第一篇：三年級美術下冊教案12-13課

12、端午節 教材分析：

本課融欣賞、制作、游戲、知識為一體，通過兒歌、實景圖片再現了人們過端午節時的熱鬧氣氛，同時展示了多幅題材不同、表現手法不同的學生作品。

教師可根據學生的興趣愛好工具材料等具體情況，選擇學生作業的表達方式。

教學目標：幫助學生了解端午節的來歷，培養優秀的道德品質及愛國熱情，并在解說當地過端午節的習俗中增長歷史知識。

教學重點：學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。教學難點：學生合理利用廢舊物。教學方法：討論、練習課時：1課時 教學過程：

一、導入

師：農歷五月五，是中國的傳統節日端午節。它已有2000多年的歷史，又稱作端午節、午日節、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。板書課題。

二、授課

1、討論端午節的來歷

“端午節的來歷據說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原。”

提問：同學們知道端午節還有什么習俗嗎？

“端午節小孩佩戴香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。傳統的香囊內有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結成串，形形色色，玲瓏悅目。”

2、讀兒歌

“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙。”

3、老師示范

1）將紙杯剪開；2）用膠水粘好；3）用吸管做船槳；4）做龍頭和小人。

4、學生討論，嘗試做。

5、示范做粽子

1）把紙裁成長方形；2）連續折成三角形。

3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。

6、小組制作

1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。

2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

7、老師指導 點評作業

8、展示作品

填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對作品的建議。

9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評選出最佳選手。

三、小結：紙粽可作為禮物過節時送給親朋好友，龍舟可以用來進行一次同學之間的友誼賽。

第二篇：三年級上冊美術教案第12課

課題：美麗的花

課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：

1、引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養學生對畫畫的喜愛之情。教學重難點：

如何通過觀察，引導學生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們來學習美麗的花朵。

2、授新課：

（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現你最喜歡的花？

（2）學生討論，并派代表進行回答

（3）教師小結：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的。

三、學生作畫，教師輔導：

四、收拾與整理： 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花

課題：各式各樣的鞋

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 欣賞 評述 教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試用各種不同材料做鞋子的運用。教學重難點：

運用各種材料制作不同造型的鞋子。

教具學具：草、棉質布、剪子、線、其它自己需要的材料 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：今天我們學習各式各樣的鞋。

2、教師拿出幾雙材質不同的鞋子，讓學生們觀察，并提出問題：這幾雙鞋是用什么材質做成的？

（1）學生欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

（2）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

（3）老師小結：繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

課題：團包紙工

課時：1課時

課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發學生的環保意識。教學重難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。

2、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業，教師輔導：

四、教學拓展

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

第三篇：湘教版美術三年級下冊第12課《端午節》

第12課 《端午節》

第二課時

教學目標：幫助學生了解端午節的來歷，培養優秀的道德品質及愛國熱情，并在解說當地過端午節的習俗中增長歷史知識。

教學重點：學社自己動手做“香囊”。教學難點：學生能合理利用廢舊物。教學方法：討論、練習課時：1課時 教學過程：

一、兒歌導入 ：

五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶扎粽忙。

師：農歷五月五，是中國的傳統節日端午節。它已有2000多年歷 史，又稱作端午節、午日節、夏節。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。

板書課題。

掛艾葉的傳說：（傳說，在遠古時候，水怪想淹一些地方用來做他的地盤，可是這樣的想法被天上的神仙知道了，神仙憐憫地上的百姓，便想了一個辦法。

神仙砍了艾草和菖蒲做成寶劍，先去找水怪決斗。經過幾天幾夜的搏斗，神仙終于勝利了。水怪答應神仙，只要是神仙的子孫，那它就不去侵犯，如果做不到，就讓神仙做法砍死。神仙答應了，他們就說好，只要在墻上掛艾草和菖蒲的人家，那就屬于神仙，沒有的，那就歸水怪所有。

到端午的時候，水怪乘著浪頭來了。當浪來到一戶戶人家的屋檐下的時候，水怪總會看見這人家屋檐下掛著一束象寶劍一樣的艾草和菖蒲，跑了許多地方，只淹了一些沒人住的空房子。最后，天黑了，水怪只好悻悻地回去了。

原來那天決斗后，神仙就把手中用來做寶劍的艾草和菖蒲灑到了人們住的房子上面，所以到了端午，才出現了這樣的情景。后來，端午節的時候，人們就會在自己家的墻上掛一些艾草和菖蒲，來嚇退水怪，保護自己的房屋和財產。）

二、授新知：

（一）討論：認知——端午節的來歷

“端午節的來歷據說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚 人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原。”

（二）感悟——端午節的習俗

（吃粽子、劃龍舟、飲雄黃酒、掛艾葉、佩香囊。）

提問：同學們知道端午節還有什么習俗嗎？

“端午節小孩佩戴香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴 之風。傳統的香囊內有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結成串，形形色色，玲瓏悅目。”

（三）體驗——香囊的制作

1.教師播放微視頻，學生觀看視頻學習香囊的制作方法 ： 1）把紙裁成兩指寬的長條；

2）將長紙條依次折出三角折痕，剪去尾端的三角形； 3）裝飾香囊外部，給它穿上花衣服；

4）先固定好香囊的基本形，放入掛穗，然后圍繞基本形依次包裹，并將尾端的小三角插入固定。

三、探究：

1.師：老師有一個疑問，咱們折出了這么多小三角形或小正方形，香囊外表那件“小花衣服”應該畫在長紙條的什么位置，才能展現出去呢？

2.師：老師這里有一個做好了的小香囊，誰想當小勇士，大膽的把它拆開來為大家解決這個問題呢？

（請學生上臺拆香囊，找答案。）

3.小結：裝飾香囊的“外衣”時，要在靠近尾端的三個正方形里面設計花紋。

四、布置作業：

1.選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，發揮你的想象力，制作一個漂亮的紙粽香囊吧！

2.老師指導、點評作業。3.展示作品。

填寫推薦卡，推薦出自己最喜歡的小組作品，并寫出推薦理由。

五、總結：

“中國文化博大精深，故事源遠流長”。每一個佳節都寄托著華夏兒女源自民族本性的希望和祝愿，每個傳統節日的形成過程都是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，里面所蘊含的是社會歷史發展過程中人類智慧的結晶。當下，我們要記住傳統節日內涵，牢記傳統節日所蘊含的深刻韻味！我們要加強對傳統節日的宣傳與弘揚，從自身做起，保護中國的傳統文化！

第四篇：三年級下冊美術教案

三年級下冊美術教案

個性化設計

一、學生情況分析：

三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目標

1、造型·與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合·探索領域：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教材分析：

1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。

2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

四、教學措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

第二課???????恐龍世界

教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為

導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型。

教學重點：獨立完成一只恐龍造型。

教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?

教具準備:

師：范作·

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。?

