第一篇：幼兒中班秋季學期語言教案

開學了

活動目標：

1.能針對提問有重點地講述內容； 2.制作姓名卡片，熟悉教室的生活環境； 3.享受音樂律動的樂趣。活動準備：

1.兒歌，標示幼兒姓名的姓名卡片；

2.各式小動物的圖案紙卡； 油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料。活動過程：

一、我們開學了，小動物們也開學了！我們一起來看一看，小動物們開學時在做什么呢？

1.提問：我們一起看一看有哪些小動物在玩游戲？

2.小朋友選擇一樣可代表自己的小動物（若是畫面上的動物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行創造），加入開學的行列。3.請幼兒說說代表自己的小動物有著什么樣的心情呢？ 4.提問：猜一猜，你們覺得他們在做什么呢？

二、教師引導幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶，進行《上學真開心》的帶動唱。

1.教師教唱兒歌歌曲《上學真開心》。

2.教師：與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫圖、數數、讀故事”等相關兒歌內容的肢體動作。

三、教師用接唱或變換不同的肢體動作，引發趣味性，并鼓勵 大家多進行幾次兒歌帶動唱。

四、請小朋友圍坐成半圓形（教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請小朋友坐在臉上）。教師拿出準備好的小動物圖案貼紙（或者造型圖案），請幼兒選擇一種代表自己。

1.教師：小朋友們，老師今天準備了好多可愛的動物圖案，看一看、想一想，選擇一個代表自己！

2.教師提問：告訴教師你們要當什么呢？為什么呢？ 3.教師：如果都沒有可以代表自己的圖案，就可以自己設計代表自己的符號！

五、請幼兒將自己選擇的圖案（貼紙）剪下來，貼在老師發給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的名牌卡。

六、請幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。

七、教師將多種角落物品放在幼兒面前，請幼兒協助整理。提問： 1.這些玩具迷路了，請你們說一說這些玩具的家在哪兒？ 2.（在幼兒答對之后，則請這名幼兒將玩具放回原來的位置。當幼兒回座位后，教師可接著問）這個地方可以做些什么？玩什么游戲呢？

3.在角落游戲結束后，還要記得做什么呢？教師此時即可提醒幼兒要將玩具放回家。

八、字詞句教學。

1.教師引導幼兒認識自己的名字。

2.教師指著姓名卡片，依序念出幼兒的姓名。

高高興興上幼兒園

活動目標：

1.通過活動讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。2.教育幼兒愛上幼兒園，高高興興上幼兒園。3.發展幼兒的口語講述力、表達能力。活動準備：投影儀、圖片等 活動過程：

一、出示圖片，教師引導幼兒觀察圖片，了解圖片的內容。

二、談話：請幼兒說說愿意上幼兒園嗎?在幼兒園里都干些什么?心情怎樣?

三、講故事：高高興興上幼兒園

提問：故事叫什么名字?里面都有誰?小動物們都是怎樣來幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?(教育孩子要高高興興地來幼兒園)

四、讀背兒歌《我愛我的幼兒園》 我愛我的幼兒園

我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，老師愛我我愛她，老師說我好娃娃，我說老師像媽媽。

有朋友真好

活動目標：

1.學習并想象對話。

2.感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關心和幫助。活動重點：學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發展； 活動難點：想象對話并學習用較為連貫的語言講述。活動準備：圖片 活動過程：

一、引出課題，激發興趣

二、理解故事，體驗朋友間真摯的友情

1.在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？ 師：青蛙為什么還沒來呢，發生什么事了嗎？

2.教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？

3.教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙？

（1）“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準備什么？（2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準備什么？”（3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？” 4.教師繼續講述故事并提問：（1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？（2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？

三、完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情。師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。師：蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險？（因為他們是好朋友）

四、學說角色對話——加深體驗 1.師生互換角色學習角色對話 2.分男女學習對話。

五、生活遷移：結合班級實際理解“有朋友真好” 1.有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？ 2.你和好朋友有互相關心的事情嗎？

3.今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？

故事《微笑》

活動目標：

1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。活動準備：

1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

2.信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。活動過程：

一、導入

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的？誰寫的？ 2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？(教師讀信)3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信？我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？ 2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結：對呀，徽笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事 請小朋友認真聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖。

2．出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們再來看圖三圖四，講述C段

3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？

小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!好嗎？

四、師幼完整講述故事 現在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？

五、情感交流：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？哪位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

陪伴我的家人

活動目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞我的一家人這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

活動準備：

1.實物玩具：小兔。

2.每個幼兒一張“全家福”照片。

3.投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）、磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

活動過程：

一、創設談話情境，引出談話話題。

1.放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。2.請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”誰能告訴老師？ B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講？）

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

3.請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？” 師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。4.了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹得很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

二、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。1.老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。2.請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。3.段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

我的小書

活動目標：

1.促進動手能力,自制“我的小書”。2.促進自我表達的能力。活動預備: 1.美術:《我的小書》。(幼兒用書)2.蠟筆,圖畫紙6頁(按幼兒人數預備)活動進程:

一、談話導入。

1.師：小朋友，你知道自己的朋友是一個什么樣的人，他最喜歡的是什么呢？

2.幼兒進行討論。

二、引導幼兒學習制作《我的小書》

1.師：“今天，老師做一本介紹自己的小書，這樣方便他人了解自己，我們一起來欣賞《我的小書》。

2.在第一頁上：畫的是什么？第二頁、第三頁、第四頁、第五頁可以畫什么？

3.討論后小結：

第一頁上，我們要畫上一個自己，讓他人知道這就是我。在第二頁上：我們要印上我們的手印。在第三頁上：畫上“我喜歡的人”。

在第四頁上：畫上“我喜歡的食品”。（如：蛋糕，水果，糖，冰淇淋）在第五頁上：畫上“我喜歡做的事”。（如：看書，畫畫，拍皮球）在第六頁上：畫上“我還喜歡的動物”可能有的小朋友還不會畫，可以剪下雜志上的或是報紙上的圖片，貼在上面。

三、講評幼兒的作品。

四、延伸活動：繼續完成“我的小書”。

我生活的地方

活動目標：

1．幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區名稱。2．要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容，培養有意識的傾聽能力。

3．鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。活動準備：

1．多媒體：有關城市小區、街道、廣場、驛站廣場、機關幼兒園等圖片。

2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區的名稱，小區的一些主要景色。

3．介紹小區的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。活動過程：

一、創設談話情景，引出談話話題

1．出示新城子地圖：看！這是什么？（一張地圖）這是哪個地方的地圖？（新城子地圖）

我們住的地方叫“新城子”（指出地圖中的新城子）。你住在新城子的哪個村？（讓幼兒說出自己居住村子的名稱，最好能說出什么村幾社。）

2．老師小結：我們居住的地方叫新城子，有許多的村莊：毛家莊、西灣、馬營溝、新城子、唐家坡、邵家莊、通信堡、兆田……我們住 的地方很美，我愛我家！

二、引導幼兒圍繞居住地進行談話

1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態廣場……）2.請你介紹給大家。

3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）

三、討論：主題墻的布置

師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置“我居住的地方”。）

四、延伸活動 ：師幼共同布置主題墻

家鄉的小吃

活動目標：

1.學習用簡單完整、連貫地表述事物的主要特征。

2.通過念兒歌，引導幼兒了解家鄉各地的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。

3.愿意在集體面前講述。活動準備：家鄉小吃圖片若干 活動過程：

一、教師提問，引出話題，激發幼兒講述的興趣。1.出示圖片請幼兒說一說圖上都有什么。2.幼兒提取生活經驗，自由講述。

你們吃過哪些好吃的東西呢？（鼓勵幼兒大膽地講述，并能注意傾聽同伴的講述）

3.激發幼兒傾聽、講述的興趣。

有一首兒歌里說了很多我們甘肅的小吃，讓我們一起來聽一聽，都有哪些美味的小吃。

二、通過兒歌了解家鄉的典型的小吃，并說出兒歌中的小吃的名稱。

1.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

請你仔細聽一聽兒歌中說了什么？（請幼兒自由講述聽到兒歌中的內容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進行重復、總結、幫助幼兒加深印象）2.教師邊朗誦兒歌邊出示相應小吃的圖片。讓我們再來聽聽這首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。

引導幼兒一起看著圖片，認一認圖中的小吃，說一說他們的名稱。請幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。

三、引導幼兒拓展講述內容

1.請幼兒說說有沒有吃過兒歌中的小吃，味道怎么樣。2.請幼兒說說自己還知道家鄉的哪些小吃？味道怎樣？

四、嘗試用幼兒說出的小吃名稱對兒歌進行仿編。

水果歌（兒歌）

活動目標: 1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學說兒歌。2.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。活動準備: ppt課件-照片：《水果歌》(兒歌)活動過程:

一、導入

1.“猜水果”的引出課題，激發幼兒的興趣。

今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？ 2.利用課件，猜出一種，課件演示一種

紅紅臉 圓又圓，吃一口，脆又甜

黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

二、展開

1.編兒歌《水果歌》

現在，我們根據水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？

（1）蘋果是什么顏色的？

教師用兒歌的語句提問

什么水果紅紅的？（引導幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）

教師完整說一遍，加深幼兒印象

什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。（2）梨子是什么顏色的？什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）

（3）葡萄是什么顏色的？什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

（4）西瓜是什么顏色的？什么水果綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）2.老師和幼兒一起說兒歌

（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。

（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。3.請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、結束

討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

活動延伸：幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

逛蘭州

活動目標：

1.了解蘭州的主要旅游景點，知道蘭州是個美麗的地方。萌發熱愛蘭州的美好情感。

2.能在集體前用完整的語言大膽介紹蘭州的景點。3.豐富對導游這一職業的認識，嘗試學做小導游。活動準備：

1.多張旅游景點圖片。

2.自制導游證，導游旗，小喇叭…… 活動過程：

一、播放《蘭州，我美麗的家園》，介紹認識蘭州。

1.師幼共同觀看《美麗的蘭州》，提問：你剛才看到了哪些地方？你們還知道蘭州有哪些好玩好看的地方嗎？

2．嘗試做小導游

招聘小導游，激發興趣：好孩子旅行社的經理要在我們班招一些小導游，來帶領外地的小朋友參觀蘭州。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺介紹蘭州。誰的聲音好聽，誰就可以領取導游證。

3．扮演導游和游客，開展模仿游戲。

4．評選“最佳小導游”，結束活動。

請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點，他們是怎么介紹的？

幼兒評選最佳小導游。

古詩欣賞《涼州詞》

教學目標：能感情地朗讀并背誦古詩。教學過程：

一、音畫時尚導入：

1．師：播放兩首有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據情境聯想詩歌。

2．幼兒：交流匯報并背誦相關的詩句。3．導入新課，板題，解題，讀題

（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》

二、初讀感知

1．播放《涼州詞》的有關情景動畫，教師讀古詩，幼兒邊聽古詩邊看動畫。

2.師反復領讀古詩。

3.再次播放動畫朗讀古詩，讓幼兒感受理解古詩情景。4.幼兒試讀古詩，教師適時糾正。

三、自讀古詩，練習背誦。

小路沙沙

活動目標：

1.欣賞散文，仔細觀察圖片，根據畫面理解散文內容。2.豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3.感受秋風、落葉和小動物的親密關系，嘗試大膽講述散文內容。活動準備：教學掛圖、磁帶或CD 活動過程

