第一篇：信息技術課堂中的德育教育

信息技術課堂中的德育教育

信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐?，F代信息技術的迅猛發展，學生掌握的信息技術技能日益熟練，他們從現代化信息中所接收到的知識越來越豐富。教師應用現代信息技術教學，教給學生正確收集信息和應用現代信息技術的技能，使學生可以通過現代信息技術獲得豐富的知識，現代信息技術對小學生來說，有利于開發學生智力，有利于學生學習應用現代化的技術，使學生在獲得信息、處理信息、探索研究、解決問題方面的能力得到發展和提高。

現代網絡技術中傳播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。因而小學在信息技術教學中開展相應的德育教育，是必要的。讓學生明確是非觀念、培養正確處理信息的能力，是一項重要而迫切的任務。

1、在信息技術課堂上滲透愛國主義教育。

愛國主義是凝聚中華民族、推動中國發展的強大精神動力，也是青少年思想教育的核心內容和永恒主題。所以愛國主義教育在信息技術教學中具有現實的意義。

通過介紹計算機發展史，使學生明白我國計算機發展還很薄弱，讓學生看到差距，產生危機感，明確責任，激發愛國主義情感，鼓勵學生從小立志為國爭光。在初步認識計算機和了解它的應用時，我給學生講解了我國現在計算機的應用程度，并與他們一起共同展望計算機未來的應用和發展，使學生對計算機的應用和發展充滿信心，以此來正確引導他們學好信息技術知識，并牢記用信息技術知識為將來我國的社會發展做出自己應有的貢獻，使學生對未來充滿信心和希望，對社會發展充滿信心和希望，有效的激發了學生的學習興趣。通過教師的引導，使學生的學習信息技術的勁頭高漲，同時也從另一方面大大的激發了他們的愛國熱情，達到了加強愛國主義教育的目的。

2、正確引導學習，上機操作過程中注重培養學生的信息素養。

小學生對學習信息技術知識是抱有濃厚興趣的，但不加以正確引導，很多小學生會不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中！

上網是學生很喜歡的一項學習內容。利用這一點，在上網瀏覽、文件下載、收發電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學效果。因為因特網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。要引導學生既要利用因特網進行學習，又要防止不良信息的侵害是。宣傳《全國青少年網絡文明公約》，使之善于網上學習；不瀏覽不良信息；要與誠實人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強自護意識，不輕易相信傳言；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空，做遵紀守法的好網民。

在現代網絡信息技術的浪潮中，各種知識參雜其中，小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。大多數小學生反映出來的一個重大問題是很多學生會沉迷于電腦游戲和網絡游戲之中，危害顯而易見：占用時間、耽誤學習、影響身體、精神恍惚等等，最終導致很多學生不愛學習甚至放棄了學習。如何引導小學生正確學習有用的信息技術知識，避免受到不良信息的毒害，就成了我的德育教育工作重點！

所以在教學中，我們一方面通過培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合小學生看的內容，并可以針對上網引發的各種道德問題開展討論，設立網上咨詢站；另一方面，教師上課時可以適當多投影一些精美的圖片，播放一些優秀的音樂光盤，使學生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，增強自身的文化素養，從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。

3、在信息技術課堂上的基本操作中，滲透德育教育。

好習慣終身受益，學生時期是養成良好習慣的黃金時期。在日常的信息技術課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學生愛護計算機設備，強調正確規范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。

教師的良好素養，嫻熟、規范的演示，對學生良好行為習慣的培養起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學生在潛移默化中養成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個好名字（便于識別）的好習慣。如果老師隨便給文件取個名字之后，又隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養成。所以，作為教師，應該以身作則，為人師表。在每一節課結束時，我都嚴格要求學生做好四件事情：填好上機記錄、關機并且擺好鍵盤、鼠標和桌椅，以準備給下一節課的同學上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個過程中培養學生注意小節、尊重他人、做事嚴格認真的行為習慣。

4、在安全使用計算機方面，滲透德育教育。

信息技術課堂教學中，結合有關的教學內容適當地講解一些計算機安全方面的基本知識。例如：在講授計算機word基礎和應用時，講一講有關文件完整性和安全方面的知識，讓學生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現有的資源保護自己建立的文件。此外讓學生了解計算機病毒的有關知識，有哪些常見的病毒，各有什么危害，這些病毒的傳播途徑是什么，以及如何預防、檢測和消除這些病毒?？赏ㄟ^實例（歡樂時光病毒、愛蟲病毒……）使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。也可要求學生圍繞“病毒”這一主題查找資料，進行了主題討論會。