教學過程：

一.組織教學：檢查學生用具備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物

2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

3、揭題板書

師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做。”恐龍世界

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍…）引起學生興趣，激發學習熱情。

2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？

學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

四、布置作業：按自己?喜好與興趣制一頭?龍。

五、教師巡回輔導。

六、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

七、課堂小結

八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

板書設計：???????????????????恐龍世界

恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍

畫中的線條

教學目標：

顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點：通過對畫的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

教學難點：學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。

教學材料：鉛筆、色筆

教學設計：

一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品?·欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

3、通過線條的表現你感受到些什么？

4、合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習：任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

五、小節：欣賞學生作品，表揚線條表現力強的學生

板書設計：

畫中的線條

線條特點

會動的線條

教學目標：

顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感

教學難點：線的動感表現及疏密的組織

教學準備：紙、水彩筆，彩帶等

教學過程：

一、組織教學

導入新課：提問：

1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

2、誰能表現彩帶動起來的線？

二、探究活動：

1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。

2、小組同學一起討論，小組之間進行交流。

3、教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐，教師逐個輔導

四、作業展評，課堂總結：本課的線帶給我們不同感受，以后的美術學習中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的?思想感受

板書設計：

會動的線條

畫面中的線條?既有動感又具有美感

人物與環境

教學目標：

1、知識目標：了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。

2、能力目標：訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。

3、情感目標：激發學生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。

教學重點：根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境，訓練學生想象能力。

教學難點：人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

教學準備：

師：單幅人物基本造型圖、學生作品、人物與環境的圖片。

生：繪畫材料和工具。

教學過程

一、導入

1、人類通過勞動改善并創造了適合自己生存的環境，那么如果人類離開周圍的環境單獨生存，可以嗎？

（生：不可以！）

小結：我們四周充滿生機的大自然、溫馨的家、學校等人類存在的任何地方，就是我們所謂身邊的環境。人與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象（有雙人的單幅圖片）

A．老師這里有一組人物，砸門先觀察他們是什么姿勢，并跟著模仿下……

你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？

（生回答）

B.我們還可以把他們的位置進行左右翻轉，再看看他們有可能在那些地方干什么？

（生回答）

C.我們來看看同齡的同學是怎樣創作的。欣賞學生作業示例圖，啟發學生思維。

D.通過欣賞這些圖片，請大家觀察下，同樣的人物身上及周圍都發生了怎樣的變化？

師總結：人物隨著不同活動及環境的變化，他們的衣著也跟著變化。

2.出示人物形象（單人的單幅圖片）

A.和剛才不同，這幅圖片是單獨的人物，請大家一起觀察下他的姿勢特點。

（生：膝蓋和手肘都在彎曲）師開始從各個角度變化翻轉這幅圖，每翻轉一個角度就要求學生進行想象這個角度的人物都在哪些地方進行哪些活動。

B.下面我們先欣賞與之相關的繪畫作品。

同學們，這些圖片中，人物是一樣的，但由于角度和方向的不同，他們的活動和背景也不同，是不同角度的人物決定了活動和背景還是活動背景決定了不同角度的人物？

師總結：相同的人物形象被變換了角度、方向，改變了活動內容、背景。

三、學生作業

作業要求：

自愿選擇課本提供的人物造型。自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。畫好后同桌互相欣賞，講述畫中的情形。

作業之前欣賞相關油畫作品，進一步開闊學生的想象。

四、作品展示、評價

鼓勵創新意識強的學生。

五、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的了提高，以后還可以這樣的訓練和游戲，提高我們的想象能力。

大嘴怪

教學目標：

1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

3、激活思，感受樂趣

教學重點：運用夸張的方法表現嘴巴特點。

教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。

１、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現。

１、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

２、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）

５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強調每一個步驟的操作要點

三、生創作活動。

１、要求：構圖要注意主題突出ù×形象夸張要表現有有趣故事情節的畫面效果晰

２、輔導

四、展評。互相介紹自己作品。互相評價。教師點評有特點作品。

五、小結。

威武的盾牌

一、教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。

2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

3、培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點

重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創作。

難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。

三、教學準備：

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片課件

出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。（三）、探究學習

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。

請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？

5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

6、你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐疲、分組討論、分配每位同學的具體工作任務。

課件顯示作業要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價、展示學生作品，做游戲。

（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

別致的小花瓶

一．教學目標：了解掌握手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。了解技法運用其美化生活的活動中，提高審美能力。

教材分析：本課屬于造型表現領域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。得用陶藝進行造型表現的方式多種多樣，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盤條成型法、模具成型法等。本課是啟發同學們在學習運用盤條及手捏成型法的同時學以致用，引導同學們利用自己學到的知識來裝飾美化我們的生活。

教學準備：報紙、上下等粗的玻璃瓶。

教學重點：學習利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。

教學難點：花瓶的造型設計，重心和掌握。

教具：圖片資料、陶泥

教法：欣賞法、討論法、練習法、演示法、指導法、展評法

教學過程：

一、激情引趣：

1.小游戲：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器？

2.小組探究：1、用手直接捏。2、搓成條壘起來。3、搟成大泥片圍起來。4、做好外形，用勺子把里面的泥掏了出來。

3.欣賞作品：

欣賞各種風格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設計最別致？

4.探究討論：引導學生討論：這些作品中，你最感興趣的是哪一件？哪件作品的哪一種方法你最想了解？

5.欣賞作品：

欣賞各種風格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設計最別致？

研究討論：引導學生討論：這些作品中，你最感興趣的是哪一件？哪一件作品的哪一種方法你最想了解？

二、明確目的：

提出作業要求：用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可以小組合作完成。

探討技法：演示：1、將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。2、用玻璃瓶輕輕搟壓。（注意不要壓得太狠，泥條太薄不宜承重）注意泥條半干后再把瓶子的報紙拿開。3、用報紙輕輕兜著，將泥條圍著玻璃瓶卷一圈。4、立在做好的花瓶底上。（注意泥條半干后再把瓶子和報紙拿開。）

思考創作：教師巡視輔導。你的小花瓶哪個地方設計得最別致？你要做一個擺放在哪里的小花瓶？你的小花瓶適宜插什么樣的花？干花？鮮花？長枝？短簇？它的外形會有什么樣的考慮？

展示評價：引導學生自評、互評，注意有側重地進行點評。

會變的盒子

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

教學重難點：

重點：作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學準備：

教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究教師活動

1、教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。鬧根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、整合。）

2、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：鬧學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

三、各組選派代表反饋探究成果。

各組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品

有趣的造型

一、教材：

本課屬于設計.應用領域。本課圍繞“有趣的造型”這一主題，利用身邊的材料，進行簡單的創意·設計，從而激發孩子的創作靈感

二、目標預設：

1、感受工藝品的藝術魅力。

人教版有趣的造型

2、通過本課學習，學生會制作一個簡單的工藝品。人教版有趣的造型

3、能正確使用剪、貼、卷、折等方法,對蛋殼進行加工設計、制作裝飾,培養學生的動手動腦能力.教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。

教學難點：做一個漂亮而結實的底座。

教學準備：（教具）：范作若干（唐僧師徒）

人教版有趣的造型

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊材料（彩帶、樹葉、毛線……）

三、教法與學法

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程?主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創造,以培養學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業?法。

在本節課的教學中，讓學生自己感知，體驗，討論的樂趣，自由發揮，最后在理論的指導下進行知識擴展。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

四、教學流程

一、激趣導入：

1、小朋友們，上課前老師放一段音樂，你們仔細聽聽這是哪部電視劇的曲子？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是自己做的，說說是用什么東西做？

二、感受蛋殼

1、學生體驗

(1)

嘗試讓學生摸摸蛋殼.老師和同學拿著蛋殼:同學把雞蛋放在手上摸一摸,你發現蛋殼是怎么樣的?

