第一篇：三年級下冊美術(shù)計劃教案 - 副本

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期三年級下冊

美術(shù)教學(xué)計劃

（若羌縣第一小學(xué)

吳玲玲）一．學(xué)生情況分析：

三年級共有兩個班，學(xué)生人數(shù)達到90人。三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二．教材分析 ：

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有18課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大比重，欣賞評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。本教材注重教學(xué)方法的改革，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，具體講有以下方法：1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.以問題為紐帶。3.以提示為指導(dǎo)。4.重感受和實踐。5.多自評與互評。6.學(xué)習(xí)建議分層次。

三．教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。

2、學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

四．教材重點難點 ：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

五．教學(xué)措施：

（一）改革教學(xué)方式，促進學(xué)生個性發(fā)展。

1、走出課堂，走進大自然。多點寫生課，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。美術(shù)課堂讓學(xué)生走出室外，呼吸大自然的氣息尋找靈感，效果更佳。美術(shù)教學(xué)中，組織學(xué)生寫生，參觀等活動。學(xué)生開闊了眼界。讓一切事物盡收眼底，激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感，使同學(xué)們的觀察能力有了進一步提高，也從而增加了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2、采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)舞臺。《學(xué)記》中早已指出：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過相互討論，可以互相加深理解。另外，教師可以采用幻燈片，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)，使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果。

3、作品展示，樹立榜樣。

4、培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，使班級同學(xué)共同努力。

在教學(xué)中，采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。變師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評價上互相檢查，使每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，并從中提高學(xué)生的語言表達能力和思維創(chuàng)作能力。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

音美結(jié)合，產(chǎn)生奇妙的效果。美術(shù)與音樂是相互聯(lián)系的，美術(shù)課中巧用音樂，可以刺激學(xué)生聯(lián)想促成“作品”形象的“完善”。美術(shù)創(chuàng)作畫中巧用音樂，使可聽變?yōu)榭梢暋？捎|摸，可展現(xiàn)，便于“升華”學(xué)生的創(chuàng)造思維。

（三）改進課堂的評價方式，建立新型的師生關(guān)系。多鼓勵教師在教學(xué)中，采用討論法讓每位學(xué)生都有平等發(fā)言的機會。給同學(xué)們充分的肯定和鼓勵，對于錯誤的答案不要輕易的否定，要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，保護學(xué)生的積極性和創(chuàng)新欲望。當(dāng)同學(xué)的答案回答的非常好時，教師應(yīng)給予評價，并鼓勵繼續(xù)保持，對于有些偏離的答案，教師應(yīng)親切的說“說的不錯，有誰能補充。”這樣不但不會傷害孩子，而使他們會思考更準(zhǔn)確的答案。學(xué)生相互評價，達到共同進步的效果，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合。

六、課時安排：本學(xué)期新授課16課，需 28課時完成教學(xué)內(nèi)容，期末考試2課時，共計30課時。

七、教具準(zhǔn)備：本學(xué)期所需教具有繪畫工具、制作工具、美術(shù)學(xué)具、泥工工具等。

第1課、我們的社區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo):觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。

3、情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。

2、教學(xué)難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色筆

四、課時安排：2課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

1、師語：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。

（板書課題）

2、什么叫社區(qū)？

（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？

4、師小結(jié)：看來，同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。

（同桌交流，指名描述）

師：真羨慕你們的社區(qū)！

2、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？

（學(xué)生描述）

3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。

通過欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。

第2課：恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。

教學(xué)重點：獨立完成一只恐龍造型。

教學(xué)難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準(zhǔn)備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？……

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

第3課：《畫中的線條》

設(shè)計理念：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認(rèn)識到線條這種造型語言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2、隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。

教學(xué)重點：

通過對畫面的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。

教學(xué)難點：

學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運用到繪畫作品中。

教學(xué)材料：

鉛筆、彩色筆

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入活動：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

第4課：《會動的線條》 設(shè)計理念：

通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學(xué)重點：

通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用纖小表現(xiàn)動感

教學(xué)難點：

線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線 誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。

小組同學(xué)一起討論，小組之間進行交流。

教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學(xué)生動手實踐。

第二篇：三年級下冊美術(shù)教案

三年級下冊美術(shù)教案

個性化設(shè)計

一、學(xué)生情況分析：

三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2、設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

3、欣賞·評述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合·探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析：

1、教學(xué)重點：常用繪畫基礎(chǔ)知識和工藝設(shè)計制作基礎(chǔ)知識的理解與積累。

2、教學(xué)難點：輔助學(xué)生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。

2、好課前的各項準(zhǔn)備活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。

第二課???????恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。

2、以學(xué)生興趣為

導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一恐龍造型。

教學(xué)重點：獨立完成一只恐龍造型。

教學(xué)難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?

教具準(zhǔn)備:

師：范作·

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。?

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物

2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

3、揭題板書

師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做。”恐龍世界

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍…）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？

學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

四、布置作業(yè)：按自己?喜好與興趣制一頭?龍。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

七、課堂小結(jié)

八、課后延伸：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

板書設(shè)計：???????????????????恐龍世界

恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍

畫中的線條

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。教學(xué)重點：通過對畫的分析，認(rèn)識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。

教學(xué)難點：學(xué)生能將本課認(rèn)識，初步運用到繪畫作品中。

教學(xué)材料：鉛筆、色筆

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入活動：教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品?·欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。

3、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

4、合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習(xí)：任選術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、小節(jié)：欣賞學(xué)生作品，表揚線條表現(xiàn)力強的學(xué)生

板書設(shè)計：

畫中的線條

線條特點

會動的線條

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學(xué)重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用纖小表現(xiàn)動感

教學(xué)難點：線的動感表現(xiàn)及疏密的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、水彩筆，彩帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課：提問：

1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

2、誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動：

1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。

2、小組同學(xué)一起討論，小組之間進行交流。

3、教師利用教材中的生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學(xué)生動手實踐，教師逐個輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)：本課的線帶給我們不同感受，以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達自己的?思想感受

板書設(shè)計：

會動的線條

畫面中的線條?既有動感又具有美感

人物與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。

教學(xué)重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：單幅人物基本造型圖、學(xué)生作品、人物與環(huán)境的圖片。

生：繪畫材料和工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、人類通過勞動改善并創(chuàng)造了適合自己生存的環(huán)境，那么如果人類離開周圍的環(huán)境單獨生存，可以嗎？

（生：不可以！）

小結(jié)：我們四周充滿生機的大自然、溫馨的家、學(xué)校等人類存在的任何地方，就是我們所謂身邊的環(huán)境。人與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象（有雙人的單幅圖片）

A．老師這里有一組人物，砸門先觀察他們是什么姿勢，并跟著模仿下……

你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？

（生回答）

B.我們還可以把他們的位置進行左右翻轉(zhuǎn)，再看看他們有可能在那些地方干什么？

（生回答）

C.我們來看看同齡的同學(xué)是怎樣創(chuàng)作的。欣賞學(xué)生作業(yè)示例圖，啟發(fā)學(xué)生思維。

D.通過欣賞這些圖片，請大家觀察下，同樣的人物身上及周圍都發(fā)生了怎樣的變化？

師總結(jié)：人物隨著不同活動及環(huán)境的變化，他們的衣著也跟著變化。

2.出示人物形象（單人的單幅圖片）

A.和剛才不同，這幅圖片是單獨的人物，請大家一起觀察下他的姿勢特點。

（生：膝蓋和手肘都在彎曲）師開始從各個角度變化翻轉(zhuǎn)這幅圖，每翻轉(zhuǎn)一個角度就要求學(xué)生進行想象這個角度的人物都在哪些地方進行哪些活動。

B.下面我們先欣賞與之相關(guān)的繪畫作品。

同學(xué)們，這些圖片中，人物是一樣的，但由于角度和方向的不同，他們的活動和背景也不同，是不同角度的人物決定了活動和背景還是活動背景決定了不同角度的人物？

師總結(jié)：相同的人物形象被變換了角度、方向，改變了活動內(nèi)容、背景。

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

自愿選擇課本提供的人物造型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。畫好后同桌互相欣賞，講述畫中的情形。

作業(yè)之前欣賞相關(guān)油畫作品，進一步開闊學(xué)生的想象。

四、作品展示、評價

鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。

五、總結(jié)、延伸。

這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的了提高，以后還可以這樣的訓(xùn)練和游戲，提高我們的想象能力。

大嘴怪

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構(gòu)思新形象。

3、激活思，感受樂趣

教學(xué)重點：運用夸張的方法表現(xiàn)嘴巴特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)思維，設(shè)想大嘴怪。

１、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。

１、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習(xí)用）

２、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強感覺）

３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一說？（欣賞評述）

５、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強調(diào)每一個步驟的操作要點

三、生創(chuàng)作活動。

１、要求：構(gòu)圖要注意主題突出ù×形象夸張要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面效果晰

２、輔導(dǎo)

四、展評。互相介紹自己作品。互相評價。教師點評有特點作品。

五、小結(jié)。

威武的盾牌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設(shè)計和制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點

重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設(shè)計和創(chuàng)作。

難點：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。

3、導(dǎo)出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片課件

出示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。（三）、探究學(xué)習(xí)

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設(shè)計出哪些形狀？左右對稱。

請四位同學(xué)上前設(shè)計盾牌形狀，其他同學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

2、盾牌的圖案設(shè)計有么特點？給你怎樣的感受？干、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計的特點，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？

5、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？

6、你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術(shù)實踐疲、分組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。

課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

（五）評價、展示學(xué)生作品，做游戲。

（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

別致的小花瓶

一．教學(xué)目標(biāo)：了解掌握手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。了解技法運用其美化生活的活動中，提高審美能力。

教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。得用陶藝進行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盤條成型法、模具成型法等。本課是啟發(fā)同學(xué)們在學(xué)習(xí)運用盤條及手捏成型法的同時學(xué)以致用，引導(dǎo)同學(xué)們利用自己學(xué)到的知識來裝飾美化我們的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：報紙、上下等粗的玻璃瓶。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)利用手捏成型、盤條成型、泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。

教學(xué)難點：花瓶的造型設(shè)計，重心和掌握。

教具：圖片資料、陶泥

教法：欣賞法、討論法、練習(xí)法、演示法、指導(dǎo)法、展評法

教學(xué)過程：

一、激情引趣：

1.小游戲：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器？

2.小組探究：1、用手直接捏。2、搓成條壘起來。3、搟成大泥片圍起來。4、做好外形，用勺子把里面的泥掏了出來。

3.欣賞作品：

欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計最別致？

4.探究討論：引導(dǎo)學(xué)生討論：這些作品中，你最感興趣的是哪一件？哪件作品的哪一種方法你最想了解？

5.欣賞作品：

欣賞各種風(fēng)格的陶藝花瓶作品：它們都用了哪些方法？哪兒的設(shè)計最別致？

研究討論：引導(dǎo)學(xué)生討論：這些作品中，你最感興趣的是哪一件？哪一件作品的哪一種方法你最想了解？

二、明確目的：

提出作業(yè)要求：用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可以小組合作完成。

探討技法：演示：1、將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。2、用玻璃瓶輕輕搟壓。（注意不要壓得太狠，泥條太薄不宜承重）注意泥條半干后再把瓶子的報紙拿開。3、用報紙輕輕兜著，將泥條圍著玻璃瓶卷一圈。4、立在做好的花瓶底上。（注意泥條半干后再把瓶子和報紙拿開。）

思考創(chuàng)作：教師巡視輔導(dǎo)。你的小花瓶哪個地方設(shè)計得最別致？你要做一個擺放在哪里的小花瓶？你的小花瓶適宜插什么樣的花？干花？鮮花？長枝？短簇？它的外形會有什么樣的考慮？

展示評價：引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，注意有側(cè)重地進行點評。

會變的盒子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。

教學(xué)重難點：

重點：作紙家具。

難點：多種不同的設(shè)計和制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究教師活動

1、教師將學(xué)生分組，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。鬧根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點。（選材、設(shè)計加工、整合。）

2、讓學(xué)生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思，進一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動：鬧學(xué)生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。

三、各組選派代表反饋探究成果。

各組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)。

五人為一組，各組組長進行合理分工，設(shè)計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學(xué)生進行工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。

六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品

有趣的造型

一、教材：

本課屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。本課圍繞“有趣的造型”這一主題，利用身邊的材料，進行簡單的創(chuàng)意·設(shè)計，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感受工藝品的藝術(shù)魅力。

人教版有趣的造型

2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生會制作一個簡單的工藝品。人教版有趣的造型

3、能正確使用剪、貼、卷、折等方法,對蛋殼進行加工設(shè)計、制作裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力.教學(xué)重點：設(shè)計出一個有趣的臉部造型。

教學(xué)難點：做一個漂亮而結(jié)實的底座。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干（唐僧師徒）

人教版有趣的造型

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、卡紙、剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊材料（彩帶、樹葉、毛線……）

三、教法與學(xué)法

著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程?主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)?法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己感知，體驗，討論的樂趣，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。

四、教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們，上課前老師放一段音樂，你們仔細(xì)聽聽這是哪部電視劇的曲子？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是自己做的，說說是用什么東西做？

二、感受蛋殼

1、學(xué)生體驗

(1)

嘗試讓學(xué)生摸摸蛋殼.老師和同學(xué)拿著蛋殼:同學(xué)把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的?

