第一篇：正陽小學陶藝作品展示活動方案

正陽小學陶藝作品展示活動方案

一、指導思想

本次活動主要體現(xiàn)小學藝術(shù)教育的特點，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的生動活潑的校園文化特質(zhì)，促進學校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，展示我校藝術(shù)教育的豐碩成果，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個學生都成為藝術(shù)教育的受益者。

二、主題與內(nèi)容

陶藝活動的主題是“陽光下成長”。

本次美術(shù)展演活動要以慶祝新中國成立60周年為契機，展現(xiàn)我校學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風貌，努力學習、勤于探索、敢于創(chuàng)新的風采。要弘揚中華民族優(yōu)秀文化，開展具有時代特征、校園特色、學生特點的藝術(shù)活動。

三、參加對象和分組

參加對象為所有本校的在籍學生。

四、活動項目

⑴手陶作品

運用所學的多種手陶制作方法進行主體創(chuàng)作，要求構(gòu)思新穎，作品美觀，作品規(guī)格不小于20CM×20CM。

⑵機陶作品

運用所學的機陶制作方法，創(chuàng)作實用的陶藝作品。作品規(guī)格不小于15CM×15CM。

⑶彩陶作品

作品色彩搭配要合理，美觀。彩繪作品及用具自備。作品規(guī)格不小于10CM×10CM。

五、活動階段和任務 本屆展演活動分為三個階段進行： 第一階段：（2009年3月—2009年4月）

宣傳發(fā)動,組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學生陶藝活動，廣泛發(fā)動全體學生參與，要達到每個同學至少參加一項活動的要求。以班級為單位參加校內(nèi)比賽，并選擇優(yōu)秀的陶藝作品上報?；顒游瘑T會。

按要求將優(yōu)秀作品上報到班主任進行初選，再由班主任上報到校活動委員會進行評比。

第二階段：（2009年5月）

學校領(lǐng)導及陶藝教師進行學生優(yōu)秀陶藝作品評選活動，并將部分優(yōu)秀的作品進行展覽。

第三階段：（2009年6月）

總結(jié)陶藝活動的情況，并進行總結(jié)表彰。

六、獎項設(shè)立

優(yōu)秀作品獎。按類型分設(shè)一、二、三等獎若干名。并對獲獎同學頒發(fā)證書。

正陽小學陶藝作品展示活動總結(jié)

2009年6月，我校在全體教師和學生的共同努力下，正陽小學陶藝作品展示活動接近尾聲。本次活動得到了學校領(lǐng)導的大力支持，也迎來了眾多陶藝愛好者的熱情參與，使活動辦的非常成功。不僅宣傳了我國傳統(tǒng)文化，我校的特色教育，也選出了大量的優(yōu)秀人才和陶藝作品，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

1、活動前分配好各位教師的工作，并積極投入了一系列相關(guān)的 準備工作。不管是前期宣傳還是篩選等工作，各位教師都發(fā)揚“能幫就幫”、“學生的事就是自己的事”的精神，相互配合，表現(xiàn)地非常團結(jié)，將活動前應該做的相關(guān)工作都按期完成，因此活動得以順利地開展。

2、在班級的選拔中，班主任能夠認真看待學生的每一件陶藝作 品，仔細進行篩選。各班上交的陶藝作品都是經(jīng)過班主任的千挑萬選，可以說每一件上交到組委會的作品都是精品。這也大大提高了本次陶藝活動的質(zhì)量。

3、在活動過程中，不管是手陶作品，機陶作品，還是彩陶作品，學生都是非常的用心在創(chuàng)作，透過每一件作品都能看出學生的“精雕細琢”，特別珍惜本次一展風采的大好機會。

4、在評選后的優(yōu)秀作品展中，學生們能夠互相交流，相互請教，場面感覺特別和諧向上。為學生提供了交流和展示的平臺，促進了我校特色教學的發(fā)展。

5、在這次活動中，出現(xiàn)了一批相當優(yōu)秀的陶藝作品，經(jīng)過各位評委的再三斟酌，選出一等獎15名、二等獎20名、三等獎25名。這次活動辦的很成功，也非常有必要，對每一名學生來說，這不僅是一個比賽的平臺，更是交流思想，交流心得的一個難得的機會。本次活動，全體會員相互配合，團結(jié)合作，積極參與工作的準備和開展，這些都是值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚的，與此同時，也有相應的不足之處，主要有以下幾點：

