第一篇：白鶴小學、栗雨小學交流學習心得與反思

白鶴小學、栗雨小學交流學習心得與反思

——鄧麗絲

2017年10月13日，在校領導的精心組織安排下，我們一行6人從麻石小學出發奔赴株洲市白鶴小學和栗雨小學進行了為期1天的學習。在這短短的1天時間里，我們先后在白鶴小學和栗雨小學進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學，聽了學校領導的解說，課后與教師交流互動。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我參觀學習后的幾點感受。

無處不在的校園文化，整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如白鶴小學校標旁的“孔老夫子說的：學而不厭，誨人不倦”，“居里夫人說的：弱者坐待時機，強者制造時機”......這些名言不僅會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，還激勵老師們要以身作則，愛崗敬業，很實用。學校充分利用校園環境教育學生并激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

扎實的專業知識和技能，所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。

其次，要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 必須多關注學生的情感。通常我在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調動起學生的積極性，在教學的過程中忽視了他們的情感。

再次，我應該要“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。

學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，以往工作中的不足。明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。

第二篇：小學音樂教學心得與反思

小學音樂教學心得與反思

音樂教學是啟迪智慧、陶冶情操，使學生身心健康，提高綜合素質的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結合我的教學經驗，以下是我的教學心得：

第一．貫徹因材施教，分類施教。素質教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養學生的發展能力，創造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考慮到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，也要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據學生的實際情況制定學習策略，分層教學。

第二．要調動學生情感。小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創新，充分調動好學生的情感，提高學生的學習熱情。

第三．要利用學校現有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現在小學音樂教學中。它突破了傳統教

學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內容，拓寬教學視野，激發學生思維。更好的調動了學生的積極性，使學生們保質保量的上好每一堂音樂課。

第四．要及時點評，及時總結。每一節音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，促進學生發展。一方面是可以組織學生自己討論總結，然后推選同學上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結，整理本節課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結性發言要緊扣教學內容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。

音樂是藝術，而音樂教學更是藝術教學中的藝術。音樂教學反思則是指運用教育教學的有關理論，對課堂教學的教育理念、教學設計、教學內容、教學方法等方面進行科學的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優化后面教學提供重要的條件。因為吸取教訓，能更好地促進教學內容的選擇、組合、調整；教學目標的設計、達成；教學策略的合理、優化，才能使課后的反思性真正起到反思、調整、改進后續教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。所以我認為每學期對自己進行一次教學反思是很有必要的。那么，音樂教學應該從哪些方面進行反思，反思后又該如何提高自己的教學水平呢？

第一.音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎。因此先唱歌、后識譜和先識譜、后唱歌在教學目的上并不矛盾。而傳統的教學方式是先識譜、后唱歌，通常情況下，針對有一定識譜能力的學生，使用這種教學方式，可起到良好的效果。但是我卻發現，在農村,其實很多同學

對簡譜并沒有了解，他們沒有那么好的先天素質,如果采取先識譜后唱歌的方式進行學習，不但學生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時間也白白浪費掉。對此在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽為主。條件允許的時候還讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。對于有素質的學生,也可以讓她來做帶頭作用,教大家一起來識譜,這樣就起到了帶頭作用。

第二.必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。所以我對自己的音樂課做了相關的調整，前5分鐘是師生的相互問候,用音樂唱出來。通過簡短的導入然后直奔主題，這樣學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，所以說,把握好學生的心理特征，課堂的效率就可以提高一半。

第三.音樂教學作為素質教育的重要內容，必須要拋棄單調、枯燥、令學生感到厭煩的內容和模式，使學生在良好的心態、輕松的氣氛和愉快的環境中潛移默化地接受教育。我們教師應當更新觀念，在教學中做到以學生為主體。為此，教師如何更新觀念，轉變思路顯得尤其重要，這樣教師必須提高自身的提問方式，通過何種有效的途徑來使學生通過自己動腦想出答案。例如：音樂課本經常出現的創編歌詞和歌譜，這是一個很好的鍛煉學生自主能力的練習機會。每當學生們唱起自己編創的歌詞，也顯得特別興奮。因此在音樂課上，老師應該不斷創造更大的空間讓學生們自主發揮。

