第一篇：人教版二年級品社1.2

第一課 我升入了二年級

教學目標：

1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。

2、感受與體會到自己進步的腳印，并愿意朝著新的目標努力。教學重點：

1、引導學生學會積累經驗，不斷總結自己的進步成果，增強天天向上的信心，逐步養成良好的行為習慣。

2、學會愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動成果。教學準備：

1、教師：準備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（蘋果形）、心愿樹、成長袋的樣子、黑板、錄音故事。

2、學生：準備暑假作業、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入：

教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學們，你們在暑假里最高興的事是什么？學到了什么本領？下面就請大家以小組為單位進行交流。

二、小組進行交流，和同桌一起分享快樂。

1、交流自己最高興的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我們快樂的暑假生活

1、設置幾個小組，每組為一個展臺，學生將自己的作品分類擺放在九個桌上，每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事

3、評選出優秀作品，每人發給九朵小紅花，在每個組中選出一件你最滿意的作品，把花投進相應的小盒中。

4、把優秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經過去，我們又迎來了新的一學期，我們已經升入了二年級，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。

（板書:我升入了二年級）

2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內交流。

3、教師出示一棵心愿樹，請把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學都能實現自己的美好愿望。

五、成長包伴我成長

教師舉起事先準備的成長包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個成長包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績冊、獎狀等進步成果，放進包中。一年之后看看自己成長的腳印。

一、導入：

1、新學期開始了，你們一定又發了不少新書，請看畫面。黑板演示。

2、看看自己的新書，書中有哪些內容是你最感興趣的，為什么對它感興趣。

3、活動一：新書真好 我們愛

（1）和同桌說一說最感興趣的內容。

（2）指名說一說

二、書本文具對我說：

1、拿出上學期用過的書、本，在小組內進行展示，看看誰的書保護的好，請他介紹一下經驗。

2、假如你是新書，你會對同學們說些什么？學生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。

3、每一個同學都愿意保護好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。

（1）教師演示包書皮的過程。

（2）學生練習包書皮，教師巡視指導，同學幫忙。

（3）展示包好皮的書，表揚做得好的。

三、我的好經驗

1、進行黑板演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出主意？

2、你還有什么問題，說出來，大家幫你。

四、書籍需要我們的愛護，你們知道嗎？

1、偉大的文學家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。（放錄音）

2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎？

3、小結：書本、文具是我們的朋友，我們平時就要對他們精心保護，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。

五、作業：你能講一講你與書本、文具的故事嗎？

六、教學反思：

本節課以活動為主要開展形式，首先創設情境，播放《上學歌》，以活動“暑假快樂我分享”PK大比拼激發學生交流欲望，分享快樂，分享成長經歷；然后以“暢談新學期美好心愿”為重點，引導學生制作“心愿樹”，并樹立為實現心愿而努力的決心；最后制作“成長百寶箱”引導學生積累總結進步成果。本節課采用個別介紹、小組交流和全班匯報結合的形式，讓每個孩子都有機會參與。課中設計了適合低年級兒童的各種喜聞樂見的活動，孩子們積極參與，情趣高漲，他們的主體性得到了充分的體現。學生愿意參與活動，在各種活動中自覺體驗、感悟的程度就越高，為促進品德的內化提供了良好的條件，從而達到了本課的教學目標。

第二課：我們班里故事多

教學目標：、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。教學重點和難點：、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。課前準備：

學生課前準備:回憶一件自己和同學或和老師之間發生的一件事。教學過程：

一、引入：

我們在一起已經生活一年了，大家相互關心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。二、新授：

1、導入：黑板出示10、11頁的圖畫。

（1）圖

1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發現了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”

（2）過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。

（3）圖2、11頁的三幅圖：當你生病的時候，老師……；當你和伙伴有了矛盾的時候……；當我們班獲獎的時候……。

（4）這些故事你能和你的同學講講嗎?

2、分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發生的故事，并推薦出組內講得較好的同學。

3、全班匯報：請組內推薦的同學給全班同學講講發生在他身上的故事。（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）聽了這位同學的故事，你有什么感受？

（1）過渡語：老師、同學曾經給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。

（2）和小組的同學說一說。

（3）記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。

4、制作感謝卡

（1）過渡語：一年中，在我們中間發生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現出來？寫一句什么話表達自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！

（2）學生制作感謝卡

（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。

三、作業：

當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。

四、小結：

我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。

五、板書設計：

我們班里故事多 老師的關心 同學的友愛

六、教學反思：

這節課中我高度關注學生在活動中的表現，積極幫助學生挖掘沒有體驗到的事物，增強道德敏感性。如，學生看見班級里貼出的獎狀時，在直接經驗的引導下他們認為這只是運動員的功勞，教師就引導他們進一步思考“你”當時在干什么？學生這才認識到原來我也在為集體出力呢，只不過是分工不同罷了，集體責任感和集體榮譽感油然而生。

第二篇：二年級品社工作總結

二年級（120班）上冊品社教學工作總結

總結人：鄧慧婷

在這一學期中我承擔了二年級品德與生活的教育教學工作。品德與生活教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與生活教學就是從多方位多角度改變傳統的品德與生活教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與生活教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為最終目標。