1、賽前宣傳工作不夠到位，以及教師間工作進程不怎么熟悉，交流不足，使得宣傳工作不是很順利。但在校領(lǐng)導的指導和幫助下還是及時完成了任務`。

2、因為是全員性的活動，對于流程和工作細節(jié)不是很熟悉，做的有些不夠到位。有交流不到位，配合不怎么協(xié)調(diào)的細節(jié)問題，都需要好好總結(jié)自己的工作。

總之，本次活動還是如期順利的取得圓滿成功，我們也在這次 活動的準備和開展過程中收獲頗多。我們看到了我校特色教學的希望和大家對藝術(shù)教育的熱愛。對于不足之處，我們會吸取經(jīng)驗教訓，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)互助的精神，辦出更多更好更有意義的活動。為我校的精神文明建設(shè)盡自己的一份力，也為學校以后的發(fā)展貢獻自己的力量。相信團結(jié)起來的我們會讓學校的明天變得更加美好，奮斗與期待同行！

美術(shù)組 2009年6月

正陽小學陶藝作品展示活動方案

正陽小學美術(shù)組 2009年3月

正陽小學陶藝作品展示活動總結(jié)

正陽小學美術(shù)組 2009年6月

第二篇：陶藝作品評語

對于積極熱心參與陶藝制作、但技法尚有些不太理想的學生，更應予以鼓勵和幫助。要肯定他們成功的一面，以此來鼓勵他們，對于他們失敗的一面也要適當?shù)囊怨膭钚哉Z言鼓勵他們走出誤區(qū)。由此他們將更愿為下一次的成功而付出更大的努力。作業(yè)評改是教學過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，如果為了簡便只用簡單、缺乏鼓勵的、毫無情感和說服力的分數(shù)去評價學生的作品，久而久之會使學生產(chǎn)生冷漠的感覺。作品評價中適當加入些情感化的評語會使學生理解老師的關(guān)心、感覺到老師的鼓勵、認識到老師是認真關(guān)注學生的每一幅作業(yè)的，從而激發(fā)他們學習的內(nèi)驅(qū)力。我想也可嘗試著取消分數(shù)，用鼓勵的評語和小書簽、小彩旗等作為分數(shù)，它們或許將起到使人意想不到的好效果，從而大大提高學生的積極性。

女孩子對陶藝的興趣與男孩子的不同，他們的審美觀點也不一樣。男孩子多數(shù)喜歡制作警察、軍人、怪獸、車、輪船之類，女孩子則喜歡做古裝女子、花草家具之類。學生憑興趣愛好有的喜歡卡通作品，有的喜歡寫實作品，還有的喜歡制作夸張的作品。對于學生的這些差異無需打破他們原有的喜好，因為他們都有一個共同點：對陶藝本身都有積極的感情和參與認識的興趣，本來美術(shù)教育就不是針對某一個方面的，它有它的多樣性。我們應在審美活動中鼓勵學生對美的追求和向往，在教學中通過欣賞、創(chuàng)作發(fā)展學生不同的審美興趣，從不同側(cè)面提高學生的審美能力。在陶藝教學中考慮到學生的個性差異，尊重他們的情感，因材施教，鼓勵學生獨特的審美觀點從而深入開發(fā)學生的藝術(shù)潛力。

評語評價。美術(shù)通過線條、形狀、顏色、紋理等形式表達。不同的人有不同的審美觀點，也產(chǎn)生了不同的美術(shù)效果。教師除了與學生面對面的交流之外，也應嘗試給學生的作業(yè)打評語。以促進學生學習效果的提升。

