第一篇：新和縣教學能手研賽方案

學語文閱讀教學研賽的活動方案

根據縣教育局教研室《關于開展阿克蘇地區漢語言小學數學教師素養大賽及小學語文閱讀教學研賽的通知》精神和相關要求，結合我縣的實際情況，經研究，以我縣小學漢語文教學能手培養工作室為依托，開展新和縣漢語言小學數學教師素養大賽及小學語文閱讀教學研賽活動。為此，縣、鄉鎮需根據縣教研室的要求進行評選推薦，現制定如下方案：

一、參賽條件

原則上教齡三年以上本學科教師；熱愛本職工作，教學成績突出，專業基礎扎實，富有進取和創新精神。

二、參賽時間和地點

參賽時間：9月15日-16日 參賽地點：新和縣第二小學

三、參賽對象：

二校、桑塔木小學（名額不限）

三、比賽內容及規程

（一）小學數學教師素養大賽

大賽分“理論素養測試、教育敘事、粉筆字書寫、課件制作及應用、微型課”五個部分，總分為100分。具體內容及各部分所占分值如下：

1．理論素養測試（20分）

現場筆試，考查內容涵蓋小學數學教師根據專業要求應掌握和運用的知識、技能及專業理論，測試時間40分鐘。

2．教育敘事（10分）

圍繞一個主題，講述身邊教育故事或課堂教學中的親身經歷，通過故事闡述出某個教育觀點或理念（教育敘事可自行提前準備，要求脫稿，但需準備紙質版稿件提交會務組），限時5分鐘。

3．粉筆字書寫（10分）

書寫內容包括20個給定漢字、字母、數學算式或數學符號，一個作圖（作圖工具活動主辦方準備），限時5分鐘。（參賽選手黑板自備）

4．課件制作及應用（30分）

以一節課為單位，現場自行獨創制作課件（無網絡），時間為一小時。多媒體課件內容要求體現新課程理念，內容設計豐富，能充分調動學生的積極性，激發學生的求知欲，拓展學生的想象力，課堂情境生活化、趣味化，生動高效，時間掌控合理，使用操作便

利，教學效果好（參賽教材以人教版數學五、六年級上冊教材為主）。

5．微型課（30分）

參賽教師根據制作的課件上微型課，微型課時間不超過15分鐘。

（二）小學語文閱讀教學研賽

每位選手限時40分鐘，其中課堂教學35分鐘，課后說課及答辯5分鐘。

1.課堂教學：參賽選手帶課參賽，賽課內容以人教版小學語文1-5年級上冊教材為準，賽課時間35分鐘（請與教學進度相符）。參賽選手可提前準備課件、教學設計及教具等，教學設計紙質版一式三份于報到當天交會務組。

2.說課及答辯：參賽選手于課堂教學活動結束后，進行現場說課，評委根據參賽選手課堂執教情況提出相關問題，選手進行答辯，本環節限時5分鐘。

三、其他要求

1、各學校要高度重視，做好此項工作。

2、參賽教師請于9月15日下午北京時間5:00到新和縣第二小學三樓會議室抽簽、安裝課件等。

新和縣第二小學漢語文教學能手培養工作室

二0一五年九月七日

第二篇：新和縣教學能手研賽方案重點（模版）

關于開展新和縣漢語言小學數學教師素養大賽及小 學語文閱讀教學研賽的活動方案

根據縣教育局教研室《關于開展阿克蘇地區漢語言小學數學教 師素養大賽及小學語文閱讀教學研賽的通知》精神和相關要求,結 合我縣的實際情況,經研究,以我縣小學漢語文教學能手培養工作 室為依托,開展新和縣漢語言小學數學教師素養大賽及小學語文閱 讀教學研賽活動。為此,縣、鄉鎮需根據縣教研室的要求進行評選 推薦,現制定如下方案:

一、參賽條件

原則上教齡三年以上本學科教師;熱愛本職工作,教學成績突 出,專業基礎扎實,富有進取和創新精神。

二、參賽時間和地點 參賽時間:9月 15日-16日 參賽地點:新和縣第二小學

三、參賽對象: 二校、桑塔木小學(名額不限

三、比賽內容及規程(一小學數學教師素養大賽

大賽分“理論素養測試、教育敘事、粉筆字書寫、課件制作及 應用、微型課”五個部分,總分為 100分。具體內容及各部分所占 分值如下: 1.理論素養測試(20分

現場筆試,考查內容涵蓋小學數學教師根據專業要求應掌握和 運用的知識、技能及專業理論,測試時間 40分鐘。

2.教育敘事(10分

圍繞一個主題,講述身邊教育故事或課堂教學中的親身經歷, 通過故事闡述出某個教育觀點或理念(教育敘事可自行提前準備, 要求脫稿,但需準備紙質版稿件提交會務組,限時 5分鐘。3.粉筆字書寫(10分

書寫內容包括 20個給定漢字、字母、數學算式或數學符號,一 個作圖(作圖工具活動主辦方準備,限時 5分鐘。(參賽選手黑 板自備

4.課件制作及應用(30分

以一節課為單位,現場自行獨創制作課件(無網絡,時間為 一小時。多媒體課件內容要求體現新課程理念,內容設計豐富,能 充分調動學生的積極性,激發學生的求知欲,拓展學生的想象力, 課堂情境生活化、趣味化,生動高效,時間掌控合理,使用操作便

利,教學效果好(參賽教材以人教版數學五、六年級上冊教材為 主。5.微型課(30分

參賽教師根據制作的課件上微型課,微型課時間不超過 15分 鐘。(二 小學語文閱讀教學研賽

每位選手限時 40分鐘,其中課堂教學 35分鐘,課后說課及答 辯 5分鐘。1.課堂教學:參賽選手帶課參賽,賽課內容以人教版小學語文 1-5年級上冊教材為準,賽課時間 35分鐘(請與教學進度相符。參賽選手可提前準備課件、教學設計及教具等,教學設計紙質版一 式三份于報到當天交會務組。

2.說課及答辯:參賽選手于課堂教學活動結束后,進行現場說 課,評委根據參賽選手課堂執教情況提出相關問題,選手進行答 辯,本環節限時 5分鐘。

三、其他要求

1、各學校要高度重視,做好此項工作。

2、參賽教師請于 9月 15日下午北京時間 5:00到新和縣第二 小學三樓會議室抽簽、安裝課件等。

新和縣第二小學漢語文教學能手培養工作室 二 0一五年九月七日

第三篇：教學能手賽簡報

青年教師展風采，夯實自我促課改

----先鋒小學課堂教學能手選拔活動

為推進有效教學改革，轉變教師觀念，改變教學模式，引導教師更好的踐行“以生為本”的新課堂理念，真正實現小組合作、探究的學習模式，充分挖掘課堂的生成資源，體現教師為主導，學生為主體的教學原則，培育更加民主和有效的課堂，促進課堂中有思考、有表達、有合作、有不同、有掌聲，同時也為旗級教學能手賽做準備，2018年3月14日，先鋒小學在教導處的精心籌備下，在一線青年教師的積極參與下，此次活動拉開帷幕。

一次展示就是一次促進，一次促進就是一次提升。一上午的時間，參賽的青年教師們精神飽滿，教態大方，教學形式多樣，各有千秋：她們或娓娓道來，或激情飛揚，一個示意手勢，一個期眼神、一句精準的評價、一個鼓勵的微笑??都將給整個課堂增色添彩！

