第一篇：對初中化學實驗與教學相聯(lián)系的認識與看法

對初中化學實驗與教學相聯(lián)系的認識與看法

蔡幸坡

西寧七中東校 青海省西寧市

郵編：810007 摘要： 當前，義務教育階段中教育目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的新一代中學生。如何結合本學科教學來提高學生綜合能力，這是廣大教育工作者正在探討的課題。本文結合化學學科的特點，圍繞當前中學化學實驗開展創(chuàng)新教育所存在的主要問題，有針對性地從校內與校外，課內與課外，分析了化學教學的緊迫性，并提出了對化學教學的一些具體的認識，著重討論了如何在化學實驗教學中全面提高學生的綜合能力。關鍵詞：化學實驗、驗證性實驗、探究性實驗

正文：化學是一門以實驗和科學探究為基礎的科學，任何理論知識的來源都離不開對于實驗的探究。因此在化學教學中，化學實驗教學的重要性也就日益突出。如何在實驗中提高課堂教學效益和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力越來越受到大家的關注，對以實驗為基礎的化學學科而言，實驗的作用體現(xiàn)的更加淋漓盡致，它對培養(yǎng)學生的興趣，掌握實驗技能和科學方法，形成科學的態(tài)度和良好的習慣，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有重要的意義。作為一名化學教育工作者，實驗是教學過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，也可以說在教學中，實驗的成敗能夠直接影響著教學的效果。基于以上觀點，下面我談談自己對于化學實驗的一些淺薄的認識：

一、初中化學新課程標指出：實驗為基礎是化學學科的重要特征之一，它對全面提高學生的科學素質有著極為重要的作用。實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生理解和掌握化學知識技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。那么，如何在教學中發(fā)揮實驗的最大功能呢?當前人們討論最多的是化學實驗教學方式，比如如何開展實驗探究式教學，如何組織學生開展小組實驗等。但對化學實驗采用哪些教學方法卻討論較少

【1】

。我認為，研究化學實驗教學方法才是真正提高化學實驗教學效率，充分發(fā)揮實驗教學功能的關鍵要素。而加強實驗基礎操作、具備基本的化學實驗技能是學生學習化學和進行探究活動的基礎和保證。在現(xiàn)實中有不少學生的實驗基礎技能較差，如：藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本操作不過關，存在安全的隱患。因此，加強學生化學實驗基本方法的培養(yǎng)是十分重要的。在教學中應根據學生的認知特點，按照從易到難，從簡到繁，從低級到高級的順序，將基本操作的內容分成若干個單元，每組實驗需經過教師示范，學生練習，教師糾正等過程，對學生進行嚴格的初級訓練，從而培養(yǎng)學生的自我控制和熟練操作能力。

二、培養(yǎng)學生觀察能力

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在進行化學實驗時一定要學會觀察實驗。一要全面觀察化學實驗的各個階段；二要仔細觀察各個階段中物質的形態(tài)、顏色等變化，以及是否有光、熱等現(xiàn)象產生。例如鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光時、當通過CO的試管黑色氧化銅受熱慢慢變成紅色銅時，學生對實驗充滿了好奇和興趣。此時，教師應強調反應前后物質的狀態(tài)和顏色發(fā)生了什么變化。這樣，學生就初步學會了觀察。教師還應進一步告訴學生，在今后的學習中，無論是老師做演示實驗．還是自己動手做實驗，都要全面、仔細、認真地進行觀察。日積月累，學生的觀察能力就形成了

三、加強學生實驗能力的培養(yǎng)

化學實驗教學的基本任務是培養(yǎng)學生的實驗能力。在實驗教學中要讓學生明確目的、原理和實驗條件，正確掌握和運用實驗的基本操作和知識技能，合理選擇儀器進行連接與裝配，仔細觀察現(xiàn)象并認真做好記錄。教師要盡可能為學生提供較多的實驗機會，以提高學生的能力。

