第一篇：培智一年級一班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

培智一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

培智一（1）年級目前有學(xué)生8人，學(xué)生智力障礙程度不一，基本上可以分為三類。A類學(xué)生語言較豐富，能力較強(qiáng)，能夠達(dá)到大綱要求的教學(xué)目標(biāo)；B類學(xué)生能力一般，基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；C類學(xué)生幾乎什么都不會，能夠遵守課堂秩序，跟著學(xué)和說就已經(jīng)很不錯了。根據(jù)學(xué)生的實際情況，本學(xué)期重點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學(xué)生都能夠動口說，動手寫，動腦想。

二、指導(dǎo)思想：

1、通過學(xué)習(xí)實用數(shù)學(xué)，了解與生活相關(guān)的簡單的數(shù)學(xué)知識、基本計算技能，初步學(xué)會基本的數(shù)學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、提高學(xué)生的生活自理能力，力爭在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、絕大多數(shù)學(xué)生能遵守課堂常規(guī)，做好課前準(zhǔn)備，部分學(xué)生能夠跟著樣子學(xué)。

2、能夠初步了解體驗數(shù)學(xué)的趣味性，力爭大多數(shù)學(xué)生能動口說，動手寫，動腦想，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、力爭部分學(xué)生建立長與短、高與矮、快與慢、輕和重等基本數(shù)學(xué)概念，建立數(shù)1,2,3的概念。能力差的學(xué)生，能夠在老師幫助下跟著學(xué)。

4、發(fā)展學(xué)生的語言能力，盡量使每個學(xué)生都能開口說，動腦想，就是不會說、不會想的學(xué)生也要跟著一起玩，一起動起來。

5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)知能力和溝通能力，使學(xué)生能夠與他人進(jìn)行簡單的語言交流，能夠表達(dá)自己的意愿。

四、教學(xué)重點：認(rèn)識數(shù)1、2、3各數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生語言能力。

五、教學(xué)難點：數(shù)的概念以及數(shù)準(zhǔn)3以內(nèi)各數(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

9月份和10月份：有，沒有，大小，多少數(shù)前概念。

11月份和12月份：認(rèn)數(shù)1-3以內(nèi)各數(shù)。

1月份：期末總復(fù)習(xí)

第二篇：培智一年級一班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

培智一（2）實用數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、生源及學(xué)情分析

本學(xué)期本班共有學(xué)生10名，男生5名，女生5名。多為中度和重度智力障礙，其中有近半學(xué)生幾乎沒有語言，不能正常進(jìn)行交流溝通。

二、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)中度智力殘疾學(xué)生教育、教學(xué)的需要，實用數(shù)學(xué)課程編寫組以國家教委制定的《中度智力殘疾學(xué)生教育綱要》為依據(jù)，編寫了以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題叢書。根據(jù)中度弱智教育大綱由淺入深，從低向高，最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名半自立于社會或自立于社會的人。

三、教材編排

本冊教材以大量豐富的生活素材為主，配以大量圖片，讓學(xué)生了解身邊熟悉的事物，結(jié)合學(xué)生的生活實際，建立數(shù)前概念，創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，逐步發(fā)展學(xué)生的智力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、建立“有、沒有”、“大、小”“多、少”、“同樣多”、“上、下”、“里、外”等數(shù)前概念，學(xué)會認(rèn)識“1、2、3”三個數(shù)字。

2、根據(jù)智力障礙兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，選擇適當(dāng)有效的教學(xué)措施，指導(dǎo)學(xué)生了解、理解、會說、記憶數(shù)前概念和認(rèn)識數(shù)字“1、2、3”。

3、聽懂日常用語，逐步聽懂教師的提問和同學(xué)的回答，學(xué)會使用簡單的禮貌用語，能與同學(xué)和教師進(jìn)行簡單的交流溝通。

4、能描摹、抄寫學(xué)過的筆畫和數(shù)字。

5、從學(xué)生的實際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)重點

1、規(guī)范學(xué)生的課堂行為，逐步能在課堂上安靜的堅持比較長的時間，不影響教學(xué)秩序。

2、掌握正確的讀寫姿勢。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的數(shù)前概念或數(shù)字表述生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

六、教學(xué)難點

1、多讀多說，學(xué)習(xí)說簡單的句子。

2、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽說能力和良好的聽說習(xí)慣。

七、具體措施

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生多說話。

2、提高學(xué)生認(rèn)讀能力，學(xué)習(xí)使用學(xué)過的數(shù)前概念。

3、增強(qiáng)學(xué)生記憶，能正確書寫數(shù)字1、2、3。

八、教學(xué)安排

9月

學(xué)習(xí)數(shù)前概念“有”、“沒有”、“大、小”和綜合練習(xí)

