第一篇：諶家磯小學文明創建工作12月1日每日一報

文明創建工作12月1日每日一報

諶家磯小學

1.下發法制文明宣傳單和張貼法制文明宣傳海報。2.利用升旗儀式，繼續宣傳文明創建相關信息。

諶家磯小學12月1日

第二篇：諶家磯小學文明創建工作11月14日每日一報

文明創建工作11月14日每日一報

諶家磯小學

1.文明創建工作資料整理。2.落實自查整改項目。3.檢查學生背誦相關內容情況.4.周末清掃校園活動。

諶家磯小學11月14日

第三篇：諶家磯小學文明創建工作11月5日每日一報

文明創建工作11月5日每日一報

諶家磯小學

1.文明創建工作資料整理。

2.對校內及周邊宣傳情況進行排查。

3.利用晨會時間抽查學生背24字、武漢精神及相關內容情況。諶家磯小學11月5日

第四篇：諶家磯中學發展規劃

諶家磯中學標準化建設發展規劃報告

李國俊

諶家磯中學被區教育局列為明年第一批標準化建設達標學校，我校全體教職員工深感榮幸，但如何達標？是按照學校現狀臨時達標，還是依據學校的長遠發展規劃進行達標，我們認為應該綜合考慮政府對該地區的發展規劃、該地區建成新城區后人民群眾對教育的需求以及諶家磯中學自身發展等多個因素，從戰略發展的高度對諶家磯中學進行整體規劃，在規劃的基礎上進行標準化建設。

一、諶家磯地區慨況及發展規劃

諶家磯中學坐落于諶家磯地區，該地區位于武漢市城區東北部，東鄰漢北河，西臨朱家河，南臨長江，北銜黃陂灄口鎮，總面積約9平方公里，人口1.5萬人。漢施公路貫穿全境，規劃的中環線將穿過本地區與天興洲長江大橋相接。本地區距天河國際機場、武漢港、漢口火車站、陽邏深水港都不到20公里。它有著得天獨厚的區位優勢，有完善地交通條件，有豐富地自然資源和良好的農業生產條件，對加快作為江岸區“十一五”規劃的重點發展區-諶家磯的城市化進程創造了良好的條件。

黃埔新城就選點這片土地，它由張公堤、府河和長江圍合而成，包括朱家河所在的幸福垸、諶家磯地區及黃陂區大小南湖，總面積16.93平方公里，未來人口總規模將達到35萬，僅諶家磯地區人口可達13萬。

黃埔新城距漢口市中心直線距離只有十公里，從地理位置看應屬于城區，而不是近郊，以前主要是為了泄洪而保留了很多原生態的地貌，整個拆遷量比較小，應該說是武漢市城區最后一塊可以大面積開發的處女地，堪稱“絕版”。

市規劃院介紹，這座崛起的新城是漢口主城區除后湖外最大的城市發展區。

新的城市總規劃將黃埔新城定位為“城市沿長江發展的重要節點，是江北復合型交通走廊的重要樞紐”，由原來的以工業為主轉變為以居住為主，擬建設成為居住與就業相對平衡、功能復合和緊湊發展的濱水宜居新城。

黃埔新城空間布局體現五大特色，其中有一大特色是濱水居住特色。黃埔新城的居屋以中檔為主，濱水發展少量高檔住宅。居住用地

主要布局在長江北岸和朱家河沿線。

漢施公路兩邊將形成了一定規模的工廠、學校和小區。目前該區域已形成諶家磯都市工業園、湖北大學職業技術學院、武漢市體育舞蹈學校和諶家磯中學、諶家磯醫院等配套。政府投資7.17億建設新城，將極大的改善該區域的交通和公共配套設施。

二、諶家磯中學現狀及問題

諶家磯中學占地面積22574平方米，校舍面積4251平方米，現有班級6個，學生234人，教職工30人，其中專任教師13人，中學高級教師3人，中學一級教師 6人，區學科帶頭人2人，區優秀青年教師2人，專科學歷 7 人，本科學歷 10 人。教學樓和實驗樓各一棟，平房六排。

