第一篇：百人千場培訓感悟

百人千場培訓感悟

徐陳華

2011年3月31日和4月1日浙江省“百人千場”名師送教下鄉活動數學專場在我校進行，31日上午柳凌斐（舟山沈家門一小）、金

奎（慈溪市育才小學）、邵陳標（江北區第二實驗小學）三位教師分別執教了《重疊問題》、《圖形的旋轉》、《三角形的特性》，課后由省師訓中心陳近等專家作了精彩的點評。下午，義烏市實驗小學朱向陽和寧波萬里國際學校林良富分別做了觀點小報告《教學應發生在關鍵處》和專題講座《先學后教以學定教----課堂教學變革的新視點》的精彩報告。4月1日上午朱彩娟（舟山市白泉中心小學）、柴利波（余姚市實驗小學）、陳

曦（臺州市雙語學校）三位教師又分別執教了《厘米和米的認識》、《找規律》、《多位數乘一位數》，隨后由舟山教育學院錢金鐸等專家進行了精彩的點評。下午，杭州上城區教育學院邵虹和省師訓中心吳衛東分別做了精彩的觀點小報告《平面圖形面積教學的研究》和專題講座《基于研究學生的有效數學教學》。我們為課堂的精巧設計、精彩實驗而贊嘆、為教師的教學智慧、親和力而喝彩、為專家的獨到點評、豐厚積淀而驚訝。“百人千場”讓我們有了與專家和名師面對面交流的機會，提供了享受科學教學饕餮大餐的機會，作為承辦學校的我們有著更深的體會——百人千場，攜手并進。

一、在觀摩中感悟

6位名師扎實的專業基礎、良好的教學素養、多樣的教學方法以及充滿機智的課堂駕馭藝術，對小學數學教學特質進行了生動而深入的詮釋，使全體參訓老師深有感觸、受益匪淺。她們巧妙的引入、精彩的設計、和諧的氛圍、個性的教學給我們留下了深刻的印象：如慈溪市育才小學金奎老師的數學課從體育課式的開始，在“向左轉、向右轉”、“數學大轉盤”的游戲中孩子們不經意的學習了順時針和逆時針旋轉的數學知識，為接下來學習“圖形的旋轉”打下基礎。如柳凌斐老師將出現的重疊問題通過用站到呼啦圈里的環節，巧妙地引入到韋恩圖，形象、生動、易理解。

在名師的課堂中時常會聽到：這位同學真棒、非常棒、非常聰明的激勵性評價語句。在名師的課堂中我們看到最多的是微笑，是等待——在教學過程中并沒有為趕時間而忽略學生思維的培養，而是在等待中暴露與歷練學生的思維。各位名師的課堂中體現了富有個性的風格。柳凌斐老師娓娓而談、循循善誘、極富親和力、彰顯大氣的教學；金奎老師激情涌動彰顯青春活力等等。

二、在聆聽中思想

4位專家的專題講座給與會老師帶來了新觀念、開闊了新視野，引發了新思考。如林良富校長講《先學后教，先教定教課堂教學新的新視點》中指出課堂教學四個突出問題：①．教師總體講得太多，但大部分教師沒有認識到自己講得太多。原因：不太放心，講了才對得起學生，總覺得自己講得好，還有一種潛意識的感覺。②．每個教師不明白自己每個教學行為的價值取向究竟何在，為什么提問？為什么讓學生小組討論？許多教師常常存在盲目性，表現茫然。一磨教學流程，二磨教學方法教學互動，三磨組織形式教學細節。③．學生的潛意識暴露不夠，特別是相異構想沒有呈現出來，更沒有得到解決。課堂不要怕出錯，不要擔心不準確，自然有許多不同的想法，自然要暴露出來。學生的差異合理性要展現出來。然后教師進行合理的處理。④．教師對教學中學生的差異問題常常束手無策，似乎除了布置大量的練習和補課之外沒在其它辦法了。

聆聽了專家們的點評與報告后我們反觀自己的課堂教學，我們要做的還有很多：充分預設的同時關注動態生成、呈現教學精彩；落實課程標準，關注課堂教學，不斷提升自己的教育教學能力，實施有效教學。心動不如行動，讓我們不斷學習與反思，不斷努力，積極積淀，爭取成為一個教育的成功者。