一、談話引入。

小朋友，你知道現在是什么季節嗎？秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

1.看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？ 2.樹林里的小路是什么樣子的？

3.引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內容。

三、鼓勵幼兒猜測接下來的內容，并大膽講述出來。1.在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢？ 2.鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。

四、老師逐一出示后在幅圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容。1.誰走過了小路，它在干什么？

2.鋪滿了樹葉的小路發了出什么樣的聲音，像什么呢？ 3.請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內容。4.教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。5.師生把三幅圖連起來講述。

五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。

1.風兒來了，小動物們在干什么？

2.小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎？

3.小動物們擋住了風兒，說了什么呢？

六、欣賞散文。

散文《落葉》

活動目標：

1.通過欣賞散文，加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，體驗散文中親情交流的愉悅感受。

2.通過討論“最喜歡的句子”，引導幼兒感受散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來。

活動重點：通過欣賞散文，理解散文內容。活動難點：理解第三段：小樹葉飄到各個地方。活動準備：

1.多媒體動畫。

2.組織幼兒到室外觀賞過落葉的景象。活動過程：

一、傾聽音樂《小樹葉》，把幼兒帶入散文意境。（電腦播放音樂）師：大樹是媽媽，誰是她的孩子？

你知道春天、夏天、秋天的小樹葉是什么樣子的嗎？（啟發幼兒結合已有經驗講述）

二、演示動畫，結合散文內容與幼兒討論

1.邊看動畫，便欣賞散文內容與幼兒討論。（播放散文第一段動畫）春天，小樹葉什么樣？

夏天，小樹葉發生了什么變化？許多小樹葉在一起象什么？ 秋天到了，小樹葉象什么？在干什么？（再次觀賞動畫，理解詞：翩翩起舞）2.重點欣賞第三段散文

（1）提問：小樹葉離開了大樹媽媽，飄到了哪里？象什么？（2）鼓勵幼兒先欣賞，并展開討論（欣賞第三段動畫）鼓勵幼兒用較完整的句子描述。

（3）最后小樹葉飄到了哪里？他們心里想起了誰？在說些什么？ 3.欣賞第四段（播放第四段動畫）小樹葉飄到了哪里？他們盼望什么？你覺得小樹葉是個怎樣的孩子？

三、完整欣賞（完整播放整篇散文的動畫）1.邊聽邊輕聲跟念

2.想一想你是小樹葉，你喜歡飄到哪里？（根據幼兒回答，展示有關畫面）

四、邊表演邊找出自己喜歡的句子 1.你最喜歡哪一句話？

2.邊聽散文，邊自由表演散文小樹葉飄落時會做什么動作呢？

五、結束活動游戲：小樹葉和媽媽請幾名幼兒做大樹媽媽，體驗小樹葉與媽媽之間的情感。

落葉

秋天到了，天氣涼了；一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小床；樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當做小船； 樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘； 樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！

可愛的雪人

活動目標：

1.夠按一定的順序講述圖片內容，了解雪遇熱融化的現象。

2.學畫雪人，體驗詩畫的樂趣。活動準備：

1.下雪后有雪景

2.《雪人不見了》故事圖片

3.彩筆畫紙 活動過程：

一、興趣導入：今天老師給小朋友請來一位好朋友，你們看看是誰？詩畫雪人：圓腦袋，圓身體，圓圓的眼睛長鼻子，變個雪人笑嘻嘻。（教師邊說兒歌邊畫雪人）

二、幼兒看圖講述故事

1.你堆過雪人嗎？請幼兒講一講自己堆雪人的經歷。

2.老師帶來許多雪人的照片，你想不想看一看？

3.出示故事掛圖4幅，鼓勵幼兒展開想象自由講述。引導幼兒仔細觀察并講一講：這是發生在哪個季節的事情？圖上有哪些小動物？發生了什么事情？為什么雪人不見了？雪人哪去了？

4.請幼兒分組按順序講述圖片內容。

5.請幼兒給故事取名字。

6.教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。

小猴：月兒彎又彎，眼睛長在嘴上面。橢圓身體立起來，一只小猴出來玩。

小熊： 圓耳朵圓臉盤，兩眼圓圓長上面。咧開嘴兒笑嘻嘻，胖胖的小熊真可愛。

雪人：圓腦袋，圓身體，圓圓的眼睛長鼻子，變個雪人笑嘻嘻。

三、幼兒學畫雪人

1.你想不想和小雪人做朋友？我們一起來學畫雪人吧。

2.教師再示范畫雪人。

3.幼兒書空畫雪人。

4.我們每一位小朋友都來畫一個小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導。

四、結束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。

五、活動延伸：帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現象；并帶領幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進到衣袖里，跑時不要太快，以免摔倒。

蘿卜回來了

活動目標：

1.理解故事內容，按情節復述故事。2.懂得伙伴之間要互相關心，互相幫助。活動準備：

1.小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。

2.教學掛圖《蘿卜回來了》，故事錄音帶。活動過程：

一、談話導入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請幼兒說說這些小動物們愛吃什么及其生活習慣。

預想一下這幾個小動物之間發生了什么故事。

二、蘿卜的故事--出示教學掛圖，教師播放故事錄音，幼兒傾聽。教師提問；故事的名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們分別找到了什么好吃的東西？找到吃的東西后是怎樣做的？

請幼兒學說故事中多次重復的一段話：“雪這么大，天這么冷，小××在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃。“

三、涂畫蘿卜講故事--請幼兒閱讀畫冊《蘿卜回來了》，找出蘿卜在哪里，把它涂上漂亮的顏色。

引導幼兒在尋找蘿卜的過程中，邊操作邊練習復述故事。

四、活動結束

五、課后回顧

新春的祝福

活動目標：

1.聽故事，感受新年里快樂的氣氛。2.了解新年習俗，參與新年活動。3.會向他人送上禮貌的問候語祝福。活動準備：

1.幼兒操作材料。2.新年賀卡、新年圖片、春聯、壓歲包。活動過程：

一、欣賞故事《新年送祝福》理解故事情節。1.故事里都有誰呢？

2.過新年了，小狗和小貓準備去找誰呢？ 3.他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什么？

4.小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說了些什么？

二、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語題展開討論。1.過新年的時候我們都會做些什么事情呢？

2.新年的時候可以玩什么游戲？吃什么好吃的食品？做哪些有趣的事情？

3.小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？

三、參觀新年賀卡、春聯和壓歲包，幼兒說說它們的用途。1.展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語。2.和幼兒一起給班級門口貼春聯，將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。

3.出示壓歲包，請幼兒說說在哪里見過？這個小紅包是裝什么的？為什么過年的時候長輩會給晚輩發壓歲包？小朋友收到壓歲包應該怎么說怎樣的話呢？

四、引導幼兒思考，如何送上新年祝福？ 1.小朋友可以怎樣給家人送上祝福？

2.在小朋友接受別人祝福的時候應該如何表示感謝呢？

五、大家同唱一首歌《新年快樂》。

六、活動延伸：為家人制作新年賀卡。

我長大了

活動目標：

1.結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發展變化的興趣。

2.鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展現出來。3.幫助幼兒步認識自己的不足，增強自我意識。活動準備：

1.每位小朋友小時候的照片和現在的照片各一張。2.PPT

活動過程：

一、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。

1.帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰？是什么時候的照片？

2.組織活動，小的時候你是什么樣子？是誰把我們養大？現在你又是什么樣子？你學會了哪些本領？

3.請幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。

小結：小朋友們漸漸地在長大，學會了各種各樣的本領，那么你覺得你的哪些本領學得最好呢？

二、鼓勵幼兒找找自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。1.教師和幼兒共同找找老師的優點，引起幼兒興趣，激發他們說說自己的優點。

2.請幼兒說說自己的優點，并且勇敢地在集體面前展示出來。3.鼓勵幼兒愛清潔，講衛生。（讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

小結：每個小朋友都說了自己的優點，能勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

1.請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。

2.鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。

四、給幼兒觀看PPT 1.和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。2.讓幼兒說說自己長大的小趣事。

3.再讓幼兒上來表演小時候的模樣，學一學小時候是怎么說話的。

第二篇：幼兒中班 語言 教案

主題一 春天里的秘密 活動1 有趣的事（講述活動）

活動目標：

1.愿意在大家的面前講述自己的假期見聞或經歷過的事情。2.能用連貫、完整的語言講述。3.體驗歡度節日的愉快氛圍。活動準備：

假期前布置好親子作業，請家長指導幼兒把假期發生的有趣的事情用方式（繪畫、文字、拍照、錄像等）記錄下來。投影儀等多媒體教具。

活動過程：

1.教師利用自制PPT講述自己假期中經歷的有趣的一件事情。教師：小朋友們，假期過得愉快嗎？放假前，老師請小朋友和爸爸媽媽一起把假期里發生的有趣的事情用拍照、錄像或繪畫的形式記錄下來，現在就請大家一起來分享快樂吧。老師先給大家講一件有趣的事情。

2.幼兒分成小組自由交談，大家一起欣賞照片或者繪畫作品。

教師：老師講了一件有趣的事情，請小朋友也互相說一說自己發現的有趣的事情吧。

教師巡回了解幼兒談話內容并引導幼兒積極發言，注意談話中較為有意思的事情，為幼兒間示范性談話發現典型。

3.請個別幼兒發言，教師鼓勵幼兒大膽講述。

些環節可以利用大屏幕把幼兒家長幫助拍的照片或者錄像展示出來，配合幼兒講述。4.教師評價。

活動2 春曉（背古詩）

活動目標：

1.初步理解古詩內容，感受詩中描繪的景象，喜愛春色。2.學習按古詩的韻律吟誦，對古詩感興趣。活動準備：

古詩《春曉》視頻（或掛圖）。活動過程：

1.欣賞視頻，感覺古詩中的意境。

教師：畫面里看到的是什么季節？你都看到了什么？你知道這首詩是誰寫的嗎？ 2.借助視頻，幫助幼兒理解古詩內容。

⑴老師古詩名字并分句朗誦，請幼兒說一說每句詩的意思，教師歸納、解釋。

春眠不覺曉——眠：睡覺。曉：天剛亮時。春天人們睡覺特別香甜，不知不覺天就亮了。處處聞啼鳥——聞：聽。啼：叫。聽到外面到處是小鳥的叫聲。夜來風雨聲——晚上又是風聲又是雨聲。

花落知多少——不知有多少花朵被風吹落下來了。⑵教師完整地講解古詩。

3.教師帶領幼兒有韻律地朗誦古詩2~3遍。4.請幼兒到前面朗誦。

活動3 花臉虎打噴嚏

活動目標：

1.理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。2.嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。

3.體驗故事中角色的情感變化，學會體諒、關心別人的心情。活動準備：

掛圖、磁帶、薄紙。活動過程：

1.引發幼兒對“打噴嚏”的探討，引出故事。

⑴教師：你們得過感冒嗎？誰說一說感冒了會有什么癥狀？

⑵準備幾張薄紙，請幾名幼兒在前面對著薄紙打噴嚏，其他幼兒感受“噴嚏”的威力。

教師：小朋友都說感冒的時候會打噴嚏，那我們請幾個小朋友試一試，看誰的噴嚏威力最大。2.介紹故事名稱，講述第一段（花臉虎從來不生病??一個比一個有威力）。教師：⑴我們一起聽一個有關打噴嚏的故事，故事的名字叫《花臉虎打噴嚏》。⑵花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發生什么事呢？ 請幼兒自由想象并回答。3.講述第二段。運用漸進提問方法，引導幼兒理解故事情節發展，嘗試按線索想象（花臉虎和小熊一起劃船??小鳥摔傷了翅膀）。

