第一篇：重大第七版三年級上冊信息技術教案

一、信息技術的發展常識

本單元包括“身邊的信息技術”、“信息技術今昔”2課?！締卧繕恕?/p>

1．在認知學習領域，讓學生初步了解信息是如何傳播的，我們可以用哪些方式來傳播信息；了解信息技術在人類社會早期和現代的應用，感受信息技術從古至今的發展變化。

2．在動作技能學習領域，讓學生初步建立對生活中常見的信息技術設備的感性認識。

3．在情感學習領域，初步培養學生學習信息技術、使用計算機的興趣和意識。

第1課

身邊的信息技術

【教學目標】

1．讓學生初步了解信息是如何傳播的，我們可以用哪些方式來傳播信息，讓學生初步體驗如何將信息傳播給他人。

2．讓學生認識生活中常見的信息技術設備，了解信息技術給我們的生活帶來了哪些方便。

3．培養學生學習信息技術的興趣。【教學重難點】

重點：讓學生認識身邊常見的信息技術設備，了解這些設備的作用； 難點：讓學生理解信息傳播的不同方式?！窘虒W方法】 講解、游戲

【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

㈠圖片激趣

教師在多媒體上展示“點點鼠”的形象，激發學生興趣；講解本學期學習內容。

㈡教學身邊的新鮮事的傳播方法有哪些？

1．學生自我回顧傳播新鮮事的方法有哪些，并記錄下來，看哪個小朋友記錄的方法有多有清楚？

2．分組交流、討論形成小組意見，全班交流；并對表現優秀者進行表揚！3．教師引導學生小結（在規范用詞時參考教材的描述）傳播的方法： 聲音類：說話，打電話；文字類：寫信（寫作文）；圖片類：畫圖，攝影；視頻類：攝像；綜合類：網絡。㈢教學常用的信息技術設備及作用： 1．引導學生認識這些信息技術設備； 2．教師講解所列信息技術設備的作用； 教師講解部分信息技術設備的作用；收錄機 ㈣鞏固練習：

把書上還沒有列舉的信息技術設備說出來，并介紹他們都有什么作用？ ㈤總結結束：

回顧本節課的學習內容。教學后記：

第2課

信息技術今昔

【教學目標】

1．了解信息技術在人類社會早期和現代社會中的應用，感受信息技術從古至今的發展變化。

2．讓學生認識現代生活中的各種信息技術設備，了解這些設備在生活中的作用。

3．培養學生學習信息技術的興趣?！局仉y點】

本課的重點是了解信息技術在現代社會中的應用。教學難點是認識信息技術從古至今的發展變化?！窘虒W方法】 講解、演示、練習 【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

一、教師通過談話引入：人類從古到今所的經歷了解到信息技術的歷史發展和現狀。

二、勞動中的語言交流、結繩記事是較早的信息技術，甲骨文等文字的產生，印刷術特別是中國宋朝畢升發明的活字印刷術對世界文明和信息的記載、傳播做出的巨大貢獻，在中國古代利用烽火臺、驛站、信鴿等比較快速的傳遞信息，現代社會的電報、電話、廣播、電影、電視、報紙、雜志特別是計算機及網絡、衛星遙感、航測、遠程網絡教育等現代通訊技術為我們提供著各種豐富的信息，大量事例和圖片的介紹和展示，讓學生充分感知信息技術的發展變化過程。作為教學中的重點介紹——信息技術在生活中的應用，比如計算機和網絡技術的發展、航測和衛星遙感技術在救災中的應用、航空航天技術的發展等，教師可重點介紹中國信息技術的發展水平，激勵孩子們從小立志學好信息技術。

三、說一說：結合學生的生活實際，引領學生描述 部分常見信息技術設備和作用，讓學生實際體驗信息技術的在生活中的廣泛應用。

在看一看的內容中，列舉了一些現代信息技術設備，可以向學生介紹他們的作用，其中:衛星天線是接收和發送衛星傳播的信息；射電望遠鏡是人類探索宇宙的一種用來測量從天空中各個方向發來的射電能量（信息）的一種天文儀器。它具有高定向性天線和相應的電子設備；機器人是一種機械構造，外形上有的像人類的身體或局部器官，延伸或強化人類的一種或多種器官功能，完成一定的生產生活任務； 最后一幅插圖是中國獨立自主開發建設的“北斗衛星導航系統”，截至2010年8月1日，共有5顆衛星在軌運行，數量會逐步增至30余顆，提供高精度、高可靠的定位、導航和授時服務，具有導航和通信相結合的服務特色。

四、寫一寫：中有液晶電視機、筆記本電腦、數碼攝像機、數碼照相機，最后一幅圖是我國的第一顆衛星——“東方紅一號”人造地球衛星。本課“做一做”的答案是：文字、活字印刷、廣播、計算機、互聯網、3G手機。教學后記：

二、操作系統基礎

本單元包括“計算機大家庭”、“用鼠標玩游戲”、“鍵盤ABC”、“認圖標尋寶藏”、“奇妙的窗口”、“桌面變變變”6課內容?！締卧繕恕?/p>

1、初步認識計算機硬件的基本組成。

2、學會正確使用計算機，熟練掌握鼠標的操作方法和初步認識鍵盤。

3、認識桌面、窗口和常見圖標，掌握基本操作方法。

4、在計算機操作中注意正確方法的指導，養成使用計算機的良好習慣。

第3課

計算機大家庭

【教學目標】

1．認識和了解計算機的主要組成，認識和了解顯示器、鍵盤和鼠標的作用，認識和了解與計算機相關的其他設備。

2．了解計算機的使用規范，培養學生學習計算機的興趣?！局仉y點】

本課的重點是認識和了解計算機的主要設備?！窘虒W方法】 講解、演示、練習【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

一、教學中要讓學生充分感受計算機主要組成設備的實物。在教學之前，老師可以多收集一些計算機硬件方面的素材(包括實物、圖片、影像等)。

二、本課是學習計算機硬件知識的第1課，因此，老師可以在教學中補充一些適合本年齡段學生特點的有關計算機發展的小故事，或播放一些有關計算機的相關影像資料，或展示一些有關計算機的圖片資料，從而增強學生學習信息技術的興趣。

三、在本課的第1小節，教材介紹了計算機組成中的“主機”、“顯示器”、“鍵盤”和“鼠標”，它們實際上已經涉及到了計算機的“中央處理器(包括運算器和控制器)”、“存儲器”、“輸出設備”和“輸入設備”，這一點作為任課老師必須清楚。但在教學中，老師一定要把握好難度，建議不要隨意增加教材的難度。

四、計算機的鍵盤和鼠標是整個小學階段信息技術課教學中對計算機硬件教學的重點，因此，老師應當特別重視，但本課中老師應當主要抓住鍵盤和鼠標的特征來教學，而不必講它們的工作原理。教學后記：

第4課

鼠標點點點

【教學目標】

1．學會正確啟動與關閉計算機。2．認識和了解操作系統桌面的構成元素。3．了解鼠標的基本構成，學會正確手握鼠標。4．正確掌握鼠標的指向、單擊和雙擊操作?！局仉y點】

本課教學重點是鼠標的指向、單擊和雙擊操作；教學難點是正確掌握鼠標的雙擊操作?！窘虒W方法】 講解、演示、練習【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

1．本課內容是按照學生開機的實際過程進行編排。教師可以在學生開機的過程中對開機方法、桌面認識進行講解。在這里要注意，為了讓學生不局限于僅認識Windows操作系統，所以在知識窗里出現了四種不同操作系統的桌面，教師也可根據實際需要自己找一些不同操作系統桌面圖向學生介紹。操作系統部分只作介紹，不宜講得過深。

2．本課重難點是鼠標的操作，因此一定要讓學生感受“鼠標”這種計算機設備的實物。在本節課教學之前，老師還可收集一些有關“鼠標”的素材(包括 實物、圖片、影像等)，以備教學之用。

3．盡管本節課主要學習的是計算機的鼠標，但在學習方式上與前一節課存在較大的差異。首先，本節課是采用學生喜聞樂見的方式(玩游戲)在進行學習，讓學生在玩游戲的過程中去學習和鞏固鼠標的幾種操作要點，這種體驗式的教學方式，將是信息技術課的重要教學方式。其次，本節課主要是學習鼠標的幾種操作，其教學難度顯然比前一節課更大。第三，通過玩游戲，更能激發學生的學習興趣；通過玩游戲，也更有利于突破教學中的難點。

3．本節課是學生第一次通過計算機玩游戲，因此，老師不僅要讓學生知道通過計算機也能玩游戲，而且還一定要注意引導學生學會怎樣“啟動游戲”和“用鼠標玩游戲”，這也是本節課的難點所在。

4．對教材中“關閉計算機”一節的教學，可以安排在最后進行，但必須在課內完成。這也是培養學生正確使用計算機的一個重要內容。教學后記：

第5課

鍵盤ABC 【教學目標】

1．了解鍵盤作為主要輸入設備的作用和部分功能鍵盤的功能； 2．掌握字母、數字、符號和功能鍵的鍵名；

3．通過感知、識記、游戲、競賽等多種方式，使學生熟悉鍵盤的字母鍵組成與位置；

4．學會鍵盤游戲的游戲方法，培養學生對信息技術的興趣。【教學重難點】

教學重點：認識鍵盤的分區與分類。教學難點：鍵盤中常用功能鍵的認識?！窘虒W方法】 講解、演示、練習【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

1．鼠標操作的簡便容易使學生產生依賴，給鍵盤輸入教學帶來一定難度。所以教材的編寫中既強調的規范性，又增強了趣味性，通過實際鍵盤入手，并根據學生的知識技能基礎編寫了多款鍵盤游戲，通過循序漸進的鍵盤游戲完成學生的鍵盤認識。

2．教學中應充分調動學生的所有感官，看一看、數一數、敲一敲、分一分等方法都值得推薦。特別是鍵盤的分類和字母鍵位置的掌握，應該通過多種方式反復強化。閉眼訓練、游戲練習、同桌監督、游戲競賽都是很好的教學方法。訓練必須循序漸進，游戲中要加強指導，切不可放任自流。

3．鍵盤游戲在教學資料光盤中提供，教師也可在有關網站上下載一些適合的其他練習軟件。教師對游戲的節奏和進度應有總體的把握，絕不可一游到底。教學后記：

第6課

認圖標尋寶藏

【教學目標】

1．認識常見桌面圖標，能區分“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標。2．能夠按正確的方法找到指定的圖標。【重難點】

本課的重點正確認識和理解“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標的涵義和區別。教學難點是按正確的方法找到指定的圖標?！窘虒W方法】 講解、演示、練習【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

1．由于本節課既涉及到進一步鞏固鼠標的操作，又要學生能夠正確理解“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標的涵義和區別，同時，還要讓學生在玩游戲的過程中去感受“路徑”的概念(當然，在教學中不應講得過深)，所以建議本節課在計算機室上。

2．在教學中，要注意充分調動學生動手、動腦的能力，最好以師生共同探索的方式來推進教學過程。

3．請注意本節課教材中，對“驅動器”、“文件夾”和“文件”三類圖標的形象比喻，它說明了三點：一是“驅動器”圖標中可以裝“文件夾”圖標和“文件”圖標；二是“文件夾”圖標中還可以再裝“文件夾”圖標和“文件”圖標。三是“文件”圖標中不能再裝其他任何圖標。

4．本課《教材》中配置了兩個計算機游戲，通過對“認識圖標”游戲的玩耍，將會加深學生對 “驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標正確理解。教學后記：

第7課

奇妙的窗口

【教學目標】

1．能夠正確認識窗口的三種狀態，即“最小化”、“最大化”和“還原”，并會根據需要選擇合適的狀態。

2．能夠選定特定的窗口，并會進行窗口間的切換和調整窗口的位置、大小?！窘虒W重難點】

重點：認識窗口 “最小化”、“最大化”和“還原” 的三種狀態，窗口的位置及大小的變化操作。

難點：掌握改變窗口位置和大小的變化操作?！窘虒W方法】 講解、游戲

【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

㈠激趣引入

同學們喜歡聽故事嗎？在我們的桌面上有“中國經典寓言故事”這個圖標，里面藏著好看的故事，可怎樣才能看到呢？ ㈡認識窗口

教師演示：雙擊打開文件。

像這樣，桌面上出現了一個框，仿佛在桌面上打開了一扇窗戶，我們把它稱為窗口。

學生練習打開窗口。

教師依次展示多個窗口：這些窗口有哪些相同的地方？

學生觀察，總結：都有標題欄、菜單欄、邊框、窗口按鈕和滾動欄。㈢認識窗口的狀態

教師展示最大化和還原的窗口，這兩個窗口有什么不同？ 學生觀察，教師小結：顯示的內容一個內容多一個內容少 為什么會出現這兩種狀態呢？請再仔細觀察窗口按鈕，你有什么發現？ 學生練習三種按鈕，仔細觀察窗口狀態變化。㈣窗口的大小變化