英語馮美仙老師用頭飾讓孩子們進行角色扮演，在座的活潑好動的孩子們心潮澎湃，個個都想躍躍欲試展示一下哦！

音樂王倩老師執教的《時間像小馬車》黑板上邊聽歌邊板書的旋律線是課堂上的一大亮點。

語文上課王鑫老師的整齊的板書，富有親和力的語言，給大家留下了深刻的印象。

英語課上楊敏老師將“愛家人、愛父母”的思想教育滲透于教學之中，聽課老師都為之點贊。

下午第三節課后，聽課的領導們、老師們，就上午的四節課進行了研討、交流。

認認真真做準備，實實在在搞教學；轉變觀念，改變模式，轉換角色，聽了點評之后，青年教師表示獲益匪淺，今后將揚長避短，不斷學習、不斷總結，要在反思中進步，在不斷進步中提高。

教學工作永遠是學校教育的核心工作。本次活動的開展，雖參加人員不多，每位教師的教學水平、課堂展現也都有所不同，但整個活動本著公平、公正、公開的原則，并取得得了圓滿成功。相信，此次活動的順利開展，這對增強我校教師的學習意識和教研意識，提高我校教師的業務素質，深化我校課堂教學改革，推進我校的教育教學的發展，都將起到一定的促進作用。

青年教師展風采，夯實自我促課改---先鋒小學課堂教學能手選拔活動簡報

先鋒小學教導處 2018 年 3月 14日

第四篇：教學能手賽心得反思_

在磨礪中成長，在思索中前行

——第十屆中學教學能手賽心得體會

第十屆中學教學能手賽已落下帷幕，比賽期間我有幸擔任了初中理綜組的評委，領略了各位參賽選手的精彩表現。初中理綜組共九位選手，分別來自我旗的六所初中，有從教二十多年的老教師，也有剛剛走上講臺不久的新人。比賽中選手們嚴格遵守比賽流程，精心設計自己的課堂教學，每個人都亮出了自己獨特的一面，也留下了許多精彩的鏡頭。現結合幾位物理參賽選手的課堂教學談幾點我個人的感受，有不妥之處請各位同仁批評指正。

亮點：

一、課堂導入新穎，激發學生學習興趣

好的開頭能起到先聲奪人的功效，巧妙的課堂導入能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和探究欲望。在新課的導入部分，各位參賽選手風格迥異，各有千秋，看得出來在備課時都動了一番腦筋。比如，王爺府初中的邵亞東老師，采用小游戲導入，選一名男生一名女生進行拔河比賽，結果男生輸了，原來男生腳底下踩著滑板車，從而引出摩擦力。牛營子初中的張興廣老師通過學生在黑板上簽名與在鏡子上簽名的比較導入新課，錦山五中的王玉龍老師通過紙托磚的小實驗導入新課。

二、注重科學探究，提高學生科學素養

縱觀幾位選手的課堂，每一堂課中都貫穿著實驗和科學探究，讓學生經歷猜想、設計實驗、進行實驗、收集數據、分析論證、得出結論等過程，改變了過去老師給結論學生記結論的授課模式。學生在探究中領悟了科學探究方法，體驗到了科學探究的樂趣，提升了科學探究能力，提高了科學素養。

三、準確把握學情，巧妙突破難點

教師要上好一節課，不但要仔細研讀教材，更要仔細研究學生。站在學生的角度上去把握，本節課哪里對學生來說是難點，怎么去突破。有很多時候老師認為的難點對學生來說不一定是難點。而老師認為不是難點的地方，學生理解和操作起來卻可能很困難。選手們都注意到了這一點。比如，張興廣老師在《用彈簧測力計測摩擦力的大小》的實驗教學中，先讓學生按著課本上的方案去做，然后問學生：你在做的過程中有什么困難嗎？學生回答：彈簧測力計示數不穩定，無法控制小木塊勻速運動。于是張老師在多媒體課件上展示了兩種測量方案，讓同學們從中選出更優化的設計，并且用砂紙替代教材中的小木塊。改進方案后，學生順利地完成了實驗。看得出來，張老師在備課時一定親自做了這個實驗，所以能預測到學生在做這個實驗可能遇到的困難，因此在進行教學設計時就注意到了這一點，設計了兩種實驗方案，讓學生優中選優，突破了難點。