教師：⑴是不是發生了和小朋友說的一樣的事情呢？我們繼續來聽故事。

⑵花臉虎的噴嚏影響到了大家，這時小動物們會怎樣想呢？花臉虎又是怎樣想的呢？ 4.聽講第三段，回答老師的提問。（花臉虎一邊走??花臉虎很生氣）教師：⑴你聽到小動物在說什么？（回憶對話）⑵花臉虎心里是怎么想的？（“對付我”）⑶體驗角色情感變化。

教師：如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關心別人心情）請小朋友回憶下，當你感冒的時候，用什么辦法能治好呢？

幼兒回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。5.想象故事結尾，完整傾聽故事。

教師：后來會發生什么故事呢？小動物們是怎樣對待花臉虎的呢？

活動4 狗和猴

活動目標：

1.通過學說繞口令，提高練習發音的興趣，達到訓練各發音器官靈活和密切配合的目的。2.養成謙讓的美德。活動準備：

畫有太陽、山脈、狗、猴、獨木橋背景的圖畫以及狗和猴的手偶。活動過程：

1.出示手偶認識兩個小動物。教師：（出示手偶）小朋友們你們看，這是誰？請你用一個字來說出它的名字。（狗、猴）2.借助背景圖幫助幼兒理解東邊和西邊。⑴教師：“太陽從哪邊出來？”（東邊）“從哪邊落下？”（西邊）這是什么橋？（可提示幼兒橋面只有一根木頭，引出“獨木橋”）

⑵利用獨木橋和太陽的位置反復練習“橋東”和“橋西”這兩個方位詞。⑶練習發“ou”的音及正確使用“條”“只”兩個量詞。

教師將手偶狗、猴分別拿在兩只手中，交替出現在幼兒面前，讓幼兒練習發“ou”的音，并結合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。如教師說“狗”，幼兒答“一條”，教師說“一只”幼兒答“猴”。

3.利用背景圖操作手偶逐句引出繞口令。

⑴操作小狗手偶，從東邊走來。讓幼兒用連貫的句子講出來。（在獨木橋的東邊走來了一只小狗）引導幼兒用一句簡短的話總結出來。（看誰的句子最簡練）最后總結出：橋東走來一條狗。⑵用同樣的方法學習第二句。橋西走來一只猴。

⑶操作教具：兩個小動物之間發生了什么事？請你用簡短的話來概括。行到橋心相碰頭。

⑷小狗和小猴在橋中央碰到了頭了，然后兩個小動物會怎么樣？請你也來用一句簡短的語言來概括。教師可以做適當的引導。引出：轉身匆匆回橋頭。

⑸小猴子和小狗跑了幾步回頭干什么？猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。⑹小朋友你們來猜一猜誰怕誰呢？不知是猴怕狗，還是狗怕猴。4.教師操作教具完整的朗讀繞口令。

5.利用手指游戲，幫助幼兒理解記憶繞口令。（伸出右拇指）橋東走來一條狗，（伸出左拇指）橋西走來一只猴。（兩拇指相對面碰）行到橋心相碰頭，（兩拇指快速分開看著）轉身匆匆回橋頭。（左拇指朝右拇指指兩下）猴跑幾步望望狗，（右拇指朝左拇指指兩下）狗跑幾步望望猴。

（教師轉頭分別望望左右拇指）不知是猴怕狗，還是狗怕猴。6.請幼兒自由結組，利用手指游戲來背誦繞口令。

活動5 春雨的吉他（詩歌欣賞）

活動目標：

1.能聽懂詩歌的內容并理解詩歌的意境。2.嘗試仿編詩歌。活動準備： 掛圖、磁帶。活動過程：

1.傾聽磁帶中下雨的聲音。

教師：仔細聽一下，你聽到了什么？

2.欣賞詩歌，借助掛圖，引導幼兒理解詩歌內容。教師：我們一起來聽一首有關春雨的詩歌。完整欣賞詩歌，結合掛圖提問：

⑴在詩歌中你聽到有誰？為什么詩歌中說“春雨在彈吉他”？

⑵請在掛圖中找一找花婆婆。為什么詩歌中說 “花婆婆豎起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？

⑷春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞？ 3.教師引導幼兒有表情地朗誦詩歌，并請幼兒根據詩歌內容配上相應的動作。參考動作：

花婆婆豎起了耳朵——兩手在胸前合掌后打開，做花瓣的動作。

蝸牛弟弟伸長了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面。左手輕握做“石頭”狀放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飛舞——兩臂在身體兩側上下輕擺兩次，然后手背相對停在頭上方。他們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。4.引導幼兒嘗試仿編詩歌。

⑴教師：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道還有誰會陶醉在春雨的吉他聲中嗎？ ⑵教師把幼兒仿編的句子進行整理，朗誦給大家聽。（也可以借助紙張或黑板記錄）

主題二 親親一家人

活動1 你愛我嗎（講故事）

活動目標：

1.理解故事內容，學會利用肢體語言表達對親人的愛。2.體驗、享受角色扮演的樂趣。活動準備： 1.掛圖。

2.活動前，請家長和幼兒一起搜集關于動物親子間互動的視頻或圖片。活動過程：

1.教師利用掛圖講述《你愛我嗎》的故事內容。講述結束后，通過提問的方式與幼兒共同討論。教師：⑴歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛自己的寶寶？猴子媽媽怎樣愛自己的寶寶？ ⑵歡歡是怎樣發現媽媽對自己的愛的？

2.幼兒分別扮演故事中的動物媽媽和寶寶，體驗付出愛和得到愛的快樂。3.回憶愛的味道。

教師：請小朋友說一說自己的親人在生活中是怎樣照顧自己的。得到親人的疼愛，有什么感受？ 4.引導幼兒思考：如何讓媽媽（親人）知道你也很愛他？用哪些方式能讓對方知道你對他們的愛？

活動2 《增廣賢文》節選（經典誦讀）

活動目標：

1.流利的，有韻律地誦讀《增廣賢文》節選內容。2.得孝敬父母，懷有一顆感恩的心。活動準備： 掛圖、視頻 活動過程：

1.觀察圖片，引出“羊有跪乳之恩”這句話。教師：你看到了什么？（小羊跪著吃媽媽的奶）你知道為什么小羊要跪著吃奶嗎？它是在報答媽媽的養育之恩。引出“羊有跪乳之恩”這句話。

2.看視頻《小烏鴉愛媽媽》，說一說歌曲里唱的是什么內容？引出“鴉有反哺之義”這句話。3.教師示范朗誦：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

教師：小羊吃奶是跪著吃的，它要這樣來感謝媽媽的養育之恩；小烏鴉會照顧年老的烏鴉媽媽。這些動物都會報答父母的恩情，我們也應該尊敬老人。

4.幼兒有感情地朗誦《增廣賢文》節選的內容。

活動3愚人魚（語言游戲）

活動目標： 1.愿意參加猜謎活動，嘗試通過自己的提問得出想要的答案。2.體驗參與語言游戲的樂趣。活動準備：

每個魚型硬紙板上貼有一種水果圖片，雙面膠，幼兒圍成圓圈。活動過程：

1.引起幼兒游戲興趣，示范玩法。教師：4月1日愚人節這天，法國的孩子們總是設法把一條魚站在一個小朋友的背后。這個小朋友就變成了“愚人魚”。我們也一起來玩這個游戲吧！

⑴教師：小朋友看看這是什么？出事橘子、蘋果、梨的圖片。⑵請小朋友分別說一說這三種水果的特征。

⑶請一名幼兒背對大家，教師把一條小魚粘貼在他的背后，讓他猜一猜自己代表什么水果。接下來，這個小朋友要提出關于這個水果特征的問題，大家回答。幼兒通過自己的提問和大家的回答，猜出后背上面貼的是什么水果。例如：我是紅色的嗎？我是圓的嗎？我是多汁嗎？

2.幼兒玩“愚人魚”游戲，教師指導。

⑴先請5名幼兒貼上小魚，在大家面前走一圈，讓其他幼兒看到他們背上貼的是什么，然后圍坐在圈中央。⑵囑咐大家要遵守游戲規則，誰也不能告訴這5名幼兒背上貼的是什么水果。不 ⑶5名幼兒輪流提問，并猜出自己代表什么水果。⑷一輪游戲后，繼續請5名幼兒重新開始游戲。

活動4 小蝌蚪找媽媽（故事表演）

活動目標：

1.理解故事內容，學習用不同的語調、語氣、動作表現各個角色。2.了解青蛙的生長過程及外形特征。3.愿意參加故事表演活動。我 活動準備：

動畫視頻（或磁帶）、掛圖，青蛙媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽的頭飾各1個，小鴨頭飾2個、小蝌蚪頭飾3個、小青蛙頭飾3個，池塘背景圖一幅。

活動過程：

1.結合掛圖，請幼兒完整欣賞故事后回答問題。（也可觀看動畫視頻）教師：⑴小蝌蚪是從哪里來的？ ⑵小蝌蚪怎么會想起找自己的媽媽？

⑶它們把哪些小動物的媽媽當成自己的媽媽了？ 2.第二遍欣賞故事，重點學說角色間的對話。

請幼兒分段聽磁帶里的故事，聽到對話處暫停，教師引導幼兒學說角色間的對話。3.請幼兒根據圖片再次回答老師的提問。

教師：小蝌蚪為什么會把小魚的媽媽、小烏龜的媽媽、小白鵝的媽媽當成自己的媽媽？小蝌蚪的媽媽到底是什么樣子的？

4.教師念旁白，引導幼兒有語氣有表情的練習各個角色之間的對話。5.幼兒自選角色，帶頭飾進行表演。

活動5 我爸爸（經典繪本閱讀）

活動目標：

1.觀察細節，理解圖畫中所表達的內容。

2.通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現自己的想法。學說“爸爸??像??一樣” 3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。活動準備：

多媒體課件《我爸爸》 活動過程： 1.導入。

教師：小朋友們，你喜歡你的爸爸嗎？請你們說一說為什么喜歡爸爸？ 2.看課件（出示封面、作者等）

教師：今天老師帶來了一個關于爸爸的故事。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？ 小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這個故事就叫《我爸爸》。

3.邊播放課件，邊講故事，以提問題的形式幫助幼兒理解畫面和故事內容。⑴教師邊講故事邊播放課件：從開始——爸爸賽跑獲得第一名講起。

“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去，還會走高空繩索（不會掉下來）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。” ⑵重點觀察課件第一頁，教師提問：這個爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現在在干什么？他旁邊有什么？你覺得可能是誰畫的？

⑶觀察提問：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內容）“你認為他是個怎樣的人呢？”（幫助幼兒理解作品內容）教師總結：我爸爸很勇敢。

4.繼續播放課件，教師講述圖片內容：從吃得像馬一樣多，到像河馬一樣快樂。教師講一張圖片內容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”