在學生完成《兒童面部表情》、《人物寫生》作業(yè)時，在學生美術(shù)作業(yè)本上寫著：“線條很流暢”、“頭部寫生的感覺很好，抓住了人物特征，觀察很仔細”、“表情很生動”、“自信一些會更好”、“有進步”等評語。通過評語評價，學生更容易掌握美術(shù)知識技能，對美術(shù)學習興趣更加濃厚了。

評語評價。有人說：“老師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里。”就是在美術(shù)作業(yè)里，寫上簡短的評語，表示老師對學生美術(shù)作品的看法。老師的評語要在實事求是的原則下，肯定學生作業(yè)中優(yōu)點所在。如繪畫作業(yè)中，我便寫上“構(gòu)思新穎，你真的很棒，”。在撕紙作業(yè)中我便寫上：“選材得當，色彩搭配適當，你最行”。對基礎(chǔ)差的學生作業(yè)，我便寫上：“老師相信你可以做的更好，你一定行！”學生的作品能得到老師的好評，學習信心倍增，學生對美術(shù)課的學習興趣也提高了很多。如果學生的作業(yè)中有不足之處，老師也應用“如果這樣畫，可能會更好看，加油?。　钡任竦脑~語讓學生修改作業(yè)中的不足。

修改評價。在美術(shù)作業(yè)中，有些問題用文字很難講清，若教師直接在作品中修改，會使學生更直觀地認識作業(yè)中的問題，在比較中了解正確的表現(xiàn)方法。那么在基礎(chǔ)課的練習中，因其知識點對于小學生來說難度很大，學生在作業(yè)中常常存在一些繪畫方面的問題，老師在作品中直接修改，就能使學生一目了然。

A“聰明”星：對課堂上積極思考，參與課堂教學活動、積極回答問題。

B“創(chuàng)意”星：對在課堂上能提出有創(chuàng)意的想法或者有新意的問題者。

C“進步”星：對在教學各環(huán)節(jié)中有進步表現(xiàn)的學生發(fā)“進步”星。

D“示范”星：對課堂上遵守紀律的學生，發(fā)給他“示范”星。

E“畫家”星：對作業(yè)完成質(zhì)量高的學生，將作品展出，并發(fā)給他一顆星。

F“口才”星：在評價自己或他人的作業(yè)，能夠積極主動發(fā)言并能完整表達自己的想法的學生。

評語具體化研究

①抓住時機，點撥思路

“等級＋評語”的批改方式，不僅注意學生畫面效果，而且注意了學生的構(gòu)思與想象，適時點撥，以幫助他們拓寬思路，發(fā)展智能。

②善用技巧、評點問題：當學生作業(yè)中出現(xiàn)構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)造等方面的問題時，宜用評語引導學生對自己的作品進行分析，找出不足之處并如何進行再創(chuàng)作，學生構(gòu)圖不飽滿，主題不明確等問題時，他們自己往往很難發(fā)現(xiàn)。所以教師在點評時可采用：你看這樣畫是不是更好點，現(xiàn)在主題還不夠突出，你看該怎么辦？諸如此類的評語。③啟發(fā)誘導。

學生對一個物體的理解往往是比較定性的。據(jù)此，我們也要用評語誘導他們?nèi)ニ伎?，去大膽?chuàng)作。如：一只靴子，告訴小朋友們，他不僅僅只是穿在腳上的靴子，你可以把它往大的方向去想，把它想象成一棵樹樁，可以在上面畫一些茂盛的樹枝和葉子，也可把它想象成一個游泳池。天熱時有很多男男女女都過來游泳??除了這些，你還想到了什么，你還可用什么方法來作畫類似這樣的評語。不僅可促進學生的思路發(fā)展而且可誘導他們潛心于美術(shù)創(chuàng)作。④充分利用激勵機制，激發(fā)學生情趣、學習習慣、學習注意力等非智力因素，對智力因素的發(fā)展起著相輔相成的作用，端正的學習態(tài)度、高漲的學習熱情、良好的學習習慣、積極的學習情感是學生健康發(fā)展的根基，也是學生后繼學習的內(nèi)在動力，積極開展這方面的評價，就會調(diào)動學生學習的積極性和和主動性，小學生天性愛受表揚，老師幾句鼓勵的話語，會形成一種無形的力量，適時進行正面評價，讓學生感受成功的喜悅，有利于學生心理的健康發(fā)展。⑤適時合理評價。