四、加強驗證性實驗和探究性實驗

目前對驗證性實驗的批評較多，還有很多教師主張將驗證性實驗改為探究性實驗，對于這些批評和主張我們要辯證地加以認識，驗證性實驗和探究性實驗在化學教學中有各自的作用，驗證性實驗有利于在較短的時間內獲得更多的知識；探究性實驗則有利于理解科學過程和培養(yǎng)科學探究所需要的能力、思想方法、行為

【2】。

方式和價值觀念。兩類實驗各有特點，不能用一類實驗完全取代另一類實驗．驗證性實驗是對化學假設進行檢驗的一種實驗，主要是通過“問題一化學假設一實驗一驗證結論”的過程完成。探究性實驗是學生在實驗和觀察的基礎上通過科學抽象來獲得結論的一種實驗，其過程是：“發(fā)現(xiàn)和明確要解決的問題一查閱和搜集有關的資料和數據一提出假設一設計實驗、驗證假設一分析研究、形成結論一應用”。探究性實驗從提出問題開始到形成概念、原理，最終解決問題為止，學生始終處于獨立思考、積極求索的學習情景之中。實驗的成功、數據的分析和處理、問題的迷惘到解決、最終結論的得出，使學生能初步嘗試到科學探索的樂趣，有利于激發(fā)他們學習化學的興趣，有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力和對于科學探究能力的培養(yǎng)和提高【3】。

五、實驗要與日常生活的聯(lián)系

化學是一門應用性與實踐性都很強的學科，它與實際的聯(lián)系非常密切。新課程標要求學生了解日常生活中常見物質的性質，探討生活中常見的化學現(xiàn)象，體會化學對提高生活質量和保護環(huán)境的積極作用，形成合理使用化學品的意識，以及運用化學知識解決有關問題的能力。在初中階段，學生學習的知識和接觸社會的機會有限，通過實驗來了解化學在實際中的作用，可說是一條很好的途徑。近年來，實驗的改革正在向著生活化的方向進行，從生活性、實用性出發(fā)，在現(xiàn)行教材中也進行了這方面的嘗試。教師要有意識地選擇與生活、生產和社會密切聯(lián)系的實際問題作為實驗課題研究的內容，可以激發(fā)學生學習的興趣，使之成為解決化學知識和實際問題的習慣，如日用牙膏、洗滌劑、化妝品等主要成分和作用原理，對人體有無毒害，如何正確使用等。

六、實驗教學中的化學科學素質的培養(yǎng)

在義務教育中，化學科學知識是學生認識世界、面向生活和自身發(fā)展不可缺少的知識，這些知識涉及面廣，但難度適中或傾向簡單，化學實驗教學即有利于激發(fā)學生的學習興趣，也有利于學生形成概念，獲得化學知識，同時，也有利于培養(yǎng)學生觀察能力，獲得比較熟悉的實驗技能，培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度。所以在實驗教學中我認為應注意以下幾點：

首先，在選擇演示實驗時，應以突出教學重、難點為前提，以符合直觀、簡單、安全、可靠為基本條件，以規(guī)范操作為保障，以幫助學生實驗技能和科學態(tài)度及獲取化學知識為目的。如在講解水電解的微觀解釋時，如果能夠演示一下水電解的實驗，那么就有利于學生以直觀事實為依據分析問題，從而形成分子、原子這一概念。在演示實驗觀察過程中，應以指導學生正確的觀察方法為主，避免出現(xiàn)學生“只看熱鬧，不看門道”的現(xiàn)象。具體做法是要讓學生首先明確觀察的目的性，弄清“看什么”，而后再觀察，以免學生把化學實驗當作“好玩兒”，克服學生對化學實驗的盲目性；

其次是指導學生即全面觀察，同時又要分清主次。如鎂帶燃燒，要讓學生既觀察鎂帶燃燒發(fā)出的強光，同時主要要求學生觀察生成物的顏色，以便為后面化學變化這一概念的形成打下基礎。最后，在可能的情況下，調動多種感官進行觀察，更重要的是將觀察與思維聯(lián)系起來。這樣，有利于通過實驗培養(yǎng)學生的思維能力及分析、解決問題的能力。