(2)

蛋殼的特點

如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會怎么樣?(很容易碎)

(3)保護蛋殼

師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,注意千萬不要掉在地上.2、感受工藝品藝術的魅力

小小的蛋殼雖然不起眼，在藝術家的眼中可都是寶貝，看看藝術家都把蛋殼變成了什么樣了？[課件播放圖片]

(1)欣賞18世紀俄國皇家彩蛋.蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術品.早在18世紀俄國皇帝就命令藝術家們在蛋殼上雕刻花紋,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.(2)

欣賞蛋殼雕刻藝術

這是一位外國的藝人,他在復活節的時候為自己孩子和家人的蛋殼打扮一番,表達了關愛和祝福的方式

(3)

欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界)

還有些畫家在上面畫出各種彩圖.(4)說說看了這么多藝術品,此時心中是怎么想的?

3、小結引出課題

我們這節課就一起來給蛋殼做個--------有趣的造型.三、設計蛋殼

剛才看了那些豐富的蛋殼作品，老師也忍不住做了一個小兔子。

1.怎樣讓它站起來呢？

2.生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

拿出不同的底座讓學生選擇：選擇即穩固又美觀的。

師拓展：生活中還有什么能用來做底座？（紙筒等，廢物利用又節約環保。）

4、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

這樣才能讓它穩固、美觀。

5、看書中的同學們利用蛋殼橢圓形的特點設計出那些有趣的造型.找出你最喜歡的造型

a并說說他們像什么或者用了什么方法？

b只能用彩卡？不能用別的代替？（加強學生廢物利用和節約環保意識）

6、總結制作方法:剪

貼

卷

折

粘

7、說說你想設計一個怎樣的蛋殼造型?

***蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來制作.(看課本圖片)

四、作業要求

1、“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。”

“

可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形。”

2、學生作業，教師巡視指導。

五、展覽評價：

讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。

六、小結

橙色的畫

教學目標：

認識橙色是如何產生的，什么叫間色。間、說出對色的感覺。出、用自己調出來的橙色畫一幅畫。

教學重點：研究橙色是如何產生的。

教學難點：最好用自己調的橙色進行繪畫。

教學準備：

師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。

1.復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅黃橙么顏色間色

3、出示小資料：有兩種原色調配成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

綠色和紫色的畫

教學目標:

1、認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫

2、掌握用原色調配間色的技能。

教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。

教具準備:彩筆、范作

教學過程

一.組織教學檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、上節我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

3、講授新課題、復習原色，認識間色間

（1）看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后回答。

教師小結用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍綠藍＋紅紫

（3）得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調合成的顏色叫間色。察、除了上節課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

4、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。

三、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。

四、課堂小結

彩墨游戲

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。

教學重點：運用墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。

教學難點：合理運用點、線、面使畫面具有節奏感。

教學準備：彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學過程：

一、組織教學

導入新課。

1、教師查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試探索、感知。課、學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

1、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）

要點：

（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

3、師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。

（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。限、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學生作業。

2、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

四、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。學生自評、互評。

五、課堂總結。

卵石動物造型

一、教材分析

本課屬于“設計.應用”領域。設計本課目的在于引導學生通過描繪、拼擺、組合等多種手法進行卵石動物造型設計。在設計、制作過程中，鼓勵學生大膽地想象，并表達自己的創意。本課教材展示了學生研究、評價作品的圖片和各種卵石動物作品。這些作品中有以動物頭部形式表現的，也有以動物卷曲狀形式表現的，還有的是幾塊卵石拼擺組合的，另外，也有的卵石是以近似圓雕的形式出現的。

二、學情分析

本次課是針對三年級學生，三年級學生認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具、體驗不同媒材帶來的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法簡單再現自己腦海中的畫面。有一定的色彩基礎，但部分學生在想象力和創新精神上還要加強。

三、教學目標

知識與技能：通過探索用各種媒材自由創作涉及“動物”造型的方法，培養學生的綜合學習能力，創造精神和想象力。

情感態度價值觀：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

四、教學重難點

教學重點：?巧妙利用卵石不同的造型，運用繪畫的手法表現有創意的“動物”。

教學難點：?欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的不同的美，激發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。

五、教學方法：

教師引導，探——探中學美

六學法指導：

通過引導、觀察、欣賞、共同探索完成此次作品。

六、教學手段：

課件、實物等。

七、教具準備：學生：?卵石數塊、油畫棒等

教師：示范作品等。

八、課時預計：1課時

九、過程與方法：

（一）激趣導入

老師這里有一首小詩也是一個謎語，老師想和大家一起分享一下！請一名同學讀給大家聽。

猜猜是什么？（石頭、卵石）

師問：卵石是怎么樣形成的？?大自然中由于河床長期沖刷，形成了各種各樣的卵石。

你知道它有什么樣的作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

今天老師要讓卵石來發揮一個更有趣的作用。（用顏料在卵石上畫）看！是什么？

老師把一塊小小的石頭變成了一只可愛的蝸牛，你們想和老師一起變嗎？（想）（啟發學生想象）

好！今天我們就來學習《卵石動物的造型》。

------板書課題

（二）探究嘗試：

1.既然和動物有關，誰能告訴老師，你們都喜歡哪些動物啊？為什么？

老師也有喜歡的動物，就是小蝸牛,蝸牛的速度雖然緩慢,但它一旦確定目標酒會努力往前進,這種執著的精神我們要把它用在學習上.這不，老師在紙上畫了一只可愛的小蝸牛，和這個卵石上的蝸牛長的一模一樣，請你們比較下：

(教書同時育人,滲透德育教育)

2.卵石蝸牛和畫的蝸牛有什么不同？

（一個立體的、一個平面的）

板書：立體

（三）點撥講評：課件運用

1.一個卵石多角度聯想

2.多個卵石可以組合3.解決問題：怎樣讓喜愛的動物適合卵石的造型。課件。學生想辦法，教師引導。

用變形的方法。

4.變形、夸張、簡化、借用。

5.制作步驟。問學生，再歸納。

6.欣賞卵石的其他用處。

（四）創造表現：學生實踐，作業要求。

好了，下面的時間就交給你們，希望你們能夠創造出可愛滿意的卵石動物！

（五）賞析評價

啟發學生創新及設計。

（六）拓展提升

學生自評、互評、相互交流。

（七）小結

今天通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實生活中還有許多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變的更美！