5、注重培養學生的競爭協作精神，滲透德育教育。

知識經濟時代是合作取勝、協作競爭的時代。作為一名學生，要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協調各種力量。此外，與人合作的精神會產生一種和諧親密的人際環境，有益于學生的身心健康。因此，我們在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務驅動教學模式，布置較復雜的自學內容，讓學生小組討論解答問題。或在教學內容告一段落后，給學生布置有一定難度的任務，要求在規定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。

總之，為了把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，為了培養出更多建設社會主義的新型創造型人才，鼓勵學生德、智、體、美、勞全面發展，要在信息技術課中進一步加強滲透德育教育。在把德育滲透在教學過程中，在學習信息技術的過程中，也拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷。

第二篇：探索信息技術課堂中滲透德育教育

探索信息技術課堂中滲透德育教育

——胡琴

王鳳

摘要：隨著我國教育事業的快速發展，學生的思想道德對于每一個學科來講，都逐漸成為了一項重要的教學內容。初中信息技術學科，是初中教育體系的重要組成部分，在其教學過程中加強德育的滲透，對于初中學生的全面發展有著積極的意義。所以本文就如何在初中信息技術教學中進行德育滲透進行了探索。

關鍵字：信息技術 德育 滲透

隨著信息技術和互聯網的迅速發展，它們深入到我們生活的方方面面。這也給學生的道德行為形成提出了新的要求。特別是初中學生，由于年齡還小，心理發展不太成熟，特別是辨別是非對錯的能力較弱，他們很容易被一些不良的負面的信息所影響?！坝⑵錁I，先樹其德”，作為一個初中信息技術教師，在初中信息技術的教學中圍繞德育開展教學活動是非常有必要的，同時，這也是中學信息技術這一學科的教學目的之一。因此，本文對信息技術課堂教學的德育滲透實踐，進行了一些探索。

一、當前學校德育面臨困境：

1、方法內容生硬斷裂

目前學校德育還存在著習慣于課堂講授的傾向，并借助記憶、測試等方法來檢驗學生的學習成效，學生的頭腦中被擠壓進大量的道德知識。德育教育內容更多依靠于專屬學科的設置而片面實施，脫離其他課程、教育整體環境乃至于現實生活而孤立存在的情況時有發生。這種德育教育方式和內容，結果事倍而功半。

2、主體觀念存在偏差

在學校、家庭、社會的德育中，學生有時還會處于被動地位，只是一味地遵照人為設定的模式和線路執行，忽視學生的認知規律和時代特點，脫離當前社會現實。雖然“學生是主體”的理念在教育輿論界得到強烈呼吁，但在實踐中，道德發展的主體性還沒有得到強化，德育的效果大打折扣，嚴重的甚至會導致學生逆反，產生負面影響。

3、網絡環境帶來挑戰

信息技術飛速發展，新媒體層出不窮、勢不可擋。獲取信息渠道暢通、來源寬廣，獲取信息方式自由便捷，使傳統德育的主導性和權威性受到巨大沖擊。信息傳播的開放隨意性，使學校德育很容易失去可行的監控和管理。個別商業利益的驅使、媒體素養的缺失、政法監管的缺位，造成一些不良信息見縫插針，極易擾亂成長中學生的價值判斷，形成精神垃圾，誤導學生人生觀和世界觀的樹立，危害其身心健康。

二、鉆研教材，開發資源，找準立足點，將德育播撒在課堂

1、培養學生的行為習慣

美國教育學家威廉?詹姆斯有一句名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見習慣對于人們的一生有著多大的影響與意義。一種好的習慣或許能夠使得一個人的一生是成功的，也可以使得一個人的一生是失敗的。而學生正處于一種習慣培養的最佳時期，因此，從第一節課開始，就需要加強對學生良好行為習慣的培養。比如說，愛護計算機設備，按照一定的規章制度進行使用，遵守開關機的正確程序，時刻遵守機房準則等等。