花卉基地占地15畝，系學校生命德育基地，也是江岸區教育局重點扶持的花卉植物實驗基地，是學校特色之一。基地林木參天，百花競艷，鳥語呢噥，蟬鳴蛙鼓。基地種植的鮮花每月送往兄弟學校周擺，每年“五一花展”、“金秋菊展”，基地代表市區教育局設計參展，分獲銀獎和金獎。

學校環境優雅，管理科學，師資力量較強，文化氛圍濃郁，是求知求學的理想場所。近幾年來，學校堅持“面向全體，全面提高”的辦學思想，堅持“以人為本”的管理理念，堅持“規范行為、科學管理、樂教樂學、求實求新”的辦學目標，各項工作取得長足的進展，形成具有自身特色管理體系。教育教學活動豐富多彩，教育教學質量穩步上升。學校校風正，校紀嚴，近幾年學生輟學率為零，違法犯罪率為0，在校學生行為規范合格率為100%。2003--2004學，學科合格率85 %，優秀率 34%.畢業率100 %；2004--2005學，學科合格率81 %，優秀率32 %.畢業率100 %； 2005—2006學，學科合格率 86 %，優秀率 34 %，畢業率100 %。

學校借“五優”、“三優”評比活動，努力轉變了老師的教育觀，深化了快樂教育，提高教師的教學水平，推進了學校教研活動的開展，我校涌現出一批教學能手和一等獎獲得者。

在教科研活動中，我校有3人次獲國家級論文一等獎，1人獲省級論文一等獎，3人獲市級競賽一等獎，8人次獲區及各類教研競賽一等獎。

學校先后榮獲“武漢市師德建設‘十佳集體’”、“江岸區師德建設先進集體”、“‘三五普法’合格單位”、“先進基層黨組織”、“社會

治安綜合治理先進單位 ”、“江岸區文明單位”、“ 綠化先進單位”、“武漢市綠化合格學校”等一系列榮譽稱號。

盡管諶家磯中學在上級的扶持下取得了一些成績，但離初中標準化建設硬件和軟件設施都存在較大差距，現將主要問題羅列如下：

1．現行諶家磯中學辦學規模太小，只有六個教學班，遠沒有達到12-18個教學班，更不能適應該地區新城區形勢的迅猛發展。

2．現在的教學樓沒有按標準布置在校園靜區，離漢施公路太近，聲音嘈雜，嚴重干擾教學。學校主要出入口靠近大道，有安全隱患。

3．校園建筑布局不合理。一排60年代建成的破損嚴重的校辦工廠仍然里在教學區域內，和整個校園環境不協調。

4．各學科實驗室占用現象嚴重，一樓化學實驗室的工作室被用作初三辦公室；二樓物理實驗室被用作微機室;三樓生物實驗室被用作圖書室，且各室器材缺損嚴重，未能達標。

4．體育室、醫務室都是臨時湊合，面積狹小未能達標；美術室、勞技室、物理實驗室、生物實驗室、音樂室都是占用教室，臨時充數。

5．沒有科學探究室，沒有電子閱覽室，沒有舞蹈室

6．校園綠化美化沒有結合建筑景觀統一規劃設計和建設，難以形成優美的校園環境和人文景觀。

7．沒有按防火規范要求在適當位置設置室外消防栓供水接口，沒有規范的消防通道。教學樓內沒有規范的供水系統和廁所。

8．學生課桌椅不達標準，只有套2002標課桌椅；黑板破舊；教學樓沒有做磚墻，墻壁乳膠漆脫落，露出原綠色油漆墻底，污跡嚴重。

9．學生活動需要的運動場地不達標。應建有100米直跑道8道，現只有80米直跑道6道，相差20米2道；沒有排球場地；跑道、籃球場、排球場、運動器械場場地材質解不達標。

