第一篇：張揚 第九屆教學開放周學習體會

新鄭市第九屆教學開放周心得體會

高一語文組 張揚

新鄭市第九屆教學開放周在新鄭二中分校隆重舉行，我懷著激動的心情前往二中分校觀摩學習。通過一個上午的聽課和學習，我獲益頗豐，認為此次開放周上王宏偉老師和孫艷培老師講得非常好，對我個人具有非常大的啟發和教育作用。

王宏偉老師講的對聯專題，以及孫艷培老師講的《寫人要凸顯個性》都分別在對聯和寫作手法方面分別進行了有益的探索，在座的所有老師和學生都獲得了很大的收獲。

聽了他們的課，在反思自己的課，我覺得我應該在以下幾個方面繼續努力：

一、深入學習略讀課文的教學方法，真正將自己推到一個更“隱蔽”的角落，讓學生站在更“亮”的舞臺中間，擔當好組織者、參與者、欣賞者等多重角色。

二、加強自己的教學基本功和駕御課堂的能力，學習靈活機智地應對課堂的能力。要不斷提高自己的理論修養和業務素質。

三、平時注意挖掘教材，深入研究教材。

四、教學中努力為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環境，傾注更多的人文關懷，激發起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們人生成長的心靈雞湯，追求的精神元素。

五、教學過程中，要善于調動學生的學習積極性，要多鼓勵學生，鼓勵學生的每一個發言，鼓勵學生的每一種想法，讓學生樂于表達，樂于鉆研，讓學生真正的發自內心的喜歡語文。

六、在教學中，要加強學生良好學習習慣的培養，比如讀書習慣、寫字習慣、說話習慣。另外，王老師和孫老師在習題的設計方面也是非常巧妙的。在剛開始時從學生已知的題目入手，層層深入一點一滴的加深，讓學生逐步的掌握所學的知識，逐步的建立知識之間的臺階，讓學生在逐步深入的同時學到了知識。學生學習的過程是一種自我建構知識體系的過程，他們開始時就激活了學生的已有知識，為學生本節課的學習打下了基礎，做了很好的知識儲備。因為學習的過程是自我生成的過程，這種生成是別人無法取代的，是學生在原有知識的基礎上的一種進一步的升華，這種過程是老師無法取代的。他們就很好的利用了學生原有的知識，將學生的原有知識作為教學活動的起點，實現了學生知識的自我建構。

在整堂課中他們恰當的體現了并給學生說出了在學習過程中的語文教學思想。還有他們在很多細節方面也展示了高超的語文教學水平，如讓學生準備兩種顏色的筆，在改錯時讓學生標出來錯誤的地方，方便醒目，提醒著學生不再出現類似的錯誤；在板演的過程中故意出一些失誤讓學生找出不恰當的地方，讓學生加深了印象。在課堂上采取他們了多種學習的方式，如小組合作和展示等，通過創設交流空間，讓學習在學習過程中能互補，在交流過程中啟迪靈感，通過學生之間的互相交流，鞏固了學習效果。

我要以王老師和孫老師為我學習的榜樣，爭取在自己的教學工作中也取得優異的成績。

2012-12-1

第二篇：開放周學習體會

開放周之行所感所悟

留莊鎮第一中心幼兒園 滿敬智

2014年4月14日—16日，我有幸跟隨縣教體局和教師進修學校的領導到鄒城、曲阜、兗州三個市的11處幼兒園進行參觀學習，這也是我到幼兒園任職以來第一次外出學習，學習時間雖然不長，但由于有各部門領導對行程的精心安排，以及所參觀各園認真的準備，更難能可貴的是各園都毫無保留的將自己的辦園理念和辦園特色坦誠地呈現出來，讓我們這些參觀學習的同行真是有備而去滿載而歸。這次學習對我這個剛剛進入幼教行業的教育工作者來說真是雪中送炭啊！