2、學高為師，身正為范

教師，是教學活動的設計者與組織者，更是課堂教學活動的重要實施者。作為學生學習路上的引導者，要促進德育教育工作在信息技術教學中的實施，必然要具有較高的德育教育水平。促進初中信息技術教學中德育教育效果的優化，教師的個人素質發揮著重要作用。在信息技術教學活動中，教師不僅要將信息技術專業知識進行形象、生動地講解，突出學科特點，更要引導學生從學科學習內容中發現德育學習內容，促進學生在自己認知能力的支持下成為德育內容的體悟者。

另外，對于學生來說，教師不僅是知識淵博的智者，而且是道德修養的榜樣。教師本事就是學生一本活的德育教材。所以教師在課堂師范和指導過程中，也應該有良好的習慣。從德育角度講，教師的榜樣作用至少有三方面：能夠發揮德育主體的德育潛能；能夠促進學生的榜樣學習；能夠改善道德教育效能。反之，如果教師不注意自身的道德修養，學生就會照葫蘆畫瓢，影響良好習慣的養成，甚至形成不良習慣。所以，作為教師必須以身作則，這樣潛移默化地對學生進行教育。

3、以教學資源為載體，豐富德育內容

德育滲透要體現信息技術學科的優勢與特點，豐富德育內容，要從拓展教學資源方面入手，做到德育的有的放矢。在處理教材的過程中，教師要多方位留心，獲取和開發資源。首先，可以立足于教程資源的應用和拓展，例如，在《網絡安全文明》一課中，德育內容是信息安全教育。在教學過程中，教師要從時代發展過程中找到初中學生樂于關注或者能夠接觸到的事物進行舉例，引導學生從中體悟出一定的道德標準與道理。教師可以借助“木馬病毒”去引導學生分析計算機病毒制作與傳播不良影響，培養維護信息安全的意識。其次，從學生學習、生活的實際出發，尋找德育資源。例如，在制作演示文稿時，教師可引導學生采用班級集體活動的照片和視頻、校歌等素材，激發學生學習制作演示文稿的興趣，同時，又能在課堂中滲透、培養學生的集體意識。再次，關注社會熱點話題，從社會生活方面搜索教學資源。例如，在《網上信息搜索》一課中，教師可利用“神舟十號”宇航員的照片以及王亞平太空授課的相關資料和圖片，滲透愛國主義教育。

4、注重評價，激勵學生

德育的評價是為了讓學生更好地維持良好的道德思想、情感和行為，也是尊重學生在課堂德育過程所取得的成果，對學生以后的學習、生活起到重要的激勵作用。信息技術課堂德育的評價可以與課堂教學評價相結合——量化或質化的評價標準，結合課堂觀察、課堂問答、作品交流、在線反饋等多方式、多主體進行評價。初中階段的德育評價，重在讓學生意識到運用信息技術解決問題時“該注意到什么”這一方面開展評價。例如，在使用網絡資源或軟件時引導學生仔細閱讀“用戶協議”、“服務條款”其中的用戶責任或法律法規，建立知識產權保護意識，讓學生自覺做到知法、守法，讓他們負責任的使用信息技術。

5、交流協作促進德育的提高

在課堂盡力營造自學互助協作共進的環境，激發學生的創造力，潛移默化的通過課堂活動促進初中生德育水平的提高。利用學生追求社會交往的心理特點，開展互動交流，抓住學生的從眾心理，發揮榜樣的作用，同時注重學生求異思維的培養，在交流、分享的過程中挖掘德育的融入點。因此教師可以在教授信息技術知識的同時，根據不同學生的特點，信息技術能力的高低，將不同層次的同學結成小組，合作學習、探究學生、培養學生們的協作能力和自學能力。比如，《電子板報》的完成可以要求以組為單位進行，這使學生在完成任務的過程中，互相協作，互相學習，培養了它們集體榮譽感、信息素養、鍛煉了多種能力，還讓學生學會評價、鼓勵、和欣賞他人的成果，從而體會到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。

6、利用課外輔導滲透德育 課外輔導，如開展信息技術興趣小組等，是對課堂教學的補充、深化和鞏固，當然也是信息技術教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學是在規定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高。而課外輔導，相對限制少，讓教師更容易因材施教，適應學生的性格特點、知識限制進行少數或個別輔導，從而使教學更有針對性、更具體和形象，不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強。自然德育滲透也能更實在、更有效。鼓勵學生定期舉辦計算機作品展，宣揚中華民族悠久的文明歷史、道德傳統，讓每個學生都參與其中，在學習創作的過程中加以理解和吸收。而教師還可以通過評價激勵學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀。

