第一篇：諶家磯中學(xué)語文學(xué)科基地建設(shè)規(guī)劃書

諶家磯中學(xué)語文學(xué)科基地建設(shè)規(guī)劃書

一、指導(dǎo)思想：

我校是一所偏遠(yuǎn)中心城區(qū)的發(fā)展中學(xué)校，盡管辦學(xué)條件艱苦，學(xué)生生源少，同學(xué)科教師基本處于單兵作戰(zhàn)的狀態(tài)，但我們的語文學(xué)科，卻一直具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，為了進(jìn)一步推進(jìn)我校語文學(xué)科建設(shè)工作走向深入，建設(shè)校本化的語文課程建構(gòu)和實(shí)施體系，形成特色學(xué)科，打造一支富有內(nèi)涵，具有教育、教學(xué)藝術(shù)的優(yōu)秀語文教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，特制定本學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

二、現(xiàn)狀分析

我校現(xiàn)有語文教師5名，（含借調(diào)和援教各1名）學(xué)歷都是大本以上；高級(jí)教師1名，中學(xué)一級(jí)教師4名；其中1人為區(qū)語文學(xué)科帶頭人，1人為區(qū)優(yōu)秀青年教師。平均年齡41歲左右，正是一支年富力強(qiáng)的隊(duì)伍。我校的語文教師工作態(tài)度比較端正，工作積極性較高，對(duì)教材有一定的把握能力，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能較好地依托教研組開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。老師們教齡大多都在十多年以上，已漸漸走向成熟，積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些教學(xué)成果，思維方式也得到了轉(zhuǎn)變，從而使我們的整體質(zhì)量有了較多的提升。

然而隨著教改飛速的發(fā)展，由于教師們都有較長(zhǎng)時(shí)間的教齡，有些根深蒂固的觀念未能夠及時(shí)更新，因而也出現(xiàn)了一些問題：比如在當(dāng)前課改的背景下，面對(duì)豐富的教學(xué)資源，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行把握？因此還需要不斷地提升自身的能力，同時(shí)還期盼著能得到專家們更多的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

三、工作目標(biāo)：

⒈通過語文學(xué)科的建設(shè),使學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。

⒉學(xué)科教師的專業(yè)水平得到不同程度的提高，形成一個(gè)人數(shù)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀學(xué)科教師群體。

⒊通過探索具有實(shí)踐意義的學(xué)科教學(xué)模式，大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效益。

⒋構(gòu)建語文學(xué)科研究組，全力打造學(xué)科教育品牌，發(fā)揮語文學(xué)科的示范輻射作用。

三、工作舉措：

1、以“讀書工程”為依托，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高語文教師的理論素養(yǎng)，形成先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

語文學(xué)科必須把自己打造成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。語文教研組要制定以學(xué)年為單位的學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)并組織老師每學(xué)年深入學(xué)習(xí)一種語文教育教學(xué)論著，每位老師平時(shí)要通讀一、二種語文教研刊物，鼓勵(lì)老師們作好學(xué)習(xí)筆記，定期舉行讀書沙龍活動(dòng)，交流讀書的心得體會(huì)，鼓勵(lì)老師們?cè)谧x書的過程中撰寫有見解的教育教學(xué)論文，把“讀書”作為考評(píng)教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

2、以語文為切入點(diǎn)，開展一系列的校園文化建設(shè)活動(dòng)。

通過一系列校園文化建設(shè)活動(dòng)的開展，形成濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍，為師生提供良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)的展示平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)和各種媒介給學(xué)生和老師一個(gè)充分展示的空間，形成教與學(xué)的良性互動(dòng)局面，繼續(xù)開展“中華經(jīng)典古詩文誦讀”的活動(dòng)。積極探索開展以“花卉基地”為特色的作文競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中切身感知“處處是語文”、“語文處處有”。

3、根據(jù)學(xué)校教研制度建設(shè)，有力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

學(xué)校教育質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師，教師的培養(yǎng)必須立足于教育實(shí)踐，而扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng)是教師平時(shí)工作中的學(xué)習(xí)、研究的重要陣地，也是促進(jìn)教師專業(yè)化的重要渠道。必須抓好三項(xiàng)教研常規(guī)：集體備課常規(guī)，研討交流常規(guī)，教學(xué)反思常規(guī)。

4、開展有主題的有實(shí)效的教研活動(dòng)。

每個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)期初的教研組計(jì)劃，每個(gè)教研組圍繞研究主題，教師根據(jù)個(gè)人的能力備課，并輪流上課，每上完一節(jié)課，教研組立即組織全體語文老師，共同評(píng)課議課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并為下一個(gè)老師上課提供參考，取長(zhǎng)補(bǔ)短。上完課的老師在聽取各老師的評(píng)課后，立即形成書面的反思。這種教研課活動(dòng)形式的目的在于考察對(duì)比出每一個(gè)教師對(duì)課堂的處理能力，每一個(gè)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化對(duì)比，相互吸收，共同提高，這種同文異構(gòu)的教學(xué)方法，可以使集體備課落到實(shí)處，使個(gè)性化教學(xué)特色得以實(shí)現(xiàn)，使教研活動(dòng)獲得實(shí)效。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)。

認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《江岸區(qū)中學(xué)教學(xué)常規(guī)》并嚴(yán)格按照常規(guī)的要求，規(guī)范每一位教師的教學(xué)行為，上好每一堂課。要舉行全體教師“課堂教學(xué)”過關(guān)活動(dòng)，形成基本的、穩(wěn)定的、規(guī)范的課堂教學(xué)模式；要鼓勵(lì)全體教師全天候敞開課堂大門，相互經(jīng)常串門聽課，交流溝通，互幫互學(xué)。在此前提下，鼓勵(lì)并幫助老師們發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，培育并形成具有各自風(fēng)格的、有特色的教學(xué)樣式。通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)逐步實(shí)現(xiàn)向區(qū)、市甚至更大范圍的全開放式教學(xué)。

6、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提升全體語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校在培訓(xùn)現(xiàn)有教師隊(duì)伍，提升教師素養(yǎng)上要有大的投入，大的舉措，要為教師們的專業(yè)發(fā)展提供盡可能良好的內(nèi)外部環(huán)境。

每一位教師都要針對(duì)自己的實(shí)際情況，對(duì)照學(xué)校規(guī)劃提出的要求，認(rèn)真制定“個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，從學(xué)歷、職稱、榮譽(yù)稱號(hào)，特別是在實(shí)際的教育教學(xué)能 2 力上都要有進(jìn)一步提升的要求，并安排好落實(shí)的措施。

7、堅(jiān)持開展教學(xué)反思，提升自我教學(xué)能力。

教師要反思教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和手段、作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的利用；反思教學(xué)行為，是否在每一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為中體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，是否將預(yù)設(shè)的教案轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)實(shí)踐，是否運(yùn)用教學(xué)機(jī)制巧妙應(yīng)對(duì)偶發(fā)事件，把教學(xué)中的意外轉(zhuǎn)變?yōu)榭衫玫纳L(zhǎng)點(diǎn)。反思教學(xué)效果，包括關(guān)注學(xué)生當(dāng)堂反應(yīng)和當(dāng)堂作業(yè)等學(xué)習(xí)狀況的課堂即時(shí)效果，作業(yè)練習(xí)、單元檢查、階段測(cè)試等階段性教學(xué)效果。

