第一篇：2013-2014學年度下學期培智四年級數學教學計劃

2013-2014學年度下學期培智四年級數學教學計劃

丹江口市特殊教育學校

王青云

一、教材分析

上學期，學生已經學習了六以內的不進位加法，本學期，對教材內容進行適度的拓展，學習十以內的加法，增加一些與現實生活密切相關的內容鐘表的初步認識，與本班學生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學生在生活中感受數學知識，嘗試自己解決生活中 的數學問題，并且掌握初步的自我學習技能，最終形成基礎性的數學素養。

二、學情分析

本班共有學生10人，其中男生8人，女生2人。屬貧困家庭6人，語言缺陷6人，行為缺陷3人。

從上學期的數學教學情況和期末的素質檢測情況來看，10名學生中，學生的計算能力仍然是制約他們數學素養得以發展的瓶頸，在遇到具體實際問題時，學生不會用所學的知識來解決面臨的困難，很大程度上依賴于老師的指點和扶持，甚至遇到簡單的生活問題不知道 該用加法還是減法，更談不上對乘法和除法的理解了。

三、教學目標 知識目標：

1.熟練計算10以內的加減法算式； 2．鐘表的初步認識；

3．熟練計算10以內的加減法的計算； 能力目標：

1．會用學會的計算方法，解決生活中的數學問題。2．能夠獨立到超市購一兩件指定物品。3．認識時間，知道遵守作息時間。

4．在教師的指導下，進行簡單的數學寫話，記數字日記。情感目標：

1．培養學生對數學學科的學習興趣。

2．培養學生珍惜時間，做一個惜時、守時的人。

四、重點難點 1．數學計算。

2．在教師的指導下，進行數學寫話。

五、教學措施

1.針對學生的智力和現有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學方法，使得學生在數學素養方面得到一定的發展。

2.克服焦慮、浮躁的心態，靜下來，沉下去，穩打穩扎，穩步推進，不貪大求全，不貪多圖快。

3.大膽嘗試，讓學生走出去，在真實的或近似真實的生活情境中受到潛移默化的數學熏陶。

4.繼續做好教師博客，增設師生互動的平臺，鍛煉學生通過網絡獲取知識的能力。

5.加強家校教育合力，邀請家長走進課堂，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學生的教、學方法。

第二篇：培智四年級數學教學計劃專題

培智四年級數學教學計劃

一、教材分析

上學期，學生已經基本掌握了十以內的不進位加法，本學期，對教材內容進行適度的拓展，學習二十以內的進位加法，增加一些與現實生活密切相關的內容鐘表的初步認識，與本班學生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學生在生活中感受數學知識，嘗試自己解決生活中的數學問題，并且掌握初步的自我學習技能，最終形成基礎性的數學素養。

二、學情分析：

本班共有學生8人，其中男生2人，女生6人。屬貧困家庭2人，語言缺陷3人，行為缺陷1人。

從上學期的數學教學情況和期末的素質檢測情況來看，七名學生中，學生的計算能力仍然是制約他們數學素養得以發展的瓶頸，在遇到具體實際問題時，學生不會用所學的知識來解決面臨的困難，很大程度上依賴于老師的指點和扶持，甚至遇到簡單的生活問題不知道該用加法還是減法，更談不上對乘法和除法的理解了。

三、教學目標：

知識目標：

1.熟練計算20以內的進位加法算式； 2鐘表的初步認識；

3熟練計算20以內的進位加法算式； 能力目標：

1．會用學會的計算方法，解決生活中的數學問題。2．能夠獨立到超市購一兩件指定物品。3．認識時間，知道遵守作息時間。

4．在教師的指導下，進行簡單的數學寫話，記數字日記。情感目標：

1．培養學生對數學學科的學習興趣。

2．培養學生珍惜時間，做一個惜時、守時的人。

四、重點難點：

1．數學計算。

2．在教師的指導下，進行數學寫話。

五、教學措施：

1.針對學生的智力和現有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學方法，使得學生在數學素養方面得到一定的發展。

2.克服焦慮、浮躁的心態，靜下來，沉下去，穩打穩扎，穩步推進，不貪大求全，不貪多圖快。

3.大膽嘗試，讓學生走出去，在真實的或近似真實的生活情境中受到潛移默化的數學熏陶。4.繼續做好教師博客，增設師生互動的平臺，鍛煉學生通過網絡獲取知識的能力。5.加強家校教育合力，邀請家長走進課堂，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學生的教、學方法。

第三篇：培智四年級下學期語文教學計劃

培智四年級下學期語文教學計劃

[ 2012-2-21 21:37:00 | By: 培一班班級主頁 ]

一、指導思想

根據學生的實際及身心發展的特點，以人位本，由淺入深，從低向高，最大限度地補償弱智學生的缺陷，挖掘其潛能，幫助他們生存于社會，適應社會生活，成為一名自立于社會的人。

二、學生基本情況

本班共有學生11人，男生8人，女生3人。學生的年齡結構從10—19歲，智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長對學生掌握知識的要求較高，教學難度較大。有50%的學生的書寫能力非常差，20%的學生的說話能力較差，30%的學生不能說話，本學期除了要加大識詞量，還要注重培養學生的說話能力與書寫能力。