1、真是個細心的孩子，你的線描畫的真不錯呀。建議你也用用色彩來表現(xiàn)，效果一定不錯。

2、萬丈高樓平地起，只有踏踏實實地完成每一筆，才會有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。

3、從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會更棒的。

4、只要你認真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會發(fā)現(xiàn)你也和別人一樣優(yōu)秀。

5、在成功的路上既要有細心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對自己有信心，老師對你也有信心。

6、美術(shù)就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。

7、你是一個聰明的孩子，很喜歡你畫的樹，很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。

8、你的作品真不錯，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。

9、臨摹是一種學習方法，不是我們學習的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。

10、在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點耐心。相信你以后會表現(xiàn)得更好。

11、你的作品就象你一樣仔細和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多化點時間，那會更棒！

12、每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你不要用鉛筆，用彩色筆或顏料直接畫。

13、就象你寫的“快樂美術(shù)”，美術(shù)確實的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會成功的。

14、想想老師說的“與眾不同”，如果你每次作業(yè)都能動腦筋去做，你會發(fā)現(xiàn)自己也很棒，老師期待著你的新作品。

15、從你的作品中可以看出你的想法也很獨特，如果能堅持完成，那會是多么了不起的作品呀！

16、你的畫面總是很熱鬧，從中老師讀到了一個個有趣的故事。如果平時注意多多觀察，那你會表現(xiàn)得更好。

17、你畫的“游樂場”給老師留下了深刻的印象，可惜這樣的作品少了一點。

18、喜歡你畫的樹，生機勃勃。如果你每次作業(yè)都能這樣就太好了，老師期待著你的新作品。

19、干凈、整潔就是你的作品給老師的印象。如果繪畫的時候再放開一點、不要那么拘謹，你會畫的更好。

20、你的作品總是和干凈很整潔，如果畫畫的時候膽子再大一點，想到什么就畫什么，那你的作品會更優(yōu)秀。

21、你的作品每次都讓老師的眼前一亮。希望你畫的再快樂一點、畫出你的高興。期待看到你更精彩的作品

22、美術(shù)是一種快樂的游戲，大膽去畫，你會更棒！

23、從你的作品中可以看出你的想法也很獨特，要是能堅持那會更棒。

24、美術(shù)是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會成功的。

25、美術(shù)是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會成功的。

26、你是一個聰明的孩子，很喜歡你的畫，很有趣味性。

27、每次的繪畫你都很認真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。

28、你的構(gòu)思獨特，想像能力強。若在涂色時再細致些，會更棒！

29、美術(shù)是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會成功的。30、每次作畫你都很細心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨特。

31、從你的作品中可以看出你的想法很獨特，如果能堅持，那會更棒！

32、你的畫線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富。

33、你的畫面飽滿、色彩豐富，好樣的！

34、你的美術(shù)作業(yè)干凈整潔，真不錯！

35、從你的畫可以看出你是一個想象力豐富的孩子，你真棒！

36、你的畫畫得不錯，要是涂色再細致些就更好了。

37、美術(shù)課上的你表現(xiàn)不錯，涂色干凈細致，老師喜歡你。

38、如果你平時多注意觀察，你的畫會更漂亮。

39、畫畫時你總是那么認真細致，而且還富有創(chuàng)意，真不錯！

40、萬丈高樓平地起，只有踏踏實實地完成每一筆，才會有優(yōu)秀的作品。

41、每次的繪畫你都很認真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。

42、你每次作畫都很細心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨特，想像能力強。

43、作畫時細致認真，想象豐富，你真棒！

44、你作畫時不受約束，畫面妙趣橫生，真不錯。

45、每次看到你認真、仔細地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。

46、每次作畫你都很細心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨特，想像能力強。

47、你的畫面想象豐富，若在涂色時再細致些，你的畫會更棒！

一、（4—5歲）：

1、你是個活潑的男孩，上課也很認真，若能盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。

2、作畫能力強，能不受約束，充分發(fā)揮想象，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情，若再細心些會更棒。