第二篇：-百人千場-名師送教下鄉有感

“百人千場”名師送教下鄉有感

10月7日晚上,我來到火車站想買動車8日去杭州“省中小學教師培訓中心”,可惜票早就買完了。由于近來身體不適,8日上午我掛了點滴,12:00乘快客到杭州。此次送教學科有初中數學(龍游華茂外國語學校吳文軍,湖州南洵數學教研員褚水林)、科學、歷史與社會(杭州市濱江區教研室辦公室主任朱秋蓉)、思想品德(杭州市西興中學徐亞娟,杭州市普通教育研究室教研員、省特級教師胡柏富)一行六個人,14:00踏上了浙江省“百人千場”名師送教下鄉之旅,汽車在高速公路上飛馳,開了將近3個小時終于到達金華磐安。在這丹桂飄香、碩果累累的金秋十月;在這祖國六十華誕,注定是每一個中國人值得興奮和為之驕傲并將其銘刻在記憶里的月份,我們來到了金華磐安,來完成省中心交給的光榮而艱巨的任務。

送教活動:初中科學、思想品德學科在縣實驗初中舉行,初中數學、歷史與社會學科在安文初中舉行。

9日上午7:45聽了磐安縣實驗初級中學盧素梅老師執教的一堂《汽化》的課,盧老師課上得真不錯。我在盧老師這節課上幸喜看到了:

1、濃濃的“科學味”——體現一種“做科學”的理念,前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上。”她課堂引入:變魔術,激發學生學習興趣,開展二個探究實驗:讓學生在實驗中體驗知識。

2、體現“科學即生活”,科學源于生活并高于生活的科學理念,整堂課有許許多多生活實例:拖過的地面、濕衣服、曬谷、烘手器、電風扇、高燒病人、游泳、人淋了雨、狗、沙漠冰箱等等。

3、體現“和諧課堂”:把愛心帶進課堂;把微笑帶進課堂;把平等帶進課堂。播撒愛的種子、培育民主沃土、構筑寬容綠洲、創建興趣樂園、編織成功搖籃。聽了之后我很是高興:邊遠山區的老師的教育理念是不錯的,新課程實施后的成效是顯著的。

8:40——9:25我也為他們上了一節展示課。課后,付校長從八個方面對我的課給予了很高的評價。幾句鼓勵的話語,使我心中頓時充滿一股暖流,我感到幸福、快樂和自豪。活潑生動的課堂局面更讓我感到欣慰,因為這節課反映了“新課改精神指導下的一些新理念”而已。我深深體會到:新課改的理念,是正確無誤的,要想科學教學有效性,就要堅定不移地沿著新課改的路走下去,鉆研新課改的理論,修煉自身內功,并努力付諸實踐。當然付校長評價有許多恭維的成分,但最使我高興的是,在吃飯的路上,一位中年教師趕到我跟前,他說了這么一句話“這節課上得真好!”。一句鼓勵的話語,使我幾天來的疲憊,一下子拋到九宵云外,心中頓時充滿了一股暖流,讓我再次感到幸福、快樂和自豪!

然后是要我評價盧素梅老師這堂《汽化》的課,由于事先沒有告知,所以我只是憑直覺對盧老師課進行了一番點評。

吃好中飯后,和他們實驗初中的付校長交流了一下他們學校的辦學理念,以及縣政府對教育的重視程度。我真的佩服磐安縣政府對教育的大投入。(08年磐安縣全年實現生產總值億元,而我們海寧是億元)。

下午是安排我做一個2個小時講座。在這講座中我深深體會到了磐安教師的身上閃爍著一種可貴的品質——謙虛。整整2個小時,下面79位老師沒有一個人講一句話,沒有一個教師的手機響起,下面是一片寂靜!我感受到了他們一絲不茍、嚴謹治學的態度;感受到了他們渴求進步,追求卓越的精神;感受到了新一輪的課程改革已初見成效。害得我本來不想講的一些實戰的經驗都一一倒了出來。