三、教材分析

本冊共有16篇課文，分成8個單元，所學內容與學生的實際生活聯系較緊，要求認讀65個生字，7種部首名稱。書寫要求能照寫描寫生字，語言訓練要求只要求能讀所有課文，C組跟讀簡短的句子。

四、教學目的

1.通過教學，豐富學生的識字量。

2.通過跟課文，訓練學生的語言能力，以達到語音訓練與語言文字訓練的結合。

3.通過對書寫生字，訓練學生的書寫能力。

五、教學要求

1.能準確認讀65個生字。2.能認讀、7個部首。3.能朗讀課文。

4.能按要求完成課后練習。

六、教學措施

1.注重培養聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力，采取各種形式的教學手段，如：“兒歌”、“看圖學詞學句”等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。

2.注重識字學詞教學，通過指導學生在生活中識字，建立識字本，識字卡來充分調動學生的學習積極性，用象形字、會意字、按事物歸類識字來激發和培養學生識字的興趣。

3.充分利用多媒體教學，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化。

七、教學活動

1.分小組學習，在競賽中激發學習熱情。

2.運用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動形式學習字詞。3.舉行競賽、展覽活動調動學生寫字興趣。

八、具體教學時間安排 2月份：第一單元，第二單元 3月份：第三單元，第四單元 4月份：第五單元，第六單元 5月份：第七單元，第八單元 6月份：復習、考試

第四篇：培智數學教學計劃

培智七年級數學上期教學計劃 1 2 篇二：培智二年級下冊數學教學計劃

培智二年級下冊數學教學計劃 我班有學生12人。男生5人，女生7人。雖然他們有著強烈的好奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學習，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養他們養成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。

二、目的要求

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義，認識一些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。

3、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態度方面：

在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

三、教學措施

〔一〕、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣對于數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。學生良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

〔二〕、讓學生在生動具體的情境中學習數學

教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。

〔三〕、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

〔四〕、創造性地使用教材

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

學生們學習的方法，培養他們養成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。篇三：培智三年級下學期數學教學計劃.doc123 培智三年級下學期數學教學計劃

王超

一、指導思想

根據教育部2007年初頒布的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，以全國培智學校課程改革的新理念為指導，以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則制定本教材。

二、學情分析

本班現有學生23人，其中男生13人，女生10 人。聶俊輝、史德健等屬于輕中度智力障礙，能完成一些學習任務，生活自理能力較強；其他同學均屬于中重度智力障礙，如：張峻豪、孫南、支向陽、王雯雯、邢龍龍、謝詩玥和陳顏妤腦癱，行動不便，寫字較困難，上課期間相對遵守紀律；何政廷、黃秀倫、張天慧、高亦茹等有多動癥，僅黃秀倫有一定的學習能力；孫南、張潔、支向東自閉不容易與人交往，完全沒有學習能力，時而還有攻擊性、破壞性、自殘；王心怡、張鈞瑤、謝銅倫、汪陳路雖然有一些學習能力，但經常缺課，且一缺就是半學期，甚至更長；盧明喜、李思楊、張子涵等同學沒有數的概念，不(轉載于:培智數學教學計劃)能進行任何數學形式的計算。針對這些情況，我決定有的放矢，通過多種渠道，讓每個學生都能在良好的環境中得到或多或少的進步。

三、教材分析

教材內容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學內容和教學要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有三個特點：第一，三個合一。教本與學本合一、評估與教材合一、家長指導手冊與教材合一。第二，內容開放。設置校本內容空間，方便選擇添加，體現個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應性、功能性、環境生態性有機統一。

四、教學總目標

知識目標：

1、匹配生活中常見的物品和物品數量對應；

2、學習正確地用10以內的加法、減法，讓學生掌握一定的計算能力。情感目標：

1、培養學生學習數學的濃厚興趣；

2、培養學生運用數學解決實際問題的能力。

五、達成目標的方法與措施

根據學生的特點及接受能力，引導學生動腦、動口、動手，把抽象的數學知識變成直觀、生動、有趣的物像，結合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發學生學習興趣，使學生走進快樂的數學世界。

六、教學進度安排： 篇四：培智一年級數學教學計劃 2014-2015學年第二學期 培智一年級數學教學計劃

一、指導思想 根據教育部2007年初頒布的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》，以全國培智學校課程改革的新理念為指導，以培智學生生活中最需要什么就選擇什么內容、培智學生能學會什么就選擇什么內容為編寫原則制定本教材。

二、學情分析

培一年級學生年齡較小，知識水平較差。其中張佳敏、楊繼桃程度好，學習知識的速度快。李明明智力水平也較好，但程度較差，尤其在傳授知識的同時要注重對語言能力的培養。常雙龍和常小龍基本上不能進行知識的學習，重點在于課堂習慣的養成。

三、教材分析

教材內容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學內容和教學要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有3：第一，三個合一。教本與學本合一、評估與教材合一、家長指導手冊與教材合一。第二，內容開放。設置校本內容空間，方便選擇添加，體現個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應性、功能性、環境生態性有機統一。