附：板書

生活與藝術品中的花

教學目標：

知識技能：通過學習，讓學生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；通過欣賞發現中國傳統繪畫、建筑、工藝品中花優美的造型；認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。

情感態度：通過學習讓學生學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術家在作品中寄托的情感。

教學重點：認識自然界中的花與藝術中的花的關系；學習用花美化生活。

教學難點：對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法；理解、感悟繪畫作品的藝術家的思想情感。

教具：花的圖片、資料、第七冊教學課件

學具：自己搜集到的花的資料（圖片、花語）

教學過程

一、預見教學，明確目標

根據學生的身心特點和知識現狀進行教學預測，并在明確教學目標后搜集資料，科學設計教學方法、教學環節、教學語言并制作教學課件。

二、搜索資料，感知欣賞

學生根據所學課題進行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準備的過程中，初步感受學習的快樂，提高學生的責任意識，增強學生對課題的關注。

三、設置問題氛圍，激發探究熱情

1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。

師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據它的外貌、品格給了它們不同的花語。看老師花籃里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面向同學們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關花的資料。（讓學生展示自己搜到的資料、圖片）

花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術家們樂于表現的題材之一。這節課我們就來欣賞生活與藝術中的花，板書課題。

四、談話交流，質疑解疑

1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：

1)生活中的瓶花與藝術作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術性、富有情感。）

2)這兩副畫面中的花分別體現了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態進行了高度的概括和強力的表現，作品中充滿了活潑自由的氣息。《藍花瓶》：形象鮮明、形體結實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術界一直被譽為現代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風格。

2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：

1)兩副中國畫在繪畫風格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----柔美細膩。《露氣》：寫意畫----大氣豪放。）

2)畫面色彩有什么特點？（設色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）

3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現，展現花的造型和色彩的魅力。中國畫多表現自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）

4、比較生活與藝術作品中的花有什么相同與不同。

1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時可以播放搜集到的有關花用途的圖片）

2)藝術作品中的花是經過藝術家的加工再創造的作品，具有很高的裝飾性和藝術性。師總結：藝術來源于生活高于生活。

3)分析了許多生活與藝術作品中花的不同表現形式，誰能說一下生活與藝術作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）

五、展示收獲，評價整合花及有關花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據表現形式、色彩、筆觸及作品內容去分析。（在這一環節，也可以讓學生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。）

六、拓展延伸、升華情感

花以及有關它的作品對我們生活的美化還表現在很多方面，如家居設計、服裝設計、園林設計等等。（教師講解同時可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學，也可欣賞課本中的作品。）

讓學生在自主搜集資料的同時，了解花的種類、特點及其表達的含義。

初步感受花帶給我們的美感與溫情。

通過實物與繪畫作品的對照，使學生更加了解繪畫作品的創作過程。通過具體分析讓學生進一步感悟西方油畫的藝術魅力。

體會國畫作品的藝術感染力。

讓學生在探究中找到中西方繪畫形式的不同。感悟繪畫作品不同風格的表現魅力。

通過分析讓學生體會“藝術來源生活高于生活”。

為學生提供學習、交流的空間，讓學生學會更深一層理解、欣賞、評述繪畫作品。

將藝術回歸于生活，再次拉近學生生活與藝術的距離。

嬌艷的花

教學目標：

1、了解表現花卉的乙烯基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受，體驗中國畫用筆，用墨和用色的特點。

2、能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。

3、通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛明族藝術的意識，培養學生關注生活，熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。

教學重點難點：

重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習積極性，體驗中國畫用筆，用墨和用色的基本方法和藝術特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用，在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。

教學準備：

教具：課件，毛筆、墨、宣紙、調色盤、水桶、各種各樣可利用的材料，各種花的圖片、鮮花。

學生準備：畫氈或報紙、毛筆、墨、宣紙、調色盤、水桶、各種花圖片的圖片。

教學過程

一、復習舊知識游戲導入

1、在我手中這么多畫筆中（勾線筆、蠟筆、彩筆、水份筆、毛筆）你最喜歡用哪種筆畫畫？

2、（請選其它筆的一個學生）請你到前面來，把你喜歡用的筆給你。你們知道我最喜歡用哪種筆嗎？是毛筆。因為它靈活多變，很好用。不信，咱倆就比比誰的筆好用，下面的同學做裁判，好嗎？

畫一條細曲線————筆尖——中鋒用筆

畫一條稍粗的折線——筆肚——中鋒用筆

畫一條更粗的有深淺變化的直線——臥筆

——側鋒用筆

誰的筆更好用？（請學生回坐）

3、為什么我的墨筆看起來更“好用”呢？這里有小秘密——你們發現沒有，（邊講邊演示點、線、面）

筆——毛筆在使用時可立、可臥、可提、可按、可順、可逆

墨——筆里的色也不同毛筆里的色可以和水調和，所以能畫出深淺不同的色。

紙——我們用的紙并不同。他用的是圖畫紙，我用的是吸水性很強的生宣紙。

筆、墨、紙、硯統稱是古人給我們留下來的“文房四寶”，它們是黃金搭檔。只有它們結合起來使用才能發揮發揮毛筆的最大威力。

二、欣賞花卉圖片，引出課題

1、我們用這么好用的筆畫點什么呢？我們畫畫它們怎么樣？（課件出示花卉圖片）

2、這些花美嗎？你能用一個詞來形容它們的美嗎？

今天我們就來畫畫這“嬌艷的花”好嗎？（出示課題）

三、體驗探究表現方法

（一）通過欣賞生活中的花，探究其表現方法。

1、（課件出示野菊）這種花怎么表現?分析花形特點（教師可以自言自語地來說出野菊的特點，邊說邊畫：花心是個小圓形，花瓣是很窄的小短線圍成一個外圓。同時畫出幾個不同方向的野菊。

2、（出示大花瓣的花圖片）演示勾染法、沒骨法

用這種方法也可以畫葉子。

3、（出示荷花圖片）

演示表現有深淺變化的花瓣

4、（出示芍藥圖片）

演示復瓣花的表現方法

5、（出示圖片）演示一莖多花的表現方法

（二）學生初步動手體驗

1、試著用自己喜歡的方法花一兩朵花。

2、教師發現學生表現中典型問題，及時調整。（學生發現問題，提出修改意見，教師演示修改）

（三）欣賞名家名作

怎樣把這些嬌艷的花組織成一幅美麗的畫面呢？我們不妨跟大畫家們學學。（出示名家名作）

1、畫家及學生用到了我們剛才說到的哪些方法？

2、學習作畫步驟。

3、欣賞學生作品

學生都畫了哪里的花？想想我們還可以可以畫哪里的花呢

？出示圖片

A單枝花

B

瓶花????C野地里的花??D窗前花盆里的花??E柵欄上的花

……

四、動手體驗

作業要求：嘗試用中國畫的技法表現嬌艷的花。看誰畫的花在百花園里最嬌艷。

五、展評

看誰畫的花在百花園里最嬌艷

六、拓展

今天，我學習了用中國畫的表現方法來畫嬌艷的花，其實我們可以用這些方法畫我們身邊任何美的事物。小朋友們，課后去試一試吧！

有趣的生肖郵票

教學目標:

