第一篇：《復式條形統計圖》教學設計能手賽

人教版小學數學四年級上冊《復式條形統計圖》教學設計

教學內容：人教版小學數學四年級上冊P99——P100 教學目標：

1、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯系；

2、認識復式條形統計圖，能把簡單的復式條形圖補充完整。根據復式條形統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。

3、培養自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。教學重難點：制作復式條形統計圖，并作出合理的分析與預測 教具準備：教學課件 教學過程：

一、課前學習： 閱讀材料：

同學們，你們知道我國有多少億人口嗎？那么你知道全世界有多少億人口嗎？很多發展中國家，例如中國、印度、埃及身負人口增加給經濟和環境帶來的巨大壓力。舉個例子，埃及在阿拉伯國家中人口最多，自然環境卻非常惡劣，嚴重缺水，全國96%的國土是沙漠，98.5%的人口擠在4%的尼羅河河谷和尼羅河三角洲地區。隨著全球氣候變暖，它將遭受更嚴重的水荒和糧荒。為了了解近幾年的人口狀況，某縣做了這樣一項調查，調查結果如下：

1985年：城鎮人數30萬，鄉村人數23萬；1990年：城鎮人數32萬，鄉村人數22萬；1995年：城鎮人數34萬，鄉村人數21萬；2000年：城鎮人數37萬，鄉村人數20萬。

1.同學們看到這個調查，為了對這些數據有個更清晰的認識，你們能用什么方式來呈現這個調查結果？

2，三個同學繪制了三個統計表，你認為誰設計的更好一些，說明理由：（目的：幫助學生回顧復式統計表的必要性）

3.除了用用統計表來呈現這個調查結果，還有其他的方式嗎？ 單式條形統計圖的繪制方法及其分析方法。

二、課上交流：把我們課前的有關內容相互交流一下

1、你選擇了哪一個統計表，為什么這樣選？

2、介紹統計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條？（要準確反映數量、還要注意美觀。復習單式條形統計圖的繪制方法）這是我們以前學習的單式條形統計圖。

注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準確的反映數量，舉例說明。明確：只有準確繪制，才能準確反映現狀。

3、你在圖中得到哪些信息？

三、自主探索，合作交流

1、設置懸念，用認知矛盾凸現復式條形統計圖的必要性； 1）同學們的識圖能力特別的強，我們都統計了那些項目？

2）是呀，我從這兩幅統計圖中能看出城鎮和鄉村人口的統計情況，可是老師想比一比城鎮和鄉村人口某一年誰多水少，就比如1985年，是城鎮人口多還是鄉村人可多

3）只看這一幅統計圖能解決嗎？看這一幅圖呢？你們有什么好辦法幫老師解決這個問題？

生：把兩幅圖和在一起

4)這的確是一個高招，那你能想一定的辦法，讓別人一眼就能看出你所畫出的圖的意思? 和你的同桌商量一下，（小組合作）

要求：1)每人手中都有兩只不同顏色的水彩筆，就用你手中的圖紙去實踐一下。

2）只畫出1985年

3）想一定的辦法，讓別人一眼就看出你畫出圖的意思

2、探索復式條形統計圖的繪制方法：

（1）、展示學生作品有三種情況，分析每一種情況，引出圖例，特別強調圖例的作用。

這幾幅圖你喜歡那一種？為什么？

回過頭來看看自己畫的統計圖你們有什么收獲？

現在你準備怎么做？怎么表示？注意什么？注意區分兩種數量，什么方法區分？

（2）、把剩下的繪制完成。明確：從外觀上看，與單式條形統計圖有什么相同之處？又有什么區別呢？揭題——復式條形統計圖

3、分析研究復式條形統計圖，看圖回答問題：（1）、哪年城鎮人口數最多？哪年最少？（2）、哪年鄉村人口數最多？哪年最少？（3）、哪年城鄉人口總數最多？哪年最少？（4）、你還能得到哪些信息？

能反映剛才單式條形統計圖的信息嗎？除了這些，還能看出什么信息？小組討論交流。

全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉村人口逐漸減少，城市和鄉村的人口數量差距逐年增大，人口總數逐年增加。

進一步引導學生：這些信息能說明什么問題呢？隨著經濟的發展，人民生活質量提高，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，所以鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加，所以城鄉人口差距逐年增大。