8、減負(fù)增效，確保練習(xí)質(zhì)量

做好建議性的、分層的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)指導(dǎo)，發(fā)揮家校互動(dòng)，學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、練習(xí)，及時(shí)實(shí)施反饋。科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)與練習(xí)，追求練習(xí)、作業(yè)的有效性，控制作業(yè)的數(shù)量和難度。作業(yè)、練習(xí)的內(nèi)容可以是知識(shí)、技能的鞏固，也可以是探究性的作業(yè)；形式上可以是課內(nèi)與課外、書面與口頭、視聽與動(dòng)手操作、個(gè)體獨(dú)立完成與小組合作完成等相結(jié)合；要求上可以實(shí)施分層作業(yè)。學(xué)生必做與選做相結(jié)合。增強(qiáng)作業(yè)批改的針對(duì)性和實(shí)效性，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，認(rèn)真及時(shí)做好學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。

9、分層輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

（1）教師在保證課堂教學(xué)效率的同時(shí)，各教研組開展團(tuán)體學(xué)習(xí)，對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行分層補(bǔ)習(xí)工作，對(duì)學(xué)習(xí)特別有困難的孩子，教師將有目的、有計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)習(xí)工作，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生逐步提高，對(duì)于極個(gè)別學(xué)力超長(zhǎng)的孩子能夠在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中有發(fā)展，有提高。

（2）補(bǔ)習(xí)要有計(jì)劃、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)好補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容，補(bǔ)習(xí)中要以尊重和鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高補(bǔ)習(xí)的效率。

10、制定科研課題，展開教學(xué)研究

要求各教研根據(jù)市級(jí)課題，每學(xué)期精心選擇一個(gè)本年級(jí)、本學(xué)科的課題進(jìn)行教學(xué)研究，解決教師實(shí)際問題。各教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，通過教師個(gè)人和教研組的力量結(jié)合，大力開展校內(nèi)骨干教師的培養(yǎng)工程，全力打造一支專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍。

四、實(shí)施步驟

第一階段（2011.9——2011.11）論證、修改、學(xué)習(xí)本規(guī)劃，教師撰寫個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，語文學(xué)科教研組根據(jù)本規(guī)劃制訂實(shí)施方案。

第二階段（2011.12——2113.9、8）教導(dǎo)處、語文學(xué)科教研組訂學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，教師制訂學(xué)期個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，期末自我評(píng)估，年終教科室評(píng)估；2012年10月，學(xué)科發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)科部進(jìn)行中期評(píng)估與指導(dǎo)。

第三階段（2013.9——2014.9）學(xué)科發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)科組進(jìn)行終期評(píng)估；語文教研組組織全體語文教師進(jìn)行三年總結(jié)，展示三年成果，設(shè)計(jì)下一個(gè)三年學(xué)科發(fā)展規(guī)劃。

第二篇：諶家磯中學(xué)語文教研組申報(bào)區(qū)

諶家磯中學(xué)語文教研組申報(bào)區(qū)“課內(nèi)比教學(xué)”

暨“三優(yōu)”優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料

兩年來，在區(qū)教育局、教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語文教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，為了一切學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)新語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校里戰(zhàn)斗力最強(qiáng)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)將語文組具體情況向上級(jí)匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家審核：

一、基本情況介紹

我校語文組現(xiàn)有5位教師，（蔡甸援教2人，81中援教1人）其中高級(jí)教師1位，區(qū)學(xué)科帶頭人1位，援教3人。平均年齡42 歲，年富力強(qiáng)，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開拓進(jìn)取精神，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的語文教師隊(duì)伍。

二、教育教研情況

（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提升教師專業(yè)能力。

兩年來我們積極組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)抓好新課程的培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)課改的緊迫感和責(zé)任感，使每一位教師樹立全新的教學(xué)理念，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。學(xué)校曾多次派語文教師參加省市區(qū)研討活動(dòng)或觀摩名師精品課，有效地提升了教師的專業(yè)能力。平時(shí)我們堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，每周二集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)進(jìn)行個(gè)人自學(xué)，每人每月都有1篇以上的理論學(xué)習(xí)筆記。

（二）積極開展教研活動(dòng)

1、教研活動(dòng)有計(jì)劃有總結(jié)。每學(xué)期開學(xué)初教研組都能制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核并在全體語文教師會(huì)議上通過，每學(xué)期結(jié)束，能根據(jù)一學(xué)期來的工作做以全面的總結(jié)。

2、教研活動(dòng)豐富多彩，有收獲。我們把教研活動(dòng)重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開展研討活動(dòng)，上公開課、教研課、比賽課。骨干教師領(lǐng)頭，率先垂范，其他教師紛紛行動(dòng)，積極進(jìn)行“說、授、評(píng)”活動(dòng)，使我組教研活動(dòng)蔚然成風(fēng)。特別是這兩年中，我們教研活動(dòng)每次都有主題，每次都側(cè)重某一方面的研究，老師集體備課，上完課后，集體評(píng)課，寫出教學(xué)反思，使我校在問題解決，學(xué)困生轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面都有了更深層次的研討。兩年來我們先后進(jìn)行了新教材、新教法研討會(huì)，校內(nèi)觀摩課、示范課、專題研討課，每學(xué)期教研活動(dòng)都在十次以上。這些活動(dòng)的開展有效地提升了教師的教學(xué)理念和專業(yè)能力。

（三）、狠抓常規(guī)教學(xué)

在教育教學(xué)中，做到“五認(rèn)真”：即在“備課”上，不照搬照抄備課用書，注重實(shí)用性、層次性，備出自己的風(fēng)格和特色，備出教學(xué)中的得失反思；本學(xué)期學(xué)校在熊校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)策劃下，制定了《諶家磯中學(xué)課堂常規(guī)》，在“上課”中要求教師必須站在教改的前沿，把新的教 1

育思想、教育方法滲透到每一節(jié)課中，堅(jiān)持課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，力求做到目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法恰當(dāng)、組織嚴(yán)密、效果優(yōu)良。課堂教學(xué)時(shí)一律使用普通話，不接聽手機(jī)，不擅自離開教室；在“輔導(dǎo)”上要求教師充分培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，著力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；在“批改”時(shí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)分層布置，家庭作業(yè)不超時(shí)超量。作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范，并及時(shí)反饋，重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，不歧視不厭惡；在“考核”上，題型盡量開放，擯棄死記硬背知識(shí)的試題類型，并探索多角度的“實(shí)踐型”考核。

（1）堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查。學(xué)校制定了《諶家磯中學(xué)關(guān)于教師備課的基本要求》制度中對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了詳細(xì)的要求，每月都要進(jìn)行認(rèn)真的檢查和記載，并對(duì)違紀(jì)教師都要進(jìn)行處罰，所有組長(zhǎng)都能做到周前簽字。