3、每次都能積極參加，上課認真，畫畫有想法，就是缺少點膽量，希望你大膽地去嘗試。

4、上課認真，細心作畫，若能更大膽些，效果更佳。相信你會繼續(xù)努力，讓老師欣賞到更精彩的作品。

5、有一定的繪畫能力，每次都很不錯。構(gòu)思新穎，想象豐富，大膽流暢的運筆，體現(xiàn)出你的自信心。：

6、細膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一次細心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒！

7、線條大膽流暢，想象奇特，你是一個聰明的小機靈，飛揚的畫筆顯露出你與眾不同的思維，只是涂色還需再細心點。

8、很有主動性，接受能力強，上課能暢談自己的想法，畫面豐富，色彩鮮艷，充滿著你智慧的光芒。

9、你畫畫認真，有耐心，如果繪畫時能再放開一點，不要那么拘謹，自信的表現(xiàn)，你一定會畫得更好。

10、作畫認真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個出色的好孩子。

11、你是一位文靜的女孩，作畫認真細心，構(gòu)圖完整，如果繪畫時再加點信心，大膽的繪畫，那一定更加棒了。

12、聰明活潑的你，很有想法，畫畫大膽，畫面大氣，希望以后多觀察多思考，把所學的東西靜心畫下來，一定更棒。

13、你很聰明，想法也別具一格，就是畫畫有點隨意，不夠細心，如果上課能靜下心慢慢畫就好了。

14、你是一個聰明文靜的女孩，上課很認真，畫畫有一定的基礎(chǔ)，畫面效果不錯，老師期待你更漂亮的作品。

15、你是可愛的男孩，慢慢的能獨立的作畫，畫畫也進步不少，希望以后要自己大膽的嘗試，相信自己會很棒。

二、（6—8歲）：

1、你是一個懂事的女孩，上課認真，畫畫細心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望你繼續(xù)努力，讓老師看到你更精彩的作品。

2、你上課認真，接受能力強，一點就通，并有自己的想法，希望今后畫畫再放開些，大膽地展現(xiàn)自己的才華。

3、線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦，繼續(xù)努力。

4、你是一個可愛的女孩，認真時，能畫出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有點隨意了哦。加油啊！

5、對繪畫有興趣，每次的繪畫都很認真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。

6、你是個很清秀的女孩，每次作畫都很細心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨特，想像能力強。

7、你很懂事，上課除了認真地聽課就是細心地作畫，相信你會繼續(xù)努力，讓老師欣賞到你更精彩的作品。

8、作畫認真，細心，想象豐富，若在涂色時再迅速些，會更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢。

9、作畫專心，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你是個出色的好孩子。

10、你是一個細心、愛干凈的小女孩，每次看到你認真、仔細地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。

11、你是一位聰明可愛的女孩，畫畫也不錯，如果上課都能管住自己，認真的畫，相信你一定會很棒。

12、你是位懂事而有個性的女孩，上課很認真，畫畫也很細心，動作很快，希望今后能更大膽的表現(xiàn)作品。

13、你是個聽話懂事的孩子，想象豐富，每次作畫都很細心，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨特，想像能力強。

14、你的作品真不錯，有繪畫天賦，每次都讓老師眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，老師期待著你更精彩的作品。

15、你是個文靜的女孩，上課也認真，就是膽子小了點，總不敢大膽地去嘗試，希望你大膽地畫出更優(yōu)秀的作品。

說明（星級制：五☆，優(yōu)秀；4☆和3☆，良好；2☆和1☆，合格；沒有星星表示需繼續(xù)努力）。

第三篇：正陽小學2007年暑假活動方案

正陽小學2007年暑假活動方案

為了使學生過一個愉快而有意義的暑假，根據(jù)市、區(qū)教育局的要求，結(jié)合我校實際，制定暑假活動方案：

一、利用放假前對學生進行游泳、防火、飲食衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、上網(wǎng)等方面的安全教育。通過“致家長的一封信”，讓家長了解我校的活動安排，保證假期活動的安全。