1.了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。

2.設計、繪制生肖郵票。

3.通過生肖郵票的設計，培養學生高尚的情操。

教學重點:

引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計美。

教學難點:

激發學生的想象力，創新表現，培養學生的創新思維。

教學過程

一、組織教學，激情導入

出示謎語??大家喜不喜歡猜謎語？（喜歡）老師今天給大家帶來了個謎語，咱們比一比看誰最先猜到。

說它多呢，它只有十二個；可是說它少呢，我們每個人都有一個。（對，它們就是十二生肖。）

二、講授新課

1．十二生肖的由來。

師：同學們你們知道這十二生肖的由來嗎？

師：咱們現在一起來看看十二生肖的由來。

（出示課件）

2.十二生肖的作用。

師：同學們，這些生肖除了記時和記年之外，還有什么作用啊？（生回答）

師：咱們一起來看看屬相的民間藝術作品。

原來屬相的作用這么大啊，那咱今天就來學習一下屬相的郵票設計。

3.郵票的設計

師;同學們，你么認識奧運福娃嗎?它平時都樂呵呵的，可是今天不開心了，因為他遇到了一個小麻煩，同學們愿意幫助它嗎?生：愿意。（看大屏幕）

師：原來郵票的作用這么大啊，那我們今天就來學習下郵票的設計。

（板書小標題的后半部分）

4，學習制作郵票

<1>,郵票的主題內容

郵票可以風景，花卉，等等，我們今天就著重學習屬相郵票。

觀察老師畫的屬相與大屏幕的正式屬相照片有什么區別。

教師示范一種屬相是如何運用這些手法進行變形的。

夸張，變形，概括。

<2>郵票的組成<3>郵票的制作步驟

<4>欣賞郵票

讓學生學會欣賞,善于觀察,發現問題.三、學生制作,教師輔導

作業要求:

1,發揮想象，設計自己喜歡的屬相郵票。

2,屬相的設計要新穎，獨特。

3,注意構圖，和郵票組成。

4,注意顏色搭配。

四、展示學生作業

優秀的獎勵一張優秀卡

五、總結

同學們，你們已經學會了屬相的郵票設計，那回去之后可以利用課余時間去設計一些其他的郵票，既可以豐富我們的課余生活，又可以提高我們的動手能力，還可以增進我們的友誼呢

變垃圾為寶

教學目標:

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。

3、了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。

教學重點：能根制作要求選取種類廢品關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。

教學難點：把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。

教具準備:

師：廢舊物品、范作、工具等。·

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。

教學過程

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

1、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發導入新課

與學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶

三、講授新課

1、師：說說垃圾的形成垃圾帶給人們，然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

3、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收廢紙，生產好紙；回收廢金，制造飛機；

5、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回煉燃油；回收廢電池，提取有用金屬。

6、說說分類收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。

7、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

8、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

9、作業展示：集中展示

以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。四、課堂?小結

五、課后延伸：談談在生活如何做到廢品的回收。

跟我學寫話（寫事）

跟我學寫話（寫動物）

跟我學寫話（寫人）

跟我學寫話（寫景）

跟我學寫話（寫物品）

跟我學寫話（想象類）

第五篇：三年級下冊美術教案

三年級下冊美術教案

第1課

水墨游戲

一、教學目標

1、能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。

2、能根據需要選擇使用毛筆中鋒和側鋒。

3、用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒，試著表現1——3幅水墨畫。

二、課時安排：1課時

三、教學過程：

1、引導階段

師生一起談中國畫、水墨畫、筆、墨、紙、硯，讓生介紹，師一邊幫助規范、解釋一些術語及專有名詞。

2、發展階段

首先，師指導生調出淡墨。然后，讓生試著調出重墨和清墨，調出后隨意在宣紙上畫些圖形。最后，請生交流體會。

師示范中鋒與側鋒運筆。生嘗試并討論：中鋒與側鋒各適合表現什么？生作業：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，來表現一幅水墨畫作品。

3、總結階段

師總結本課所學內容，并提出要求，收拾、整理作品、所用工具。

4、課后拓展

鼓勵學生臨摹喜歡的水墨畫作品，或用水墨畫工具去寫生。

第2

課

重重復復

一、教學目標

1、能夠說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復的規律。

2、能夠說出1——5處現實生活中出現的有規律重復的圖案。

3、能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現1——3個有規律重復的圖案。

二、教學課時：2課時

三、教學過程：

第1

課時

1、引導階段

讓生交流各自的觀察結果。欣賞教材上的作品，說說你是否喜歡這樣的作品，為什么？

2、發展階段

仔細觀察并討論：這些作品中，紋樣是按照怎樣的規律排列的？師生一起概括紋樣重復排列的方式。

根據自己帶來的材料，思考，將用哪一種方式進行排列。

生按照自己的計劃完成作業。

第2

課時

1、復習導入

2、生繼續完成上節課未完成的作業。

3、課后拓展

用立體的東西有規律地排列、制作作品。

第3課

曲曲直直

一、教學目標

1、能感受曲線和直線所傳遞給我們的不同視覺效果。

2、能用曲線與直線材料拼貼或繪畫1——2幅作業。

二、教學課時

1課時

三、教學過程

1、引導階段

師出示包含有明顯曲線、直線的圖片，請生說說自己的感受，并學習教材文字部分。

做游戲：一起說說曲線和直線。如：直線像高山，曲線像流水。一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面，也為下一階段的作業打開思路。

2、發展階段

檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，與同桌商量：用他們做什么，怎么做，然后交流。

欣賞教材上的學生作品，師出示范作，講解制作過程，以開拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。

以小組為單位，合作完成作業。

3、小結階段

師小結。

4、拓展階段

指導生用線材制作簡單的立體構成。

第4課

平平穩穩

一、教學目標

1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

2、能區分教師提供的均衡的或對稱的圖形。

3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法，表現對稱或均衡形式的作品1——2幅。

二、教學課時

2課時

三、教學過程

第1課時

1、談話導入

2、引導階段

請生說說哪些物體是對稱的。師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干，請學生說說它們有什么區別，并歸類。

引導學生學習P6頁“知識窗”。

教師出示均衡形式的圖片，引導學生學習P7“知識窗”，初步了解均衡的概念。

3、發展階段

教師出示另一組圖片，請學生區分對稱和均衡。

學生討論：均衡的作品是怎樣保持畫面平衡的。

動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱的作品。

第2課時

1、復習導入

2、布置作業

作業要求：選擇對稱或均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方法來作業。作業之前請學生討論并交流：你準備選用對稱與均衡中的哪種形式來作業？你準備表現什么？怎么來表現？