信息化環境下，日新月異的網絡媒體技術，給德育帶來了諸多的挑戰。在信息技術的教學中滲透德育教育，更是一項長期而艱巨的工作。作為教育工作者，要面向學生，依據確定的德育目標，以資源為載體，尋找最佳時機，把握課堂生成，注重德育效果的提升，進行有效的德育滲透，讓學生在學習信息技術的同時，培養良好的信息素養并受益終身。

參考文獻：

[1]孫秋林.初中信息技術教學中的滲透性德育探析 [J].學周刊，2015(10)：167 [2]荀為州.生本理念下初中信息技術教學中的德育滲透探析 [J].科普童話，2015(12)：73 [3]姜虹.利用初中信息技術教學促進德育教育的設計 [D].河北：河北大學，2013 [4]馬福飛.淺析信息技術在課堂德育應用中存在的問題及對策 [J].都市家教（上半月），2015(2)[5]趙樂斌.初中信息技術課堂教學的德育滲透策略 [J].中國信息技術教育，2014(13):43-45

第三篇：農村小學信息技術課堂中的德育教育

農村小學信息技術課堂中的德育教育

摘 要： 當今世界，以信息技術為主要標志的科學技術迅猛發展，知識經濟全球化正在日益改變著人類的生產和生活方式。隨著信息技術的迅速發展，中小學信息技術課程的發展逐漸加快了步伐。小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良信息的影響。在信息技術課中加強思想教育，是現實的、必需的和可行的，在新時期的教育改革中具有重要作用和意義。對于基礎教育小學階段的學生來說，除了要掌握必要的信息技術操作技能外，還需接受信息技術所涉及的德育教育，培養學生良好的信息素養。

關鍵詞： 德育教育 農村小學 小學信息技術

21世紀是信息技術的時代，在綜合國力不斷增強的今天，國家也加大了對農村教育的投入力度，使信息技術課程走進了農村小學，各地農村學校都有了自己的信息技術教室，開設了信息技術課程。伴隨信息技術課的教學實踐的開展，農村小學尤其是村小學雖然具備相關硬件設施，但師資力量相對不均衡，專業的信息技術教師缺乏，導致學生在接受知識上和享受良好的信息素質教育上出現偏差。如何上好小學信息技術課，無疑成為小學信息技術教師的最大挑戰和考驗。

新課標明確指出：小學信息技術課程的主要目的是培養學生的信息素養，培養學生的思維能力、實踐能力和創新能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具。

現代網絡中傳播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，因此更容易受其中一些不良的信息的影響。小學在信息技術教學中開展相應的德育教育，是必要的。讓學生明確是非觀念、培養正確處理信息的能力，是一項重要而迫切的任務，也是信息技術教學的首要任務。只有提高學生的德育素養，有了明辨丑美、善惡能力，才能為國家輸送出合格人才。

一、在信息技術課堂上滲透愛國主義教育

愛國主義教育對于關系到國家未來的青少年來說非常重要，《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》指出了信息技術課堂上要適時滲透愛國教育。信息技術課堂的靈活性、豐富性、開放性與多樣性為這個教育創造了條件，那么，如何在信息技術課堂中滲透愛國主義教育呢？信息技術教學，一方面要從信息技術知識、技能、科學方法、科學精神和科學態度等側面，科學地確定學生應有的信息素養規格，另一方面要明確信息學科在人文精神熏陶中的作用，積極探尋二者有效融合的教學方式，可應用史學教學、比較教學、探究教學及直觀教學等各種教學方式培養學生的愛國熱情，融愛國主義教育于教學中。如在比較教學中，既可以對同類特征的不同事物對比，又可以對同一事物從不同方面或發展前后進行對比，使學生受到啟示和教育。例如：將最早出現的計算機的處理能力與先進、快捷的現代計算機處理能力進行比較，通過比較，使學生崇尚科學，熱愛科學，并樹立為國家的科學事業的振興而努力的學習的情感目標。