二、積極組織學生參加市教育局組織的“陽光伙伴”拓展夏令營活動。

三、積極開展社區(qū)實踐活動。緊緊圍繞“創(chuàng)城”主題，開展四個一活動，即我為“創(chuàng)城”獻一計；參加一次社區(qū)活動；開展一次“發(fā)展的長春”社會調(diào)查活動；進行一次“尋找身邊的道德細節(jié)”時間活動，以上活動均以德育日記形式在開學初上交。

四、積極組織學生參加科普教育活動。組織小學生參加“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛

自然”長春市中小學生系列科普活動。

五、積極參加2007年長春市優(yōu)秀班主任暑期培訓工作。

六、充分發(fā)揮我校教育資源，充分利用“新陽光”網(wǎng)室、校辦少年宮，開展豐

富多采的綜合活動，重點進行“音樂伙伴”活動。

另附：安全教育講座材料、致家長的一封信。

第四篇：陶藝課活動方案

陶藝課活動方案

教學目的

學習手工成形的技法，研究各種成形方法的特點。通過學習，學會制作生活中常見的器物，體驗制陶的樂趣，并在制作過程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學打下基礎(chǔ)。課前準備

1.教學講義。闡述手工成形的特點，基本技法與要求。2.教學課件。介紹不同陶藝家不同風格的作品。學生準備的用具

（1）帆布或麻布。（這些材料與粘土不會粘連，在泥板成形時很實用）（2）碾棍。（用光滑的硬木做成，用于壓制泥板）

（3）木條。（厚度不同，成對結(jié)合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時用）（4）刮刀（一種實用性工具三角形刮刀用于切割泥板）

（5）修形刀（通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭）

（6）環(huán)形雕塑刀（用于挖空實心器皿，亦可平整表面。把手上安裝各種形狀的金屬環(huán)。圓環(huán)用于削去多余的泥料，帶交的環(huán)用于平整表面）坯料：陶藝泥（美術(shù)商店有售）教學安排

1.知識講座。準備用具。

2.泥塑器皿。了解手工成形的第一種方法，初步感受泥的性質(zhì)。3．泥條盤筑。在第一種方法的基礎(chǔ)上，學習第二種方法。4．泥板成形。第三種成形方法。5．作業(yè)講評。學生參加討論。

6．機動。參觀美術(shù)展覽、閱覽室查閱資料、聽講座等?！吨v義》陶藝——手工成形 基本技法。

（一）捏塑器皿。取一個揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按壓進去。用拇指和食指旋轉(zhuǎn)捻捏，將其開孔。將器壁向上，向外捻拉，直至得到期望的形狀。

將一塊泥料團成球狀，輕握在手掌中，另一只手成杯狀輕拍泥球。1.泥球做好后，潤濕右手拇指，便于按入泥球。2.將拇指按入泥球。

3.再潤濕拇指，放入剛剛開出的孔中，用食指與拇指捻捏將孔開大些。4.繼續(xù)邊轉(zhuǎn)動邊捻捏，將孔開大后，向上，向外捻壓使之升高。

5.繼續(xù)同樣的步驟，使碗壁變得高而薄。保持拇指濕潤，防止捏裂碗壁。6.碗形已成。用食指平整口緣，使厚度均勻。

7.捏塑法做成的碗。這是故意保留了不規(guī)則的口緣，但碗壁厚度必須平整均勻。用拇指與中指捏著碗坯輕輕摔在桌面上，做出碗底。8.釉燒的碗。

（二）花瓶的成形

前面的練習用泥球開始成型，本練習做一個圓形花瓶。用雙手拇指和食指將泥一片片疊 壓在一起，慢慢向上形成器壁，確保造型統(tǒng)一。盡管此法成型較快，但制作過程中要有間歇，以便使器壁變硬，否則在重力作用下會倒塌。間歇中，在坯體上蓋一塊塑料布。由于捏塑法能制作非常牢固的器壁，所以此技發(fā)可用于成形大件器皿。