四、注重體驗性活動的設計，拉近學生與物理的距離

很多物理概念和物理規律都比較抽象，學生理解起來非常困難。幾位選手能夠根據教學內容，合理設置一些體驗性的活動，幫助學生加深理解，拉近學生與物理的距離。比如，乃林初中李艷玲老師，讓學生用手掌在桌面上向前推動，體驗摩擦力的存在。王玉龍老師讓學生把鉛筆的筆尖和筆尾頂在兩手指之間，體驗壓力作用效果的不同。

五、熟練使用多媒體，提高課堂教學效率

幾位選手均能很熟練的使用多媒體，提高了課堂教學的效率。比如利用多媒體播放一些圖片、視頻，可以給學生更形象直觀的感受，效果比用語言敘述要好。再比如對一些實驗結果的分析討論，如果老師在黑板上一步一步的書寫很耗費時間，教師借助多媒體課件引領學生分析，更節約時間。

六、重視學習習慣的培養

對于初中學生來說，剛剛接觸物理這個學科，很多時候弄不清物理與數學的區別，尤其是在解答計算題的時候，往往只注重數字，忽略了單位和必要的文字說明。所以一定要讓學生養成規范解答物理題的習慣。很多選手都很重視這一點，比如，旺業殿初中的趙文強老師。

七、注重研究方法的滲透

科學的研究方法是學生終身學習必備的科學素養和之一。幾位老師在教學過程中都不同程度的注重了科學研究方法的滲透，比如控制變量法，轉換法，歸納法等等。

有待提高的地方：

一、小組合作學習中缺乏必要的指導與監督，組內成員分工不明確，有的小組一人包辦

其他成員沒事干。

二、在學生自主探究過程中，老師放不開手，學生探究時間不足。

三、對學生的評價不及時，語言泛化空洞，多是“你真聰明”“回答的非常好”。

四、什么時候用多媒體什么時候用黑板把握不準。建議：

一、在小組合作學習中組內成員一定要分工明確，在分工的基礎上合作，讓每個學生在合作探究中都得到提高和成長。同時教師要深入到每一個小組中去，監督、了解小組成員的學習狀態和任務完成情況。

二、教師要充分相信學生，“敢放”“能收”。新課標要求要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。所以在實驗探究過程要給學生充足的時間去思考，去探究，去領悟，不要急于把學生往預設的軌道上硬拉。

三、教師對學生的評價要及時具體，以激勵性評價為主。評價要指向學生很突出的長處，將成功歸于學生的能力和后天的努力。

四、多媒體只能輔助教學，重要的東西一定要寫在黑板上。黑板是學生領會學習內容的向導，是學生把握學習內容的大綱。同時教師在黑板上認真的書寫，嚴謹的作圖，規范的板演，對學生能起到很好的示范作用，但多媒體一放而過，絕對起不到這個作用。

這次比賽，對于每一位選手來說都是一次難得的鍛煉和提升的機會。對我個人而言，也是一次很好的學習和鍛煉的機會。比賽，是一種磨練，更是一種成長。讓我們在磨礪中成長，在思索中前行！

2017年 4月5日

第五篇：教學能手評選方案

教學能手評選方案

為了更好完成教學任務，提高教師的整體素質，本學期定于10月份對我校全體任課教師進行全面檢查，項目包括講課、說教材說課標、教案檢查、聽課檢查、作業檢查五項常規工作。具體活動安排

1.本周完成教案檢查、聽課筆記檢查、及作業檢查三項。

2.下周進行進行說課標說教材展示。

3.第三周星期

一、星期二完成講課項目。

五項活動合計100分，由評委分別打分，最后合計評選我校本學期教學能手三名。（主科2名，小科1名）

評委：

1、劉校長徐麗娟孟祥宇負責教案、聽課筆記、和作業檢查 講課、說教材、說課標：郭校長 劉龍谷慶東蘇麗玲胡秀峰

徐麗娟

迎蘭中心小學2013.10月