第四.樂器和舞蹈在課堂上的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得更活躍。而且樂器和舞蹈是很好地培訓學生的節奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節奏是一大難點，如果只是簡簡

單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學生的積極性。因此在某些節奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來輔導學生的樂感，先讓學生跟著我有嘴和手同時打節奏，并強調嘴和手要一致。然后我再做樂器示范，最后每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導，下面的學生可以很清晰的看到臺上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反復地練習多幾遍，學生便很快把節奏和樂器配合起來。而且這樣學習節奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟著歌曲跳動起來。因為農村的條件有限,所以我們可以自制打擊樂器,比如用空的礦泉水瓶裝上傻子當沙錘,還可以用飯盔當打擊樂器,從生活中可以提出來很多樂器,非常普遍也很實用。

自我反思都是建立在自身的基礎上，而許多事情都是旁觀者清，所以應該多觀摩其他老師的課，學習他們的教學理念，教學模式，管理班集體的能力等等。并反思自己如果這課是自己上，又將會是如何，有什么相同與不同。這是幫助自己在教學道路成長的一種肥料。所以，作為一名小學教師，尤其是剛上崗的新教師來說責任重大，要努力的把學校里的孩子們的整體素質都提高上去,爭取做到每個孩子都能識譜,每個孩子都會唱歌。要善于經常總結經驗與不足，認真上好每一節課！

課程改革使音樂課堂煥發著活力。在課程改革實踐中我領悟到：當學生有興趣時，當學生身心處于最佳狀態時，當教學內容能用多種形式來呈現時，他們學得最好。基于這樣的認識，我認為我們的音樂教學中應是由重知識傳授向重學生發展轉變。

音樂知識，所以音樂課又被認為是技術學習課，因此在音樂課中過多的強調了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成

為音樂家，在音樂課中把認識樂譜作為每課必學的內容，并且把會不會識譜作為學生懂不懂音樂的標準，不但偏離了音樂教學的方向，而且由于純技術訓練帶有一定的強迫性，容易使學生產生對學習音樂的厭煩心理，進而造成了學生和音樂之間的距離，以致學生喪失了學習音樂的熱情和信心。心理學家卡格安在觀察兒童的行為時發現“只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯系的事物，才能真正地吸引他們”。這就要求我們在教學中運用多種調動學生學習興趣的辦法，巧妙地將學生與音樂拉近，使學生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂。

學生來說，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創造力。但是同時，我的學生絕大部分來自農村，受生活環境的影響，社會接觸面相對狹窄，在創造性思維方面缺乏一定的來源。在對一年級學生音樂教學實施新教材的過程中，我重新反思了以往的教學。根據“新課標”的要求，我在一年級的課堂教學中設置了這樣的小練習：在課始與課末，進行“騎著毛驢進教室”的小游戲，很受學生的歡迎。在這個游戲中，我讓每個學生都有三個自己創想的動作。首先，引導學生做一些小動物的外形模仿。讓學自主的進行練習，逐步發展下去，可以自由發揮。學生自編的動作源于自己熟悉的小動物，由于個性和愛好的不同，每個學生創想的動作各不相同。其次，讓學生隨著音樂把這三個動作串聯起來，在音樂的伴奏下自由發揮創編律動，讓學生在有規律的動作中培養節奏感和韻律感。那么到了下一課，我便要求學生盡量不要重復自己上節課的動作，學生們相互模仿，同時充分發揮自己的想象力。隨著課堂教學的深入，學生的動作已不僅僅局限于模仿動物了，不知不覺中既培養了形式的記憶力，模仿能力，又培養了學生的創造力。

記得有人這樣說過:“認認真真寫三年教案遠不如認認真真寫三年教學反思。”新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神圣不可侵犯 的。老師和學生可以根據教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性。現行教材采用的是模塊教學法，教材內容貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，有效教學也是一套策略。