最后，學生實驗規(guī)范化也很重要。對學生操作不正確，應給予及時糾正，以防止學生形成錯誤操作習慣。因此，對學生的規(guī)范操作必須嚴格要求。特別是學生在初學實驗基本操作時，應鼓勵學生按規(guī)范操作多練習幾次，相互監(jiān)督，相互糾錯。而且教師還要善于分析學生發(fā)生錯誤的根源，以便“對癥下藥”。而且學生實驗結束后，總結和填寫實驗報告很有必要，以便讓學生改正錯誤，發(fā)揚優(yōu)點和實驗技能及化學知識的內化與升華。

結束語：如何提高素質教育，在教學第一線的教師應肩挑重擔，擔當起責任，為教育的事業(yè)添磚加瓦。本文僅就化學實驗如何與教學相聯(lián)系提出一些拙見，望廣大同仁指導。

主要參考文獻：

【1】張克龍.中學化學實驗教學方法探討。實驗教學研究，2007，第9期，9—11.【2】朱 馴.化學實驗對學生綜合能力的提高。化工時刊，2007，21（11），76--77 【3】李艷茹.在新課標理念下化學實驗教學的幾點思考。實驗教學研究，2006，第1期，14 【4】劉知新.化學教學論。北京：高等教育出版社.1996。

【5】劉知新，梁慧妹等.化學實驗鄭長龍.南寧：廣西教育出版社，1999

初中化學實驗與教學相聯(lián)系的認識與看法

單位：

西寧七中東校

姓名：

蔡 幸 坡

第二篇：淺談我對初中化學實驗的幾點看法

初中化學實驗教學化學教學本身并不只是傳授給學生一些初步的化學概念和規(guī)律,而是通過一系列有效的教育教學手段,全面提高學生的智能,使他們能夠掌握和運用一些化學原理和實驗手段,學會科學研究的基本方法,學會辯證而客觀地認識世界.從而在將來能夠獨立地、有創(chuàng)造性地進一步深入學習和從事社會主義現(xiàn)代化建設。

一、圍繞實驗的“三大原理”引導學生展開思維活動

化學實驗理論的主體內容,可概括為實驗原理;裝置原理;操作原理。教師應當在具體的化學實驗教學過程中,引導學生圍繞對上述“三大原理”的探索、理解和辨析,自始至終滲透著思維訓練活動。

二、養(yǎng)成細心觀察的習慣,為創(chuàng)造性思維夯實基礎

化學與我們的生活息息相關,各種與化學有關的現(xiàn)象隨處可見。用磚砌墻和貼瓷磚時,先要將磚和瓷磚用水濕潤;新買的鋁鍋,燒過自來水后有黑色斑點;經常雷雨交加的地方禾苗長得很茂盛,這些奇妙的現(xiàn)象激起學生的好奇心后,就能促使他們去學習掌握水泥、鋁和氮氣的性質。

一般說來,學生對化學實驗都頗有興趣,但往往只是好奇心驅使所致,由于觀察實驗時目的性不明確,不善于集中注意力于那些關鍵設備的主要現(xiàn)象,加之演示實驗時儀器小而教室范圍寬、學生多,所以他們觀察實驗并不準確。為此,在可能條件下,教師宜改演示實驗成并進實驗。

三、運用典型實驗灌輸創(chuàng)造性思維的方法

為了提高化學實驗教學中思維訓練的效能,教師應當借助典型的化學實驗來誘導、激發(fā)學生的思維活動,這主要從三個方面著手:

一是教師宏觀地把握大綱、教材的整體,通過哪些典型實驗對學生進行哪些方面思維訓練的規(guī)劃,分階段、分層次實施。

二是激發(fā)學習者的主觀能動作用,將教材規(guī)定的某些演示實驗或學生實驗,改為實驗設計或實驗習題,讓學生根據實驗要求自己提出實施方案,以提高其創(chuàng)造性思維的能力。

