第一篇：培智一班數學教學教案

第一課：比長短、比高矮

教學內容：比長短、高矮 教學目的：

1、經歷對客廳全景觀察的過程，體會比較長短，高矮是生活中的數學。

2、聯系生活實際認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結果。初步建立比較的意識，學會比較的方法。用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結果。

3、初步運用簡單的推理、判斷解決問題。教學重點：感知長和短，知道有比較才有長短之分。教學難點：會比較物體的長短。教學準備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子 教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

請一個小朋友上臺和教師比身高，請學生說一說比的結果。（說明：高和矮是比較的結果，長和短也是比較的結果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長短和高矮，好嗎？）揭示課題。聯系生活比一比。

二、通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。

（1）、指導學生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說客廳里有些什么東西。

（2）、指導學生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。

（3）、同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。

（4）、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過學生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結果。

（5）、以吸管為例，引導學生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個物體比較的結果，其余3幅圖請學生在四人小組內相互說一說，再指名回答。

三、通過開放性地找一找，比一比活動，讓學生進一步體會比長短，高矮的方法。

（1）、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（2）、組織小朋友先在小組內交流講座，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。

（3）、要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

組織討論，加深學生對長短、高矮是比較結果的認識。出示一枝鉛筆，組織學生討論這枝鉛筆是長還是短。通過討論使學生

明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。

四、拓展

1、“想想做做”第一題。（1）、“爸爸和孩子好像一樣高，”這種說法你有意見嗎？（2）、引導學生運用今天學到的比的方法，提出自己的正確意見。（3）、適時進行關心和幫助殘疾人的思想教育。（4）、讀題，指導學生在書本上完成練習。

教學反思：通過三節課的教學學生能對實際生活中的長短、高矮正確的判斷，但由于不會開口說話，很難用語言描述。

第二課：比輕重

教學目的：

1、通過觀察和聯系生活經驗認識物體的輕和重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。

2、體會數學來源于生活，生活中處處有數學。

3、培養學生初步的觀察、推理和判斷的能力，培養自主探索、合作交流的能力。

教學重點：感知輕和重，知道有比較才有輕重之分。教學難點：會比較輕和重，來解決生活中簡單的問題。教學準備:掛圖、土豆、蘿卜 教學過程：

一、場景引入，激發興趣。

有一位可愛的小姑娘，非常好客，有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？

二、嘗試比較，主動探索。

敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現在正在和媽媽在廚房里忙呢？

1、看一看。

提問：請同學們仔細觀察場景，小組內互相說說你看到什么，看誰觀察得最仔細，看得多，說得好。

2、比一比。

提問：同學們觀察得真仔細，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學生討論，在小組長內自由發言，教師巡視指導，學生比較交流。）

提問：老師從圖中找出了一些物體，請同學們幫老師比一比，誰累誰重。再請一兩個同學上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學生想想用掂一掂的辦法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第6頁，在重的下面畫√，輕的下面畫○。

小結：用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。

三、活動深化，拓展應用。

題目

一、談話：瞧，小花貓和一群小雞在爭論什么呢？小花貓說：“我重！”四只小雞說“我們和你一樣重。”匯報結果，完成第7頁相 應練習。

題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應拿重的，小雞輕，應拿輕的，同學們你們說應該怎樣拿呢？

題目三：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上。總結評價。

提問：你們能說一說這節課我們都知道了什么嗎？回家后，把學到的知識說給爸爸媽媽聽，再找一找實物，比一比，好嗎?

教學反思：通過三節課的教學學生能對實際生活中的輕重有一定的感知，但不會開口說話，不能用語言來描述。

第三課:上下

教學內容：認位置（上下）

教學目的：在具體場景里體會上下的位置關系，能比較準確地確定物體上下方位。能按上下的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學會用上下等詞描述所在的位置，發展初步的位置觀念。在分組學習中培養小組合作學習的意識。

教學劃分：3課時

教學重點：感知上下，對上和下有初步的理解。教學難點：會區分上下，并表示上和下。教學準備：掛圖、上下的兒歌。教學過程：談話引入，揭示課題。

觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？ 調疑：它們之間有什么位置關系呢？

揭題：今天，這節課我們就來認一認它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？ 討論交流。小朋友們說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。（上來排隊的小朋友分別說（1）、組內討論：國旗在黑板的什么位置？（2）、小組匯報。

（3）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？ 分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下的位置關系？討論后匯報。聯系教室內真實場景，感悟位置關系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的上面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的下面。簡要歸納小結。游戲。

（1）、指一指你的上面、下面。

（2）、拍手（兒歌）：上拍手，下拍手，你拍手，我拍手，上和下、認得準。

拓展應用，深化提高。

情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助，互相學習，也高興地趕來了。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？ 小組討論后匯報。

情境2：小動物們為了答謝一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學）情境3：小朋友，你能根據冰箱里物品的擺放的位置，用上、下說一句話嗎？

全課總結：今天這節課我們又學到了哪些本領。

回家以后，把家里的各種物品的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？

教學反思 ：大部分學生能感知上和下，能夠用手勢指出上及下，少數學生要進一步引導。

第四課:前后

教學內容：認位置（前后）

教學目的：在具體場景里體會前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。能按上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學會用上下、前后等詞描述所在的位置，發展初步的位置觀念。在分組學習中培養小組合作學習的意識。