4、突出復式條形統計圖的意義：

以上這些信息都是在單式統計圖中看不到的。復式統計圖使我們更加完整的表達了文章所表達的意思。通過對這個統計圖的描述和分析，發現了很多的信息，了解了很多情況，復式條形統計圖有著更大的作用和意義。

5、社會問題的滲透：

通過分析這個復式條形統計圖，我們發現該縣的人口總數逐年增加。人口總數不斷增加是人口問題。人口問題是個嚴峻的社會問題，不僅是我國，也是世界性的問題，需要引起社會的關注。

介入一段簡短的文字，顯示世界人口問題

世界人口的數量以驚人的速度在增長。1950年，世界人口只有25億，到1987年，達50億，經短短6年，到1999年增加到60億，今年7月，聯合國發表最新的世界人口報告，全球人口達到67億，相當于把現在世界上的人一個接一個地排列起來，可以從地球排到月球排20次。人口數量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過度消耗，意味著人類賴以生存的環境遭到破壞，意味著地球生態系

統受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗殆盡的時候，人類將何以為家？

我們國家實行的計劃生育政策就是為了控制人口增長，而現在能做的就是保護我們周圍的環境，節約使用資源。

四、鞏固練習：101頁第做一做

五、課后作業：

上網查詢25屆——29屆奧運會中國和美國的金牌數，完成復式條形統計圖，并回答問題：

（1）、你從這個統計圖中得到什么信息？

（2）、根據你上面的分析，請你預測一下，下一屆奧運會上，這兩個國家的金牌數會是多少？

六、全課總結：今天我們認識了復式條形統計圖，說說你學到了關于它的哪些知識？

第二篇：復式條形統計圖教學設計

復式條形統計圖教學設計

教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第99頁例1。教學目標：

（1）經歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探索、互動合作的學習過程，認識復式條形統計圖的特點，了解復式條形統計圖的意義和用途，掌握其繪制方法。

（2）感受數學與生活的聯系，能簡單解釋統計結果，根據結果作出簡單的判斷和預測，解決一些實際問題。

（3）鼓勵學生自主實踐、探索和合作活動，發展學生自主和創新能力。教學重點：復式統計圖的繪制方法和讀圖能力。

教學難點：根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與預測。教學準備：多媒體課件、水彩筆、尺子等。

教材分析： 復式條形統計圖是在學習了單式條形統計圖的基礎上進行教學的，學生對復式條形統計圖的學習，實際上是對單式條形統計圖的有關知識進行鞏固與擴充。通過教學使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的統計過程；正確繪制復式條形統計圖，感受圖例的作用，進一步認識條形統計圖的特點和用途；識別分析與處理統計圖中的信息。

設計理念：在教學設計上運用了知識的遷移，引導學生從已有知識出發，主動參與新知的探索與學習，從而完成了統計數據、繪制統計圖、分析統計圖的過程；并放手讓學生分組討論、合作探索，提高學生學習的效率。

教學過程：

（1）給學生們講解復式條形統計圖的概念及應用，如何觀看及識別并分析復式條形統計圖。

（2）組織學生觀看復式條形統計圖，如：仲集小學四年集各班人數統計圖，仲集小學四年級各班男女人數統計圖等（3）根據這些圖能夠發現哪些信息？

（4）讓同學們自己根據情況繪制復式條形統計圖。

5、學生討論交流。

①用一根直條不能既表示四（1）班的人數，四（2）班和四（3）班的人數。②要用3根直條表示3班的人數。

教師小結：下面，我們就按照同學們想出來的辦法，把這些數據制成條形統計圖，行不行？請各小組同學合作，發揮團隊精神，完成這個任務。

6、分組制圖，教師進行巡視指導。

7、交流

師：通過大家的努力，制成了較正確的條形統計圖，我們一起來欣賞一下同學們的作品。

學生互相評價

師：在制做過程中你注意了哪些問題呢？你有什么經驗教訓告訴大家嗎？ 學生交流：

①一班，二班和三班的直條要有區別。

②要在右上方標出一班的圖例，二班的圖例和三班的圖例。③統計圖的名稱和填寫日期要寫上。④還要在每個直條上方標出數據。……

師小結：用兩種以上的直條表示不同數量的條形統計圖，叫復式條形統計圖。復式條形統計圖要畫兩種以上的直條，為了區別可以用不同的顏色或者線條來表示，這就是圖例，同學們可以根據自己的喜好來畫圖例。