(2)

蛋殼的特點

如果我把蛋殼放在桌子上輕輕的敲,蛋殼會怎么樣?(很容易碎)

(3)保護蛋殼

師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學(xué)們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,注意千萬不要掉在地上.2、感受工藝品藝術(shù)的魅力

小小的蛋殼雖然不起眼，在藝術(shù)家的眼中可都是寶貝，看看藝術(shù)家都把蛋殼變成了什么樣了？[課件播放圖片]

(1)欣賞18世紀(jì)俄國皇家彩蛋.蛋殼不僅小巧而且易碎,但藝術(shù)家們卻能把蛋殼變成精巧的藝術(shù)品.早在18世紀(jì)俄國皇帝就命令藝術(shù)家們在蛋殼上雕刻花紋,并鑲嵌金銀珠寶,送給他的皇后.(2)

欣賞蛋殼雕刻藝術(shù)

這是一位外國的藝人,他在復(fù)活節(jié)的時候為自己孩子和家人的蛋殼打扮一番,表達了關(guān)愛和祝福的方式

(3)

欣賞民間藝人的蛋殼繪畫作品(小蛋殼繪出五彩世界)

還有些畫家在上面畫出各種彩圖.(4)說說看了這么多藝術(shù)品,此時心中是怎么想的?

3、小結(jié)引出課題

我們這節(jié)課就一起來給蛋殼做個--------有趣的造型.三、設(shè)計蛋殼

剛才看了那些豐富的蛋殼作品，老師也忍不住做了一個小兔子。

1.怎樣讓它站起來呢？

2.生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

拿出不同的底座讓學(xué)生選擇：選擇即穩(wěn)固又美觀的。

師拓展：生活中還有什么能用來做底座？（紙筒等，廢物利用又節(jié)約環(huán)保。）

4、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

這樣才能讓它穩(wěn)固、美觀。

5、看書中的同學(xué)們利用蛋殼橢圓形的特點設(shè)計出那些有趣的造型.找出你最喜歡的造型

a并說說他們像什么或者用了什么方法？

b只能用彩卡？不能用別的代替？（加強學(xué)生廢物利用和節(jié)約環(huán)保意識）

6、總結(jié)制作方法:剪

貼

卷

折

粘

7、說說你想設(shè)計一個怎樣的蛋殼造型?

***蛋殼不僅可用用彩紙裝飾,還可以用其他材料來制作.(看課本圖片)

四、作業(yè)要求

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。”

“

可以用繪畫或手工的形式在蛋殼上造形。”

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展覽評價：

讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾。

六、小結(jié)

橙色的畫

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。間、說出對色的感覺。出、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。

教學(xué)重點：研究橙色是如何產(chǎn)生的。

教學(xué)難點：最好用自己調(diào)的橙色進行繪畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學(xué)過程：

一、做實驗。

1.復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅黃橙么顏色間色

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？

6、學(xué)生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

綠色和紫色的畫

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

教學(xué)難點：寄掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備:彩筆、范作

教學(xué)過程

一.組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書今天我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。

3、講授新課題、復(fù)習(xí)原色，認(rèn)識間色間

（1）看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。

教師小結(jié)用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍綠藍＋紅紫

（3）得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。察、除了上節(jié)課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當(dāng)中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

4、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

三、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結(jié)

彩墨游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點：運用墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。

教學(xué)難點：合理運用點、線、面使畫面具有節(jié)奏感。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課。

1、教師查學(xué)生的繪畫材料和工具。

2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試探索、感知。課、學(xué)生用蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。

1、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）

要點：

（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

3、師語：想到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認(rèn)知。

1、出示張桂的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題

（2）仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。

（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。限、出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學(xué)生作業(yè)。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導(dǎo)。

四、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。學(xué)生自評、互評。

五、課堂總結(jié)。

卵石動物造型

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域。設(shè)計本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過描繪、拼擺、組合等多種手法進行卵石動物造型設(shè)計。在設(shè)計、制作過程中，鼓勵學(xué)生大膽地想象，并表達自己的創(chuàng)意。本課教材展示了學(xué)生研究、評價作品的圖片和各種卵石動物作品。這些作品中有以動物頭部形式表現(xiàn)的，也有以動物卷曲狀形式表現(xiàn)的，還有的是幾塊卵石拼擺組合的，另外，也有的卵石是以近似圓雕的形式出現(xiàn)的。

二、學(xué)情分析

本次課是針對三年級學(xué)生，三年級學(xué)生認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具、體驗不同媒材帶來的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法簡單再現(xiàn)自己腦海中的畫面。有一定的色彩基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在想象力和創(chuàng)新精神上還要加強。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作涉及“動物”造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：?巧妙利用卵石不同的造型，運用繪畫的手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“動物”。

教學(xué)難點：?欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的不同的美，激發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)，探——探中學(xué)美

六學(xué)法指導(dǎo)：

通過引導(dǎo)、觀察、欣賞、共同探索完成此次作品。

六、教學(xué)手段：

課件、實物等。

七、教具準(zhǔn)備：學(xué)生：?卵石數(shù)塊、油畫棒等

教師：示范作品等。

八、課時預(yù)計：1課時

九、過程與方法：

（一）激趣導(dǎo)入

老師這里有一首小詩也是一個謎語，老師想和大家一起分享一下！請一名同學(xué)讀給大家聽。

猜猜是什么？（石頭、卵石）

師問：卵石是怎么樣形成的？?大自然中由于河床長期沖刷，形成了各種各樣的卵石。

你知道它有什么樣的作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

今天老師要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用。（用顏料在卵石上畫）看！是什么？

老師把一塊小小的石頭變成了一只可愛的蝸牛，你們想和老師一起變嗎？（想）（啟發(fā)學(xué)生想象）

好！今天我們就來學(xué)習(xí)《卵石動物的造型》。

------板書課題

（二）探究嘗試：

1.既然和動物有關(guān)，誰能告訴老師，你們都喜歡哪些動物啊？為什么？

老師也有喜歡的動物，就是小蝸牛,蝸牛的速度雖然緩慢,但它一旦確定目標(biāo)酒會努力往前進,這種執(zhí)著的精神我們要把它用在學(xué)習(xí)上.這不，老師在紙上畫了一只可愛的小蝸牛，和這個卵石上的蝸牛長的一模一樣，請你們比較下：

(教書同時育人,滲透德育教育)

2.卵石蝸牛和畫的蝸牛有什么不同？

（一個立體的、一個平面的）

板書：立體

（三）點撥講評：課件運用

1.一個卵石多角度聯(lián)想

2.多個卵石可以組合3.解決問題：怎樣讓喜愛的動物適合卵石的造型。課件。學(xué)生想辦法，教師引導(dǎo)。

用變形的方法。

4.變形、夸張、簡化、借用。

5.制作步驟。問學(xué)生，再歸納。

6.欣賞卵石的其他用處。

（四）創(chuàng)造表現(xiàn)：學(xué)生實踐，作業(yè)要求。

好了，下面的時間就交給你們，希望你們能夠創(chuàng)造出可愛滿意的卵石動物！

（五）賞析評價

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新及設(shè)計。

（六）拓展提升

學(xué)生自評、互評、相互交流。

（七）小結(jié)

今天通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實生活中還有許多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變的更美！

附：板書

生活與藝術(shù)品中的花

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的一些常見花的造型特點及寓意；通過欣賞發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型；認(rèn)識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

教學(xué)重點：認(rèn)識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系；學(xué)習(xí)用花美化生活。

教學(xué)難點：對比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。

教具：花的圖片、資料、第七冊教學(xué)課件

學(xué)具：自己搜集到的花的資料（圖片、花語）

教學(xué)過程

一、預(yù)見教學(xué)，明確目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的身心特點和知識現(xiàn)狀進行教學(xué)預(yù)測，并在明確教學(xué)目標(biāo)后搜集資料，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言并制作教學(xué)課件。

二、搜索資料，感知欣賞

學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準(zhǔn)備的過程中，初步感受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識，增強學(xué)生對課題的關(guān)注。

三、設(shè)置問題氛圍，激發(fā)探究熱情

1、出示一個裝滿各種盛開的花的花瓶。

師：生活中我們見過許多的花。不同的花人們根據(jù)它的外貌、品格給了它們不同的花語。看老師花籃里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。下面向同學(xué)們展示一下你們搜到的資料，看看你們都找到了哪些有關(guān)花的資料。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片）

花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。這節(jié)課我們就來欣賞生活與藝術(shù)中的花，板書課題。

四、談話交流，質(zhì)疑解疑

1、欣賞并分析西方油畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《銀蓮花》和《藍花瓶》，出示問題：

1)生活中的瓶花與藝術(shù)作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、純潔、沒有情感。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感。）

2)這兩副畫面中的花分別體現(xiàn)了怎樣不同的美感？（《銀蓮花》：線條奔放、色彩艷麗、筆觸明快，畫家對花的形態(tài)進行了高度的概括和強力的表現(xiàn)，作品中充滿了活潑自由的氣息。《藍花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。）師：塞尚在西方美術(shù)界一直被譽為現(xiàn)代繪畫之父，他作畫常以黑色的線勾畫物體的輪廓，并形成了自己的風(fēng)格。

2、欣賞并分析中國畫作品中的花。用課件展示或者讓學(xué)生欣賞課本中的《寫生玉簪》和《露氣》，出示問題：

1)兩副中國畫在繪畫風(fēng)格上有什么不同？（《寫生玉簪》：工筆畫----柔美細(xì)膩。《露氣》：寫意畫----大氣豪放。）

2)畫面色彩有什么特點？（設(shè)色清淡，層次分明，清新淡雅，濃淡相宜。）

3、比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。（西方繪畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型和色彩的魅力。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。）

4、比較生活與藝術(shù)作品中的花有什么相同與不同。

1)我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片）

2)藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活高于生活。

3)分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。）

五、展示收獲，評價整合花及有關(guān)花的作品可以美化我們的生活，如果讓你選擇課本中的一副作品去裝飾美化你們自己的小天地，你會選擇哪一副？為什么？分析時可根據(jù)表現(xiàn)形式、色彩、筆觸及作品內(nèi)容去分析。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。）

六、拓展延伸、升華情感

花以及有關(guān)它的作品對我們生活的美化還表現(xiàn)在很多方面，如家居設(shè)計、服裝設(shè)計、園林設(shè)計等等。（教師講解同時可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學(xué)，也可欣賞課本中的作品。）

讓學(xué)生在自主搜集資料的同時，了解花的種類、特點及其表達的含義。

初步感受花帶給我們的美感與溫情。

通過實物與繪畫作品的對照，使學(xué)生更加了解繪畫作品的創(chuàng)作過程。通過具體分析讓學(xué)生進一步感悟西方油畫的藝術(shù)魅力。

體會國畫作品的藝術(shù)感染力。

讓學(xué)生在探究中找到中西方繪畫形式的不同。感悟繪畫作品不同風(fēng)格的表現(xiàn)魅力。

通過分析讓學(xué)生體會“藝術(shù)來源生活高于生活”。

為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的空間，讓學(xué)生學(xué)會更深一層理解、欣賞、評述繪畫作品。

將藝術(shù)回歸于生活，再次拉近學(xué)生生活與藝術(shù)的距離。

嬌艷的花

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解表現(xiàn)花卉的乙烯基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受，體驗中國畫用筆，用墨和用色的特點。

2、能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。

3、通過對中國畫花卉的學(xué)習(xí)，進一步認(rèn)識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛明族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點難點：

重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體驗中國畫用筆，用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點：引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用，在實踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件，毛筆、墨、宣紙、調(diào)色盤、水桶、各種各樣可利用的材料，各種花的圖片、鮮花。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫氈或報紙、毛筆、墨、宣紙、調(diào)色盤、水桶、各種花圖片的圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識游戲?qū)?/p>

1、在我手中這么多畫筆中（勾線筆、蠟筆、彩筆、水份筆、毛筆）你最喜歡用哪種筆畫畫？

2、（請選其它筆的一個學(xué)生）請你到前面來，把你喜歡用的筆給你。你們知道我最喜歡用哪種筆嗎？是毛筆。因為它靈活多變，很好用。不信，咱倆就比比誰的筆好用，下面的同學(xué)做裁判，好嗎？

畫一條細(xì)曲線————筆尖——中鋒用筆

畫一條稍粗的折線——筆肚——中鋒用筆

畫一條更粗的有深淺變化的直線——臥筆

——側(cè)鋒用筆

誰的筆更好用？（請學(xué)生回坐）

3、為什么我的墨筆看起來更“好用”呢？這里有小秘密——你們發(fā)現(xiàn)沒有，（邊講邊演示點、線、面）

筆——毛筆在使用時可立、可臥、可提、可按、可順、可逆

墨——筆里的色也不同毛筆里的色可以和水調(diào)和，所以能畫出深淺不同的色。

紙——我們用的紙并不同。他用的是圖畫紙，我用的是吸水性很強的生宣紙。

筆、墨、紙、硯統(tǒng)稱是古人給我們留下來的“文房四寶”，它們是黃金搭檔。只有它們結(jié)合起來使用才能發(fā)揮發(fā)揮毛筆的最大威力。

二、欣賞花卉圖片，引出課題

1、我們用這么好用的筆畫點什么呢？我們畫畫它們怎么樣？（課件出示花卉圖片）

2、這些花美嗎？你能用一個詞來形容它們的美嗎？

今天我們就來畫畫這“嬌艷的花”好嗎？（出示課題）

三、體驗探究表現(xiàn)方法

（一）通過欣賞生活中的花，探究其表現(xiàn)方法。

1、（課件出示野菊）這種花怎么表現(xiàn)?分析花形特點（教師可以自言自語地來說出野菊的特點，邊說邊畫：花心是個小圓形，花瓣是很窄的小短線圍成一個外圓。同時畫出幾個不同方向的野菊。