教師示范拖動邊框進行窗口大小 學生練習㈤窗口的滾動

如果窗口里的內容太多，即使最大化也無法看到全部內容，該怎么辦呢？ 學生自學43頁，再按書中方法練習。㈥窗口的排列

有時為了便于同時觀看兩個以上的窗口內容，我們還可以把窗口并排顯示。學生嘗試。

如果多個窗口同時打開，怎樣才能看到后面的窗口呢？ 教師示范 學生練習。㈦總結結束：

回顧本節課的學習內容。教學后記：

第8課

桌面變變變

【教學目標】

1．掌握設置桌面的幾種常用方法，并根據自己的喜好更換計算機桌面。2．了解屏幕保護的設置方法和電源管理的方法。3．培養審美意識和環保節能意識?！局仉y點】

根據自己的喜好更換計算機桌面。【教學方法】 講解、游戲

【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

1．在教學之前，老師一定要為學生準備用于換取桌面的圖片。

2．本課的課型應當是一種操作課，因此，老師在教學中可以采用分組的方式教學，還可以采用競賽的方式讓學生參與，看誰所換的桌面最漂亮。3．在教學中，老師要對學生進行示范，因為在更換桌面背景的過程中需要用到鼠標的單擊左鍵、單擊右鍵等操作。

4．在“顯示屬性”對話框中，如何選擇“桌面”選項卡，如何使用“背景”列表框和“位置”下拉列表框老師也應當進行詳細示范。

5．對于“探一探”中的內容，不僅要讓學生去操作、探索，而且，結合“屏幕保護程序設置”中的“電源管理”的內容，旨在讓學生形成節能環保意識，教師可以側重于讓學生學會設置方法，對低碳、環保等概念可做適當介紹，但不宜過于深入。教學后記：

三、金山畫王

本單元包括“涂鴉世界、裝扮秋天、龜兔賽跑、小熊請客、海底世界” 共5課內容。金山畫王是一個富有童趣的繪畫軟件，非常適合作為初學信息技術的小學生學習信息技術的平臺?！締卧偰繕恕?/p>

1．了解金山畫王的基本功能，掌握畫筆、區域倒色、幾何圖形、區域選擇等工具的操作，并能將多種工具綜合運用；

2．通過撤消、復制、粘貼等操作，感受用“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處，體驗計算機畫畫帶來的樂趣；

3．通過自主嘗試學習，體驗學習信息技術的方法，培養學生的良好操作習慣?！颈貍渲R技能】

學習本單元前，學生必須先學會使用鼠標?！窘虒W建議】

本模塊教材在任務設置上，以興趣為起點，所選內容均為學生感興趣的內容，符合學生心理，希望教師在教學過程中能以活動為主線，以任務為載體，注重學生學習方法的指導，讓學生通過感受、嘗試，愉快地學習。

第9課 涂鴉世界

【教學目標】

1．初步認識金山畫王各區域功能；

2．學會選取畫筆顏色，設置畫筆粗細與曲直，并能保存作品； 3．通過嘗試操作，學會自主認識更多的功能按鈕，體驗學習方法； 4．嘗試“橡皮”工具、“撤消”按鈕的使用，感受用“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處，體驗“金山畫王”帶來的樂趣?！窘虒W重難點】

教學重難點：為畫筆選取不同的顏色，合理設置畫筆的粗細與曲直。【教學方法】 講解、游戲

【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

1．本課應放手讓學生大膽嘗試，去體驗、感知學習信息技術的方法，讓學生盡情感受金山畫王所帶來的樂趣。

2．教學認識功能按鈕部分的學習時，教師可組織學生通過探索發現，找出功能鍵的名稱，并以此學習方法為例，舉一反三，根據教材內容的提示，找到新建畫紙、選擇畫筆等操作方法，讓學生通過學習方法的學習完成更多類似任務，也以此培養學生的自主學習能力。

3．選取畫筆顏色，設置畫筆粗細與曲直部分的教學，可根據學生情況，選擇由教師示范完成或讓學生大膽嘗試，師生歸納總結的方式完成。4．學生涂鴉的題材應充分尊重學生的意愿，題材簡潔易畫。

5．“橡皮”工具、“撤消”按鈕的使用過程中，讓學生充分感受用電腦畫畫的優勢，讓學生體驗到“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處，享受“金山畫王”帶來的樂趣?！鞠嚓P概念】 “涂鴉”一詞，原是唐朝盧仝說其兒子亂寫亂畫頑皮之行，典故出自《玉川子集．云添丁》：盧仝有個兒子叫添丁，喜歡亂涂亂寫，常把盧仝的書冊弄得又臟又亂。盧仝因此寫了一首詩：“忽來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉。”把兒子的頑皮和自己的無奈描寫得唯妙唯肖。后來“涂鴉”逐漸演變成了帶有時代色彩的藝術行為。涂鴉主要的介質為墻，但進入20世紀后期，涂鴉所依賴的介質不只是墻了。到了21世紀，隨著計算機的廣泛應用，許多人將涂鴉與現代信息技術手段結合，往多元化發展。教學后記：

第10課 裝扮秋天

【教學目標】

1．學會在“金山畫王”中選擇自己喜歡的黑白線稿背景；

2．熟悉“區域倒色”工具和“吸色管”工具的運用，并能熟練地為自己的作品涂色；

3．通過嘗試，自主學習“漸變倒色”工具，學會舉一反三；

4．感受不同色彩的搭配效果，結合已有審美基礎，進一步了解色彩的搭配方法；

5．感受秋天的色彩斑斕，培養學生對自然的喜愛之情?！窘虒W重難點】

教學重點：金山畫王中倒色工具的運用。教學難點：合理地搭配顏色。【教學方法】 講解、游戲 【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

1．課前應讓學生充分談談自己對秋天的感受，讓學生帶著自己對秋天的喜愛參與到后面的學習中。

2．黑白線稿背景的選取過程可根據學生情況，盡量讓學生通過已有操作經驗，結合教材，自主完成。

3．當學生在學習過程中遇到如填色時將線條顏色改變等情況時，可提示學生及時運用上節課學習的“撤消”按鈕進行撤消，讓學生充分感受電子畫畫的優勢，養成良好的操作習慣。

4．顏色選取由學生根據自己的喜好完成，教師對典型的色彩搭配可進行適當講解，讓學生初步了解色彩的搭配方法和主要禁忌。對學生作品畫面色彩要求諧調即可。教學后記：

第11課 龜兔賽跑

【教學目標】

1．熟練地選取不同風格的背景圖片；

2．學會根據提示對圖片角色和動畫角色進行縮放、旋轉等調整；

3．理解畫面的層次，能由遠到近地調用角色，并合理調整角色間遠小近大的關系； 4．通過用金山畫王“畫”故事的過程，培養學生對動物，對自然，對生活的熱愛之情?！窘虒W重難點】

教學重點：根據畫面需要，恰當地調整圖片角色或動畫角色大小、位置等屬性。

教學難點：有層次地擺放角色，并合理調整角色間遠小近大的關系?！窘虒W方法】 講解、游戲

【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

1．調入角色后，充分調動學生學習興趣和學習主動性，利用教材和軟件的提示，恰當地調整圖片角色或動畫角色大小、位置等屬性。

2．教學過程中，教師引導學生根據教材內容完成主角的設計和調用，從中讓學生了解基本的操作方法，再設置情境，想讓更多的觀眾觀看比賽怎么辦呢？讓學生運用剛才的學習方法進行操作練習，調用更多的觀眾角色到場景中。3．調用更多角色到場景時，要以從遠到近的順序調入，角色應遠小近大。這是本課的難點部分，關鍵讓學生理解為什么要先調入較遠的動物，再調入較近的。

4．動畫角色的調用部分可作為拓展內容，讓學生利用已有學習經驗嘗試操作。教學后記：

第12課 小熊請客

【教學目標】

1．學會幾何圖形工具的選擇和線條粗細的設置； 2．掌握用不同的幾何圖形工具進行畫畫的方法； 3．能熟練地使用橡皮工具擦出畫面中多余的部分； 【教學重難點】

教學重難點：運用不同的幾何圖形工具畫出小動物?！窘虒W方法】 講解、游戲

【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

1．本課在教學過程中，所選擇繪畫的對象應盡量簡潔、易畫，并易于用不同的幾何圖形進行組合。

2．運用不同的幾何圖形工具組合出小動物是本課的教學重點，也是難點。難在繪制不同幾何圖形時，圖形位置的擺放。學生繪畫過程中，如果幾何圖形的大小、位置擺放不合適時建議教師引導學生運用“撤消”按鈕進行撤消后重畫。

3．運用橡皮工具擦出多余部分教學時，要提醒學生小心，只能擦出多余的部分，不能把正常的密閉圖形擦破了，否則在填充顏色時將不能正常填充。教學中，引導學生理解教材上“友情提示”部分內容，可讓學生探索為什么不能擦破。

4．“探一探”中讓學生嘗試更多的幾何圖形工具時，讓學生大膽嘗試，激發學生的探索熱情，打開學生創作思路，不要局限于只畫動物，也可畫花草、器物等。教學后記：

第13課 海底世界

【教學目標】

1．了解區域工具在復制和粘貼過程中的作用； 2．初步掌握復制和粘貼的方法；

3．熟練掌握用不同的幾何圖形工具進行畫畫的方法；

4．通過體驗運用復制和粘貼方法將一條魚變多條魚的過程，感受用計算機畫畫帶來的樂趣，培養學生學習信息技術的興趣?！窘虒W重難點】

教學重點：復制和粘貼的運用。

教學難點：運用區域工具選擇對象和取消選擇?！窘虒W方法】 講解、游戲

【課時安排】 1課時

【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

1．選擇工具的運用是本課中學生容易忽視的地方，所以在教學時應讓學生理清思路：選中對象—復制—粘貼—調整，每個不同對象的復制和粘貼前都應選中對象，否則計算機不知道你要復制什么。學生選中對象后，可能會忘記取消選擇，此時需要在畫面上畫其它內容時就畫不上去了，這時必須取消選擇才行，這個問題容易讓師生找不到原因，教師也可充分利用此機會，培養學生嚴謹的操作習慣。

2．復制和粘貼是計算機的基本功能，教學中讓學生充分感受復制和粘貼方法帶來的方便、快捷，可讓學生再次對比與紙上畫畫的區別，享受信息技術的發展為大家帶來的樂趣。

3．著色部分的教學可讓學生根據自己已有的經驗自主學習，教師注重細節問題，如沒有密閉的線條內填不了顏色等問題的指導和幫助。教學后記：

第二篇：重大(第七版)小學信息技術三年級上冊教案

重大（第七版）小學信息技術三年級上冊教案

一、信息技術的發展常識

本單元包括“身邊的信息技術”、“信息技術今昔”2課?！締卧繕恕?/p>

1．在認知學習領域，讓學生初步了解信息是如何傳播的，我們可以用哪些方式來傳播信息；了解信息技術在人類社會早期和現代的應用，感受信息技術從古至今的發展變化。2．在動作技能學習領域，讓學生初步建立對生活中常見的信息技術設備的感性認識。3．在情感學習領域，初步培養學生學習信息技術、使用計算機的興趣和意識?！窘虒W建議】

本單元主要讓學生認識到古今中外的人類生活中時刻都存在著信息技術，而且隨著人類社會的發展，信息技術也在不停地發展和變化，信息技術朝著更有利于提升人類的生產效率和生活質量發展。教學中盡量從學生的實際生活環境和他所了解的信息技術發展歷史入手，通過系統地讓學生認知信息技術，掌握信息技術相關的一些基本概念，激發對信息技術的關注和興趣。

第1課 身邊的信息技術 【教學目標】

1．讓學生初步了解信息是如何傳播的，我們可以用哪些方式來傳播信息，讓學生初步體驗如何將信息傳播給他人。

2．讓學生認識生活中常見的信息技術設備，了解信息技術給我們的生活帶來了哪些方便。3．培養學生學習信息技術的興趣?！局仉y點分析】

本課的重點是讓學生認識身邊常見的信息技術設備，了解這些設備的作用；教學難點是讓學生理解信息傳播的不同方式?！窘虒W建議】

本課是第7版（三年級起點）小學信息技術教材的開篇入門課，重在培養小學生對信息技術的興趣，感受信息傳播的不同方式，認識身邊常見的信息技術設備，了解這些設備的作用。教師在本課教學中，可結合大量表現信息傳播的圖片教學，教師可以就近取材，引導學生觀察校園和教室里的信息技術設備，并介紹這些設備的作用，讓學生感受信息技術給我們的生活帶來的方便。教學結束后，教師要讓學生在教材上填寫：信息技術給我們的生活帶來了哪些方便？（比如說：讓人們之間的聯系更加方便快捷；讓人們能更加快速了解各種信息；讓人們的生活變得豐富多彩，提高了生活質量??）【相關概念】

信息：通常被理解為客觀存在的事物，是通過物質載體所發生的消息、情報、指令、數據和信號中所包含的一切可傳遞和可交換的內容。信息是自然界、人類社會和人類思維活動中普遍存在的一切物質和事物的屬性。

信息技術：信息技術是微電子技術、現代通訊技術、計算機技術的總稱。

信息處理：按照一定目的、利用一定設備、對原始信息進行加工的過程。從廣義講，指利用電子計算機對信息進行各種操作。從狹義上講，專指圖書館、報社、廣播電視、情報等部門對信息進行收集、存貯、分析、加工、傳輸、發布。