此次學習讓我感觸最多的是——幼兒園不是給幼兒一味傳播所謂知識的地方，而是一個給孩子搭建盡情玩、盡情樂的大舞臺。

一、安全而又美麗的校園是孩子戶外活動的樂園

這11所幼兒園既有公辦園也有私立園，盡管他們的戶外活動場地有大有小，但看得出管理者在設計活動場所時的獨具匠心。具有童話色彩的大中型玩具被穩穩當當地安放在草坪或塑膠場地上，孩子們在盡情玩耍的同時更多了一份安全保障。除此之外，只要是孩子所到之處無不體現著關注和關愛，沙池周圍都被刷成五顏六色的橡膠輪胎保護起來了，這里成了孩子們挖掘寶藏探索秘密的樂園；形狀各異的戲水池不僅滿足了孩子愛玩水的天性，又讓他們在水的世界里體會到釣魚帶來的快樂；種植園區更是讓孩子體驗到勞動和大自然的美好??當然還有鋪著鵝卵石的彎彎曲曲的羊腸小道，開滿各色小花散發著沁人心脾香味的花園，在微風中搖曳著優美身姿的小樹苗，再加上廣播里播放的歡快歌曲，孩子們跳啊唱啊，這才是孩子們真正的樂園。

二、富有童真童趣的室內外布置是孩子戶內活動的溫馨港灣

用環境說話努力為幼兒營造一個溫馨的學習和生活氛圍是這11所幼兒園的共同所在。教室走廊里形式各樣孩子的作品記錄著他們成長和進步的點點滴滴；走廊的頂部懸掛的則是凝聚著老師智慧和汗水制作出來的裝飾品或者是能工巧匠設計的各種噴繪，從顏色的搭配、造型的設計，懸掛的方式無不體現了幼教工作者們的別出心裁，更能看出他們對幼兒園和孩子們傾注的心血和努力，在此對他們表示崇高的敬意。

走進教室，至少6個活動區域被明顯隔開，圖書角里孩子可以在書的海洋自由遨游；建構區鍛煉了孩子動手動腦的能力；美工區讓孩子們用自己的視角去描繪多姿多彩世界；自然角讓孩子們親歷了植物的生長過程；益智區讓孩子在動腦的同時體驗到學習帶來的快樂；各式各樣的娃娃家小醫院、小超市、小吃城、小劇場等富有濃厚的生活氣息，它們都被搬到了活動室，即使足不出戶，孩子們都可以體驗到小大人的感覺，因為他們已置身于幼兒園這個濃縮的小型社會里。

這11所幼兒園在環境的創設方面都做得非常到位，每所園都將幼兒園準確定位成孩子們成長的樂園，致力于幫孩子去尋找、去創造快樂，而不是讓孩子過早的識字甚至寫字，在這一點上，我們的幼兒園還有很多不足和改進的地方。當然這需要社會、上級部門、幼兒園領導和老師以及家長的共同努力才能真正從根本上改變的現狀。

三、精細而有富有人性化的管理模式是幼兒園持續發展的源泉

1、領導眼中有老師，老師才會更敬業

目前，由于我們的幼教事業還處在起步階段，幼教隊伍人員的構成還比較復雜，她們中的大部分人工資待遇低，專業水平不夠強，但恰恰是他們不計報酬，不計個人得失，常年堅守在幼教這片熱土上。如何調動這部分幼兒教師的積極性，光靠發掘發自內心的奉獻精神還不夠，更重要的是

管理者對他們采取的態度，書院街道中心園張園長說的好“我始終懷著一顆敬畏之心對待每一位老師”，正是因為管理者擺正了自己的位置，沒有把園長當作高高在上的所謂領導，而是定位成家長、老師和孩子們的忠實服務者。雖放下身子，但贏得了尊重、支持和理解，工作做起來當然得心應手。

這一點我要向張園長學習，我們園是一所剛剛建成才投入使用的幼兒園，大部分老師都是從以前的村辦學前班轉過來的年齡大、資格老的代課老師，他們長期沒有經過正規的培訓，甚至沒有機會接觸新的課改理念，再加上以前學前班的固有思想：只要孩子不出現安全方面的問題，會認、會寫幾個字，會背幾首詩，會唱幾首兒歌就萬事大吉了。因此，當前我們園面臨的最大問題就是教師結構的調整及專業教師的缺乏。要想貫徹落實教育部《3-6兒童學習與發展指南》精神，就要在無法短時間解決園內面臨的最大問題的現狀下，想法設法調動廣大教師的工作積極性，邊學習邊改進，邊創新邊提高。而作為一名管理者，僅僅靠領導的威懾力及強硬的下達任務是萬萬行不通的，只有心中懷著對她們的敬畏之心，學會欣賞和關懷，學會理解與包容，將心比心，久而久之老師們會全身心的投身到工作中去的。