你認為復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別？

8、分析數據。

我們一起再來觀察這幅漂亮的統計圖。①在這統計圖上，你能了解哪些信息？ ②認真觀察，你能提出什么數學問題？ 學生互相提問，互相回答。

三、自主學習

第三篇：復式條形統計圖教學設計（本站推薦）

教學內容：

蘇教版第110—111頁例2及相應的“試一試”、“練一練”。

教學目標：

1、讓學生認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點，能根據收集、整理的數據在提供的表格中完成相應的復式條形統計圖；

2、能對統計圖進行簡單的分析，并根據圖中的信息合理地進行預測、決策，提高學生根據圖中數據分析問題、解決問題的能力；

3、培養學生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力；

4、感受數學與生活的密切聯系，經歷統計的過程，進一步認識統計的意義。

教學過程：

一、創設情境，引入新知：

1、師：同學們，你們喜歡旅游嗎？說說看你到過哪些地方？郁老師也喜歡旅游，外出旅游前需要考慮的因素很多，其中比較重要的一點就是要了解當地的氣候情況。看，這是我們蚌埠市2003年各季度平均氣溫統計圖。（課件）

2、從這張統計圖上你能獲得哪些信息？誰來說一說條形統計圖是由哪些部分組成的？（標題、制圖日期、橫軸（季度標明統計的項目）、縱軸（溫度標明了刻度）并標上單位、直條的高度表示數量，并要注上數字）。

3、你們去過北京和桂林這兩個城市嗎？這兩個城市的風景特別優美，氣溫也比較適宜，這就是2003年北京市、桂林市各季度平均氣溫情況統計圖。（課件）

二、引導探究，建構新知：

1、同學們請仔細觀察這張統計圖，與我們以前學過的條形統計圖有什么不同？你能給它起個名字嗎？這張統計圖同時反映的是兩個城市的氣溫情況，我們把它叫做復式條形統計圖（板書）。

2、仔細觀察這張統計圖，你了解到哪些信息？先自己說一說，再把自己的發現在小組內和同學們交流。

3、匯報時提問：

（1）淡藍色直條和深藍色直條，分別代表哪個城市呢？從哪兒看出來的？ 指出：在圖的左上角用不同的顏色畫了兩個小方塊，并分別標出了城市的名字，這個是復式條形統計圖的圖例（板書），有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數量。單式統計圖有圖例嗎？這是他們倆明顯的不同之處。

（2）你還知道哪些信息？誰來說說每個季度兩個城市的平均氣溫呢？

4、復式條形統計圖能在一張圖中反映出兩個城市各季度的平均氣溫狀況，復式統計表也能在一張表中反映出兩個城市的平均氣溫狀況，請同學們根據復式條形統計圖的信息來填寫復式統計表，每個同學先各自填寫，然后在小組里交流，并回答表下面的三個問題。（課件）

學生匯報時問：你是看統計圖來回答這三個問題還是看統計表的？為什么？ 師：回答上面的問題，是看統計圖方便，還是看統計表方便？你認為復式條形統計圖有哪些優點？

（復式條形統計圖既能對一組數據進行研究，又能對兩組數據進行分析和比較，很形象，很直觀。）

三、綜合應用，鞏固新知：

1、教學“試一試”：復式條形統計圖有這么大的優勢，你們想不想自己制作統計圖呢？出示“試一試”，先讓學生閱讀題目，提問：統計表中提供了哪些信息？統計圖中的圖例告訴我們什么？

五年級電腦組有多少人？表示它們的直條已經畫好了，誰來說這個“18”，怎么畫？（演示課件）

請同學們繼續完成書法組、美術組、航模組的圖（課件演示核對）

2、教學“練一練”：誰來讀一讀題目？指“污染指數”是什么意思？四年級的時候我們學過了，空氣污染指數是評價空氣質量的指標。從統計圖中你能對上海、海口兩個城市2004年國慶期間空氣質量進行分析嗎？先在小組里說一說，再指名說。（1）先比較每個城市的情況；（2）再比較一天兩個城市的空氣質量情況。

3、出示：下面是某商場第一季度冰箱、取暖器銷售情況統計圖，缺少了圖例，請你分析一下哪一種直條表示冰箱？哪一種直條表示取暖器臺數？為什么？（課件）

4、出示：下面是新華書店2006年2月份圖書銷售情況統計圖，如果你是書店經理，2007年2月，你會有什么樣的決策？（課件）

5、課外作業：出示實驗小學各年級男、女生人數統計圖，你能從圖中發現什么？實驗小學總體上說是女生比男生少，這是普遍現象還是特殊情況？請同學們做個小小調查，課后去調查我們二實小各年級男女生人數的情況，制成統計圖。（課件、作業紙）

