第一篇：作文比賽總結(jié)

李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)作文及硬筆書(shū)法大賽活動(dòng)總結(jié)

為了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書(shū)法的歷史文化，規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，豐富校園文化，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提升學(xué)生寫(xiě)作水平，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作中快樂(lè)成長(zhǎng)。大王鎮(zhèn)第一小學(xué)開(kāi)展了一次現(xiàn)場(chǎng)作文及硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)。

比賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們認(rèn)真審題，當(dāng)場(chǎng)構(gòu)思、現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作。孩子們或眉頭微蹙，或提筆疾書(shū)。他們潛心寫(xiě)作，妙筆生花，充分展示了自己豐富的觀察力、想象力和寫(xiě)作能力。通過(guò)自己的努力，同學(xué)們順利完成了一篇篇書(shū)寫(xiě)工整、精彩的習(xí)作。

第二篇：作文比賽總結(jié)

作文比賽總結(jié)

為了提高我校學(xué)生觀察能力、習(xí)作能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，我校五年級(jí)民語(yǔ)部舉行了學(xué)生作文比賽。通過(guò)此次比賽了解了同學(xué)們的寫(xiě)作水平，為促進(jìn)以后作文教學(xué)的提高找出了問(wèn)題所在。

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)中的學(xué)生作文，展現(xiàn)了學(xué)生的真實(shí)水平，可以看出大部分學(xué)生基本能掌握寫(xiě)作的方法，準(zhǔn)確把握題目要求。通過(guò)這次作文競(jìng)賽活動(dòng)，產(chǎn)生了部分水平較高的作文。小作者行文流暢，主題明確。這是學(xué)生的成績(jī)也是我們老師的收獲。

缺點(diǎn)：

1、多數(shù)文章較長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)都達(dá)到了要求，說(shuō)明同學(xué)們有話可說(shuō)，但有些同學(xué)也有錯(cuò)覺(jué)，以為文章寫(xiě)的長(zhǎng)就可以得高分。

2、大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔，但也有個(gè)別班同學(xué)書(shū)寫(xiě)潦草，寫(xiě)了又劃劃了又寫(xiě)，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)、到位。也說(shuō)明老師沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)卷面，沒(méi)引起同學(xué)的重視。

3、大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文競(jìng)賽較陌生，時(shí)間觀念不是太強(qiáng)，不能按時(shí)寫(xiě)完。

4、內(nèi)容上大部分同學(xué)寫(xiě)的差不多，廢話較多，亮點(diǎn)較少。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！蓖ㄟ^(guò)此次作文比賽，給同學(xué)們一個(gè)充分展示自我才能的機(jī)會(huì)，我們更會(huì)以此為契機(jī)，不斷加強(qiáng)作文教學(xué)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：作文比賽總結(jié)

臥龍?jiān)绰?lián)小“愛(ài)我家鄉(xiāng)”小學(xué)生作文大賽總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造一個(gè)良好的文化藝術(shù)氛圍，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，提升學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)等愛(ài)我家鄉(xiāng)情懷，臥龍?jiān)绰?lián)小教育領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，舉行此次作文大賽。

4月10日，臥龍?jiān)绰?lián)小“愛(ài)我家鄉(xiāng)”小學(xué)生作文大賽如期拉開(kāi)帷幕。

此次大賽經(jīng)過(guò)精心安排、認(rèn)真組織、制定詳細(xì)方案，由三至六年級(jí)派出選手，所有語(yǔ)文教師參加的全鄉(xiāng)性教研活動(dòng)。

為突出此次大賽的主題，賽前組委會(huì)作了精心組織，讓選手們親自體驗(yàn)家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)的美景，進(jìn)而讓學(xué)生觸景生情，表達(dá)出出自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，激發(fā)學(xué)生立志報(bào)答家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的欲望。選手個(gè)個(gè)情緒激動(dòng)、興趣激昂、愉悅心情溢于言表，對(duì)此次大賽取得良好成績(jī)充滿信心，無(wú)不感嘆家鄉(xiāng)的美觸動(dòng)自己的心靈。并表示為家鄉(xiāng)變得更加美好要繼續(xù)努力，宣傳家鄉(xiāng)，服務(wù)于民。

此次大賽分中、高年級(jí)組進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的奮筆疾書(shū)，由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。張成東校長(zhǎng)作了細(xì)致總結(jié)，并表示希望以此為契機(jī)，廣大教師要努力加強(qiáng)作文教學(xué)，學(xué)生要立志成才。

第四篇：作文比賽總結(jié)

移民學(xué)校作文比賽總結(jié)

這次作文競(jìng)賽活動(dòng)，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)我教研組平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過(guò)此次活動(dòng)，促使我教研組讀書(shū)活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時(shí)間內(nèi)便完成了作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱，并按年級(jí)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。

一、這次作文競(jìng)賽突出以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：

1、凸顯主題、文字優(yōu)美

縱觀參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語(yǔ)言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗(yàn)和感悟。

2、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀

本次習(xí)作競(jìng)賽，反映了我教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教研組作文教學(xué)取得的成績(jī)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望，明確為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，打開(kāi)學(xué)生習(xí)作的思路。我們可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫(xiě)作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開(kāi)闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫(xiě)好“下水文”，一方面可以親身體會(huì)到寫(xiě)作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫(xiě)作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說(shuō)、要寫(xiě)的欲望。這次作文競(jìng)賽中有好多的同學(xué)就寫(xiě)到了平時(shí)看課外書(shū)籍所得到的收獲,這就是一個(gè)較好地例子；三是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改。要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改。“好文章是改出來(lái)的”，是說(shuō)作文寫(xiě)好后要讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評(píng)學(xué)生作文，從不足之處得出寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗(yàn)；可以讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對(duì)作文課的興趣以及參與度也會(huì)明顯增強(qiáng)?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫(xiě)作—修改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。