學生作業，師巡視。

3、收拾與整理

學生按常規做收拾、整理工作，教師稍加指導。

4、課后擴展

用筒狀的物體，做立體對稱的作品。

也可以用攝影形式來表現均衡。

第5課

感受聲音

一、教學目標

1、從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震憾。

2、在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創作。

3、用點、線、面和色彩將音樂給予你的特別感受表現出來。

二、教學課時

1課時

三、教學過程

1、談話導入

2、引導階段

請生閉上眼睛仔細欣賞各種類型的音樂，然后談一下自己的感受：聽了這些音樂，你的腦海中出現了怎樣的情景和畫面。

再請生欣賞各種類型的圖片和藝術作品：它們使你想到了哪一種類型的音樂？

3、發展階段

啟發生進行想象：輕柔優美的音樂像無邊的大海也像湛藍的天空；歡快的音樂像在公園里游玩；

······

先讓生談一下對音樂的感受，師總結一下。

指導生用各種點、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂創作成一幅畫。

引導生用不同的色彩表現不同氣氛的音樂。加上想象的各種圖案和線條就可以把音樂的感受畫下來，師示范舉例，生交流討論。

生動手作業，師巡視。

交流、評議作品

4、總結階段

師小結。

第6課

迷彩服

一、教學目標

1、能夠收集所需要的材料。

2、充分展開想象，用學到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。

二、教學課時

1課時

三、教學過程

1、創設情景，談話導入

2、分組討論，說說你們小組準備為哪些小動物設計迷彩服，這些小動物外形有什么特征。

3、發展階段

進一步思考交流你要設計的這個動物身上有什么樣的斑紋，再引導生將鉛畫紙對折，用記號筆或油畫棒直接涂畫出動物的線條、斑紋。怎么涂？用鉛筆畫出動物的外形，畫得大些，再中間鏤空，然后合上紙，一件漂亮的迷彩服做好了。

生動手完成作業，后交流。

4、總結階段

師生共同評議作品，師小結。

第7課

彩色玻璃窗

一、教學目標

1、能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。

2、充分展開想象，利用對稱的方法剪出各種形狀的出窗戶。

3、能用彩色玻璃紙巧妙拼貼出色彩艷麗的玻璃窗。

4、試著用紙做成三角錐形或其他形狀及小房子，然后鏤空，貼上彩色玻璃紙。

二、教學課時

1課時

三、教學過程

1、談話導入

2、引導階段

分小組，將收集到的資料、彩色玻璃紙和畫報紙展示出來，進行交流。說說你準備將這些紙設計成怎樣的花形，什么樣的花形用怎樣的色彩比較合適？

3、發展階段

啟發生畫哪些幾何圖形？然后再啟發學生如何將已掌握的三個或四個幾何圖形經組合排列后剪出一排漂亮的彩色玻璃窗戶？

學生動手試剪一回，后交流小結。歸納出制作要領。

師巡視指導。

4、小結。

第8課

我的同學

一、教學目標

1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。

2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。

3、通過教學，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。

二、教學課時

1課時

三、教學過程

1、談話導入

2、引導階段

小組欣賞、交流收集的人物站立的照片或速寫作品，并說說，人物站立姿態的主要特點，全班交流。師引導觀察重點。

3、發展階段

出示幾張不同角度的人物繪畫作品，讓生觀察比較不同點，并嘗試說一說，師幫助生總結：坐著的人重心在臀部部位，而站立的人重心是在腿上。

觀察比較不同的站立姿勢。

師寫生示范。

學生作業。

展評作業。

4、總結階段。

教師小結。

第9課

家鄉的橋和塔

一、教學目標

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

二、教學課時

1課時

三、教學過程

1、談話導入

2、引導階段

學生分組交流自己收集有關橋和塔的圖片和資料，了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

3、發展階段

教師提供每組不同造型的橋和塔的圖片，請學生思考如何表現？

師生討論橋和塔的繪畫方法。

學生根據理解，選擇一座橋或塔進行繪畫。

分組在教師提供的畫有橋或塔的紙上想象、繪畫景物。

集體欣賞交流，教師拓展學生添畫的視野。

學生自由交流后，展示學生作品進行欣賞。

4、課后拓展

啟發學生運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔，也可用各種材料創作立體建筑模型。鼓勵學生通過大膽想象設計出“未來的橋和塔”。