學生是學習的主體，一切為了學生的發展。教學應注意幾點：盡可能地以學生已有的家庭、社區與學生經驗為基礎；根據學生熟悉的知識與用語，設計對學生有意的教學；幫助學生把他們的所學應用于家庭與社區；開展豐富多彩的活動，充分發揮學生的特長，從集體合作到個別競爭。總之，一切是為了學生的發展。

第三篇：栗雨小學開學安全工作總結

栗雨小學2013年秋開學安全工作總結

栗雨小學十分重視安全工作，從八月十幾號開始，學校安全主管部門分層確定安全責任。開學前，學校對設施設備和安全隱患進行排查，提前對學校的設施進行維修。學生報名時，學校利用校訊通、告家長書對學生和家長進行安全教育和警示，反復強調安全，培養學生的安全意識。開學教師會上對班主任教師進行安全知識培訓和安全工作布署。

9月2號開學第一天，學校集中對學生進行安全教育，又于3號開學典禮上，開展“開學安全教育第一課”活動。我們還對校園環境和教室進行了一次到校安全隱患全面排查，針對我校生源分布的特殊性，我們精心準備、積極協調公交公司做好學生出行的前期準備工作。開學第一周全體行政人員到校門口整理維持學生出行秩序，班主任將學生分成乘坐專線車、T61路、走讀、家長接送四類排隊送出校門。我校配有三名保安，嚴格執行門衛準入制度；目前天元公安設立了護學崗；校園進出環境逐步好轉。學校行政值日，少先隊崗，整個安全機制已開始運行。

栗雨小學 2013-9-4

第四篇：小學教育心得與體會

小學一年級新生進行常規教育方法談

小學一年級新生一入學就標志著“學生階段”的開始。入學后的常規教育，將在相當

長的時間內影響學生的成長，甚至影響學生的一生。

怎樣對小學一年級新生進行常規教育呢？我認為有以下幾個方面：

一、讓學生逐步適應“本質性”飛躍的學校生活環境.一年級新生對學校的一切都感到既陌生又新奇，教師應首先帶領他們熟悉學校，把學校的光榮傳統以及往屆優秀學生的事跡介紹給他們，以培養學生對學校的熱愛和對學校生活的向往。其次是讓學生了解學校各項設施及功用。可以邊看邊講，哪里是教室，哪里是辦公室，特別要告訴學生廁所的位置。再次是告訴學生并通過學生傳達給家長學校的作息時間，還要教會學生使用課程表。此外，要讓每個同學在班集體中做一下自我介紹，使學生逐步熟

悉學校這個“大家庭”

二、采用靈活形式，加深學生對《行為規范》的理解，進行良好行為習慣的養成教育.（1）一種“設計”。預備鈴響進課堂，做好上課準備，桌面文具擺放應作統一要求，做到整齊、美觀、使用方便；上課后，師生相互行禮問好；課間讓學生做好下一節課的一切

準備。

（2）“兩要兩不”。即：要遵守課堂紀律，不要隨意下位、說話、吃東西；要積極動腦，爭先發言，不要思想“開小差”。要特別注意糾正個別學生在學前班養成吃零食、做小動作

等不良習慣。

(3)三種“姿勢”。包括聽講姿勢要求：頭要正、胸要挺，腰要直、腿要平，看前方、認真聽，做個愛聽講的好學生；讀書姿勢要求：兩手拿書立桌上，坐得端正看得清，眼離課本一尺遠，讀得正確又響亮；寫字姿勢要求：五指用力各有用，書本身體都要正，一尺一寸一拳頭，正確端正又干凈。把課堂常規要求編成易記易學的歌謠。小學生很快就能熟練地背誦，教師還可以結合實際進行講解。

(4)四個“自能”，首先是自能進行生活服務，包括洗臉、穿衣、刷牙、洗刷碗筷等；其次是自能完成家庭作業，不要邊做邊玩；再次是自能做值日，按照一定的順序、分工，不怕臟，不怕累；最后是自能進行個人衛生和簡單家務勞動，做到“五勤”即定期勤洗澡、勤理

發、勤剪指甲、勤換衣服、勤洗手帕等。

(5)五種“用語”。當希望別人做某件事時要說：“請”；早晨上學見到老師、同學或熟人主動問候”您好！”別人幫助了你，要說“謝謝!”；不小心傷害了別人要說“對不起”，別人向你道歉時要說“沒關系”；上(放)學時對家長、老師以及告別客人時都要說“再見!”