（2）堅(jiān)持抓好聽課。為解決有效性教學(xué)問題，學(xué)校把教學(xué)研究的重心向備課、上課、聽課、評(píng)課，學(xué)校制定《諶家磯中學(xué)聽課制度》，要求對(duì)中層以上領(lǐng)導(dǎo)及分管教學(xué)副校長(zhǎng)，下達(dá)“死命令”，每人每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要深入備課組開展研究活動(dòng)，行政會(huì)上定期統(tǒng)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課情況。

每位教師每學(xué)期聽課都在20節(jié)以上，都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

在“課內(nèi)比教學(xué)”暨“三優(yōu)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，教導(dǎo)處作出周密安排，制定《諶家磯中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”暨“三優(yōu)評(píng)比”活動(dòng)實(shí)施方案》，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，全員參與講課，聽課老師達(dá)到150多人次，所有聽課的人參與評(píng)議，教導(dǎo)處依據(jù)教師評(píng)議給每個(gè)授課老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教學(xué)校長(zhǎng)又進(jìn)行總評(píng)。

（3）堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月至少寫1篇教學(xué)反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（4）積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期每人都能寫一篇有觀點(diǎn)的論文。

（四）積極開展語文課外活動(dòng)。

每學(xué)期都要組織師生開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)。一年來我們先后進(jìn)行了語文知識(shí)競(jìng)賽、書法比賽、古詩文誦讀比賽、紅色經(jīng)典誦讀比賽、讀書筆計(jì)展評(píng)、語文實(shí)踐活動(dòng)、期中、期末考試等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展遵循了大語文教學(xué)觀的理念，使學(xué)生在活動(dòng)中得到發(fā)展，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展思維、提高能力。

三、語文教師教育教學(xué)獲獎(jiǎng)情況

李國(guó)俊

1．2009年9月獲江岸區(qū)第四屆“五優(yōu)”評(píng)比優(yōu)秀敘事二等獎(jiǎng)。

2．2011年10月，獲江岸區(qū)第四屆“三優(yōu)”評(píng)比優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

3．2011年9月，被評(píng)為武漢市師德建設(shè)先進(jìn)教師

4．2011年9月，獲得區(qū)第五屆“五優(yōu)”評(píng)比優(yōu)秀教學(xué)敘事三等獎(jiǎng)

5．2011年10月，學(xué)法論文《科學(xué)學(xué)習(xí)方法淺探》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)

余莉

1．2009年9月獲江岸區(qū)第四屆“五優(yōu)”評(píng)比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

2．2009年10月獲得區(qū)政府“先進(jìn)工作者”稱號(hào)

3．2010年3月獲得區(qū)教育工會(huì)“先進(jìn)女教職工”稱號(hào)

4．2010年9月獲江岸區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)教師

5．2011年5月獲第27屆楚才杯作文競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)

6．2011年9月獲江岸區(qū)第五屆“五優(yōu)”評(píng)比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

陳林利

2009年5月獲蔡甸區(qū)說課比賽一等獎(jiǎng)

2010年獲蔡甸區(qū)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)

肖文偉

1．2010年3月教學(xué)論文《淺談中學(xué)語文中的誦讀》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在華師主辦的國(guó)家級(jí)刊物《教育天地》上。

2．2010年4月公開課《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，獲蔡甸區(qū)學(xué)洋思教學(xué)優(yōu)質(zhì)示范課獎(jiǎng)

3．2010年5月獲蔡甸區(qū)級(jí)新教材培訓(xùn)優(yōu)秀教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)

4．2010年3月獲蔡甸區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)

文新啟

1．2010年12月《長(zhǎng)河落日?qǐng)A》獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)三等獎(jiǎng)

2．2011年5月獲獲第27屆楚才杯作文競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)

3．2011年11月獲語文競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)

4．2011年9月，獲得區(qū)第五屆“五優(yōu)”評(píng)比優(yōu)秀教學(xué)敘事三等獎(jiǎng)

四、教研特色

（一）大膽改革備課、努力提高備課質(zhì)量。

本學(xué)期我們?cè)谌７秶鷥?nèi)又實(shí)行了集體備課，集體備課通過個(gè)人初備、集體研討、個(gè)人修改、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)有效提高了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和專業(yè)水平，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，為教師提供更多鉆研教材、學(xué)習(xí)教學(xué)理論的時(shí)間。本學(xué)期我們把集體備課做為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)來抓，嚴(yán)格檢查，認(rèn)真考核，通過學(xué)校培訓(xùn)、集體研討、教案展評(píng)、期末考核等活動(dòng)的開展，使集體備課盡快走向規(guī)范，走向成熟。讓集體備課為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮更大的作用。

（二）、大力教師讀書活動(dòng)、有效提高語文素養(yǎng)。

認(rèn)真開展教師讀書活動(dòng)，提高教師的專業(yè)理論水平和知識(shí)文化修養(yǎng)。語文老師發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，率先垂范，在充分讀書的前提下，不光要求摘抄、記錄，還應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教育經(jīng)驗(yàn)等，每學(xué)期寫6篇專業(yè)理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，引導(dǎo)教師追求教育理想、探索富

有個(gè)性的教育研究，尋找教育實(shí)踐中有意義的“細(xì)節(jié)”，改進(jìn)個(gè)體的教育生活，進(jìn)而構(gòu)建教師成長(zhǎng)的精神家園。

（三）經(jīng)營(yíng)校園文化，構(gòu)建大語文。

一個(gè)沒有文化的學(xué)校是蒼白的，是沒有希望的學(xué)校。經(jīng)營(yíng)校園文化，構(gòu)建大語文，是語文教師義不容辭的責(zé)任。

諶家磯中學(xué)最大的文化特色，就是以花卉基地為依托的“快樂教育”、“生命教育”特色，校園內(nèi)懸掛“十大名花”彩照和歷代文人墨客贊頌十大名花的經(jīng)典詩句。教學(xué)樓一樓懸掛“贊花詩詞”，二樓張貼“學(xué)生葉畫”，三樓布置“名人名言”。每個(gè)教室既有統(tǒng)一的學(xué)校辦學(xué)理念“讓生命快樂，讓未來多彩”，又有班級(jí)特色的班規(guī)校訓(xùn)、名人畫像、名言警句。德育但校長(zhǎng)（語文老師）親自編寫《生命教育》教材，親自上校本教材課，并帶領(lǐng)學(xué)生開辟園地，種花、植草、栽菜。每個(gè)班級(jí)學(xué)生分片認(rèn)養(yǎng)花卉樹木等植物，掛牌留言，和植物交流情感。

辦好黑板報(bào)和學(xué)校櫥窗。班級(jí)黑板報(bào)結(jié)合時(shí)事和班級(jí)現(xiàn)狀進(jìn)行宣傳教育，學(xué)校櫥窗公示學(xué)校重大決策，“陽光體育活動(dòng)”、“學(xué)生先進(jìn)標(biāo)兵”、學(xué)科獲獎(jiǎng)通報(bào)，學(xué)法漫談等等，內(nèi)容繁多，真可謂“星光燦爛”、“姹紫嫣紅”。