2、（出示大花瓣的花圖片）演示勾染法、沒骨法

用這種方法也可以畫葉子。

3、（出示荷花圖片）

演示表現(xiàn)有深淺變化的花瓣

4、（出示芍藥圖片）

演示復(fù)瓣花的表現(xiàn)方法

5、（出示圖片）演示一莖多花的表現(xiàn)方法

（二）學(xué)生初步動手體驗

1、試著用自己喜歡的方法花一兩朵花。

2、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)中典型問題，及時調(diào)整。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出修改意見，教師演示修改）

（三）欣賞名家名作

怎樣把這些嬌艷的花組織成一幅美麗的畫面呢？我們不妨跟大畫家們學(xué)學(xué)。（出示名家名作）

1、畫家及學(xué)生用到了我們剛才說到的哪些方法？

2、學(xué)習(xí)作畫步驟。

3、欣賞學(xué)生作品

學(xué)生都畫了哪里的花？想想我們還可以可以畫哪里的花呢

？出示圖片

A單枝花

B

瓶花????C野地里的花??D窗前花盆里的花??E柵欄上的花

……

四、動手體驗

作業(yè)要求：嘗試用中國畫的技法表現(xiàn)嬌艷的花。看誰畫的花在百花園里最嬌艷。

五、展評

看誰畫的花在百花園里最嬌艷

六、拓展

今天，我學(xué)習(xí)了用中國畫的表現(xiàn)方法來畫嬌艷的花，其實我們可以用這些方法畫我們身邊任何美的事物。小朋友們，課后去試一試吧！

有趣的生肖郵票

教學(xué)目標(biāo):

1.了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。

2.設(shè)計、繪制生肖郵票。

3.通過生肖郵票的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計美。

教學(xué)難點:

激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入

出示謎語??大家喜不喜歡猜謎語？（喜歡）老師今天給大家?guī)砹藗€謎語，咱們比一比看誰最先猜到。

說它多呢，它只有十二個；可是說它少呢，我們每個人都有一個。（對，它們就是十二生肖。）

二、講授新課

1．十二生肖的由來。

師：同學(xué)們你們知道這十二生肖的由來嗎？

師：咱們現(xiàn)在一起來看看十二生肖的由來。

（出示課件）

2.十二生肖的作用。

師：同學(xué)們，這些生肖除了記時和記年之外，還有什么作用啊？（生回答）

師：咱們一起來看看屬相的民間藝術(shù)作品。

原來屬相的作用這么大啊，那咱今天就來學(xué)習(xí)一下屬相的郵票設(shè)計。

3.郵票的設(shè)計

師;同學(xué)們，你么認(rèn)識奧運福娃嗎?它平時都樂呵呵的，可是今天不開心了，因為他遇到了一個小麻煩，同學(xué)們愿意幫助它嗎?生：愿意。（看大屏幕）

師：原來郵票的作用這么大啊，那我們今天就來學(xué)習(xí)下郵票的設(shè)計。

（板書小標(biāo)題的后半部分）

4，學(xué)習(xí)制作郵票

<1>,郵票的主題內(nèi)容

郵票可以風(fēng)景，花卉，等等，我們今天就著重學(xué)習(xí)屬相郵票。

觀察老師畫的屬相與大屏幕的正式屬相照片有什么區(qū)別。

教師示范一種屬相是如何運用這些手法進行變形的。

夸張，變形，概括。

<2>郵票的組成<3>郵票的制作步驟

<4>欣賞郵票

讓學(xué)生學(xué)會欣賞,善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題.三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求:

1,發(fā)揮想象，設(shè)計自己喜歡的屬相郵票。

2,屬相的設(shè)計要新穎，獨特。

3,注意構(gòu)圖，和郵票組成。

4,注意顏色搭配。

四、展示學(xué)生作業(yè)

優(yōu)秀的獎勵一張優(yōu)秀卡

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會了屬相的郵票設(shè)計，那回去之后可以利用課余時間去設(shè)計一些其他的郵票，既可以豐富我們的課余生活，又可以提高我們的動手能力，還可以增進我們的友誼呢

變垃圾為寶

教學(xué)目標(biāo):

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設(shè)計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)學(xué)生如何來改善生活環(huán)境，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：能根制作要求選取種類廢品關(guān)對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。

教學(xué)難點：把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問題。

教具準(zhǔn)備:

師：廢舊物品、范作、工具等。·

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

1、提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發(fā)導(dǎo)入新課

與學(xué)生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶

三、講授新課

1、師：說說垃圾的形成垃圾帶給人們，然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學(xué)生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學(xué)生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學(xué)生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

3、讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收廢紙，生產(chǎn)好紙；回收廢金，制造飛機；

5、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回?zé)捜加停换厥諒U電池，提取有用金屬。

6、說說分類收的好處，要求學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。

7、布置作業(yè)：設(shè)計制作一個垃圾處理器。

8、教師巡回輔導(dǎo)。再次提醒學(xué)生使用工具的安全事項。

9、作業(yè)展示：集中展示

以講臺為展臺，把學(xué)生完成的作品放置其中，進行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。四、課堂?小結(jié)

五、課后延伸：談?wù)勗谏钊绾巫龅綇U品的回收。

跟我學(xué)寫話（寫事）

跟我學(xué)寫話（寫動物）

跟我學(xué)寫話（寫人）

跟我學(xué)寫話（寫景）

跟我學(xué)寫話（寫物品）

跟我學(xué)寫話（想象類）

第三篇：三年級下冊美術(shù)教案

三年級下冊美術(shù)教案

第1課

水墨游戲

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

2、能根據(jù)需要選擇使用毛筆中鋒和側(cè)鋒。

3、用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒，試著表現(xiàn)1——3幅水墨畫。

二、課時安排：1課時

三、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段

師生一起談中國畫、水墨畫、筆、墨、紙、硯，讓生介紹，師一邊幫助規(guī)范、解釋一些術(shù)語及專有名詞。

2、發(fā)展階段

首先，師指導(dǎo)生調(diào)出淡墨。然后，讓生試著調(diào)出重墨和清墨，調(diào)出后隨意在宣紙上畫些圖形。最后，請生交流體會。

師示范中鋒與側(cè)鋒運筆。生嘗試并討論：中鋒與側(cè)鋒各適合表現(xiàn)什么？生作業(yè)：用中鋒與側(cè)鋒，以及不同濃淡的墨，來表現(xiàn)一幅水墨畫作品。

3、總結(jié)階段

師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并提出要求，收拾、整理作品、所用工具。

4、課后拓展

鼓勵學(xué)生臨摹喜歡的水墨畫作品，或用水墨畫工具去寫生。

第2

課

重重復(fù)復(fù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。

2、能夠說出1——5處現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的有規(guī)律重復(fù)的圖案。

3、能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)1——3個有規(guī)律重復(fù)的圖案。

二、教學(xué)課時：2課時

三、教學(xué)過程：

第1

課時

1、引導(dǎo)階段

讓生交流各自的觀察結(jié)果。欣賞教材上的作品，說說你是否喜歡這樣的作品，為什么？

2、發(fā)展階段

仔細(xì)觀察并討論：這些作品中，紋樣是按照怎樣的規(guī)律排列的？師生一起概括紋樣重復(fù)排列的方式。

根據(jù)自己帶來的材料，思考，將用哪一種方式進行排列。

生按照自己的計劃完成作業(yè)。

第2

課時

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、生繼續(xù)完成上節(jié)課未完成的作業(yè)。

3、課后拓展

用立體的東西有規(guī)律地排列、制作作品。

第3課

曲曲直直

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能感受曲線和直線所傳遞給我們的不同視覺效果。

2、能用曲線與直線材料拼貼或繪畫1——2幅作業(yè)。

二、教學(xué)課時

1課時

三、教學(xué)過程

1、引導(dǎo)階段

師出示包含有明顯曲線、直線的圖片，請生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。

做游戲：一起說說曲線和直線。如：直線像高山，曲線像流水。一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面，也為下一階段的作業(yè)打開思路。

2、發(fā)展階段

檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，與同桌商量：用他們做什么，怎么做，然后交流。

欣賞教材上的學(xué)生作品，師出示范作，講解制作過程，以開拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。

以小組為單位，合作完成作業(yè)。

3、小結(jié)階段

師小結(jié)。

4、拓展階段

指導(dǎo)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。

第4課

平平穩(wěn)穩(wěn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。

3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法，表現(xiàn)對稱或均衡形式的作品1——2幅。

二、教學(xué)課時

2課時

三、教學(xué)過程

第1課時

1、談話導(dǎo)入

2、引導(dǎo)階段

請生說說哪些物體是對稱的。師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干，請學(xué)生說說它們有什么區(qū)別，并歸類。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P6頁“知識窗”。

教師出示均衡形式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)P7“知識窗”，初步了解均衡的概念。

3、發(fā)展階段

教師出示另一組圖片，請學(xué)生區(qū)分對稱和均衡。

學(xué)生討論：均衡的作品是怎樣保持畫面平衡的。

動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱的作品。

第2課時

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、布置作業(yè)

作業(yè)要求：選擇對稱或均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方法來作業(yè)。作業(yè)之前請學(xué)生討論并交流：你準(zhǔn)備選用對稱與均衡中的哪種形式來作業(yè)？你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？怎么來表現(xiàn)？

學(xué)生作業(yè)，師巡視。

3、收拾與整理

學(xué)生按常規(guī)做收拾、整理工作，教師稍加指導(dǎo)。

4、課后擴展

用筒狀的物體，做立體對稱的作品。

也可以用攝影形式來表現(xiàn)均衡。

第5課

感受聲音

一、教學(xué)目標(biāo)

1、從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震憾。

2、在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創(chuàng)作。

3、用點、線、面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。

二、教學(xué)課時

1課時

三、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

2、引導(dǎo)階段

請生閉上眼睛仔細(xì)欣賞各種類型的音樂，然后談一下自己的感受：聽了這些音樂，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景和畫面。

再請生欣賞各種類型的圖片和藝術(shù)作品：它們使你想到了哪一種類型的音樂？

3、發(fā)展階段

啟發(fā)生進行想象：輕柔優(yōu)美的音樂像無邊的大海也像湛藍的天空；歡快的音樂像在公園里游玩；

······

先讓生談一下對音樂的感受，師總結(jié)一下。

指導(dǎo)生用各種點、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂創(chuàng)作成一幅畫。

引導(dǎo)生用不同的色彩表現(xiàn)不同氣氛的音樂。加上想象的各種圖案和線條就可以把音樂的感受畫下來，師示范舉例，生交流討論。

生動手作業(yè)，師巡視。

交流、評議作品

4、總結(jié)階段

師小結(jié)。

第6課

迷彩服

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠收集所需要的材料。

2、充分展開想象，用學(xué)到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。

二、教學(xué)課時

1課時

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入

2、分組討論，說說你們小組準(zhǔn)備為哪些小動物設(shè)計迷彩服，這些小動物外形有什么特征。

3、發(fā)展階段

進一步思考交流你要設(shè)計的這個動物身上有什么樣的斑紋，再引導(dǎo)生將鉛畫紙對折，用記號筆或油畫棒直接涂畫出動物的線條、斑紋。怎么涂？用鉛筆畫出動物的外形，畫得大些，再中間鏤空，然后合上紙，一件漂亮的迷彩服做好了。

生動手完成作業(yè)，后交流。

4、總結(jié)階段

師生共同評議作品，師小結(jié)。

第7課

彩色玻璃窗

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。

2、充分展開想象，利用對稱的方法剪出各種形狀的出窗戶。

3、能用彩色玻璃紙巧妙拼貼出色彩艷麗的玻璃窗。

4、試著用紙做成三角錐形或其他形狀及小房子，然后鏤空，貼上彩色玻璃紙。

二、教學(xué)課時

1課時

三、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

2、引導(dǎo)階段

分小組，將收集到的資料、彩色玻璃紙和畫報紙展示出來，進行交流。說說你準(zhǔn)備將這些紙設(shè)計成怎樣的花形，什么樣的花形用怎樣的色彩比較合適？

3、發(fā)展階段

啟發(fā)生畫哪些幾何圖形？然后再啟發(fā)學(xué)生如何將已掌握的三個或四個幾何圖形經(jīng)組合排列后剪出一排漂亮的彩色玻璃窗戶？

學(xué)生動手試剪一回，后交流小結(jié)。歸納出制作要領(lǐng)。

師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

第8課

我的同學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點。

2、用學(xué)過的寫生知識，畫站立的同學(xué)。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。