這次送教活動,我連續工作了7個時,雖然很累,但是累過后就是一種美妙的享受。這時可以獨自回味講臺上的一處處精彩。從中收獲的東西能讓我受用一生。我們都看見了各自的進步與成長,體驗著成長中的痛苦與快樂。只有不斷學習、勤于交流、善于總結,勇于反思,才能取得進步,獲得成功。送教下鄉,給我提供了一次鍛煉學習的機會,給我搭建了一個展示教學藝術的平臺。同時,送教下鄉作為一種新的培訓方式,對推進新課程改革,實現城鄉教育的均衡發展,全面提高教育質量,起到了積極的促進作用。我雖然離開了,但我永遠不會忘記那些淳樸、天真、渴望的眼神。活動結束了,我們乘著車迎著晚霞返程了,但我的思緒一直在延伸:我將秉持教育的夢想,滿懷虔誠的信仰,匯聚生命全部的激情和智慧,向著遠方,風雨兼程!

第三篇：百人千場名師送教心得體會

“百人千場”名師送教活動感言

滿滿一天的活動安排，讓自己感覺有些疲憊，但卻甘之如飴，因為通過這次活動而得到的收獲和感受是無限的。作為一名鄉鎮初中的一線教師，很高興能有這樣的一次培訓機會，同時也遺憾這樣的學習機會真的很難能可貴。

上午觀摩了兩節不同內容的英語課，也感受了兩位教師不同的教學風格，讓我受益匪淺。王麗老師展示的七年級上《Unit3 Is this your pencil?》對話課，讓我感受到了她對課堂設計的用心，她的課堂節奏明快，不拖泥帶水，同時，她很好的結合了學生的生活實際，讓學生在真實情景中學習和運用知識。金華陸敏老師所展示的閱讀課讓我印象深刻。她自身的語言素質和語音面貌非常富有感染力，不禁讓我既欽佩又羨慕。并且她在課堂上體現出了她本人對英語朗讀教學的執著和觀點，在整堂課中，學生跟隨著教師優美的語音，伴隨著圖片、音樂、視頻，認真而投入。

在下午的活動中，我們聆聽了張生祥教授的專題講座。他提出了新穎，實用的教學觀點，并例舉了許多實際教學中的案例，讓我們收獲頗多。下面我就結合這一天的培訓活動談幾點自己的感受和反思：

1、做一名勤奮的英語教師。不管自己面對的是七年級的學生，還是九年級的學生，自己都應該有足夠的知識儲備，有收放自如的教學技能，只有這樣才能真正的掌握課堂，教好學生。但是足夠的知識和精湛的教學技能需要依賴教師不斷的學習，不斷的鉆研，不斷的積

累。就如今天送教的三位老師一樣，從他們的教學中不僅能看到熟練的教學技能，優秀的課堂設計，還可以感受到他們自身做積累的教學底蘊。這就是他們能夠如此自信的站在課堂中展示自我的原因。一個懶惰的或是安于現狀的教師是永遠不能得到進步和發展的。

2、做一名熱愛學生的英語教師。學生的未來和自己有莫大的關系，只有真心的熱愛學生，才能真心的為孩子負責。每一位學生都是一個可愛的希望，教師應該把對學生的愛轉化成自己對教育的熱情，不斷的鉆研教材，研究學生，鉆研教法、學法，讓學生在自己的教育下得到最大的收獲，這才是一名真正的合格的英語教師。

3、做一名富有熱情的英語教師。在走進英語課堂的一瞬間，自己不僅是一名英語教師，更應該是一名合格的演員，要展示出符合課堂、符合學生、符合學習知識點的精湛演技。這是自己最需要學習和改進的地方。

通過這次的培訓活動，自己不僅在教學上得到了觀摩學習，更在思想上得到了轉化和進步，收獲豐盛。希望在今后的時間里，有更多這樣的學習和培訓的機會。同時自己也將不斷學習，不斷鉆研，爭取成為一名更加優秀的初中英語教師。

第四篇：一份耕耘 一份收獲——百人千場活動體會(李慧芳)

一份耕耘 一份收獲

——百人千場小學英語專場心得體會

由浙師大組織的百人千場名師送教活動放在衢州市啦！12月15日帶著激動的心情，我來到了衢江區第二小學參加了此次的英語專場。活動主要有兩個環節：上午是聆聽名師上課；下午是名師說課和專家講座。這樣的活動會讓我學到了很多東西，讓我真的受益匪淺。