教學劃分：3課時 教學重點：感知前和后 教學難點：會區分前和后 教學準備：掛圖、前后的兒歌 教學過程：談話引入，揭示課題。

觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？ 調疑：它們之間有什么位置關系呢？ 揭題：今天，這節課我們就來認一認它們之間的位置。討論交流，感悟新知。出示主題―――教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方，教室里有些什么？ 討論交流。

（1）、組內討論：小明在小軍的什么位置？（2）、小組匯報。

（3）、討論：小明在小軍的前面，還可以怎樣說？ 分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有前后的位置關系？討論后匯報。聯系教室內真實場景，感悟位置關系。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的前面。＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿＿的后面。簡要歸納小結。游戲。

（1）、指一指你的前面、后面。

（2）、拍手（兒歌）：前拍手，后拍手，你拍手，我拍手，前和后，認得準。

拓展應用，深化提高。

1、“想想做做”第一題。

先讓學生說說，指指前后的小朋友，再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前、后的小朋友分別是誰。

2、“想想做做”第2題。

（1）、按照指定的要求，學生獨立擺一擺。（2）、小組內相互檢查擺得對不對。

（3）、小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

3、“想想做做”第3、4、5題。

情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助，互相學習，也高興地趕來了。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？ 小組討論后匯報。

情境2：小動物們為了答謝小朋友們說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。（上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學）

全課總結：今天這節課我們又學到了哪些本領。

回家以后，把家里的各種物品的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎？

教學反思：通過三節課的教學一部分學生能比較準確地確定物體上下、前后的方位，還有一部分學生要進一步引導。

第五課：認位置（左右）

教學內容：認位置（左右）教學目的：

1、在具體的場景里體會左右的位置關系，能比較準確在確定物體所在的左右位置。

2、能按左右的方位處理日常生活中的簡單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發展初步的位置觀念。

3、在熟悉的情境中酷愛數學與日常生活的密切聯系，敏銳地發現和解決數學問題，并從中獲得成功的體驗，樹立起學習數學的信心。

教學劃分：2課時 教學重點：感知左和右

教學難點：正確的區分左和右。教學準備：掛圖 教學過程：

創設情境，初步認識左右的位置關系。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場景）。

讓學生初步認識左右方位。

提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？

引導學生認識左耳，右耳，左腳、右腳等，進一步認識和鞏固左、右的方位。

通過 的座位關系，進一步理解左右相對的位置關系。

提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關系嗎？

同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關系。

交流反饋，引導學生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。

提問：小芳說“小明坐在左邊。”這種說法對嗎？為什么？

討論使學生明確：在描述兩個人的位置關系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊？

二、通過練習強化左右的位置關系。

想想做做的第1題，讓每一個學生說一說自己左邊是誰，左邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。同桌兩個不朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排的三個小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？

三、開展多種形式的實踐活動，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

擺一擺（想想做做的第2題）說一說。（1）、想想做做第3題，四人小組合作學習，先由學生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學生說一說這個物體的位置。（2）、想想做做第4題，讓學生在小組內討論交流，說法可以不同，說對就行。（3）、站一站

請一個小朋友（1號）站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的左邊等。

4、聽口令，做動作。

如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等。

考考你。出示“想想做做”第5題的圖，讓學生說說“都是靠右走，誰走錯了？” 全課總結：今天這節課我們又學到了哪些本領。

教學反思 ：左右的區分對學生來說很難，只有少數學生能比較準確地辨別出左右。

第六課 按規律排序

教學目的：

1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

2、在教師的啟發下，愿意進行思考。

3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

教學重點：學生會按規律排序。

教學難點：學生在老師的啟發下自己找到規律并進行排序。教學準備：學生已有一行的按規律排序的經驗；學生用書人手一份。小兔子家院子的場景。

教學過程：

一、小兔的新家。

（1）教師帶領學生來到布置好的小兔子家院子里。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

二、按規律鋪地磚。

（1）師生觀察按一一規律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠??啟發學生思考接下去應該怎么鋪呢？

（2）引導學生從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問學生是如何鋪地磚的。

三、按一二規律砌圍墻。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。

（2）引導學生按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導學生觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師生再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好，師生共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。

四、游戲《找朋友》。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

（2）帶領學生隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。

在活動區中為學生提供各種材料，讓步學生有規律的排序或裝飾花邊。教學反思：

在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引學生的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多學生缺少了思考的機會，多數在模仿老師的范例。