三是選用一些中考”試卷的典型綜合實驗題,指導學生解題,乃至跟動手實驗結合起來訓練,中學教材和歷屆高、中考試題,不乏優(yōu)秀的典型化學實驗題型,如氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳等的制取與系列性質實驗,對于培養(yǎng)學生的思維能力頗有作用。

綜上所述,結論十分明顯:化學實驗教學中的思維訓練不容忽視,化學實驗活動中的思維訓練前景廣闊,大有可為。對化學實驗的觀察一般按下列順序進行:(1)觀察裝置圖,選擇所用的儀器,了解它們的用途和用法;(2)觀察反應物的顏色、狀態(tài);(3)注意反應發(fā)生的條件,同時注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象;(4)觀察反應后生成物的顏色、狀態(tài)等。要依次進行,不遺漏。實踐證明,注重觀察程序對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維確是行之有效的方法。

第三篇：對信用聯(lián)社的認識與看法

構建社會主義新農村建設的提出，為農信社抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)、發(fā)展自我創(chuàng)造了一個良好的外部環(huán)境。農信社應切實抓住這個機會，苦練內功，加快發(fā)展。

1、明確定位。農信社應清醒了解自身的優(yōu)勢和不足，牢牢把握“面向農村、服務農民、發(fā)展農業(yè)”的市場定位，合理制定遠、近期經營目標。在目前情況下，首先應該是不求做大，但求做強，盡量實現(xiàn)業(yè)務精品化、市場最優(yōu)化、利潤最大化。在實現(xiàn)精、壯、強的目標后，逐步拓展業(yè)務范圍、創(chuàng)新業(yè)務品種、擴張業(yè)務市場，達到鞏固和擴大農村陣地的最終目的。

2、在發(fā)展中轉換思想，理順機制。新一輪農信社改革對明晰產權關系、完善法人治理機構等方面都取得了階段性的成果和實質性的進展。在新農村建設中，農信社應在農村改革中，理順政府領導、行業(yè)管理和自主經營之間的關系；在商業(yè)化運作中，真正實現(xiàn)理事會、監(jiān)事會、社員代表大會相互制約、相互監(jiān)督的法人治理結構。從而對農信經營者的經營理念進行一次“大換腦”，促使農信社經營管理行為能真正與時俱進，與先進銀行管理理念并軌。

3、加快構建業(yè)務平臺，大力實施人才工程建設。技術平臺與人才建設滯后已經成為制約農信社可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。要突破這個瓶頸，農信社一是要以前瞻性的思維和聯(lián)動性的發(fā)展戰(zhàn)略，以省聯(lián)社為主導，構建一個全省乃至全國性的，高起點、現(xiàn)代化、多功能的金融信息化服務體系，為各項業(yè)務的拓展提供一個優(yōu)秀的服務平臺。二是要切實轉變農信社“近親繁殖”的進人、用人現(xiàn)狀，做到“送一批人出去、進一批人進來、退一批人回去”。“送一批人出去”是把一批年紀較輕、思維活躍、敢創(chuàng)敢拼、學歷層次較高的人送到專業(yè)院校進行再學習，讓他們掌握最新的金融理念、了解最新的金融政策、熟悉最新的金融技術，與時俱進、開拓視野，把這批人培養(yǎng)成農信社的中堅力量；“進一批人進來”是按照農信社部門設置和業(yè)務發(fā)展需要，引進一批金融文秘人才、計算機管理人才、營銷人才等，改善、優(yōu)化農信社的人力資源機構。“退一批人回去”是讓一批年齡偏大、知識層面偏低、新事物接受能力較弱的職工提前退休，讓新鮮血液可以補充進來。在這里要再提提“送一批人出去”，必須是把這批人以“脫產學習”或委托培訓的方式送出去，但不宜以“交流”的方式送出去，因為隨著各商業(yè)銀行企業(yè)運作的強化，其對自身商業(yè)機密的保護性也加強，“交流”人員學習效能性將降至最低。在“退一批人回去”方面，也要做好對這批人的后續(xù)安置工作，盡量做到人心不亂，避免影響農信社凝聚力。

