第一篇：東風鎮玉塘小學學習《教育督導條例》實施方案

東風鎮玉塘小學學習《教育督導條例》實施方案

《教育督導條例》自2012年10月1日正式施行，我校廣泛在師生中宣傳《教育督導條例》，并嚴格執行《教育督導條例》的相關規定，結合我校實際，組織廣大教師共同學習和自學的形式學習，保證教育法律、法規、政策的有效執行，不斷推進教育教學工作。

一、指一思想

我校將按照“校務會統一領導、校長主抓、中層領導組織協調學習，中層領導監督檢查”的要求，及時調整和完善校務公開領導機構，落實專門工作機構和工作人員，確保學習的真實有效、到位，自覺把學習列入日程，做到常抓不懈，深化提高。

二、成立《教育督導條列》學習領導小組。組長：曾恒

副組長：費亮圓 鄧玉龍 車鑫 陳海 成員：各班班主任和科任教師

三、強化宣傳，營造學習《教育督導條例》的良好氛圍。重點宣傳《教育督導條例》的立法精神、主要內容、重要意義。通過各種渠道引導教師學習《教育督導條例》，熟悉《教育督導條例》，營造《教育督導條例》實施的良好氛圍。加強對學校信息公開典型經驗、典型做法的宣傳報道，特別是加強對通過學校信息公開推動解決教師反映強烈的難點、熱點問題的典型事例的宣傳報道，引導教師關心校務信息公開，依法有序參與學校信息公開，運用《教育督導條例》保護自己的合法權益。

四、規范內容，力求政務公開全面。以“公開為原則，推動校務教育督導條例的公開工作。是確保常規內容公，加強重點內容公開。

五、加強監督，確保校學習落到實處。為確保權力在陽光下運行，我校將積極接受全校師生民主監督，主動接受社會輿論監督，推動和促進學習；同時設立校務公開監督電話，及時調查處理群眾舉報投訴并公布調查處理結果；定期、不定期開展民主學習評議活動，廣泛聽取方方面面的意見和要求，確保學習內容的真實性、全面性和有效性。

我校將以《教育督導條列》為工作準繩，健全教育教學機制，規范學習內容，不斷提高校我校教學工作的質量和水平。

六、組織學習形式

東風鎮玉塘小學

2012年11月12日 學校組織集中學習和個人自學兩種，并寫學習心得體會。

第二篇：玉塘小學大課間活動實施方案（模版）

玉塘小學大課間活動實施方案

一、目的：根據上級文件精神規定為了提升學生素質。豐富校園文化。

二、意義：課間活動是體現一個學校精神風貌的窗口和行為規范教育的重要途徑。

三、時間：每周星期

二、星期四下午第三節課

四、實施與要求：

（一）、操作方法：全程分為四個過程：

1、集合：以班級為單位在校園以做操隊集中。(鈴聲落后必須到位)

2、唱歌：要求全體同學精神飽滿，認真、整齊、聲音洪亮。

3、口號:我行、我快樂。（口號要每位學生大聲喊出）

4、解散：先集中,再解散。

教師要求：

1、教師必須到場，督查本班學生。值周教師打好考 勤。

2、全校師生在三個星期之內全部完成所選歌曲。

3、教師可在音樂課或課余時間教學生練習。也可利用校園廣播練習。

4、監督每位學生必須學會。

（三）檢查人：每周的值周教師及校領導

要求：

1、第二節任課教師不準拖堂，快速下課站隊。

2、班主任和體育委員負責隊伍集中，站在班級前面，3、到達指定位置后成廣播體操隊形散開。

4、隊伍要靜、齊、快。

注：本方案如有不妥之處可商議后修改，

第三篇：公玉小學教育教學督導

濱淮鎮公玉小學

2012年秋學期教育教學視導工作總結

2012年12月14日下午，濱淮鎮教育教學督導組5位同志對濱淮鎮公玉小學的整體工作情況、教師的課堂教學、教師“六認真”資料、師生調查等方面工作，進行了認真地檢查與調研，整體效果良好。課堂教學優課率高、教師“六認真”資料較完整、師生調查滿意度較高。下面我們就這次的檢查情況進行如下幾個方面的總結：