走進(jìn)諶家磯中學(xué)就像走進(jìn)花園一般，基地內(nèi)鮮花盛開，池沼中睡蓮“含笑”，辦公室里綠意盎然，諶中的孩子“可愛如花”，諶中的女教師“貌美如花”，就連諶中的校長(zhǎng)也被人戲稱為“花校長(zhǎng)”。金秋時(shí)節(jié)，學(xué)校教學(xué)樓前擺滿了鮮花，這都是即將參加花展的菊花，有的如寶塔層層鮮花，有的如孔雀開屏，姿態(tài)各異，引得語文老師詩興大發(fā)，進(jìn)而又指導(dǎo)學(xué)生作文抒其心志。

花是美麗和美好的象征，以花寄情，裝點(diǎn)生活；以花為媒，溝通友誼，花卉逐漸進(jìn)入人們的生活和心靈世界，不但以美而且以豐富的內(nèi)涵深入人心。我們希望諶中的孩子就像這些花兒一樣為祖國(guó)的明天錦上添花。

我校在語文組的策劃下，學(xué)校櫥窗展示了學(xué)生寫的《三個(gè)小羊的故事》、（我校還養(yǎng)了雞、鴨、鵝、羊等動(dòng)物）《我愛諶中的假山》等優(yōu)秀作文，內(nèi)容都是描寫反映真實(shí)的校園生活。教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要有語文老師審稿訂正，編印一本《課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)秀教案集》。

兩年來全體語文組教師同心協(xié)力，在新課改精神的鼓舞下，不斷進(jìn)取、不斷拼搏，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)、積極開展教研活動(dòng)、狠抓常規(guī)教學(xué)、努力抓好課改實(shí)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)，特別是在教研活動(dòng)中大膽改革、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)出了成效、創(chuàng)出了特色，綜上所述我們特申報(bào)語文特色教研組，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指正。

諶家磯中學(xué)語文教研組

2011年11月2日

第三篇：諶家磯中學(xué)發(fā)展規(guī)劃

諶家磯中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃報(bào)告

李國(guó)俊

諶家磯中學(xué)被區(qū)教育局列為明年第一批標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校，我校全體教職員工深感榮幸，但如何達(dá)標(biāo)？是按照學(xué)校現(xiàn)狀臨時(shí)達(dá)標(biāo)，還是依據(jù)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行達(dá)標(biāo)，我們認(rèn)為應(yīng)該綜合考慮政府對(duì)該地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃、該地區(qū)建成新城區(qū)后人民群眾對(duì)教育的需求以及諶家磯中學(xué)自身發(fā)展等多個(gè)因素，從戰(zhàn)略發(fā)展的高度對(duì)諶家磯中學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃，在規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

一、諶家磯地區(qū)慨況及發(fā)展規(guī)劃

諶家磯中學(xué)坐落于諶家磯地區(qū)，該地區(qū)位于武漢市城區(qū)東北部，東鄰漢北河，西臨朱家河，南臨長(zhǎng)江，北銜黃陂灄口鎮(zhèn)，總面積約9平方公里，人口1.5萬人。漢施公路貫穿全境，規(guī)劃的中環(huán)線將穿過本地區(qū)與天興洲長(zhǎng)江大橋相接。本地區(qū)距天河國(guó)際機(jī)場(chǎng)、武漢港、漢口火車站、陽邏深水港都不到20公里。它有著得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，有完善地交通條件，有豐富地自然資源和良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，對(duì)加快作為江岸區(qū)“十一五”規(guī)劃的重點(diǎn)發(fā)展區(qū)-諶家磯的城市化進(jìn)程創(chuàng)造了良好的條件。

黃埔新城就選點(diǎn)這片土地，它由張公堤、府河和長(zhǎng)江圍合而成，包括朱家河所在的幸福垸、諶家磯地區(qū)及黃陂區(qū)大小南湖，總面積16.93平方公里，未來人口總規(guī)模將達(dá)到35萬，僅諶家磯地區(qū)人口可達(dá)13萬。

黃埔新城距漢口市中心直線距離只有十公里，從地理位置看應(yīng)屬于城區(qū)，而不是近郊，以前主要是為了泄洪而保留了很多原生態(tài)的地貌，整個(gè)拆遷量比較小，應(yīng)該說是武漢市城區(qū)最后一塊可以大面積開發(fā)的處女地，堪稱“絕版”。

市規(guī)劃院介紹，這座崛起的新城是漢口主城區(qū)除后湖外最大的城市發(fā)展區(qū)。

新的城市總規(guī)劃將黃埔新城定位為“城市沿長(zhǎng)江發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，是江北復(fù)合型交通走廊的重要樞紐”，由原來的以工業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃幼橹鳎瑪M建設(shè)成為居住與就業(yè)相對(duì)平衡、功能復(fù)合和緊湊發(fā)展的濱水宜居新城。

黃埔新城空間布局體現(xiàn)五大特色，其中有一大特色是濱水居住特色。黃埔新城的居屋以中檔為主，濱水發(fā)展少量高檔住宅。居住用地

主要布局在長(zhǎng)江北岸和朱家河沿線。

漢施公路兩邊將形成了一定規(guī)模的工廠、學(xué)校和小區(qū)。目前該區(qū)域已形成諶家磯都市工業(yè)園、湖北大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢市體育舞蹈學(xué)校和諶家磯中學(xué)、諶家磯醫(yī)院等配套。政府投資7.17億建設(shè)新城，將極大的改善該區(qū)域的交通和公共配套設(shè)施。

二、諶家磯中學(xué)現(xiàn)狀及問題

諶家磯中學(xué)占地面積22574平方米，校舍面積4251平方米，現(xiàn)有班級(jí)6個(gè)，學(xué)生234人，教職工30人，其中專任教師13人，中學(xué)高級(jí)教師3人，中學(xué)一級(jí)教師 6人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，專科學(xué)歷 7 人，本科學(xué)歷 10 人。教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓各一棟，平房六排。