信息社會：又稱信息化社會。它是相對于工業社會而言的。在信息社會中，信息被視為社會生產的重要資源，信息產業成為社會的支柱。信息社會屬于智力密集型社會，社會勞動力結構將變為以腦力勞動者為主，科學家、信息處理人員成為主要勞動者。整個社會的體制結構向著多樣化、小型化和分散化的方向發展。日本經濟學家松田米津提出信息社會具有7個特點：1．社會發展的核心是電腦，主要功能是代替、加強人類的腦力智能；2．生產出大量的信息和科學技術知識；3．出現了由信息網和數據庫組成的信息公用事業，電腦成為整個社會的象征；4．社會的主導產業是“知識產業”；5．“目標原則”是信息社會的基本原則，主要的社會體系是志愿性的社區、資源共享；6．以實現“時間價值”為目標；7．大量生產知識及電腦化。

信息時代：這里所指的“時代”是對人類社會時間序列的一種劃分。從廣義講，信息時代是指整個信息社會所代表的時代。人們通常把世界第一臺電子計算機的誕生（1946年）作為工業時代和信息時代的分水嶺，世界第一臺電子計算機的誕生，標志著人類進入了信息時代。從現實講，真正能體現“電腦成為整個社會象征”，應從21世紀開始，因此人們把21世紀稱為信息時代的開始。

【教學過程】 ㈠圖片激趣

教師在多媒體上展示“點點鼠”的形象，激發學生興趣；講解本學期學習內容。㈡教學身邊的新鮮事的傳播方法有哪些？

1．學生自我回顧傳播新鮮事的方法有哪些，并記錄下來，看哪個小朋友記錄的方法有多有清楚？

2．分組交流、討論形成小組意見，全班交流；并對表現優秀者進行表揚！3．教師引導學生小結（在規范用詞時參考教材的描述）傳播的方法：

聲音類：說話，打電話；文字類：寫信（寫作文）；圖片類：畫圖，攝影；視頻類：攝像；綜合類：網絡。

㈢教學常用的信息技術設備及作用： 1．引導學生認識這些信息技術設備； 2．教師講解所列信息技術設備的作用； 教師講解部分信息技術設備的作用；收錄機 ㈣鞏固練習：

把書上還沒有列舉的信息技術設備說出來，并介紹他們都有什么作用？ ㈤總結結束：

回顧本節課的學習內容。

教學反思：

第2課 信息技術今昔 【教學目標】

1．了解信息技術在人類社會早期和現代社會中的應用，感受信息技術從古至今的發展變化。2．讓學生認識現代生活中的各種信息技術設備，了解這些設備在生活中的作用。3．培養學生學習信息技術的興趣?！局仉y點分析】

本課的重點是了解信息技術在現代社會中的應用。教學難點是認識信息技術從古至今的發展變化。【教學建議】

本課教學，教師可通過人類從古到今所的經歷了解到信息技術的歷史發展和現狀。勞動中的語言交流、結繩記事是較早的信息技術，甲骨文等文字的產生，印刷術特別是中國宋朝畢升發明的活字印刷術對世界文明和信息的記載、傳播做出的巨大貢獻，在中國古代利用烽火臺、驛站、信鴿等比較快速的傳遞信息，現代社會的電報、電話、廣播、電影、電視、報紙、雜志特別是計算機及網絡、衛星遙感、航測、遠程網絡教育等現代通訊技術為我們提供著各種豐富的信息，大量事例和圖片的介紹和展示，讓學生充分感知信息技術的發展變化過程。作為教學中的重點介紹——信息技術在生活中的應用，比如計算機和網絡技術的發展、航測和衛星遙感技術在救災中的應用、航空航天技術的發展等，教師可重點介紹中國信息技術的發展水平，激勵孩子們從小立志學好信息技術。

在說一說的內容中，教師可以結合學生的生活實際，引領學生描述 部分常見信息技術設備和作用，讓學生實際體驗信息技術的在生活中的廣泛應用，在看一看的內容中，列舉了一些現代信息技術設備，可以向學生介紹他們的作用，其中:衛星天線是接收和發送衛星傳播的信息；射電望遠鏡是人類探索宇宙的一種用來測量從天空中各個方向發來的射電能量（信息）的一種天文儀器。它具有高定向性天線和相應的電子設備；機器人是一種機械構造，外形上有的像人類的身體或局部器官，延伸或強化人類的一種或多種器官功能，完成一定的生產生活任務； 最后一幅插圖是中國獨立自主開發建設的“北斗衛星導航系統”，截至2010年8月1日，共有5顆衛星在軌運行，數量會逐步增至30余顆，提供高精度、高可靠的定位、導航和授時服務，具有導航和通信相結合的服務特色。寫一寫中有液晶電視機、筆記本電腦、數碼攝像機、數碼照相機，最后一幅圖是我國的第一顆衛星——“東方紅一號”人造地球衛星。

本課“做一做”的答案是：文字、活字印刷、廣播、計算機、互聯網、3G手機

教學過程: 一,導出信息的概念

1,問題導入:同學們,我們經常聽到現在是信息時 代,那么,什么是信息呢?(多媒體圖片和錄像:古代烽 火臺信息的傳遞,一些商品的商標等例子)你們從這些圖 片中能了解什么東西? 你們還能舉出其他例子嗎? 2,總結歸納“信息”的概念:剛才大家從圖片,影 像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的 信息.事實上,我們在現實生活中,無時無刻都在接觸信 息.教材沒有給出信息的標準定義, 你能通過網絡找找別 人是怎么給“信息”下的定義嗎?多找幾個,并寫明你最 喜歡哪個定義.提出信息的概念.信息指的是用語言,文字,圖像, 聲音等所表示的內容,它涉及人類所有的活動.3,信息的形式 我們剛剛看到的有哪些形式的信息呢? 學生回答:有圖形圖像信息,有聲音信息,還有影視 信息等等.二,閱讀 知識窗 五次信息革命

1.語言的誕生 2.文字的創造 3.造 紙,印刷術的發明 4.電報,電話,廣播,電視等的出現 5.微 電子技術,電子計算機與現代通信技術的應用和發展

三,引導探索信息的特征

1,我們會發現,信息有一些共同的特征.現在讓我 們一起來看看,信息有哪些特征?怎樣才是信息呢? 特征一:當我們在傳遞信息時, 有的要通過紙張來傳 遞,有的是刻在光碟上,還有的是靠我們的大腦來記憶存 儲信息,當我們需要信息時,就從這些存儲信息的載體獲 取信息.不管我們怎樣傳遞信息,信息總是要依附在一定 的介質上,這說明信息有怎樣的特性呢? 學生回答:依附性 可存儲性

特征二:同學們,當你們有一個好消息的時候,你們 會怎樣?學生回答:我們會告訴身邊的好朋友或親人.對了,你們的好消息這時就是信息,這個信息馬上會 一傳十,十傳百.這說明信息可以用來怎樣? 學生回答:可傳遞.對了,信息具有傳遞性.特征三:提問:假如你有一個蘋果,我有一個蘋果, 我們彼此交換,那你我各自有多少個蘋果?學生回答:各 一個.再次提問:你有一種思想,我有一種思想,我們彼 此交換,我們每人有多少種思想?學生回答:兩種思想.我們在交換思想時也即在交換信息, 信息在我們之間 傳遞著.這說明信息是可以共享的,也就是信息的其中一 個特征:共享性

四、小結 教學反思：

二、操作系統基礎

本單元包括“計算機大家庭”、“用鼠標玩游戲”、“鍵盤ABC”、“認圖標尋寶藏”、“奇妙的窗口”、“桌面變變變”6課內容?！締卧繕恕?/p>

1、初步認識計算機硬件的基本組成。

2、學會正確使用計算機，熟練掌握鼠標的操作方法和初步認識鍵盤。

3、認識桌面、窗口和常見圖標，掌握基本操作方法。

4、在計算機操作中注意正確方法的指導，養成使用計算機的良好習慣。

【教學建議】

本單元是信息技術入門的一個基礎單元，所學知識和技能都將對以后各單元的學習產生很大的影響。本單元主要介紹了微型計算機的基本組成、Windows XP的基本操作、鼠標的操作、鍵盤的初步認識等內容，涉及概念性、知識性內容較多，部分內容操作性較強。在教學過程中，教師一定要貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學指導思想，教學形式要盡可能地結合學生的生活、學習實際，使學生感受到信息技術課的無窮魅力?？梢愿鶕W生的實際情況來分析和安排本單元的教學內容，并明確每個教學內容具體的知識點和技能點。通過本單元的學習，還應當使學生養成正確使用計算機的習慣。

在生活和工作中，有著各種不同的計算機操作系統，為了便于講解，本套教材以較為常見的Windows XP操作系統為例。在教學過程中，教師應該通過對Windows XP操作系統的教學，讓學生掌握圖形化操作系統的常用操作方法，了解用計算機處理信息的基本思想和方法，并能在此基礎上融會貫通，形成自己學習信息技術的能力，為今后學習和使用其他的操作系統或應用軟件打下扎實的基礎。

小學三年級學生大多數有一定的了解或接觸，對計算機有一定的神秘感，覺得很好奇。本單元內容的安排是遵循學生的認知規律，按從零開始學習計算機的一般思路來設計的。信息技術是一門操作性很強的學科，應該讓學生在實踐中循序漸進地去學習和把握，但本階段內容較枯燥。教學不當，就會使學生對本學科失去興趣，影響以后對本學科的學習。因此本階段的教學要從學生感興趣的角度去組織教材。在教學方式上，要從技術性的指導，逐步轉變為學生的思維訓練，能力的培養，團隊的協作。教學的形式可以采取小組討論，集體討論，學生帶領的方式，通過學生來傳遞學到的知識。而培養學生的思維訓練，教師在課堂上要經常設計一些小問題，讓學生開展討論，從討論中逐步總結篩選出相對正確的結果。在教學中要從信息處理的角度講課，以避免將信息技術課上成計算機課。

在教學過程中，教師應當在學法指導方面對學生多進行一些輔導工作，注意引導學生歸納總結所學的知識和操作經驗，并經常組織學生開展一些小組式的協作學習和自主探究式學習等活動，培養學生的自學能力和合作精神。本單元可以采用示范式教學、學生自主學習以及任務教學等多種方式來組織課堂教學，使學生真正掌握基本知識和基本操作，并在此基礎上發展學生的智能，從而真正體現“以學生發展為本”和“做中學”等教育理念。讓學生在活動中了解計算機組成，掌握鼠標器、鍵盤的操作，學生在活動中輕松了解計算機的基本知識，掌握計算機基本操作方法，培養學生基本的信息意識。

第3課 計算機大家庭

【教學目標】

1．認識和了解計算機的主要組成，認識和了解顯示器、鍵盤和鼠標的作用，認識和了解與計算機相關的其他設備。

2．了解計算機的使用規范，培養學生學習計算機的興趣?！局仉y點分析】

本課的重點是認識和了解計算機的主要設備?！窘虒W建議】

1．教學中要讓學生充分感受計算機主要組成設備的實物。在教學之前，老師可以多收集一些計算機硬件方面的素材(包括實物、圖片、影像等)。

3．本課是學習計算機硬件知識的第1課，因此，老師可以在教學中補充一些適合本年齡段學生特點的有關計算機發展的小故事，或播放一些有關計算機的相關影像資料，或展示一些有關計算機的圖片資料，從而增強學生學習信息技術的興趣。

4．在本課的第1小節，教材介紹了計算機組成中的“主機”、“顯示器”、“鍵盤”和“鼠標”，它們實際上已經涉及到了計算機的“中央處理器(包括運算器和控制器)”、“存儲器”、“輸出設備”和“輸入設備”，這一點作為任課老師必須清楚。但在教學中，老師一定要把握好難度，建議不要隨意增加教材的難度。

5．計算機的鍵盤和鼠標是整個小學階段信息技術課教學中對計算機硬件教學的重點，因此，老師應當特別重視，但本課中老師應當主要抓住鍵盤和鼠標的特征來教學，而不必講它們的工作原理。

教學目的和要求

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程

一、質疑導入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？

通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知

1、先請同學們自己看書，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？

③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。

4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

5、指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

6、學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，7、像操作系統Windows、辦 公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？

請同學們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。

在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？

引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。

全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

教學反思：

第4課 鼠標點點點 【教學目標】

1．學會正確啟動與關閉計算機。2．認識和了解操作系統桌面的構成元素。3．了解鼠標的基本構成，學會正確手握鼠標。4．正確掌握鼠標的指向、單擊和雙擊操作?！局仉y點分析】

本課教學重點是鼠標的指向、單擊和雙擊操作；教學難點是正確掌握鼠標的雙擊操作?！窘虒W建議】

1．本課內容是按照學生開機的實際過程進行編排。教師可以在學生開機的過程中對開機方法、桌面認識進行講解。在這里要注意，為了讓學生不局限于僅認識Windows操作系統，所以在知識窗里出現了四種不同操作系統的桌面，教師也可根據實際需要自己找一些不同操作系統桌面圖向學生介紹。操作系統部分只作介紹，不宜講得過深。

2．本課重難點是鼠標的操作，因此一定要讓學生感受“鼠標”這種計算機設備的實物。在本節課教學之前，老師還可收集一些有關“鼠標”的素材(包括實物、圖片、影像等)，以備教學之用。