三位優秀教師的教學示范課精彩紛呈，三位老師都很注重學生的能力培養，營造舞臺，讓學生展示自己的能力，發揮特長，從而調動學生學習英語的興趣。激發他們的興趣，使課堂新穎生動，更富有情趣。

欣賞完他們的課，讓我意識到了以下幾點：

1、作為老師一定要吃透教材，這樣才能更好的掌握課堂的流程，把握知 識點的難易，才能更好的引導學生尋找問題、解決問題。

2、其次作為英語老師，英語功底一定要深厚，就像梁麗燕老師那一口優美 標準的英語發音讓人聽了舒服，我想學生肯定也喜歡聽梁老師說英語。就因為梁老師有著一定的英語文化底蘊，才能把一堂英語課上得如此生動有趣不會讓學生感到枯燥無味，反而讓學生有一種回味并能產生共鳴。

3、我覺得課堂設計問題非常的關鍵，重點在于精而不在于多，地毯式的問 題會使學生沒有思考的時間，達不到效果，同時也會引起學生的厭煩。這種提問失去了引導學生想象、聯想的空間。因而課堂設計一定要精減數量，沒有實際效果的問題不提、不問。應根據學生的“最近發展區”，瞄準“靶心”，有地放矢。

4、我覺得教師的教學用語及板書都很重要，教學語言和書寫一定要做到簡 潔、規范。

5、老師上課課堂導入新穎和富有激情很重要，這樣能調動課堂氣氛。我很佩服尚老師，通過讓學生通過游戲的方式復習已學的知識來引入新知，以舊引新的方法很快將學生的注意力吸引進了英語課堂，使學生很快進入課堂狀態。同時，簡單的內容也激起了學生學習的興趣，沒有恐懼心理，為新知的學習奠定了良好的基礎。梁老師的課師生互動、開放、民主；使整個課堂的氣氛活躍，學生積極參與，主動發言，表達自己的觀點。

三位優秀教師上的是讀寫課和對話課，讓我對讀寫課和對話課又有了更深的認識：

1、注重教學情境的創設；

2、教學環節精細富有節奏感。40分鐘的課，每位上課的教師不浪費一分一秒，因而在各個環節的設計和選擇上每位老師都是慎之又慎，直奔主題，一環扣一環，所有的課上課節奏都很快，沒有什么拖泥帶水，效率很高。

3、課堂互動精彩。在這些課堂上，老師設計的每個活動都能示范到位，學生在開展活動的過程中，教師也能適時地進行點撥和指導。

4、板書課件精美。老師們留在黑板上的都是一幅幅精美的板書：有優美流暢的英文書寫體，還有優美的簡筆畫等等??而每堂課課件也都是讓人贊嘆不已。

而葉麗春老師的《將學科素養融入小學英語課堂教學實踐》講座，更是讓我如醍醐灌頂。葉麗春老師主要對對話教學進行了分析，穿插進實例，接地氣的講座讓人感覺到親切、實用、受益頗多。葉老師首先對對話教學的兩種教學模式進行了分析，然后對對話教學的活動設計進行了實例講解，具體詳盡，娓娓道來，就像我們正在身臨一節優美的課堂。

這次聽課過程中我體會到教師生動、形象、幽默的語言能抓住聽眾的注意力。就像 葉麗春老師的講座，令人百聽不厭。通常我們都會覺得講座會讓人感到枯燥乏味，太多理論性的東西。而葉老師講的卻非常生動、形象、實效，語言幽默風趣。讓在場的老師聽得津津有味，受益匪淺。

通過這次活動讓我更加深切地體會到作為一名老師的責任感和幸福感，看著上教學示范課的老師們那么年輕有為，更深感有一份耕耘才能有一份收獲，而我耕耘了什么呢？收獲了什么呢？我想我會更加努力的去上好每一堂課，利用好每一分鐘。期待不久的將來也能取得一份讓自己滿意的收獲！

李慧芳

2016.12.19

第五篇：參加“百人千場”名師送教英語專場活動感想

參加“百人千場”名師送教英語專場活動感想

（一）石練小學

何鈺

早就知道了百人千場名師送教暨學科培訓的活動，活動主要有兩個環節：上午是聆聽名師上課及評課；下午是名師講座。這樣的活動一定能讓我學到很多東西，今天我帶著期待的心情來到育才小學，參加此次活動的小學英語專場。