四、總結回顧，整理新知：

這節課學習了什么？你有什么收獲？

第四篇：復式折線統計圖教學設計

復式折線統計圖

教學目標：

1．使學生認識復式折線統計圖，了解其特點。

2.能根據復式折線統計圖對數據進行簡單分析，作出合理推測。3.培養學生從數學的角度思考問題的良好習慣。教學重、難點：

1.認識復式折線統計圖，知道它的特點。2.畫復式折線統計圖的方法。

教學準備 ：課件、學生用的統計圖表格、中國和韓國的折線統計圖 教學過程：

一、創設情境

師：同學們，2010年11月在中國廣州成功舉辦了第16屆亞運會，那次亞運會各國的獲獎情況你們知道嗎？咱們看一下當時的報道。

（出示課件：一段錄像）

師：看了這段錄像，你都知道了什么？

生：中國獲金牌總數第一名，韓國獲金牌總數第二名。

師：今年9月份將在韓國仁川舉行第17屆亞運會，哪個國家會獲金牌總數第一呢？誰來預測一下？

生：中國

師：這正是我們所有中國人的美好愿望，能否實現呢？那么就要看我們國家的體育事業在亞洲乃至世界的發展是怎樣的。接下來，老師給大家一些數據，我們通過分析、預測看一看我們的美好愿望能否實現？請看大屏幕（出示統計表）從統計表中你都知道了什么？

生1：這是第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統計表。師：你說的非常準確。誰還想說一說？ 生2：中國獲得的金牌最多。。。

師：你觀察的很仔細。

師：如果我想清楚的看出中國和韓國獲金牌數的變化情況，你有什么好辦法嗎？

生：繪制折線統計圖。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。

師：那么怎樣繪制折線統計圖呢？ 生：描點、標數、連線。師：就這么簡單，你會嗎？ 生：會。

二、合作學習

師：為了提高學習效率，接下來讓我們進行合作學習。請看合作要求：

1、同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數的折線統計圖。

2、利用繪制的折線統計圖比較兩國各屆的金牌數量。

3、想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學習開始。生：合作學習。

三、匯報交流

生1：繪制中國和韓國獲金牌數的折線統計圖 生2：比較兩國各屆的金牌數量 生3：把兩幅統計圖合成一幅統計圖。

師：大家覺得怎么樣？你的這個想法很棒！那就請大家試著把這兩個單式折線統計圖合在一起吧！

生：作圖

四、作品展示

師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示

師：你認為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯了？

師引導：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第9-14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統計圖。師評價：說的非常好，他說的這一點大家都要注意。

生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。

師評價：你的方法真不錯，作這樣的統計圖我們就應該像以前學過的復式條形統計圖一樣，用不同顏色來區分兩組數據。

生：我來給你補充，在題目名稱的右下角上標上圖例。

師評價：你說得對，作這樣的統計圖時，我們千萬別忘了標圖例。圖例和折線表示方法必須相對應，保持一致。

師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示

師：誰能給他的作品評價一下 生：評價作品

師：下面請同學們，再看一看自己制作的統計圖，根據剛才同學們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。

五、教師講解

師：剛才大家看把兩個單式折線統計圖合在一起，制作成的這樣的統計圖叫做復式折線統計圖。（板書：復式折線統計圖）

思考：復式折線統計圖與單式折線統計圖有什么不同？（課件）

生：

1、單式折線統計圖只能看出一組數據的變化；

2、復式折線統計圖能看出兩組數據的變化。

3、便于兩組數據的比較。

4、單式沒有圖例，復式有圖例。

師：在繪制復式折線統計圖的時候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 1.題目名稱要正確。2.標上圖例。3.用不同的顏色區分兩組數據。師：請認真觀察這個復式折線統計圖，回答下列問題？