一、自由式教學。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

二、探究式學習。

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

三、多樣性教學。

我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、社會實踐性延伸。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

3、運用開放式的評價考核。

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。

五里牌鎮中心小學

2016.1.10

第三篇：二年級品社教案

第一單元 新學年 新氣象

第一課 我升二年級了 第一課時 讀書活動實施的計劃

1、制定讀書計劃書：

（1）每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃和讀書目標。具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。

（2）每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。

（3）學校政教處和大隊部每期組織一次“讀書計劃書展示會”。

2、舉辦讀書博覽會：

（1）每個學生每學期要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。

（2）每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3、出讀書小報：

（1）每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版一期讀書小小報。

（2）學校每學期組織一次讀書小小報評比活動。

4、建立少年小書庫：

（1）讀書活動中，各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。

5、建立好書交換站：

（1）為了有效發揮三級書庫的作用，讓每個學生都能多讀書、讀好書，校圖書室每天下午午讀時間和活動課時間定期向各班開放。

（2）同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（3）每個學生每學期向學校捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

6、參與讀書實踐活動：

（1）讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。

（2）積極參加柳州市和學校有關的讀書競賽活動。

7、建立讀書成長冊：

（1）每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書規劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

（2）學校定期組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。

8、讀書活動管理辦法：

（1）每個班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。

（2）每月30日前每班填報一份讀書效果表上交政教處。

（3）每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，經班級讀書活動管理小組考核申報，可評為校讀書活動積極分子。

（4）每個班級每周向廣播站投稿一篇，稿件一經采用，按每篇0．5分計入班級十項評分。

（5）參加讀書活動獲獎班級和個人將按等級加分，計入班級的十項評分。

第二課時 美化教室

凈化心靈

新學期，XX小學的教室讓人耳目一新。先看這間：窗臺上花木茂盛，講臺上、角柜上點綴的盆景相映生輝，滿眼都是生命的顏色，加上孩子們一張張生氣勃勃的小臉，整個教室生意盎然。踏進下一間：第一感覺是特別舒服，教室上上下下一塵不染，桌椅排列整齊，墻面裝掛簡樸有致，連小件物品也是擺放妥帖，用簡潔優雅來形容它最為恰當。有的教室整體效果不算很美，但一個多彩的文化角、一張設計新穎的評價欄，便會在你跨入教室的第一時間鎖定你的目光。一間間看去，真是各具特色，美不勝收。這一切，全是師生在“美化教室凈化心靈”活動中的杰作。

從搬入新校區后，XX小學為了美化校園環境，切實開展班級文化建設，開展了“美化教室凈化心靈”活動。這下把孩子們忙的樂不可支。設計、制作、布置，孩子們一個個都變得心靈手巧。拿不定的方案找班主任定奪，畫面不稱心請美術老師指導，每個孩子都在為把自己的教室裝扮得最美使盡渾身解數。到現在為止，全校26個班級煥然一新，班級文化建設初步見效。

據班主任反映，自活動開展以來，孩子們的行為發生了明顯變化。亂扔亂丟的現象不見了，每個孩子都會隨手撿起地上的垃圾。下課追趕打鬧的學生越來越少，整理課桌講臺、給花兒澆水、欣賞評論作品的學生越來越多。孩子們都格外珍惜和維護自己的勞動成果。

一位班主任說，這樣的活動，不僅美化了教室，更美化了孩子們的心靈；不僅活躍豐富了校園文化生活，還培養了學生的實踐能力和創新精神。這才是真正的活動育人。

第二課 新學年 朋友多

新學年

朋友多

教學目標：

引導學生積極與人交往，學會欣賞別人的優點和長處，學習與同伴交往的方法，行為文明，關心同伴。設計思路：

暑假歸來，同學之間有說不完的話。和同學說說暑假里認識的新朋友，說說和他們在一起的活動和收獲，既可以交流暑假生活，有能夠把一個人的收獲變成大家的收獲，把一個人的快樂變成大家的快樂，并且從中學到許多新的知識、技能、信息，這是一件很有意義的事情。本課題活動沿著暑假里認識的新朋友——從朋友那里學到的東西——我和朋友這樣相處——和朋友在一起的行為等四個環節，意在引導學生喜歡交朋友，學會與朋友相處，培養良好的個性品質。主要體現課程標準所要求的養成基本的文明行為；喜歡和老師、同學交往，高興地學，愉快地玩；能欣賞自己和別人的優點與長處等內容。意圖說明：

假期里認識了很多新朋友。圖中呈現放完暑假同學們聚在一起，互相介紹在暑假認識的朋友和活動場景。引導教育的重點在引導學生學會在不同環境中愿意和同伴交往、交談，并能夠記住所交往的新朋友的姓名等。

學習和好朋友友好相處。課文呈現了“贊揚同學取得好成績”、“做錯事情主動認錯”、“相互關系和幫助”等同學關系的不同側面的情景。教學中需要注意的是：引導學生認識、發現同學的優點與長處。讓學生認識到關系、幫助是同向友誼的橋梁，激勵學生主動關心、幫助同學，學習同學的優點和長處。