第七課 按顏色分類

教學目的：

1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學習按顏色分類。

2、認識顏色標記，能按照顏色標記的提示，選擇相應顏色的實物或給實物涂色。

3、樂意參加數學活動，能自己動腦完成操作活動。

教學重點：能認識紅、黃、藍三種顏色。教學難點：能根據不同顏色，進行不同的分類。

教學準備：

教具：紅、黃、藍色的油畫棒，紅、黃、藍色的玩具若干，三個簍子，上面分別貼有紅、黃、藍標記。

學具：操作材料人手一份，紅、黃、藍色彩色筆或油畫棒。

教學過程：

一、認識顏色及顏色標記。

1、師：小朋友，你想當一名小畫家嗎？小畫家要用什么來畫畫呢？

2、師：小朋友你們認識這些畫筆的顏色嗎？老師來考考你們。（師出示紅、黃、藍三色油畫棒，帶領大家一起認識畫筆顏色。）

3、師：小朋友看！這是什么？這是顏色標記，你們認識這些顏色標記嗎？（師分別用紅黃藍畫筆在紙上畫顏色標記，引導學生認識紅色、黃色、藍色。）

二、按顏色標記送玩具。

1、師：小朋友看！老師這里有什么？（出示彩色雪花片玩具）

2、師：現在請小朋友每人拿一個不同顏色的雪花片玩具，請小朋友說說你拿的是什么顏色的玩具。

3、師：（出示紅、黃、藍標記卡的簍子）請小朋友說說你的玩具應該送到那個簍子里？為什么？

4、師：現在請小朋友把手中的雪花片玩具送到簍子里。

三、學生操作活動。

1、按顏色歸類：

師：請小朋友觀察畫面上的水果和蔬菜的顏色，引導學生將相同顏色的實物劃線放在相應顏色的籃子里。

2、按顏色標記歸類：

師：請小朋友觀察衣架上的顏色標記，請根據顏色標記的提示，給衣服涂上相應的顏色。

師：小朋友們涂色涂得真漂亮，真是個小畫家！

教學反思：學生能感知不同的顏色，但是不會認讀，只有少數學生能夠區別顏色。

第八課 分辨大小

教學目的1、學習區分男生和女生性別的不同。

2、能初步比較大小。

3、能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對應關系。

教學重點：了解大與小之分，男女性別不同。

教學難點：培養初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對應關系。

教學準備

1、大人與小孩的衣物數件。

2、男生與女生的衣物數件。

教學過程

(一)教師提問：大家看看老師，今天穿了什么衣服?教師引導學生注意教師身上的穿著，并加以說明。

(二)教師提問：你今天身上穿了什么衣服?學生輪流說明自己身上的穿著。

(三)教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺上，請學生觀察并說說男生與女生穿著的不同。

(四)教師拿出已準備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問：這是大人的衣服還是小朋友的呢?接著和學生進行討論：

1、大人和小朋友的穿著有什么不同?

2、誰的衣服比較大?誰的比較小?

3、拿出兩件衣服實際比比看，哪一件比較大?

(五)教師繼續將準備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?

(六)再請剛才上臺的兩位學生分別站在兩邊，請其他學生上臺拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習，將適合的衣物分別放到臺上兩位學生的手中。

(七)教師請學生拿出學生用書，并提問：說說看，畫面上琪琪和小威，誰是女生?誰是男生?誰的身體比較大?誰的身體比較小?請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

(八)教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物，讓學生多些操作機會，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。

(九)學生可將圖卡重復操作后，直接粘貼在學生用書上。

小結：讓學生能分辨大小，并且通過操作圖卡，學習將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。

教學反思：

學生能正確說出大和小。

學生能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對應的人物圖片上。

第九課 按圖形標記分類

教學目的：

1、進一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。

2、通過操作活動，練習將圖形按類放入分類圖中。

3、在活動結束后，學習按要求整理材料，養成良好的操作習慣。教學重點：認識圖形及圖形標記。教學難點：會進行圖形分類。教學準備：各種圖形標記及圖形。三幢房子

教學過程：

一、復習圖形

教師分別出示三種圖形，提問。

1、今天老師帶來了三個圖形，看看說說他們是準呀，為什么？

2、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？

3、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？

4、這個圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？

5、小結：小朋友真聰明，這些圖形都認識呀。

二、復習圖形標記，老師給圖形寶寶做了標記，給圓形做的什么標記? 給三角形，給正方形呢？

三、送圖形回家，認一認，讀一讀

1、這兒有三張小床，床上有什么呀？

2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個招呼，三角形好摸一摸有三個角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。

四、學生操作活動

1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個招呼，再摸摸邊，角，數一數邊角，親一親。

2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說怎樣，好聽的話來一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說句好聽的話。

教師巡回指導

3、小結，我們來檢查一下，小朋友送得對嗎？

五、活動講評

展示學生作品，請個別學生講述自己的教學過程。教學反思：

第十課 按用途匹配配對

教學目的：

1、學習將有關的物體進行一一匹配。

2、通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯系，初步獲得相應的經驗。

3、體驗數學游戲活動的樂趣。

教學重點：知道有些東西是一對的，應該配對在一起。教學難點：學會將相關物體進行配對。教學準備：

1、實物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。

2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。

3、學生操作圖片

教學過程：

1、通過看實物展，引發學生參與活動的興趣。

（1）教師帶領學生參觀實物展。

（2）師：寶寶，今天老師帶來了很多東西，請你們來看一看，它們是什么？有什么用的？

（3）看完以后請寶寶說一說：你看到了什么？它是用來做什么的?

2、實物找朋友。

（1）師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現在要請寶寶給這些物品找朋友，你們愿意嗎?