第10課

我設計的一本書

一、教學目標

1、指導學生了解書籍封面裝幀的知識。

2、啟發學生掌握各種裝飾方法設計書籍封面。

3、培養學生設計的興趣。

二、教學課時

1課時

三、教學過程

1、談話導入

2、引導階段

學生分組嘗試用各種規格的紙折疊成一本書。教師運用多媒體歸納折疊方法，學生選擇一種折法做成一本書。

3、發展階段

教師運用課件講解封面設計的組成：文字、圖片、條形碼、標價等。學生構思設計草稿，并集體交流。

多媒體出示各種封面設計的樣稿，分組提出不理解的問題，師生互相解答。多媒體演示裝幀方法：以剪貼、繪畫書寫相結合。學生自由交流后，展示學生作品，集

體欣賞。

第11課

絨線繞繞

教學目的：

1、了解絨線貼畫的基本制作技能。

2、運用絨線貼畫方法創作出豐富的作品。

3、感受絨線貼畫的獨特魅力。

教學重點：

運用絨線貼畫方法創作出豐富的作品。

教學難點：

絨線貼畫裝飾的基本制作技能。

教具準備：

（1）教師準備彩紙、單線底稿、范例等。

（2）學生準備繪畫工具、剪刀、膠水、絨線、收集的創作素材等。

教學過程：

一、引導階段

大家見過絨線貼畫沒有？認識絨線貼畫嗎？

（教師出示絨線貼畫范例，學生欣賞、思考作品中采用的材料和其獨特的藝術魅力。）

（教師出示做好的絨線貼畫）

那么這種絨線貼畫大家見過沒有？

這是一種我們沒有見過的絨線貼畫，我們今天就來學習畫《絨線繞繞》。

（教師板書課題）

二、發展階段

1、欣賞

除了常見的花草之外，自然界中還長著許多奇異的花草，老師今天帶來了許多絨線貼畫，給大家欣賞。

（教師展示絨線貼畫）

大家有沒有發現，絨線貼畫都有一個共同的特點？

絨線貼畫的樣子都很特別，都是利用我們生活中常見到的毛線。根據毛線的特點，把它進行有規律的繞繞，組織美麗的圖案。

2、嘗試

學生分組嘗試構想設計絨線貼畫，在畫有單線圖案的底稿上貼上絨線。

3、交流

集體交流，師生共同解決制作中的難點，教師適當示范。學生互相交流課前收集的創作素材，勾畫創作草稿。

三、練習（制作方法）

（1）繪畫和絨線相結合。

（2）貼紙和貼絨線相結合。

（3）全部用絨線貼畫。

（4）學生完善自己創作的草稿，選擇一種方法制作。

四、品評作品

分組評選最佳作品，展示部分學生作品進行欣賞。

第12課

甜蜜的夢

教學目的：

1、指導學生了解刮蠟畫的表現特點。

2、啟發學生運用刮蠟畫的形式進行創作。引導學生感受創作的樂趣。

教學重點：

了解刮蠟畫的表現特點。

教學難點：

運用刮蠟畫的形式進行創作。

教具準備：

（1）教師準備刮蠟紙和筆、范例等。

（2）學生準備關于夢境的草稿等。

教學過程：

一、引導階段

（展示刮蠟畫）

在我們的學習的美術作品中，有許多繪畫形式和技巧，它們都非常精美。學生之間交流自己的夢境，談談自己的感受，我們今天就動手用蠟畫的形式把它表現出來，自己創作一個美麗的刮蠟畫——《甜蜜的夢》。（板書課題）

二、嘗試、示范

比一比、賽一賽，把教師描述的夢境用繪畫的形式表現在蠟紙上。刮蠟畫幾個注意方面：

1、集體交流學生繪畫的作品，理解表現夢境繪畫時要突出主體形象，做到畫面飽滿。

2、欣賞范例作品，學生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。

3、教師解答敘述討論中的疑問，明確構圖和表現的方法。

4、以參觀畫展的形式展示和評價學生的創作。

三、運用

學生練習

四、體驗

13課　金色的浮雕

教學目的：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導學生發揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

3、通過制作，培養學生對身邊事物的觀察、創新和再造能力。

教學重點：

發揮想象力勇于求新求異，合理運用各種材料和工具進行制作和創造。

教學難點：

引導觀察自然物的研究。

一、課前準備

（1）師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙、鉛絲等。

（2）帶領學生觀察這些工具和材料，思考其對制作立體造型的作用。

二、教學過程：

（1）引導階段

欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察和討論，引導學生認識浮雕這項藝術表現方式。請同學在觀察的基礎上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。

（2）發展階段

“奇思妙想環節”，出示制作簡易紙浮雕的材料——錫　紙，啟發學生思考運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師可提供橡皮、刻刀、泡沫板、鐵絲等制作工具，鼓勵學生發揮想象力，采用拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合創造，制作構思奇妙、造型美觀的浮雕作品。

因為，此作業涉及的工具較多，教師應對學生進行相應的安全教育。引導學生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會設計出好的作品。

（3）收拾與整理

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室環境的衛生和整潔。

三、課后

（1）通過交流，自查作品中工具使用，表現方法的創新性，看看還能找到更好的工具和方法。

（2）試試用錫紙制作立體的紙雕塑作品。

第14課　變幻無窮的形象

教學目的：

1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品，同時觀察中國京劇中人物臉譜變化特點。

2、讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現之中。

3、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。

教學重點：

了解變化了的人物表現特點，交流自己的想法和感覺。

教學難點：

發揮想象，富有創意和夸張的表現出人物形象。

一、課前準備

（1）師生共同收集畢加索等大師的作品和中國京劇人物臉譜。

（2）了解，觀察在這些作品中人物形象表現方法的特點。

二、教學過程

（1）引導階段

引導學生欣賞畢加索等大師的作品和中國京劇中人物臉譜的表現特點。交流自己對這些作品的想象與評價。指導學生觀察這五官夸張變化和色彩變化的特點，并找出變化的基本規律。

（2）發展階段

在交流的基礎上，啟示學生把常見的人物形象進行改變，加工，夸張，或象征性的描繪，富有創意的表現出來。鼓勵學生表現出正面、側面、及正側相連的更有新意的人物形象。啟發運用生活中的一些物品，加上自己的想象，有所選擇地替代五官進行表現。如：用梳子表現為眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶來表現鼻子等等。在色彩的處理上，指導學生運用鮮艷色彩和大小變化的色塊來表現各種形象。表現的手法可以是繪畫方法，也可以用彩色紙和一些物品通過剪貼，拼接組合排列的方法，來塑造形象。

三、課后

指導學生運用色卡紙，廢舊材料等各種材料，通過剪剪貼貼、拼搭，組合，重疊，排列的方法，來塑造各種平面和立體造型。

第15課　我們的節目

教學目的：

1、引導學生收集描寫節日場景的圖片，課前去商廈觀察各種有特色的布置。

2、讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。

3、為學生自己的節日，設計制作新穎的頭飾。

教學重點：

了解節日喜慶場面的特征，并積極的進行交流。

教學難點：

發揮想象，富有創意的表現出節日的場面，并做到構圖新穎，動態生動，色彩漂亮。

一、課前準備

（1）師生共同收集各種雜志的有關節日場景的圖片，及各種新穎的設計。

（2）觀察公共場所裝飾美化布置。

二、教學過程

（1）引導階段

引導畫；回憶想象各種節日的歡樂喜慶的情景，人物的特點、背景特點，喜慶場景中所用的氣球、彩旗、裝飾帶等裝飾物的特點。啟示學生根據設想的一些主題，交流怎樣創設新穎、歡快的節日場面，如：慶祝會上學

生的表演節目，快樂的游戲節目等。

（2）發展階段

在交流的基礎上，引導學生把了解到的節日場面特點，加上自己的想象進行表現。如：舞臺上表演的情景，游戲歡樂的情景。通過欣賞教材畫面，讓學生找出多種角度構圖的方法，可以以人物歡慶為主，也可以以背景烘托為主，強調場景表現要突出主題，并注意加上背景熱烈的氣氛陪襯。在色彩處理上，讓學生判斷比較哪種方法更能突出節日的氣氛，一般可采用鮮艷，對比較強烈的色彩表現。

（3）課后指導

學生運用色卡紙，皺紙，彩帶，廢舊材料等各種材料，制作多種形式的頭飾。運用繪制，剪貼，或鏤空方法制作出花環形，動物型，植物型，抽象型等多種新穎頭飾。

第16課　二十二世紀的建筑

教學目的：

1、啟發學生對未來建筑造型展開想象。

2、想象未來建筑可以建筑在哪里。

3、指導學生表現不同造型的建筑。

教學重點：

能否積極動腦，大膽構思、設計、表現，作品是否

新穎。

教學難點：

運用各種手法進行表現。

一、課前準備

（1）教師準備關于未來建筑的書籍、圖片、資料及范畫、色卡紙。

（2）學生收集有關未來建筑的圖片、資料，同時準備繪畫工具。

二、課堂教學

（1）引導階段

①讀一讀，看一看有關的資料、圖片、啟發和引導學生對未來建筑的造型展開豐富的想象，讓學生互相交流自已對未來建筑的想象，未來建筑可以是千姿百態，形象萬千，并談談自己的設想。