2、監督措施得當，敢于將園的發展置于大眾的監督之下

幼兒園的發展離不開每位家長及社會各界的監督，敞開門辦園聽著很簡單，實際這需要管理者莫大的勇氣和智慧。現在的孩子都是家里的掌上明珠和心肝寶貝，在“明珠”和“寶貝”集中地辦園真是如履薄冰，既要讓每一孩子玩得高興、學得快樂，吃得健康，更要保障每一位孩子的人身安全。縱觀這11所園，大都安裝的電子監控設備，而且有的園率先將園內的一切通過監控向每位家長及幼兒完全開放，一方面，因為有了實時監控，家長可以隨時了解孩子的情況，另一方面還可以督促幼兒園各項工作向更精細更讓家長滿意的方向發展。

敢于借助外界的督促和壓力來促進幼兒園的發展，這是此次開放周之行的巨大收獲。以前我們園老師普遍有一種懼怕心理，害怕孩子們在園內有一丁點閃失，害怕看不好他們家長找事怎么辦，所以總想將自己工作中的不足或多或少的隱瞞一下，其實可能一時的疏忽可能僥幸隱瞞下來了，可是卻失去了一次改正錯誤的機會，同時也失去了一次自我提高的機會，小到個人，大到幼兒園長遠的發展都可能因為這一次次的隱瞞停滯不前，甚至失去家長社會的信任。所以今后從幼兒園管理者的角度要先放下包袱、解放思想，坦誠辦園，真誠做事。

3、每項工作有計劃、有過程、有結果

參觀完11所幼兒園，其中鄒城第一實小附屬園和兗礦附屬園的檔案管理工作給我留下了深刻的印象。檔案其實就是幼兒園各項工作如何開展所留下的文字、影像資料，然后按一定標準進行分類、歸檔。從這些幼兒園的檔案可以看出，各園每項工作都做得比較扎實，不僅有計劃、還有詳細的過程記錄以及每項工作所取得的成績及反思。今后在檔案管理方面我們也要吸取這些先進園的成熟經驗，細化每一個工作環節，扎實做好每一項工作，不斷完善我們的管理。

此次開放周之行，收獲頗豐。今后我會結合自身工作實際，不斷改進和完善我園的管理模式，力爭辦讓“幼兒歡心，家長放心，社會放心，教師安心”的一流幼兒園，不斷關注幼兒習慣，培養幼兒行為，改變幼兒情緒，塑造幼兒性格，成就完整兒童。

2014年4月22日

第三篇：教學開放周

關于“教學開放周”活動安排的通知

各中小學：

為進一步加強家校聯系，促進校際間的相互學習和交流，按照計教育局教研室安排，現將有關“教學開放周”活動安排如下，望各單位認真執行。

一、活動時間

2013年10月、11月。

二、開放對象

學生家長、上級領導、兄弟學校及其他關心教育工作的社會人士。

三、活動形式

開放周期間，上級領導、兄弟學校領導老師、學生家長、社會各界人士可以憑證隨時推門聽任何一位教師任何一節課，可以參觀班級作業展示，可以利用課間和課后時間，與開放學校領導、教師進行交流研討，對教師授課、班級管理以及學校發展等提出意見和建議。

四、活動要求

1.各單位必須做好充分準備，認真制定教學開放周活動計劃，并于本周內將活動計劃送學區教科室。各校要做好迎接家長及學區內各兄弟學校參觀學習，不得以任何理由拒絕聽課、學習和查閱資料。

2.舉辦學校要有專人負責做好前來聽課教師、家長的簽到、引導、領取聽課證件、服務工作及反饋意見表的收取等工作，學校教室分布圖、課程表（要寫出任課教師，便于聽課人員選擇）及課后交流、研討的時間、地點等應在醒目處張貼。