（2）教師示范物品找朋友，舉例（碗和勺子）：你們看，老師手里拿的是什么？（小碗）請你們在這里找一找，小碗的好朋友是誰？（勺子）為什么它們是好朋友呢？（因為它們都是在吃飯的時候要用到的）

（3）請寶寶為實物找朋友。先集體找，再個別找，找的時候要問一問：為什么它們是好朋友？

3、遷移生活經驗，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友

(1)剛才寶寶說的都很好，那請你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友？為什么它們是好朋友？

(2)出示圖片，幫助學生回憶。

4、學生操作

（1）師：老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友，你們愿意幫助它們嗎？

（2）教室講解操作步驟

（3）學生操作，教師指導

（4）教師講評：先請學生說一說，你找到得是誰和誰是好朋友？為什么？教師對找錯朋友的寶寶進行糾正。教學反思：

第二篇：培智一班生活教案

第一課：眼睛

教學目的：

１、引導學生認識眼睛的構造、用途。知道6月6日是世界“愛眼日”。２、教育學生愛護眼睛，學習保護眼睛的方法。３、引導學生學習緩解眼睛疲勞的保健操。教學重點：

認識眼睛，知道眼睛的重要性，我們要學會保護眼睛。教學難點：

怎樣保護自己的眼睛，學習保護眼睛的方法，會做眼保健操。教學準備：

眼睛的構造圖，故事眼鏡和鼻梁，學生不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）教學過程：

一、謎語導入

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺

二、了解眼睛的構造，用途

１、出示圖片引導學生觀察。

提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點是什么？眼睛是用來干什么的？

２、請學生閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。小結：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導學生了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。１、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發生了什么事情。小結：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。２、欣賞情景表演或看圖片（1）小朋友在用臟手揉眼睛。

提問：這個小朋友做得對不對？為什么？應該怎樣做？

小結：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。

（2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問：這個小朋友哪個地方做的不對？為什么？應該怎么做？平時還要注意什么事情？

小結：看書，畫畫時眼睛不能距離紙太近，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

四、引導學生做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操

眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右轉動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太陽穴等

2、學生在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。教學反思：

大多數學生能認讀眼睛，少數學生發音困難。學生能跟隨老師進行課堂教學活動，積極參與，會認識眼睛。但是對眼保健操的掌握不是很好，需要以后不斷的熟練。

第二課：鼻子《有用的鼻子》

教學目的：

1、引導學生了解鼻子的作用,并學習擤鼻涕的方法。

2、培養學生愛護鼻子的意識。教學重點：認識鼻子

教學難點：了解鼻子的作用，學會保護自己的鼻子

教學準備：用瓶子包裝好的香油、酒、醋、垃圾桶兩個、手帕紙若干

教學過程:

1、教師利用小禮物的情境引起學生活動興趣。師：“今天黃老師給小朋友帶來好多小禮物，下面請小朋友跟黃老師一起去聞聞到底是什么？”（學生觀察教師進行引導）師：（招呼小朋友就坐）“小朋友，黃老師給你們帶來了什么禮物？” 生：（根據自己聞到的說出名稱）香油、酒、香水、……

2、引出鼻子的作用。師：“你是怎么知道的？” 生一：“用小鼻子聞到的” 師：“你呢？你……”學生自由回答。師：“哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過什么氣味？” 生：“噴香的飯菜、廁所的臭味……” 師：“小鼻子的本領很大啊！小鼻子能聞味還能干什么？ 引導學生閉上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣——呼氣——吸氣。師：“哎？小鼻子剛才在干什么？引導學生說出小鼻子在呼吸。師小結：原來小鼻子還能呼吸呢！

3、利用故事學習保護鼻子。小豬魯魯也有一個小鼻子，它的鼻子是翹翹的。而且也有兩個鼻孔，可是魯魯有個壞毛病。常常挖鼻孔，豬媽媽告訴它這樣很不衛生，細菌都跑到鼻孔里去了，一天，魯魯一個人玩感到真沒趣，就拿起一個小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看見了（出示掛圖）著急的大聲說：“魯魯你不能這樣做啊！” 師：“豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？” 生：“危險……” 師：“小豬魯魯聽了媽媽的話，忙把小豆子收了起來，還有那些小東西不能塞到鼻子里？哪個小朋友想告訴小豬魯魯？” 生：“小扣子、紙團、瓜子……”

4、引導學生學習擦鼻涕。師：“小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？ 生：“擦一擦……” 師：“那應該用什么擦？” 生：“手帕、毛巾、紙巾……” 師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范）小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊的鼻涕：“一、二、三”，再按住另一側的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。師：“老師這為小朋友準備了紙巾，每個小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應該放在哪里呢？”引導學生說出并發現垃圾桶師生一起練習擦鼻涕。師：“放完紙巾的小朋友到老師這兒來和小鼻子做游戲咯！”

5、學生圍在老師身邊進行游戲。師：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？” 生：“黃老師，告訴你，我的鼻子在這里?學生邊說邊指出。引導學生再來一遍等所有的學生都圍過來。” 師：“小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們再一起問候小鼻子的朋友吧！（唱眼睛、嘴巴……）

6、結束： 我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！

教學反思：學生能認識鼻子，會用鼻子分辨氣味，跟隨老師學習怎么擦鼻涕時，都積極參與其中，雖然動作很稚嫩，但是大家都主動參與，學習興趣較高。

第三課：耳朵

教學目的：

1、能仔細觀察畫面，發現并說出動物耳朵的不同特征。

2、理解感受故事中疊詞的巧妙運用，能積極參與閱讀活動。教學重點： 認識耳朵 教學難點：

了解耳朵的重要性，知道怎樣保護耳朵 教學準備：

1、小書（人手一本）

2、動物頭飾。教學過程：

一、游戲“猜猜我是誰”，引導學生仔細觀察，發現動物耳朵的不同特征。

（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）

師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？ 提問：為什么會像小兔？ ……

教師小結：小動物的耳朵是不一樣的，有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的，有的彎彎的。

二、看小書，學習嘗試用恰當的疊詞講述圖書內容。

師：今天，老師帶來了一本關于小動物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。師：第一頁，小朋友扮演的是哪個小動物？ 你是怎么看出來的？（引出圓圓的耳朵像熊貓）