同學相處，不僅要能相互關心和幫助，還要能夠學會合作，共同進步。課文設計了在同學的幫助、合作下，完成手工制作的情景。課文中圖意留下空白，可以讓學生根據自己的生活去設計在共同進步過程可能發生的故事。教學引導的重點在：每個同學都有不同的優點和長處，大家互相學習、分享優點和長處，一個集體里的成員就能共同進步。

和朋友相處情況小調查。課文列舉了7個方面的良好行為習慣，并留有空位。教師可以選擇其中若干行為習慣，或者讓學生自己再舉例說說更多良好的行為習慣，就每個行為舉出一些事例，讓學生直接感受這樣做的好處。活動過程： 活動一

說說我的好伙伴

1.說說小伙伴的姓名、愛好、長相特征，有條件的還可以出示照片。

2.說說和小伙伴在一起感覺收獲最大的一些事情，或是自己認為最有趣的游戲活動。3.小伙伴在哪些方面值得你學習？

4.說說和小伙伴在一起時，遇到不愉快的事情是怎樣解決的。5.用不同的詞語來形容自己所見到的景色。活動二

我會說文明的話語 1.欣賞、贊美別人的話語。2.表示歉意的話語。3.關心問候的話語。4.原諒別人的話語。5.奉勸的話語。教學評價要點：

1.喜歡和同伴交往，懂得一些交往的基本禮貌。2.能欣賞自己和別人的優點與長處。3.做事要有耐心，不怕苦、不膽怯、不怕難。4.樂于參加有意義的活動。

第三課 我愛紅領巾

認識隊旗隊徽

隊旗、隊徽是我們少先隊的標志。在火紅的紅旗上，印著一顆金黃色的五角星和一支火炬，火炬象征光明，紅色代表革命的勝利，隊旗上的五角星代表中國共產黨的領導，表示少先隊要按黨指引的方向前進。五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色緩帶組成的是我們的隊徽。星星火炬永遠指明我們前進的方向。

第二單元 金色的秋天 第四課 家鄉的月兒明又圓

第五課 祖國媽媽的生日

少先隊活動計劃之二

：祖國媽媽在我心中

伴著和煦的陽光，颯爽的秋風，新的學期再一次拉開了序幕。新學期，既帶來了新的機遇，也帶來了新的挑戰。少先隊也將積極配合學校開展各項工作，密切完成教育教學工作。本學期的工作，我們下大力度、推陳出新從以下三個方面來進行：

一、主題教育--緊抓不懈 走進九月，首先迎來的是一年一度的“教師節”和中國傳統節日--“中秋節”、“重陽節”，輔導員老師要借此良機，通過開展“我愛我師”、“中秋賞月”等活動，對少年兒童進行思想品德教育，培養他們尊敬師長，尊老愛幼的良好品質。

金秋十月，紅旗飄飄。我們將迎來祖國55華誕和少先隊第55個生日。少先隊組織要抓住這些契機，努力積極開展以愛黨，愛國，愛社會主義為主題的教育活動。在國慶節期間，各個中隊開展“祖國媽媽在我心中”讀書活動；建隊節前，對一年級新入學的同學進行以輔導員老師為主的隊前教育及舉行“少先隊，我的家”入隊儀式。

十一月份，是個外出旅游的好時節。野游是學校的傳統活動，此項活動規模大，隊員參與面廣，少先隊將有計劃地全面部署，力求活動具有本土特色，有鮮明的教育意義。

十二月份，為紀念“一二九”愛國運動，少先隊將抓住學校創編了新校歌的契機，進行“校歌，大家一起唱”歌詠大會，讓隊員們用自己的歌聲盡情地表達自己對學校的情，對學校的愛。

一月份，是新的一年的開始，各個中隊在輔導員老師的帶領下，舉行“新年，您好”慶祝會。讓隊員們暢談自己新年的新希望，新目標，新想法，在交流中培養他們熱愛生活，開拓進取的精神。

二、自身建設--加強完善

1、繼續實行少先隊學生干部競選制和輪換制。

學校、中隊輔導員應重視提高學生干部素質，樹立典范，多多培養領頭雁，放手讓隊干部自理策劃隊務及活動，提高工作能力。新的學年伊始，少先隊大隊部將以推薦選舉的形式吸收幾名具有組織能力，領導藝術，創新精神，樂于吃苦奉獻的隊員加入少先隊組織機構，配合學校開展各項工作。

2、輔導員的加強學習與提高認識。

社會新形勢的發展，使得少先隊工作面臨著諸多新問題，新情況。本學期，各個中隊輔導員將繼續進行理論學習，參觀培訓，了解《輔導員》雜志、《中國少年報》報刊的新信息，圍繞當前時代具有少年兒童情趣和新時代氣息的主題，進行研討，并與實踐相結合，認真撰寫少先隊工作論文及心得，參評各級少先隊工作論文征集。