花卉基地占地15畝，系學(xué)校生命德育基地，也是江岸區(qū)教育局重點(diǎn)扶持的花卉植物實(shí)驗(yàn)基地，是學(xué)校特色之一。基地林木參天，百花競(jìng)艷，鳥語呢噥，蟬鳴蛙鼓。基地種植的鮮花每月送往兄弟學(xué)校周擺，每年“五一花展”、“金秋菊展”，基地代表市區(qū)教育局設(shè)計(jì)參展，分獲銀獎(jiǎng)和金獎(jiǎng)。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，管理科學(xué)，師資力量較強(qiáng)，文化氛圍濃郁，是求知求學(xué)的理想場(chǎng)所。近幾年來，學(xué)校堅(jiān)持“面向全體，全面提高”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“規(guī)范行為、科學(xué)管理、樂教樂學(xué)、求實(shí)求新”的辦學(xué)目標(biāo)，各項(xiàng)工作取得長(zhǎng)足的進(jìn)展，形成具有自身特色管理體系。教育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。學(xué)校校風(fēng)正，校紀(jì)嚴(yán)，近幾年學(xué)生輟學(xué)率為零，違法犯罪率為0，在校學(xué)生行為規(guī)范合格率為100%。2003--2004學(xué)，學(xué)科合格率85 %，優(yōu)秀率 34%.畢業(yè)率100 %；2004--2005學(xué)，學(xué)科合格率81 %，優(yōu)秀率32 %.畢業(yè)率100 %； 2005—2006學(xué)，學(xué)科合格率 86 %，優(yōu)秀率 34 %，畢業(yè)率100 %。

學(xué)校借“五優(yōu)”、“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，努力轉(zhuǎn)變了老師的教育觀，深化了快樂教育，提高教師的教學(xué)水平，推進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的開展，我校涌現(xiàn)出一批教學(xué)能手和一等獎(jiǎng)獲得者。

在教科研活動(dòng)中，我校有3人次獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)，1人獲省級(jí)論文一等獎(jiǎng)，3人獲市級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，8人次獲區(qū)及各類教研競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

學(xué)校先后榮獲“武漢市師德建設(shè)‘十佳集體’”、“江岸區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“‘三五普法’合格單位”、“先進(jìn)基層黨組織”、“社會(huì)

治安綜合治理先進(jìn)單位 ”、“江岸區(qū)文明單位”、“ 綠化先進(jìn)單位”、“武漢市綠化合格學(xué)校”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。

盡管諶家磯中學(xué)在上級(jí)的扶持下取得了一些成績(jī)，但離初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)硬件和軟件設(shè)施都存在較大差距，現(xiàn)將主要問題羅列如下：

1．現(xiàn)行諶家磯中學(xué)辦學(xué)規(guī)模太小，只有六個(gè)教學(xué)班，遠(yuǎn)沒有達(dá)到12-18個(gè)教學(xué)班，更不能適應(yīng)該地區(qū)新城區(qū)形勢(shì)的迅猛發(fā)展。

2．現(xiàn)在的教學(xué)樓沒有按標(biāo)準(zhǔn)布置在校園靜區(qū)，離漢施公路太近，聲音嘈雜，嚴(yán)重干擾教學(xué)。學(xué)校主要出入口靠近大道，有安全隱患。

3．校園建筑布局不合理。一排60年代建成的破損嚴(yán)重的校辦工廠仍然里在教學(xué)區(qū)域內(nèi)，和整個(gè)校園環(huán)境不協(xié)調(diào)。

4．各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室占用現(xiàn)象嚴(yán)重，一樓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作室被用作初三辦公室；二樓物理實(shí)驗(yàn)室被用作微機(jī)室;三樓生物實(shí)驗(yàn)室被用作圖書室，且各室器材缺損嚴(yán)重，未能達(dá)標(biāo)。

4．體育室、醫(yī)務(wù)室都是臨時(shí)湊合，面積狹小未能達(dá)標(biāo)；美術(shù)室、勞技室、物理實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室、音樂室都是占用教室，臨時(shí)充數(shù)。

5．沒有科學(xué)探究室，沒有電子閱覽室，沒有舞蹈室

6．校園綠化美化沒有結(jié)合建筑景觀統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)，難以形成優(yōu)美的校園環(huán)境和人文景觀。

7．沒有按防火規(guī)范要求在適當(dāng)位置設(shè)置室外消防栓供水接口，沒有規(guī)范的消防通道。教學(xué)樓內(nèi)沒有規(guī)范的供水系統(tǒng)和廁所。

8．學(xué)生課桌椅不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，只有套2002標(biāo)課桌椅；黑板破舊；教學(xué)樓沒有做磚墻，墻壁乳膠漆脫落，露出原綠色油漆墻底，污跡嚴(yán)重。

9．學(xué)生活動(dòng)需要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)。應(yīng)建有100米直跑道8道，現(xiàn)只有80米直跑道6道，相差20米2道；沒有排球場(chǎng)地；跑道、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)器械場(chǎng)場(chǎng)地材質(zhì)解不達(dá)標(biāo)。

10．學(xué)生學(xué)科合格率和優(yōu)秀率沒有達(dá)標(biāo)。06屆英語合格率只有76%，離標(biāo)準(zhǔn)99%相差23%；優(yōu)秀率只有10%，離標(biāo)準(zhǔn)40%相差30%。

11．新生實(shí)際到校率只有77%，離標(biāo)準(zhǔn)90%相差13%。

12．干部隊(duì)伍：校級(jí)干部按標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)只有2名，我校現(xiàn)有4名，超編2名。

13．教師隊(duì)伍：教職工與學(xué)生比，城市1：14，我校教職工只能有17名，現(xiàn)有26名，超編有9人。

四、諶家磯中學(xué)發(fā)展與規(guī)劃：

諶家磯中學(xué)不同于市內(nèi)任何一所學(xué)校，它面臨著前所未有的機(jī)遇，天興洲大橋的建設(shè)將漢口城區(qū)的幅員向北推進(jìn)了一大步。江岸區(qū)已制定了建設(shè)8平方公里諶家磯現(xiàn)代工業(yè)基地、15.1平方公里東北新城的規(guī)劃。隨著大橋建設(shè)的推進(jìn)，一個(gè)集交通樞紐、商貿(mào)、娛樂、居住在內(nèi)的大型、現(xiàn)代化新區(qū)將逐漸呈現(xiàn)在我門的面前。天興洲大橋的建設(shè)更將為這片熱土的開發(fā)插上騰飛的翅膀。

隨著不斷的發(fā)展和土地資源的限制，主城區(qū)內(nèi)的土地價(jià)格一路走高，漢口中心城區(qū)的可發(fā)展空間不斷在縮小。為了給城市一個(gè)更為廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)延伸主城區(qū)的經(jīng)濟(jì)輻射能力，東北新城難以比擬的交通優(yōu)勢(shì)、位置優(yōu)勢(shì)、環(huán)境優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特的江景，將會(huì)吸引眾多的市民和商家來此經(jīng)營(yíng)、生活，使這里成為武漢的又一商業(yè)中心和居住中心。

人口增加，經(jīng)濟(jì)商品房小區(qū)建成，生源越來越多，現(xiàn)行諶家磯中學(xué)的規(guī)模和設(shè)置將不適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求，必須建一所初中、高中一條龍中學(xué)，學(xué)校規(guī)劃布局、辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量、干部及教師隊(duì)伍建設(shè)等，必須統(tǒng)籌安排，具有前瞻性。

根據(jù)區(qū)局要求，初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“一校一策”，校行政反復(fù)研究決定，制定以下兩套方案供上級(jí)決策采納。