教師提問：故事中說爸爸像什么？學著里面的句子說一說，也可以仿照這個句式說說自己的爸爸。說明我爸爸怎么樣？（理解爸爸的特點）

教師總結：爸爸很能干，做什么事情都做得特別好。

5.繼續播放課件：從像房子一樣高大，到也會做一些傻事。

“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。” 教師提問：這里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？ 教師總結：他很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點。6.繼續播放課件：從舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家，他踢球的技術是一流的。” 教師提問：故事中的爸爸都會做什么呀？（描述圖片）7.播放課件最后兩頁。

教師提問：⑴爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候有什么感覺？

⑵你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會對爸爸說什么？爸爸又會對寶貝說什么呢？“永遠”是什么意思？你對你爸爸說過嗎？

8.重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

你有沒有你在爸爸的衣服上發現什么秘密？你還在哪里見過爸爸和太陽？為什么要把爸爸和太陽畫在一起呢？

（爸爸的愛像太陽一樣溫暖，爸爸是孩子心中的太陽）9.說一說你最喜歡哪幅圖？為什么？

主題三 快樂的生活

活動1 大家動起來（語言游戲）

活動目標：

1.能夠正確使用動詞。

2.培養在集體面前大聲說話的能力，發展想象力。3.訓練思維的變通性、流暢性。活動準備：

掛圖、皮球、跳繩、椅子、笤帚。活動過程：

1.觀看情景表演，引起幼兒學習動詞的興趣。

教師分別請幾個小朋友做出拍球、跳繩、搬椅子、掃地的動作，請大家說一說這幾個小朋友分別在干什么？ 教師：剛才小朋友說的拍球的“拍”、跳繩的“跳”、搬椅子的“搬”、掃地的“掃”，都是表示一種動作，表示動作的詞，就叫做“動詞”。

2.觀察掛圖，請幼兒用正確的動詞描述出畫面內容。3.玩兒“猜一猜”的游戲，鞏固幼兒對動詞的掌握。

⑴教師做出幾個動作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗臉、梳頭、穿衣服等動作。⑵請一名幼兒到前面來表演，其他幼兒猜，并說出相應的動詞。

活動2《朱子治家格言》節選（經典誦讀）

活動目標：

1.能流利的、有韻律地誦讀《朱子治家格言》節選內容。2.懂得應該愛惜糧食和物品，不能浪費。活動準備： 掛圖、磁帶。活動過程：

1.聽磁帶，欣賞《朱子治家格言》節選的內容。

教師：小朋友們第一次聽這些內容，肯定有很多聽不懂的地方。我們邊看掛圖，邊聽老師講里面的故事，大家就明白了。2.結合掛圖，引導幼兒理解《朱子治家格言》節選中每句話的意思。第一幅圖：黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。

黎明的時候就要起床，清掃院落，里里外外都要整潔。第二幅圖：既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。

到了太陽落山的時候就休息，把門窗都關好，一定要親自檢查一下。第三幅圖：一粥一飯，當思來處不易。

一碗粥一碗飯，應當考慮它們是來之不易的。第四幅圖：半絲半縷，恒念物力維艱。

（衣服，布料上的）半根絲，半縷線大大的，這些東西生產出來是很艱難的。3.教師帶領幼兒有韻律地誦讀。

活動3 微笑（看圖講述）

活動目標：

1.能根據畫面內容理解故事情節，大膽表達自己的觀點，初步完整的講述故事。2.懂得只要有愛心，不管能力大小可以幫助別人并能給別人帶去快樂。3.體驗和周圍人們互相關愛的美好情感。活動準備：

故事圖片若干幅，音樂《歌聲與微笑》，空白的圓形卡片、水彩筆人手一份。活動過程：

1.談話，引導幼兒運用已有經驗進行講述。

⑴你有朋友嗎？你的朋友是誰？你能為朋友做些什么呢？ ⑵你和朋友在一起有什么感覺？（開心、感動）為什么？ 2.逐幅出示圖片，引導幼兒根據圖片大膽、積極地參與講述。

森林里的動物們都是好朋友，他們都為朋友做點什么呢？我們一起來看一看。⑴出示圖片1，請幼兒觀察圖片，大膽進行講述。

①要求幼兒用“??為朋友做??”的句式進行講述。

②先觀察小蝸牛的表情：“小蝸牛怎么啦？猜猜他為什么不開心？”“請小朋友幫小蝸牛想想，它能為朋友做什么？”（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述）

③請個別幼兒講述到師幼一起看圖講述。⑵出示圖片2，引導幼兒觀察講述。

①小蝸牛看到誰走過來了？小蝸牛沖小螞蟻微笑，小螞蟻看到小蝸牛的微笑說了什么？ ②小蝸牛的微笑真甜，小螞蟻看了很開心。你覺得小蝸牛能為朋友做什么呢？

③怎樣讓朋友看到我的微笑呢？小蝸牛想出了什么好辦法。它準備了很多信，可是小蝸牛走路慢吞吞的，要送這么多信它會請誰來幫忙呢？對了，小蝸牛把信給了小兔子，小兔子把信送給了誰呢？

④朋友們都收到了信，是誰送來的信呢？信里會是什么？（請幼兒說說）⑤朋友們看到信也都怎樣了？它們會說什么？ 3.請幼兒看著圖片，完整的進行講述。

小結：小蝸牛盡自己的力量，把微笑送給了整座森林的朋友們，它真了不起。4.教導幼兒向小蝸牛學習。

在生活中你們喜歡看到別人的笑臉還是苦臉？看到別人對你微笑，你有什么感覺？那請你也像小蝸牛一樣，把你的笑臉傳遞給大家。

活動4 吹泡泡

（一）（故事續編）

活動目標：

1.根據故事內容和日常生活經驗，續編出有趣的故事情節。2.愿意在集體面前大膽表達自己的想法。活動準備：

1.吹泡泡工具、掛圖、磁帶。

2.課前請小朋友玩吹泡泡游戲，感知泡泡的顏色以及游戲的樂趣。

3.請幼兒在家里和家長一起討論生活中哪些物品是圓形的，并利用繪畫及照片的形式記錄下來。活動過程：

1.請幾名幼兒在前面吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡的顏色，體會泡泡慢慢飄遠的意境。教師：請小朋友們仔細觀察泡泡都有什么顏色？吹出的泡泡會去哪里呢？ 2.配合掛圖，請幼兒欣賞故事并理解故事內容。出示掛圖：請幼兒完整的欣賞兒歌。

教師：⑴小皮皮輕輕地吹出一串一串的泡泡，它們馱著哪些顏色飛走不見了？

⑵小皮皮一邊走一邊尋找，路上都遇到誰了？晶瑩的露珠對小皮皮說了什么？圓圓的氣球對小皮皮說了什么？ ⑶小皮皮高高興興的跑回家，告訴媽媽一件什么事情呢？？ 3.請幼兒發揮想象力，續編故事情節。

教師：說一說小皮皮還會遇到哪些朋友，這些朋友會對皮皮說：“我是你丟失的泡泡嗎？” 提示：生活中所有圓形的物品，都可以進行聯想。

如自行車上旋轉的車輪對皮皮說：我是你丟失的泡泡嗎？ 飯桌上白白的饅頭對皮皮說??

活動5 吹泡泡

（二）（詩歌仿編）

活動目標：

1.理解詩歌內容，有表情的朗誦詩歌

2.能運用自己的生活經驗，體會事物間的對應關系，嘗試進行詩歌仿編。活動準備：

根據大掛圖制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤圖片，掛圖、磁帶，大型紙張，記號筆。活動過程：

1.請幼兒觀察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤圖片并進行猜想。

教師：小朋友都玩過吹泡泡的游戲，請你們猜一猜這些圖片中誰會是吹出來的泡泡呢？ 2.結合掛圖，請幼兒欣賞詩歌。

⑴教師：請小朋友仔細聽一聽，詩歌中說的和小朋友猜的一樣不一樣？ ⑵教師：詩歌中還說小朋友吹出的泡泡是什么呢？ ⑶請幼兒完整地、有表情地朗誦詩歌。

⑷繼續觀察掛圖，請幼兒發現并說出“蘋果是果樹吹出來的泡泡”。3.請幼兒回憶以往生活經驗，進行詩歌仿編，教師用大型紙張記錄。

⑴教師：小朋友想一想，還有哪些東西能吹泡泡？吹出的泡泡會是什么呢？ ⑵教師將幼兒的回答記錄并整理成優美的詩句。⑶帶領幼兒一起朗誦集體創作的詩歌。

主題四 清涼過夏天

活動1 ……來……去（語言游戲）

活動目標：

1.學習用“??來??去”的句式說話。2.愿意在集體面前大膽講述。3.在表達過程中正確使用動詞。活動準備：

1.各種動物頭飾若干（每人一個）。

2.課前給幾個小朋友排練好進行情景表演的內容。活動過程：

1.觀看情境表演，引出“??來??去”的句式。

⑴教師：今天我和幾個小朋友表演一個情景劇，請大家仔細看，節目表演完了，我要提幾個問題考考大家。⑵進行情景劇表演，劇中融入“??來??去”的句式。教師請幾個小朋友來家里做客。

場景一：教師：歡迎你們，快請坐。我家的水有些燙，稍微涼一些了再請你們喝。（老師用兩個杯子倒來倒去）水不燙了，請喝吧。

場景二：一個小朋友在屋子里走來走去的做想事情狀。一個小朋友問他：你走來走去地干什么呢？幼兒回答：我在想一本書的名字。

場景三：老師請小朋友看書，一個小朋友把書翻來翻去另一個小朋友問他：你翻來翻去地在找什么呢？幼兒答：我在找一幅圖，找到了，找到了。

場景四：幼兒告辭。老師我們走了，再見。⑶看完情景表演，教師提問：

①老師家的水有些燙，我用什么方法使水變得涼一些了呢？引出：“倒來倒去”。②一個小朋友想問題時，別一個小朋友對了說了一句什么話呢？引出“走來走去”。③一個小朋友看書時，別一個小朋友怎樣問他的？引出 “翻來翻去”。

④倒來倒去，走來走去，翻來翻去，你們發現這四個詞中有沒有一樣的地方？（都有“來”“去”）教師用動作提示幼兒反復練習說這幾個詞語。

2.觀察掛圖，請幼兒用“??來??去”的句式說一句話，你可以將自己想說的話，表演出來，讓大家猜測。如：小兔子在草地上跳來跳去等等。活動2 開鎖歌（語言游戲）

活動目標：

1.理解詩歌內容，嘗試用多種方式與同伴合作朗誦詩歌。2.通過玩圖片接龍游戲，感知詩歌上下聯鎖的結構特點。3.體驗朗誦詩歌，表演詩歌的樂趣。活動準備：

1.演示圖片：小狗，狗媽媽，擬人化的房子（房子上有窗子），擬人化的可以打開的門，擬人化的鎖。2.接龍圖片：小狗，房子；房子，門；門，鎖；鎖，媽媽；媽媽，鑰匙；鑰匙，門。活動過程：

1.以故事的形式引發幼兒的興趣。

今天老師帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。（把詩歌的內容編成好聽的故事講給幼兒聽）故事里誰被關在房子里？ 2.完整地欣賞一遍詩歌。

3.教師操作圖片幫助幼兒理解詩歌內容。

⑴出示小狗圖片，提問：小狗被關在哪里呀？⑵出示房子的圖片。請房子放開小狗吧，房子說門關著它。⑶出示門的圖片。有了門小狗能出來嗎？為什么？門上鎖著鎖。⑷出示鎖的圖片。那么怎么把鎖打開呢？（鑰匙）誰拿著鑰匙呢？⑸出示媽媽走來的圖片。⑹出示媽媽掏鑰匙的圖片。媽媽掏出了鑰匙，小狗、門、鎖開心嗎？為什么？