一、實施素質教育、推進有效教學、強化質量管理情況。學校在實施素質教育時，能根據村小實際，制定切實可行的實施方案、制度，舉行了“書香校園”系列活動，開展了各類興趣小組活動和大課間活動。學校先后開展了國歌比賽、廣播操比賽、班級故事演講比賽，所有活動展示都得到家長認可，社會反響較好，群眾認可度高，促進了學生綜合素質的發展。

在推進有效教學的過程中，學校結合縣鎮教學工作會議精神認真組織召開學校教學工作會議，會上貫徹縣會精神，表彰先進鞭策后進，夯實了有效課堂的強勢推進，尤其是低年級學生聽課習慣的培養，效果明顯。三至六年級都積極創建了“數學文化樂園”，每個學生都有數學“每日一題”集。

在強化教育教學質量管理時，學校能立足課堂、強化過關、定期考核，語、數、英學科檢測次數足，學校質量本學期上升幅度較大。

二、課堂教學、“六認真”資料檢查、師生調查等方面情況。1.從課堂教學方面看

本次參與視導的5位工作人員，累計聽了6節課，其中語文2節、數學2節、英語2節。6節課中達到優秀的有4節，占67%；良好的有2節，占33%。

通過對這6節課的聽取，我們發現很多教學的亮點。如張開猛老師執教的是六年級的數學課，準備充分，精心制作課件，充分運用多 1

媒體教學，整個教學流程目標明確，訓練扎實、有效，同時還注重學生驗算習慣培養。王家虎老師的數學課堂上，能將數學與生活緊密聯系起來，體現了數學來自于生活同時又是為生活服務的這一理念。孟凡黎老師在英語課堂教學中，知識點講解到位，語言細膩，問題設計多且有質量，學生熱烈討論，在老師的引導下，整個課堂氛圍濃烈、有序。潘道峰老師在三年級語文教學中，能創設情境，引導學生理解詞語，并能范讀課文，指導學生朗讀，幫助學生找重點句子進行感悟文章。

2.從“六認真”資料檢查方面看

我們還對被聽課的6位老師的教學“六認真”資料進行了檢查，同時抽調部分同志的一些資料進行認真翻閱，我們發現公玉小學的教學“六認真”整體情況良好。其中潘道鋒老師比較注重學生的寫字訓練，學生的作業書寫認真、規范。王保朝老師的作業批改認真，對二次訂正的題目也能及時進行批閱。張開猛老師的作業批改中能加入一些激勵性的語言，提高了學生學習語文的積極性。孟凡黎老師聽課筆記中能詳實記載教學過程，并留有忠肯的評價。

3.從師生調查方面看

我們在學校走訪中，學校還沒有開足開全課程，仍舊以主科為主，忽視常識科和技能科，學校活動偏少，大課間活動時學生能在老師帶領下，玩有趣的游戲，學生興致很高。

三、學校整體工作。1.德育工作方面

學校制定了德育工作計劃，切實制定了各類課程設置方案、班務工作計劃、班務工作小結，德育隊伍健全，分工明確，并把德育工作滲透到學校工作的各個環節；學校制定學生一日常規細則，記載詳細，學生行為習慣良好，待人有禮貌。

2.學校管理方面

學校管理制度健全，管理隊伍精干、精致高效。能認真落實市課堂教學評價指導意見，科學評價學生學習行為、課堂教學效果。教學“六認真”檢查記載較全，評價督查到位，總結及時。各學科評價科學規范，有階段性質量調研和情況分析，質量檢測試卷較多，但過程資料要完善充實。學校安全制度全，措施落實到位，責任分工明確。