3.各校在不影響本校開放周的情況下，本著學習、交流、合作的態度，有計劃、有目的、有針對性地組織教師前往其他學校聽課，要安排好帶隊領導和參加人員。

4.各單位要嚴格遵守“教學開放周”日程安排，不得隨意更改。

5開放周期間聽課人員的食宿自行安排，各單位不得出現借“教學開放周”活動公款吃喝的現象。

6.活動結束后，各校要及時反饋學習觀摩的收獲、體會、意見及建議，以便進一步改進工作。各單位要做好開放周活動的記錄和總結，總結在活動后上報學區教科室（11月30日前）。

7.部分學校開放周活動時間及學區檢查視導時間另行通知，其他學校將按各自的上報時間隨機抽查。（具體活動時間等各校上報匯總后另行通知）

8.根據各單位 “教學開放周”活動安排情況，學區將組織檢查視導。

第四篇：教學開放周

桃園鎮張里小學“教學開放周”活動實施方案

一、指導思想：

為促進我校教師進一步更新教育觀念，提高課堂教學質量，全面提升學生綜合素質，推動學校的跨越式發展，充分展示我校教師的教學水平和學生的精神風貌，促進校際間的相互學習和交流，引領家長參與學校管理，我校決定2018年5月7日—2018年5月11日舉辦“教育教學開放周”活動。

二、活動主題：

深化課程改革，釋放師生潛能

三、活動目的：

以教學開放周活動為契機，廣泛吸納社會對學校教育教學工作的寶貴意見和建議，提升辦學層次，構建優質教育，打造精品學校。同時也為全校師生展示才華，發揮創造力搭建平臺，達到擴大影響，增進交流，完善發展的目的。

三、活動內容、形式：

（一）重點展示內容：

1、校容校貌：校園環境、校園文化、班級文化。

2、成果展示：教學成果展示（教學設計、論文集、反思集、學生作業、手抄報、摘抄本等）。

3、課堂展示：觀摩課、示范課，學校確定每天2名教師“上好一節課”，其余人員“評好一節課”。

4、課外活動展示

5、互動交流：邀請部分家長代表和學區領導、兄弟學校教師參與課堂聽課、評課，個別交流、座談交流、書面反饋、留言等。

（二）主要活動形式：

1、聽課：認真組織聽課、評課。

2、訪談：家長及社會各界人士可與學校領導、班主任、學科教師進行座談、交流，了解學生在校情況，共同探討教育學生的有效途徑。

3、咨詢：學校設立咨詢處。

4、參觀：在開放周活動期間，學校所有教育教學設施對外開放。并邀請學生家長及社會各界人士到校指導。參觀學校實驗室、師生閱覽室以及學校開展校本課程和綜合實踐活動等方面的成果，讓他們全方位了解發展中的夾山小學新面貌、新氣象，感受我校取得的各項成果，為夾山小學的發展提出合理化建議。

5、建議：學校設立建議箱（或意見箱、校長信箱）。活動期間，接受家長和社會各界人士對教師授課、班級管理以及學校發展等提出各項建議。

6、反饋：開放周結束后，學校將進行認真總結研討，廣泛吸收各方面有益建議，落實改進措施，并及時通過召開家長會等形式向社會通報有關情況。

五、實施步驟：

為確保本次教學開放周活動順利進行，學校研究決定分三個階段實施。

第一階段：準備階段

1、宣傳發動。組織召開教師，統一思想，提高認識，下發方案，布署工作。全體師生要把教育教學開放周看作是促進教師教育教學工作、規范我校辦學行為和推動學校發展的重要舉措。