3．盡管本節課主要學習的是計算機的鼠標，但在學習方式上與前一節課存在較大的差異。首先，本節課是采用學生喜聞樂見的方式(玩游戲)在進行學習，讓學生在玩游戲的過程中去學習和鞏固鼠標的幾種操作要點，這種體驗式的教學方式，將是信息技術課的重要教學方式。其次，本節課主要是學習鼠標的幾種操作，其教學難度顯然比前一節課更大。第三，通過玩游戲，更能激發學生的學習興趣；通過玩游戲，也更有利于突破教學中的難點。

3．本節課是學生第一次通過計算機玩游戲，因此，老師不僅要讓學生知道通過計算機也能玩游戲，而且還一定要注意引導學生學會怎樣“啟動游戲”和“用鼠標玩游戲”，這也是本節課的難點所在。

4．對教材中“關閉計算機”一節的教學，可以安排在最后進行，但必須在課內完成。這也是培養學生正確使用計算機的一個重要內容。

教學過程：

復習引入：（教師手拿鼠標）問：小朋友們還記得這是什么？

“它到底有什么本領呢？今天老師就和同學們一起來認識這位可愛的鼠標。” 〔一〕、認識鼠標

出示不同鼠標圖片，教師介紹鼠標的構造及各部分名稱。教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作 學生自己認識鼠標的左鍵、右鍵、滾輪等名稱； 學生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。讓學生自己動手把鼠標指向屏幕右下角時間圖標上。請學生匯報指向時間圖標看到的結果。教師對上述情況小結。

〔二〕、用鼠標“排座位”（鼠標的拖放）

1、教師展示一個已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑問：這個形狀是怎么來的？

2、教師作簡單的指向、拖動操作示意。

3、學生自己練習鼠標拖放功能。

4、教師對學生練習過程中問題統一反饋，強調在拖放鼠標時千萬別松開左鍵。

5、按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標排排座位。

6、同學間相互欣賞，看看誰排最好。

〔三〕、用鼠標查生日

1、教師提出疑問：老師的生日是8月27日，但那天到底是星期幾呢？怎樣才能快速地知道？

2、演示雙擊打開“電腦鐘”。

3、介紹“電腦鐘”中列表框及一些按鈕的使用方法。

4、學生練習：

練習雙擊打開“電腦鐘”，體會雙擊時的速度間隔。練習對“電腦鐘”中時間、日期等的改變方法。查一查自己今年生日是星期幾？ 你還發現“電腦鐘”有什么新用途？

5、教師巡視，對出現情況及時給予指導，重點對雙擊速度作指導。

6、學生練習試一試，并把答案填寫在書上。

7、教師檢查學生作業情況。

8、指導學生關閉電腦鐘。

（四）練習

這部分題對接受能力差的學生可能來不及做，可讓動作快的學生相互幫助。

板書

第2課 可愛的鼠標

組成：左鍵、右鍵、滾輪（有的鼠標沒有）指向、單擊、雙擊 教學后記：

第5課 鍵盤ABC 【教學目標】

1．了解鍵盤作為主要輸入設備的作用和部分功能鍵盤的功能； 2．掌握字母、數字、符號和功能鍵的鍵名；

3．通過感知、識記、游戲、競賽等多種方式，使學生熟悉鍵盤的字母鍵組成與位置； 4．學會鍵盤游戲的游戲方法，培養學生對信息技術的興趣?！窘虒W重難點】

教學重點：認識鍵盤的分區與分類。教學難點：鍵盤中常用功能鍵的認識?！窘虒W建議】

1．鼠標操作的簡便容易使學生產生依賴，給鍵盤輸入教學帶來一定難度。所以教材的編寫中既強調的規范性，又增強了趣味性，通過實際鍵盤入手，并根據學生的知識技能基礎編寫了多款鍵盤游戲，通過循序漸進的鍵盤游戲完成學生的鍵盤認識。

2．教學中應充分調動學生的所有感官，看一看、數一數、敲一敲、分一分等方法都值得推薦。特別是鍵盤的分類和字母鍵位置的掌握，應該通過多種方式反復強化。閉眼訓練、游戲練習、同桌監督、游戲競賽都是很好的教學方法。訓練必須循序漸進，游戲中要加強指導，切不可放任自流。

3．鍵盤游戲在教學資料光盤中提供，教師也可在有關網站上下載一些適合的其他練習軟件。教師對游戲的節奏和進度應有總體的把握，絕不可一游到底?！鞠嚓P概念】 鍵盤：鍵盤是一組（排列好了的）數字鍵、字母鍵或功能鍵，用于把信息輸入終端，從而送入既定的系統之中，是計算機系統最重要的輸入設備之一。計算機鍵盤由83鍵鍵盤發展到101鍵、104鍵和107鍵鍵盤。107鍵盤比104鍵盤多了睡眠、喚醒、開機等電源管理按鍵。

教學過程：

一、導入：

師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是--（師出示一鍵盤）

生回答：鍵盤。

師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必須學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。

二、認識電腦鍵盤

1.師：老師手上的這款鍵盤是常見的標準鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區？它們分別在哪里？ 生看書并思考。

2.指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。

三、活動一：認識主鍵盤區

1.對照圖二，說一說主鍵盤區有哪些鍵，分別用什么色塊表示。

2.師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。

3.逐一認識數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區的分布和功能。：

四、活動二：認識功能鍵區和光標控制鍵區

師：認識了主鍵盤區，我們再認識功能區，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。學生對照圖9，結合自己使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。

五、活動三：認識小鍵盤區

師：當我們要輸入大量的數字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。生找答案并回答。

六、活動四：認識指示燈區

1.對照圖11，在自己鍵盤上找找指示燈區在鍵盤的什么位置？

2.做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。教學反思

第6課 認圖標尋寶藏 【教學目標】

1．認識常見桌面圖標，能區分“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標。2．能夠按正確的方法找到指定的圖標?！局仉y點分析】

本課的重點正確認識和理解“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標的涵義和區別。教學難點是按正確的方法找到指定的圖標?！窘虒W建議】

1．由于本節課既涉及到進一步鞏固鼠標的操作，又要學生能夠正確理解“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標的涵義和區別，同時，還要讓學生在玩游戲的過程中去感受“路徑”的概念(當然，在教學中不應講得過深)，所以建議本節課在計算機室上。

2．在教學中，要注意充分調動學生動手、動腦的能力，最好以師生共同探索的方式來推進教學過程。

3．請注意本節課教材中，對“驅動器”、“文件夾”和“文件”三類圖標的形象比喻，它說明了三點：一是“驅動器”圖標中可以裝“文件夾”圖標和“文件”圖標；二是“文件夾”圖標中還可以再裝“文件夾”圖標和“文件”圖標。三是“文件”圖標中不能再裝其他任何圖標。

4．本課《教材》中配置了兩個計算機游戲，通過對“認識圖標”游戲的玩耍，將會加深學生對 “驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標正確理解。

教學目標：

1、認識“我的電腦”，能區分軟盤、硬盤、光盤。認識文件夾圖標和常用文件的圖標（包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標）。

2、學會新建文件夾和給文件夾更名，并將圖片另存到自己的文件夾下。

1、培養文件資料要分類整理存放的習慣。教學重點：

學會打開我的電腦，認識文件和文件夾。教學過程：

一、談話引入

電腦中有些什么資料，怎樣使用這些資料呢？今天我們一起來學習。

二、打開“我的電腦”

雙擊桌面上的[我的電腦]圖標，屏幕上就會出現“我的電腦”窗口，列出電腦中的軟盤、硬盤和光盤等資源。

1、菜單欄

2、工具欄

3、軟盤、硬盤和光盤

試一試：選擇“我的電腦”中的某個盤符，單擊工具欄上的屬性按鈕，看看會出現什么。

三、瀏覽硬盤內容

在“我的電腦”中雙擊硬盤C或D，就可以看到C盤或D盤的內容了。盤中有文件夾和文件。看不到時，請使用上下滾動條。

注意：不同的圖標代表不同類型的文件。

四、建立自己的文件夾

建立一個屬于自己的文件夾，就可以把自己的畫、作文等文件都可以放到這個文件夾上。這樣，以后用起來就很方便了。

1、在“我的電腦”中，打開C盤下的MY DOCUMENTS文件夾。

2、單擊屏幕右下角En 圖標，選擇[智能ABC輸入法]。

3、單擊菜單欄上的[文件]選項，在彈出的菜單中選擇[新建]命令。

4、單擊 “新建”菜單中的[文件夾]命令，窗口就會出現一個名為“新建文件夾”的文件夾圖標。

5、輸入方文。

6、把鼠標指針移到方文外部并單擊，名為“方文”的新文件夾就建好了。

教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夾名稱，只要在需要更名的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇[重命名]，就可以輸入新名稱了。

五：課堂小結： 教學反思：

第7課 奇妙的窗口 【教學目標】

1．能夠正確認識窗口的三種狀態，即“最小化”、“最大化”和“還原”，并會根據需要選擇合適的狀態。

2．能夠選定特定的窗口，并會進行窗口間的切換和調整窗口的位置、大小。【重難點分析】

本課的教學重點是認識窗口 “最小化”、“最大化”和“還原” 的三種狀態，窗口的位置及大小的變化操作。教學難點是掌握改變窗口位置和大小的變化操作?！窘虒W建議】

1．本課適宜在計算機室里上，應當讓學生操作。2．老師在講授窗口三種狀態時，可以一邊講解，一邊操作，同時，還可以讓學生也跟隨老師一邊操作一邊學習，并觀察窗口的變化。

3．窗口右上角的按鈕組雖然表面上看起來是三個按鈕，但它實際上包含的四個按鈕，其中“最大化”按鈕和“還原”按鈕是交替出現的兩個按鈕。應當特別注意窗口右上角按鈕組中“最大化”按鈕和“還原”按鈕的區別和出現的規律，它們在出現時，窗口所處的狀態應當與這個位置按鈕的名稱相反，即當出現“還原”按鈕時，窗口是處于“最大化”狀態；當出現“最大化”按鈕時，窗口是處于“還原”狀態。

4．在講授“窗口的選定”時，老師應當講清楚三點，首先，每一次只能選定一個窗口(這個窗口常常被稱作“活動窗口”或“當前窗口”)，而被選定的窗口的顯示顏色比其他窗口的顯示顏色更深。其次，如果要對哪個窗口操作，一般必須先選定那個窗口。第三，可心采用不同的方法選定窗口。

5．在講授“改變窗口的位置”時，老師應當講清楚四點，第一，只有當窗口處于“還原”狀態(窗口右上角不出現還原按鈕)時才能改變窗口的位置。其次，只有在窗口的標題欄處才能用鼠標拖動窗口，從而改變窗口的位置。第三，改變窗口的位置，常?？梢愿玫赜^察窗口。第四，經過拖動后的窗口一定是被選定的窗口(“活動窗口”或“當前窗口”)。6．在講授“改變窗口的大小”時，老師應當注意三點，第一，可以在窗口邊沿的任何地方用拖動鼠標的方式改變窗口的大小(只要窗口本身允許改變其大小)，但窗口大小改變的變化過程是不一樣的(對于這一點，老師可以演示給學生觀看)。第二，如果要用拖動鼠標的方式來改變窗口的大小，那么，窗口必須處于“還原”狀態(窗口右上角不出現還原按鈕時)。第三，窗口的“最大化”按鈕和“最小化”按鈕也可以改變窗口的大小。

【教學內容】

參考教案 第7課 奇妙的窗口 【教學目標】

1．能夠正確認識窗口的三種狀態，即“最小化”、“最大化”和“還原”，并會根據需要選擇合適的狀態。

2．能夠選定特定的窗口，并會進行窗口間的切換和調整窗口的位置、大小?！窘虒W重難點】

重點：認識窗口 “最小化”、“最大化”和“還原” 的三種狀態，窗口的位置及大小的變化操作。

難點：掌握改變窗口位置和大小的變化操作?！窘虒W方法】 講解、游戲

【課時安排】 1課時 【教學環境】 多媒體網絡教室 【教學過程】 ㈠激趣引入

同學們喜歡聽故事嗎？在我們的桌面上有“中國經典寓言故事”這個圖標，里面藏著好看的故事，可怎樣才能看到呢？ ㈡認識窗口

教師演示：雙擊打開文件。

像這樣，桌面上出現了一個框，仿佛在桌面上打開了一扇窗戶，我們把它稱為窗口。學生練習打開窗口。

教師依次展示多個窗口：這些窗口有哪些相同的地方？

學生觀察，總結：都有標題欄、菜單欄、邊框、窗口按鈕和滾動欄。㈢認識窗口的狀態

教師展示最大化和還原的窗口，這兩個窗口有什么不同？ 學生觀察，教師小結：顯示的內容一個內容多一個內容少

為什么會出現這兩種狀態呢？請再仔細觀察窗口按鈕，你有什么發現？ 學生練習三種按鈕，仔細觀察窗口狀態變化。㈣窗口的大小變化

教師示范拖動邊框進行窗口大小 學生練習㈤窗口的滾動

如果窗口里的內容太多，即使最大化也無法看到全部內容，該怎么辦呢？ 學生自學，再按書中方法練習。㈥窗口的排列

有時為了便于同時觀看兩個以上的窗口內容，我們還可以把窗口并排顯示。學生嘗試。

如果多個窗口同時打開，怎樣才能看到后面的窗口呢？ 教師示范 學生練習。㈦總結結束：

回顧本節課的學習內容。

教學反思：

第8課 桌面變變變 【教學目標】

1．掌握設置桌面的幾種常用方法，并根據自己的喜好更換計算機桌面。2．了解屏幕保護的設置方法和電源管理的方法。3．培養審美意識和環保節能意識?！局仉y點分析】

根據自己的喜好更換計算機桌面。【教學建議】

1．在教學之前，老師一定要為學生準備用于換取桌面的圖片。

2．本課的課型應當是一種操作課，因此，老師在教學中可以采用分組的方式教學，還可以采用競賽的方式讓學生參與，看誰所換的桌面最漂亮。

3．在教學中，老師要對學生進行示范，因為在更換桌面背景的過程中需要用到鼠標的單擊左鍵、單擊右鍵等操作。

4．在“顯示屬性”對話框中，如何選擇“桌面”選項卡，如何使用“背景”列表框和“位置”下拉列表框老師也應當進行詳細示范。

5．對于“探一探”中的內容，不僅要讓學生去操作、探索，而且，結合“屏幕保護程序設置”中的“電源管理”的內容，旨在讓學生形成節能環保意識，教師可以側重于讓學生學會設置方法，對低碳、環保等概念可做適當介紹，但不宜過于深入。