（一）。10月

學(xué)習(xí)數(shù)前概念“多少”、“同樣多”和綜合練習(xí)

（二）。11月

學(xué)習(xí)數(shù)前概念“上下”、“里外”和綜合練習(xí)

（三）12月

學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)“1、2、3”和綜合練習(xí)(四)13年元月

總復(fù)習(xí)

培智一年級一班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

培智一年級一班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

培智一（1）年級目前有學(xué)生13人，學(xué)生智力障礙程度不一，基本上可以分為三類。A類學(xué)生語言較豐富，能力較強(qiáng)，能夠達(dá)到大綱要求的教學(xué)目標(biāo)；B類學(xué)生能力一般，基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；C類學(xué)生幾乎什么都不會，能夠遵守課堂秩序，跟著學(xué)和說就已經(jīng)很不錯了。根據(jù)學(xué)生的實際情況，本學(xué)期重點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學(xué)生都能夠動口說，動手寫，動腦想。

二、指導(dǎo)思想：

1、通過學(xué)習(xí)實用數(shù)學(xué)，了解與生活相關(guān)的簡單的數(shù)學(xué)知識、基本計算技能，初步學(xué)會基本的數(shù)學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、提高學(xué)生的生活自理能力，力爭在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、絕大多數(shù)學(xué)生能遵守課堂常規(guī)，做好課前準(zhǔn)備，部分學(xué)生能夠跟著樣子學(xué)。

2、能夠初步了解體驗數(shù)學(xué)的趣味性，力爭大多數(shù)學(xué)生能動口說，動手寫，動腦想，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、力爭部分學(xué)生建立長與短、高與矮、快與慢、輕和重等基本數(shù)學(xué)概念，建立數(shù)4、5、6的概念，能夠數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，能夠區(qū)分6以內(nèi)的數(shù)。能力差的學(xué)生，能夠在老師幫助下跟著學(xué)。

4、發(fā)展學(xué)生的語言能力，盡量使每個學(xué)生都能開口說，動腦想，就是不會說、不會想的學(xué)生也要跟著一起玩，一起動起來。

5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)知能力和溝通能力，使學(xué)生能夠與他人進(jìn)行簡單的語言交流，能夠表達(dá)自己的意愿。

四、教學(xué)重點：認(rèn)識數(shù)4、5、6各數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生語言能力。

五、教學(xué)難點：數(shù)的概念以及數(shù)準(zhǔn)6以內(nèi)各數(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度： 二月份和三月份：數(shù)前概念。

四月份和五月份：認(rèn)數(shù)4—6以內(nèi)各數(shù)。六月份：期末總復(fù)習(xí)。

第三篇：培智一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

培智一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析：

培智一年級目前有學(xué)生13人，男生11人,女生12人,學(xué)生智力障礙程度不一，基本上可以分為三類。A類學(xué)生語言較豐富，能力較強(qiáng)，能夠達(dá)到大綱要求的教學(xué)目標(biāo)；B類學(xué)生能力一般，基本能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；C類學(xué)生幾乎什么都不會，能夠遵守課堂秩序，跟著學(xué)和說就已經(jīng)很不錯了。根據(jù)學(xué)生的實際情況，本學(xué)期重點是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學(xué)生都能夠動口說，動手寫，動腦想。

二、指導(dǎo)思想：

1、通過學(xué)習(xí)實用數(shù)學(xué)，了解與生活相關(guān)的簡單的數(shù)學(xué)知識、基本計算技能，初步學(xué)會基本的數(shù)學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、提高學(xué)生的生活自理能力，力爭在實際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、絕大多數(shù)學(xué)生能遵守課堂常規(guī)，做好課前準(zhǔn)備，部分學(xué)生能夠跟著樣子學(xué)。

2、能夠初步了解體驗數(shù)學(xué)的趣味性，力爭大多數(shù)學(xué)生能動口說，動手寫，動腦想，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、力爭部分學(xué)生建立長與短、高與矮、快與慢、輕和重等基本數(shù)學(xué)概念，建立數(shù)4,5,6的概念。能力差的學(xué)生，能夠在老師幫助下跟著學(xué)。

4、發(fā)展學(xué)生的語言能力，盡量使每個學(xué)生都能開口說，動腦想，就是不會說、不會想的學(xué)生也要跟著一起玩，一起動起來。

5、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)知能力和溝通能力，使學(xué)生能夠與他人進(jìn)行簡單的語言交流，能夠表達(dá)自己的意愿。

四、教學(xué)重點：認(rèn)識數(shù)4、5、6各數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生語言能力。

五、教學(xué)難點：數(shù)的概念以及數(shù)準(zhǔn)6以內(nèi)各數(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