2、認真準備。各處室要明確職責，各年級組要根據本方案研究確定本年級的具體活動方案，要分工明確，責任到人，精心布置，督辦落實。

3、通過書面通知向家長、社會、兄弟學校發布公告。

4、寫好歡迎標語、橫幅，張貼課程安排、時間表。第二階段：實施階段 第三階段：總結反饋階段

六、活動要求：

1、全體教職工要不斷更新觀念，勇于創新。活動期間，全體教職工要以良好的精神風貌積極參與此項活動，出色完成本職工作。

2、全體教師要以此次活動為契機，努力提升自己的教育教學水平，真正樹立敬業愛生、教書育人，為人師表、無私奉獻的教師新形象。

3、各組要推薦1——2節示范課作為開放周研討課。

4、上課教師要精心準備，認真備課，充分展示自己的課堂教學水平。

5、聽課人員應盡量減少對課堂正常活動的負面影響（如：進、離教室時不要有太大聲響、關閉手機、禁止吸煙等）。樹立敬業愛生、教書育人，為人師表、無私奉獻的教師新形象

2018年5月

第五篇：海門開放周學習體會

海門新教育開放周學習體會

馬娟 2013年4月27日、28日，我們一行11人有幸來到海門，參加2013年全國新教育實驗海門開放周暨“研發卓越課程”專題研討會。在27、28日兩天的時間里，我們的觀摩學習活動盡管短暫，但收獲頗豐。我感受到了海門人對教育的重視，尤其是對卓有成效的新教育執著追求。

一、開幕式——許海新博士致開幕詞

27日早上，我們懷著激動的心情趕到了會場，會場已經來了很多全國各地的人。前面的位置已經坐滿了，我們只好坐到了后面，趕緊準備好相機，期待著精彩的開幕式及“卓越課程展示”。開幕式由新教育研究會副理事長、海門市新教育培訓中心主任吳勇主持，首先是新教育研究院院長、海門市教育局局長許新海博士致開幕辭。我是第一次見到許新海博士，沒想到他這么年輕。許局長首先轉達了朱永新教授發來的賀信：親愛的新教育同仁：欣聞海門新教育開放周暨“研發卓越課程”專題研討會召開，我因為在中央黨校學習，無法參加，深感遺憾。課程是新教育的生命所系，活力所在。課程的豐富性、深刻性決定著新教育的豐富性和深刻性。我曾說，教室是一根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。卓越的生命是由卓越的課程潤澤起來的。祝新教育開放周圓滿成功！祝各位新教育人健康順利！許新海博士說，去年的年會中，新教育改革發起人朱永新教授提出了一個重要的課題“研發卓越課程”，希望所有新教育人把眼光投向課程，讓所有的師生因卓越的課程而得到卓越的成長。

許新海博士還闡述了他對于新教育卓越課程的三個觀點。

1、要培養教師課程開發設計的能力。

新課程的方案，讓教師擁有了一定的課程權力，在課程研發中，教師首先要成為課程的設計者，更重要的是在實踐中成為課程的創生者，因此，對于課程的設計能力和創生能力應該是所有教師特別是新教育教師最需要著力培養的能力。

2、要為每一個學生提供適合的課程。

因為卓越不是一種要求，而是一種指向，一個追求的目標。在目前的實際情況中，教師們或許還不能為每一個孩子設計最適合的課程，但起碼可以給一個群體、一個班的孩子設計適合他們的課程。

3、要讓每一個生命通過合適的課程得到豐盈。

課程是跑道、是旅程，對于教師來說，最關鍵是如何穿越這個跑道，如何經歷這段旅程，而當每一個人在跑道上不斷去努力、創造新的課程、創造卓越課程的時候，就能更多地把課程與生命融合。而此時，這樣的生命不僅僅是學生的生命，也是教師和家長的生命。

二、卓越課程展示

4所小學帶來的卓越課程展示給我留下了深刻的印象。在這些課程中，孩子們有的富有詩意，有的活潑可愛，有的大氣卓越，真正體現了讓學生在卓越課程中得到快樂的成長理念。

1、平山小學：讓生命詩意綻放

平山小學的校園情景劇童詩課程《我，怎樣長大》，就這樣慢慢地展開了：教師引領學生觀察大自然，展開想象的翅膀，在生活中尋找詩的元素和韻律；詩集拍賣會上，孩子們用積攢下來的零花錢競買最愛的詩集；詩歌達人競選活動中，小跳同學展現出出乎意料的詩歌才華。三個環節的設計，簡簡單單就讓人看到了在童詩課程中孩子的成長經歷，從老師的引領到自己愛上詩歌，最終成長為詩意的少年。展示中，孩子們吟誦的詩歌，有名家名作，更有他們自己的創作，豐富的想象，天真的語言，讓觀摩的教師們為之贊嘆不已。