二、教學(xué)課時

1課時

三、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

2、引導(dǎo)階段

小組欣賞、交流收集的人物站立的照片或速寫作品，并說說，人物站立姿態(tài)的主要特點，全班交流。師引導(dǎo)觀察重點。

3、發(fā)展階段

出示幾張不同角度的人物繪畫作品，讓生觀察比較不同點，并嘗試說一說，師幫助生總結(jié)：坐著的人重心在臀部部位，而站立的人重心是在腿上。

觀察比較不同的站立姿勢。

師寫生示范。

學(xué)生作業(yè)。

展評作業(yè)。

4、總結(jié)階段。

教師小結(jié)。

第9課

家鄉(xiāng)的橋和塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。

二、教學(xué)課時

1課時

三、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

2、引導(dǎo)階段

學(xué)生分組交流自己收集有關(guān)橋和塔的圖片和資料，了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。

3、發(fā)展階段

教師提供每組不同造型的橋和塔的圖片，請學(xué)生思考如何表現(xiàn)？

師生討論橋和塔的繪畫方法。

學(xué)生根據(jù)理解，選擇一座橋或塔進行繪畫。

分組在教師提供的畫有橋或塔的紙上想象、繪畫景物。

集體欣賞交流，教師拓展學(xué)生添畫的視野。

學(xué)生自由交流后，展示學(xué)生作品進行欣賞。

4、課后拓展

啟發(fā)學(xué)生運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔，也可用各種材料創(chuàng)作立體建筑模型。鼓勵學(xué)生通過大膽想象設(shè)計出“未來的橋和塔”。

第10課

我設(shè)計的一本書

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生了解書籍封面裝幀的知識。

2、啟發(fā)學(xué)生掌握各種裝飾方法設(shè)計書籍封面。

3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計的興趣。

二、教學(xué)課時

1課時

三、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

2、引導(dǎo)階段

學(xué)生分組嘗試用各種規(guī)格的紙折疊成一本書。教師運用多媒體歸納折疊方法，學(xué)生選擇一種折法做成一本書。

3、發(fā)展階段

教師運用課件講解封面設(shè)計的組成：文字、圖片、條形碼、標(biāo)價等。學(xué)生構(gòu)思設(shè)計草稿，并集體交流。

多媒體出示各種封面設(shè)計的樣稿，分組提出不理解的問題，師生互相解答。多媒體演示裝幀方法：以剪貼、繪畫書寫相結(jié)合。學(xué)生自由交流后，展示學(xué)生作品，集

體欣賞。

第11課

絨線繞繞

教學(xué)目的：

1、了解絨線貼畫的基本制作技能。

2、運用絨線貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。

3、感受絨線貼畫的獨特魅力。

教學(xué)重點：

運用絨線貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。

教學(xué)難點：

絨線貼畫裝飾的基本制作技能。

教具準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備彩紙、單線底稿、范例等。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具、剪刀、膠水、絨線、收集的創(chuàng)作素材等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

大家見過絨線貼畫沒有？認(rèn)識絨線貼畫嗎？

（教師出示絨線貼畫范例，學(xué)生欣賞、思考作品中采用的材料和其獨特的藝術(shù)魅力。）

（教師出示做好的絨線貼畫）

那么這種絨線貼畫大家見過沒有？

這是一種我們沒有見過的絨線貼畫，我們今天就來學(xué)習(xí)畫《絨線繞繞》。

（教師板書課題）

二、發(fā)展階段

1、欣賞

除了常見的花草之外，自然界中還長著許多奇異的花草，老師今天帶來了許多絨線貼畫，給大家欣賞。

（教師展示絨線貼畫）

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，絨線貼畫都有一個共同的特點？

絨線貼畫的樣子都很特別，都是利用我們生活中常見到的毛線。根據(jù)毛線的特點，把它進行有規(guī)律的繞繞，組織美麗的圖案。

2、嘗試

學(xué)生分組嘗試構(gòu)想設(shè)計絨線貼畫，在畫有單線圖案的底稿上貼上絨線。

3、交流

集體交流，師生共同解決制作中的難點，教師適當(dāng)示范。學(xué)生互相交流課前收集的創(chuàng)作素材，勾畫創(chuàng)作草稿。

三、練習(xí)（制作方法）

（1）繪畫和絨線相結(jié)合。

（2）貼紙和貼絨線相結(jié)合。

（3）全部用絨線貼畫。

（4）學(xué)生完善自己創(chuàng)作的草稿，選擇一種方法制作。

四、品評作品

分組評選最佳作品，展示部分學(xué)生作品進行欣賞。

第12課

甜蜜的夢

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點。

2、啟發(fā)學(xué)生運用刮蠟畫的形式進行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：

了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點。

教學(xué)難點：

運用刮蠟畫的形式進行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備刮蠟紙和筆、范例等。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于夢境的草稿等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

（展示刮蠟畫）

在我們的學(xué)習(xí)的美術(shù)作品中，有許多繪畫形式和技巧，它們都非常精美。學(xué)生之間交流自己的夢境，談?wù)勛约旱母惺埽覀兘裉炀蛣邮钟孟灝嫷男问桨阉憩F(xiàn)出來，自己創(chuàng)作一個美麗的刮蠟畫——《甜蜜的夢》。（板書課題）

二、嘗試、示范

比一比、賽一賽，把教師描述的夢境用繪畫的形式表現(xiàn)在蠟紙上。刮蠟畫幾個注意方面：

1、集體交流學(xué)生繪畫的作品，理解表現(xiàn)夢境繪畫時要突出主體形象，做到畫面飽滿。

2、欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。

3、教師解答敘述討論中的疑問，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。

4、以參觀畫展的形式展示和評價學(xué)生的創(chuàng)作。

三、運用

學(xué)生練習(xí)

四、體驗

13課　金色的浮雕

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。

教學(xué)重點：

發(fā)揮想象力勇于求新求異，合理運用各種材料和工具進行制作和創(chuàng)造。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)觀察自然物的研究。

一、課前準(zhǔn)備

（1）師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙、鉛絲等。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些工具和材料，思考其對制作立體造型的作用。

二、教學(xué)過程：

（1）引導(dǎo)階段

欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浮雕這項藝術(shù)表現(xiàn)方式。請同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。

（2）發(fā)展階段

“奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡易紙浮雕的材料——錫　紙，啟發(fā)學(xué)生思考運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師可提供橡皮、刻刀、泡沫板、鐵絲等制作工具，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。

因為，此作業(yè)涉及的工具較多，教師應(yīng)對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會設(shè)計出好的作品。

（3）收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后

（1）通過交流，自查作品中工具使用，表現(xiàn)方法的創(chuàng)新性，看看還能找到更好的工具和方法。

（2）試試用錫紙制作立體的紙雕塑作品。

第14課　變幻無窮的形象

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品，同時觀察中國京劇中人物臉譜變化特點。

2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

教學(xué)重點：

了解變化了的人物表現(xiàn)特點，交流自己的想法和感覺。

教學(xué)難點：

發(fā)揮想象，富有創(chuàng)意和夸張的表現(xiàn)出人物形象。

一、課前準(zhǔn)備

（1）師生共同收集畢加索等大師的作品和中國京劇人物臉譜。

（2）了解，觀察在這些作品中人物形象表現(xiàn)方法的特點。

二、教學(xué)過程

（1）引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品和中國京劇中人物臉譜的表現(xiàn)特點。交流自己對這些作品的想象與評價。指導(dǎo)學(xué)生觀察這五官夸張變化和色彩變化的特點，并找出變化的基本規(guī)律。

（2）發(fā)展階段

在交流的基礎(chǔ)上，啟示學(xué)生把常見的人物形象進行改變，加工，夸張，或象征性的描繪，富有創(chuàng)意的表現(xiàn)出來。鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出正面、側(cè)面、及正側(cè)相連的更有新意的人物形象。啟發(fā)運用生活中的一些物品，加上自己的想象，有所選擇地替代五官進行表現(xiàn)。如：用梳子表現(xiàn)為眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶來表現(xiàn)鼻子等等。在色彩的處理上，指導(dǎo)學(xué)生運用鮮艷色彩和大小變化的色塊來表現(xiàn)各種形象。表現(xiàn)的手法可以是繪畫方法，也可以用彩色紙和一些物品通過剪貼，拼接組合排列的方法，來塑造形象。

三、課后

指導(dǎo)學(xué)生運用色卡紙，廢舊材料等各種材料，通過剪剪貼貼、拼搭，組合，重疊，排列的方法，來塑造各種平面和立體造型。

第15課　我們的節(jié)目

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)日場景的圖片，課前去商廈觀察各種有特色的布置。

2、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出富有新意的節(jié)日景象。

3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計制作新穎的頭飾。

教學(xué)重點：

了解節(jié)日喜慶場面的特征，并積極的進行交流。

教學(xué)難點：

發(fā)揮想象，富有創(chuàng)意的表現(xiàn)出節(jié)日的場面，并做到構(gòu)圖新穎，動態(tài)生動，色彩漂亮。

一、課前準(zhǔn)備

（1）師生共同收集各種雜志的有關(guān)節(jié)日場景的圖片，及各種新穎的設(shè)計。

（2）觀察公共場所裝飾美化布置。

二、教學(xué)過程

（1）引導(dǎo)階段

引導(dǎo)畫；回憶想象各種節(jié)日的歡樂喜慶的情景，人物的特點、背景特點，喜慶場景中所用的氣球、彩旗、裝飾帶等裝飾物的特點。啟示學(xué)生根據(jù)設(shè)想的一些主題，交流怎樣創(chuàng)設(shè)新穎、歡快的節(jié)日場面，如：慶祝會上學(xué)

生的表演節(jié)目，快樂的游戲節(jié)目等。

（2）發(fā)展階段

在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把了解到的節(jié)日場面特點，加上自己的想象進行表現(xiàn)。如：舞臺上表演的情景，游戲歡樂的情景。通過欣賞教材畫面，讓學(xué)生找出多種角度構(gòu)圖的方法，可以以人物歡慶為主，也可以以背景烘托為主，強調(diào)場景表現(xiàn)要突出主題，并注意加上背景熱烈的氣氛陪襯。在色彩處理上，讓學(xué)生判斷比較哪種方法更能突出節(jié)日的氣氛，一般可采用鮮艷，對比較強烈的色彩表現(xiàn)。

（3）課后指導(dǎo)

學(xué)生運用色卡紙，皺紙，彩帶，廢舊材料等各種材料，制作多種形式的頭飾。運用繪制，剪貼，或鏤空方法制作出花環(huán)形，動物型，植物型，抽象型等多種新穎頭飾。

第16課　二十二世紀(jì)的建筑

教學(xué)目的：

1、啟發(fā)學(xué)生對未來建筑造型展開想象。

2、想象未來建筑可以建筑在哪里。

3、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)不同造型的建筑。

教學(xué)重點：

能否積極動腦，大膽構(gòu)思、設(shè)計、表現(xiàn)，作品是否

新穎。

教學(xué)難點：

運用各種手法進行表現(xiàn)。

一、課前準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備關(guān)于未來建筑的書籍、圖片、資料及范畫、色卡紙。

（2）學(xué)生收集有關(guān)未來建筑的圖片、資料，同時準(zhǔn)備繪畫工具。

二、課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段

①讀一讀，看一看有關(guān)的資料、圖片、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對未來建筑的造型展開豐富的想象，讓學(xué)生互相交流自已對未來建筑的想象，未來建筑可以是千姿百態(tài)，形象萬千，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

②在交流未來建筑造型的同時要強調(diào)所建的空間位置，如建于地下、海底、軌道上、行星上、半空中等等。

（2）發(fā)展階段

①學(xué)生根據(jù)自己的想象，教師指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的各種線與形的組合表現(xiàn)各種幾何圖形、自然形象的造型。

②鼓勵學(xué)生選用各種手法來表現(xiàn)未來建筑，通過大膽想象與構(gòu)思，進行有疏有密，有大有小、有多有少的形的組合，表現(xiàn)出一幅具有個性的未來建筑的作品。

③在作業(yè)過程中鼓勵學(xué)生展開豐富的想象，如海洋生物星球的形狀，大膽地創(chuàng)造和表現(xiàn)新穎、獨特的造型。

④色彩新穎統(tǒng)一，對比強烈。

⑤作業(yè)完成后，展出學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己表現(xiàn)的未來建筑有什么特點，并對其他同學(xué)的作品進行描述、評價。

（3）課后

鼓勵學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的各種建筑造型，嘗試用各種色卡紙，剪、折、鏤、挖等方法，動手做一做未來在星球上的立體建筑，學(xué)作小小建筑師。

第17課　電腦美術(shù)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作，繪制簡單的圖形。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序?qū)D案進行復(fù)

制、粘貼、縮放和旋轉(zhuǎn)，組成一幅裝飾畫。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

教學(xué)重點：

能夠掌握電腦繪畫的基本操作方法（復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等）進行裝飾畫的設(shè)計與制作。

教學(xué)難點：

對電腦繪畫產(chǎn)生興趣，對想象創(chuàng)意并利用電腦上設(shè)計描繪，且表現(xiàn)出高昂的熱情。

一、課前準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

（2）教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室的各種教學(xué)設(shè)施。

二、教學(xué)過程

（1）引導(dǎo)階段

做好學(xué)生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常進行。復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的操作方法及色彩運用，構(gòu)圖等造型知識內(nèi)容。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計和制作的裝飾繪畫優(yōu)秀作品。調(diào)動各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

（2）發(fā)展階段

學(xué)習(xí)本課要涉及的Windows畫圖程序中縮放和旋轉(zhuǎn)的操作方法。教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)

生清楚地了解和掌握。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲變化的電腦繪畫方法的操作。讓學(xué)生掌握繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等操作方法。鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計并畫出一個有趣的造型。按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在屏幕上互相欣賞和評價。