4、突出支持重點。農村信用社要迅速適應農村產業(yè)結構調整和農民信貸需求的變化，及時調整服務目標和方向，合理安排資金使用順序，促進農業(yè)產業(yè)結構不斷優(yōu)化升級。一是推動農村傳統(tǒng)產業(yè)實現(xiàn)規(guī)模經營。積極籌措資金，統(tǒng)籌安排使用順序，優(yōu)先對農業(yè)生產大戶和有市場潛力的種植、養(yǎng)殖戶給予重點資金扶持，支持種養(yǎng)業(yè)大戶擴大生產規(guī)模，提高生產效率。二是積極支持符合國家產業(yè)政策的農業(yè)龍頭企業(yè)的發(fā)展壯大，兼顧基地和農戶，形成龍頭帶動基地，基地聯(lián)結農戶的生產經營模式，增加農產品的附加值，增加農民收入。三是大力支持特色產業(yè)和產品的基地建設。要結合自身實際，因地制宜，區(qū)別對待，突出重點，主攻優(yōu)質、高效、生態(tài)和安全農業(yè)。四是大力支持農村市場和農業(yè)服務體系建設。積極支持興建集收購、銷售、流通于一體的農副產品批發(fā)市場，拓寬商品流通渠道，提高農產品的商品率和市場競爭力，增加對化肥、農藥、農機和種子經營等服務體系的信貸支持，為促進農業(yè)現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展提供資金支持。

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第四篇：我對我黨的認識與看法

在我看來，要成為一名合格的黨員，首先必須具有堅定的共產主義的思想和信念。跟任何政黨的成員都必須具有這個政黨的共同信仰是一樣的，這是對每一個黨員的基本要求。如果作為一個共產黨員而沒有共產主義信仰，那他的入黨動機是不正確的，至少是不純潔的。曾經一段時間，黨在我心目中的美好形象被社會上一些不良形象形成的陰影遮蔽。個別黨員的不良行為使我看不清黨的真正面目，還對黨所犯的錯誤抱著不容悔改的態(tài)度，對入黨也失去了原有的熱情。現(xiàn)在我已認識到不正之風只是個別黨員的現(xiàn)象，這是任何黨在發(fā)展階段都不能完全杜絕的現(xiàn)象，我不應該以偏概全，否定了整個黨；更不應該不容許黨犯錯誤，黨是由人組成的，任何人都不可能絕對不犯錯誤，黨也是一樣的。當我能正確區(qū)分開黨的錯誤和不正之風的區(qū)別時，我也更明確了自己的入黨動機，光是有為大家服務的心是不夠的，還要認真學習馬克思主義世界觀，以辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法分析問題，在實踐中鍛煉自己，逐步堅定自己的共產主義信仰。

其次，我作為共產黨員要有比較強的民主觀念、法制觀念和組織觀念。社會主義民主不同于資本主義民主。資本主義民主雖然其內部機制存在問題，但它畢竟已經經歷了300多年的發(fā)展與完善，它具有堅硬的外殼；而社會主義民主雖然有堅實的經濟基礎，但它還不完善，法制還不很健全，共產黨員是社會的先進分子，理應有比較強的民主觀念和法制觀念，促進我國的民主與法制建設。民主與法制是一個國家文明程度的重要標志，但對中國這樣一個有13億人口的大國，沒有一定程度的集中是不行，因此組織觀念也是一個黨員必不可少的。

