科技的樂趣，提升自身綜合素質。機器人課程為學員營造動手動腦的氛圍，為學員進行設計活動提供必要的設備和工具，學生通過“做中學”綜合運用數學、機械原理、自然科學、工程結構學、光學、自動控制、計算機編程等，在完成智能機器人的過程中培養動手實踐能力，激發學生對科技的興趣，提高信息科技素養，培養青少年的STEM素質。

樂高建構課程：感知世界，認識世界，探索世界，發現世界，創造世界，發明世界。讓孩子循序漸進的了解世界。

機器人課程：科學與技術，機器人設計課，STEAM俱樂部，搭建競賽。創想童年在教學中以世界品牌樂高器材作為教學用具，借鑒建構主義學習理論倡導“玩中學”、“做中學”、“生活中學習”、“玩學做合一”的理念，全面豐富的分齡課程體系，強大的課程研發能力，滿足不同年齡孩子的學習需求使孩子們的創造性獲得更大的發揮和發展。

創想童年是中國兒童創新教育品牌，多年的教育經驗造就了現在的杭州創想。加盟有風險，投資需謹慎。更多合作詳情請撥打聯系電話或登錄創想童年官網： www.tmdps.cn咨詢，我們將竭誠為您提供完善的合作方案。

第三篇：杭州少兒機器人培訓排名-哪家機構好

杭州少兒機器人培訓排名 哪家機構好？

隨著國家大力提倡發展互聯網，很多勞動密集型、高智能、危機的工作將會被機器人取代。機器人教育構成國家競爭力的基礎。這就使得少兒機器人培訓機構成為一個非常有發展前景的項目，市場上也出現了很多少兒機器人培訓機構。那杭州少兒機器人培訓排名哪家機構好？下面小編為您做一個詳細的介紹。

創想童年創辦于2009年12月，以“保護孩子先天的潛能，激發孩子無限的創造”為教育使命，以“培養創新世界的兒童”為目標，為1-16歲兒童提供創新能力教育，致力于成為中國兒童創新教育品牌。創想童年在教學中以世界品牌樂高器材作為教學用具，借鑒建構主義學習理論倡導“玩中學”、“做中學”、“生活中學習”、“玩學做合一”的理念，全面豐富的分齡課程體系，強大的課程研發能力，滿足不同年齡孩子的學習需求使孩子們的創造性獲得更大的發揮和發展。

機器人課程主要是以機器人作為編程設計的一個載體，這個課程同樣有著幫助孩子學習編程設計的任務，因此用于教學的機器人出了需要有一些硬件必備功能外，還需要有適合的程序設計語言系統和編輯系統。軟件正常情況下都是使用圖形化的編程語言，孩子學習編程其實就是邏輯思維得到鍛煉的過程。這樣一邊學習機器人編程，一邊還能培養孩子的邏輯思維能力，這樣的狀況是家長比較想看到的。

創想童年機器人課程設置：

樂高建構課程：感知世界，認識世界，探索世界，發現世界，創造世界，發明世界。讓孩子循序漸進的了解世界。

機器人課程：科學與技術，機器人設計課，STEAM俱樂部，搭建競賽。創想童年是中國兒童創新教育品牌，多年的教育經驗造就了現在的杭州創想。加盟有風險，投資需謹慎。更多合作詳情請撥打聯系電話或登錄創想童年官網： www.tmdps.cn咨詢，我們將竭誠為您提供完善的合作方案。

第四篇：機器人興趣小組活動計劃

三合小學２０１７年秋季學期 機器人興趣小組活動計劃

石興剛 鄭孟

為了更好的推行素質教育，培養學生的實踐能力和創新精神，把現代化的電腦機器人引入到中學教育活動中，激發廣大青少年學習、探索、掌握和運用電子信息技術的興趣，提高青少年的科學素質，正式開展電腦機器人活動，組建機器人興趣小組。

一、指導思想：

學習貫徹《中共中央、國務院關于加強科學技術普及工作的若干意見》和《關于組織學生開展課外教育活動，進一步加強素質教育的若干意見》，以德育為中心，將創新精神和實踐能力的培養貫徹于青少年科技教育的全過程。以學生為本，推進科學思想、科學方法、科學知識、科學精神四位一體的科技教育，提高青少年的科技素質，推進素質教育全面實施。結合本校實際情況，以培養學生動手動腦的技能為核心，推進學校科技活動的開展。本著普及與提高的基本原則，結合興趣小組的活動，活動做到定時定點有記錄。