(6)六項“注意”。a．注意維護公共秩序，保持公共衛生，不在公共場合追逐吵鬧，不隨地吐痰，不亂扔垃圾；b、注意交通安全，上、放學要走右邊人行道，過馬路要走人行橫道，等車的同學要按順序上車，坐車時不要把頭伸出車窗外；c．注意遵守學校規章制度，不遲到、不早退、不曠課；d．注意愛護公共財物及花草樹木，不在課桌凳和墻壁上亂寫亂畫；e．注意良好品質的養成，團結同學，助人為樂，不說謊話，拾到東西交公，不拿別人的東西；f．注意堅持鍛煉身體，全面發展。

三、結合兒童年齡特點進行隊形訓練，體現“規范加特色”的校風、學風.一年級新生的隊形訓練是一個難點問題，開始可以讓學生記牢自己所在行、列的順序，熟悉前后左右的同學；利用體育課和活動課時間反復訓練隊形、步伐、喊號子，逐步達到集

合站隊“快、靜、齊”的要求。不少學校都采用了學校通道標畫行走路線的辦法，要求學生上、放學都要按規定路線，上學時進校門后自覺排成一行進校；放學讓各班按照學生回家方向排成兩路縱隊，教師幫助體育委員整隊，正副班主任親自把學生送出校門，使上、放學保

持秩序井然。

四、針對兒童心理特點，樹立榜樣，寓思想教育于豐富多彩的活動之中.榜樣的力量是無窮的，通過動人的故事來感染學生遠勝于空洞的說教，班里表現好的同學就是最生動的例證。教師及時表揚那些在聽講、答問、作業、紀律、勞動、體育等方面的“領頭羊”，給學生以正確鮮明的導向和示范。發揮集體的力量，常會收到事半功倍的效

果。

每周舉行的升降國旗儀式是對小學生進行思想教育的良好時機，讓他們在莊嚴的國歌聲中受到思想陶冶，再伴以講革命故事、請老前輩做報告等活動，對學生進行愛國主義教育使他們的愛國之情得到升華，新生短時間內還沒學會做操，教師可帶他們“見習”看著高年級同學整齊漂亮的動作，新生會非常敬佩和羨慕，并且自然進入“情景”，這時再加上教師的規范

指導，使模仿學習的效果更佳。

第五篇：訪談心得與反思

姓名_田凱月__學號__201112120224___學院 信息科學與工程學院__專業__網絡工程__班級_11級本科二班 訪談心得與反思

這次對老師的訪談也借機讓我對自己現在就讀的專業和學習的目標進行了深度的思考。

雖然我現在才大二，但嚴峻的就業形勢逼迫我不得不提前考慮以后的發展方向以及目標，一想到即將跨出校園走向社會，我們大多可能有些手足無措。很多人都是在做簡歷找工作時才發現自己無話可寫，無證可上崗，很多早該準備的東西卻沒有，這些都提示我們應該早下手，在“埋頭讀書”時也要有時“抬起頭來看路”！

（一）要重視自己的專業知識和通用工具知識（如英語、計算機等），一位大夫告訴我去年他們醫院有位研究生來應聘，那位學生是學校的學生會主席，無論是社會實踐工作還是人際交往方面，其才華都是令諸位老師很是欣賞，但美中不足的是他的專業課成績都是勉強過關，還有一門課沒及格，這又令大家很是失望、很無奈、也很惋惜，所以醫院領導決定開會研究研究，可是研究來研究去研究的結果還是決定不予錄用，最重要的原因就是他的專業功課不理想。

（二）要重視提高自己的工作技能。像上崗技能證書之類等。特別是醫療行業，你說你能力強，單位說單憑面試我怎么能確定呢？但你有相關證書就不同了，那證書是國家承認，同行認可的，他還會懷疑嗎？