3、狠抓隊員的養成教育。

流動紅旗評比活動是學校的一項常規活動，是隊員自我管理，形成良好的思想、行為，習慣的重要渠道。本學期，大隊干部將繼續參與學校的晨檢勸導活動，下大力度，全方位地讓活動順利進行，實有成效。

4、本學期，將在校園形成播音網絡，這對于紅領巾廣播站的開展是如魚得水。本學期，將進一步健全管理機制，完善分工實施，加強活動效益。學期初，將采用面試的方法在四至六年級選拔出幾名優秀的播音員、編輯員，將由推薦的方式在各班形成小記者網絡。每個欄目專人負責，分工到位，嚴格把關，常予指導，讓少先隊員在自己的舞臺中展示自己的才能與特長。另外，輔導員老師們要加以廣播站活動的宣傳，少先隊發動大隊干部督促好隊員認真收聽，聽而有獲，真正讓廣播站發揮實效。

三、小白鴿使者--推廣深化

“小白鴿使者”是實施素質教育的有效載體，它有著極其豐富的內涵。“小白鴿使者”“手拉手”“假日小隊”等活動豐富了隊員的學習生活，促進了隊員的思想健康發展，培養了隊員的興趣愛好，學期初，各個中隊輔導員要有針對性、有選擇性地根據該中隊的實際，擬定好計劃，并進行部署與實施。

體驗教育是今年少先隊工作的重點，“解決煩惱我能行”實踐體驗活動是今年少先隊開展體驗教育活動的主要課題。本學期，各個中隊輔導員要著力讓隊員在解決自己遇到的各種煩惱問題中，養成做人做事的良好的習慣。另外，各個中隊應利用班隊課或重大紀念日積極開展富有本班特色，形式新穎，內容豐富的少先隊活動，擬好活動方案，注重活動圖片、材料收集，踴躍參加省少先隊活動金銀銅牌獎的評選活動。

本學期的少先隊活動以突出“為了每一個隊員的發展”為理念，把少先隊活動向“新、活、小、實、近”轉軌，相信在輔導員老師們的用心努力下，學校的少先隊工作將會扎而有實，實而有效。

第六課 我是中國人

第七課 收獲的季節

野外活動應注意什么

入秋以來，夏天只能整日悶在房里的人們急切地要到戶外活動，燒烤、野營等活動吸引了越來越多的市民。但夏秋交接，氣候變化不定，而且空氣干燥，是個多事之秋，有關人士提醒野外活動應注意以下幾點：

穿著方面，應選擇耐磨而且寬松的長衣長褲，可以防止叢林中劃傷、刺傷身體和蚊蟲叮咬。山里晝夜溫差變化大，帶上厚衣服是非常明智之舉。而且雨具也是非常必要的，帶上雨衣不僅能防雨，還可以抵御山風的侵襲。若要野外宿營，一定記住不要穿著汗濕的內衣入睡。舒適而厚底的鞋，加上兩三雙厚襪子，可以保證長途跋涉腳不打泡，不要穿高跟鞋或塑膠底的鞋，以免滑倒或扭腳。

爬山途中要隨時補充水分，應在感到干渴時喝一口，含在嘴里慢慢咽下，不要忍到極渴時暴飲，這樣容易傷肺。隨身物品如手電、照相機、望遠鏡、洗漱用品應以輕便、小巧、耐用、結實為原則。還有應急的藥品必不可缺。準備一些止瀉、止痛、止血、消炎藥和捆扎用品。

野外用火也應特別注意。特別是秋天空氣干燥，枯葉落地，千萬不要亂扔煙頭，以免造成火災。在禁火區外生火時要注意選擇避風處的一塊空地，最好挖一個直徑1米的坑，火的上方及周圍不要有枯枝和干草。

保護自然環境人人有責。包裝紙、食品袋等廢棄物不要隨處亂扔，應將它們暫收集到塑膠袋中，找到垃圾筒或帶到山下再扔掉，以免污染環境。

第三單元 我喜歡我們班 第八課 我是班里的一員

孩子們的集體榮譽感

集體榮譽感對于我來說熟悉又陌生。我也曾是大集體中的一員，我曾用為集體爭光而付出努力。而現在的陌生是因為一群可愛的孩子。孩子的天真無邪，一切都以自我為中心，這使我這個班主任都覺得“集體榮譽感”太陌生了，從他們身上，我沒找到任何痕跡。但進過那一個活動后，我對他們改變了看法。使得我曾熟悉的名詞，又成為我的朋友。

努力學習，強身健體是每個學校一貫的宗旨。而學校組織的一年一度運動會，也正是學生大展拳腳的機會。

我是一名年青的班主任，教學管理我還只是摸索了皮毛，像運動會這種大型的活動，我也還是第一次參加。對班上學生，我沒多大要求，遵守會場紀律，運動員發揮自己所能就行了。

運動會開場了，班上的拉拉隊很聽老師指揮。下面的運動員，也是盡己所能，拼拿地跑著，比著，可成績不大理想。坐在看臺的我不斷反思，分析其中的原因：唉！只怪我過于疏忽，忘記給學生講比賽規則、比賽方法了。每個回到看臺的運動員，我都會鼓勵性地說：“你表現得很不錯”而事實上他們已失去進行決賽的資格。為此事我心里也覺得很不舒服、很內疚。半場比賽下來，班上成績不敬人意。為了下半場的比賽，我召集全班學生開會：運動員該如何面對比賽，拉拉隊該如何為運動員加油。交流完后，大家一起鼓勁，算他喊的聲音最大，他就是李陽。