二、活動目標：

1、通過組織機器人興趣小組，以發展他們的興趣和特長。

2、通過組織學生機器人興趣小組，使他們課內所學到的知識得到鞏固和加深，同時，獲得更多課外知識，為他們掌握課內基礎知識提供廣闊的智力背景。

3、通過引導學生機器人興趣小組活動中自己去組織、去實踐、去探索，培養他們的各種能力和創造性地解決問題的才干。

4、通過組織學生機器人興趣小組活動，獲得科學的休憩，使他們生活愉快，身心健康。

三、活動內容：

1、進入智能機器人世界，認識機器人

2、認識機器人的組成，組裝機器人

3、熟悉機器人以及各項參數。

4、機器人的基本程序設計

三、活動地點：科普室

四、活動時間：

每周星期四下午1:00–1:40

七、活動要求；

1、活動原則

“創意機器人”興趣小組的活動方案設計應注意學生的興趣和愛好，要從學生需要出發，提供的學習活動材料必須和學生已有的經驗有一定的聯系，提出一些有待探索的問題，激發學生對新問題情境的認識興趣，自覺投入思考和探索過程，努力產生認知上的不協調和沖突，引起學生的興趣。

（1）主體性原則

培訓內容應密切結合學校和課堂教學實際，體現以學生為本的原則，充分調動師生的參與熱情，使培訓活動更具活力與效率；

（2）自主性原則 整個培訓活動不僅要較好的解決了興趣與學習之間的矛盾，而且應十分強調學生在專門的學習環境中，自主地追求自己的學習與探究。

（3）實踐性原則

培訓活動強調動手動腦實踐，要求將活動研究的理念與競賽緊密結合，在整個實踐培訓活動中，通過安排一系列的比賽活動讓學生學會認識與操作。

2、活動內容

（1）在“FLL機器人”興趣小組活動過程中傳授“FLL機器人”模型基本知識；

（2）以“FLL機器人”模型電動和機械傳動原理等相關知識，使學生掌握創意機器人模型的機械原理及制的制作調試技能；

（3）力爭使學生在自己完成模型的基礎上獨立操作、調試。

3、活動方法

每周有固定的時間及固定的地點安排學生參加活動，力爭使小組每位成員按時定點參加活動，做到不無故缺席，完成既定的任務。

第五篇：機器人興趣小組活動總結

機器人興趣小組活動總結

蔣振東

時間過的真快，轉眼就又到學年底了，經過了一學年機器人活動小組的教學，感覺大家的收獲還是很大的。

本學期我們開設了三個機器人小組，其中一組由外聘老負責教學，東校二組與西校小組由我負責。主要是由四、五年級的學生所組成的。對于四年級的學生來講，學習操作機器人還是有些困難，難能可貴的是，這幫孩子很聽話，很好學，很樂學，進步令人欣慰。

要想操控好機器人必須具備三個條件，一是要有好的遙控操作基礎，能夠熟練地操控遙控器；二是要對機器人的結構比較熟悉和了解；三是還要有理解程序能力與善于動手維修的能力。本來以為四年級的學生在這些方面都比較陌生，可是令我意外的是，每當講解過后，他們也能知曉一二，并且興趣很濃厚。于是，我在接下來的培訓活動中間，著意對四年級孩子們多傾斜了點，希望他們早日成長。

這次與孩子們一起開展機器人興趣活動，沒有像以前那樣先教孩子們一個個熟悉機器人軟件的使用，也沒有談太多的理論知識。因為總結以前的經驗，我發現這些對于小學階段的的孩子們都不太適合，在他們這個好奇心強、持續性短的年齡階段，他們習慣的就是見識真實的、能看的見、摸得著的機器人，并且有機會能很快自己動手做出來，親自操控它。根據孩子們的這種年齡和知識特點，我選擇了這樣的教學方法，那就是不直接講解程序的設計與程序的意圖，而是在一次次簡單的機器人操作中讓孩子們來感知程序的存在和重要性，并想知道程序到底是怎么樣來幫助人實現自己的意圖，讓機器人按照自己的意圖行動和完成任務的。用任務驅動式的教學方法來引導孩子們參與機器人活動，激發興趣，保持興趣。

經過這學期的學習活動，有些孩子已經有了一些成績，我們參加北京市機器人競賽積累了經驗，獲得了三等獎。參加海淀區機器人競賽獲得了二等獎，這些離不開學校的支持。

當然，活動小組也有些準備不充分、考慮欠周到的地方，比如，西校活動場地比較簡陋，只能進行簡單的教學。另外因為本學期學校各種大活動比較多加之我又參加世紀杯競賽，所以經常停課，這就導致學生活動不充分，而我又基本在東校授課所以很難再進行補課。

目前東校小組中也有部分孩子學習比較吃力，考慮到是興趣小組保護孩子的興趣是重要的，但是這些孩子是否能繼續堅持還有繼續考察。

在接下來的一學期里我將繼續努力準備與組織好孩子們參與和學習機器人的活動，同時也要積極更新自己的知識與技能，與孩子們一起成長