3.辦學行為方面

學校“三表”正常上墻，各類課程開得不是很足，隨意性大，能嚴格執行學校在校作息時間，做到學生每天在校時間不超過6小時。學生課外書面作業總量符合要求，但雙語閱讀量不足，班級圖書欠缺。

4.辦學特色方面

學校能注重學校文化內涵建設，加強“三風”建設，學校環境優美整潔，布局大方怡人。如果把學校“玩鐵環”特色項目堅持做下去更好。

四、存在問題或建議

1.學校管理要進一步細化。如，多數老師課堂教學手段單

一、現代化手段使用頻率低、課堂作業當堂完成的比例不夠。

2.管理材料需要進一步整理、充實。如，部分資料有點零亂、德育活動形式較少、雙語課外閱讀教學開展沒有到位。

3.教師新課標學習要進一步深入。從教師的六認真資料和課堂教學來看，部分老師還需進一步加強新課標的學習，把新課理念充分運用到教育教學當中。

第四篇：營盤鎮鹿塘小學書法教育實施方案

營盤鎮鹿塘小學書法教育實施方案

為貫徹落實北海市教育局轉發《關于中小學開展書法教育的意見》的通知（北教基[2011]61號）文件精神，進一步傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建立推動廣大青少年熱愛書法、學習書法活動開展的長效機制，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以幫助學生提高審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，進一步加強和改進我校書法教育工作，不斷提高教師的書法水平，充分發揮書法教學的育人功能，培養學生正確、規范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

二、教學要求及安排

（一）教學要求

1、按照北海市教育局轉發《關于中小學開展書法教育的意見》的通知（北教基[2011]61號）文件的要求，在語文、藝術、美術課中加強書法教育，使學生保持正確的寫字姿勢，重視書寫的正確、規范和美觀，養成良好的寫字習慣。

2、每班每周安排一節寫字課，同時在語文、美術課中加強書法教育，安排一定量的美術課進行書法教學，此外，全校每周安排兩天早讀時間進行書法練習。

（二）教學安排

1、一、二、三年級，練習寫硬筆字。主要結合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養。

2、四、五、六年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。可以選擇楷書、隸書中一種字體進行練習。

三、具體措施

（一）成立領導小組

為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立宏育小學書法教育指導小組，負責全校的教師培訓、教學研究、評價操作、組織活動等工作。

指導小組成員如下：

組長： 鄒獻業

副組長：戚賢宇、陳瑞云

成員：全體語文教師

（二）師資設置

兼職書法教師：一年級：鐘景蓮二年級：寧愈海

三年級：戚賢宇四年級：林德婷

五年級：周君嬌六年級：陳梅花

全體語文教師為該班書法課科任老師

（三）加強師資培訓

教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一，為此，要大力加強師資培訓，力爭通過各種有效的培訓，使書法教師具備三方面的素質：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖-臨摹-創作-評價”等書法教學能力；能熟練運用多媒體技術輔助書法教學。師資培訓方式如下：

1、校本培訓：每位教師要高度重視書法教學，樹立大書法課堂觀念，所有學科的教師都要教育學生養成良好的寫字習慣。制定切實可行的校本培訓計劃，可由本校書法教學骨干教師對本校教師培訓，也可以根據實際情況邀請校外專家來校培訓。要把書法訓練與工會活動結合起來，規定會員堅持每天臨摹一頁以上，在顯眼的地方設置展示專欄，開展級組周周評，全校月月評，期終評等形式，激發教師學習書法的熱情。