另外，要有為人民服務的心。全心全意為人民服務是中國共產黨的宗旨，也是黨所從事的全部事業(yè)的出發(fā)點和歸宿，這是由黨的“兩個”先鋒隊性質和黨的最終目標決定的，他集中體現(xiàn)在一切從人民利益出發(fā)，人民的利益高于一切；為人民的利益不惜犧牲個人的一切。中國共產黨的含意或任務，如果用概括的語言來說，只有兩句話：全心全意為人民服務，一切以人民利益為最高準繩。黨來源于群眾，不能脫離群眾。只有以平常人的心態(tài)待人處世，想人民所想急人民所急，才能做到這一點。

作為一名合格的黨員還應在思想上和學習上嚴格要求自己。優(yōu)秀黨員決不是套在自己頭上用于炫耀的光環(huán)，而是我們應該努力學習，不斷進取所應該達到的目標，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。在學習當中，最讓我感動的是在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中為了共產主義事業(yè)奮斗的那些交大的學友們。他們?yōu)榱俗鎳奈磥恚瑸榱嗣褡宓膴^強，為了交大的明天，在白色恐怖之中“浴血奮戰(zhàn)”。作為手無寸鐵的學生，即使不能戰(zhàn)斗在第一線，也要奮戰(zhàn)在各個文化領域。幾次護校運動更是讓我十分的感動。由此我感到了作為共產黨員的驕傲，也更加堅定自己的人生信念：我也一定要成為一名共產黨員。

21世紀是中華民族全面振興的世紀。世紀之初，是一個反思過去、面向未來的時候。在這樣的歷史關頭，我們能否從世界政治經濟的總格局出發(fā)，制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略，失去改革發(fā)展穩(wěn)定的全局，把建設有中國特色社會主義全面推向前進，直接關系到中華民族振興的歷史進程，中國共產黨對中華民族的命運擔負著崇高的歷史責任。回顧一個世紀以來中國人民在前進道路上經歷的歷史性巨變，展望下個世紀中華民族的發(fā)展前景，可以看到，我們黨現(xiàn)在所從事的事業(yè)，是十一屆三中全會以后20多年來、建國50多年來、建黨85年來中國革命和建設事業(yè)的繼續(xù)，也是鴉片戰(zhàn)爭以后100多年來中國人民爭取民族獨立、人民解放、實現(xiàn)國家繁榮富強、人民共同富裕這一事業(yè)的繼續(xù)。

當前，我們黨已經有了能夠指導中國人民在改革開放中勝利實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的鄧小平理論，形成了能夠駕馭各種復雜局勢的以胡錦濤為核心的中央領導集體，我們已經走出一條光明大道，盡管前進的道路并不都是平坦的，還會有各種困難和風險，包括可以預料的和難以預料的，來自國內的和來自國外的，經濟生活中的和社會生活中的，但是，無論什么困難和風險，都不能動搖我們的堅定信念。

我們正在步入一個信息化、網絡化的時代，日趨激烈的國際競爭伴隨著各種思潮的相互激蕩，并借助互聯(lián)網及廣播、電視等各種現(xiàn)代傳媒，對我們的觀念、意識、生活方式等產生著空前、迅速、復雜和深刻的影響。需要我們具備良好的定向能力，學會在復雜的信息世界中正確的觀察、思考和選擇。

總之，特殊的時代背景要求我們實現(xiàn)民族復興偉業(yè)的每一個圓夢人，應該具備遠大的政治眼光，敏銳的政治頭腦，較高的政治素質，強烈的政治責任感。雖然我現(xiàn)在只是一名入黨積極分子，但是我會時刻謹記黨的教誨，時刻以黨員的行為準則來約束自己，在以后的生活、工作中，自覺地加強對自己的學習，爭取早日成為一名光榮的黨員。

第五篇：對大學生戀愛的看法與認識

對大學生戀愛的看法與認識

在校園里，我們時常能看到的不是手里捧著書本的男男女女，取而代之的是一對對的情侶，這些現(xiàn)象在大學校園里并不少見，也可以說這是大學校園里的一道風景吧;當然，這也是社會發(fā)展的一個縮影，對于這一道道的風景、縮影的看法都因人而已，畢竟我們的思想角度不同，看問題的角度也就不一樣了。