四、教學總目標 知識目標：

1、匹配生活中常見的物品和物品數量對應；

2、學習數字0及6~10，為學生感悟數字在生活中的用途打下基礎；

3、認識橢圓形、梯形、扇形、星形，為掌握生活中物品的形狀打下基礎。情感目標：

1、培養學生學習數學的濃厚興趣；

2、培養學生運用數學解決實際問題的能力。

五、達成目標的方法與措施

根據學生的特點及接受能力，通過說一說、指一指、運筆、畫圈、連一連、圈一圈、畫點、畫一畫、涂一涂、貼一貼十種學法，引導學生動腦、動口、動手，把抽象的數學知識變成直觀、生動、有趣的物像，結合多媒體和各種教具，適時運用情境教學法，激發學生學習興趣，使學生走進快樂的數學世界。

六、教學進度安排：

為了實現教學目標，現將本學期的教學進度安排如下： 篇五：培智數學二年級教學計劃

學年教學工作計劃

一、學情分析

本班共有學生10人，在經過了一個學期的數學學習后，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。有部分學生思維敏捷，好學上進，不足之處是本班學生不善于發現、思考和解決問題，有一小部分學生比較頑皮，對學習不太自覺，依賴心比較重。

二、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：

第一 認數對數 7、8、9、10、0 的認識。第二 對圖形的認識，其中有長方形、正方形、圓的認識。第三 是對10以內的加法的數得數為2、3、4、5的加法的計算。

這冊教材的重點教學內容是：學會對10以內數的認識，10以內的得數為2、3、4、5的加法。在學生掌握了10以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到20，使學生初步理解數的概念，學會10以內數的讀法和寫法，弄清10以內數的大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。且10以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。而這冊教材出現的是只是對數的初步認識，即對數7、8、9、10、0的認識。這些在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合認識了解計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

三、教學目標： 1．認識數7、8、9、10、0，初步理解這幾個數表示的意義，能夠熟練地數10以內的數，會讀會寫10以內的數，掌握10以內數的形象記法，掌握10以內

數的順序，會比較10以內數的大小。會用10以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2．能夠比較熟練地計算10以內的加減法，也就是會計算10以內數加、減一位數和整數，經歷與他人交流合作學習的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。4．會用長方形、正方形、圓等來描述物體的相對形狀；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5．正確認識什么是正方形，什么是長方形，知道其圖形的特點。6．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。只是簡單培養他們的觀察力。7．會做得數是2、3、4、5的加法，根據具體的數據演示計算過程，用數字卡片做形象的圖形解釋，并且提出簡單的問題讓同學回答。8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。

9、其中最主要的是對個別的學生的督導、以及特別的教育和正確引導、掌握好教學方法使學生更快適應數字教學也就是數學學習，使其得到更大的成長與改變。

第五篇：培智一年級下學期數學教學計劃

培智一年級上學期數學教學計劃

一、學生情況分析：

培智一年級目前有學生13人，男生11人,女生12人,學生智力障礙程度不一，基本上可以分為三類。A類學生語言較豐富，能力較強，能夠達到大綱要求的教學目標；B類學生能力一般，基本能夠達到教學目標；C類學生幾乎什么都不會，能夠遵守課堂秩序，跟著學和說就已經很不錯了。根據學生的實際情況，本學期重點是激發學生學習數學的興趣，提高學生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學生都能夠動口說，動手寫，動腦想。

二、指導思想：

1、通過學習實用數學，了解與生活相關的簡單的數學知識、基本計算技能，初步學會基本的數學思維方法，激發學生學習數學的興趣，從而達到本學期的教學目標。

2、提高學生的生活自理能力，力爭在實際生活中學習數學，感悟數學。

三、教學目標：

1、絕大多數學生能遵守課堂常規，做好課前準備，部分學生能夠跟著樣子學。

2、能夠初步了解體驗數學的趣味性，力爭大多數學生能動口說，動手寫，動腦想，逐漸培養學生學習數學的興趣。

3、力爭部分學生建立長與短、高與矮、快與慢、輕和重等基本數學概念，建立數4,5,6的概念。能力差的學生，能夠在老師幫助下跟著學。

4、發展學生的語言能力，盡量使每個學生都能開口說，動腦想，就是不會說、不會想的學生也要跟著一起玩，一起動起來。

5、在教學中培養學生的社會認知能力和溝通能力，使學生能夠與他人進行簡單的語言交流，能夠表達自己的意愿。

四、教學重點：認識數4、5、6各數；培養學生語言能力。

五、教學難點：數的概念以及數準6以內各數。

六、教學進度：

2月份：復習有沒有，大小，多少，上下里外數前概念。3月份：復習數字1、2、3，學習數前概念快慢，遠近和綜合練習

（一）。

4月份：學習數前概念厚薄，長短，輕重，高矮和綜合練習

（二）5月份：學習數前概念配對、綜合練習

（三）及認數4、5、6.6月份：學習數字4、5、6和綜合練習

（四），總復習。