運動會最重要的就是四乘一百米接力。在人選上我花了好一翻心思，對每一個學生的速度，我都進行了估計。男女生各一組，個個都摩拳擦掌，準備應戰。比賽下來，女生成績不錯，接著就看男生成績了。剛開始時，男生跑得很快，可是到了第三棒，一下子就由每三名滑到第名，學生站在看臺上都滿臉怨氣，嘴也在不停地嘟囔。學生這樣的表現也正是我內心的體現，我深層感受到孩子集體榮譽感是如此的強烈。雖然我滿腹不開心，可我還是告訴他們應該怎樣對待比賽學生。十個男生一起上來，同樣嘴里不停地說“都怪??”其他同學見他們上來，都圍著們，給那些心情不好的運動員進行安慰工作，女生圍住他，幫他分析原因，而我站在一旁，靜靜地看著他們。

運動會終于結束了，我帶全班同學一起回來學校。與往常一樣，同學們排著路隊走出校門。班上幾個較頑皮的孩子，由于沒有家長來接，都湊在學校旁邊一起玩，而我看到這一幕也加入了他們的行列。班上平時較活躍的子，此時仍是那滿臉不開心，頹廢的樣子。而剛才在運動場上最活躍的李陽，戴著他那黑色的鴨舌帽，靜靜地坐在兒，一句話都不說。平時話多的李子軟，這一會兒也只是呆呆地坐在那吃他的薯片??。我的出現打破他原有的沉靜，大家你一言我一語，發泄他們的怨言??。看見他們恢復原本的活躍，我都覺得開心。我勉勵孩子，說：“今年不行，以后還要多鍛煉身體，明年咱們再接再厲。”孩子都不約而同地說：“好”！

通過這樣的一次運動會，讓我發現我班的學生是如此有集體榮譽感，是如此關心集體、關心同學，他們不再是剛進學校無知的一群孩子了，一群可愛的孩子，希望他們在以后的歷程中順順利利，破除一些坎坷。

第九課 我們一起來努力

第十課 誠實的花朵

第十一課 我們班真棒

第四單元 我是小小智多星

第十二課 穿衣服的學問

第十三課 家鄉的榕樹

第十四課 我讓花兒按時開

第四篇：品 社 教 學 反 思

品 社 教 學 反 思

我一直認為，品社的課堂是寫意的課堂，何謂寫意，在繪畫中，寫意是最能體現繪畫者的靈魂及所表達的思想的。那么寫意的課堂呢？尤其是品生（品社）的課堂，它既沒有語文的課文牽絆，又沒有數學定理公式的約束，它的目的在于在品社課堂中使兒童形成良好的品德。而兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗的越充分、越細膩，感悟的就會越到位、越深刻。品德與社會課應當以社會為背景，以學生生活經驗為基礎，強調拓展課堂教學的內涵，課堂的組織教學要與課外的實踐活動結合進行，教師應有意識地開展社會調查、參觀、社會服務等活動，讓學生走出學校這個小課堂，走進社會這個大課堂，積極參與社會生活實踐，不斷體驗、領悟道德準則并培養學生創新意識和社會生活能力。

一、緊緊抓住生活這條主線

“教育即生活。”陶先生如是說，這就告訴我們，教育和生活是不能分離的。新課標指出：“兒童的生活是課程的基礎，兒童的品德和社會性原于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。”我們以往的教學往往局限于書本，沒有與鮮活、豐富的生活相聯系，導致教學失去了生活實踐的情境，顯得蒼白無力。在教學中，我們應該經常安排實踐活動與行為訓練，引導學生自我教育，提高品德與社會課的實效性。如在教學三上第一單元《溫暖的家》第2課《爸爸、媽媽撫育我》時，我便分發給學生一張家庭成員勞動記錄表，讓學生做個有心人，每天記錄下父母等人在家中的勞動情況，許多學生都記下了“媽媽每天起來就為我做早飯”；“爸爸要做晚飯、洗碗”；“媽媽每天要洗衣服”等等，他們感受到了父母的忙碌與辛苦，也試著分擔一些小家務，如掃地，整理自己的書包，洗襪子等，雖然這些在大人看來是微不足道的，但也體現出了他們已經懂得了學會為父母分憂解愁，也表達了他們對父母的孝敬。又如本冊第二單元第2課《生活中的安全》要求學生了解必要的安全常識。我又給學生布置了一個特殊的作業：尋找校園中的安全隱患，尋找家中的安全隱患，收集來的時候，通過小組的討論：怎么解決，制定成計劃或方案。像我們學校的大門前能鋪上減束帶，有學生們的功勞。通過這樣的課堂外延伸，把學生從課堂推向了現實生活，讓學生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現了課堂教學回歸生活這一理念，真正做到了學以致用。我覺得這樣的課實實在在，是從生活體驗中激起了學生真正的思考。