1.先做花瓶的底部。揉煉一團泥，先用掌根后用手掌側(cè)面捻壓泥團，盡量使厚度均勻。雙手提起泥板摔在帆布上，撞擊會使泥板向全方位延展。重復幾次這個操作，直至泥板厚約1厘米。2.用金屬切割器，刮刀或刀切割泥板。用陶針刻畫將與泥片粘接的部位，準備制作器壁。

3.如果沒有現(xiàn)成的粉料制備泥漿，可用這種應急的方法：用手工成型一個小碗，碗中倒些水，不斷攪動使碗壁上的粘土溶解于水中，做成泥漿?？捎卯嫻P將其涂在刻畫的區(qū)域。

4.用切割底部剩余的泥片制備小泥片，粘在花瓶底部刻畫過的區(qū)域。5.用陶針刻畫接縫里緣，放一圈泥條使粘接牢固，用木制塑刀平滑粘接處。6.開始用捏塑法手工成形。將一小片泥部分重疊在泥片上，用雙手拇指和食指壓食，向上做高，保持器壁不下塌。將底部旋轉(zhuǎn)，繼續(xù)添加小泥片，直至一圈完成。

7.用四層捻捏的泥片升高器壁。從作品里面加固接粘處，用木制塑刀壓光接縫，同時左手扶在外壁防止器壁變形。不要壓光外壁和接縫，保留其明顯的肌理。用塑了片蓋在口緣處，讓下面的部分干燥一小時。

8.同樣的方法繼續(xù)添加泥片。此過程中間再間歇兩次，使器壁變硬些。泥條盤筑成形 此法可用粗細均勻的泥條做出各種形狀的器皿。制品壁厚，所用泥條則粗；壁薄，則泥條盡量細些。泥條由揉好的泥球搓成。處學時，泥條不要搓得太長，最長約25厘米即可。隨著不斷練習，你將很容易搓出較長，較硬，粗細均勻的泥條。成形前，先計劃好將用的泥條量。搓好的泥條要放在一片塑料布上包起來保持潮濕，這樣使用前不會變干。1.用雙手手掌團出大小不等的泥球

2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。

3.雙手來回運動，繼續(xù)使泥條變細，變長。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩(wěn)固。

4.雙手保持同樣的姿勢和運動，沿著泥條移動（不要向下壓），得到理想的長度。5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抺平，使之粘接。

7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫將粘接第一圈泥條的區(qū)域。8.用泥漿涂抹刻畫過的區(qū)域?？坍嫷谝粭l泥條。

9.將泥條放在筒底上，泥條長度應與圓周長度相當或稍微長一些。10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好，可使泥條兩端的接合面更大。用圓形塑刀粘接直筒內(nèi)壁的泥條。11.內(nèi)壁平整后，用同樣的方法抺平外壁。

12.用帶有鋸齒的刮刀修外壁，刮刀應直立。繼續(xù)添加泥條。為了避免干燥中開裂，應使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。能看到圖中第二圈泥條太短了，所以又加了一小段。

13.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后，用鋸齒刮刀再刮一邊，放在一旁干燥。14.釉燒后的直筒。

泥板成形。本練習中用半干的泥板成形。泥板太濕時不利于成形，因為泥板很高容易下垂，所以要提前制備泥板，幾小時后使用。

在泥板就位的過程中，有一步很重要：在側(cè)面 的泥板就位前，要先粘接第二塊大泥板，這樣就可以伸進手去刻畫內(nèi)容，在較大的區(qū)域粘接加固接縫的泥條，從而使作品牢固。側(cè)面的泥板裝在兩塊大泥板中間，可在外部接縫處粘接較多的泥條使之牢固。

1.搓出泥條制作泥板。將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。2.沿泥料兩邊各放一根厚為10厘米的木條。用碾棍碾平形成泥板。