根據擺好的圖片朗誦詩歌。4.根據接龍圖片內容學習詩歌。

小狗出來玩吧，小狗說什么？房子說什么？門說什么？鎖說什么？后來誰來了？她做了什么？小狗、房子、門和鎖心嗎？

教師帶領幼兒一起念詩歌。教師念每段詩歌的前兩句，幼兒念后面一句。5.采用多種方式念詩歌。

采用兩人對答或多人輪流練的方式來鞏固對詩歌的記憶。6.游戲情景表演：開鎖歌。

玩法：請部分幼兒到前面來，手拉手圍合成一個大圈作為 “房子”，請圈上的兩個小朋友舉起相鄰的單手搭起一個“房門”，請一位小朋友站在門中間當“鎖”，在房子中間站著一個小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小動物，在“房子”的外面，表演講述呼喚小動物的語言。老師扮演媽媽，集體合作表演詩歌。最后媽媽打開 “門鎖”，小狗走出 “門”，大家開心的在一起表演一段開心的歌舞。

活動3 梳子（詩歌仿編）

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法，而且各種事物之間的相互關系。2.嘗試仿編詩歌，仿編詩歌感興趣。活動準備：

梳子、掛圖、磁帶。活動過程：

1.老師和一位女孩子互相梳頭發，讓幼兒感知梳子的作用以及梳子在頭發間穿行的情景，為更好地理解詩歌作鋪墊。

教師：我用梳子梳著**小朋友的頭發，**小朋友也用梳子梳著老師的頭發。梳子在我們的頭發之間穿行。2.請幼兒觀察掛圖，在教師引導下總結出“風是樹的梳子，梳著樹的頭發；船是海的梳子，梳長海的頭發”。教師：⑴圖片上有什么？樹枝為什么倒向了一邊？風從樹枝間吹過，像什么一樣？（梳子）一起學說：風是樹的梳子，梳理著樹的頭發。

⑵大海也想梳梳頭發，誰能做大海的梳子呢？（展示圖片）船像大海的梳子嗎？一起學說：船是海的梳子，梳著海的頭發。

⑶反復練習這兩句詩歌，使幼兒熟練掌握“??是??的梳子，梳著??的頭發”這一句式。3.教師和幼兒完整欣賞詩歌并一起有感情的朗??

4.引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動。

教師：在我們的生活中，還有什么像梳子一樣？它會梳著誰的頭發呢？請小朋友仔細想一想，仿照詩歌中的句子，我們也來說一說。

活動4不服氣的青蛙（看圖講述）活動目標：

1.能根據畫面清楚地表達出發生了什么事情。2.培養細致的觀察力和語言表達能力。活動準備：

五輻畫好的教學掛圖，每個幼兒有一張五幅圖縮印在一起的圖片。活動過程：

1.分別出示掛圖，引導幼兒進行講述。⑴出示教學掛圖1，引導幼兒講述。

你看到了什么？有幾只青蛙？他們在哪里？這幾只青蛙長得一樣嗎？大家對它說什么了？于是青蛙覺得自己怎么樣？帶領幼兒完整地講述這幅圖。

⑵出示教學掛圖2，引導幼兒講述。

青蛙看到誰了？你們觀察一下青蛙的眼睛是怎樣看到老黃牛的？ ⑶講述教學掛圖3.誰走過來了？青蛙對老黃牛說什么了？青蛙的肚皮怎么鼓起來了？ ⑷出示教學掛圖4并講述。

老黃牛同意了嗎？青蛙的肚皮變成什么樣子的了？ ⑸講述教學掛圖5。

青蛙的肚皮越來越大，其他的青蛙表情怎樣？為什么會有這樣的表情？他們對這只青蛙說什么了？青蛙聽了嗎？大家聽到了什么聲音？發生了什么事情？你們想想為什么會有這樣的結果呢？

2.帶領幼兒看看圖片再連貫的講述一遍。

教師講述內容，請幼兒指認老師講的是哪幅圖的內容。老師隨機指一幅圖，幼兒嘗試講述。3.總結。

我們給這個故事起個名字。幼兒分別說說自己的想法。通過這個故事我們明白了什么道理。

活動5 自己去吧（詩歌欣賞）

活動目標：

1.初步理解詩歌內容，嘗試用不同的語調表現不同的角色，體驗游戲的樂趣。2.懂得只有自己的事情自己做才能學到新本領的道理。活動準備：

情景表演道具：小猴子和猴媽媽，果樹，小鴨子和鴨媽媽，池塘，小鷹和鷹媽媽。活動過程：

1.通過談話“我的小手真能干”，激發幼兒學習詩歌的興趣。

教師：⑴每個小朋友都有一雙能干的小手，誰能告訴大家，你的小手都會干什么？ ⑵小朋友學會了很多本領，我們來聽一聽詩歌中小動物學會了哪些新本領。2.完整欣賞詩歌，初步感受詩歌內容。

教師：⑴小猴子對媽媽說什么？猴子媽媽是怎樣回答它的？小猴子學到了什么本領？ ⑵小鴨子對媽媽說什么？鴨媽媽是怎樣回答它的？小鴨子學到了什么本領？ ⑶小鷹對媽媽說什么？鷹媽媽是怎樣回答它的？小鷹學到了什么本領？ ⑷我們怎樣才能學到新本領呢？

3.結和掛圖，再次欣賞詩歌，助幼兒熟悉、理解詩歌內容。

⑴教師：誰能學小猴子的聲音和媽媽說話？能學著猴子媽媽的聲音來回答？ ⑵請幼兒一次學小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽的語調來朗誦詩歌。⑶請全體幼兒一齊朗誦每一段對話后面的 “這樣??”

⑷教師：為什么小猴子的媽媽不去幫它摘果子，而是讓小猴子自己去摘呢？小鴨子的媽媽為什么不幫它洗澡？小鷹的媽媽為什么不帶著小鷹去看風景？

4.幼兒分角色進行情境表演。

⑴教師扮演小動物的媽媽，幼兒扮演動物寶寶，進行對話練習。⑵幼兒自選角色，進行表演。

第三篇：幼兒中班語言教案

早期教育-小公雞與小鴨子

教學名稱： 中班“小公雞與小鴨子”

教學目標 ： 1.以圖像 文字 語言引導幼兒理解故事情節，學習新的知識。

2.通過故事的學習，讓幼兒體驗相互幫組的快樂。

3.在鞏固以前所學知識的同時，學習新的字詞 小公雞 小鴨子 蟲子 魚。教學重點 ：理解故事情節，認識字詞小公雞 小鴨子 蟲子 魚

教學難點 ：尋找小公雞與小鴨子的不同區別。

教學準備：

知識準備 ：對 已有知識經驗螞蚱、蚯蚓、糧食、河蚌、螃蟹的學習

兒歌 《找朋友》

物質準備 ： 錄音機磁帶 圖片 字卡（小公雞 小鴨子 蟲子 魚蝦 螞蚱 蚯蚓 糧食 河

蚌 螃蟹）

教學過程：

一、故事導入-《找朋友》律動

教師 ： 在上課之前，老師要和小朋友們一起跟著音樂找自己的好朋友，好嗎？（教師放音樂，幼兒做動作）

小朋友都找到了自己的好朋友，今天老師也帶來了一位好朋友，你們想不想知道它們是誰呢？《幼兒回答》出示圖片 字卡。接下來，老師給大家講一個小公雞與小鴨子的故事。

二、進入主題，出示圖片 字卡，展示故事內容。

故事 ： 小公雞和小鴨子是兩個好朋友，有一天，它們到草地上去玩。它們在草地上捉到了很多蟲子，小公雞把自己捉到的蟲子和小鴨子一起吃了。

提問 為什么小公雞要把捉到的蟲子分給小鴨子吃呢？小鴨子自己怎么不捉呢？《幼兒回到答》

教師：對，因為小公雞的嘴是尖尖的，所以它能捉到蟲子。

提問 ： 小公雞除了喜歡吃蟲子，還喜歡吃什么呢？（幼兒討論）出示字卡（螞蚱 蚯蚓糧食）

教師 ：而小鴨子的嘴是扁扁的，所以它捉不到蟲子。小朋友應該向小公雞學習，幫助我們身邊每位有困難的好朋友。

續故事 ： 它們走到小河邊，小鴨子說“我到河里捉魚給你吃，你在河邊等我”，小公雞看見小鴨子自由自在地在水里游，我也要下水捉魚，可是剛一下水就喊“救命救命”小鴨子回頭一看，不聽話的公雞弟弟正在水中掙扎著，小鴨子飛快地游到小公雞身邊把小公雞救上岸。

提問 ：小公雞為什么不會游泳呢？而小鴨子卻能在水里自由自在地游來游去呢？（幼兒討論)

教師 :對，因為小公雞的腳上沒有蹼，所以它不會再水中游泳，而小鴨子的身體是扁扁的，腳上有蹼，所以能像小船一樣在水里游。

續故事 : 小公雞上岸后渾身濕淋淋地低著頭說“鴨子哥哥，謝謝你”小鴨子笑著說 “不用謝，以后別下水了，我去捉魚給你吃”。

提問: 小朋友，小鴨子除了會捉魚蝦，還會做什么吃？《幼兒討論》出示字卡《河蚌 螃

蟹蚯蚓》

教師: 小公雞幫助過小鴨子，小鴨子又幫助了小公雞，它們相互幫助真快樂。所以，當我們身邊每位小朋友遇到困難時，你幫助了他，他也會在你困難的時候幫助你的，人

們相互幫助，這個世界才像一個溫暖的大家庭。

三、聽錄音，完整欣賞2遍故事。

四、根據

圖片 故事跟著老師復述故事。

五、活動結

束

做游戲鞏固知識“ 在字卡的背面畫上各種水果的圖畫，讓幼兒來找一個自己喜歡的水果圖，然后翻另一面，讓幼兒讀字卡。六?活動延伸

兒歌：小雞愛吃蟲，小狗啃骨頭，小貓看見魚，樂的翻筋斗。

附原文：

小公雞喝小鴨子

小公雞和小鴨子是鄰居，它們經常出去玩。有一天，小公雞在草地上捉到了許多蟲子，吃的真歡，小鴨子捉不到蟲子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公雞連忙捉了蟲子送給小鴨子。過了一會，它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟。我會捉魚蝦，你在河邊等我，我捉魚給你吃”小公雞看見小鴨子一頭磚進水里，自在地在水中游著，心里想：“我也下去游一游，也學鴨子哥哥捉魚”想到這一頭磚進水里，救命救命”小鴨子回頭一看，哎呀，不聽話的公雞弟弟正在水里掙扎著，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬在自己的背上將它上了岸。小鴨子渾身濕淋淋的低著頭對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你，都怪我不聽你的話”。小鴨子笑著說：“咋倆身上的衣服不一樣，以后別再下河了，我去捉魚給你吃”。

第四篇：河北幼兒中班上學期語言教案

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

歡迎新朋友

活動目標：

1、知道新學年開始了。

2、認識新的朋友，愿意與新朋友交談。

3、熟悉新活動室的環境。活動準備：

1、了解本學期插班幼兒的性別，年齡，性別等基本情況。

2、規劃布置好班級區角投放新玩具。

活動過程：

1、談話導入：

話題：

“過完了暑假，大家又回到了幼兒園，大家高興嗎？為什么？”