在我個人觀點而言，我并不反對大學生談戀愛。呵呵，因為我本人在高二時就開始談戀愛，而且我和我女朋友已經跨4個年頭。只不過有點苦逼的是，我并不能感受到大學戀情的瘋狂，也不能像其他情侶一樣在校園里手牽手、擁抱、接吻，那是因為我們是異地戀。當然，我寫這文章的目的不是在說我的戀愛史，該歸入正題了。

在上面，我已經擺明了我對大學生戀愛的觀點，我并不反對大學生戀愛。但是，我在日常生活中許多例子中，當然，也包括我自己的經歷，可以看出大學生戀愛即有弊也有利，而利弊的權衡也會因人而已，我們總不能說，所有的大學戀愛都是利大于弊，或者弊大于利，我們都學過馬克思主義的一些觀點，比如，事物的發(fā)展是有特殊性的，既然事物存在特殊性，我們怎么能完全否定某一些觀點呢？所以，對大學生戀愛應該用辯證的觀點看問題。

現(xiàn)在，我就來談談大學生戀愛的利弊吧。要說大學生戀愛是利還是弊，這還得看情侶們在日常生活的行為表現(xiàn)了。我首先從利的一面開始談起吧。其實，大學愛情是一種情感，是自己身上的一部分，大學戀愛是需要正確對待的，同時我想說的是，學習是大學生的生活重心，學業(yè)高于愛情，我們應主張以學業(yè)為重，所以，如果一些情侶們能在大學里談戀愛的同時，也能兼顧好自己的學習，比如小兩口之間，多去圖書館一起看書學習的，相互鼓勵，監(jiān)督，競爭，我想，這也對學習有一定的好處，畢竟，大學里的學習也是有點乏味的。我們不能認為愛情是學業(yè)的絆腳石，如果處理得當的話，愛情對學業(yè)也能起到一定的促進作用。簡單地說，現(xiàn)在的大學生對待戀愛正確的心態(tài)主要有，對待戀愛比較認真，認為戀愛應該謹慎，應以感情為基礎，這些人一般心理比較成熟，有一定的責任心，彼此了解，戀愛是建立在朋友的基礎之上的，互幫互助，日久生情而在一起的。因而這種戀愛關系是比較穩(wěn)定的，對戀愛雙方的學業(yè)沒有太大的影響甚至還有一定程度的幫助。事實上，我們只是尚未成熟的學生，戀愛的過程也是一個不斷成長不斷成熟的過程，兩個人在相處的過程中相互體諒、不斷幫助才能走得更遠。（我和我女朋友就是利的證明哦）。所以說，大學生的戀愛也是有利的一面。

說完了利，弊也是要談談的。畢竟，事物的兩面性需要我們從不同的角度去看問題。現(xiàn)在的很多大學生并沒有正視這關于弊的問題，反而一味的逃避。現(xiàn)在部分的大學生一旦陷入熱戀之中，整天黏在一起，不顧學習，任意揮灑著自己的學習時間去花前月下的；而且他們往往不善于控制自己的情感，任感情隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過份依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫，就會情緒失控，無法擺脫，對學習不利的影響；還有部分大學生的戀愛動機并不是出于愛情本身，而是為了彌補自身內心的空虛感、孤獨感或隨波逐流的從眾心理甚至于金錢的誘惑。這類學生很少會把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關系。近年來的不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災難的活生生的例子也不時上演著。所以說，所以說，大學生的戀愛也是有利的一面。

大學生戀愛即有利也有弊，這就注定了他們要以理智的眼光看待這一問題，懂得權衡利弊，既來之，則安之，不必去強求什么，處理好學業(yè)、愛情、生活三者之間的復雜關系，在大學戀愛中不斷成熟不斷成長，學會珍惜擁有的一切，做一個有責任感的人！

1100920138

張 * *

2012/10/02