教學過程：

一、引入

1、大家每天早上醒來之后會做什么??？ 生：穿衣服、洗臉、涮牙等等。

2、教師總結。總之，同學們每天早上起來之后都會把自己裝扮一番。同學們，你看電腦小精靈一直在跟我們說話，它今天也裝扮了一番，我們一起來看看它美不美。

3、揭示課題。同學們它美麗嗎？你想不想把自己的桌面來打扮？今天就來學習第2課《裝扮桌面》。

二、教與學 1．美化桌面

（1）簡單的桌面設置

a.我們到哪去設置桌面圖片呢？（不知道操作的同學，參考學習書本）b.學生自主嘗試。c.學生演示簡單桌面設置。d.教師補充評價。

e.剛我們從列表框中只看到六幅圖片，這里面還有沒有呢，我們怎樣可以看到呢？（滾動條的使用）（2）讓更多圖片成為桌面背景。

a.如果這里都沒有自己喜歡的圖片，希望能選擇其他的圖片作為桌面背景，該怎么來操作呢？

關鍵提示：單擊“瀏覽”，選擇好路徑（d：圖片），選中圖片后，單擊“打開”按鈕。b.學生演示。c.教師補充。（3）顯示方式。

a.剛才同學在設置桌面的時候，有沒有發現，有幾張圖片作為桌面后，比我們的屏幕要小呀？

b.同桌共同思考和討論課本上的試一試。（先嘗試好的同學舉手）c.學生匯報。

（4）教師小結。剛剛我們給桌面換上了一件又一件新衣裳，讓我們的屏幕看起來非常的漂亮。

2．動感屏幕。

其實除了可以設置漂亮的桌面外，還可以在屏幕上播放動畫，變得更精彩。你想不想來試一試呢？

（1）教師演示。（飛越星空）

（2）學生操作。

（3）教師提問：屏幕保護是怎樣才會出現？又如何讓它結束？

（4）練習：設置屏幕保護程序為“三維文字”，內容與電腦精靈進行對話，等待時間為“1分鐘”（4人為一小組進行比賽。）巡回檢查，了解學生操作情況。

（5）小組代表上臺表演。

三、課堂小結。

通過這節課的學習，你覺得屏幕保住和桌面設置有什么作用? 課后反思：

三、金山畫王

本單元包括“涂鴉世界、裝扮秋天、龜兔賽跑、小熊請客、海底世界” 共5課內容。金山畫王是一個富有童趣的繪畫軟件，非常適合作為初學信息技術的小學生學習信息技術的平臺?！締卧偰繕恕?/p>

1．了解金山畫王的基本功能，掌握畫筆、區域倒色、幾何圖形、區域選擇等工具的操作，并能將多種工具綜合運用； 2．通過撤消、復制、粘貼等操作，感受用“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處，體驗計算機畫畫帶來的樂趣；

3．通過自主嘗試學習，體驗學習信息技術的方法，培養學生的良好操作習慣?！颈貍渲R技能】

學習本單元前，學生必須先學會使用鼠標?！窘虒W建議】

本模塊教材在任務設置上，以興趣為起點，所選內容均為學生感興趣的內容，符合學生心理，希望教師在教學過程中能以活動為主線，以任務為載體，注重學生學習方法的指導，讓學生通過感受、嘗試，愉快地學習。

第9課 涂鴉世界 【教學目標】

1．初步認識金山畫王各區域功能；

2．學會選取畫筆顏色，設置畫筆粗細與曲直，并能保存作品； 3．通過嘗試操作，學會自主認識更多的功能按鈕，體驗學習方法；

4．嘗試“橡皮”工具、“撤消”按鈕的使用，感受用“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處，體驗“金山畫王”帶來的樂趣?！窘虒W重難點】

教學重難點：為畫筆選取不同的顏色，合理設置畫筆的粗細與曲直。【教學建議】

1．本課應放手讓學生大膽嘗試，去體驗、感知學習信息技術的方法，讓學生盡情感受金山畫王所帶來的樂趣。

2．教學認識功能按鈕部分的學習時，教師可組織學生通過探索發現，找出功能鍵的名稱，并以此學習方法為例，舉一反三，根據教材內容的提示，找到新建畫紙、選擇畫筆等操作方法，讓學生通過學習方法的學習完成更多類似任務，也以此培養學生的自主學習能力。3．選取畫筆顏色，設置畫筆粗細與曲直部分的教學，可根據學生情況，選擇由教師示范完成或讓學生大膽嘗試，師生歸納總結的方式完成。

4．學生涂鴉的題材應充分尊重學生的意愿，題材簡潔易畫。

5．“橡皮”工具、“撤消”按鈕的使用過程中，讓學生充分感受用電腦畫畫的優勢，讓學生體驗到“金山畫王”畫畫和在紙上畫畫的不同之處，享受“金山畫王”帶來的樂趣。【相關概念】

“涂鴉”一詞，原是唐朝盧仝說其兒子亂寫亂畫頑皮之行，典故出自《玉川子集．云添丁》：盧仝有個兒子叫添丁，喜歡亂涂亂寫，常把盧仝的書冊弄得又臟又亂。盧仝因此寫了一首詩：“忽來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉?！卑褍鹤拥念B皮和自己的無奈描寫得唯妙唯肖。后來“涂鴉”逐漸演變成了帶有時代色彩的藝術行為。涂鴉主要的介質為墻，但進入20世紀后期，涂鴉所依賴的介質不只是墻了。到了21世紀，隨著計算機的廣泛應用，許多人將涂鴉與現代信息技術手段結合，往多元化發展。

知識目標：

1、學會進入與退出“金山畫王”軟件。

2、了解“金山畫王”窗口的基本組成。

3、學會如何拼圖（如何打開、關閉圖形庫，如何選取圖形、調整大小、旋轉、固定粘貼等）。

4、學會“魔術棒”工具的使用。

5、學會保存圖畫。能力目標：

通過本課學習培養學生的實際動手操作能力和敏銳的發現力、探索力、觀察力。情感目標：

鼓勵小組間相互幫助，培養學生的互助協作精神。教學重點：

1、如何進入與退出“金山畫王”游戲軟件。

2、如何拼圖。

3、“魔術棒”工具的使用。

4、保存圖畫。教學難點：

拼圖中如何選取圖形，調整其大小、旋轉、固定、粘貼等。教學準備：

機房設備一切正常、“金山畫王”軟件、網絡、投影儀 教學過程：

師：這節課，老師要帶同學們去參觀一座美麗的村莊。投影示

師：喜歡它嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是用——畫出來的。師板：金山畫王 請齊讀

師：請看，這就是金山畫王的圖標。新知簡介

（一）進入金山畫王

師：要利用“金山畫王”作圖，首先得進入它。只要雙擊桌面上的圖標就行了。師演示操作

師板：

一、進入：雙擊圖標

（二）金山畫王窗口的基本組成

師：誰來說說，你看到金山畫王窗口由哪幾部分組成？誰能猜猜，它們是干什么用的？ 學生說師點擊。基本發現

1、基本發現——拼圖

師：誰知道這幅畫的背景是怎樣畫出來的？彎彎的小河，美麗的花兒？ 生上臺通過大屏幕投影儀演示 師表揚獎勵

師：在金山畫王中拼圖時，應先拼遠處的景物，再拼近處的景物。否則會怎樣？

2、基本發現——調整圖形大小、方向、確定圖形。師：誰發現了怎樣畫小鳥？怎樣調整大?。吭鯓邮剐▲B轉個方向？ 生2上臺演示操作 師表揚獎勵

3、基本發現——魔術棒工具的使用 師：這么多美麗的花蝴蝶是怎么畫出來的？你發現了嗎？ 生上臺邊演示操作邊講解 師表揚獎勵 難度發現

師：這么美的畫，弄丟了就可惜了，趕緊把它保存起來吧！誰發現了怎樣保存圖畫？ 生上臺演示講解 師表揚獎勵 自由創作

請同學們根據所學知識，綜合運用金山畫王中的各種工具，自由創作一張圣誕賀卡，將它送給你的媽媽、爸爸、老師或你的好朋友。

作品展示、交流評價

師將學生優秀作品展示出來，供同學們欣賞、交流。教學反思：

第10課 裝扮秋天 【教學目標】

1．學會在“金山畫王”中選擇自己喜歡的黑白線稿背景；

2．熟悉“區域倒色”工具和“吸色管”工具的運用，并能熟練地為自己的作品涂色； 3．通過嘗試，自主學習“漸變倒色”工具，學會舉一反三； 4．感受不同色彩的搭配效果，結合已有審美基礎，進一步了解色彩的搭配方法； 5．感受秋天的色彩斑斕，培養學生對自然的喜愛之情?！窘虒W重難點】

教學重點：金山畫王中倒色工具的運用。教學難點：合理地搭配顏色。【教學建議】

1．課前應讓學生充分談談自己對秋天的感受，讓學生帶著自己對秋天的喜愛參與到后面的學習中。

2．黑白線稿背景的選取過程可根據學生情況，盡量讓學生通過已有操作經驗，結合教材，自主完成。

3．當學生在學習過程中遇到如填色時將線條顏色改變等情況時，可提示學生及時運用上節課學習的“撤消”按鈕進行撤消，讓學生充分感受電子畫畫的優勢，養成良好的操作習慣。4．顏色選取由學生根據自己的喜好完成，教師對典型的色彩搭配可進行適當講解，讓學生初步了解色彩的搭配方法和主要禁忌。對學生作品畫面色彩要求諧調即可。

教學過程：

（一）導入

師：炎熱的夏天過去了。天氣漸漸變涼了，接下來是什么季節？ 生：秋天

師：哪位同學能描述一下秋天的景色呢？ 生：??

師：聽到同學們的描述，老師覺得秋天真是美麗極了。在金山畫王軟件中，有一幅沒有涂上顏色的秋天風景圖片。今天我們一起將這幅秋天風景畫涂上顏色，好嗎？

生：好

（板書課題：給圖著色）

（二）新授

1、倒色工具介紹

倒色工具就是我們以前所用的“油漆桶”工具，點擊倒色工具后，在畫紙的左邊會出現很多的倒色選項讓我們來選擇，有完全倒色、區域倒色、區域漸變倒色等等。在這里我們要選擇的是區域倒色選項，然后選擇好在自己喜歡的顏色后，在要著色的地方單擊鼠標。

下面請大家自己為圖畫著色。作品展示，介紹著色經驗。

2、小組合作探究“區域漸變倒色”工具的運用

師：同學們給秋天風景圖著色的作品，老師非常喜歡?？磥硗瑢W們對于顏色的把握能力很強。（出示兩幅圖畫）

師：這兩幅秋天風景，一幅是同學們剛才著色的作品，一幅是現實中的秋天風景。同學思考一下，同學們給秋天涂的顏色，和真實的秋天顏色，有什么不同呢？

生：現實中秋天的顏色有深淺變化

師：是啊，大自然是神奇的。由于光線的折射，我們在看到東西時，它的顏色是存在變化。所以，我們在給秋天著色時，如果用“漸變著色”，那樣你們著色的圖畫看起來會更真實，更美麗。你們想試試利用“漸變著色”給秋天涂上顏色嗎？

生：想

師：以小組為單位，研究一下“區域漸變著色”工具該如何操作呢？看看哪個小組的探索學習能力最強！

（教師巡視，指導）

師：哪個小組掌握了區域漸變著色的方法？（學生舉手示意）非常棒！哪個小組愿意將你們的討論的漸變著色與全班同學分享一下？請到老師這里為同學們演示一下。（演示完畢后，講解操作方法）

三、小結

師：同學們，通過本課的學習，你們掌握了金山畫王中的哪些知識呢？ 生：給圖著色（區域著色、區域漸變著色）

師：大自然是美麗，同時它也是神奇的。希望同學們在日常生活中細致地觀察事物。僅僅運用“區域漸變著色”仍不能真實的描繪現實中的美麗景色，希望同學們將來能繼續探究學習，通過你們的手，描繪出更加美麗的景色。