2月份：復(fù)習(xí)有沒有，大小，多少，上下里外數(shù)前概念。3月份：復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3，學(xué)習(xí)數(shù)前概念快慢，遠(yuǎn)近和綜合練習(xí)

（一）。

4月份：學(xué)習(xí)數(shù)前概念厚薄，長短，輕重，高矮和綜合練習(xí)

（二）5月份：學(xué)習(xí)數(shù)前概念配對、綜合練習(xí)

（三）及認(rèn)數(shù)4、5、6.6月份：學(xué)習(xí)數(shù)字4、5、6和綜合練習(xí)

（四），總復(fù)習(xí)。

第四篇：培智數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

培智七年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)計劃 1 2 篇二：培智二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

培智二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 我班有學(xué)生12人。男生5人，女生7人。雖然他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是，他們不懂得怎樣去學(xué)習(xí)，也不會學(xué)習(xí)；有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進(jìn)行引導(dǎo)，教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、目的要求

1、知識與技能方面：

經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義，認(rèn)識一些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：

在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)措施

〔一〕、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。因此注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

〔二〕、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

〔三〕、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流

獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。

〔四〕、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。篇三：培智三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃.doc123 培智三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

王超

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部2007年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo)，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會什么就選擇什么內(nèi)容為編寫原則制定本教材。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生23人，其中男生13人，女生10 人。聶俊輝、史德健等屬于輕中度智力障礙，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，生活自理能力較強(qiáng)；其他同學(xué)均屬于中重度智力障礙，如：張峻豪、孫南、支向陽、王雯雯、邢龍龍、謝詩玥和陳顏妤腦癱，行動不便，寫字較困難，上課期間相對遵守紀(jì)律；何政廷、黃秀倫、張?zhí)旎?、高亦茹等有多動癥，僅黃秀倫有一定的學(xué)習(xí)能力；孫南、張潔、支向東自閉不容易與人交往，完全沒有學(xué)習(xí)能力，時而還有攻擊性、破壞性、自殘；王心怡、張鈞瑤、謝銅倫、汪陳路雖然有一些學(xué)習(xí)能力，但經(jīng)常缺課，且一缺就是半學(xué)期，甚至更長；盧明喜、李思楊、張子涵等同學(xué)沒有數(shù)的概念，不(轉(zhuǎn)載于:培智數(shù)學(xué)教學(xué)計劃)能進(jìn)行任何數(shù)學(xué)形式的計算。針對這些情況，我決定有的放矢，通過多種渠道，讓每個學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。

三、教材分析

教材內(nèi)容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有三個特點：第一，三個合一。教本與學(xué)本合一、評估與教材合一、家長指導(dǎo)手冊與教材合一。第二，內(nèi)容開放。設(shè)置校本內(nèi)容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應(yīng)性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機(jī)統(tǒng)一。

四、教學(xué)總目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、匹配生活中常見的物品和物品數(shù)量對應(yīng)；

2、學(xué)習(xí)正確地用10以內(nèi)的加法、減法，讓學(xué)生掌握一定的計算能力。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

五、達(dá)成目標(biāo)的方法與措施

根據(jù)學(xué)生的特點及接受能力，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀、生動、有趣的物像，結(jié)合多媒體和各種教具，適時運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進(jìn)快樂的數(shù)學(xué)世界。

六、教學(xué)進(jìn)度安排： 篇四：培智一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2014-2015學(xué)年第二學(xué)期 培智一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想 根據(jù)教育部2007年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo)，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會什么就選擇什么內(nèi)容為編寫原則制定本教材。

二、學(xué)情分析

培一年級學(xué)生年齡較小，知識水平較差。其中張佳敏、楊繼桃程度好，學(xué)習(xí)知識的速度快。李明明智力水平也較好，但程度較差，尤其在傳授知識的同時要注重對語言能力的培養(yǎng)。常雙龍和常小龍基本上不能進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，重點在于課堂習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、教材分析

教材內(nèi)容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實施。教材特點有3：第一，三個合一。教本與學(xué)本合一、評估與教材合一、家長指導(dǎo)手冊與教材合一。第二，內(nèi)容開放。設(shè)置校本內(nèi)容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應(yīng)性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機(jī)統(tǒng)一。

四、教學(xué)總目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1、匹配生活中常見的物品和物品數(shù)量對應(yīng)；

2、學(xué)習(xí)數(shù)字0及6~10，為學(xué)生感悟數(shù)字在生活中的用途打下基礎(chǔ)；

3、認(rèn)識橢圓形、梯形、扇形、星形，為掌握生活中物品的形狀打下基礎(chǔ)。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