2、校外培訓：參加鎮級書法培訓班和鎮教師現場“三筆字”比賽，參觀各級書法展覽。

3、培訓項目：毛筆、硬筆書法全員培訓。

4、培訓要求：全體教師在3年內必須獲取鎮級以上“三筆字”比賽三等獎以上；任教一年級教師必須獲取鎮級以上比賽二等獎以上。

（四）創建鎮書法教育示范學校

配備書法教學專用場室，配齊書法教學配套設備設施，并要達到教學目標，且教學效果要顯著。爭取建設成為我鎮首批書法教育示范學校。

四、實施步驟

1宣傳發動。召開教師會集中學習上級相關文件精神，大力宣傳書法教育活動的重要意義，制定切實有效的實施方案。

2.按期推進。推進工作共分五個階段，具體安排如下：

（一）2010年10——2011年元月

1.分年級段開設書法校本課程，制定課程計劃，正常開展活動。

2.召開各班寫字課科任老師會，明確要求，強化職責。

3.利用黑板報、墻報、宣傳櫥窗、校園網絡等宣傳平臺營造宣傳氛圍。

4.召開語文教師會，制定書法教學計劃，落實書法教學的相關要求。

5.對書法課教師進行專項考評，重點測評各班書法作業的批閱量與訓練效果。

6.組織編印經典書法作品校本教材。

7.組織優秀教案、優秀作業展評活動。

8.進行階段性活動小結，對活動中涌現出來的先進個人予以表彰，并納入績效考核。

（二）2011年2月——2011年6月

1.舉行以書法教育活動為主題的優秀墻報、黑板報展評活動。

2.舉行學生硬筆書法競賽活動。

3.結合教師教學基本功大賽舉行教師書法競賽。

6.進行階段性活動小結，對活動中涌現出來的先進個人予以表彰，并納入績效考核。

（三）2011年7月——2011年9月

1.組織教師參加書法教育推進工作的相關培訓活動。

2.評選校園“小小書法家”。

3組織學生參加各級各類書法競賽活動。

4.利用板報、櫥窗等宣傳載體舉行書法成果展。

（四）2011年10月——2012年元月

1.評選“書法訓練最優班”、“書法訓練進步班”，對書法訓練中富有成效的班級進行表彰。

2.對書法課教師進行專項考評，重點測評各班書法作業的批閱量與訓練效果。

3.組織優秀作品展。

8.進行階段性活動小結，對活動中涌現出來的先進個人予以表彰，并納入績效考核。

（五）2012年2月——2012年6月

1.舉行以書法教育活動為主題的優秀墻報、黑板報展評活動。

2.舉行書法比賽活動。

3.精選優秀作品在全校展出。

4.結合教師教學基本功大賽舉行教師書法競賽活動。

營盤鎮鹿塘小學

2011年11 月

第五篇：泉源小學學習《教育督導條例》實施方案

黑龍口鎮泉源小學

學習《教育督導條例》實施方案

根據中心校的部署安排，泉源小學將以《教育督導條例》正式施行為契機，廣泛宣傳《教育督導條例》，嚴格執行《教育督導條例》，結合實際，不斷推進校務公開工作。

一、統一思想，形成有力的組織保障。及時調整和完善校務公開領導機構，落實專門工作機構和工作人員，把校務公開經費列入財務預算，確保校務公開工作人員和經費到位，自覺把校務公開工作擺上重要議事日程，做到常抓不懈，深化提高。

二、強化宣傳，營造學習《教育督導條例》的良好氛圍。重點宣傳《教育督導條例》的立法精神、主要內容、重要意義。通過各種渠道引導教師學習《教育督導條例》，熟悉《教育督導條例》，營造《教育督導條例》實施的良好氛圍。加強對學校信息公開典型經驗、典型做法的宣傳報道，特別是加強對通過學校信息公開推動解決教師反映強烈的難點、熱點問題的典型事例的宣傳報道，引導教師關心校務信息公開，依法有序參與學校信息公開，運用《教育督導條例》保護自己的合法權益。

三、規范內容，力求校務公開全面。以“公開為原則、不公開為例外”，推動校務公開工作。一是確保常規內容公開。二是加強重點內容公開。

四、校村聯動，形成統一推進的工作合力。

五、加強監督，確保校務公開落到實處。為確保權力在陽光下運行，我校將積極接受全校師生民主監督，適時邀請家長代表督導；主動接受新聞媒體輿論監督，推動和促進校務公開；同時，設立校務公開監督電話，及時調查處理群眾舉報投訴并公布調查處理結果；定期、不定期開展民主評議活動，廣泛聽取方方面面的意見和要求，確保校務公開內容的真實性、全面性和有效性。