2、麒麟小學：讓責任的種子扎根于心靈的土壤

（1）緣起——春花的故事

麒麟小學的責任教育緣起一個真實的“春花姐姐的故事”。殘疾運動員李春花是麒麟小學的畢業生，自小患小兒麻痹癥，而手腳不便的她不畏艱難，刻苦訓練，成為了鐵餅運動殘奧會冠軍。

（2）環境課程——體會責任的含義

李春花的故事感動著麒麟小學的師生，學校以“迎春花”作為校花，以李春華的名言“輝煌只是瞬間，拼搏才是永恒”為座右銘，激勵著麒麟小學每一位師生，這種對自己負責的人生態度激發了每個人對責任的思考，這也成就了學校的責任教育。

（3）閱讀課程——播撒幸福的種子

學生動情地朗誦選自校本教材《幸福的種子》中的主題詩《責任擦亮未來》，道出了心中對自己、他人、集體、家庭、自然、社會的責任意識，讓人感受到生命成長的印跡。

（4）活動課程——綻放絢麗的花朵

獨具特色的沙畫展示讓全場人驚艷，用沙子描繪出來的“責任之花”，雖然短暫，卻十分珍貴。責任作為一種善良的心態、一種自覺的行動、一種博愛的境界，也在展示活動中得到了一一體現。

3、中南國際小學——馬來西亞，我來啦！

作為一所國際學校，中南國際小學展示的卓越課程體現著國際的元素。這一堂國際理解教育課設計非常獨特，教師帶領著學生去馬來西亞游玩，通過小考官的提問，讓學生辨認馬來西亞的國徽、國鳥、國旗、國花等；通過不同的小組展現馬來西亞的特色游戲、美食和節日。整堂課，從開始乘飛機去馬來西亞，到最后乘飛機回來，形成了一個完整的體驗過程，讓師生包括觀摩者始終覺得自己就置身于馬拉西亞。參與展示的是一年級的學生，天真活潑，毫不怯場，時不時蹦出來的童言童語讓人捧腹大笑，也體現了孩子們在課程中的一種自然、純真的狀態。

4、余東小學——用京劇點燃學生的生命

一陣鑼鼓震天，余東小學的展示活動可謂霸氣開場。身穿京劇服裝，描著精致臉譜的孩子們蹬蹬蹬地上臺，一舉手一抬足之間就已經京味十足，讓人感覺就像走進了一個戲園子。這些都不是一朝一夕能練就的，余東小學在當地京劇文化的基礎上發展了京劇課程，將傳統藝術融入學校教育之中。小小穆桂英、小小楊子榮，都是校園里的名角兒。主角們搶眼，小龍套也絲毫不遜色，幾個身段還稚嫩的孩子在大鼓上表演各種高難度動作，展現柔韌的身姿和扎實的京劇基本功，引來一片叫好聲。從這些展示中，能夠看到學校京劇課程取得的實效，感受到孩子們在這一國粹文化熏陶下的成長。

三、專家報告

4月27日下午，首先由蘇州大學文學院教授、復旦大學博士后陳國安獻上了一堂題為《現代教育的回憶和創新——新教育課程與研發芻議》的精彩講座。他指出現代教育有兩個命題——回歸與創新，新教育課程有四個導向：新教育核心理念——過一種幸福完整的教育生活、教師的發展、兒童視野和地域文化認同；這么多年，新教育的研究解決的問題有四個：教育與民族文化的和諧共建、教育與人的共同發展、教育與現代科學相互促進、教育與時代精神重組結合。陳教授的報告博大精深而又幽默風趣，引發了陣陣笑聲。