新課程標準明確要求我們在教學內容上既要依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容。事實也證明，那些與學生生活貼近，真實、可靠的事例，更容易使學生產生共鳴，達到期望目標。因此，教學中，我不只是局限于教材，而是把教材與學生生活緊密聯系，找準教材與學生實際的切合點，巧妙地選取學生的事例整合教材，促進學生道德行為目標的達成。如《我們播種春天》這一課，在教學的課前，我讓學生們去種植自己喜歡的植物，并且把種植的過程以日記的形式記錄下來。任務布置后，孩子們個個都很興奮，每天的話題都是你的花怎樣了，你的菜又長高了多少等等。等到上課時候，看到滿教室的花花草草、蔬菜，甚至還有種甘蔗的，那情景，連老師都陶醉了。過后，許多家長都反映，孩子們變得不挑食了，也會珍惜糧食了。我問了學生，孩子們的回答讓我欣慰不已，因為他們覺得，蔬菜、糧食來之不易。是呀！因為他們親手種過。

二、充分握住生活的脈搏

為了使說理更充分，明理和導行應該是緊密結合的，而且應和學生的生活是密切相關的。在教學中，我們教師應考慮憑借學生的生活實際，精心創設生動的生活情境，激發學生的熱情，引發學生的思考，體現學生社會性發展與個性發展的統一。只有緊緊地聯系生活實際進行教學，才能使品德與社會課喚發出生機和活力，取得良好的教學效果。在三年級上《鄰里之間》這一課，我設計了這樣一張表格，讓學生課后在調查：你家人與鄰居的關系如何，一星期內鄰居來你家的次數或你家人去鄰居家的次數。當你家人遇到困難時（如電燈壞了），家里的蒜沒了，會不會求助于鄰居，等等讓學生在一個時間內去調查。從而讓學生明白，遠親不如近鄰這個道理。又如《家鄉我為你驕傲》這一單元的教學，孩子們從調查中了解了原來我們家鄉有那么優美的皇帝井傳說，也有那么久遠的張輝墓這一古跡。這種教學使學生在收集資料的過程中，既讓書本知識得到了擴展、延伸，學生在不知不覺中自主學習了大量的知識，又讓學生知道了獲得知識的渠道有多種，而不僅僅是來自于課堂，使他們更走近了社會。正如一個孩子說：“我們通過調查，知道了家鄉原來有這么多古跡，這么讓人自豪。”這種自豪是發自內心的，是通過親身體驗得來的，比任何教材的說教更有說服力。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發現者、研究者、探索者。”因此在教學中，教師要充分開放教學的時空，把學習的主動權還給學生：學生能做的事就讓他們自己做；能發現的事讓他們自己發現；能思考的問題讓他們自己獨立完成……解放他們的雙手，達到陶行知先生提出的“教學做合一”的境界，而且品德與社會課又是一門實踐性很強的課程,學生所學的道德知識必須在日常生活的真實環境中去感受、體驗，才能得到鞏固、深化，變成自己的精神財富。如《我們生活的地方真美》這一課教學中，我給學生提供充分展示自我的舞臺，讓學生通過展示來體現家鄉的美，學生有的畫下自己新搬進的安置房，有的剪下家里開得正艷的三角梅做成了書簽展示，還有的拿來讓自家致富的大楊桃，等等不勝枚舉。在生生、師生的活動中，學會了感受生活的地方美的方法，改變了原來灌輸式的時空結構，讓學習成了學生主動學習、體驗感悟的過程。教師應當多以學生的生活經驗作為教學的出發點，將教材中的材料與學生的生活實際相結合，創造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用一些本土化的課程資源，補充一些現實生活中“活”的教材，使教學內容貼近學生的生活。

葉圣陶先生說過：教材只能作為教課的依據，要教得好，使學生受益，還要靠教師善于運用。這句話提示我們，教材不是圣書，它只是提供了最基本的教學內容。尤其是品德與社會（生活）。因此，我們在使用手中的課本時，要創造性地使用，既善于利用課本，又敢于跳出課本。我們的課堂應既包括課本內容，又充滿生活內容、現實內容和時代內容。寫意并不隨意，只要教師把握好，相信品社（品生）的課堂，一定是最美的課堂。

教 學 反 思

伊 嗎 圖 學 校

王 學 麗

讓我們來尋根（第三課時）

【教學目標】

1．通過了解長江、黃河對中華民族生存、發展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。2．通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養學生熱愛母親河的情感。3．通過調查了解母親河的現狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設計“保護母親河”的方案，并能做到在生活中用實際行動保護母親河。