10．學生學科合格率和優秀率沒有達標。06屆英語合格率只有76%，離標準99%相差23%；優秀率只有10%，離標準40%相差30%。

11．新生實際到校率只有77%，離標準90%相差13%。

12．干部隊伍：校級干部按標準應只有2名，我校現有4名，超編2名。

13．教師隊伍：教職工與學生比，城市1：14，我校教職工只能有17名，現有26名，超編有9人。

四、諶家磯中學發展與規劃：

諶家磯中學不同于市內任何一所學校，它面臨著前所未有的機遇，天興洲大橋的建設將漢口城區的幅員向北推進了一大步。江岸區已制定了建設8平方公里諶家磯現代工業基地、15.1平方公里東北新城的規劃。隨著大橋建設的推進，一個集交通樞紐、商貿、娛樂、居住在內的大型、現代化新區將逐漸呈現在我門的面前。天興洲大橋的建設更將為這片熱土的開發插上騰飛的翅膀。

隨著不斷的發展和土地資源的限制，主城區內的土地價格一路走高，漢口中心城區的可發展空間不斷在縮小。為了給城市一個更為廣闊的發展空間，同時延伸主城區的經濟輻射能力，東北新城難以比擬的交通優勢、位置優勢、環境優勢和獨特的江景，將會吸引眾多的市民和商家來此經營、生活，使這里成為武漢的又一商業中心和居住中心。

人口增加，經濟商品房小區建成，生源越來越多，現行諶家磯中學的規模和設置將不適合本地區經濟、社會發展的需求，必須建一所初中、高中一條龍中學，學校規劃布局、辦學條件、教育教學質量、干部及教師隊伍建設等，必須統籌安排，具有前瞻性。

根據區局要求，初中標準化建設“一校一策”，校行政反復研究決定，制定以下兩套方案供上級決策采納。

方案一：拆除校園南面的校辦工廠，按18個班規模建一棟面積為5426﹒6平方米的綜合樓。將諶家磯中學辦成一所寄宿式中學。

諶中環境優美，校園面積大，再建兩棟教學樓和學生宿舍樓，調整師資隊伍，吸引市內學生，辦一所優質初級中學。如果本地生源逐漸增多，可逐步淡化寄宿，過渡為主要招收本地學生。

方案二：按12個班規模建一棟面積為2675﹒5平方米的綜合樓，主要招收本地學生。

以上兩個方案的核心點就是要新建一棟教學綜合樓。樓建好后將采取如下措施：

1．將原教學實驗樓還原其功能，規范各實驗室及配齊設備；在新綜合樓除按12--18個班的規模配備足夠的教室外，另建科學探究實、電子閱覽室、電子備課室、圖書室、音樂室、體育室、微機室、勞技室、衛生室、教學儀器室等，并配齊各室儀器裝備。

2．逐步擴大辦學規模。班級增至12—18個，教職工編制增至39--58人，高級教師增至4—6名，一級教師增至13——19名，骨干教師增至8——12名。

3．調整師資隊伍。教師學歷結構，以本科為主，至少是大專以上，適量引進研究生人才。校級干部和中層干部嚴格按照標準配備，學歷達標。

5．設置室外消防栓供水接口，增添滅火器材，更換老化電線，疏通防火通道。

6．擴大改造運動場地。建200米以上環形跑道和100米直跑道8道，跑道材質為塑料或刷黑；籃球場按標準建成塑膠地面；運動器械場場地塑膠；增建一個排球場和羽毛球場，地面塑膠。

7．將原教學樓各室裝修一新，貼墻磚。

8．加強管理，留住新生，不斷提高教育教學質量。

結語：綜上所述，如果諶家磯中學只按目前現狀進行“標準化”建設，必定會滯后于形勢，難以適應本地區經濟的發展，難以滿足新城區人民群眾對教育的需求，難以辦好人民滿意的教育，也會挫傷諶中教育工作者的積極性，使諶家磯中學失去了一次騰飛的機遇。

我們認為諶家磯中學應該站在政府規劃發展、地區經濟發展和濱江住宅小區規劃在建、人口不斷增加、生源愈來愈多的角度規劃諶家磯中學的未來，擬建一棟規模12-18個教學班的綜合教學樓，按標準配備各功能室并完善各功能室的建設。整治校園環境，改造苗圃基地，整修操場跑道、籃球場，新建排球場，維修舊平房，裝修舊教學樓和實驗樓，走道貼瓷磚，更新學生課桌椅和教師桌椅，更新教室黑板，添置圖書，補充計算機，升類實驗儀器，補充體音美衛勞器材，裝備電教平臺，進行校園聯網，班班有電視。屆時的諶家磯中學將以其優美的環境，良好的設施，先進的教學理念和管理，吸納優秀師資人才，吸引眾多的學子在這所花園式的學校讀書學習，諶中的明天一定美好。