2、認識新朋友：

（1）、教師向全班朋友介紹新朋友，請新朋友向大家做自我介紹。（2）、鼓勵小朋友向新朋友說一句歡迎的話。

3、觀察新發現：（1）、引導幼兒以小組的形式觀察新的活動室有什么變化和同伴交流自己 的新發現，如：新的玩具、新的區域、教室新的裝飾等，并將新發 現記錄下來。（2）、各小組請一、二名小朋友作為代表向大家匯報本小組的發現。

4、開展新游戲：（1）、和幼兒一起商議新活動的游戲規則。

（2）、開放活動區，鼓勵小朋友邀請新朋友一起游戲，提醒小朋友注意、遵守各活動區的游戲規則。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒觀察新學年幼兒園的變化。

2、引導小朋友學唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

中班語言1 秋的畫報

課 題：秋的畫報 中班語言

教材簡解：秋的畫報是幼兒園中班語言教材中的一首詩歌。這首詩歌主題單純、內容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。

目標預設：

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”，體驗收獲的喜悅心情

2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的水果，進行詩歌仿編活動。

3、能積極參與詩歌仿編活動

重點難點：活動重點：理解詩歌內容，培養幼兒欣賞詩歌的興趣。

活動難點：在理解動詞和重疊詞基礎上根據詩歌結構嘗試詩歌創編。

設計理念：語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的 1

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如新《綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。

設計思路：

1、由于幼兒年齡特點和生活經驗的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產生深刻印象，還能激發其觀察的興趣。于是我制作了課件《秋天的果園》借助課件拓寬幼兒的原有經驗。在這一環節，我根據幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的認知發展理論，使孩子在積極主動的姿態中參與活動。

2、環節設計始終體現了“趣味性”。根據《綱要》的精神和語言領域的目標．本次活動的設計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。

3、幼兒自由創編。請幼兒選出自己喜歡的果子，并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創編。《綱要》指出：在寬松的環境中要讓每個幼兒有機會參與嘗試。

活動準備：幼兒用書，課件《秋天的果園》

教學過程

一、教師提問，引出活動。

師：小朋友你們知道現在是什么季節？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？

鼓勵幼兒根據已有的經驗大膽的表達自己的見解。

二、學習詩歌

1、師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報里呢！

2、播放課件《秋天的果園》，引導幼兒注意觀察果園，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內容。

3、你聽到了什么？最喜歡哪一句

4、、教師帶領幼兒共同朗誦詩歌。

三、進一步學習理解詩歌內容。

1、師：在秋天的畫報里有哪些水果？它們是什么顏色的？

2、教師幫幼兒理解，并學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”

3、教師：是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢？為什么把樹林比作畫報？（引導幼兒從樹葉和水果的顏色說一說）

4、教師帶領幼兒完整的朗誦詩歌。

四、引導幼兒根據詩歌的結構，仿編詩歌。

1、師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？

2、啟發幼兒替換詩歌中的水果的名稱。（如：黃澄澄的橘子、紅彤彤的柿子）

3、帶領幼兒完整地閱讀詩歌，有感情的朗讀仿編詩歌。

附詩歌： 秋的畫報

黃澄澄的梨，東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著―― 彩色的畫報。

中班語言2 《一片小樹葉》

設計意圖：進入中班后，孩子長大了一歲，也喜愛表現自我，并且“自我”意識濃厚，情緒活躍，大家一起玩時，喜歡摸摸別人來表達自己的愛或喜歡，但卻時常因誤會而發生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節的變化，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現象，引導孩子學會合理的稱贊別人，發現別人的優點,和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來吸引幼兒，生動形象的感知和理解。體驗稱贊和被稱贊的快樂，樹立幼兒的自信心。

活動名稱：社會活動《一片樹葉》

活動目標：

1．體驗稱贊和被稱贊的快樂,使幼兒學會合理的稱贊別人。

2．知道每個人或事物都是有用的，幫助幼兒樹立自信心，培養幼兒良好的心態。

活動準備： 一片樹葉

活動過程：

1.出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的用處。

師：“小朋友，王老師把誰帶來了呀？”“小

樹葉什么時候才離開媽媽呀？”“小樹葉離開媽媽后，認為自己可沒用了，他很傷心了，很難過，小朋友，你認為小樹葉可以干什么呢？”

幼兒討論，并發言。

2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹

葉當作什么？

師：“螞蟻會把小樹葉當成什么呢？”“七星

瓢蟲把小樹葉當成什么呢？”幼兒發言。

師：“小朋友都說了自己的看法，王老師把

你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵小樹葉，讓它不要對自己失去信心好不好？”

3.教師講故事，讓

幼兒熟悉故事內容。

教師請幼兒邊看課件邊聽故事，并提問：

（1）

故事里都有誰？

（2）

小螞蟻把小樹葉當什么了？

（3）

小螞蟻對小樹葉說了什么？

（4）

七星瓢蟲把小樹葉當什么了？

（5）

七星瓢蟲對小樹葉說了什么？

（6）

小螞蟻和七星瓢蟲為什么要稱贊小樹葉？

小結：小螞蟻和七星瓢蟲都認為小樹葉

幫助了他們，認為小樹葉可有用了，都紛紛稱贊小樹葉，小樹葉心里非常高興了。

4．情景表演。

5．出示兩個幼兒游戲時的矛盾沖突，請幼兒討論誰對誰錯，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導幼兒討論出自己的看法。

6.游戲 ：送微笑球。

教師出示微笑球，把她送給一個幼兒，并邊送邊說：“我把微笑球送給***，因為他的***好！”幼兒：“謝謝***的稱贊！”

中班語言活動3《山羊開店》

【活動目標】

1、能仔細觀察圖片，用恰當的形容詞來形容圖中的各種水果；

2、根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述；

3、理解背、捧、托的具體動作，學習詞語“一串”。【活動準備】

1、鞭炮和鑼鼓錄音片段；

2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張；

3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。【活動過程】

1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發生什么事情了。

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

2、進入主題，根據圖意進行啟發提問。

（１）師：原來是山羊伯伯開了一家水果店，我們一起去看看，有些什么好吃的水果？（２）哇！有這么多新鮮的水果，小朋友能認識這些是什么水果嗎？在小朋友說出水果之前，老師有一個小小的要求，那就是在說出這種水果之前，必須說出這種水果是什么樣的。比如說“紅紅的蘋果”“圓圓的西瓜”。

（３）看！有這么多小動物來買水果了，那請小朋友告訴老師，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？

（“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學學‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。）

（４）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？（“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學學他。）

（５）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學學背的動作”。）

3、小游戲（熟悉托、捧、背三個動作）

師：現在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應的最快，做的動作最準確。“托”“捧”“背”??

4、給故事取名字，講故事

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容，然后一起來講講這個故事。

5、情境游戲《白老師開超市》

（１）師：白老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

（２）師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。

（３）師：何老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

【活動延伸】小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會買。比如“我的蘋果又大又甜，快來買。” 【活動反思】本節活動充分調動了幼兒的積極性，通過游戲的方式，讓幼兒親自參與其中，更主動更深刻的掌握了活動目標所要求的內容，上完這節課，我有個明顯的感受，就是小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，表現出了明顯的興趣。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內容相符的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握應該學到的知識。

中班4故事《貓追老鼠》

(《小貓追老鼠》是一則充滿了童真、童趣的短小故事。作者以“追”的動作作為情節主線，又加入了各種小道具，是的靜態的故事立刻熱鬧起來，變成了一場饒有興趣的幼兒追逐和扮演游戲，可謂巧思天成。小老鼠和小貓這兩個角色被塑造得個性鮮明，稚拙可愛。故事的語言具體形象，富于動作性，有利于幼兒學習關于動作的語言。追逐和扮演都是幼兒非常喜歡的游戲，可以將講述故事與幼兒的表演結合起來，讓幼兒在快樂 4

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師 的游戲中體驗故事的趣味性和語言的美妙。

故事：《小貓追老鼠》

小老鼠偷了一袋東西，小貓跑去追趕。小老鼠扔下一頂花帽子，小貓戴上追。小老鼠扔下一條花裙子，小貓穿上追。小老鼠扔下去一副墨鏡，小貓又戴上追。眼看要追上了，小老鼠扔下一雙高跟鞋，小貓穿上高跟鞋追。沒走幾步，小貓摔了一跤。小老鼠逃進洞里，樂得哈哈笑。小貓坐在地上，急得哇哇叫。

中班5兒歌＜小熊砍樹＞

活動目的：1參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

2結合兒歌內容，認識有關的字，豐富詞匯。活動準備：1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

3掛圖一副。

4活動室布置成森林場景（其中有 幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。

活動過程：

一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？

2小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。

3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的？

4通過情景對話熟悉兒歌內容：

小

熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小

熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小

熊：（指

幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！

齊

聲：不行不行！不能砍，不能砍！

小

熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？

（小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）

小

熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠

互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊

對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

二、學習兒歌《小熊砍樹》

1引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

3讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）

4教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關字。

5帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）

6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

附：兒歌：小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹，小鳥說，不要砍不要砍，樹是我的屋，松鼠說，不要砍不要砍，我要樹上住，為了朋友都有地方住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹，夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打胡嚕！

中班6 ：小豬變好干凈了

一、教學前評析:

這些天天氣變冷了，我發現我們班的孩子變得不愛干凈了，衣服換得不勤了，不愛洗澡、洗頭了，為了讓孩子們重新變得愛干凈，因此我選擇了這個故事《小豬變干凈了》，讓孩子們

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

在故事中明白講衛生的重要。故事?小豬變干凈了?情節生動有趣,語言不僅簡潔而且動作也便于模仿,是幼兒非常喜歡的一個故事,也非常適合表演.故事中的三個角色性格特別鮮明,是幼兒常見喜歡的動物,洗澡是生活中常做的事,因此幼兒對此有一定的生活經驗.在此基礎上便于孩子理解古樹內容和表演。

二、教學目標:

1、鼓勵幼兒學習、表演對話,培養幼兒的口語表達能力。

2、通過手偶、頭飾、圖片等,鼓勵幼兒大膽的用自己的語言復述故事。

3、通過故事角色的表演,讓幼兒體會表演的快樂。

4、讓幼兒知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。

三、教學重點:

1、通過學習故事讓幼兒知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。

2、鼓勵幼兒大膽的用自己的語言復述故事。

四、教學難點:

1、鼓勵幼兒學習、表演對話,培養幼兒的口語表達能力。

2、通過手偶、頭飾、圖片等,鼓勵幼兒大膽的用自己的語言復述故事。

五、教學準備:

1、小豬一個手偶。

2、《小豬變干凈了》課件。

六、教學過程:

1、導入故事:（謎語導課）

師：小朋友們，老師今天給你們帶來了一個很有趣的謎語，老師要考考你們，看誰的小腦袋最聰明。耳朵大,尾巴小,愛吃愛唱愛睡覺。渾身上下都有用,人們稱它農家寶。生：豬。

師：嗯，真聰明！那個小朋友告訴老師，豬長的什么樣子？他怎樣唱歌？ 生：胖胖的，肥肥的??