方案一：拆除校園南面的校辦工廠，按18個(gè)班規(guī)模建一棟面積為5426﹒6平方米的綜合樓。將諶家磯中學(xué)辦成一所寄宿式中學(xué)。

諶中環(huán)境優(yōu)美，校園面積大，再建兩棟教學(xué)樓和學(xué)生宿舍樓，調(diào)整師資隊(duì)伍，吸引市內(nèi)學(xué)生，辦一所優(yōu)質(zhì)初級(jí)中學(xué)。如果本地生源逐漸增多，可逐步淡化寄宿，過渡為主要招收本地學(xué)生。

方案二：按12個(gè)班規(guī)模建一棟面積為2675﹒5平方米的綜合樓，主要招收本地學(xué)生。

以上兩個(gè)方案的核心點(diǎn)就是要新建一棟教學(xué)綜合樓。樓建好后將采取如下措施：

1．將原教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓還原其功能，規(guī)范各實(shí)驗(yàn)室及配齊設(shè)備；在新綜合樓除按12--18個(gè)班的規(guī)模配備足夠的教室外，另建科學(xué)探究實(shí)、電子閱覽室、電子備課室、圖書室、音樂室、體育室、微機(jī)室、勞技室、衛(wèi)生室、教學(xué)儀器室等，并配齊各室儀器裝備。

2．逐步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。班級(jí)增至12—18個(gè)，教職工編制增至39--58人，高級(jí)教師增至4—6名，一級(jí)教師增至13——19名，骨干教師增至8——12名。

3．調(diào)整師資隊(duì)伍。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)，以本科為主，至少是大專以上，適量引進(jìn)研究生人才。校級(jí)干部和中層干部嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)配備，學(xué)歷達(dá)標(biāo)。

5．設(shè)置室外消防栓供水接口，增添滅火器材，更換老化電線，疏通防火通道。

6．?dāng)U大改造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。建200米以上環(huán)形跑道和100米直跑道8道，跑道材質(zhì)為塑料或刷黑；籃球場(chǎng)按標(biāo)準(zhǔn)建成塑膠地面；運(yùn)動(dòng)器械場(chǎng)場(chǎng)地塑膠；增建一個(gè)排球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)，地面塑膠。

7．將原教學(xué)樓各室裝修一新，貼墻磚。

8．加強(qiáng)管理，留住新生，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：綜上所述，如果諶家磯中學(xué)只按目前現(xiàn)狀進(jìn)行“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)，必定會(huì)滯后于形勢(shì)，難以適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，難以滿足新城區(qū)人民群眾對(duì)教育的需求，難以辦好人民滿意的教育，也會(huì)挫傷諶中教育工作者的積極性，使諶家磯中學(xué)失去了一次騰飛的機(jī)遇。

我們認(rèn)為諶家磯中學(xué)應(yīng)該站在政府規(guī)劃發(fā)展、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和濱江住宅小區(qū)規(guī)劃在建、人口不斷增加、生源愈來愈多的角度規(guī)劃諶家磯中學(xué)的未來，擬建一棟規(guī)模12-18個(gè)教學(xué)班的綜合教學(xué)樓，按標(biāo)準(zhǔn)配備各功能室并完善各功能室的建設(shè)。整治校園環(huán)境，改造苗圃基地，整修操場(chǎng)跑道、籃球場(chǎng)，新建排球場(chǎng)，維修舊平房，裝修舊教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓，走道貼瓷磚，更新學(xué)生課桌椅和教師桌椅，更新教室黑板，添置圖書，補(bǔ)充計(jì)算機(jī)，升類實(shí)驗(yàn)儀器，補(bǔ)充體音美衛(wèi)勞器材，裝備電教平臺(tái)，進(jìn)行校園聯(lián)網(wǎng)，班班有電視。屆時(shí)的諶家磯中學(xué)將以其優(yōu)美的環(huán)境，良好的設(shè)施，先進(jìn)的教學(xué)理念和管理，吸納優(yōu)秀師資人才，吸引眾多的學(xué)子在這所花園式的學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，諶中的明天一定美好。

諶家磯中學(xué)

2007年11月16日

第四篇：武漢市諶家磯中學(xué)2005—2006學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

健全制度 強(qiáng)化管理 重視培訓(xùn)

突出教學(xué)中心地位

? ? 武漢市諶家磯中學(xué)2005—2006學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

李國(guó)俊

一年來，我校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志的“八榮八 恥”講話精神，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育活動(dòng)的開展促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高管理水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

2006屆中考，我校有10人達(dá)省示范高中分?jǐn)?shù)線，29人達(dá)市示范高中分?jǐn)?shù)線，升高中率達(dá)61%，人均位置值居全區(qū)第12名。七年級(jí)和八年級(jí)期末考試人均分為全區(qū) 21 名和 22 名，成績(jī)堪憂。

區(qū)“三優(yōu)”評(píng)比中，祝俊老師獲區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，程微和章莉分獲優(yōu)秀教學(xué)過程二等獎(jiǎng)，語文和英語教研組榮獲優(yōu)秀教學(xué)集體獎(jiǎng)，我校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。何建敏老師組織航空模型比賽獲區(qū)一等獎(jiǎng)，并代表全區(qū)到市里進(jìn)行決賽。孔祥龍老師指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽中獲市一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)5名。

以下是對(duì)一年來工作的總結(jié)

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，狠抓落實(shí)不斷提高學(xué)校管理的規(guī)范性執(zhí)行力。

一年來，為適應(yīng)新課改和教育發(fā)展的要求，我校組織人力修訂了《諶家磯中學(xué)管理制度匯編》，對(duì)德育、教學(xué)、后勤、財(cái)務(wù)、安全管理，尤其是課堂教學(xué)管理規(guī)范完善，細(xì)化了一系列規(guī)章制度，該修改的修改，該增補(bǔ)的增補(bǔ)。各科室教研組全部制定相關(guān)的規(guī)章制度，如頒發(fā)了《諶家磯中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求》，《武漢市諶家磯中學(xué)教育科研工作及各項(xiàng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案》《諶家磯中學(xué)教師調(diào)課制度》等等。并通過學(xué)習(xí)、督查、考核的落實(shí)，提高了教職工履行崗位職責(zé)的自覺性，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范、健康和高效發(fā)展。

二、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，推進(jìn)課改，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，突出畢業(yè)班工作，保證教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線和落腳點(diǎn)，為此，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量是我們共同的追求和奮斗目標(biāo)，力求做到聚精會(huì)神搞課堂教學(xué)，一心一意謀學(xué)校發(fā)展。