利用信息技術課程內容，對學生進行適時的德育教育，也是該學科教學的一個重要部分。比如在制作“中國的世界遺產”幻燈片時，通過大量圖片和視頻向學生展示祖國的大好河山和悠久的歷史文化，激發學生的愛國熱情，對他們進行形象、生動的愛國主義教育。利用Word、Flash等軟件在母親節、父親節、教師節上制作賀卡，寫感謝信等，使學生具有一顆感恩的心，從小學會孝敬父母，尊敬老師。通過這些實例操作，學生既掌握了操作技能，又受到了很好的思想品德教育，從知識到情感價值觀都得到了提升。

二、在課堂教學中滲透中華傳統美德教育

我校目前有兩個微機室，有些班級的學生人數超過了機房計算機的臺數，只能安排一些學生跟其他學生共用一臺計算機完成學習。但在安排時要根據學生的性格特點與對信息技術的實際應用能力綜合起來考慮再編排，讓計算機應用能力強的同學幫助能力弱的同學；讓性格比較開朗的同學帶動性格比較內向的同學，讓他們慢慢學會溝通，最終實現共同提高。只有這樣，才能更好地培養學生的團結協作能力。讓學生學會與人合作，培養學生的組織能力與協調能力。讓學生留心觀察別人的操作，看哪些是值得自己學習的，從而取長補短。如果碰到操作不會的時候，其他同學就要及時給予幫助，在學生感受到團體溫暖的同時學會關心、幫助他人。

學生要養成良好的計算機使用習慣，要及時將自己做好的作品進行保存。因為我校學生微機室是公用的，而且電腦的每次啟動C盤都會自動還原，為了保證學生做的作品能保存下來，要促進學生養成良好的習慣，把作品保存到老師專門為他們設置的F盤中，并放到相應的自己的文件夾中，還要教育他們不要隨意查閱或刪除他人的作業，學會尊重他人的勞動成果和隱私權，這些常規性的教育我們在每節課中時不時地警醒學生。

當然，不僅要在信息技術課堂當中滲透德育教育，在任何一門課堂當中也要滲透德育教育，因為學生的思想教育無處不在。德育教育不能掛在嘴邊說說，這個應該怎么做，那個不能這么做。是在教育學生的過程當中，在無形中滲透德育教育，讓學生在無形之中養成習慣?，F如今的網絡信息很發達，傳達信息的途徑越來越多，作為一名教育者，作為一名信息技術教師，要學會采取多種形式，抓住時機，有機滲透，使學生在無形中接受了德育，養成良好的信息素養，最終使之成為信息社會發展下的“新人”。

三、在上機操作過程中培養學生的信息素養

小學生對學習信息技術知識是抱有濃厚興趣的正確引導學習，上機操作過程中注重培養學生的信息素養，但不加以正確引導，一些小學生會不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中。

上網是學生很喜歡的一項學習內容。利用這一點，在上網瀏覽、文件下載、收發電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以達到良好的教學效果。因為因特網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，又有不少反動、迷信、黃色的內容。要引導學生既利用因特網學習，又防止不良信息的侵害。宣傳《全國青少年網絡文明公約》，使之善于網上學習；不瀏覽不良信息；與誠實人友好交流，不欺詐不侮辱他人；增強自護意識，不輕易相信傳言；維護網絡安全，不破壞網絡秩序；有益身心健康，不沉溺虛擬時空，做遵紀守法的好網民。

在現代網絡信息技術的浪潮中，各種知識摻雜其中，小學生由于年齡較小，因此辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息影響。一些小學生反映出來的一個重大問題是沉迷于電腦游戲和網絡游戲之中，危害顯而易見：占用時間、耽誤學習、影響身體、精神恍惚，等等，最終導致很多學生不愛學習甚至放棄了學習。如何引導小學生正確學習有用的信息技術知識，避免受到不良信息的毒害，是我的德育教育工作重點。

在教學中，我們一方面通過培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合小學生看的內容，并可以針對上網引發的各種道德問題開展討論，設立網上咨詢站。另一方面，教師上課時可以適當多投影一些精美的圖片，播放一些優秀的音樂光盤，使學生能夠通過正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，提高文化素養，從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕；其次，教學中，我們還可以通過向學生推薦一些優秀網站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網的方法和技巧，引導他們有效上網，避免在網上到處“逛”。