早上八點活動準時開始，我縣優秀教師王晶老師先給大家帶來一堂四年級下《Unit4 It’s warm today.A Let’s talk》的展示課。王老師自制的精美的教具和課件以及她對課堂的掌控力讓下面的聽課教師極為佩服，整整一堂課下來，都能一直很有效的牽引著學生。王老師各環節處理都很有效，教師用語簡潔明了。尤其出彩的地方是她采用遂昌本地的風景點作為情景設置的背景，讓學生感覺親切，學習興趣濃厚，這充分體現了王老師的用心和教學上的高水平。接下來分別由來自杭州采荷一小教育集團、浙江省教壇新秀朱紅霞老師和寧海縣實驗小學、市教壇新秀楊冰玉老師給大家奉獻兩堂精彩的展示課。朱老師上的是三年級PEP 《BOOK 2 My bug 》，楊老師上的是五年級PEP：《spring》。朱老師的課活力四射，感染了現場的每一個人，讓大家都不由得高興起來，跟進了她設計的故事繪本里，孩子們也就在讀故事，編故事之中牢牢的掌握這節課的教學目標——學習音標，讓我們見識到音標教學也可以生動有趣；楊老師的課給人一種視聽的美的享受，聽著她的朗誦，讀著她的描寫春天的詩歌，我們都如同沐浴在了春風里，像在欣賞一節語文課。除此之外，她個人的繪畫功底也讓我十分佩服；聽了她倆的課給我最大的感覺就是課堂中充分體現了學生是學習的主體這了理念，而且能很好的關注到課堂中的每一位學生。聽課過程中我就在想不愧是來自省城的名師，教學理念就是高人一等。聽了她們的課，讓我感受到了在注重語音的教學理念下英語課堂的魅力。三堂讓人回味的課之后是來自杭州春芽實驗學校、杭州市學科帶頭人沈平老師對三堂課的點評。沈老師的點評體現了她自身深厚的英語專業水平。她對每位授課教師都能提出讓其信服的點評，即能找出每堂課中的亮點又能對課中部分環節提出自己獨到的看法。

下午一點半第二個環節開始了。先是由朱紅霞老師給大家談了新課標理念下的小學英語語音教學策略，朱老師先給大家講了新課標理念下小學英語字母教學前置，更加關注語音基礎的大前提。然后很實在的告訴我們一線教師如何實施，在自己的課堂采用開展游戲、多樣訓練、多元評價的方式更好的達到讓學生掌握語音的目標。楊老師的講座給我們了另一個角度去思考英語課堂的教學，像語文課一樣的英語課，英語朗讀技巧的例舉，讓學生能夠感受到英語的語言之美，培養學生對英語的語感和更加美好的感受，而不僅僅只是語言句型的簡單操練。緊接著就由沈平老師給大家帶來的《基于小學英語教材的文本再構》的專題講座。沈老師先是對英語教學中的一些弊端（比如說課堂中為操練句型而進行的無意義的偽交流）發表了自己的獨到的見解，然后很實用的例舉了她所收集的對教材文本的重組與再構的教學實例，大大的開闊了我們的思維，使我們能不自覺的將這些問題聯想到自己的工作中去并用她的方法加以解決。讓我們知道只要我們老師多思考，多研究，多想方法，英語課其實可以上得很有趣。

活動的最后一節是由教研員黃旭紅老師對我們這次活動的總結，黃老師對我們一線教師提出了殷切的希望：要我們回去梳理、消化、領會、反思和踐行今天的所學，教學要民主、親切、快樂、構建以學生為主體、以操練為手段、以交際為主線的新型課堂，培養學生的語言綜合能力。最讓我們興奮的是，黃老師把這次名師送教的課件等寶貴資料都為我們收集起來，統一發送給我們，實在是想我們一線教師之所想，這充分體現了黃老師對遂昌英語教學的愛心、責任心，對我們這些英語教師充滿關愛。

時間流逝，很快充實、忙碌、收獲累累的一天過去了，總結了一天的收獲。相信這次聽課學習讓自己在教學上會有更大的進步。活動結束了，而我們英語教師們前進的腳步不息。

（二）繪本，英語課堂的新思考

----2013年春“百人千場”小學英語名師送教活動的聆聽感悟

高坪小學

高劍花

本次活動中有幸學習了王、朱、楊三位老師精彩的獻課，就像沈平老師講的那樣，三位老師風格迥異好比不同季節。不管是如秋季迷人干練的王老師，還是如夏季熱情奔放的朱老師，或是如春季清新溫婉的楊老師都給我帶來了莫大的震撼。