（3）指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，整理桌面、地面保持教室環(huán)境整潔。

三、課后

鼓勵學(xué)生課后積極尋找上機的機會，試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦型活動，更熟練地掌握的Windows畫圖程序繪畫技能。進而學(xué)習(xí)Photoshop、CorelDRAW等其他專業(yè)軟件，提高計算機美術(shù)的水平。

第18課　會飛的玩具

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計一個會飛的簡易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點：

積極大膽地進行想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。

教學(xué)難點：

玩具制作要求采用合適的材料。

一、課前準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備一次性紙盤、包裝紙盒、木條、線繩、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具以及示范作品。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、線繩、紙盤等材料，鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫制作工具。

二、教學(xué)過程

（1）引導(dǎo)階段

展示一些會飛的示范玩具作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠飛。

（2）發(fā)展階段

教師清晰的演示幾種會飛玩具的具體方法與步驟。

組織學(xué)生商討飛盤、紙飛機、降落傘等玩具對制作材料的不同要求，并根據(jù)需求選取相應(yīng)的材料。鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會飛的小玩具，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意，力圖做出與別人不同的玩具。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里，互相評價、欣賞并分小組比比誰的玩具飛得快、飛得好。

（3）收拾與整理

教育學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、課后

讓學(xué)生回家去尋找更多會飛玩具，搞清玩具為什么會飛的道理。

第19課　保護珍稀野生動物

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小報和畫冊的設(shè)計并進行制作實踐。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集，了解它們的習(xí)性和生存情況。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過收集和簡單的設(shè)計、制作、展示活動，懂得動物與環(huán)境，動物與人類的關(guān)系，懂得保護

動物的重要意義。

教學(xué)重點：

能夠掌握設(shè)計制作宣傳小報、畫冊的基本方法。

教學(xué)難點：

對資料整理、編輯、設(shè)計和制作產(chǎn)生興趣，并能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

一、課前準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備部分我國各類珍稀野生動物的圖片、文字資料，相關(guān)的宣傳小報，畫冊的示范作業(yè)。

（2）學(xué)生分組準(zhǔn)備我國各類珍稀野生動物的圖片、文字資料以及相應(yīng)的制作材料。

二、教學(xué)過程

（1）引導(dǎo)階段

做好學(xué)生分組收集資料的組織工作。導(dǎo)入此課的內(nèi)容，講授設(shè)計制作宣傳小報，畫冊的具體要求。教師可先讓學(xué)生欣賞一些宣傳小報，畫冊的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

（2）拓展階段

教師講述簡單的宣傳小報、畫冊的設(shè)計知識，說明怎樣進行資料編輯，怎樣進行版式設(shè)計和怎樣制作。學(xué)生分組對珍稀野生動物的圖片、文字資料進行整理編輯和版式設(shè)計活動。

鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出生動有趣的、圖文并茂的宣傳小報或畫冊。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和制作，鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和不同造型手法。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相評價、欣賞其他同學(xué)的作品。

（3）收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面、地面、保持教室環(huán)境整潔。

三、課后

鼓勵學(xué)生以各種有意義的主題，積極地收集資料，設(shè)計制作各種宣傳小報和畫冊，為社會做一些有益的宣傳工作。

第20課　民間玩具

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞、收集各種民間玩具。

2、在欣賞、收集民間玩具的同時，使學(xué)生了解民間玩具的藝術(shù)特色和一些制作工藝。

3、鼓勵學(xué)生利用身邊的材料、設(shè)計并制作一個玩具。

教學(xué)重點：

主動地收集各種民間玩具的圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)難點：

利用身邊的材料，設(shè)計并制作一個玩具。

一、課前準(zhǔn)備

（1）教師課前應(yīng)了解民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和不同的制作工藝。

（2）收集國內(nèi)外有關(guān)民間玩具的圖片資料、幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。

（3）課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些民間玩具或圖片資料，供上課時討論，欣賞用。

（4）也可請當(dāng)?shù)氐睦纤嚾藖韺W(xué)校示范制作民間玩具。

二、教學(xué)過程

（1）引導(dǎo)階段

教師把收集到的各種民間玩具和圖片資料展示給學(xué)生欣賞，并介紹一些民間玩具的制作工藝。

也可以利用幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。

分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種民間玩具或圖片資料，進行交流和欣賞。

（2）發(fā)展階段

教師鼓勵學(xué)生利用廢棄的各種材料，設(shè)計并制作一個玩具。也可以用泥或彩泥模仿、塑造一個民間玩具。

三、課后

（1）讓學(xué)生回家向父母了解一下：爸爸、媽媽孩提時代，曾經(jīng)玩過什么樣的玩具？

（2）也可以了解一下，當(dāng)?shù)赜心男┚哂刑厣拿耖g玩具？

第四篇：三年級下冊美術(shù)教案

第1課 色彩的明度漸變

高郵市菱塘回民中心小學(xué)美術(shù)集體備課組

一、教材分析：

本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識。2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程： 一.練習(xí)、觀察

今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？ 老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。

請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）

這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）二.介紹知識

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

色彩的明暗基調(diào)是指一個色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個設(shè)計的色彩效果的基礎(chǔ)。

按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種 明暗基調(diào)。即：低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。

在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節(jié)奏，這樣可以增強高調(diào)色的色彩力度。

低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時，加強冷暖對比可以增強低色調(diào)的生動感。三.欣賞

如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？ 讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 四.交流

欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？ 師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。五.創(chuàng)作 1.老師示范：

教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。六.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1.評出“最佳效果獎”。

2.你能用自己的作品來說說明度漸變的特點嗎? 3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善? 七.延伸

尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。

六、教后記：

第2課 色彩的純度漸變

一、教材分析：

本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識及色彩調(diào)配方法。

2.掌握調(diào)色時的漸變規(guī)律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、毛筆、水粉顏料

生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程： 五.練習(xí)、觀察

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？

這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細(xì)觀察把它找出來。（學(xué)生通過仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）

這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）六.介紹知識

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉淼纳乇煌说难劬σ呀?jīng)無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產(chǎn)生的調(diào)性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動的，也可以是靜的；可以是嚴(yán)肅的，也可以是生動的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂。(1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強、由強到弱的緩慢、平滑的變化，容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動勢和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生凋和性特征。

(2)反復(fù)節(jié)奏：用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復(fù)出現(xiàn)，就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺效果，形成

此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。

(3)無調(diào)性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動感強，富有表情、激動、豐富、有生氣，但組織不當(dāng)容易雜亂無章。七.欣賞

讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。3.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 4.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 八.討論

比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？ 師總結(jié)：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對比色，純度就降低了，就會形成色彩的純度漸變。四.創(chuàng)作 4.老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。5.用水粉顏料色完成作業(yè)。五.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1．評出“最佳效果獎”。

2． 的作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善? 六.延伸

尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

六、教后記：

第3課 風(fēng)

一、教材分析：

用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。

三、教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對風(fēng)的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。

2．體驗風(fēng)來時的教學(xué)組織及時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車 生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

五、教學(xué)過程： 九.實驗

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻屗h起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動手嘗試）

同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）對，是風(fēng)。

今天我們就來認(rèn)識風(fēng)。（板書課題）十.介紹知識 什么叫風(fēng)? 空氣的水平運動稱為風(fēng)。風(fēng)是一個向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點在單位時間內(nèi)所移動的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達到17．0米／秒或以上時，稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動的? 風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動的原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運動產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動又產(chǎn)十下講一方的影響。十一.游戲

現(xiàn)在讓我們到操場上找找風(fēng)。（師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋紙條）讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。

風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服??）

還有什么東西能看出風(fēng)得存在？ 十二.欣賞 風(fēng)可以用什么方式表現(xiàn)在畫中？讓我們來欣賞幾幅關(guān)于風(fēng)的作品。5.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 6.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作

6.老師示范： 思考：借助什么表現(xiàn)風(fēng)。勾線：用黑色勾線筆畫出物體。上色：多用色彩表現(xiàn)。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨立創(chuàng)作一幅表現(xiàn)風(fēng)的想象畫。7.用線條和色彩表現(xiàn)。六.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，評出“最佳表現(xiàn)獎”“最有進步獎”。七.延伸

讓我們來讀讀書中得“知識窗”。

請運用課后時間查閱資料，搜集有關(guān)現(xiàn)在人類運用風(fēng)能的知識，下節(jié)課交流。

六、教后記：

第4課 風(fēng)箏

一、教材分析：

本課內(nèi)容是飛行單元的第一課，風(fēng)箏是世界公認(rèn)的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風(fēng)箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以增強學(xué)生的民族自豪感。本課要求運用學(xué)生已有的經(jīng)驗，回憶和體會放風(fēng)箏的情景，用繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏的內(nèi)心感受。教材要求創(chuàng)作時畫出放風(fēng)箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對風(fēng)箏的真實感受。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。

2.表現(xiàn)放風(fēng)箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的民族自豪感，感受民間藝術(shù)獨特的魅力。

三、教學(xué)重難點：

1.了解風(fēng)箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應(yīng)用。2.以繪畫的形式表現(xiàn)放風(fēng)箏時的場景、氣氛和感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師：范畫、照片

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏、圖片

五、教學(xué)過程： 一.交流

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

還記得老師布置的作業(yè)嗎？現(xiàn)在人類運用了哪些風(fēng)的能源？（學(xué)生交流）古代的人也很聰明，也注意到了風(fēng)的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風(fēng)箏。

今天我們就來談?wù)勶L(fēng)箏。（板書課題）

你們喜歡放風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？請描述放風(fēng)箏的過程。你還知道哪些風(fēng)箏的種類？ 二.展示

請展示同學(xué)們自己帶的風(fēng)箏和圖片。三.介紹知識 風(fēng)箏的簡史：

風(fēng)箏被世界公認(rèn)為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。從唐代開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。” 風(fēng)箏的分類：串式類, 代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。硬翅類，以濰坊楊家埠風(fēng)箏為代表。

軟翅類，此類風(fēng)箏多表現(xiàn)飛鳥、昆蟲、金魚等內(nèi)容。板子類，代表作品為八卦風(fēng)箏。立體類，內(nèi)容多為宮燈、花瓶、飛機。四.欣賞

讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品 五.創(chuàng)作

1.老師示范：放風(fēng)箏的人的各種動作。2.學(xué)生練習(xí)：

要求：○ 獨立創(chuàng)作一幅放風(fēng)箏畫。○用線條和色彩表現(xiàn)。六.評價

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示 1.評出“最佳動作獎”。2.請介紹自己畫中的故事。七.小結(jié) 今天我們認(rèn)識了風(fēng)箏，畫了放風(fēng)箏，大家表現(xiàn)得都很好。

對于現(xiàn)代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會用完的。風(fēng)卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關(guān)注它，用好它。

六、教后記：

第5課 你見過哪些飛機

一、教材分析：

本單元的內(nèi)容屬于“綜合`探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的造型能力出發(fā)，把飛機造型作為活動目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種表現(xiàn)形式進行豐富的造型體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。本節(jié)課為飛機單元的第二課時，引導(dǎo)學(xué)生通過探究的方式認(rèn)識飛機的種類、外形和初步的原理，為后一課暢想未來飛機做鋪墊。中年級學(xué)生對高科技領(lǐng)域有強烈的求知欲，教材中為學(xué)生提供大量直觀的飛機圖片，通過視覺上的刺激，促使學(xué)生更加關(guān)注社會，熱愛科學(xué)，理解科技促使人類文明發(fā)展的意義。

本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從課前收集的飛機材料，到網(wǎng)上查閱圖片；從小組欣賞到全班交流，暢談未來飛機的發(fā)展；作后完整地將飛機的外形、比例、結(jié)構(gòu)以及不同飛機的特點表現(xiàn)出來。整個學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中通過欣賞感受----審美認(rèn)識----自主表現(xiàn)----講述評價的過程，使學(xué)生在掌握知識的同時掌握一定的繪畫表現(xiàn)技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞飛機畫面與實物等形式，引導(dǎo)學(xué)生探究飛機的起源、外形、種類等相關(guān)知識。

操作目標(biāo)：學(xué)會理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握有簡到繁的繪畫方法。情感目標(biāo)：通過繪畫去體會人類發(fā)明飛機的偉大成就以及自己一的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

三、教學(xué)重難點：

重點：了解飛機的發(fā)展歷史及各種飛機的發(fā)明、種類，暢談飛機的特點。難點：理解飛機的基本構(gòu)造與外形特點，掌握由簡到繁的繪畫方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：共同收集飛機模型、圖片資料。生：同上。彩筆。

五、教學(xué)過程： *交流導(dǎo)入

由風(fēng)箏的啟示導(dǎo)入本課教學(xué)。你知道有哪些種類的飛機嗎？能談?wù)勀愠诉^的飛機的感受嗎？你認(rèn)為飛機對人類文明的發(fā)展起到什么作用？引導(dǎo)學(xué)生將民用飛機與軍用飛機兩大類飛機的特性進行對比、交流，大膽表述自己的感受。*欣賞評述

欣賞收集的餓飛機圖片和模型。在欣賞的餓過程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識飛機的構(gòu)造，分析飛機的組成部分。*課堂探索