1、狠抓教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。結(jié)合新課程改革精神，學(xué)校要求教師在教學(xué)任務(wù)上從教書向教書育人轉(zhuǎn)變；在教學(xué)觀念上從以教師為中心向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上從單純以講解向理論和實(shí)際相結(jié)合轉(zhuǎn)變；在教學(xué)要求上從死記硬背傳授型向智能與知識(shí)相結(jié)合、教法與學(xué)法指導(dǎo)同步轉(zhuǎn)變；在教學(xué)評(píng)價(jià)上從終結(jié)性評(píng)價(jià)向過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)并重轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，向45分鐘要質(zhì)量。學(xué)校以“加強(qiáng)教學(xué)管理、實(shí)施高效教學(xué)、提高課堂效益”為指導(dǎo)思想，想方設(shè)法使課堂教學(xué)真正做到嚴(yán)要求，輕負(fù)擔(dān)，低消耗，規(guī)范檢查、落實(shí)、激勵(lì)等制度，重視和發(fā)揮好教師對(duì)班級(jí)課堂學(xué)習(xí)情況的反饋，以及學(xué)生對(duì)教師課堂情況的反饋，務(wù)求“人人懂常規(guī)，個(gè)個(gè)守規(guī)范，班班有秩序”。學(xué)校利用“三優(yōu)”、“五優(yōu)”評(píng)比，倡導(dǎo)教師聽課，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)，互相觀摩，互相促進(jìn)，共同提高的教學(xué)氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)深入課堂第一線聽課，了解教師教學(xué)情況，把握教學(xué)方向，調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教師教學(xué)能力。本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，發(fā)現(xiàn)一名教師“滿堂灌”，教師講得唾沫橫飛，學(xué)生聽得昏昏入睡。課后評(píng)課，這位教師還不接受意見，捶桌示威。學(xué)校斷然勒令該教師停課反省，直至認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、深刻反省、轉(zhuǎn)變觀念為止，強(qiáng)化了教學(xué)管理。

3、全力抓好畢業(yè)班的中考備考工作

學(xué)校始終突出畢業(yè)班工作，充分認(rèn)識(shí)到中考質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展、被社會(huì)認(rèn)同的根本保證，把畢業(yè)班工作放在壓倒一切的高度來認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)檢查，批改迅速，輔導(dǎo)到位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，及早制定切實(shí)可行的備考計(jì)劃，使復(fù)習(xí)、月考及摸擬考試都 有條不紊地進(jìn)行。每次考試后，都進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，使 復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)狠抓希望面，督促臨界生（接近普高分?jǐn)?shù)線的學(xué)生），進(jìn)行晚自習(xí)，晚晚自習(xí)，中午分科輔導(dǎo)。實(shí)行“精英工程”，即對(duì)最有希望升重點(diǎn)的學(xué)生，象教授帶“研究生”一樣進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)利用一切社會(huì)關(guān)系幫助畢業(yè)班收集各種中考信息，組織三校聯(lián)考，互出試卷，集中批閱，請(qǐng)七一中學(xué)優(yōu)秀教師來校傳經(jīng)送寶，指導(dǎo)學(xué)生中考如何臨門一腳，有的放矢。經(jīng)多種努力，2006年屆中考人均位置值為區(qū)12名，上省重點(diǎn)線10人，市重點(diǎn)線29人，普高率達(dá)61%。

三、加強(qiáng)校倍本培訓(xùn)，不斷提高教師素養(yǎng)

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校要求教師注重教學(xué)有反思，以案例分析作為教學(xué)診斷的主要途徑，強(qiáng)調(diào)教師間的合作，使教師走上學(xué)習(xí)中研討、研討中實(shí)踐、實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長(zhǎng)過程。在實(shí)踐中找出最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題，作為自己的研究課題，在期末每人寫一份總結(jié)材料。學(xué)校組織35歲以下的青年教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，徐校長(zhǎng)親自提出希望和要求，要求青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并針對(duì)自己的實(shí)際情況，制定出階段性學(xué)習(xí)及努力的目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自學(xué)自研的基礎(chǔ)上對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，提高自我反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。

2、重點(diǎn)抓好科學(xué)和英語教師的培訓(xùn)工作。我校的薄弱學(xué)科是科學(xué)和英語，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了逐一找每一個(gè)科學(xué)老師和英語老師談話外，還深入課堂聽課，并讓兩科教師用書面材料談自己對(duì)所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)，存在的主要問題，改進(jìn)的措施和努力的方向。為了加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)孔校長(zhǎng)親自擔(dān)任科學(xué)課老師，從事畢業(yè)科學(xué)課教學(xué)，并有效領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)老師搞好科學(xué)教研活動(dòng)，暑假中組織科學(xué)老師進(jìn)行市區(qū)有關(guān)教學(xué)培訓(xùn)工作。為加強(qiáng)英語教研，學(xué)校組織英語教師，利用暑期，以中考要求掌握的1600個(gè)英語單詞為突破口，制定學(xué)習(xí)英語單詞方案，將1600個(gè)單詞分解在平時(shí)每節(jié)課的教學(xué)之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，對(duì)英語產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐步提高整體英語教學(xué)水平。要求英語教師上網(wǎng)或到書店查找資料，搜集如何高效記單詞、高效學(xué)習(xí)英語的資料，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)幾套教學(xué)方案，形成書面文字，再集中學(xué)習(xí)，互相聽評(píng)，反復(fù)修改，最終形成一套具有本校特色又有實(shí)效的英語教學(xué)模式。

以上這些活動(dòng)的開展積將極大調(diào)動(dòng)我校科學(xué)和英語教師的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也促進(jìn)了其它學(xué)科的教研，使我校的老師的整體素質(zhì)得以提高。

3、開發(fā)適合校情的校本課程和校本教材。我校在開發(fā)“葉畫制作”、“水仙栽培”等校本課程的基礎(chǔ)上，又開發(fā)了“三模”（空模、海模、車模）科技課程，今年又發(fā)動(dòng)教師搜集編印一本校本教材《生命的故事》。

勞技教師何建敏指導(dǎo)學(xué)生的“三模”比賽榮獲區(qū)冠軍，又代表江岸區(qū)參加武漢市航模比賽，公開課獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。由校長(zhǎng)牽頭、政教處具體實(shí)施編印的《生命的故事》，文筆流暢，圖文并茂，故事性強(qiáng)，該教材立足本校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

綜上所述，我校全體師生在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過一年的艱苦努力，取得了一些成績(jī)。但是隨著校際之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)，弱勢(shì)學(xué)校逐步被強(qiáng)校整合，我們和中心城區(qū)學(xué)校的差距將有愈拉愈大的危險(xiǎn)。我們的生源極其有限，且基礎(chǔ)薄弱，新一屆初三學(xué)生又處于歷屆之最低谷，因此，我們面臨的壓力會(huì)越來越大，我們不能有絲毫的松懈和大意，唯有齊心協(xié)力，繼續(xù)苦戰(zhàn)，方能突破瓶頸，創(chuàng)造奇跡，再鑄輝煌。

第五篇：[中考]武漢市諶家磯中學(xué)2011屆中考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

武漢市諶家磯中學(xué)2012屆中考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育局有關(guān)中考備考會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，采取目標(biāo)管理機(jī)制，創(chuàng)新復(fù)習(xí)備考方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重研究，找準(zhǔn)增長(zhǎng)點(diǎn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率，科學(xué)高效地搞好本屆中考復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)完成區(qū)教育局下達(dá)目標(biāo)。

二、奮斗目標(biāo)