四、課堂延伸

師：美麗的四季景色在同學們的手中已經著色完成了，那在你的四季景色中會發生什么樣的故事呢？同學們結合前幾節課學習的“插入角色、動畫”知識，在你的四季風景圖上插入適當的角色、動畫，創作出一幅蘊含故事的圖畫?？纯茨奈煌瑢W既是繪畫大王，又是故事大王！

教學反思：

第11課 龜兔賽跑 【教學目標】

1．熟練地選取不同風格的背景圖片；

2．學會根據提示對圖片角色和動畫角色進行縮放、旋轉等調整；

3．理解畫面的層次，能由遠到近地調用角色，并合理調整角色間遠小近大的關系； 4．通過用金山畫王“畫”故事的過程，培養學生對動物，對自然，對生活的熱愛之情。【教學重難點】

教學重點：根據畫面需要，恰當地調整圖片角色或動畫角色大小、位置等屬性。教學難點：有層次地擺放角色，并合理調整角色間遠小近大的關系。【教學建議】

1．調入角色后，充分調動學生學習興趣和學習主動性，利用教材和軟件的提示，恰當地調整圖片角色或動畫角色大小、位置等屬性。

2．教學過程中，教師引導學生根據教材內容完成主角的設計和調用，從中讓學生了解基本的操作方法，再設置情境，想讓更多的觀眾觀看比賽怎么辦呢？讓學生運用剛才的學習方法進行操作練習，調用更多的觀眾角色到場景中。

3．調用更多角色到場景時，要以從遠到近的順序調入，角色應遠小近大。這是本課的難點部分，關鍵讓學生理解為什么要先調入較遠的動物，再調入較近的。

4．動畫角色的調用部分可作為拓展內容，讓學生利用已有學習經驗嘗試操作。

[教學過程]

一、創設情境，導入新課

1、師：同學們喜歡聽故事嗎？老師特殊喜歡聽故事，最喜歡聽的就是龜兔賽跑的故事。在這個故事里面最后誰得冠軍了？

生：烏龜

師：對了！小兔子就是因為特殊驕傲所以才輸給了比它跑得慢的小烏龜。所以我們可不能學習驕傲的小兔子。事后小兔子覺得它是輸在了睡覺上面，所以要跟小烏龜再比一次，這次大家猜一猜誰會贏得冠軍呢？

（生1：小烏龜 生2：小兔子）

師：看來大家的答案都不統一，比賽立刻開始了我們先來看比賽吧，兩位主人公也來到了我們的教室，它們在哪呢？

生：可能再我們的電腦里面吧！

2、板書課題：熟悉金山畫王

師：對啦，它們就在我們電腦里面的金山畫王軟件里面，我們一起請它們出來吧。

二、新課教學

1、啟動金山畫王

師：下面就請小朋友們一起來認識一下這些按鈕。

2、請出主人公

師：現在金山畫王軟件已經打開了，你認為點哪個按鈕可以找到主人公？ 生：圖庫

師：誰來指指看哪個是“圖庫”按鈕？（指名上前操作）師：請你按一下，大家仔細觀察，看看有什么變化？（學生說出右邊變成了3個按鈕：背景、角色、動畫）師：主人公的圖片大概會在哪個里面？

（演示：學生說其他的就點給學生看，最后點角色）

師：看來主人公還得從角色里頭選。好，我們一起來請出小烏龜。誰來請？（請學生操作）

師：小烏龜出來了，可是總覺得哪兒不對勁，小朋友們有沒有發覺呢？（?）哪兒呢？（引導學生說，并指出大小需要調整，位置也要調整）

師：怎么調整呢？（引導學生說，并指導要觀察圖片邊上的工具。）師：還有一位主人公呢？怎么不見了？

（學生會說出 點向下的箭頭，學生說不出，可以指出，演示的學生操作）

師：謝謝這位同學給我們請出了主人公，比賽立刻就要開始了，大家看一下是不是缺了點什么呀？

生：比賽的場地

師：對了，我們怎么給它們找出一個比賽的場地呢？誰來試？（換學生操作）

師：從哪個里面選？（背景）（學生操作，選出一幅陸地背景）

師：老師看了這位同學給預備的比賽場地，我想小兔子假如不再驕傲打瞌睡它一定能贏得冠軍的！但是在老師的這個故事里面，小烏龜卻得了冠軍，你們想知道它是怎么贏的嗎？

師：在陸地上小兔子比小烏龜跑得快，但是在哪比賽小烏龜卻比小兔子強呢？ 生：水里面

師：原來智慧的小烏龜把比賽場地選在了水里面，你說小兔子是不是它的對手?。≌l來幫小烏龜選比賽場地?（還學生操作）

1、用新畫紙畫畫

同學們，大家剛剛都為小烏龜找到了場地，并且學會了怎樣去使用，可是一個場地的空間有限，那么怎樣才能把畫好的圖畫保存，并且重新再鋪一張畫紙呢？我們來研究一下吧，看看哪個小組能先找到答案。師巡視，小組匯報結果，師總結。（單擊“√”按鈕保存圖畫，單擊“N”圖標新建畫紙）

三、訓練：

師：今天老師講的這個故事是不是很有意思?。慷依蠋熯€把這個故事畫成了一幅畫。同學們想不想也來畫一幅有故事的圖畫呢？下面的時間就給大家自己操作，不過在操作前，老師想問問小朋友們，首先該做什么？然后再做什么？

（學生自由操作）師：誰愿意把自己的作品介紹給大家聽的？（指名說）

四、課堂小結今天我們不僅聽了一個有趣的故事，而且還學會了怎么把故事通過金山畫王軟件畫到圖畫上面去，是不是很有意思？金山畫王軟件里面還有許多有趣功能，我們將在以后的課里面繼承學習它。

課后反思：

第12課 小熊請客 【教學目標】

1．學會幾何圖形工具的選擇和線條粗細的設置； 2．掌握用不同的幾何圖形工具進行畫畫的方法； 3．能熟練地使用橡皮工具擦出畫面中多余的部分； 【教學重難點】

教學重難點：運用不同的幾何圖形工具畫出小動物。【教學建議】

1．本課在教學過程中，所選擇繪畫的對象應盡量簡潔、易畫，并易于用不同的幾何圖形進行組合。

2．運用不同的幾何圖形工具組合出小動物是本課的教學重點，也是難點。難在繪制不同幾何圖形時，圖形位置的擺放。學生繪畫過程中，如果幾何圖形的大小、位置擺放不合適時建議教師引導學生運用“撤消”按鈕進行撤消后重畫。

3．運用橡皮工具擦出多余部分教學時，要提醒學生小心，只能擦出多余的部分，不能把正常的密閉圖形擦破了，否則在填充顏色時將不能正常填充。教學中，引導學生理解教材上“友情提示”部分內容，可讓學生探索為什么不能擦破。

4．“探一探”中讓學生嘗試更多的幾何圖形工具時，讓學生大膽嘗試，激發學生的探索熱情，打開學生創作思路，不要局限于只畫動物，也可畫花草、器物等。

教學過程： 一：導入新課

1、教師課前繪制“小熊請客”作品，展示給學生，說一說你喜歡這幅作品嗎？你知道這幅作品是用什么畫出來的嗎？引導學生認識不同畫中各種不同的形狀。

2、小結引出課題：老師就是利用金山畫王軟件中的各種幾何圖形工具來繪畫的，大家想不想也來畫一畫？

學生交流

二、學習新知

（一）認識幾何圖形工具

1、金山畫王不僅給我們提供了畫筆工具，還為我們提供了各種幾何圖形，你們知道這些圖形工具藏在金山畫王的哪個地方嗎？

快來試著找一下吧，看看哪些小朋友最先找到它們。

2、表揚最先找到圖形工具的學生，找幾個學生來說說你都找到了哪些圖形工具，利用這些圖形工具都可以畫出什么圖形？

3、試用圖形工具

讓學生自己動手來畫一畫圖形，看看都能畫出來嗎？

4、思考練習

幾何圖形工具的哪個圖庫中？數數，幾何圖形工具欄中一共有幾種圖形？

（二）繪制“小熊請客”

1、觀察“小熊請客”都有哪些形狀？分別是什么顏色?（三角，長方形）

2、你們知道怎么給圖形設置顏色嗎？（調色板）

3、怎么給圖形填充顏色？（填充顏色）

4、放手讓學生根據書上幾何屋自己來畫一畫。教師巡視指導。

5、組織學生來交流討論繪畫中的困難。

（三）繪制“奇妙的幾何門窗”

1、大家來看，我們剛才畫好的幾何屋還缺什么？（門和窗）

2、那我們就來動手給幾何屋添加門和窗吧，看看誰畫的最漂亮。

（有了前面繪制神奇幾何屋的知識基礎，這一環節以學生為主，放手讓學生，給學生充足的時間來完成。）

3、組織學生來交流一下畫門窗的情況，對于繪畫突出的學生給予及時的評價和表揚。

（四）美化“小熊請客”

同學 們，大家來看一下書的幾何屋，除了有房子，還有什么？

你也想把你的幾何屋變得更漂亮一些嗎？那就請大家來試試吧?？纯凑l畫得幾何屋最漂亮好嗎？大家有信心嗎？好，開始吧。

教師巡視指導學生繪畫

學生自主操作，教師巡視指導，解決問題

三、作品展評

1、以小組為單位進行展示。

2、互評，說一下作品好在哪？對你有什么啟發？

3、把五角星送給他吧。

四、小結 教師總結本課學習教學反思：

第13課 海底世界 【教學目標】

1．了解區域工具在復制和粘貼過程中的作用； 2．初步掌握復制和粘貼的方法；

3．熟練掌握用不同的幾何圖形工具進行畫畫的方法；

4．通過體驗運用復制和粘貼方法將一條魚變多條魚的過程，感受用計算機畫畫帶來的樂趣，培養學生學習信息技術的興趣?！窘虒W重難點】

教學重點：復制和粘貼的運用。

教學難點：運用區域工具選擇對象和取消選擇?！窘虒W建議】

1．選擇工具的運用是本課中學生容易忽視的地方，所以在教學時應讓學生理清思路：選中對象—復制—粘貼—調整，每個不同對象的復制和粘貼前都應選中對象，否則計算機不知道你要復制什么。學生選中對象后，可能會忘記取消選擇，此時需要在畫面上畫其它內容時就畫不上去了，這時必須取消選擇才行，這個問題容易讓師生找不到原因，教師也可充分利用此機會，培養學生嚴謹的操作習慣。

2．復制和粘貼是計算機的基本功能，教學中讓學生充分感受復制和粘貼方法帶來的方便、快捷，可讓學生再次對比與紙上畫畫的區別，享受信息技術的發展為大家帶來的樂趣。3．著色部分的教學可讓學生根據自己已有的經驗自主學習，教師注重細節問題，如沒有密閉的線條內填不了顏色等問題的指導和幫助。

【教學目標】

一、認知目標：

通過對繪畫工具和圖庫中材料的使用，能創作出一幅簡單的表達明確主題的電腦繪畫。

二、能力目標：

１、培養學生熟練操作鼠標的能力；

２、培養學生電腦繪畫中自主創作、主動學習創新的能力。

三、思想情感目標： １、激發學生學習計算機的熱情，養成良好的學習習慣； ２、培養學生對美的追求； ３、培養學生之間互相協作的能力?！窘虒W方法】

通過創設情景、激發興趣、教師示范、自主操作、體驗創新、反思交流，最后完成繪畫作品，達到教學目標。【教學重、難點】

重點是學生對“金山畫王”中各種繪畫工具的靈活、合理地運用；

難點是學生如何發揮自己的想象力，利用各種工具，創作一幅體現主題鮮明的完整的繪畫作品?！窘虒W過程】

（一）創設情境、激發興趣

學生欣賞美麗的“海底世界”視頻短片，引起學生的注意，激發學生的興趣。師：這么美麗“海底世界”你們想不想用電腦把它們畫出來？向學生們出示課題。啟動金山畫王軟件，進入主界面。

（二）教師示范、師生互動

1、填充背景色：打開工具箱和顏料盒中調出顏色（藍色），在工具箱中選擇“油漆桶”工具，給整個畫面填充基色。

２、運用“仙女棒”工具添加各種石子和貝殼圖案，營造海底氛圍。

３、添加“魚類”等海洋生物：選擇“圖庫”中海洋魚類等圖片，找到適合的圖片，拖到畫面上，選中圖片，利用圖片上各種圓形按鈕，調整圖片的位置、大小和方向。

４、修飾完善：用“仙女棒”添加一些水泡；用“鉛筆”給圖畫寫上標題（或利用“字體”工具輸入標題）。

（三）自主操作、反思交流

師：海底的世界是那么的廣闊、美麗、神奇的。同學們，請你們將自己心中的海底世界描繪出來。

學生動手操作，互相交流協作，最后完成作品。

（四）作品展示、交流提高

選出較好的作品通過“學生示范”功能轉播給所有的學生，并投影在大屏幕上。

（五）自主創作、體驗創新

圍繞著一個主題，（例如：童話世界、遨游太空、森林之旅等）讓學生發揮聯想，創作出有意義的充滿樂趣的圖畫。教學反思：

第三篇：三年級上冊第七單元教案

大自然的聲音

教學要求：

1．學會寫12個字，熟悉本課相關的詞語，認識7個字。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。

3．體會作者的思想感情，培養學生對大自然的熱愛之情。教學重難點：

1．有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。2．讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發現。