師生共同探索如何表現(xiàn)飛機這樣復(fù)雜的物體？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師引導(dǎo)并得出最佳方法，并演示由簡到繁的集合歸納基本形體的寫生方法，提示近大遠小透視規(guī)律在飛機繪畫中的應(yīng)用。學(xué)生初步嘗試。*課堂練習(xí)

鼓勵學(xué)生嘗試用幾何歸納基本形體的寫生方法，畫自己喜愛的餓飛機，鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)畫面背景，進一步畫出自己的感受或虛擬的場景。*課堂評價

將作業(yè)布置在教師里，相互評價、欣賞。欣賞評價活動可以讓學(xué)生對其喜歡或不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。*課后拓展

讓學(xué)生課后收集一些科幻飛機飛行器的資料、圖片，自己也類設(shè)計未來的機場和飛機。

六、教后記：

第6課 想象中的飛機

一、教材分析：

創(chuàng)造的動力起源于對現(xiàn)實的不滿足，從寄托著人類美好愿望的風(fēng)箏到現(xiàn)代各種新型的飛機，人類經(jīng)歷了幾千年的探索歷程，經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試與失敗，創(chuàng)造一個又一個的奇跡。本課要讓學(xué)生通過觀看、收集、研究最新型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從多方面討論目前飛機設(shè)計上的不足，討論未來飛機的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)的一個重要目標(biāo)。本課融合了美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及現(xiàn)實社會和未來社會的關(guān)系，讓學(xué)生理解美術(shù)對社會生活的獨特貢獻，使他們真正獲得利用美術(shù)知識來解決問題的能力。未來需要有探究精神和創(chuàng)造能力的人才，通過學(xué)生想象設(shè)計的過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

本課教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到未來社會去看一看：播放一段科幻電影或者將一些歡娛未來世界的圖片和飛機模型布置在教室里，激發(fā)新華社呢感的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想象未來世界的飛機和現(xiàn)在飛機有什么區(qū)別。學(xué)生畫出自己想象中的未來飛機的草圖，并在小組內(nèi)交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從實際需求出發(fā)，多方面進行討論，讓學(xué)生根據(jù)這些需求對自己的草圖進行修改，逐步完善---給自己設(shè)計好的飛機“添畫背景”，以此來完成一幅作品。在作業(yè)過程中，激勵學(xué)生大膽構(gòu)思，仔細(xì)刻畫，同時加以文字輔助說明。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代新型飛機的特征，通過欣賞、收集、研究新興飛機的圖片資料，討論未來飛機的發(fā)展與變化，激發(fā)學(xué)生設(shè)計中的創(chuàng)新意識。操作目標(biāo)：學(xué)生運用已掌握的美術(shù)技能將自己的創(chuàng)意表達出來。

情感目標(biāo)：通過設(shè)計飛機，讓學(xué)生體驗成果的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究精神。

三、教學(xué)重難點：

重點：研究新型飛機的特點，頭骨討論發(fā)展學(xué)生的餓想象力與創(chuàng)造力。難點：對未來飛機的創(chuàng)新設(shè)計。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：收集最新型的飛機的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒體課件和使用視頻展示臺。

生：收集飛機的資料，繪畫工具和材料。

五、教學(xué)過程： *游戲與活動

教師利用多媒體播放一段科幻電影，讓學(xué)生體驗在未來世界生存的感受。師：今天我們來做個游戲，名字是“突出重圍”。假設(shè)若干年后地球面臨著毀滅，聯(lián)合國召開緊急會議，人類要研制最新型的飛行器，能夠帶著人們非向太空，尋找新的家園，著個宏偉計劃的代號就是“突出重圍”。你們愿意來做這個游戲嗎？看誰能夠設(shè)計出新型的飛機，帶著人類沖出地球。*觀察與體驗

教師利用多媒體課件展示：人類從“向鳥類學(xué)飛”到“研制第一架動力飛機”的歷程。

學(xué)生體驗：人類社會的進步凝聚著前人的指揮和汗水。圖片展示：從第一架動力飛機到最新型的飛機。

學(xué)生體驗：高科技的力量和時代的發(fā)展以及這些新型飛機給人類生活帶來的便利。學(xué)生觀察：從第一架動力飛機到最新型的飛機，它們經(jīng)過對飛機的細(xì)心觀察，已經(jīng)有了豐富的體驗和感受，為學(xué)生搭起了由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁，學(xué)生的創(chuàng)造就不再是無源之水了。*想象與描繪

師：剛才我們了解飛機的發(fā)展史，人類要走出地球，需要更新型的飛機，你覺得未來世界的新型飛機應(yīng)該更具備哪些功能呢？ 生：飛行速度更快、飛行時間更長`````` 師：要具備這些功能，飛機的餓造型應(yīng)該有怎樣的改進呢？ 生：體型向微型和超大型兩個方向發(fā)展，造型向仿生型發(fā)展`````` 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生用語言將自己的創(chuàng)意構(gòu)思表達出來，是學(xué)生步入想象的天堂。

*創(chuàng)造與設(shè)計：

教師向?qū)W生展示一件成功的設(shè)計作品，介紹設(shè)計和繪畫的經(jīng)驗與方法，學(xué)生將自己的種種想法進行整合，在腦海中形成相對完整的設(shè)計方案，然后再畫出來。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的設(shè)計意圖基本能夠用畫面表達出來，滿足了學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計的欲望，體驗了成功的愉悅。*評價與鼓勵 在學(xué)生想象設(shè)計與繪畫過程中，教師不失實機對他們的行為、語言等方面的創(chuàng)造性加以鼓勵。作業(yè)完成后，教師組織學(xué)生對作品進行自評和互評。

六、教后記

第7課 我也能造飛機

一、教材分析：

“心靈手巧”系列課程是整套教材中非常重要的一部分內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對廢舊材料的開發(fā)和利用中，真正做到化廢舊為神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)形式從繪畫造型---想象設(shè)計---創(chuàng)造制作。本課也是上一課設(shè)計飛機的延伸，讓學(xué)生將自己的想法通過各種材料力所能及的表達出來，同時也使學(xué)生進一步感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的動手能力。加強學(xué)習(xí)過程的趣味性和實用性，使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗合作的樂趣，感悟團結(jié)協(xié)作精神的重要性。

人類石灰物質(zhì)文明個精神文明的成果都是人們合作的餓結(jié)果，合作的意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的意識和基本素質(zhì)，是做人、做事、合作、交往的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)活動、分組學(xué)習(xí)等活動形式培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。本課以合作的學(xué)習(xí)方式較為合適，學(xué)生為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)進行合作交流，能有效改善學(xué)生以自我為中心的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

進一步表現(xiàn)飛機的造型，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計的飛機，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動手能力。

培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生自由合理地選擇工具材料，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

三、教學(xué)重難點：

重點：對所取材料形、色、質(zhì)、量的感知，巧妙地選擇和利用材料傳達自己的設(shè)想。

難點：材料的合理選擇，制作技巧嫻熟（卷、切、插、接）。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。準(zhǔn)備相關(guān)手工工具：剪刀、雙面膠、美工刀、不干膠、細(xì)鉛絲和繩子等。

五、教學(xué)過程： 看一看

教師先讓自己用彩色卡紙精心制作的飛機在教室里飛起來，飛機上帶著電視臺的一則消息，讓接到飛機的同學(xué)大聲地讀出來：我們將在中小學(xué)生舉行一次航模大賽，要求利用我們身邊的廢舊材料制作，成本越低越好，主要是體現(xiàn)“變廢為寶”的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說一說

相互討論、交流學(xué)生所帶的材料，說說自己的材料有哪些特性和優(yōu)勢，找出自己的材料與飛機的形狀有哪些相似的地方？ 畫一畫

將自己的餓設(shè)計意圖畫出來，對照自己的材料，找出還“差”哪些材料？這時候與同桌、前后的同學(xué)結(jié)成四人小組，取長補短，感受集體智慧的重要性。做一做

四人小組組成后，進行分工合作：設(shè)計方案的確立---工具材料的選擇---制作方法的運用---操作步驟的實施---效果的檢驗---收拾整理。讓學(xué)生感受提高技藝，鍛煉學(xué)生的細(xì)致耐心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師對一些難度較大的切割、拼接等技巧做必要的指導(dǎo)，尤其是安全問題。評一評

教師將教室前面布置成一個展臺，請其他老師和同學(xué)來做評委，先由學(xué)生對自

己的作品作介紹，然后評委會作出總評，盡量發(fā)現(xiàn)每一件作品的閃光點。課后拓展

利用這些廢舊材料還可以制作更多的生活中實用的東西

六、教后記：

第8課 快樂卡通

一、教材分析：

談到卡通畫，許多同學(xué)會津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學(xué)們更是激情四溢、快樂有余。把影視作品、書籍畫報中的學(xué)生熟悉的卡通形象引進課堂，把學(xué)生喜愛的卡通玩具、卡通學(xué)習(xí)用品等作為上課的一道風(fēng)景線，在一定的情景創(chuàng)設(shè)下，使學(xué)生了解卡通畫的基本知識與設(shè)計過程，了解編繪方法與表現(xiàn)手段，了解中外及不同時代的卡通形象，在發(fā)展學(xué)生想象的同時，提高學(xué)生的美術(shù)構(gòu)思個創(chuàng)作能力，這正是本課的餓立意所在。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解卡通畫的基本知識及繪制、設(shè)計方法。操作目標(biāo)：用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨幅、多格卡通畫。

情感目標(biāo)：通過卡通畫學(xué)習(xí)，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。

三、教學(xué)重難點：

重點：用添畫（臨摹）或創(chuàng)作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。難點：學(xué)生能作個性化的卡通形象設(shè)計。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：實物、范畫、畫報、圖片等 生：彩色筆，勾線筆。

五、教學(xué)過程： *說一說

介紹自己帶的卡通形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。*想一想

欣賞影視作品中精彩的卡通片段，邊看邊思考：

1）卡通形象跟現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有何區(qū)別？區(qū)別在什么地方？

2）試以形象說明卡通形象的衛(wèi)星特征（夸張、變形、比擬、象征等特點）。3）卡通形象的顏色搭配如何？ *做一做

教師示范：以人物或動物、植物想象，示范卡通畫的創(chuàng)作繪制過程（鉛筆定搞、設(shè)計外形---賦予其動作、神態(tài)---給予其色彩）。出示各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的卡通形象進行欣賞，以小組形式討論： 1）你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的形象？

2）你又準(zhǔn)備以哪個卡通形象為基礎(chǔ)，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？

學(xué)生設(shè)計一卡通形象或在原有卡通形象基礎(chǔ)上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象或自己創(chuàng)作新的卡通形象。

巡回知道時學(xué)生準(zhǔn)備充分的卡通形象圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫、添加。*評一評

評價：比一比誰設(shè)計或改畫、添加的卡通形象最可愛（從外形特征、顏色等評述）。

*課外延伸：

利用自己設(shè)計的卡通形象參加校、社區(qū)等地的餓卡通大賽或展覽。以米老鼠的形象試分析早期的形象設(shè)計與現(xiàn)代的米老鼠形象設(shè)計有何不同？

六、教后記：

第9課 鳥與家禽

一、教材分析：

本課是這一單元的起始課，也是本冊教材動物類內(nèi)容的第一課，以生活中常見的鳥與家禽為主題，要求仔細(xì)觀察其特點，大膽進行創(chuàng)作，并滲透環(huán)保教育。鳥與家禽是學(xué)生比較熟悉、也是比較感興趣的內(nèi)容，更是美的化身，是動物中古老而重要的一個門類，也是人類的朋友。家禽更為學(xué)生所熟知，便于學(xué)生觀察。本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對鳥與家禽的認(rèn)識，增強學(xué)生對環(huán)境的保護意識，體會自然的美。本課與生活緊密相連，通過觀察和創(chuàng)作鳥與家禽的形象，讓學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，鍛煉敏銳的觀察力，培養(yǎng)藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解鳥和家禽的形態(tài)特征、生活習(xí)性，以及它們的演化過程；(2操作目標(biāo):學(xué)會用各種彩筆和廢紙表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征；(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們愛鳥、護鳥的意識。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:表現(xiàn)出不同鳥類、家禽的外形、色彩和動作特征。

教學(xué)難點:把握不同鳥類家禽的外形特征，尤其是兩條腿的位置要辨析清楚。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片、錄像資料，鳥和家禽的標(biāo)本或籠養(yǎng)鳥、家禽。學(xué)生準(zhǔn)備：鳥和家禽的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學(xué)過程：(1)回憶與導(dǎo)人:

先請同學(xué)們回憶一下自己熟悉的鳥類和家禽，說說自己對它們的了解。

板書課題:第7課 鳥類與家禽(2)欣賞與交流:

播放一組精彩的鳥類靜態(tài)畫面或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞。可以配音樂，其中還可以包含一張廣場鴿圖片，體現(xiàn)人與鳥類的和諧共處，使學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆，鳥類真是天使的化身，是人類最親密的朋友之一。

多媒體集中出示部分鳥類的圖片，師生共同探討它們的形態(tài)特征及生長環(huán)境。

(3)嘗試與表現(xiàn):

給學(xué)生幾分鐘時間，選擇一種自己喜歡的鳥類在紙上簡單地畫一畫。

將學(xué)生作業(yè)在實物投影儀上進行展示(可請學(xué)生自評，教師引導(dǎo)突出外形和動作的特征)。

除了同學(xué)們剛才畫的這些鳥類和家禽，還可以在你們畫面中添加哪些其他內(nèi)容呢?