諶家磯中學

2007年11月16日

第五篇：武漢市諶家磯中學2005—2006學教學工作總結

健全制度 強化管理 重視培訓

突出教學中心地位

? ? 武漢市諶家磯中學2005—2006學教學工作總結

李國俊

一年來，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習胡錦濤同志的“八榮八 恥”講話精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，以保持共產黨員的先進性教育活動的開展促進學校各項工作，不斷創新管理機制，全面提高管理水平和教育質量，促進學校全面、協調、可持續發展，努力辦好人民滿意的教育。

2006屆中考，我校有10人達省示范高中分數線，29人達市示范高中分數線，升高中率達61%，人均位置值居全區第12名。七年級和八年級期末考試人均分為全區 21 名和 22 名，成績堪憂。

區“三優”評比中，祝俊老師獲區優秀教學設計一等獎，程微和章莉分獲優秀教學過程二等獎，語文和英語教研組榮獲優秀教學集體獎，我校榮獲優秀組織獎榮譽稱號。何建敏老師組織航空模型比賽獲區一等獎，并代表全區到市里進行決賽。孔祥龍老師指導學生在全國初中學生化學素質和實驗能力競賽中獲市一等獎1名，二等獎4名，三等獎5名。

以下是對一年來工作的總結

一、加強制度建設，狠抓落實不斷提高學校管理的規范性執行力。

一年來，為適應新課改和教育發展的要求，我校組織人力修訂了《諶家磯中學管理制度匯編》，對德育、教學、后勤、財務、安全管理，尤其是課堂教學管理規范完善，細化了一系列規章制度，該修改的修改，該增補的增補。各科室教研組全部制定相關的規章制度，如頒發了《諶家磯中學課堂教學常規要求》，《武漢市諶家磯中學教育科研工作及各項競賽獎勵實施方案》《諶家磯中學教師調課制度》等等。并通過學習、督查、考核的落實，提高了教職工履行崗位職責的自覺性，切實促進了學校各項工作的規范、健康和高效發展。

二、堅持以教學為中心，推進課改，進一步落實教學常規，突出畢業班工作，保證教學質量。

質量是學校的生命線和落腳點，為此，千方百計提高教學質量是我們共同的追求和奮斗目標，力求做到聚精會神搞課堂教學，一心一意謀學校發展。

1、狠抓教師教育觀念的轉變。結合新課程改革精神，學校要求教師在教學任務上從教書向教書育人轉變；在教學觀念上從以教師為中心向以教師為主導、學生為主體轉變；在教學內容上從單純以講解向理論和實際相結合轉變；在教學要求上從死記硬背傳授型向智能與知識相結合、教法與學法指導同步轉變；在教學評價上從終結性評價向過程性評價與終結評價并重轉變。

2、強化課堂常規管理，向45分鐘要質量。學校以“加強教學管理、實施高效教學、提高課堂效益”為指導思想，想方設法使課堂教學真正做到嚴要求，輕負擔，低消耗，規范檢查、落實、激勵等制度，重視和發揮好教師對班級課堂學習情況的反饋，以及學生對教師課堂情況的反饋，務求“人人懂常規，個個守規范，班班有秩序”。學校利用“三優”、“五優”評比，倡導教師聽課，努力創設互相學習，互相觀摩，互相促進，共同提高的教學氛圍。學校領導、教導主任、教研組長深入課堂第一線聽課，了解教師教學情況，把握教學方向，調整教學策略，不斷提高教師教學能力。本學期學校領導聽課，發現一名教師“滿堂灌”，教師講得唾沫橫飛，學生聽得昏昏入睡。課后評課，這位教師還不接受意見，捶桌示威。學校斷然勒令該教師停課反省，直至認識錯誤、深刻反省、轉變觀念為止，強化了教學管理。