課前準備： 課件。教學時間： 2課時

第一課時

一、激發興趣，引入情境。

1．師：同學們，這是一個生機盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細啦！(播放大自然的聲音)大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進大自然，走進語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。

1．請同學們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準，把課文讀通順、讀流利。

2．檢查反饋：

(1)要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。認識他們嗎？自由讀一讀。

演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚 呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打 淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚

(2)先看第一行，誰愿意讀？(評：你不僅字音讀得準，而且聲音非常響亮。)還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。

(3)再看第二行詞，誰來讀？(評：他的字音讀得很準，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準。)全班一起讀“呢喃細語”。

師：你們看，“呢喃”這兩個字都是什么旁？表示與什么有關？怎樣說話才是呢喃細語呢？我們去聽聽。(課件)兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細語”，全體女生讀。

師：再來看這“洶涌澎湃”四個字，都是什么旁？說明什么？(水多)我們去看看。(課件)海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。

(4)這些詞誰會讀？(評：這位同學的平舌音和翹舌音讀得很清晰)來，請這一大組的同學讀。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞。這些象聲詞讀起來可有節奏了，聲音聽起來美妙極了(老師范讀)，請全體女生帶著男生讀。

三、整體感知。

1．現在字音讀準了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機板書：風水動物】

2．大家真會讀書。文中寫了大自然里的風、水、動物都能發出各種美妙的聲音。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內容，齊讀第一自然段?！景鍟好烂睢?/p>

四、學習第二自然段。

1．那么風的聲音美妙在哪里呢？請同學們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？

2．是哪四句話呢，下面老師想請四位同學來給我們一句一句地讀。3．現在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風琴？

你們看，作者把風比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著手風琴！那么風用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學們自由讀讀下文。4．出示：

“當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！?/p>

(1)哦，他是這樣翻動著手風琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。

(2)還有誰來讀？原來風是這樣演奏手風琴的，就像人一樣。(3)他用手風琴還演奏了怎樣的樂曲呢？ 5．出示：

“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂?！?1)請同學們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？

(2)好，同學們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。柳樹葉會發出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發出“唰唰”的聲音。

(3)你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了呢，那第一大組來讀一下。冬天來了，男同學就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發出深沉的聲音，男生齊讀。

(4)這里用了四個“不一樣”(在課件里將“不一樣”點紅)，風這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是——生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。”

6．除此以外，風這位大自然的音樂家還用他的手風琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？

出示：“當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。”

(1)同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？(2)學生模仿“沙沙沙”的聲音。(評：你的聲音多柔和呀，多舒服啊！)還有誰來試試？再輕一點？全班來試試！

(3)你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風部分？指一人讀，(評：他的手風琴演奏的樂曲可真輕柔呀。)(4)還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。

多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風拂過的情景。還有哪些同學愿意來讀，舉手的同學一起來讀。

(5)同學們，微風給我們的感覺竟是如此溫柔(板書：溫柔)，那狂風又是怎樣的呢？誰來學一學狂風吹起的聲音？

(6)學生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評價：你瞧，狂風吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小樹激動起來是什么樣子？大家做一做。

(7)狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲??！誰能帶著這種感受讀讀狂風部分？狂風吹得更猛了，你們這一大組讀。整座森林都激動起來了，全班一起讀。

(8)多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲。【板書：雄壯】(9)大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風”部分，男生讀“狂風”部分。準備好了嗎？

7．小結：

(1)風真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發現大自然的風聲原來如此美妙。

(2)同學們，讓我們再來看看這個自然段，微風的聲音，狂風的聲音還有翻動樹葉的聲音，實際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”)，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風這位大自然的音樂家用他的手風琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句(課件顯示“分述句”)。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學的新的構段方式，稱為總分的構段方式(學生說一遍“總分的構段方式”)。

8．請同學們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構段方式。

9．下面讓我們合作讀讀這個自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進一步感受風演奏出的美妙聲音(配樂)。

孩子們，在作者的描寫下，我們感到風所發出的美妙聲音真是太令人陶醉了！

五、感知第三自然段的構段方式。1．除了風以外，水的聲音又如何美妙呢？請同學們快速默讀第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。

2．你真棒，這么快就掌握了這節課學的新知識，全班一起把總起句讀一遍。那么這段話同樣是——總分的構段方式。

3．作者又是怎樣圍繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節課再去欣賞吧！

第二課時

一、創設情境，復習導入。

1．上節課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？(齊讀課題)2．不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。

二、入境想像，美讀感悟。

1．教師過渡：我們跟著大自然出發了。請同學們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？(學生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。)2．師：你們聽到了哪些美妙的聲音？(學生說出“水、動物”的聲音，教師相機板書)3．關于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)。

過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。(1)指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽??！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發出什么聲音？你能不能也說幾個？(劈劈啪啪……)

②同學們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。

(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關句子：

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

①指名學生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？

②學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經歷。(體會不同水聲的特點。)③出示填空：

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：

小溪________，河流________，大海________。從________，唱到________。指名學生填空。

④師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3、4組讀大海，老師讀最后一句話。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。)(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配樂讀第三自然段)(4)你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！(5)學生試背——指名當堂背誦——想背的一起背。4．關于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)。

(1)教師導語：聽到了風之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。

(2)誰想當這些小動物，來演一演。學生模仿出相應動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲。看誰敢挑戰難關，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。

(3)情境互動。

師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂！’”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。

(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。(5)看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。

三、回歸全文，積累語言。

大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們全身心地走進大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。

四、想像拓展，課外延伸。

大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發現，把你有趣的發現寫下來吧。

板書設計： 大自然的聲音風 水 動物美妙 父親、樹林和鳥

教學要求：

1．運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。

3．一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。教學重點：

根據體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。教學難點：

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。

課前準備： 1．本課教學課件。

2．搜集有關人與自然和諧相處的信息資料。教學時間： 2課時。

第一課時

一、激趣引情。

1．藍天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？(課件展示：小河、藍天、草叢、校園等圖片)2．你喜歡鳥兒嗎？為什么？

請你用“我喜歡鳥兒，因為——”說話。(板書課題)3．和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。

二、初讀課文，了解大意。

1．學生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標出自然段，看看能讀懂什么。2．檢查自讀情況：

①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。重點指導：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀；開火車讀。

②看來大家已經和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！

抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議。老師相機進行字音指導，然后齊讀課文。

3．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標注。讀通順、正確。

4．交流朗讀，評議。

5．結合同學老師的發言，糾正讀音。齊讀課文。

三、指導寫字。

1．學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2．教師指導學生對本課要求會寫字的識記。

小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。3．詞語練習：師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。4．學生書寫生字，師提示：注意根據字的間架結構合理安排書寫。

四、作業。1．朗讀課文。2．寫生字新詞。

第二課時

一、復習導入。1．聽寫課文生詞。

2．孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？

這樣的句子是總寫，我們今天這節課，就要看看作者是怎樣把總的內容分別告訴我們的。

二、品讀欣賞。(一)引導學生自己讀。

1．按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。

2．學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。(1)“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”

父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么？我們來讀讀這個句子吧。

(2)“還有鳥味”。

①讀到這兒，你有什么疑問嗎？ ②出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。

③請孩子們注意，我們上學期學習了引號的使用方法，知道引用別人的發言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發現什么沒有？

④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。⑤我們自己也來讀讀吧。

(3)“這是樹林和鳥最快活的時刻”。

“快活”這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對之后的一句話的理解是怎樣？

(4)“鳥最快活的時候——也最容易被獵人打中”。

你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發生在“一瞬間”，來練習說話。你又讀懂了什么？

(二)討論升華。

你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧！

提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。

三、拓展延伸。

1．課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補充幾個字，就可以總結出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？

2．你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？

父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對大自然深深的愛。

四、作業。1．寫詞語。2．摘抄佳詞佳句。

3．用給出的詞語造句：一瞬間、舒暢 板書設計： 父親、樹林和鳥 看葉知鳥 聞鳥有味 知其快活

怕其受害父親深愛大自然 帶刺的朋友

教學要求：

1．體會句子的不同表達方式。

2．朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3．體會作者對刺猬的喜愛之情。

4．學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。教學重點：

朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學難點：

學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。課前準備： 多媒體課件。教學時間： 1課時 教學過程：

一、導入新課。

1．同學們，現在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節。瞧，圖上畫著什么呀？ 出示《秋棗》圖，學生說圖意，師引導學生用上動詞“掛滿”、數量詞“一顆顆”，來體現紅棗兒的大和多。

2．棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。

出示刺猬圖，出示課題，齊讀。

3．它是誰呀？出示“——刺猬”，再讀。破折號有什么作用？

二、檢查預習情況。

1．大家課前都預習過課文了，現在老師先來檢查一下大家預習得怎么樣。出示預習要求：

(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節？ 2．指名分節讀課文，師生共同點評。

3．課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節？

出示兩幅課文插圖，明確2～9節講了第一件事，10～15節講了第二件事。

三、小組合作，歸納課文主要內容。

1．四人學習小組分別輕聲朗讀2～9、10～15節，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？

2．集體討論交流。歸納板書：

一天晚上，刺猬偷棗兒。

第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。3．課文主要講了什么？

四、細讀課文，體會作者情感。

1．刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀2～9節，圈出刺猬偷棗時的動作。學生交流，歸納板書： 爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑

2．刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？

引導學生體會“搖晃”、“歸攏”體現了刺猬的聰明、機靈。

3．刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10～15節，用“○”圈出刺猬的動作，用“---”劃出大黑狗的動作。

學生交流，歸納板書： 刺猬：出來散步縮成一團 大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走

4．連續兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣？

出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導朗讀。

5．是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——(生接)帶刺的朋友。

五、學習文中的事例介紹刺猬獨到的本領。

1．那么學了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？ 出示兩個說話練習，學生任選一個準備。指名交流。

2．請兩個學生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。出示說話練習。師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊！…… 生2：刺猬不但……，而且……。…… 師：我真喜歡這個帶刺的朋友。

3．連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？

引導學生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。4．誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。

六、寫作小實踐。板書設計： 帶刺的朋友

(第一段)寫秋天的棗樹(第二到十段)寫刺猬偷棗

(第十一段到十二段)寫我對刺猬偷棗的感受。

口語交際 7 身邊的“小事”

教學要求：

1．通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學會做些力所能及的小事，逐步養成做小事的好習慣。

2．在參與活動的過程中，引導學生學會傾聽、觀察、評價，與同學分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現象。

3．愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現，小學生做好事也是為社會作貢獻。

教學重難點：

學會做力所能及的小事。課前準備：

學生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。教學時間： 1課時 教學過程： 1．激趣導入。

上節課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節課，我們繼續討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現象。

2．首先，學生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(3—5名學生)3．其次，學生講述自己做過的小事有哪些？(3—5名學生)4．討論并小結：剛才，同學們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現在有沒有人還不會做好事呢？

5．學生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？

6．看書進一步學習：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。

7．講一講身邊的小事，并談一談感想。

習作7 我有一個想法

教學要求：

1．學習把自己的想法寫清楚。

2．用詞要準確，語言要通順，表達要具體。3．聽取別人建議，嘗試修改習作。教學重難點：

1．抓住一個想法寫清楚。2．嘗試修改習作。課前準備： PPT課件 教學時間： 1課時 教學過程：

一、導入新課。

同學們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。

二、事例引導。

請同學們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)1．自由讀，小組交流。

事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 2．匯報。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。

事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 4．匯報。

5．你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下。

三、暢談想法。

生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？你對這些現象有什么想法？ 1．小組內交流。

2．小組選派說得好的代表發言。3．全班進行評價交流。你覺得他說的怎么樣？

四、寫出想法。

從自己的發現或同學列舉的現象中選擇一個寫一寫。課件出示溫馨提示： 1．把自己的想法寫清楚。

2．注意用詞要準確，語言要有條理。3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。

五、作文交流。

請完成的同學讀一讀自己的作文，集體評議。

第七單元習作指導 我有一個想法

寫作思路：

1．審閱題目：本題要求我們寫關于生活中的想法。

2．選定內容：自己生活中遇到過什么問題，這些問題是否需要改進呢？把你的想法寫出來，提出合理化的改進建議。3．表達方式：敘述。

4．表現手法：首尾呼應，開篇點題。

5．結構順序：在寫作文時，首先提出問題，把你的想法寫清楚，然后寫對這種想法的改進辦法或建議。

下水文：

我有一個想法

我有一個關于房子建設的想法。

①我覺得現在自己住的小區里，設計不合理的地方就是沒有一個像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對我們來說真的是很實用的一個設計。

②因為白天的時候，我們上學，父母上班，家里都沒有人在，快遞員只好把快遞送到物業保管。有的時候回家晚了，物業也就關門了，我們只有等到第二天的時候才能去拿。

有的時候，媽媽給快遞師傅說，將快遞放在我們家的門口就好，可是師傅為難的說，按照規定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業。

③所以我想，要是家門口有一個帶鎖的能夠放快遞的箱子，師傅就可以直接把快遞放進去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。