第二頁，小朋友扮演的是哪個小動物？ 你是怎么看出來的？（引出長長的耳朵像兔子）第三頁，誰能用前面的方法來說說這個小朋友扮演的哪個小動物？（引導學生講出怎樣的耳朵像小貓）……

第六頁，這個小女孩，她在干什么？

她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？

（原來她戴的是保護耳朵的耳罩，毛茸茸的）

三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。學生自取小書跟讀。

要求：（1）學生能跟隨故事情節逐頁翻閱。（2）能積極地參與朗讀。

四、師：原來小動物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動物的耳朵，它們會是什么樣的？那我們到閱讀區里的動物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動物是誰。教學反思：

學生能認識耳朵，積極參與教學活動，興趣較高。但是少數學生只會認，不會讀耳朵。

第四課：嘴巴

教學目的：

1、通過活動，使學生了解自己嘴巴的用處，懂得愛護自己的嘴巴，并學會講究衛生的良好習慣。

2、鼓勵學生大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

教學重點：認識嘴巴

教學難點：了解嘴巴的作用，知道其重要性，要學會保護嘴巴，不亂吃東西 教學準備：

1、吹的（氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（話筒、錄音機等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

教學過程：

一、猜猜哪里發出的聲音？

1、請學生閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問學生聽到了什么？是從哪里發出的聲音？

二、學生談論嘴巴的用處。

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？

2、學生根據平時的生活經驗用語言表達出來。

三、學生游玩：“小嘴巴樂園”。

1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”

2、引導學生去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，學生可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

3、學生游戲后，教師提問題讓學生回答。

（1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（學生可以邊示范邊回答）。

（2）、你還看到別人用嘴巴干什么？

4、教師小結：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。教學反思：

在平時的活動教育中發現學生經常將自己的手指放入嘴巴中，或者將自己的衣服放入嘴巴。希望通過本次教育活動讓學生對自己的嘴巴有一定了解，知道嘴巴是身體的一部分應該保護自己的嘴巴。養成良好的衛生習慣。

第五課：襪子

教學目的：

1．了解襪子的特點。根據一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應的另一只襪子。

2．初步學習穿襪子的方法。襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。

3．懂得養成良好的衛生習慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。教學重點：能根據一只襪子的圖案、色彩、大J、，找到對應的另一只襪子。

教學難點：能找到圖案、色不同，而大小有細微差異的襪子。教學準備：

每人一雙襪子

教學過程：

（一）觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。

娃娃的腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區分襪口、襪跟、襪頭）

（二）嘗試恬動。自己找襪子配對，積累經驗。

我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，原來另一個從別國來了，請你幫你（的襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對）

（三）交流討論，知道一雙襪子是一模—樣的。

1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價取得正確認識）

2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大J、。價如治比大J、的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點。）

（四）自我糾正，鞏固知識和經驗。

一雙襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找。咱己糾正）

（五）學穿襪子，提高自理能力。

1．現在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）

2．小朋友練習自己穿襪子，老師指導。

（六）簡短談話，結束。

懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。教學反思：

學生會找相同的襪子，但是有細微差別的襪子，他們很難區分開。平時的日常生活中，要多觀察他們的行為，培養其天天換襪子的好習慣。

第六課：鞋子

教學目的：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。

3、養成自己整理鞋子的良好習慣。教學重點：會找出相同的一雙鞋子。教學難點：學會自己穿鞋。教學準備：

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。教學過程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（學生猜測，引導學生發現兩只鞋子的不同）

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導學生觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵學生大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

（三）鞋子配對

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導學生從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導學生觀察鞋底的形狀和花紋）

6、學生觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、學生相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養成整理鞋子的好習慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。教學反思：

學生能認識鞋子，會穿簡單的鞋子，但是不會穿系帶子的鞋子，有些學生經常把鞋子穿反，要慢慢教會他們認識鞋子的左右之分。

第七課：男生女生

教學目的：

１、引導學生區分男孩、女孩明顯的外貌特征，知道自己的性別。２、激發學生對自己性別的喜愛之情。

3、繪畫女孩、男孩 教學重難點：

認識男孩女孩，知道男女有別，知道自己是男孩還是女孩。教學準備： 男、女孩娃娃各一個 教學過程：

１、區分男孩和女孩

你是男孩，還是女孩？你怎么知道的？ ２、比較男、女孩的不同之處 A請兩個學生上來，指認男孩、女孩 B說說男孩和女孩有什么不一樣 ３、找找班級里的男孩和女孩 A你知道班里的哪個小朋友是女孩？ B你知道班里的哪個小朋友是男孩？ C你還知道誰是男孩、女孩？ ４、游戲：找朋友 A找男孩 B找女孩