3、習(xí)作認(rèn)真，優(yōu)點(diǎn)明顯

總體來(lái)看，體現(xiàn)在：

1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

2、審題清晰。從本次的作文中，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，他們能在有限的時(shí)間里寫(xiě)下比較有質(zhì)量的文章，能緊緊扣住關(guān)鍵詞寫(xiě)具體一件事情，而且學(xué)生能從生活中尋找寫(xiě)作素材，能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語(yǔ)言的豐富性。

3、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學(xué)生能從生活中尋找寫(xiě)作素材，都是寫(xiě)真實(shí)的自我，有玩電腦的樂(lè)、畫(huà)畫(huà)的樂(lè)、讀書(shū)樂(lè)、音樂(lè)之樂(lè)、電視的樂(lè)等，有一本書(shū)、一件事、一個(gè)物品、一句話、一個(gè)動(dòng)作影響了我等等，字里行間流露了孩子的天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)。

4、表達(dá)流暢。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有了很大的進(jìn)步，他們能夠?qū)W著用四種對(duì)話描寫(xiě)的形式寫(xiě)，能夠運(yùn)用一些詼諧幽默的語(yǔ)言，能夠運(yùn)用過(guò)渡句，能夠運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。

5、學(xué)會(huì)運(yùn)用。在習(xí)作中能把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到文章中，能根據(jù)要求寫(xiě)出作文，做到書(shū)寫(xiě)工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語(yǔ)和名言警句。

二、習(xí)作中反映出的問(wèn)題：

1、錯(cuò)別字太多。

2、語(yǔ)句重復(fù)羅嗦，一味地?cái)U(kuò)充篇幅，語(yǔ)句平淡。

3、題目擬訂的不是很新穎。

4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因有：（1）、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對(duì)形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時(shí)寫(xiě)得少。（2）、語(yǔ)言的運(yùn)用方面，一是積累的少；二是運(yùn)用的少；三是指導(dǎo)修改的力度不到位。

3、對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合的研究不深入。

三、改進(jìn)的措施及建議：

1、加大對(duì)語(yǔ)文課堂實(shí)效性的研究，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)抓好雙基的落實(shí)。

2、搞好讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說(shuō)、多練筆。

3、組織講座，進(jìn)行如何進(jìn)行作文指導(dǎo)的培訓(xùn)。

第五篇：作文比賽總結(jié)Word 文檔

“學(xué)雷鋒”“樹(shù)新風(fēng)”校園作文比賽總結(jié)

以“學(xué)雷鋒”“樹(shù)新風(fēng)”為主題教育思想的校園作文比賽，于2013年4月3日下午圓滿結(jié)束。

這次比賽以征稿、篩選、評(píng)審三個(gè)階段分步進(jìn)行。此次比賽征稿范圍定為四、五、六年級(jí)14個(gè)班。各班篩選一名學(xué)生的作文。參賽由年級(jí)來(lái)分組。體裁方面沒(méi)做限制，內(nèi)容以積極、健康、向上為主導(dǎo)。比賽獎(jiǎng)項(xiàng)以班額來(lái)設(shè)定，六年級(jí)六個(gè)班設(shè)第一、二、三名，其它三名均設(shè)為鼓勵(lì)獎(jiǎng)；

四、五年級(jí)各四個(gè)班，各設(shè)第一、二名，其它均設(shè)為鼓勵(lì)獎(jiǎng)。設(shè)獎(jiǎng)比率為50%。

此次比賽得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處及全體漢語(yǔ)教研組，全力的支持和配合。

最后，在評(píng)審組嚴(yán)謹(jǐn)、公正、公平的評(píng)審和打分后，得出以下名次：

六年級(jí)組中：六（6）班才讓旺秀同學(xué)的作文《花湖》榮獲一等獎(jiǎng)；六(5)班萬(wàn)瑪草同學(xué)的作文《給老師的一封信》榮獲二等獎(jiǎng)；六（4）班拉毛草同學(xué)的作文《家鄉(xiāng)的草原》榮獲三等獎(jiǎng)；其它三個(gè)班同學(xué)的作文均為鼓勵(lì)獎(jiǎng)；

五年級(jí)組中：五年級(jí)（2）班（小）扎西東知同學(xué)的作文《我懂得了分享》榮獲一等獎(jiǎng)；五年級(jí)（1）班的（?。┑┱萃瑢W(xué)的作文《家鄉(xiāng)的美景》榮獲二等獎(jiǎng)；其它兩個(gè)班參賽同學(xué)的作文均為鼓勵(lì)獎(jiǎng)；

四年級(jí)組中：四年級(jí)（4）班（大）旦正草同學(xué)的作文《快樂(lè)的寒假生活》榮獲一等獎(jiǎng)；四年級(jí)（3）（大）卓瑪草同學(xué)的作文《春天》榮獲二等獎(jiǎng)；其它兩個(gè)班的兩名參賽同學(xué)的作文均為鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

通過(guò)此次作文比賽，反映出我校高年級(jí)學(xué)生對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)的高尚情操和積極健康，蓬勃向上的人生觀和價(jià)值觀，希望獲獎(jiǎng)的同學(xué)戒燥戒驕，再接再勵(lì)，帶動(dòng)起我校中、高年級(jí)的寫(xiě)作興趣；提高整體的寫(xiě)作水平。

漢語(yǔ)文教研組

2013年4月3日