④我希望在房子建設的時候，能夠在每家每戶的門口，都設計一個快遞箱。

①開篇開門見山，提出問題。②指出以前房子建設的問題。

③根據媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設方面的問題，產生了奇特的想法。④根據問題，提出改進的建議。

看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？請寫一寫吧！

語文園地七

教學要求：

1．通過交流平臺，交流讀書和積累的方法。培養積累能力。2．通過詞句段的運用，學習帶“得”字句子的特點，并加以運用。3．會用詞語接龍的形式說句子。

4．掌握書寫提示中字形的特點，并書寫漂亮。5．積累古詩，體會中國詩詞文化的魅力。教學重難點：

1．通過詞句段的運用，學習帶“得”字句子的特點，并加以運用。2．會用詞語接龍的形式說句子。課前準備： PPT課件。教學時間： 1課時 教學過程：

一、交流平臺。

1．全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。2．你覺得誰的方法比較好？ 3．你打算今后怎么做？

二、詞句段運用。1．(出示第一組句子)讀句子，說說你發現了什么？ a．小組交流。b．全班匯報。

“得”字前面都是表示動作的詞，后面用的是形容動作的程度。c．仿照寫一寫。2．(出示第二組句子)讀一讀，說說你的發現？ a．小組交流發現。b．全班匯報。

前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就是用接龍的形式寫句子。c．自己嘗試說一說。d．小組合作說句子。

三、書寫提示。

我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點。我們一起來試一試。(出示漢字)1．觀察漢字，你發現了什么特點？ 都有撇捺。

2．你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？ 撇捺要寫得舒展，字形就優美。

3．先在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點。4．學生字形書寫，教師巡視指導。5．展示、交流、評價。

四、日積月累。

1．課件出示《采蓮曲》學生邊欣賞圖片教師邊誦讀。2．說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？ a．小組交流。b．匯報

3．生誦讀古詩。4．嘗試背誦。

五、總結。

這節課你有什么收獲。

第四篇：三年級上冊教案第七課時

第七課時

教學內容：教材練習八1~5。

教學目標：

1．通過計算長方形的周長和面積，使學生進一步分清周長和面積的含義，及它們不同的計算方法。

2．能綜合運用所學的長方形周長、面積的知識和技能 解決簡單的實際問題。

3．在數學學習活動中，學會與他人合作、交流。

教學重難點：長方形和正方形面積和周長的計算。

教學用具：小黑板

教學過程：

一、周長和面積概念的比較

1．讓學生摸一摸課桌面，指一指哪個是課桌面的周長，哪個是課桌面的面積。

2．練習八1。學生估計一下課桌面的周長和面積各是多少，交流估計的結果。

二、長度單位和面積單位的比較

1．學生用手勢比劃出1厘米、1分米、1米的實際長度。

2．練習八2。（1）填寫合適的單位名稱（2）集體交流填寫結果。

三、長方形和正方形周長和面積的計算

1．怎樣計算長方形和正方形的周長？

怎樣計算長方形和正方形的面積？

2．練習八3。學生獨立填表，訂正，指名說一說計算的方法。

3．練習八4。（1）學生讀題，分析題意。（2）學生獨立計算，集體交流算法。

四、全課總結

談一談通過今天的練習，你有什么收獲？

作業設計：

課堂作業：

一個長方形的水池長50米，寬35米。

（1）這個長方形的水池有多大？

（2）如果小明沿著這個長方形水池跑了1圈，小明跑了多少米？

課外作業：

在括號里填上合適的單位名稱

跳繩長2（）桌子高80（）

操場的面積300（）小華高132（）

第五篇：三年級信息技術教案上冊

三年級上冊

第1課、生活和學習中的好幫手——信息技術

認知目標：

1、認識因特網——信息的海洋

2、掌握什么是信息技術 能力發展：

1、培養學生自主探索學習的能力

2、培養學生獨立思考的能力和動手能力

3、培養學生的創新意識 情感素養：

1、激發學生學習信息技術的興趣

2、促進學生個性發展 教學重點：掌握什么是信息 教學難點：了解因特網

器材準備知識準備：了解無所不在、形態各異的信息 資源準備：一些學生的圖畫作品、兒歌作品、名片作品等。教學課時：4課時 教學過程：

第一課時

理論學習部分：

一、欣賞資源導入

每個同學都會有自己的愛好或興趣，你的興趣是什么？你想不想搜集你喜歡的作家、書法家、音樂家的資料呢？幾天，老師利用計算機來幫同學們找找想要的各種資料。教師：你最喜歡的作家是誰？ 教師：你最喜歡的書法家是誰？ 教師：你最喜歡的球星是誰？ 教師：你最喜歡的音樂家是誰？ 學生：冰心

教師：http：//www.tmdps.cn 打開信息檢索對話框，輸入“冰心” 同學們可以查到多少條資料，記錄結果。

二、創設情境，引出新任務

（設計意圖：讓學生的注意力高度集中起來，活躍了課堂氣氛，激發學生求知欲。）跟老師一起欣賞作品。教師：這些精美的圖片、精美的文字、五彩繽紛的動畫，還有一些引人入勝的影片，這些都是用什么來制作的呢？ 學生分組討論，都是利用一些軟件制作的作品。教學反思：

第二課時 上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、簡單認識電腦。

2、理解信息技術在現實生活中的應用。

3、在教師幫助查找的資料里找自己感興趣的內容。

4、瀏覽計算機里面的圖片、動畫。

三、討論：

把你看到的、聽到的、想到的，和同學進行討論。

四、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。

第三課時

理論學習部分：

一、將驚喜“寄”給遠方的好朋友。

教師：同學們，人類歷史上曾經用很多種方式來傳遞消息，你知道都有那些傳遞方式？ 學生：騎馬、信鴿、郵遞員、空運等。

教師：還有一種更快捷的傳遞方式——電子郵件通過聯網的計算機可以發送和接收郵件，這種郵件被稱為電子郵件。

二、觀察總結

（設計意圖：為激發學生的興趣，培養學生的良好的思維方式，培養學生的獨立思考的能力，使學習活動從課內延伸到課外。）教師：通過上面的活動總結我們用了那些信息的主要方式？ 學生分小組進行討論

三、總結

教師：通過這節課的學習，你又學到了什么知識？ 學生總結本節課所學到的各方面的知識。

四、課外延伸

教師：電腦的本領大著呢！只要你們不斷地去探索實踐，相信你們一定會學到更多的本領。

第四課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、觀看教師發送電子郵件，體會信息在網絡中的作用。

2、學生自由展示自己對電腦的應用。

3、討論。

看看班級里面那些同學比自己知道的，討論為什么他們懂的東西多呢？

三、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。教學反思：

第2課、無所不在、神通廣大——信息技術應用

認知目標：

1、掌握信息技術的四個發展時期

2、掌握什么是信息技術 能力發展：

1、培養學生自主探索學習的能力

2、培養學生獨立思考的能力

3、培養學生的創新意識 情感素養：

1、激發學生學習信息技術的興趣

2、促進學生的個性思維

教學重點：計算機的四個發展時期 教學難點：信息技術的日常應用

器材準備知識準備：了解無所不在、形態各異的信息 資源準備：手機、報紙、銀行卡、電子地圖等。教學課時：4課時 教學過程：

第一課時

理論學習部分：

一、導入

教師：信息技術就在你身邊，你發現了嗎？利用信息技術開展的各種各樣的活動。學生：搜集資料、制作作品

教師：我們家里面的很多電器都利用了信息技術，舉例說一下。學生：VCD、DVD、學生：數碼相機

教師：信息技術的用武之地越來越多，那我們來看看它有那些新變化。

二、日心月異的信息技術

教師：信息技術變的體形越來越小，使用越來越方便，咱們來看下方便在那。（1）“聰明”的卡片 學生分組預習回答問題，智能卡在金融領域的應用，在手機中的應用，交電費等。（2）可以放在口袋里的“計算機”——掌上電腦

教師：計算機的功能越來越強，速度越來越快，處理信息的能力越來越強，那么計算機是怎么發展到現在的呢？第一臺計算機是什么樣的呢？

學生分組討論

學生：1946年世界上第一臺計算機誕生在美國的賓西法尼亞大學，名字叫ENIAC（埃尼阿克）重30000千克 教師：現在的計算機是那么的輕巧，它是怎么發展來的呢，它經歷了多少個時期呢？

教師總結：經歷了四個發展時期A、第一代電子管數字計算機B、第二代晶體管計算機C、第三代集成電路電子計算機D、第四代大規模集成電路電子計算機

第二課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座?？仗柕奈恢糜珊竺娴膶W生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、從網絡上了解信息技術在生活的各種應用。

2、應用計算機了解信息技術在學校的運用。

三、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。教學反思：

第三課時

理論學習部分：

一、信息技術讓我們的生活變的更加鮮活

教師：同學們，我們在前面的活動中已經知道，信息技術可以利用文字、圖片、聲音、動畫等形式來表現信息，使我們更加豐富多彩，甚至有身臨其境的感覺。

欣賞利用虛擬現實技術參觀一下國際汽車展的現場。教師：我們是不是有身臨其境的感覺??？ 學生：是

二、計算機網絡改變著我們的生活

（設計意圖：為激發學生的興趣，培養學生的良好的思維方式，培養學生的獨立思考的能力，使學習活動從課內延伸到課外。）教師：通過因特網我們可以做很多事情。

學生分小組進行討論，總結：看天氣預報、網上逛商店、遠程醫療。

三、總結

教師：通過這節課的學習，你又學到了什么知識？使用網絡干些什么？ 學生總結本節課所學到的各方面的知識。

第四課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座?？仗柕奈恢糜珊竺娴膶W生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、從網絡上了解信息技術在生活的各種應用。

2、應用計算機了解信息技術在學校的運用。

三、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。教學反思：

第3課、認識計算機——計算機的硬件組成

認知目標：

1、認識計算機的硬件組成

2、掌握鼠標的操作方法

3、啟動和關閉計算機 能力發展：

1、培養學生合作學習的能力

2、培養學生動手能力

3、培養學生的創新意識 情感素養：

1、激發學生對計算機的感知

2、促進學生個性發展 教學重點：計算機的硬件組成 教學難點：系統關機

器材準備資源準備：計算機硬件圖片 教學課時：4課時 教學過程：

第一課時

理論學習部分：

一、欣賞圖片導入

教師：我們先來看一些圖片，看看這圖片上都是什么？ 學生：計算機

教師：對，是計算機，那你知道各部分的名稱嗎？

顯示器：顯示計算機輸出的文字、圖片、圖像等信息，是計算機的輸出設備。

主機：計算機的核心設備。其中包括了指揮整個計算機工作的核心部件，執行各種運算的部件，存儲信息的部件等。它幫助人們處理各種信息，指揮各個設備協調工作。

鍵盤鼠標：用來輸入各種命令、文字等，是指揮計算機工作的橋梁。是計算機的輸入設備。

二、創設情境，引出新任務

（設計意圖：讓學生的注意力高度集中起來，活躍了課堂氣氛，激發學生求知欲。）跟老師一起欣賞作品。教師：這些精美的圖片、精美的文字、五彩繽紛的動畫，還有一些引人入勝的影片，這些都是用什么來制作的呢？ 學生分組討論，都是利用一些軟件制作的作品。

第二課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座?？仗柕奈恢糜珊竺娴膶W生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、觀察計算機硬件組成部分，認識計算機的各個硬件形狀、名稱。

2、觀看計算機里面的圖片、動畫，聽計算機里面的聲音，感受信息技術。

三、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。教學反思：

第三課時

理論學習部分：

一、學習啟動、關閉計算機。

教師：同學們，我們認識了組成計算機的硬件部分，也了解到了使計算機運行的軟件，想不想自己動手打開計算機呢？ 學生：想。

教師：那好，先讓老師告訴你怎么使計算機運行起來。

二、啟動計算機。

教師：首先接通總電源，在計算機教室里，由老師來操作這一步，接著打開顯示器開關（指導學生觀察顯示器的開關），然后打開主機開關（指導學生觀察計算機主機的開關）。等到我們看見教科書22頁圖1-3-3的畫面，就表示計算機啟動成功了。

學生分小組進行討論

三、關閉計算機。

教師：當我們不再使用計算機的時候，就要關閉計算機，那么如何關閉計算機呢？ 學生先討論

教師：關閉計算機的時候，單擊“開始”按鈕，選擇“關閉系統”，在“關閉Windows”對話框中選擇“關閉計算機”，然后單擊“是”，計算機就會自動關閉。接下來關閉顯示器，把鼠標、鍵盤歸位。

三、總結

教師：通過這節課的學習，你又學到了什么知識？ 學生總結本節課所學到的各方面的知識。

四、課外延伸

教師：計算機的啟動和關閉都是按照一定的順序進行的，不能私自改變，以免損壞計算機。

第四課時

上機操作部分：

一、上機準備：

1、按照座位號依次入座。空號的位置由后面的學生填補。

2、打開顯示器開關，打開主機開關。

3、填寫上機記錄。

有問題的機子報告教師，經解決還不能用的，教師填寫維修記錄，調換學生位置。

二、操作內容：

1、練習啟動計算機。

2、進入桌面，觀察運行的計算機。

3、練習關閉計算機。

三、關閉計算機。

按順序關閉計算機，放好坐凳，有秩序離開計算機教室。教學反思：