C找好朋友，說說你的好朋友是男孩，還是女孩？ ５、說說自己的家人是男的還是女的

你爸爸是男的嗎？媽媽是女的嗎？（爺爺，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐）

6繪畫：男孩、女孩

要求畫出男孩、女孩的特征，如：男孩頭發短，穿的是褲子；女孩頭發長，有的女孩還有小辮子，女孩子可以穿裙子。７、作品評價

認一認，他畫的是男孩，還是女孩。你從哪里看出來的？

8、和睦相處

在平時的學習生活中，男孩和女孩應該如何相處呢？ 不管是男孩還是女孩，大家應該和平相處，互相幫助，共同進步。

9、總結：

男孩和女孩們！你們是幸福的，是人間的天使，愿你們能夠珍惜生命，熱愛生命，努力學習。

教學反思：學生能正確指出男孩和女孩，知道自己是男孩還是女孩。要教導男生不可以打女生，大家要和睦相處。

第八課：男廁所、女廁所

教學目的

1、教會學生自己上廁所，不尿濕褲子。

2、教育學生當廁所人多時，不爭搶，學會謙讓。教學重點：認識男孩女孩，認識男廁所女廁所 教學難點：知道男孩子進男廁所，女孩子進女廁所 教學準備

教師將本班廁所打掃干凈，便于學生參觀。教學過程

1、參觀廁所。

教師帶領學生參觀本班活動室的廁所。讓學生知道廁所是大小便的地方。

2、認識男廁所和女廁所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、參觀學生園公用廁所。

教師帶領學生參觀學生園的公用廁所，告訴學生在室外活動時，可就近入廁。

4、讓學生懂得大小便時要上廁所。

（1）帶學生回到活動室，教師提問，學生回答。玩游戲時想小便怎么辦？吃飯時想小便怎么辦？集體活動時想小便怎么辦？（教育學生在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時應及時上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

（2）教師請學生談談講講。

小便時廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時，可與其他學生協商，讓自己先用廁所。）

5、教男孩子上廁所。

（1）教師請男孩子談談；怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外？（小便時，不要離便池太遠，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時，要小心，不要損傷皮膚。

6、教女孩子上廁所。

教師請女孩子談談，怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子？（小便時，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時，要用手托住褲子。）

7、請想上廁所的學生去小便。教師觀察學生入廁情況，及時予以評價。教學反思

1、在日常活動中，教師應隨時提醒學生及時大小便，用廁所人多時應相互謙讓。

2、請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

第三篇：培智一班10月生活教案

新洲特校培智一班生活教案

吳曉虹

2013.09

第二/三單元

鞋襪 學會上廁所

第六課：鞋子

教學目的：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。

3、養成自己整理鞋子的良好習慣。教學重點：會找出相同的一雙鞋子。教學難點：學會自己穿鞋。教學準備：

1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。

2、在若干個鞋架上，配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。教學過程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（學生猜測，引導學生發現兩只鞋子的不同）

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導學生觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵學生大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

（三）鞋子配對

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導學生從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導學生觀察鞋底的形狀和花紋）

6、學生觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一

起。

8、學生相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養成整理鞋子的好習慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。教學反思：

學生能認識鞋子，會穿簡單的鞋子，但是不會穿系帶子的鞋子，有些學生經常把鞋子穿反，要慢慢教會他們認識鞋子的左右之分。

第七課：男生女生

教學目的：

１、引導學生區分男孩、女孩明顯的外貌特征，知道自己的性別。２、激發學生對自己性別的喜愛之情。

3、繪畫女孩、男孩 教學重難點：

認識男孩女孩，知道男女有別，知道自己是男孩還是女孩。教學準備： 男、女孩娃娃各一個

教學過程：

１、區分男孩和女孩

你是男孩，還是女孩？你怎么知道的？ ２、比較男、女孩的不同之處 A請兩個學生上來，指認男孩、女孩 B說說男孩和女孩有什么不一樣 ３、找找班級里的男孩和女孩 A你知道班里的哪個小朋友是女孩？ B你知道班里的哪個小朋友是男孩？ C你還知道誰是男孩、女孩？ ４、游戲：找朋友 A找男孩 B找女孩

C找好朋友，說說你的好朋友是男孩，還是女孩？ ５、說說自己的家人是男的還是女的

你爸爸是男的嗎？媽媽是女的嗎？（爺爺，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐）

6繪畫：男孩、女孩

要求畫出男孩、女孩的特征，如：男孩頭發短，穿的是褲子；女孩頭發長，有的女孩還有小辮子，女孩子可以穿裙子。７、作品評價

認一認，他畫的是男孩，還是女孩。你從哪里看出來的？

8、和睦相處

在平時的學習生活中，男孩和女孩應該如何相處呢？ 不管是男孩還是女孩，大家應該和平相處，互相幫助，共同進步。

9、總結：

男孩和女孩們！你們是幸福的，是人間的天使，愿你們能夠珍惜生命，熱愛生命，努力學習。

教學反思：學生能正確指出男孩和女孩，知道自己是男孩還是女孩。要教導男生不可以打女生，大家要和睦相處。

第八課：男廁所、女廁所

教學目的

1、教會學生自己上廁所，不尿濕褲子。

2、教育學生當廁所人多時，不爭搶，學會謙讓。教學重點：認識男孩女孩，認識男廁所女廁所 教學難點：知道男孩子進男廁所，女孩子進女廁所 教學準備

教師將本班廁所打掃干凈，便于學生參觀。教學過程

1、參觀廁所。

教師帶領學生參觀本班活動室的廁所。讓學生知道廁所是大小便的地方。

2、認識男廁所和女廁所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、參觀學生園公用廁所。

教師帶領學生參觀學生園的公用廁所，告訴學生在室外活動時，可就近入廁。

4、讓學生懂得大小便時要上廁所。

（1）帶學生回到活動室，教師提問，學生回答。玩游戲時想小便怎么辦？吃飯時想小便怎么辦？集體活動時想小便怎么辦？（教育學生在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時應及時上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