（三）重視自己的人際關系網絡。一般來說關系網大體分3類。一類是核心關系：包括父母，最要好的朋友，他們是會全力以赴幫助你的人；另一類是較近的關系：如你的親屬，同學等。他們也可以提供給你較為廣泛真實的職業信息，能夠提供比較中肯的職業建議，也能夠給予一定的直接或間接的幫助。還有一類是一般關系的，他們也可能提供一些職業信息和建議。因此你不但需要與各種關系保持經常聯系，而且最好盡可能地進行“良性對話”。

（四）要重視實習、實踐機會。相信實踐出真知。實踐可以將意識的、模糊的、朦朧的東西通過自己的親身體驗變可操作的、可觸摸的、有經驗可循的，因此不要馬馬虎虎對待自己的實習工作。多數醫院單位都認為勝任工作崗位的能力是影響員工在單位發展的最重要的因素。但大多數醫院也都同時反映，新進來的畢業生的最大不足之處是實踐能力差，你說我才是個畢業生、有多少實踐經驗？但醫院他說：我要的是來工作的，不是來讓我手把手什么都教的。醫院不買你的“抱怨”。因此，在實習期間一定要認真地做好自己的本職工作，而

且經常實習單位也是你的“第一站”工作單位，這種“開綠燈”的事也是屢屢發生的。與此同時，作為一個新人也不要拒絕領導、同事給你的“份外活”。說不定在你幫忙的過程中就會有新的啟示、收獲新的知識、了解新的內情，而且可能得到更多的認可。用領導的話來說是：讓你忙、做很多事情的時候，是在給你很多的機會，是讓你在為將來做更多、更好、更重要的事情去做準備，讓你忙是在給你機會呀！

感覺找工作難是因為我們僅僅是一個人，而不是人才。當你把自己從一個人變成一個人才時就得推銷自己。古人云：“學得文武藝，賣于帝王家。”怎樣把自己賣個好價錢呢？那還得看你怎么賣，會不會賣？

首先想好自己想干什么，會干什么，能干什么。在此之間尋找個適配度，心動之后是該行動了。你得學會主動推銷自己，就業市場不是大眾舞場，你可以含羞地坐在角落里等待別人來邀請。招聘單位是“明星”，他們在舞臺中心旋轉，只和主動前來的人歡舞，那些中途插進來的人往往在他們認為大都是“最可愛的人”，除非你是“莫愁前路無知己，天下何人不識君”的董大，除非你是有經緯之才的諸葛亮。

那接下來該是“登”哪扇門呢？大點呢？小點的呢？高不成低不就是大多數人剛開始的態度。小型單位門戶小，好進，是創造工作職位的好機器，職位晉升較快，而且也沒有太多的人來排擠你。但這前提是你必須讓他們相信你就是那個他們需要的人才！大型單位呢？人家人力、財力、物力無疑都占有優勢。但同時大單位的的門檻高，難進！壓力大，工作競爭也激烈。但一位師姐也說的挺有道理的。她說：“邁進第一步很重要，但也盡盡是個第一步，它不是所有的未來。有時重要的或許不是目前所處的位置而是下一步邁向的方向。因此眼光要放寬些，在收集職位信息時盡量廣泛些，在擬訂求職目標單位時寧寬勿嚴”。

還有就是面試時要表現出來，你是積極，主動的。單位需要的是實際參與推動發展、有開創性的那一類人，他們不招聘觀眾。因此在制作一份能充分發揮作用的個人簡歷之外，要用你的表現證明你比其他對這份工作有興趣的人都更渴望得到它，以最佳狀態描述你對單位有多大價值。用你的才干和能力盡可能贏得招聘單位的偏愛，要讓他們先明白你能夠給他們創造很多利潤。大家都明白：“給予比索取更好”，不要讓他們一味地認為你是來索取的人。換種角色會讓他們招

聘單位對你印象更深刻，相對其他人愿意選擇你，認定你就是那個“眾里尋他千百度，募然回首，那人卻是眼前人！”