五、達(dá)成目標(biāo)的方法與措施

根據(jù)學(xué)生的特點及接受能力，通過說一說、指一指、運(yùn)筆、畫圈、連一連、圈一圈、畫點、畫一畫、涂一涂、貼一貼十種學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀、生動、有趣的物像，結(jié)合多媒體和各種教具，適時運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進(jìn)快樂的數(shù)學(xué)世界。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度安排如下： 篇五：培智數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計劃

學(xué)年教學(xué)工作計劃

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生10人，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。有部分學(xué)生思維敏捷，好學(xué)上進(jìn)，不足之處是本班學(xué)生不善于發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，有一小部分學(xué)生比較頑皮，對學(xué)習(xí)不太自覺，依賴心比較重。

二、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：

第一 認(rèn)數(shù)對數(shù) 7、8、9、10、0 的認(rèn)識。第二 對圖形的認(rèn)識，其中有長方形、正方形、圓的認(rèn)識。第三 是對10以內(nèi)的加法的數(shù)得數(shù)為2、3、4、5的加法的計算。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)會對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，10以內(nèi)的得數(shù)為2、3、4、5的加法。在學(xué)生掌握了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到20，使學(xué)生初步理解數(shù)的概念，學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清10以內(nèi)數(shù)的大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。且10以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。而這冊教材出現(xiàn)的是只是對數(shù)的初步認(rèn)識，即對數(shù)7、8、9、10、0的認(rèn)識。這些在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合認(rèn)識了解計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識數(shù)7、8、9、10、0，初步理解這幾個數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，會讀會寫10以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的形象記法，掌握10以內(nèi)

數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。會用10以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。2．能夠比較熟練地計算10以內(nèi)的加減法，也就是會計算10以內(nèi)數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流合作學(xué)習(xí)的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4．會用長方形、正方形、圓等來描述物體的相對形狀；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5．正確認(rèn)識什么是正方形，什么是長方形，知道其圖形的特點。6．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。只是簡單培養(yǎng)他們的觀察力。7．會做得數(shù)是2、3、4、5的加法，根據(jù)具體的數(shù)據(jù)演示計算過程，用數(shù)字卡片做形象的圖形解釋，并且提出簡單的問題讓同學(xué)回答。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

9、其中最主要的是對個別的學(xué)生的督導(dǎo)、以及特別的教育和正確引導(dǎo)、掌握好教學(xué)方法使學(xué)生更快適應(yīng)數(shù)字教學(xué)也就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使其得到更大的成長與改變。

第五篇：2013-2014學(xué)下學(xué)期培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2013-2014學(xué)下學(xué)期培智四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

丹江口市特殊教育學(xué)校

王青云

一、教材分析

上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了六以內(nèi)的不進(jìn)位加法，本學(xué)期，對教材內(nèi)容進(jìn)行適度的拓展，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法，增加一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的內(nèi)容鐘表的初步認(rèn)識，與本班學(xué)生智力水平貼切相宜，與時代脈搏緊密相通，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)知識，嘗試自己解決生活中 的數(shù)學(xué)問題，并且掌握初步的自我學(xué)習(xí)技能，最終形成基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生10人，其中男生8人，女生2人。屬貧困家庭6人，語言缺陷6人，行為缺陷3人。

從上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況和期末的素質(zhì)檢測情況來看，10名學(xué)生中，學(xué)生的計算能力仍然是制約他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以發(fā)展的瓶頸，在遇到具體實際問題時，學(xué)生不會用所學(xué)的知識來解決面臨的困難，很大程度上依賴于老師的指點和扶持，甚至遇到簡單的生活問題不知道 該用加法還是減法，更談不上對乘法和除法的理解了。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1.熟練計算10以內(nèi)的加減法算式； 2．鐘表的初步認(rèn)識；

3．熟練計算10以內(nèi)的加減法的計算； 能力目標(biāo)：

1．會用學(xué)會的計算方法，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2．能夠獨(dú)立到超市購一兩件指定物品。3．認(rèn)識時間，知道遵守作息時間。

4．在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)寫話，記數(shù)字日記。情感目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，做一個惜時、守時的人。

四、重點難點 1．?dāng)?shù)學(xué)計算。

2．在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行數(shù)學(xué)寫話。

五、教學(xué)措施

1.針對學(xué)生的智力和現(xiàn)有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。

2.克服焦慮、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進(jìn)，不貪大求全，不貪多圖快。

3.大膽嘗試，讓學(xué)生走出去，在真實的或近似真實的生活情境中受到潛移默化的數(shù)學(xué)熏陶。

4.繼續(xù)做好教師博客，增設(shè)師生互動的平臺，鍛煉學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。

5.加強(qiáng)家校教育合力，邀請家長走進(jìn)課堂，加強(qiáng)家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。