（2）教師請學生談談講講。

小便時廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時，可與其他學生協商，讓自己先用廁所。）

5、教男孩子上廁所。

（1）教師請男孩子談談；怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外？（小便時，不要離便池太遠，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時，要小心，不要損傷皮膚。

6、教女孩子上廁所。

教師請女孩子談談，怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子？（小便時，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時，要用手托住褲子。）

7、請想上廁所的學生去小便。教師觀察學生入廁情況，及時予以評價。教學反思

1、在日常活動中，教師應隨時提醒學生及時大小便，用廁所人多時應相互謙讓。

2、請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

第九課：我會自己上廁所

教學目標

1、教會學生自己上廁所，不尿濕褲子。

2、教育學生當廁所人多時，不爭搶，學會謙讓。教學重點

學生會正確入廁 教學難點

知道男生上男廁所，女生上女廁所 教學準備

教師將本班廁所打掃干凈，便于學生參觀。教學過程

1、參觀廁所。

教師帶領學生參觀本班活動室的廁所。讓學生知道廁所是大小便的地方。

2、認識男廁所和女廁所。

分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3、參觀學生園公用廁所。

教師帶領學生參觀學生園的公用廁所，告訴學生在室外活動時，可就近入廁。

4、讓學生懂得大小便時要上廁所。

（1）帶學生回到活動室，教師提問，學生回答。玩游戲時想小便怎么辦？吃飯時想小便怎么辦？集體活動時想小便怎么辦？（教育學生在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時應及時上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

（2）教師請學生談談講講。

小便時廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時，可與其他學生協商，讓自己先用廁所。）

5、教男孩子上廁所。

（1）教師請男孩子談談；怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外？（小便時，不要離便池太遠，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時，要小心，不要損傷皮膚。

6、教女孩子上廁所。

教師請女孩子談談，怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子？（小便時，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時，要用手托住褲子。）

7、請想上廁所的學生去小便。教師觀察學生入廁情況，及時予以評價。教學反思

1、在日常活動中，教師應隨時提醒學生及時大小便，用廁所人多時應相互謙讓。

2、請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

第十課：我要上廁所

教學目標：

1、激發學生在活動中能夠大膽向老師表達自己有便意的需求。

2、知道有便意時及時入廁，養成不憋屎、憋尿、不尿濕褲子、不隨地大小便的習慣。教學重點：

有便意時，知道告訴老師要上廁所。教學難點：

不把尿尿在褲子里。教學準備：

1、故事掛圖、課間、圖片。

2、表格、哭臉笑臉標志。教學過程：

一、故事導入

1、講述故事《小剛的褲子濕了》。

2、集體討論：（1）、故事里的小剛怎么啦？他為什么會尿濕褲子？

（2）、你尿過褲子嗎?尿在褲子里會有什么感覺？

3、引導學生體驗尿濕褲子的感受：（1）、出示體驗。

（2）、請學生談自己的感受。

小結：現在是冬天，天氣很冷，有了大小便不及時告訴老師尿在褲子里，就會像剛才毛巾放在胳膊上那樣，冰冰涼涼、不舒服，而且如果是拉到褲子里會很臟、很臭。

4、引導學生說說有了大小便該怎么做。

二、引導學生觀看課件，激發學生在活動中能大膽表達自己有便意的需求。

1、課件一：蒙氏自主活動中

提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

2、課件二：集體活動中

提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

3、課件三：做操時

提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

4、課件四：戶外活動時

提問：小朋友們在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？ 小結：你喜歡剛才的小朋友嗎？為什么？

三、熟悉學生入廁環境，培養學生不隨地大小便的習慣。

1、圖片一：廁所里外環境——簡單介紹入廁方法

2、圖片二：廁所男女標志——區分男女廁所

3、圖片三：男、女孩入廁——正確入廁

4、圖片四：清潔員清理廁所——提醒學生要將大小便便到便槽里。

四、判斷對錯

1、介紹表格及哭臉笑臉標志

2、引導學生根據圖中學生表現判斷對錯，并貼到表格中合適的位置。

五、組織學生集體入廁

教學反思

1、要一個一個的教他們正確大小便方法，便后整理衣服。

2、生活中，加強學生入廁能力的培養

第四篇：培智一年級一班下學期數學教學計劃

培智一（2）實用數學教學計劃

一、生源及學情分析

本學期本班共有學生10名，男生5名，女生5名。多為中度和重度智力障礙，其中有近半學生幾乎沒有語言，不能正常進行交流溝通。

二、指導思想

為適應中度智力殘疾學生教育、教學的需要，實用數學課程編寫組以國家教委制定的《中度智力殘疾學生教育綱要》為依據，編寫了以生活板塊內容為主線的中度弱智單元主題叢書。根據中度弱智教育大綱由淺入深，從低向高，最大限度地補償弱智學生的缺陷，挖掘學生的潛能，幫助學生生存于社會，適應社會生活，成為一名半自立于社會或自立于社會的人。