②在交流未來建筑造型的同時要強調所建的空間位置，如建于地下、海底、軌道上、行星上、半空中等等。

（2）發展階段

①學生根據自己的想象，教師指導學生運用學過的各種線與形的組合表現各種幾何圖形、自然形象的造型。

②鼓勵學生選用各種手法來表現未來建筑，通過大膽想象與構思，進行有疏有密，有大有小、有多有少的形的組合，表現出一幅具有個性的未來建筑的作品。

③在作業過程中鼓勵學生展開豐富的想象，如海洋生物星球的形狀，大膽地創造和表現新穎、獨特的造型。

④色彩新穎統一，對比強烈。

⑤作業完成后，展出學生作品，學生介紹自己表現的未來建筑有什么特點，并對其他同學的作品進行描述、評價。

（3）課后

鼓勵學生根據本節課所學的各種建筑造型，嘗試用各種色卡紙，剪、折、鏤、挖等方法，動手做一做未來在星球上的立體建筑，學作小小建筑師。

第17課　電腦美術

教學目的：

1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作，繪制簡單的圖形。

2、指導學生采用Windows畫圖程序對圖案進行復

制、粘貼、縮放和旋轉，組成一幅裝飾畫。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重點：

能夠掌握電腦繪畫的基本操作方法（復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等）進行裝飾畫的設計與制作。

教學難點：

對電腦繪畫產生興趣，對想象創意并利用電腦上設計描繪，且表現出高昂的熱情。

一、課前準備

（1）教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

（2）教育學生要愛護電腦設備及專用教室的各種教學設施。

二、教學過程

（1）引導階段

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常進行。復習學過的Windows畫圖程序的操作方法及色彩運用，構圖等造型知識內容。教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的裝飾繪畫優秀作品。調動各種手段激發學生強烈的學習興趣。

（2）發展階段

學習本課要涉及的Windows畫圖程序中縮放和旋轉的操作方法。教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學

生清楚地了解和掌握。教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲變化的電腦繪畫方法的操作。讓學生掌握繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等操作方法。鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具，設計并畫出一個有趣的造型。按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意和繪制。作業完成后讓學生通過網絡在屏幕上互相欣賞和評價。

（3）指導學生按照正確的步驟關閉電腦，整理桌面、地面保持教室環境整潔。

三、課后

鼓勵學生課后積極尋找上機的機會，試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦型活動，更熟練地掌握的Windows畫圖程序繪畫技能。進而學習Photoshop、CorelDRAW等其他專業軟件，提高計算機美術的水平。

第18課　會飛的玩具

教學目的：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會飛的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

積極大膽地進行想象并采用與別人不同的創意與造型。

教學難點：

玩具制作要求采用合適的材料。

一、課前準備

（1）教師準備一次性紙盤、包裝紙盒、木條、線繩、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具以及示范作品。

（2）學生準備一些包裝紙盒、線繩、紙盤等材料，鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。

二、教學過程

（1）引導階段

展示一些會飛的示范玩具作業，激發學生的濃厚興趣。啟發學生思考為什么示范的玩具能夠飛。

（2）發展階段

教師清晰的演示幾種會飛玩具的具體方法與步驟。

組織學生商討飛盤、紙飛機、降落傘等玩具對制作材料的不同要求，并根據需求選取相應的材料。鼓勵學生通過想象與構思，設計并制作出一個會飛的小玩具，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意，力圖做出與別人不同的玩具。

作業完成后讓學生在教室里，互相評價、欣賞并分小組比比誰的玩具飛得快、飛得好。

（3）收拾與整理

教育學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環境的整潔。

三、課后

讓學生回家去尋找更多會飛玩具，搞清玩具為什么會飛的道理。

第19課　保護珍稀野生動物

教學目的：

1、指導學生學習小報和畫冊的設計并進行制作實踐。

2、指導學生收集，了解它們的習性和生存情況。

3、引導學生通過收集和簡單的設計、制作、展示活動，懂得動物與環境，動物與人類的關系，懂得保護

動物的重要意義。

教學重點：

能夠掌握設計制作宣傳小報、畫冊的基本方法。

教學難點：

對資料整理、編輯、設計和制作產生興趣，并能在某一環節中發揮自己的作用。

一、課前準備

（1）教師準備部分我國各類珍稀野生動物的圖片、文字資料，相關的宣傳小報，畫冊的示范作業。

（2）學生分組準備我國各類珍稀野生動物的圖片、文字資料以及相應的制作材料。

二、教學過程

（1）引導階段

做好學生分組收集資料的組織工作。導入此課的內容，講授設計制作宣傳小報，畫冊的具體要求。教師可先讓學生欣賞一些宣傳小報，畫冊的示范作品，激發學生強烈的學習興趣。

（2）拓展階段

教師講述簡單的宣傳小報、畫冊的設計知識，說明怎樣進行資料編輯，怎樣進行版式設計和怎樣制作。學生分組對珍稀野生動物的圖片、文字資料進行整理編輯和版式設計活動。

鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出生動有趣的、圖文并茂的宣傳小報或畫冊。

在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意和制作，鼓勵學生使用各種不同的材料和不同造型手法。

作業完成后讓學生進行互相評價、欣賞其他同學的作品。

（3）收拾與整理

指導學生整理桌面、地面、保持教室環境整潔。

三、課后

鼓勵學生以各種有意義的主題，積極地收集資料，設計制作各種宣傳小報和畫冊，為社會做一些有益的宣傳工作。

第20課　民間玩具

教學目的：

1、指導學生欣賞、收集各種民間玩具。

2、在欣賞、收集民間玩具的同時，使學生了解民間玩具的藝術特色和一些制作工藝。

3、鼓勵學生利用身邊的材料、設計并制作一個玩具。

教學重點：

主動地收集各種民間玩具的圖片資料或實物。

教學難點：

利用身邊的材料，設計并制作一個玩具。

一、課前準備

（1）教師課前應了解民間玩具的藝術風格和不同的制作工藝。

（2）收集國內外有關民間玩具的圖片資料、幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種教學媒體，以供學生欣賞用。

（3）課前也可預先要求學生，收集一些民間玩具或圖片資料，供上課時討論，欣賞用。

（4）也可請當地的老藝人來學校示范制作民間玩具。

二、教學過程

（1）引導階段

教師把收集到的各種民間玩具和圖片資料展示給學生欣賞，并介紹一些民間玩具的制作工藝。

也可以利用幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。

分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種民間玩具或圖片資料，進行交流和欣賞。

（2）發展階段

教師鼓勵學生利用廢棄的各種材料，設計并制作一個玩具。也可以用泥或彩泥模仿、塑造一個民間玩具。

三、課后

（1）讓學生回家向父母了解一下：爸爸、媽媽孩提時代，曾經玩過什么樣的玩具？

（2）也可以了解一下，當地有哪些具有特色的民間玩具？