六、成立《教育督導條列》學習與校務公開領導小組。組長：華鋒，成員：阮世發

阮緒利

田輝。

千仞之山，起于壘土。我校將以《教育督導條列》為工作準繩，健全公開機制，規范公開內容，不斷提高校務公開工作的質量和水平。

黑龍口鎮泉源小學 2013年3月2日

黑龍口鎮泉源小學

學習《教育督導條例》心得體會

3月3日——3月7日我校組織開展了學習《教育督導條例》活動，對《教育督導條例》實施的意義、內容、堅持的原則、督學制度、教育督導的實施及相關的法律責任進行了學習。《教育督導條例條例》的頒布實施充分體現了黨中央、國務院對教育體制改革和教育督導工作的高度重視，意義重大，影響深遠。通過學習，我們充分認識到：

一、《教育督導條例條例》的重要意義

《教育督導條例》是新中國第一部專門的教育督導法規，是國家推進教育管理改革、強化教育監督的重要舉措，也是我國教育督導制度建設的里程碑。在我國教育改革發展的新時期，國務院頒布實施《教育督導條例》，這是廣大教育工作者特別是教育督導工作者的共同心聲，是社會各界的殷切期盼，充分體現黨中央、國務院對教育督導工作的高度重視，標志著我國建設具有中國特色的教育督導制度邁出重大步伐，構建決策、執行、監督相互協調的現代教育管理體制取得重大突破，凸顯了教育督導的重要地位和作用。

《教育督導條例條例》的施行，使新時期教育督導工作進一步有法可依、有規可循，對于保證教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的貫徹執行，實施素質教育，提高教育質量，促進教育公平，推動教育事業科學發展，具有十分重要的意義。百年大計，教育為本，教育對國計民生和對實施“人才強國”戰略的重要性，對我們教育督導人來說再清楚不過。但教育事業的改革與發展，只有決策和執行，是遠遠不夠的，還必須由我們教育督導部門對決策的執行情況進行嚴格監督，對教育發展水平和質量進行科學評估，對上當好參謀，對下做好監督指導。這樣，才能保障教育事業的健康發展。教育督導工作肩負著神圣使命，關乎著教育事業的健康和可持續發展，決不是可有可無的工作。如果不能在督導工作中發現、糾正教育發展中出現的新問題，就不僅僅是工作不做為的問題，而是在對國家和人民犯罪。

二、教育督導工作極具挑戰性

教育督導工作極具挑戰性，要做好這項工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱情和決心是遠遠不夠的。這項工作要求督導者必須是教育教學工作的行家里手，熟知教育的法律法規，熟知督導工作流程，還應及時掌握當前教育教學的新理念、新動態，對教育事業發展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說，教育督導工作是一個永無止境的學習過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協調處理好方方面面的關系，講究工作的方式、方法。由于教育督導工作牽涉到政府及教育系統內各個部門的工作，處理不好各種關系，督導工作將很難順利開展，這次學習，不僅讓我們學到了許多新理念、新方法，破解了我們心中的困惑、工作中的難題，更讓我們深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣，責任重大，對從事此項工作的人員素質要求較高，要做好這項工作，不肯動腦筋，不肯付出艱苦的努力，沒有高度的事業心是萬萬不能。

三、增強了我們對督導工作的信心。這次學習，對我們來說，堪稱是一場及時雨，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責任感、使命感，只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認可，才能真正為辦好讓人民滿意的教育出一份力。通過學習《教育督導條例》，使我們看到了教育督導工作牽涉面廣，感受到了教育督導工作責任重大。我們應立足在崗位上的學習提高，急用先學，以達立竿見影。重視督導工作實踐，實踐是最好的學習，重深入，重溝通，重對話。只有走近了才能看清楚，只有貼近了才有感情，只有溝通才有共識、才有行動。要把督導的過程變為調研的過程，把檢查的過程變為學習的過程，把座談討論的過程變成分析問題的過程，把反饋的過程變為培訓的過程。