教師用粉筆在黑板上進行構(gòu)圖，畫出一幅較完整的畫面，并板書:a構(gòu)思;b構(gòu)圖;c上色。

(5)欣賞與評析:欣賞畫家的相關(guān)作品；欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。(6)作業(yè)與要求:

選擇你最喜歡的鳥類和家禽把它畫下來。

要求:可以具體描繪其一個單獨的形象，也可以描繪出鳥和家禽的棲息環(huán)境;構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗。

(7)展示與評價:

將學(xué)生作業(yè)進行全班展示。

學(xué)生自我評價:你覺得自己的畫怎樣?還有哪些不足的地方?

學(xué)生相互評價:你最喜歡哪一張?為什么?哪里吸引你?

教師簡單總評。(8)課后拓展:

本課進行了鳥和家禽的繪畫練習(xí)，在此基礎(chǔ)上可以在課后進行拓展，用各種材料(如:撕紙、剪紙、貼紙等)及方法來表現(xiàn)，來表現(xiàn)豐富多彩的鳥和家禽。

六、教后記：

第10課 鳥的紋樣

一、教材分析：

此課是在認(rèn)識《鳥與家禽》的基礎(chǔ)上的一堂圖案課，通過夸張、簡化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實生活中的鳥更加美麗、可愛，成為學(xué)生理想中、想像中的鳥，也通過變化、裝飾使學(xué)生對鳥的外形特征有更多的了解。

在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的嘴，或簡化鳥的羽毛，或變化鳥的外形，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會鳥的圖案變化。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會裝飾、變化鳥的形象。(2)操作目標(biāo):學(xué)會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:學(xué)會用圖案知識繪制島或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。

教學(xué)難點:抓住鳥的外形特征，變化、裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:基礎(chǔ)圖案知識及資料、圖片、繪畫工具、剪刀、膠水、廢舊材料(偏于紙制材料)、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。

五、教學(xué)過程：

·出示鳥的寫生畫，讓學(xué)生觀察其外形特征，教師在此基礎(chǔ)上進行變化，如夸張其嘴巴的特征，略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大;整體勾勒鳥的外形輪廓，并使之適合于一種幾何形;用紋樣填充鳥的身體等。·對比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)別。

變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對比觀察，變化后的鳥你還能認(rèn)出來嗎，其特征改變沒有？

·連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問: 1·這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的? 2·你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖? 3·找出寫生鳥、圖案鳥的共同點與不同點。

·欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。

·學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。

·評價時用所學(xué)圖案知識進行分析。

·課題拓展:用寫生的鳥布置自然教室或自己的班級。

六、教后記：

第11課 水墨畫鳥

一、教材分析：

鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學(xué)生用中國傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥，學(xué)會用水墨的點、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的樂趣為主，不要過分強調(diào)用筆、用墨的技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。

(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態(tài)造型，體驗筆墨的趣味。

(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

教學(xué)難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷，水墨畫馬圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。

五、教學(xué)過程：

(1)組織教學(xué):認(rèn)識中國畫工具及其相應(yīng)作用，為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。(2)游戲與導(dǎo)人:

教師拿出一張宣紙，請兩位學(xué)生上來隨意點兩點，教師在學(xué)生點的基礎(chǔ)上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側(cè)面。教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。(3)欣賞與感受:

欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點、線、面的合理應(yīng)用。

欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態(tài)特征，感受水墨的不同韻味。

教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學(xué)生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。(4)實踐與體驗:

學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片，大膽用水墨進行表現(xiàn)。

教師巡視，讓學(xué)生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。(5)展評與拓展:

學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計的展板“鳥的世界”中，讓學(xué)生自己評析·小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。布置課外作業(yè):

有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現(xiàn)。

(6)收拾與整理:

學(xué)生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環(huán)境。

六、教后記：

第12課 我做的鳥和家禽

一、教材分析：

這一課在《鳥和家禽》之后，兩者的教學(xué)內(nèi)容，互為補充延伸，前者突出“平面”的表現(xiàn)方法，而后者更突出了“立體”的表現(xiàn)方法。用廢舊材料和黏土做鳥和家禽，讓學(xué)生在嘗試各種廢舊材料和黏土的同時，了解民間工藝、了解自然、愛護生命，更關(guān)心地球的未來。這課可以分兩課時來教學(xué)，學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集材料，共同分工合作，共同創(chuàng)作鳥和家禽的形象，用“立體”的方法，把自己創(chuàng)作的鳥和家禽的外形、動作特征表現(xiàn)出來。

本課主要是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為目標(biāo)，充分考慮到了學(xué)生生理和心理特點，以及美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，愛護和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想像力，培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感受能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解做鳥和家禽的基本方法。

(2)操作目標(biāo):基本學(xué)會把握鳥和家禽的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神;增強動物保護意識，滲透熱愛民間藝術(shù)的情感教育。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:了解鳥和家禽的外形特點和比例關(guān)系;嘗試?yán)枚喾N材料和方法進行制作和添加。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生基本把握動物的外形特點和比例關(guān)系的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作、黏土、制作工具等。學(xué)生準(zhǔn)備：黏土、制作工具等。

五、教學(xué)過程：(1)情景與引人:

一次 《貓與老鼠》中的笨貓TOM在家睡覺時被鳥叫聲或雞叫聲驚醒，你們聽出是什么聲音嗎?(放動畫)你能把這些鳥或雞畫出來給老師看看嗎?

學(xué)生在紙上畫，師請兩個學(xué)生上黑板表現(xiàn)。展示其中的部分作品，引導(dǎo)學(xué)生注意鳥類的基本形體特征。

師出示鳥類標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，烏有哪幾部分組成，每一部分長什么樣，不清楚的同學(xué)還可以上來摸一摸，把自己觀察的結(jié)果告訴其他同學(xué)。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，既然你們都了解鳥的基本形體特征，那你們想用做陶的方法來表現(xiàn)它嗎? 引入新課:我做的鳥和家禽。(2)欣賞與交流:

師:在做陶之前我們先來欣賞一下我們的祖先和民間陶藝家和我們同齡學(xué)生自己制作的陶藝作品，看看他們是怎樣用陶來表現(xiàn)鳥和家禽的。多媒體演示鳥和家禽的陶藝作品，其中有陶胚，也有施釉燒制成功的作品。

師:我們每制作一件陶藝作品，都要先進行構(gòu)思，之后再考慮用什么方法制作合適，怎樣去制作?現(xiàn)在也請同學(xué)們想一想，你想做成什么樣的雞和家禽?怎樣做得與眾不同，又如何去表現(xiàn)每一部分?想好后同學(xué)之間可以進行討論，交流一下看法，在制作時可以單獨完成，也可以采取同學(xué)小組合作的方式完成。

學(xué)生交流各自的設(shè)想，教師適時點撥。(3)練習(xí)與展示:

師:既然同學(xué)們都已想好，那就開始制作，注意開始要練泥(學(xué)生開始制作，教師巡視指導(dǎo)，適時推薦優(yōu)秀做法和講解注意事項)。

請同學(xué)展示作品，并作介紹，其他同學(xué)和教師參與評議。(4)總結(jié)與延伸:

師:剛才我們看了同學(xué)們的作品，你們做得真好，想像力真豐富，老師真為你們感到高興和自豪。

根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，你們能推選出今天的最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎??嗎?(小組討論，然后把結(jié)果告訴課代表，教師頒發(fā)自制鳥和家禽的獎品。)師:其實陶藝本身底蘊深厚，民間陶藝內(nèi)容非常豐富，涉及很多方面知識，老師希望同學(xué)以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識，認(rèn)真觀察我們的生活，創(chuàng)造出更好的作品來。

六、教后記：

第13課 我是一只小小鳥

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計和制作鳥的形象。

(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學(xué)難點:能夠綜合廢舊材料進行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。c·各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過程：

·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

·以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計方案的可行性。

討論問題: 1·制作的成品是否安全? 2·色彩搭配是否吸引h? 3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個部分? ·欣賞: l·一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。2·歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圖片。

·教師以鳥的其一部分進行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

·作業(yè)設(shè)計:以小組為單位，設(shè)計制作一件以鳥為主題的造型作品。

·巡回指導(dǎo): l·及時協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識。2·重點指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3·友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。4·提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

·展示活動:在教室中央，搭建“舞臺”，進行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評講團”，進行評議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

六、教后記：

第14課 會說話的手

一、教材分析：

一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進行創(chuàng)意，還可以變成一個個有趣的形象。本課針對小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動手去實踐，使他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護他們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們在活動中體驗到成功的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗樂趣、享受成功的快樂。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:認(rèn)識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。

教學(xué)難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。

五、教學(xué)過程：

第一課時

(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?(如:斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。

出示一則謎語:兩棵小樹十個權(quán)，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請兩個學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。

這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過之師的大膽想像，幾個小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢?(3)欣賞:(電腦演示)欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計成了什么? ○一盆花。

○各種臉。

○小蝸牛。

○小雞和大象。

○手印拼成的樹。(4)游戲:(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評:肯定學(xué)生，促進學(xué)生的興趣提高。(5)作業(yè): 每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個學(xué)生都有動手動腦的機會。學(xué)生先討論，再分工合作。(6)拓展部分: 像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計成新穎的物體。鼓勵學(xué)生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。

第二課時

(1)欣賞手: 請學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫進行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會說話的第二張臉。(2)猜一猜:(欣賞動態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?(揮手、抓、過來)通過各種動態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢富有的不同且豐富的含義。(3)表演: 能不能來表演一下，用你的小手表達一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請兩個學(xué)生到講臺上來表演(也可用皮影的形式來表演)。(4)表現(xiàn): 先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時進行搜集的各種材料)里的材料進行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。(5)拓展: 讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢與語言同時表達能力，養(yǎng)成學(xué)生對作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。

六、教后記：

第15課 巧包裝

一、教材分析：

“巧包裝”關(guān)鍵在于一個“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進行包裝創(chuàng)意設(shè)計，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會到美術(shù)在日常生活申的無處不

在，由此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動，并在活動中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識，留意包裝在日常生活中的運用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計給人們的生活增添的樂趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會運用各種材料設(shè)計制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會美的無處不在。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:能采用2-3種材料設(shè)計制作一個商品包裝。

教學(xué)難點:設(shè)計的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個包裝實物，國內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨铩８鞣N紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。

五、教學(xué)過程： ○欣賞、交流: ·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨铮虼蠹医榻B: 1·它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處? 2·它的設(shè)計巧妙嗎，體現(xiàn)在何處? ·教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時引導(dǎo)。

○老師眼里的作品: 1·包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。

2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個不同的豆娃娃來裝飾。

3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍鳥媽媽在旁守護著它們，一且遇到敵人，她隨時隨地將寶寶們擁人懷抱。4·那兩個可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設(shè)計又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。

○學(xué)生根里的作品: 1·棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長著許多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切??“咦，我們腳下的紅方盒里會藏著什么呢?” 3·猜猜，那個捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開找答案吧，你請到了嗎? 4·哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進去瞧瞧!錯啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬ζ溲b飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

·學(xué)生制作時教師加強巡回指導(dǎo)，及時幫助制作設(shè)計中需要幫助的學(xué)生。

·評價作品時教師選用創(chuàng)作設(shè)計中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。

·教師建議利用課余或綜合實踐活動開個包裝設(shè)計展覽會，請老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。

六、教后記：

第16課 老房子

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說。《老房子》一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強學(xué)生的民族自豪感和榮譽感。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備: a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進行初步了解。

b·收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。c·畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過程： ○討論、引領(lǐng)階段: ·學(xué)生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。

·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點? ·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題: 1·你喜歡哪一幅寫生作品，為什么? 2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品? 3·如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)? ○示范、提示階段: ·利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

·提出外出寫生注意事項: l·寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)

第13課 我是一只小小鳥

一、教材分析：

此課是在《鳥和家禽》、《鳥的紋樣》、《水墨畫鳥》、《我做的鳥和家禽》基礎(chǔ)上的一堂“綜合、探索”課。像一只小鳥在天空中自由翱翔，是每個孩子的夢想。本課抓住學(xué)生這一心理，利用生活中廢棄的材料，從色彩、造型、巧妙的搭配入手，創(chuàng)意性地把自己裝扮成一只小小鳥，從而完成教學(xué)任務(wù)。

本課是在“變廢為寶、變廢為美”的美術(shù)教學(xué)新觀念下一次革新性的創(chuàng)作會活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):進一步了解鳥的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的造型概括能力。(2操作目標(biāo):能綜合多種廢舊材料設(shè)計和制作鳥的形象。(3)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛小動物的情感，體驗游戲帶來的快樂，感受自己制作作品的美及成功的喜悅。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:如何有選擇地利用一定的廢舊材料把自己裝扮成一只鳥。

教學(xué)難點:能夠綜合廢舊材料進行組合創(chuàng)作，造型美觀、別致。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:a．各種廢舊材料(瓶、罐、紙箱、紙板等)。

b·手工制作工具(剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、膠棒等)。c·各種繪畫工具(顏料、畫筆、調(diào)色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教學(xué)過程：