平時沒多少機會和這些經驗豐富并且具有創造力的優秀教師接觸，此次活動也讓我大開眼界。我對本次活動中杭州采荷一小教育集團的朱紅霞老師帶來的課特別印象深刻。她此次授教的是三年級下冊的語音內容，但是她在教學設計時運用了繪本英語的教學形式，這在我們遂昌還是比較新潮的。我對語文繪本教學稍有所了解，卻是第一次知道繪本在英語課堂中也能達到這么好的效果。忽然覺得自己孤陋寡聞，于是晚上回來加緊補習。原來近年來繪本教學越來越流行起來，尤其在我國臺灣地區更是風行。所謂繪本，就是包含繪文和繪圖。英語繪本就是由漂亮的圖片配合英文構成的篇章，故事等等。由于它含有生動的圖片，甚至優美的配音，自然更受學生的歡迎。

繪本是對學生的一個嘗試，也是老師的一個挑戰。平時我總是苦惱于自己上的英語課有多么枯燥乏味。不要責怪學生有多么懶不跟老師練習讀課文，有時候自己都想隨便讀幾下了事。課堂上的諸多游戲設計或是分角色朗讀也總是達不到自己想要的效果。而繪本有著優美的圖片，孩子們看到圖片幾乎不需要著于文字，故事的內涵就已經深入人心。在視覺沖擊鮮

明、烙印深刻、形象具體的情況下，進行教學知識點的滲透，會起到事半功倍的效果。

隨著新課程改革實施的深入，英語教師應該在教學中貫徹新課程理論。在實踐過程中，繪本成為英語課堂的一個重要的方法手段。當然這也對處在一線的英語老師提出了更高的要求。

繪本教學出現在英語課堂上縱然有千般萬般的好，也不能生搬硬抄。能夠設計出適合自己的學生的，適合自己風格的，適合自己教學要求的繪本故事才是物有所值，否則只是嘩眾取寵。這對我來時是一個巨大的挑戰，但是希望自己在這方面也能有所嘗試，并獲得些許成功，讓我的學生能更高效地學習英語，更快樂地學習英語。期待和各位同事探討和分享。

（三）關于文本再構的的一點啟發

柘岱口小學 潘潔

今天有幸參加了百人千場活動，聆聽了三位優秀教師生動活潑的教學示范課以及沈平老師等三位省名師的精彩講座。其中沈平老師關于文本的小學英語交際任務設計的講座激起了我內心對于文本再構的向往。沈平老師在講座中提到教材重組和文本再構需要遵循以下幾條原則：

1、Topic——必須是教材原有的主題；

2、Contents——必須體現教材內容的安排；

3、Level——必須符合學生的語言水平；

4、Length——必須符合課堂所能的篇幅；

5、Unit——必須符合單元教學的內容。由此我想到了朱紅霞老師給我們展示的My Bug這一篇由三年級下冊的Read and Spell 中學習字母U的發音內容而創編的優秀文本。朱老師的文本再構更加真實的向我們展示了以上的5個原則。這樣的文本讓原本枯燥的語音教學課變得趣味無窮，一次又一次地點燃了學生的熱情。不僅如此，如果能夠堅持這樣做，那么我相信，我們的學生一定可以到達學習英語的更高層次。

原本覺得文本再構對于自己來說有點像天方夜譚，不知道該如何下手。不過很快這樣的顧慮就消除了。沈平老師的講座并不像一般的講座那樣只是給出一些理論知識。她把自己在教學中用到的，以及在平時學習中積累起來的實例展示給了我們。這些實例幾乎涉及了各個年級的內容。這些實例有的是將語音內容再構為繪本內容；有的是將對話內容創編為語篇內容；還有的是將獨白語篇改編為對話內容。這些創編后的內容的共同點就是能夠更好的將語言知識真

實的、生動的呈現給學生，將學生的能力挖掘出來。同時也更好的體現了語言教學的本質。

多一點思考，就會多一點收獲。生活如此，我們教書也是如此。只有我們去思考學生想從我們這里得到什么？我們到底能給學生什么？才能更好的開展教學，才能使我們的學生得到更多的收獲。