【教學重難點】激發學生對母親河的熱愛，以實際行動保護母親河。【教學過程】

一、導入新課

1．師板書“母親”：每當看到“母親”時一詞時，你會想到什么？ 指名說（媽媽對我們很關心，媽媽給了我們無私的愛，媽媽很 偉大??）

2．（師在“母親”后板書“河”）：對于這個詞，你是怎樣理解的？（引導學生各抒己見，自由暢談）

3．我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二、讀一讀，找一找

1．學生自瀆課本中對長江、黃河進行概述的部分。

2．在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流徑路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？ 3.習小組內討論交流： 1）的流徑路線是否正確； 2）說說長江、黃河的源頭在哪里；

3）說說長江、黃河分別流經哪些省、直轄市和自治區；

4）為什么說長江、黃河是中華民族的母親河（結合查找的資料說）。5）請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。

三、比一比，夸一夸 師：長江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應有盡有，這些都是

母親河給予的，人們用自己的真心、真情歌頌、贊美他們。你知道哪些贊頌母親河的歌曲與詩詞？分組比賽：

比賽規則：（1）分四組輪流贊頌；

（2）可以說古詩，必須能朗誦兩句詩；說歌曲的必須能唱兩句；

（3）朗誦正確，歌唱準確的小組加一個

1.對獲勝小組進行表彰并總結。

四、看一看，說一說

1.師：那奔騰不息、無私奉獻的母親河現在是什么樣？請學生讀教材。2.你有什么想說的？（指名說心理話）

3.師：長江、黃河的現狀如此，我們家鄉的河流情況又怎樣呢？下面請小小調查員來說一說吧。

4.請學生將課前所調查到的資料進行匯報，集體交流。結合實際，請學生聯系身邊的事，談談自己將怎么做。

五、評一評，議一議

1.師：現在已有一些志愿者開始了“保護母親河“的行動，當然，我們還要號召更多的人，讓全社會都來保護母親河。

2.請學生以學習小組為單位，設計保護母親河的方案。3.展示、解說設計方案，并將卡紙貼在黑板上。

4.全班集體評議，哪些方案更加切實可行，并寄往環保部門。

六、小結

同學們，用我們對母親的愛去愛長江、黃河。讓每一顆愛心串聯起來，去保護我們母親河，奉獻一片赤子之請，好嗎？

【板書設計】

為什么是母親河？

保護長江、黃河

教案（示范作用）

伊 嗎 圖 學 校

王 學 麗

學 科 培 訓 總 結

3月份，參加了縣教研室舉辦的品社學科的培訓，通過參加培訓，我們對品社學科如何進行集體備課、如何上好復習課有了一個清醒和深刻的認識，可以說收獲甚豐，現將心得匯報如下。

俗話說，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，通過培訓，我們更加深刻認識到集體備課的重要性。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。如果僅靠個人孤軍奮戰冥思苦想，有時會出現知識錯誤。通過集體備課，就可取長補短，相互學習、相互借鑒，還可以補充，還能不斷提高教師的教學水平通過培訓，我們對如何上好品社復習課也有了一個更深刻的認識。回顧與整理、鞏固與應用和發展與提高是復習的主要環節，教師在復習課中應以雙基為基礎，進行有效的訓練，發展學生的思維能力，培養學生用所學知識解決實際問題的能力。通過參加培訓，結合其他先進鄉鎮及我們鄉的一些復習經驗，我們覺的在復習中做到以下有必要的1、單元復習注重對基礎知識進行

經過一個學期的學習，學生頭腦中已儲存了大量的知識，但有些知識無條理性，堆積得越多，越不利于問題的解決，應用時無法提取。當學生頭腦中的知識以一種層次網絡的方式進行排列時，就很容易提取出來。梳理，是復習課的重點。對概念、規律等基礎知識進行歸納整理以達到深化、鞏固的目的，是復習課的重要環節。因此，我們上單元復習課時注重引導學生將平日所學的零散的知識梳理為系統的知識，以便形成一個完整的知識網絡，我們可以用

格式、綱要式、圖示式、口訣式、知識樹等形式引導學生條理化,避免孤立的死記硬

2、復習課上，以學生為主，突出學生的主體地位。

復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓奪主，不要以教師的教代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。在復習課上，我們一定要千方百計讓學生積極地參與復習過程，凡是學生看得懂、講得來、做得出的內容與學生去獨立完成，我們訣不要包辦代替，不滿堂灌。

3、復習期間，要教給學生科學合理的復習方法。

復習期間學生要復習的內容很多，我們要對學生復習的方法進行指導，幫助學生制訂復習計劃，明確復習目的，確定復習重點，落實復習措施，選好復習方法。還指導學生處理好課本與復習資料、課內與課外、做題與分析題目等的關系。特別對學習困難生加強指導。復習過程的每一個環節，我們還要及時地了解學生的復習情況，及時幫助學生排憂解難，及時地反饋評價和矯正學生復習的情況，使每一位學生通過復習都有所提高，有所進步。

4、復習期間要精心設計復習題。

復習課試題的選擇我們一定要經過精心篩選。注重研究考點、知識點。我們可以從網上搜集一些好題，從大量現成的考試復習題中選擇好的試題為我們所用，還要針對學生的實際對試題進行修改、補充、創造，選擇一些能“牽一發而動全身”的題目進行講解或讓學生練習，幫助學生從中找出解題規律與方法。還可選一些一題多解、一題多變的題目開闊學生思