四、在新課改的創新中培養學生的團隊協作精神

現在學生絕大多數是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領，到了上學的年齡，仍然缺少與同學、同伴友好相處的能力。因此，在實踐新課改的今天，讓學生在信息技術課堂中學會合作探究、團結共進，更加有利于信息技術課程的開展。我們應注重采用以小組為單位的任務驅動教學模式，通過安排學生自主探究、合作學習，培養和訓練他們為人處世的能力，培養他們的團隊協作精神。通過小組活動，學生可以隨時探討學習中存在的問題，在相互質疑中、補充中，獲得更豐富的知識，從而讓他們認同團體合作的優勢，而且提高學習興趣。

總之，為了把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，為了培養出更多建設社會主義的新型創造型人才，鼓勵學生德、智、體、美、勞全面發展，要在信息技術課中進一步加強滲透德育教育。在把德育滲透在教學過程中，在學習信息技術的過程中，拓寬視野，開闊胸懷。

教學有法，教無定法。小學信息技術教師應努力提高自身素質，綜合運用多種教學方法，認真實踐、勇于探索、不斷創新和善于總結，用至善的情懷潤澤學生的心田。

參考文獻：

[1]中國信息技術教育.[2]信息技術.新課程標準.

第四篇：小學信息技術課堂中的德育教育-德育

小學信息技術課堂中的德育教育

新課程的普及實施，很多小學都開設了信息技術課。伴隨著信息技術課的教學實踐開展以后，很多信息技術教師都不約而同的發現了一個棘手的問題：如何在信息技術教學中對學生展開思想教育，讓孩子們健康地學習成長。

信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐?，F代信息技術的迅猛發展，學生掌握的信息技術技能日益熟練，他們從現代化信息中所接收到的知識越來越豐富。教師應用現代信息技術教學，教給學生正確收集信息和應用現代信息技術的技能，使學生可以通過現代信息技術獲得豐富的知識，現代信息技術對小學生來說，有利于開發學生智力，有利于學生學習應用現代化的技術，使學生在獲得信息、處理信息、探索研究、解決問題方面的能力得到發展和提高。

現代網絡技術中傳播的信息不全都是有用的，甚至有些是有害的，小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。因而小學在信息技術教學中開展相應的德育教育，是必要的。讓學生明確是非觀念、培養正確處理信息的能力，是一項重要而迫切的任務。

一、在信息技術課堂上滲透愛國主義教育。

愛國主義是凝聚中華民族、推動中國發展的強大精神動力，也是青少年思想教育的核心內容和永恒主題。所以愛國主義教育在信息技術教學中具有現實的意義。

通過介紹計算機發展史，使學生明白我國計算機發展還很薄弱，讓學生看到差距，產生危機感，明確責任，激發愛國主義情感，鼓勵學生從小立志為國爭光。在初步認識計算機和了解它的應用時，我給學生講解了我國現在計算機的應用程度，并與他們一起共同展望計算機未來的應用和發展，使學生對計算機的應用和發展充滿信心，以此來正確引導他們學好信息技術知識，并牢記用信息技術知識為將來我國的社會發展做出自己應有的貢獻，使學生對未來充滿信心和希望，對社會發展充滿信心和希望，有效的激發了學生的學習興趣。我又結合我國目前的信息技術與國外發達信息技術存在的差距，讓學生知道我們的信息技術和民族軟件的發展與一些發達的國家還有一定的差距，引導我們學生只有努力學習，將來為我們國家信息技術的發展作出自己的貢獻，讓我國的計算機技術的發展水平不低于發達國家的水平。通過教師的引導，使學生的學習信息技術的勁頭高漲，同時也從另一方面大大的激發了他們的愛國熱情，達到了加強愛國主義教育的目的。

二、正確引導學習，上機操作過程中注重培養學生的信息素養。

小學生對學習信息技術知識是抱有濃厚興趣的，但不加以正確引導，很多小學生會不辨是非，深受糟粕毒害，并沉陷其中！

上網是學生很喜歡的一項學習內容。利用這一點，在上網瀏覽、文件下載、收發電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學效果。因為因特網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。要引導學生既要利用因特網進行學習，又要防止不良信息的侵害是。宣傳《全國青少年網絡文明公約》，使之善于網上學習；不瀏覽不良信息；要與誠實人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強自護意識，不輕易相信傳言；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空，做遵紀守法的好網民。