師：他怎么唱歌呀？小朋友學一學。（生學小豬叫聲音）師：今天老師也帶來了一只可愛的小豬（出示玩具小豬），看他來了，小豬跟小朋友們打招呼，“小朋友們好”幼：“小豬好。”“你們看我今天很干凈嗎？生：干凈。我可是個愛清潔講衛生的小豬，可是以前的我，嘿??啊，小豬臉紅了。小朋友想知道以前的小豬到底是什么樣子嗎？ 生：想。

師：我們一起來看一看，好嗎？(播放故事《小豬變干凈了》)。

2、播放完完整的故事。

3、提問。師：一個有趣的故事我們看完了，那誰來告訴老師故事里的小豬為什么找不到朋友呢？他到底做了什么事情？

生：他臟臟的，不愛干凈，沒有人愿意跟他玩??

師：嗯，真能干！這個小朋友觀察得真仔細!那自傲住最后找到朋友了嗎？ 生：找到了。

師：為什么小豬最后找到朋友了呢？ 生：因為他變干凈了。

師：哦，原來小豬最后變得愛清潔，講衛生了，所以小伙伴愿意跟他玩了。

4、復述一遍故事。

5、教師小結:（教師總結故事）

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

師:故事里小豬到底怎么了？它為什么找不到朋友？它最后找到朋友了嗎？為什么？你喜歡什么樣的小豬？你經常洗澡嗎？怎樣洗澡？（讓幼兒模仿洗澡的動作）洗澡后有什么感覺？為什么要經常洗澡？

師：不洗澡身上有汗臭味，很容易引起皮膚病，洗澡會讓身體更舒服、更健康，尤其夏天即將到來天氣熱，出汗多，更要天天洗澡，現在天氣有點冷，有些小朋友不想洗澡，這是不愛清潔不講衛生的小朋友.天氣冷我們還要勤洗頭勤洗澡，每天換襪子，做個愛清潔講衛生的好孩子。我們不要學習故事里的小豬哦,小豬剛開始小豬很不講衛生,他出去找朋友玩的時候,朋友都說他太臟了不和他玩,最后小白鵝帶他到河邊洗得干干凈凈的,小伙伴們才愿意和他一起玩耍啦!

七、課后拓展:（表演故事）

1、師:小朋友們,我們學習了《小豬變干凈了》,今天老師不僅把這個故事帶來了,而且還把故事里面三只可愛的小動物也帶到我們班來了,看!他們來了.那位小朋友愿意上來扮演小豬、小兔和小白鵝呢?(請三個小朋友).2、教師邊講故事邊引導幼兒熟悉角色之間的對話.師: 有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。

小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看！小豬高興地說:“(小白兔我和你一起玩吧!)”小白兔回頭一看是小豬,(“瞧你,多臟啊快去洗洗吧,洗干凈了我就和你一起玩.”).小豬只好走開了.小豬走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說：“(小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”)小白鵝說:(“喲，是小豬呀，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”)小豬看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：(“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”)小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說：(“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”)小豬和朋友們玩得可高興啦！

師:這三個小朋友們表演得真好!我們掌聲謝謝他們的精彩表演!

八、教學反思:

教學設計采用了猜謎、觀看玩偶劇、自編故事、模仿等多種形式，讓孩子們在游戲中獲取知識，激發了孩子們學習的欲望，每個環節的設計循序漸進，過渡語句做到了有效銜接，整個活動動靜結合，符合幼兒孩子的特點，是整個活動達到了預定目標。不足之處：在課堂上應變能力還不夠，由于課件播放時出現問題沒能更好的進行。

中班7語言教案：請你猜猜我是誰

活動目標：

1、積極、愉快地參與討論和猜謎活動，了解謎語的一般特點。

2、發現并理解謎語的字面含義，嘗試根據謎面特征猜出謎底。

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

3、學念謎語“紐扣”、“米飯”。

活動準備：

圖片四幅

活動過程：

1、回憶相關經驗，激發幼兒猜謎的興趣，了解謎語的特點。

你們知道什么是謎語嗎？你玩過猜謎的游戲嗎？

謎語有謎面、謎底。猜謎游戲是由一個人說出謎面，其他人來猜出謎底。謎面一般是一首兒歌，兒歌里不能說出物體的名字，而是把它的形象、特征、用途等說出來，猜謎的人根據謎面的意思動腦筋猜出謎底。

2、學猜謎語，嘗試根據謎面特征猜出謎底。

教師朗誦一則謎語的謎面（汽車），鼓勵幼兒猜出謎底。

出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面的含義，根據謎面文字進行聯想、判斷。

你怎么知道謎底是汽車的？

3、進一步進行猜謎游戲，學習根據謎面特征猜出謎底。

集體進行猜謎游戲，進一步體驗猜謎的樂趣。

請個別幼兒說出自己準備的謎語的謎面，其他幼兒猜謎底，并說出自己是怎么猜出來的。

幼兒兩兩合作進行猜謎游戲。

4、進行謎底分類，感受謎底中衣、食、住、行的標志，請幼兒將自己的小謎底卡片分類擺放在大圖片下面

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

我們知道這么多關于我們生活中的衣、食、住、行的小謎語，我們把你學會的謎語回去說給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜，好嗎？

中班8語言小螃蟹找朋友

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，根據兒歌內容進行合理講述。

2、知道要如何對待朋友。活動準備：

螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。活動過程：

1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？

2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內容進行提問。

3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進行。

4、請幼兒戴頭飾表演。

5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。

效果分析：

1、此次活動目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。

2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環節太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。

中班 9

繞口令—《姥姥和寶寶》

姥姥給寶寶做棉襖，寶寶給姥姥捶后腰，姥姥給寶寶買花帽，東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

寶寶扶姥姥過大橋，姥姥夸寶寶疼姥姥，寶寶說姥姥愛寶寶。

中班10語言教案：冬天的小路

活動目標：

1、引導孩子感受美妙的雪景，領略冬季的自然風光。

2、培養孩子清楚表述和大膽表演的能力。

3、進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。

活動準備：

1、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好。

2、掛圖、故事磁帶。

3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

活動過程：

1、下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：

——下雪后周圍景象有什么變化？

——地上有什么變化呀？

——走在雪地上有什么感覺？

2、引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

3、出示掛圖并提問有關故事內容的問題：

——下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么變化？

——小動物是怎樣掃雪的？

引導幼兒初步理解并學說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

4、幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

5、延伸活動：將動物頭飾放在表演區，讓幼兒隨時即興進行表演。

附：故事《冬天的小路》

下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。

大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”

大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路又出來了！

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興！”

小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤。”小松鼠轉起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”

太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高高興興跳起舞來。

中班11古詩誦讀：明日歌

教學目標：

1、能夠流利并有感情地朗讀整首詩；

2、能夠理解整首詩的意思，從中懂得要珍惜時間。教學過程：

一、復習珍惜時間名言導入新課。

1、同學們從呱呱墜地到現在，時間過得可真快。我們知道我們要節約糧食和水電，其實我們最應珍惜的還有時間。

2、齊讀名言：

出示課件：古書《淮南子》：圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。

漢樂府《長歌行》：少壯不努力，老大徒傷悲。晉代陶淵明《雜詩》：及時當勉勵，歲月不待人。唐代顏真卿《勸學》黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。宋代岳飛《滿江紅》：莫等閑，白了少年頭，空悲切。明代文嘉《今日歌》：人生百年幾今日？今日不為真可惜！清代朱經：勿謂寸陰短，既過難再獲。

現代董必武《惜時》：古云此日足可惜，吾輩更應惜秒陰。

3、導入：雖然，這些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罷，我們不難讀出他們共同的心聲，你們說是什么？指名答。

對，就是——惜時（板書、教學“惜”字），當然，從古至今像這樣勸慰和勉勵人們惜時的句子還有很多，這節課，我們就從這朵朵奇葩中擷取一首《明日歌》，細細品味。板書：

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

明日歌

二、檢查預習。

1、出示詩句：

明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。

2、指名學生朗讀。

3、作者介紹：文嘉（1501～1583）明代畫家、詩人。字休承，號文水，湖廣衡山人，系籍長州（今江蘇蘇州）。吳門派代表畫家，善畫山水，筆法清脆。精于鑒別古書畫，工石刻，為明一代之冠。傳世作品有《山水花卉圖冊》、《垂虹亭圖》、《寒林鐘馗圖》、《江南春色圖》等。著有《鈐山堂書畫記》、《和州詩》。

三、朗讀詩詞。

1、解釋詞意思，解釋整首詩的大意；

2、自由練習朗讀；

3、個別抽讀，教師注意正音；

4、全班齊讀。

四、合作探究。

談感受，提升朗讀

1、學生談一談對于時間飛快的感受；

2、學生談一談如何節約時間；

3、學生帶著感受到的再有感情地朗讀；

五、拓展延伸。時間永不回頭。詩人以通俗流暢的語言，明白如話的句子勸勉人們要珍惜

時間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。

中班12語言教案：圓圓歌

一、活動目標

1．學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

2．在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重復結構結合已有的經驗續編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發言。

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

3．培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。

二、活動準備 布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

三、活動過程

(一)以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。可以看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

(二)集體講述，交流玩法和經驗。“圓圓”請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的，“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點。

(三)欣賞兒歌，談談自己的體會。指導語：“兒歌里說了幾樣圓的東西？他們是什么？圓的車輪怎樣動？兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作？我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。”通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。

(四)學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

(五)續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。

1．請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。指導語：“還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的？我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好！”

2．請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嘗試續編兒歌的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3．結合幼兒的生活經驗，大膽創編。

鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，創編出與眾不同的獨特的詩句。

(六)結束

讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。

四、各領域滲透

科學：教幼兒認識圓柱體和球體，了解圓形物體的用途。

藝術：用圓形的色紙拼貼各種物體，發揮幼兒的想像力及創造性思維。

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

語言：進行動詞歸類，看看在這首兒歌里我們用了哪些動詞，還可以怎樣運用。聽故事《圓圓和方方》，了解圓形和方形的作用，懂得驕傲、居功是不可取的。

健康：開展“我和圓圓做朋友”的主題活動，鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創造各種玩法。

五、生活中滲透 在乎時注意引導幼兒觀察和區分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形，并學習歸類，增長知識，積累經驗。

六、環境中滲透 在室內墻面提供各種圓形紙片，供幼兒拼貼圖畫和續編兒歌。

七、家庭中滲透 要求家長和孩子一起觀察周圍的事物，繼續創編兒歌。

八、活動評價。

中班13語言教案 布置新年樹

活動目標

1．在布置新年樹的過程中感受節日的氣氛。

2．樂意參加迎新年活動。

活動準備

1．包裝盒、彩帶、小飾物等。

活動過程

一、談話引題

過新年了，我們的教室多漂亮呀！我們小朋友也都要穿上怎樣的衣服？大樹傳來話了，它也想打扮得漂漂亮亮的，怎么辦？

二、討論問題

1．怎樣才能把大樹打扮得漂漂亮亮的？

2．可用哪些東西來打扮它？

3．怎樣將漂亮的東西放上去，不會被風吹走？(繞上去、掛上去??)