1、中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數量最多？

2、哪一屆亞運會上兩國金牌數量相差最少？

3、根據統計圖，你能簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現

4、你還能提什么問題？

師：從剛才的分析中，不難看出中國的體育事業在亞洲已成為強國，今年第17屆亞運會，你認為哪個國家會獲金牌總數第一呢？

生：中國

師：讓我們共同期待這激動人心的時刻。希望大家多多關注今年9月的亞運會，為我們的運動員加油、助威。也從而檢測一下我們的預測情況，運動員用他的行動證明了祖國的強盛，同時他也弘揚了運動精神，可是對于我們小學生來說，從小就要熱愛運動，多參與一些有益的活動

六、學以致用

師：接下來咱們就來看一看這樣的統計圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測試統計圖）大家先自己看圖，然后回答問題。

（1）李欣和劉云第1天的成績相差多少？第10天呢？ 師：誰來匯報一下第一題？ 生：1次 2次 師:你同意嗎？ 生：同意

（2）李欣和劉云跳繩的成績呈現什么變化趨勢？誰的進步幅度達？ 師：誰來說？

生：上升。。。下降。。。。（3）你能預測兩個人的比賽成績嗎？ 師：誰來預測一下？ 生：劉云

（李欣穩步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績呈上升趨勢并比劉云好，劉云不如以前的成績，李欣可能會超過劉云。）（4）你還能發現什么？略

師：同學們發現了很多的數學問題，并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強身健體愉悅身心，它還能促進我們的骨骼生長，老師給大家提供一個有關身高的統計圖。（出示7—15歲男女生平均身高統計圖）

（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結論？ 師：誰來說一說你的結論？ 生：。。。

（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？

師：誰來談一談你的想法？ 生：。。

師：建議大家要加強體育鍛煉，其實復式統計圖在生活中有著廣泛的運用，你能舉一個例子嗎？

生：舉例

師評價：你真是一個有心人。對于生活你觀察的很仔細。

七、學習收獲。

通過本節課的學習，你有什么收獲？ 預設學生：

1.我從復式條形統計圖想到了復式折線統計圖，用兩種顏色表示兩個國家的金牌數。

2.這節課我學會了制復式折線統計圖了，應該畫圖例，這方面做得比較好。

3.我會畫折線統計圖，我認為我自己完成的很好。

4.在小組合作時，別人說我認真聽了，以前沒做到，今天做到了。5.我把復式折線統計圖的折線畫錯了，是××幫我改正的，我要謝謝他！6.在這多老師面前課上我敢發言了，我覺得我有進步了！

師小結：這節課同學們表現的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個生活中的有心人！下課！

第五篇：《復式條形統計圖》教學設計

《復式條形統計圖》教學設計

復華小學

孔慶龍教學內容：人教版小學數學四年級上冊第99——104頁的內容。

教學目標：1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。2．讓學生認識縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析，發展統計觀念。3．通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力。教學重點：學生能自主繪制縱向復式條形統計圖。結合實際問題，根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。

教學難點：讓學生體會出從單式條形統計圖到復式條形統計圖產生的必要性及復式條形統計圖的優勢。

教具準備：教學、學生作圖紙。學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆。

教學過程：

一、經歷過程，產生需求1出示我所教的班級9月份獲星人數情況統計表，并說說統計了哪幾個項目2揭示條形統計圖，并出示9月份獲星人數情況統計圖，做簡單分析，說明好處3出示10月份獲星人數情況統計圖，同桌交流發現的信息4揭示題結合兩張單式條形統計圖，引出復式條形統計圖

二、自主建構，感悟特點1學生活動，教師巡視，做完的學生互相看一看，交流自己的想法，同時選取有代表性的作品展示，標上序號。2全班交流，哪張圖看得最明白3揭示“圖例”和復式條形統計圖4師生共同整理繪制過程分析統計圖，說明復式條形統計圖的優勢

三、應用拓展，發展觀念

（一）基本練習

出示甲、乙兩名同學四次跳繩情況的統計圖，搶答問題，說明圖例的重要性2學生自主提問題，解決問題3說說有什么發現

（二）拓展練習1出示近三屆全運會黑龍江、北京和上海得金牌的數量情況（1）直觀了解黑龍江和北京金牌數量的對比情況，應選擇哪幾張表制成復式條形統計圖（2）根據這兩張表在題卡上完成復式條形統計圖（3）學生活動（4）利用自己制的統計圖說說有什么發現（）預測下一屆全運會黑龍江能得多少枚金牌2根據自己想了解的情況，說說需要哪幾張統計表，說明要了解三個地區的對比情況，就要三個表都選，然后制成復式條形統計圖。

四、圖片展示，激勵結束