接著，國家督學、原江蘇省教科所所長、研究員成尚榮做了《卓越課程與兒童研究》的報告。他從自己精深的理論背景、豐富的實踐經驗出發，闡述了他對課程和卓越課程的深刻思考。他指出課程是跑道，是橋梁，是機會，是禮物，又好比一塊起跳板。卓越課程是兒童的課程，應該站在兒童的立場上來研發，應該重視它的教學過程。卓越課程必須研究兒童。通過研究兒童來構建卓越課程必須回到兒童原來的意義——“自由”上去，回到兒童最偉大之處——“可能性”上去，回到兒童的生活世界去，回到兒童的游戲方式上去。成所長的報告旁征博引，深入淺出，娓娓道來，妙語如珠，把代表們帶入了深沉的思考之中。

最后，成尚榮指出研究兒童是一門偉大的學問，他建議新教育要回到兒童的自由中去，回到兒童永遠擁有“可能性”中去，回到兒童生活的世界里，回到兒童的游戲方式中去，只有這樣，才能研究到真正的兒童，才能站在兒童的立場上去研發卓越課程。全場報告，成尚榮脫稿演講，游刃有余的引經據典、溫和質樸的演講風格贏得陣陣掌聲。

四、新教育實驗學校的卓越課程展示

28號我們分2隊分別去參觀，我參觀了能仁小學，踏入不太起眼的校門，首先看見的是干凈、整潔的校園環境，聽到孩子們朗朗的讀書聲。然后，我們參觀了校園文化，校園不大，但是墻壁上、過道旁，張貼了孩子們的作品，有書票作品，有繪畫作品，有手工作品等。我們又一起來到會議室，聆聽了能仁小學校長陸娟娟做了報告《研發卓越課程 潤澤孩子生命》，陸校長從每月一事課程、階梯閱讀課程、藝術課程、旅行課程、儀式課程、家校課程等六個方面闡述了學校研發卓越課程的歷程。然后是姜志英老師上了一節晨誦課程《泰戈爾——飛鳥集》的展示，陳菊老師上了一節整本書共讀《人鴉》主題探討課，特別是書本劇《人鴉》的展演，孩子們那精湛的演技，令我們贊嘆不已。十佳完美教室班主任倪穎娟做了報告《生命在課程中綻放》，讓我感受到這里的孩子們是多么幸福，他們通過卓越課程得到了生命的豐盈。

下午，我們又一起來到了東洲小學開發區校區。進入校園，我們在仇麗君副校長的陪同下，參觀了學校的各個文化景點。鐘磬齊鳴、棋樂無窮、詩書樂園、書畫史韻??每一個景點都讓來我們感受著“形神合一”的獨特校園文化。課程展示活動中，首先聆聽了施健斌校長的報告《研發卓越課程 締造魅力學校》。報告從起點、主張、節點三個方面詳細闡述了學校魅力教育的六大領銜課程：魅力校園課程——讓校園生活充滿魅力；魅力教室課程——讓教室生活充滿魅力；先學順導、實練精教魅力課堂課程——讓課堂生活充滿魅力；新教育兒童階梯閱讀課程——讓閱讀生活充滿魅力；兒童之家社團課程——讓社團生活充滿魅力；青年教師研修中心課程——讓心靈生活充滿魅力。接下來的魅力課程展示讓我感到驚訝不已，珠心算課程《小小神算子》，孩子們從一位數到多位數的加減，能在瞬間算出，實在是讓人震驚、震撼。運動課程《繩舞飛揚》更是讓人驚嘆，從表演中可以感受到，這些課程確實是在扎實的開展。閱讀課程《從現在開始》，孩子們富有童趣的表演觀看者贊嘆不已。航天科技課程《向太空出發》。輕松的氣氛、投入的表演、飛揚的笑臉??孩子們在用心詮釋著在課程學習中的各種收獲和愉快體驗。學校報告廳里，掌聲不斷，笑聲陣陣。我們激動地欣賞著，用手中的相機記錄著每一個精彩的瞬間。

不知不覺，海門學習結束了。短短的幾天卻在我的腦海中留下了深刻的印象，對海門各個學校新教育開展的如此如火如荼，無比羨慕、感嘆和震撼，所有的新教育人都留下了一段溫馨的記憶，讓我們繼續前行在新教育的路上，追尋幸福完整的教育人生吧！