路，使學生通過復習有新的收獲、新的體會。

5、復習期間要以課內為主。不要把復習任務放在課下。

復習期間，我們要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排好講練時間。講要講出新水平，引出新信息，總結出規律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過教講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。

6、在平時教學中，就要注意培養學生認真讀題、審題的能力。

我們在平時教學中，還要注重培養學生認真讀題、審題的能力。可以故意把一些學生非常熟悉的題改動一下或換個說法，比如判斷題改一兩個字，再或者是一個簡答題中提兩個問題。讓學生反復進行這方面的訓練。長此以往，使學生養成了認真讀題、審題的習慣，改掉了粗

心的毛病。

總之，平時教學像“栽活一棵樹”，總復習似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育

片林可要花功夫啊！

以上是我們鄉參加科學培訓的一點收獲和體會，不當之處，敬請各位同仁批評指正。

骨干教師傳幫帶工作

傳幫帶”工作主要是老教師對新踏上講臺的教師在教學實踐上的指導和帶動。要做好這項工作，老教師要有精湛的教書的藝術自不待言，更要有育人的藝術、深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對新教師要知無不言，言無不盡。當新教師迷惑時，指點他，拔云霧見青天；當新教師泄氣時，鼓勵他，去雜念樹信 心。這對一個老教師來說，要求可謂高矣。

本學期，我作為執教幾年的“老”教師，學校信任與委托，和張建老師結為幫教對子。自忖與上述要求相距甚遠，本欲推辭，這也是工作的一項內容，實在無可推辭，且學校中教學相長的風氣需要每一個人的參與，所以我也愉快地接受

了，并把這當作工作中的一項新挑戰。

我校多年來一直開展新老教師之間的傳幫帶活動。為幫助新教師盡快地掌握中學數學教育教學規律，在實踐嘗試應用中教育理念。新教師在本人的指導下，認真聽課、備課，積極探索教育教學規律，研究課堂教學藝術；本人對新教師的指導也是盡心竭力，言傳身教。這一活動為剛到我校工作的新教師盡快適應教學

工作，提高業務水平，起了很大的促進作用。在對李亞秋老師的指導中，我堅持做到以下幾點：

1、讓李亞秋老師明確：教師的任務是 “既要教書，又要育人”；幫助她牢固樹立“忠誠黨的教育事業”的思想，要熱愛教育事業，熱愛學生，以身作則，為

人師表；

2、我主動幫助李亞秋老師認真學習研究教學大綱，明確教學目的和任務，制 定教學進度；

3、我幫助李亞秋老師認真鉆研教材，寫好教案，并查閱各章節的教案，提出 改

進意見，幫助她提高備課質量；

4、我盡量做到隨堂聽課，及時掌握李亞秋老師的教學情況，提出改進意見；

5、我指導李亞秋老師平時單元考試的命題，考后進行試題分析；

在這一年里，李亞秋老師能堅持做到虛心、認真請教，敢于創新，教學水平得到迅速提高，在同年級同類班級中成績名列前茅。

本學期獲得的榮譽證書

2012年榮獲校：優秀教師

2012年榮獲：思想品德優秀獎

2012年榮獲：縣優秀案例

本學期獲得的榮譽證書

伊嗎圖學校

王學麗

輻

射

情

況

一．本學期做過兩次課程輔導

二.在本校范圍

題

目

1吃穿住話古今

2我國的寶庫

效

果

較好，培養了熱愛祖國的思想感情。

活

動 材 料

伊

嗎圖

學

校

王 學 麗

學伊

嗎 科 培 訓 總 結

學

校

王 學 麗

圖

幫

帶

情 況

（紀

實

小

伊 嗎 圖 學 校

結）

王 學 麗

學習培 訓 記 錄

第一次

日

期：2012年3月15日

級

別： 鎮 級

培訓內容：學習楊思教學模式

主辦單位：伊嗎圖學校

參加人員：骨干教師

地

點 ：校會議室

第二次

日

期：2012年4月18日

級

別： 鎮 級

培訓內容：學習杜郎口學模式

主辦單位：伊嗎圖學校

參加人員：骨干教師

地

點 ：校會議室

第三次

日

期：2012年5月28日

級

別： 鎮 級

培訓內容：學習自主高效課堂學模式

主辦單位：伊嗎圖學校

參加人員：骨干教師

地

點 ：校會議室

培

訓

記

錄

伊 嗎 圖 學 校

王 學 麗

第五篇：品社二年級教學工作總結

2011—2012學第一學期 二年級品德與生活教學工作總結

李俊波

在這一學期中我承擔了二年級品德與生活的教育教學工作。品德與生活教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與生活教學就是從多方位多角度改變傳統的品德與生活教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與生活教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為最終目標。

一、自由式教學。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

二、探究式學習。

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

三、多樣性教學。

我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、社會實踐性延伸。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。

3、運用開放式的評價考核。

評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。