三、教材編排

本冊教材以大量豐富的生活素材為主，配以大量圖片，讓學生了解身邊熟悉的事物，結合學生的生活實際，建立數前概念，創設各種語言環境，培養學生的口頭表達能力，逐步發展學生的智力。

四、教學目標

1、建立“有、沒有”、“大、小”“多、少”、“同樣多”、“上、下”、“里、外”等數前概念，學會認識“1、2、3”三個數字。

2、根據智力障礙兒童認識事物的規律，選擇適當有效的教學措施，指導學生了解、理解、會說、記憶數前概念和認識數字“1、2、3”。

3、聽懂日常用語，逐步聽懂教師的提問和同學的回答，學會使用簡單的禮貌用語，能與同學和教師進行簡單的交流溝通。

4、能描摹、抄寫學過的筆畫和數字。

5、從學生的實際出發，對學生進行愛的教育，培養學生良好生活和學習習慣。

五、教學重點

1、規范學生的課堂行為，逐步能在課堂上安靜的堅持比較長的時間，不影響教學秩序。

2、掌握正確的讀寫姿勢。

3、學習運用學過的數前概念或數字表述生活中的簡單數學問題。

六、教學難點

1、多讀多說，學習說簡單的句子。

2、學習正確書寫數字。

3、培養學生聽說能力和良好的聽說習慣。

七、具體措施

1、培養學生學習興趣，鼓勵學生多說話。

2、提高學生認讀能力，學習使用學過的數前概念。

3、增強學生記憶，能正確書寫數字1、2、3。

八、教學安排

9月

學習數前概念“有”、“沒有”、“大、小”和綜合練習

（一）。10月

學習數前概念“多少”、“同樣多”和綜合練習

（二）。11月

學習數前概念“上下”、“里外”和綜合練習

（三）12月

學習認數“1、2、3”和綜合練習(四)13年元月

總復習

培智一年級一班下學期數學教學計劃

培智一年級一班下學期數學教學計劃

一、學生情況分析：

培智一（1）年級目前有學生13人，學生智力障礙程度不一，基本上可以分為三類。A類學生語言較豐富，能力較強，能夠達到大綱要求的教學目標；B類學生能力一般，基本能夠達到教學目標；C類學生幾乎什么都不會，能夠遵守課堂秩序，跟著學和說就已經很不錯了。根據學生的實際情況，本學期重點是激發學生學習數學的興趣，提高學生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學生都能夠動口說，動手寫，動腦想。

二、指導思想：

1、通過學習實用數學，了解與生活相關的簡單的數學知識、基本計算技能，初步學會基本的數學思維方法，激發學生學習數學的興趣，從而達到本學期的教學目標。

2、提高學生的生活自理能力，力爭在實際生活中學習數學，感悟數學。

三、教學目標：

1、絕大多數學生能遵守課堂常規，做好課前準備，部分學生能夠跟著樣子學。

2、能夠初步了解體驗數學的趣味性，力爭大多數學生能動口說，動手寫，動腦想，逐漸培養學生學習數學的興趣。

3、力爭部分學生建立長與短、高與矮、快與慢、輕和重等基本數學概念，建立數4、5、6的概念，能夠數6以內的數，能夠區分6以內的數。能力差的學生，能夠在老師幫助下跟著學。

4、發展學生的語言能力，盡量使每個學生都能開口說，動腦想，就是不會說、不會想的學生也要跟著一起玩，一起動起來。

5、在教學中培養學生的社會認知能力和溝通能力，使學生能夠與他人進行簡單的語言交流，能夠表達自己的意愿。

四、教學重點：認識數4、5、6各數；培養學生語言能力。

五、教學難點：數的概念以及數準6以內各數。

六、教學進度： 二月份和三月份：數前概念。

四月份和五月份：認數4—6以內各數。六月份：期末總復習。

第五篇：培智一班班主任工作計劃

2013-2014學第二學期培智一班

班主任工作計劃

張勇

一、班級基本情況：

本班現有學生9人。由于一年級學生年齡小，存在各種智力障礙，因此他們 在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們盡快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的教育。

二、班級奮斗目標：

（一）在行為習慣方面，養成良好的養成教育。

（二）培養學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。

（三）以學生為本，以團結、向上、奮進、求實為目標，以本班學生特點為基礎，培養學生的現代文明，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結向上的集體。

三、班級管理措施：

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因此，我決定從以下幾點入手：

（一）學習方面

1、上課能積極發言的同學給予紅花獎勵。

2、上課認真聽講，會學習的同學給予大拇指獎勵。

3、作業寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。

（二）紀律方面

1、課間作好課前準備，由班干部進行管理，教師輔助管理。

2、課間做到三輕，隊伍做得快、靜、齊，兩操認真的同學可以得到小紅花。

3、培養學生在樓道不打鬧，校園不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進課堂，上學放學排路隊的好習慣。

（三）勞動方面

1、做值日認真的同學可得衛生小紅旗。

2、主動撿地上的紙片的同學，自覺維護班級衛生的同學可得衛生小紅旗。

（四）衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時進行愛護環境和花草的教育。

（五）安全教育方面

“安全時刻記心中”，時刻提醒學生上學、放學排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，馬路行走看車輛，陌生人不搭話，安全回家。

六、加強與家長的合作。

七、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。