（四）創設教學有效情境，優化語言輸出

馬頭小學

張蓉靜

執教的老師有個共同點就是：

1、注重教學情境的創設。

2、教學環節精細富有節奏感。40分鐘的課，每位上課的老師不浪費一分一秒，因而在各個環節的設計和選擇上每位老師都是慎之又慎，直奔主題，一環扣一環。所有的課上課節奏都很快，沒有什么拖泥帶水的，效率很高。

3、課堂互動精彩。在這些課堂上，老師設計的每個活動都能示范到位，學生在開展活動的過程中，教師也能適時地進行點撥和指導。

4、板書課件精美。每堂課下課后，老師們留在黑板上的都是一幅幅精美的板書：有優美流暢的英文書寫體，還有優美的簡筆畫等等……而每堂課課件也都是讓人贊嘆不已。

課后專家講座，讓我體會到：對小學生來說，單純的音素認讀、記憶和反復的拼讀練習也確實比較乏味。因此，我們必須在教法上多做文章，否則小學生是不會感興趣的。根據不同年齡階段學生的認知特點，語音教學應采取不同的方法，多渠道開展多種活動，提高學生單詞拼讀能力，進一步發展學生綜合運用語音知識的能力，提高其自主學習能力。

小學語音教學的方法很多，很生動，有詞音配對、聽音選詞、聽音寫詞、辨析單詞發音、選詞造句等方法；有歌曲、繞口令、童謠、韻律詩、語音故事和各種游戲等活動；還有模仿錄音、模仿老師、聽課本錄音、看英文影視作品等形式；還可以把拼寫拼讀相似的一組單詞編成幾句話的小故事，把含有相同字母組合的單詞編成一段小故事，等等。

作為一名小學英語教師，要充分利用現有的教學資源，提高自身的素質，傳授給學生正確的語音學習方法，從而培養學生的學習興趣，促進綜合能力的發展。我們所做的一切都是為了營造一個輕松、和諧的學習環境，提供英語語

音教學的效率。我相信在不久的將來，英語語音教學改革毫無疑問將繼續深化，從而使自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。

（五）“百人千場”名師送教下鄉，城鄉英語共發展

——小學英語活動感言 安口鄉中心小學

陳林飛

2013年4月25日，我有幸參加了由省教育廳、縣教育局教研室、進修學校組織的送教下鄉活動，此次活動我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了三位出類拔萃的英語教師的上課風采，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次活動談幾點自己的體會：

第一、教師善于創設情境，活用教學資源。

今天的觀摩課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。她們在上課時能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發學生的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合英語學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:育才小學王晶晶老師用當地旅游路線來創設情境，貼近生活，激起學生想要表達的欲望。杭州采荷一小教育集團的朱紅霞老師從一開始的單個字母發音到字母疊加發音，再到單詞的發音最后到語篇的形成，銜接恰到好處，形成文本，至始至終都是用情境貫穿著整個故事，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。寧海縣實驗小學的楊冰玉老師一開始就用板書創設了情境，給學生們呈現了春天美麗的畫面，形式新穎，為教學內容做好了鋪墊。楊老師在教學過程中，還穿插了音樂、圖畫、視頻等欣賞，讓學生從不同的感官感受春天的美及春天的意義。

第二、教師獨特的教學理念。

現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自流，而是讓教師以學生為主體，使學生是英語學習的主人，教師只是英語學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，她們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣的師生互動，不僅培養了學生學習英語的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。通過這次聽課，我深刻的體會到這些英語教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到三位老師精心設計的這三堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發現了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習她們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到英語學習中來從而切實感受到了英語語言的魅力！

第三、教師精心的教學設計。

現在提倡學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到三位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。教師要了解自身的特點，選用適合自己及學生的教學方法，這更有利于學生對語言的輸出。

第四、教師長期堅持培養學生的學習習慣，注重語音教學。

無論在單詞教學、對話教學還是語篇教學，教師要培養學生認真聽音、仔細觀察的習慣，再聽音模仿。準確感知語言是發音的前提。在日常教學中，注意培養朗讀的技巧，關注學習的過程。

總之，一天的學習雖然短暫，但讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽各任課教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

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