在現代網絡信息技術的浪潮中，各種知識參雜其中，小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，更容易受其中一些不良的信息所影響。大多數小學生反映出來的一個重大問題是很多學生會沉迷于電腦游戲和網絡游戲之中，危害顯而易見：占用時間、耽誤學習、影響身體、精神恍惚等等，最終導致很多學生不愛學習甚至放棄了學習。如何引導小學生正確學習有用的信息技術知識，避免受到不良信息的毒害，就成了我的德育教育工作重點！

所以在教學中，我們一方面通過培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合小學生看的內容，并可以針對上網引發的各種道德問題開展討論，設立網上咨詢站；另一方面，教師上課時可以適當多投影一些精美的圖片，播放一些優秀的音樂光盤，使學生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，增強自身的文化素養，從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕；其次，在教學中，我們還可以通過向學生推薦一些優秀網站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網的方法和技巧，引導他們有效上網，避免在網上到處“逛”。

三、在信息技術課堂上的基本操作中，滲透德育教育。

好習慣終身受益，學生時期是養成良好習慣的黃金時期。在日常的信息技術課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學生愛護計算機設備，強調正確規范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。

教師的良好素養，嫻熟、規范的演示，對學生良好行為習慣的培養起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學生在潛移默化中養成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個好名字（便于識別）的好習慣。如果老師隨便給文件取個名字之后，又隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養成。所以，作為教師，應該以身作則，為人師表。在每一節課結束時，我都嚴格要求學生做好四件事情：填好上機記錄、關機并且擺好鍵盤、鼠標和桌椅，以準備給下一節課的同學上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個過程中培養學生注意小節、尊重他人、做事嚴格認真的行為習慣。

四、在安全使用計算機方面，滲透德育教育。

信息技術課堂教學中，結合有關的教學內容適當地講解一些計算機安全方面的基本知識。例如：在講授計算機word基礎和應用時，講一講有關文件完整性和安全方面的知識，讓學生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現有的資源保護自己建立的文件。此外讓學生了解計算機病毒的有關知識，有哪些常見的病毒，各有什么危害，這些病毒的傳播途徑是什么，以及如何預防、檢測和消除這些病毒?？赏ㄟ^實例（歡樂時光病毒、愛蟲病毒……）使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。也可要求學生圍繞“病毒”這一主題查找資料，進行了主題討論會。

五、注重培養學生的競爭協作精神，滲透德育教育。

知識經濟時代是合作取勝、協作競爭的時代。作為一名學生，要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協調各種力量。此外，與人合作的精神會產生一種和諧親密的人際環境，有益于學生的身心健康。因此，我們在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務驅動教學模式，布置較復雜的自學內容，讓學生小組討論解答問題?；蛟诮虒W內容告一段落后，給學生布置有一定難度的任務，要求在規定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。

總之，為了把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，為了培養出更多建設社會主義的新型創造型人才，鼓勵學生德、智、體、美、勞全面發展，要在信息技術課中進一步加強滲透德育教育。在把德育滲透在教學過程中，在學習信息技術的過程中，也拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷。

第五篇：數學課堂中的德育教育

數學課堂中的德育教育

作為數學教師，我認為在數學課堂教學中應注重德育滲透，培養學生良好的個性品質和辯證唯物主義觀點，這對提高思想品德教育顯得尤為重要。下面就如何在數學教學課堂中滲透德育教育談談自己的看法。

一、對學生進行愛國主義教育，培養學生高尚的品德

要重視發揮任課教師的教書育人的作用，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，努力促進學科知識教學和德育的有機結合，寓德育于教學活動的始終，做到既教書又育人。現行的數學新版教材中，拓展閱讀介紹了一些與課堂內容相關的數學知識，以及一些相關的數學家的故事，這些都是很好的德育素材。此外，筆者在平時講授時，結合國情，在生產總值、鋼產量、糧食產量的增長等國情資料上尋找接合點，編擬富有現實意義的應用問題對學生進行國情教育，讓學生們充分認識社會主義制度的優越性，了解國家經濟增長，從而更加熱愛我們的祖國。