3.制備三塊泥板：一快用于做底，一塊用于做成兩塊較大的泥板，另外一塊用來做較窄的側(cè)面泥板和加固的泥片。

4.用刮刀和金屬矩尺從較大的泥板上切出底形。用陶針標出一條線作為放置側(cè)面泥板的參照。

5.這是已經(jīng)標出所有線條和一邊刻畫過的泥板，它將做底。在其余四塊泥板的接縫處也應標出線條且刻畫

6.用膠條將兩塊木板粘在一起形成丁字形支撐泥板。在前面，另一塊木板保持木板的垂直。這塊木板與丁字形板也用膠帶粘在一起（在左上角處很明顯看到）。7.在支撐泥板的同時，木板也可作為放置第一塊側(cè)面泥板的標尺。刻畫接縫出并涂泥漿。也應刻畫側(cè)面泥板的接縫處。

8.將這塊泥傍粘上去并刻畫兩塊泥板的接縫處，粘上泥土加固。9.著些泥板形成丁字形，可支撐最大的泥板，因而可撤去木板。用修形刀兩泥條壓在接縫處?？坍嫷撞繉⑴c第二塊主板粘接的部位，在著一部位和側(cè)板的窄面上涂一些泥漿。

10.粘接第二塊主板前，刻畫其接縫處并涂滿泥漿。

11.這塊泥板粘好后，刻畫接縫里面并粘上泥條加固接縫。刻畫第二塊側(cè)板的窄面并涂上泥漿。

12.將從泥板上切下來的你泥條粘在作品外部，作為加固物有一種貫穿泥板的錯覺。刻畫所有的粘縫處并粘泥條將其封住。

13.兩條支撐泥片粘在一塊主板上后，同樣在另一塊主板上粘接。步驟與前面相同。

14.釉燒后完成作品。

第五篇：小學中秋節(jié)展示活動方案

【主題】：讓月餅的外衣樸素起來

【設(shè)計背景及思路】：中秋節(jié)將至，月餅又將登上商場超市主要柜臺，小學中秋節(jié)展示活動方案。貨架上擺放著各式各樣的月餅，其包裝十分氣派、豪華。從過去的紙盒、鐵盒、塑料盒，搖身變成了木盒、皮革盒、竹盒、錦盒、漆盒、水晶盒、金盒等，甚至還有盒中套盒。過度包裝最大的危害就是浪費資源。有很多的包裝盒尤其是用珍貴的木制品制成的包裝盒，用后不能回收再利用，價值幾十元的外包裝物白白扔掉，這是極大的浪費。如果減少這些不必要的包裝，會節(jié)省很多木材。勤儉節(jié)約，杜絕浪費，是中華民族的傳統(tǒng)美德。今年暑假黨中央、國務院提出了加快建設(shè)節(jié)約型社會的號召。因此，我校在中秋節(jié)到來之際組織學生開展以“讓月餅的外衣樸素起來”研究型學習。引導學生到商場、社區(qū)開展教查實踐活動，看看“月餅的華麗外衣”，探究“月餅華麗外衣”背后的故事；引導學生動腦思考、動手制作“月餅外衣”用處大，變廢為寶，為月餅設(shè)計環(huán)保外衣等等；從而培養(yǎng)學生的節(jié)約意識、動手能力等，規(guī)劃方案《小學中秋節(jié)展示活動方案》。

【展示形式】：分為四個板塊

（1）學生研究性學習報告展臺：每個班學生組成1-2個研究性學習小組，從不同的層面，展開“月餅包裝的研究”，形成研究性學習材料。如：有的小組以“看看月餅的華麗外衣”為題到商場進行調(diào)查，形成研究報告。有的小組以“月餅華麗外衣背后的故事”為題，研究月餅豪華包裝所造成的資源浪費。（學生引導2人，佩戴綬帶）

（2）課件展示：從研究性學習報告中選出2-3個小組運用電腦課件辯解說邊展示。（學生解說2-3人，佩戴綬帶）

（3）制作：以“月餅外衣用處大”為題，學生利用月餅包裝盒進行現(xiàn)場工藝品小制作。（學生5-8人）

（4）設(shè)計：為月餅設(shè)計“環(huán)保外衣”現(xiàn)場設(shè)計。（5-8人）

【參與人數(shù)】：15人左右

【場地要求】：一間教室、多媒體播放用具。

【負責人及聯(lián)系電話】