因此，我們必須不斷學習，不斷提高自己的政治覺悟和業務能力，勤奮工作，以適應新形勢下的教育工作需要，為基層學校服好務。

黑龍口鎮泉源小學 2013年4月1日

黑龍口鎮泉源小學

學習《教育督導條例》工作總結

我校于2013年3月3日——3月7日組織學習了《教育督導條例》現將學習情況總結如下。

一、《教育督導條例》是新時期教育督導工作的綱領性文件，是新中國成立以來教育督導領域的第一步法規。《教育督導條例》的頒布實施，為教育督導工作提供了法律依據，指明了方向。對于促進教育督導的制度化、規范化、法制化建設，強化教育督導工作，完善教育管理體系，全面推進依法治校、依法治教、促進教育健康持續發展具有十分重大的意義。

二、《教育督導條例》的內容明確了教育督導的目的任務和行政責任范化、法制化意識。

三、健全教育督導機構，明確工作職責，充實教育督導隊伍，保證教育督導工作經費，改善教育督導工作環境。為教育督導工作的順利推行奠定了和諧的社會環境。

四、讓《教育督導條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦，作好學習宣傳《教育督導條例》作好了組織準備。通過學習和研討，提高了教師的素質，范督政與督學提供了保證。

通過學習務、對象范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作程序、行政責任等，為促進教育督導的制度化、規范化、法制化建設，強化教育督導工作提供了保障。

教育督政與督學相結合是中國教育督導制度的特色。之所以如此是因為中國基礎教育在普及小學教育、實行義務教育、實施素質教育、深化農村教育的實踐過程中條件不足，要求監督、強化政府責任的結果。因此。準確理解教育督導機構的行政主體資格及其權利能力和行為能力，是有效實施教育督導制度的重要基礎。

這次學習不僅讓學校領導和教師學到了許多新理念、新方法，破解了心中的困惑、工作中的難題。更讓我們深深認識到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣、責任重大，對從事此項工作的人員素質要求較高。要做好這項工作，不肯動腦筋、不肯付出艱苦的努力，沒有高度的事業心是萬萬不能。

首先，教育督導工作肩負著神圣使命，關乎著教育事業的健康和可持續發展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本。教育對國計民生和對實施“人才強國”戰略的重要性，對教育督導人來說再清楚不過。但教育事業的改革與發展，只有決策和執行，是遠遠不夠的。還必須由教育督導部門對決策的執行情況進行嚴格監督，對教育發展水平和質量進行科學評估。對上當好參謀，對下做好監督指導。這樣，才能保障教育事業的健康發展。如果不能在督導工作中發現、糾正教育發展中出現的新問題，就不僅僅是工作不作為的問題，而是在對國家和人民犯罪。

其次，教育督導工作極有挑戰性。要做好這項工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱情和決心是遠遠不夠的。這項工作要求督導者必須是教育教學工作的行家里手，熟知教育的法律法規，熟知督導工作流程，還應及時掌握當前教育教學的新理念、新動態。對教育事業發展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說，教育督導工作是一個永無止境的學習過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協調處理好方方面面的關系，講究工作的方式、方法。由于教育督導工作牽涉到政府及教育系統內各個部門的工作，處理不好各種關系，督導工作將很難順利開展。即便是對下面學校的督導工作，也并非輕而易舉。僅以對學校的評價為例，既要把問題說到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服。不講究點說話的藝術性，只是板起面孔教訓人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴，導從誠”說起來容易，做起來分寸的把握、拿捏何其難也。

再次，進一步增強了對我國教育督導工作的信心。通過學習，使大家增添了責任感、使命感。只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬認可，才能真正辦好讓人民滿意的教育。

黑龍口鎮泉源小學 2013年4月1日