三、裝扮新年樹

1．幼兒帶好裝飾用的材料來到大樹下。

2．師生共同裝飾新年樹。(樹干用皺紙或漂亮的尼龍布包扎，樹枝上掛彩帶、禮盒、小飾物等。)

3．圍著新年樹，師生共唱“新年好”。

東坎小學幼兒中班語言教案

劉老師

中班14語言教案

設計意圖：

中班綜合教案：新年禮物

新年就要到了，小班幼兒在課間活動談起了新年禮物，妞妞說媽媽給她買了巴芘娃娃，壯壯說媽媽給他買了一把機關槍??幼兒世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時就這樣你一句我一句的說著，看著他們的高興勁兒，就有給他們上一堂“新年禮物”課的沖動。活動目標：

1．在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節日來臨的快樂

2．嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。

活動準備：

1．袋裝、盒裝的各種禮物若干。

2．桌面上有笑臉和哭臉兩個大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。

3．幼兒有收到或打開禮物的經驗。

4．歌曲《新年好》磁帶。

活動過程：

一、尋找禮物

1．新年到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！

2．你在哪里找到了禮物?(可以隨機用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進行評價。)

3．你是怎么一下子就找到禮物的?(發現禮物的精美包裝。)

4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。

二、猜測禮物

1．你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。)

第五篇：幼兒中班秋季學期美術教案

手拉手

活動目標：

1.學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現與好朋友的親密關系。2.能適當添畫背景，表現活動的場景。

活動準備 ：中班幼兒用書9月分冊第5頁、油畫棒、繪畫紙。活動過程：

一、觀察好朋友 教師：你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的？（請幼兒上來做示范）

二、教師出示圖片。

1.引導幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什么不一樣。

2.重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。

三、我和好朋友手拉手。

教師請小朋友找到一個好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。

教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”

四、引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

啟發幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應背景。

五、說說我的好朋友（幼兒用書第5頁）。

啟發幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

蘋果

活動目標：

1.激發幼兒對美術活動的興趣。

2.培養幼兒正確的繪畫姿勢、用品擺放常規和大膽動手繪畫的能力。

3.認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。活動準備：

1.涂色—蘋果 2.圖片—蘋果

3.每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。活動過程：

一、導入

變魔術，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么?(蘋果)告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

二、展開 1.感知蘋果的顏色

出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察： 這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)2.學習涂色蘋果 教師講解示范涂色的方法 出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的? 今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，3.布置涂色任務，提出要求： 涂色時身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業紙，眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。

4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

三、結束

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

皮球不見了

教學目標:發展幼兒的涂色技能，培養幼兒良好的涂色習慣。教學準備:畫好的皮球輪廓,蠟筆若干，皮球幾個。教學過程:

一、教師變魔術引出課題，引導幼兒說出皮球是什么顏色的。師說：皮球的衣服是什么顏色的。幼兒答：紅色的，綠色的。

二、出示畫好的皮球，讓幼兒說說怎么樣。（不漂亮）。師又問幼兒：為什么不漂亮呢？幼兒答：因為沒有穿上漂亮的衣服。師又問：怎樣才能使皮球變得漂亮呢？幼兒答：可以用蠟筆涂色。可以貼上漂亮的紙。

三、教師表揚大膽發言的幼兒后，指出今天我們就用蠟筆來把皮球打扮的漂亮。教師進行示范涂色。邊涂邊指出涂色時要注意的地方。

１.要順著一個方向涂，２.不要把顏色涂到輪廓的外面。注意握筆的姿勢。

四、請一位幼兒來示范一下，教師指出好的與應該改進的地方。

五、幼兒進行涂色活動，教師巡回指導，及時提醒幼兒要注意握筆的姿勢。幫助有困難的幼兒完成作品。

六、講評幼兒的作品：將幾個涂色好的幼兒的作品展覽，讓其他幼兒進行欣賞。

七、游戲活動：大蘋果

菠蘿

活動目標：

1.認識桔黃色，并初步學會按一定方向涂色。2.培養幼兒大膽繪畫的能力，激發對美術活動的興趣。活動準備：

1.圖片-菠蘿

2.涂色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。活動過程：

一、導入

1.猜謎語，引起幼兒的興趣。教師以神秘的口吻：

滿身長滿魚鱗，頭像公雞尾巴。說來不是動物，水果店里見它。請小朋友猜猜這是什么呢?(謎底：菠蘿)2.教師：今天我們來畫菠蘿好嗎?

二、展開 1.感知菠蘿的顏色 課件播放：

引導幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)2.學習涂色菠蘿

(1)教師講解示范涂色的方法 認識橘黃色 這只油畫棒是什么顏色的? 今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，(2)提醒幼兒涂色時保持安靜，自己獨立作業。(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色欲望。

3.布置涂色任務，提出要求：涂色時身體坐正，右手拇指食指中指捏住畫筆，左手按住作業紙，按一定方向仔細涂色，比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。

4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品展示鼓勵。

三、結束

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞。

蛋殼變變變

活動目標：

1.培養幼兒對蛋殼制作的興趣。

2.根據蛋殼的外形特征及可碎性，展開豐富的想象。3.發展幼兒的想象力和動手能力。材料來源：

蛋是孩子生活中經常接觸的東西，在我們農村，養家禽的家庭較多，因此蛋的收集也較為方便。為了開展制作活動，我們家園配合，一起收集各種各樣的蛋殼。活動指導：

一、帶領幼兒欣賞各蛋殼制品。如：用蛋殼制成的小貓頭、小豬頭；用蛋殼粘貼并添畫的花瓶；用蛋殼制成的不倒翁。

二、開設蛋殼動物、蛋殼粘貼、不倒翁制作三個區，請幼兒按自己的意愿選擇制作。

好看的石頭畫

活動目標：

1.通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。2.在活動中讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。3.通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。

教學重點：讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。教學難點： 在裝飾石頭畫時注意畫面的布局及顏色的變化。活動準備：石頭展覽館場景，視頻展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機 活動過程：

一、作品欣賞：

通過欣賞石頭畫展，引導幼兒欣賞，引起幼兒興趣： 1.師：今天我們一起去參觀一個石頭畫展，請小朋友仔細看，石頭上都畫了什么，你最喜歡哪一塊石頭。.討論：重點引導幼兒欣賞三種類型的石頭畫（1）形狀（2）色彩（3）布局

3.總結：師：剛才欣賞了那么多的石頭畫，有的石頭畫是根據石頭的形狀來裝飾的，有的則運用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內容我們也來辦一個畫展吧。

二、示范活動：.教師示范繪畫過程，邊示范邊講繪畫重點（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然后想好要畫什么，接著用小的毛筆來畫輪廓，選用大一些的筆來圖底色，顏料不要加水太多，要根據你的內容，合理搭配顏色，在換顏色時要注意將筆涮干凈，另外等石頭上的顏色稍微干一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。.討論：

師：我的石頭畫完成了漂亮么，給我鼓勵一下吧。

師：你想在石頭上畫什么呢？（幼兒討論）

三、操作活動：

幼兒操作，教師個別指導，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈）

四、欣賞評價

老師將幼兒作品一一展示出來，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。

葉子的聯想

活動目標：

1.幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2.幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。活動準備：

1.與幼兒共同收集各種葉子。

2.制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。活動過程：

一、創設氛圍，引起幼兒興趣。

師：秋天到了，你發現樹上的葉子有什么樣的變化嗎？（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

二、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）

三、幼兒制作葉子畫。

（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。）

四、展示幼兒作品，幼兒自評。（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）

果殼畫

活動目標：

1.感受果殼制作的樂趣，能根據果殼的不同外形特征展開想象并進行動植物造型。

2.能大膽添畫有關形象，豐富畫面內容。

活動重點：能利用各種果殼進行大膽地造型，感受果殼制作的樂趣。活動難點：畫面內容豐富。

活動準備：各種果殼、輔助用品、較厚實的廢紙(做底板)活動過程：

一、引出課題 出示各種果殼，提問：這種果殼的外形像什么?有什么用?

二、教師演示 教師示范2―3種果殼造型，做出有趣的圖畫，激發幼兒興趣。

三、制作要求

1．用棉簽蘸白膠進行粘貼，用完后把棉簽放到指定處； 2．用水彩筆進行添畫； 3．大膽想出各種造型。

四、幼兒制作

教師巡回指導，幫助幼兒豐富畫面。

五、參觀欣賞

展示幼兒作品，互相參觀評價，說說哪些造型又好看又有趣，哪些作品畫面最豐富。

我最喜歡的動物

活動目標：

1.會用橡皮泥、繪畫、積塑、剪貼等多種形式表現出自己喜歡的動物的基本特征。

2.能自主地選擇和應用材料，充分發揮幼兒的想像力。3.嘗試與同伴合作，體驗用多種形式表現動物的樂趣。活動準備：

1.幼兒對動物已有一定的了解。

2.橡皮泥、積塑、剪刀、膠水、油畫棒、紙、筆等。3.多媒體：森林背景圖。活動過程：

一、觀看多媒體，激發幼兒的興趣。1.請小朋友看一看，這幅畫畫的是什么地方? 2.在美麗的大森林里住著誰呢? 3.這么多的小動物住在一起，他們會組織一些什么活動呢? 4.小朋友們真棒，說了這么多的活動，那在這些活動中，你覺得開展哪種活動最有勁、最熱鬧呢? 5.嗯，運動會這是一個好提議，那你想請誰來參加呢?

二、幼兒自主選擇合適的材料進行制作。

剛才小朋友們說了好多好多小動物，那你想把它們都做出來嗎?

漂亮的民族服飾

活動目標: 1.認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。

2.使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。

活動準備：各族服飾圖片。活動過程:

一、談話導入

1.小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）。那，你們都知道哪幾個民族？

2.每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾（出示圖片）

二、漂亮的民族服飾

學習用圖案和花邊繪畫，裝飾民族服飾。

1.首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。

接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。

最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。

----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。

2.剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。

小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。

3.那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現對稱美？（衣領、褲腳、紐扣）。

4.衣服上的圖案有什么顏色？是怎樣排列的，有什么規律？再看下一張圖片。它怎樣排列的？

教師小結：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規律，就像我們數學里的排序。

5.欣賞二方連續圖案，了解其規律。

三、欣賞作品

1.幼兒裝飾圖案，教師關注幼兒對二方連續圖案的運用，鼓勵幼兒裝飾出不同的民族服飾。

2.幼兒作品展示。小手變什么（中班美工）

幼兒園中班藝術教案 更新：2007-1-23 閱讀：11759 微信QQ空間新浪微博騰訊微博人人網覺得不錯，別忘了分享哦！

小手變什么

教學目標：引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。教學準備：

1．三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。

2．濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。教學過程：

一觀察與嘗試

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

教師引導幼兒討論：自己用什么辦法敲印？

二、操作

1.教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。

2.教師啟發幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

三、觀賞作品

教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

果殼添畫

活動目標：

1.感受果殼制作的樂趣。

2.能根據果殼的不同外形特征展開想象并進行動植物造型。3.能大膽添畫有關形象，豐富畫面內容。

重點：能利用各種果殼進行大膽地造型感受果殼制作的樂趣 難點：畫面內容豐富 活動準備：

經驗準備：認識各種果殼，知道有關動植物的外型特征 物質準備：各種果殼、輔助用品、較厚實的廢紙(做底板)活動過程:

一、引出課題

出示各種果殼，提問：這種果殼的外形像什么?有什么用?

二、教師演示

教師示范2―3種果殼造型，做出有趣的圖畫，激發幼兒興趣。

三、制作要求

1．用棉簽蘸白膠進行粘貼，用完后把棉簽放到指定處； 2．用水彩筆進行添畫； 3．大膽想出各種造型。

四、幼兒制作

教師巡回指導，幫助幼兒豐富畫面。