二、利用相關的數學問題滲透傳統美德方面的教育

數學應用在生活中經?？梢?，加強數學與實際生活的應用聯系，這不僅在于數學應用教學中可以培養學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學生進行德育方面的思想教育。當前，在青少年中艱苦奮斗、勤儉節約的意識比較淡薄，頌揚公民美德，滲透艱苦奮斗、勤儉節約的傳統美德，任何時候都需提倡發揚。數學教學過程中可以編擬這方面的應用題，有助于滲透這種傳統美德教育。如為鼓勵節約用電，某地對用戶用電收費標準做如下規定：如果每月每戶用電低于100度（含100度），那么每度電價按0.53元/度收費；如果月用電量在100度—400度的部分，電價每度加0.03元；月用電量超過400度的部分，電價每度加0.10元。某戶居民在兩個月分別用電98度和280度，他這兩個月應分別繳納電費多少元? 在講解這個例子的過程中，筆者要求學生計算以上例中的結果，對照不同的收費標準，會采用哪個呢？學生異口同聲地回答，當然是省電的那種情況。然后筆者要求學生以后要節約水電，提倡低碳生活，提高我們的生活質量。

三、培養學生實事求是的科學態度和積極進取的良好品質。

數學是一門系統嚴謹、論證嚴格的學科，要求運籌有章、計算有法、應用有方、分析有規，要求人們不可違背數學的科學規范。在數學教學過程中，應著意引導學生分析、推理、概括、遵循一定的邏輯規律，做到步步有據可依。通過對數學規范解題的訓練，嚴格要求書寫認真，有錯必改，使學生形成嚴謹認真的作風，明白數學來不得半點虛偽和欺詐，需要的是誠實、實事求是的科學態度。筆者在講授利用平面直角坐標系畫函數圖像的知識時，首先講平面直角坐標系是一種確定點位置的工具，通過平面內點與有序實數對的一一對應關系，就可以將這個點在平面內的位置確定下來。在上課時把教室當做一個平面坐標系，每個學生給定自己的坐標。筆者指出，我們所處的整個社會，實際上可以認為存在著坐標系，每個人進入社會后，就像平面內的點一樣，都有自己的位置，也都在尋找更適合自己的位置來發展自己。每個學生都應正確認識自己和社會的關系，確定正確的人生目標，端正人生態度，為以后成為有用的技工類人才而努力學習。

四、結合教學實際對學生進行辯證唯物主義教育

數學是辯證的輔助工具和表現形式。技工學校的數學教材中含有極其豐富的辯證唯物主義教育因素。在數學教學中，教師應挖掘教材中的辯證唯物主義觀點等教育因素，結合學生的實際，將授業與傳道有機結合，不僅讓學生深刻地掌握了數學知識，而且還認識到世界上的事物是普遍聯系、相互轉化的，不僅能用靜止的觀點去觀察世界，更能用矛盾分析的觀點全面地看待周圍事物。數學教學中可滲透以下觀點：（1）運動、發展的觀點。在數學中，許多法則、公式、定理、公理都是按照“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認識規律而產生、歸納、發展、應用的。（2）對立統一的觀點。如數的對立統一（正和負，整與分，有理與無理）、運算法則的對立統一（加與減，乘與除，乘方與開方）都是對立統一規律的具體反映；在解某些系數中會有字母的方程組時，可視未知數為已知數、已知數為未知數；這些方法就是對立統一觀點在數學中的具體運用。（3）量變質變的觀點。數學對象的運動、變化過程，往往也是一個量變質變的辯證過程，在教授這些內容時，盡量創造條件，如使用彩色粉筆作圖，或利用電化教學手段，把其間的關系表現得更為生動逼真。（4）普遍聯系的觀點。任何一個數學問題內部的諸因素都是互相聯系的。在我們充分展示數學的神奇和美妙過程中，讓辯證唯物主義觀點悄悄地注入學生的心田。

五、重視學生學習活動過程中的德育教育

要求學生做到學習上自我檢查，行為上自我修養，活動上自我組織，紀律上自我約束，生活上自我管理，這樣可以促進學生良好的行為習慣的養成。教師在傳授知識的同時，要擔負起培養學生關心集體、關心他人、助人為樂等任務，使他們能較早地形成集體主義觀念。教學活動是我們完成教學任務的根本途徑，也是我們滲透集體主義教育的有效途徑，每項教學活動的開展，都是我們向學生滲透集體主義教育的好時機。

總之，教師應主動琢磨、思考，把教材、學生和當前的教育目標有機地結合起來，能更多地寓德育于數學課堂教學之中，進一步提高學生的思想覺悟，接受良好的德育教育，推進素質教育的全面實施。