3、全力抓好畢業班的中考備考工作

學校始終突出畢業班工作，充分認識到中考質量是學校生存發展、被社會認同的根本保證，把畢業班工作放在壓倒一切的高度來認識。堅持強化訓練，強調檢查，批改迅速，輔導到位，團結協作，及早制定切實可行的備考計劃，使復習、月考及摸擬考試都 有條不紊地進行。每次考試后，都進行總結，及時調整復習計劃和內容，使 復習更有針對性和實效性。同時狠抓希望面，督促臨界生（接近普高分數線的學生），進行晚自習，晚晚自習，中午分科輔導。實行“精英工程”，即對最有希望升重點的學生，象教授帶“研究生”一樣進行個別輔導。同時利用一切社會關系幫助畢業班收集各種中考信息，組織三校聯考，互出試卷，集中批閱，請七一中學優秀教師來校傳經送寶，指導學生中考如何臨門一腳，有的放矢。經多種努力，2006年屆中考人均位置值為區12名，上省重點線10人，市重點線29人，普高率達61%。

三、加強校倍本培訓，不斷提高教師素養

1、提高教師隊伍的業務水平是提高教學質量的關鍵。本學期學校要求教師注重教學有反思，以案例分析作為教學診斷的主要途徑，強調教師間的合作，使教師走上學習中研討、研討中實踐、實踐中總結、總結中提高的成長過程。在實踐中找出最關鍵、最困惑、最有價值的問題，作為自己的研究課題，在期末每人寫一份總結材料。學校組織35歲以下的青年教師集中培訓學習，徐校長親自提出希望和要求，要求青年教師加強學習，并針對自己的實際情況，制定出階段性學習及努力的目標，提出具體的實施步驟，在自學自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，提高自我反思能力，自覺調合教與學的行為，達到提高課堂教學效益的目標。

2、重點抓好科學和英語教師的培訓工作。我校的薄弱學科是科學和英語，學校領導除了逐一找每一個科學老師和英語老師談話外，還深入課堂聽課，并讓兩科教師用書面材料談自己對所教學科的認識，存在的主要問題，改進的措施和努力的方向。為了加強科學學科，主管教學領導孔校長親自擔任科學課老師，從事畢業科學課教學，并有效領導科學老師搞好科學教研活動，暑假中組織科學老師進行市區有關教學培訓工作。為加強英語教研，學校組織英語教師，利用暑期，以中考要求掌握的1600個英語單詞為突破口，制定學習英語單詞方案，將1600個單詞分解在平時每節課的教學之中，讓學生在游戲中學習，對英語產生興趣，進而逐步提高整體英語教學水平。要求英語教師上網或到書店查找資料，搜集如何高效記單詞、高效學習英語的資料，再結合自己教學實際，設計幾套教學方案，形成書面文字，再集中學習，互相聽評，反復修改，最終形成一套具有本校特色又有實效的英語教學模式。

以上這些活動的開展積將極大調動我校科學和英語教師的積極性和主動性，同時也促進了其它學科的教研，使我校的老師的整體素質得以提高。

3、開發適合校情的校本課程和校本教材。我校在開發“葉畫制作”、“水仙栽培”等校本課程的基礎上，又開發了“三模”（空模、海模、車模）科技課程，今年又發動教師搜集編印一本校本教材《生命的故事》。

勞技教師何建敏指導學生的“三模”比賽榮獲區冠軍，又代表江岸區參加武漢市航模比賽，公開課獲市級三等獎。由校長牽頭、政教處具體實施編印的《生命的故事》，文筆流暢，圖文并茂，故事性強，該教材立足本校現有條件，最大限度地挖掘和利用校內外課程資源，為校本課程的情境化實施創造了條件，讓學生在情境中學習，在實踐中學習，在探究中學習，在體驗中學習。

綜上所述，我校全體師生在新一屆領導班子的領導下，經過一年的艱苦努力，取得了一些成績。但是隨著校際之間的激烈競爭，弱勢學校逐步被強校整合，我們和中心城區學校的差距將有愈拉愈大的危險。我們的生源極其有限，且基礎薄弱，新一屆初三學生又處于歷屆之最低谷，因此，我們面臨的壓力會越來越大，我們不能有絲毫的松懈和大意，唯有齊心協力，繼續苦戰，方能突破瓶頸，創造奇跡，再鑄輝煌。