一次性合格率達(dá)到90%，普高上線率達(dá)到30%以上，重點(diǎn)上線率2%以上。

三、備考工作思路及要求

1、突出目標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)管理力度。為確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校首先在思想上高度重視中考組織工作，把“教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的生命線”思想貫穿于日常教學(xué)工作中，成立中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)初三年級(jí)提出整體目標(biāo)，制定獎(jiǎng)懲方案，實(shí)行目標(biāo)管理，根據(jù)各班實(shí)際，將總目標(biāo)量化分解到各班級(jí)，班級(jí)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的奮斗目標(biāo)，確定普高、重點(diǎn)上下臨界生，層層抓落實(shí)，實(shí)行了干部下班和下學(xué)科工作制度，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、書記分別負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)和一個(gè)學(xué)科跟蹤服務(wù)，協(xié)助班主任抓好班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)管理，經(jīng)常聽評(píng)課，參與集體備課，集中商定復(fù)習(xí)計(jì)劃，下發(fā)備考信息，加強(qiáng)備考指導(dǎo)。備考領(lǐng)導(dǎo)小組及分工如下：

負(fù)責(zé)班級(jí) 負(fù)責(zé)學(xué)科 組

長(zhǎng)：徐文 數(shù)學(xué) 副組長(zhǎng)：孔祥龍 外語

副組長(zhǎng)：熊進(jìn) 理化、政史 李國(guó)俊：語文

2、注重班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的中考備考氛圍和環(huán)境

各班將根據(jù)自己的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)濃厚的備考氛圍和舒適的環(huán)境，張貼激勵(lì)學(xué)生拼搏中考的標(biāo)語，有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。同時(shí)利用班會(huì)、座談會(huì)、誓師大會(huì)、中考倒計(jì)時(shí)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志，惜時(shí)成才等思想方面教育，促使學(xué)生自我奮斗、自主學(xué)習(xí)的形成，并且通過實(shí)行周練、對(duì)手賽、小組賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的激情斗志。

3、加強(qiáng)計(jì)劃管理，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性 中考復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段，每位老師在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下制定出詳實(shí)的操作性強(qiáng)的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，且計(jì)劃落實(shí)到每周每課時(shí)，使每階段有明確的目標(biāo)，對(duì)每階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，資料的準(zhǔn)備、練習(xí)卷和試卷編印、測(cè)驗(yàn)時(shí)間作出明確安排，做到分工明確，任務(wù)落實(shí)到人。班主任根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，每名學(xué)生要制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，如第一階段是夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基；第二階段專題訓(xùn)練，提高能力；第三階段綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力；第四階段回歸課本，臨考準(zhǔn)備，力爭(zhēng)做到堂堂有重點(diǎn)，堂堂課難點(diǎn)有所突破，避免教學(xué)的隨意性，杜絕盲目性。

4、加強(qiáng)集體備課，把握中考命題方向，提高備考效率。

加強(qiáng)集體備課的管理，集備中下組干部同任課老師一起進(jìn)行研討，和九年級(jí)老師一起重點(diǎn)研究中考動(dòng)態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點(diǎn)問題，同時(shí)要求教師把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作。針對(duì)考點(diǎn)，抓住易錯(cuò)點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)能力，加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高備考效率。在平時(shí)教學(xué)中還要不斷滲透中考意識(shí)，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強(qiáng)化訓(xùn)練。一方面要關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研《2010年中考各科考試說明》；另一方面教師在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考會(huì)考什么，不考什么，哪些地方經(jīng)常考，哪些地方很少考，針對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)作全盤考慮，進(jìn)行強(qiáng)化點(diǎn)撥。并反思復(fù)習(xí)課是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

5、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，打造高效復(fù)習(xí)課堂。提高復(fù)習(xí)效率，打造高效復(fù)習(xí)課堂是我校要求每位教師進(jìn)行思考的問題，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，上學(xué)期，我校在文化課堂的創(chuàng)建上做了一些工作，這學(xué)期我校將加大創(chuàng)建力度，尤其在初三復(fù)習(xí)課上提高效率，實(shí)現(xiàn)高效，我們將要求教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活的課堂形式和檢測(cè)手段，上好每節(jié)復(fù)習(xí)研討課，復(fù)習(xí)課中，要求教師教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧，并通過能力訓(xùn)練提高學(xué)生自主的能力。指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高基本技能。本學(xué)期要求每位老師上一節(jié)高質(zhì)量的復(fù)習(xí)研討課。為提高復(fù)習(xí)效率，要求老師習(xí)題的設(shè)計(jì)上要做到“三精”——精選、精講、精練；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

6、強(qiáng)化考試技能及規(guī)范訓(xùn)練。

本學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，我們要求每位老師將每次考試作為演練，要求學(xué)生規(guī)范答題，積累考試技巧和經(jīng)驗(yàn)，并且每次的測(cè)試、模擬考試后要針對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析，做到凡考必評(píng)，凡評(píng)必補(bǔ)，及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，力求提高全體初三學(xué)生的應(yīng)試技能。實(shí)行月考制度，具體安排見另表。

7、注重尖子生的培養(yǎng)，狠抓臨界生的提高工作 ①對(duì)于尖子生，要求任課老師全面分析把握尖子生，引導(dǎo)他們不斷超越自我，同時(shí)對(duì)尖子生提供特殊政策，在復(fù)習(xí)中給尖子生一定的自由空間，增加他們復(fù)習(xí)的寬度難度，對(duì)他們失分點(diǎn)要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓尖子生學(xué)深學(xué)透。

②對(duì)于臨界生，要求老師付出更多的關(guān)愛，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面給予關(guān)心，善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過座位調(diào)整，抓課堂聽課效率、作業(yè)、測(cè)試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任和科任老師要明確臨界生差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，研究措施進(jìn)行補(bǔ)救，制定臨界生質(zhì)量分析跟蹤表，重點(diǎn)分析，對(duì)進(jìn)步快的給予表揚(yáng)，讓他們有成功感，讓臨界生學(xué)會(huì)、學(xué)準(zhǔn)。

8、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)

高度關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)不同時(shí)段學(xué)生心理，學(xué)習(xí)問題，召開班級(jí)協(xié)調(diào)會(huì)，并通過家訪、班會(huì)等及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。

9、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，力促目標(biāo)完成

①、各部門應(yīng)把初三工作作為一切工作的中心工作，一切以有利于初三復(fù)習(xí)備考為出發(fā)點(diǎn)，提供保障，給予支持。

②、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極因素，創(chuàng)造良好家庭教育氛圍，家庭、學(xué)校形成合力。③、班主任同科任老師之間，科任與科任之間應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作和溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析，準(zhǔn)確定位，在不影響總成績(jī)的前提下，最后一階段提倡優(yōu)勢(shì)學(xué)科為薄弱學(xué)科讓路，加強(qiáng)整體作戰(zhàn)意識(shí)。

④、開好各種例會(huì)，提高執(zhí)行力度，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、新團(tuán)員宣誓會(huì)、100天沖刺會(huì)收到最佳效果。