·利用前兩節(jié)課中有關(guān)鳥的創(chuàng)作作品，來說說鳥的形象特征。

·將師生共同準(zhǔn)備的廢舊材料，分放于教室四周，根據(jù)自己帶的材料，學(xué)生介紹自已的創(chuàng)作意圖。

·以小組為單位，根據(jù)部分學(xué)生的創(chuàng)作意圖，討論設(shè)計方案的可行性。

討論問題: 1·制作的成品是否安全? 2·色彩搭配是否吸引h? 3·如何合理利用不同質(zhì)地的廢舊材料來制作鳥的各個部分? ·欣賞: l·一組有關(guān)鳥類的卡通真人秀造型，從色彩、造型等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察。2·歷屆學(xué)生的鳥類化裝造型圖片或書本上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動圖片。

·教師以鳥的其一部分進行示范制作，也可以讓學(xué)生參與制作，共同完成。

·作業(yè)設(shè)計:以小組為單位，設(shè)計制作一件以鳥為主題的造型作品。·巡回指導(dǎo): l·及時協(xié)調(diào)學(xué)生的合作意識。2·重點指導(dǎo)部分學(xué)生的細(xì)節(jié)制作。

3·友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意膠棒的正確使用。4·提供有關(guān)鳥的圖片，協(xié)助學(xué)生搞好創(chuàng)作。

·展示活動:在教室中央，搭建“舞臺”，進行鳥的真人秀表演，在座的學(xué)生組成“小小評講團”，進行評議(根據(jù)色彩、造型、表演等方面)。

六、教后記：

第14課 會說話的手

一、教材分析：

一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進行創(chuàng)意，還可以變成一個個有趣的形象。本課針對小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動手去實踐，使他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛護他們的好奇心及想像力，寓教于樂，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

本課通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實踐性和趣味性，學(xué)生樂于參與，樂于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們在活動中體驗到成功的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)、作用。能用各種方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。

(2)操作目標(biāo):用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，使自己表現(xiàn)的手具有美感。(3)情意目標(biāo):學(xué)生在美術(shù)活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗樂趣、享受成功的快樂。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:認(rèn)識手的重要性，用繪畫和綜合素材表現(xiàn)具有創(chuàng)新的手。教學(xué)難點:怎樣使普通的千變得有趣、新穎。掌握綜合材料的巧妙運用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、剪刀。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、調(diào)色盤、毛筆、筆洗、抹布、綜合材料、雙面膠。

五、教學(xué)過程：

第一課時

(1)猜謎:(教師事先穿一件像豹子花紋的上衣)大家看，今天，老師穿了一件有趣的衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么?(如:斑點狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等。)小朋友的想像力真豐富。

出示一則謎語:兩棵小樹十個權(quán)，不長葉子不開花，能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。你知道是什么?(手)把你們的小手伸出來，看一看，它有什么作用?:你們仔細(xì)觀察過自己的手嗎?手掌

和手指上有什么?想不想讓自己的小手說話?并把它印出來，留在紙上呢?(告訴學(xué)生老師衣服上的花紋其實是用拇指刻印的。)(2)印制:(出示兩張8開白紙貼于黑板上。)請兩個學(xué)生將最喜歡的顏色涂在手掌上，然后將它印在白紙上，看看誰的小手最可愛。

這些小手真有趣，老師也來按幾個指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽地聯(lián)想，把它變成另外一個有趣的形象，那該多好!(出示課題。)看，這是四個指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因為，它使我聯(lián)想到了??(拿出水彩筆，邊說邊添。)在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的之母雞。

老師：通過之師的大膽想像，幾個小/的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動腦筋的游戲呢?(3)欣賞:(電腦演示)欣賞其他小朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計成了什么? ○一盆花。

○各種臉。

○小蝸牛。

○小雞和大象。

○手印拼成的樹。(4)游戲:(出示4張8開紙，上面有手印和指印。)看看誰通過自己的聯(lián)想，利用手能設(shè)計出與眾不同的形象。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。

講評:肯定學(xué)生，促進學(xué)生的興趣提高。(5)作業(yè): 每組準(zhǔn)備一張1開鉛畫紙，使每個學(xué)生都有動手動腦的機會。學(xué)生先討論，再分工合作。(6)拓展部分: 像小腳丫、樹葉、水果等，通過學(xué)生的大膽創(chuàng)意，也能設(shè)計成新穎的物體。鼓勵學(xué)生做個有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。

第二課時

(1)欣賞手: 請學(xué)生伸出小手，仔細(xì)觀察，看看它們的造型、紋路，還可以欣賞同桌的小手，手由手掌、手背和長短不同的五根手指組成。再看電腦中的不同的手(可通過百萬圖庫進行搜索)可以是粗糙的、細(xì)嫩的、粗壯的、纖弱的??讓學(xué)生猜一猜他們的年齡、性別、職業(yè)等，得出手是人會說話的第二張臉。(2)猜一猜:(欣賞動態(tài)的手型)你知道它們各自的含義嗎?(揮手、抓、過來)通過各種動態(tài)的手型，讓學(xué)生充分領(lǐng)略不同的手勢富有的不同且豐富的含義。(3)表演: 能不能來表演一下，用你的小手表達一種含義?學(xué)生可以討論，同桌演示，再請兩個學(xué)生到講臺上來表演(也可用皮影的形式來表演)。(4)表現(xiàn): 先欣賞各種手的創(chuàng)意的作品，如陶土作品、上節(jié)課的作此、教材上的范圖(彈鋼琴的人、白鵝、帶根鏡的人等)、網(wǎng)上的作品等，讓學(xué)生在欣賞、嘆為觀止的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，然后，用學(xué)生的百寶箱(平時進行搜集的各種材料)里的材料進行創(chuàng)意的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的大膽想像，告訴學(xué)生沒有做不出來的作品，只有想不到的。(5)拓展: 讓你的小手來說一段話吧，(可以是自我的介紹、作品感想等)培養(yǎng)學(xué)生手勢與語言同時表達能力，養(yǎng)成學(xué)生對作品的自我肯定、自我反思的一種習(xí)慣。

六、教后記：

第15課 巧包裝

一、教材分析：

“巧包裝”關(guān)鍵在于一個“巧”字，它不僅僅是指包裝的漂亮、美觀，更是一個有創(chuàng)意、有情趣的設(shè)計。本課教學(xué)內(nèi)容立足學(xué)生日常生活，教學(xué)中利用各種材料進行包裝創(chuàng)意設(shè)計，著力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步體會到美術(shù)在日常生活申的無處不

在，由此激發(fā)學(xué)生樂于參與美術(shù)教學(xué)活動，并在活動中表現(xiàn)自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解一些包裝的基礎(chǔ)知識，留意包裝在日常生活中的運用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計給人們的生活增添的樂趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會運用各種材料設(shè)計制作商品小包裝。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識到美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會美的無處不在。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:能采用2-3種材料設(shè)計制作一個商品包裝。教學(xué)難點:設(shè)計的包裝要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:把此課與其一相近的節(jié)日聯(lián)系起來，進入本課題(如母親節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等)。準(zhǔn)備各種紙質(zhì)、綿質(zhì)材料或廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆等，示范材料及數(shù)個包裝實物，國內(nèi)外有新意的包裝圖片或幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種包裝圖片、照片或?qū)嵨铩８鞣N紙質(zhì)、綿質(zhì)材料及少量廢舊材料(彩色插花紙、彩色禮品紙等可再利用的紙質(zhì)材料)，準(zhǔn)備送父母、同學(xué)、親戚朋友的禮物，水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。

五、教學(xué)過程： ○欣賞、交流: ·同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨铮虼蠹医榻B: 1·它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處? 2·它的設(shè)計巧妙嗎，體現(xiàn)在何處? ·教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時引導(dǎo)。

○老師眼里的作品: 1·包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。土粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有一種回歸自然的感覺。

2·品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個不同的豆娃娃來裝飾。

3·看!黃色的 “小房子”里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在松松軟軟的稻草上，藍鳥媽媽在旁守護著它們，一且遇到敵人，她隨時隨地將寶寶們擁人懷抱。4·那兩個可愛的娃娃是從哪里來的?他們兜著滿肚的喜糖。誰的設(shè)計又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。

○學(xué)生根里的作品: 1·棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴巴，還長著許多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚!原來那形似嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩筆我喜歡。

2·嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個陌生的世界，好奇地端詳著周圍的一切??“咦，我們腳下的紅方盒里會藏著什么呢?” 3·猜猜，那個捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著什么禮物，打開找答案吧，你請到了嗎? 4·哇!我們來到食品街了嗎:這些店里的東西真誘人，走進去瞧瞧!錯啦!還是轉(zhuǎn)身走吧!這三幢房子分明是食品的包裝袋。

針對即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，并談?wù)剬ζ溲b飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時為其出謀劃策。

3一4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到“巧妙”二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

·學(xué)生制作時教師加強巡回指導(dǎo)，及時幫助制作設(shè)計中需要幫助的學(xué)生。

·評價作品時教師選用創(chuàng)作設(shè)計中構(gòu)思巧妙、制作精美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。

·教師建議利用課余或綜合實踐活動開個包裝設(shè)計展覽會，請老師或?qū)＜姨岢鰧氋F意見。

六、教后記：

第16課 老房子

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說。《老房子》一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強學(xué)生的民族自豪感和榮譽感。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備: a·課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進行初步了解。

b·收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。c·畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過程： ○討論、引領(lǐng)階段: ·學(xué)生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。

·結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點? ·引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題: 1·你喜歡哪一幅寫生作品，為什么? 2·你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品? 3·如果讓你來畫，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)? ○示范、提示階段: ·利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。

·提出外出寫生注意事項: l·寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)2·寫生時盡可能不在太陽直射下作業(yè)。3·選景時果斷，不要游移不定。4·寫生時注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。

○練習(xí)、內(nèi)化階段: ·帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強感知。

·巡回指導(dǎo)時幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。

○小結(jié)、展評階段: ·集中寫生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進行個性評價(評價中鼓勵學(xué)生用一些專業(yè)用語:以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。

○收拾、整理階段: ·整理身邊的丟棄物、愛護自然環(huán)境，保持周邊整潔。

○拓展延伸: 帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前，對比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價值又有藝術(shù)價值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?

六、教后記：

第17課 門、窗、墻

一、教材分析：

不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進行一定的社會調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進行有個性的表達。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。(2)操作目標(biāo):通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

(3)情意目標(biāo):通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:體驗不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

教學(xué)難點:學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品。

學(xué)生準(zhǔn)備:鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

五、教學(xué)過程：

第一課時

○參觀與體驗: 走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。

學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個門(窗、墻)的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

○調(diào)查與寫生: 學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關(guān)的故事。

教師在現(xiàn)場做適當(dāng)?shù)膶懮痉叮痉蹲髌房稍趯懮凶寣W(xué)生相互傳閱。學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調(diào)查記錄。

○展示與評價: 教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。

學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個作品的故事。

分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。

評出“最佳寫生獎”、“最佳記錄獎”。

第二課時

●課前準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。●教學(xué)思路: ○交流與認(rèn)識: 師生共同交流自己收集的生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。

○欣賞與感受: 教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設(shè)計的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

學(xué)生找出自己最喜歡的門(窗、墻)，說出自己喜歡它的原因。

○討論與繪制: 教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請學(xué)生分小組討論:如果你是設(shè)計師，你將怎樣設(shè)計這些建筑中的門(窗、墻)? 學(xué)生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計的門(窗、墻)的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行設(shè)計。師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。(其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?○展示與評析: 學(xué)生把自己設(shè)計的門(窗、墻)貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計方法。其他學(xué)生評價他(她)設(shè)計的優(yōu)點，提出一些更好的建議。(課中留給學(xué)生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)選出“最佳設(shè)計獎”，授予“小小設(shè)汁師”的稱號。

六、教后記：

第18課 我造的小房子

一、教材分析：

本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識房子的實用價值和審美價值，在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(2)操作目標(biāo):運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制作小房子。(3)情感目標(biāo):通過動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。

教學(xué)難點:作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

五、教學(xué)過程： l·交流與了解: 課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。2·認(rèn)識和發(fā)現(xiàn): 教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎? 3·感受與體驗: 教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問:你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。4·嘗試與練習(xí): 學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。5·游戲與評價: 以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學(xué)做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

六、教后記：

第19課 漂亮的房間

一、教材分析：

從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶??，想想其中的家具擺設(shè)，再說說自己更理想的房間設(shè)計，可激起學(xué)生對美好生活的憧憬與向往。

本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。

(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:學(xué)會觀察，學(xué)會用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識裝飾美化它。

教學(xué)難點:作品的表達能突出“漂亮”二字，具有一定的創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn) “漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。

學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，網(wǎng)上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。

五、教學(xué)過程：

·學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點，并說出自己喜歡之處和想改進的地方。

·教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學(xué)生感受時代的變遷，物質(zhì)、精神生活的變化及審美觀念的改變。

·出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達溫馨回憶的愿望。

·欣賞書本上的圖片及師生收集的中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。·作業(yè)設(shè)計:

l·根據(jù)實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

2·大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。3·與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。

·教師巡回指導(dǎo)時，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時可利用實物投影或?qū)W生能看到的地方進行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進行。

六、教后記：

第20課 形形色色的人

一、教材分析：

大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關(guān)愛人類。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。

教學(xué)難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過程：

第一課時

(1)說一說:

先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日，在大街上我們會看到許許多多的人，人們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群? 我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。(2)欣賞:

我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。(3)畫一畫:

請一個小朋友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

教師:這是一個巨人，你能畫出平時所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個有趣的小人國，讓他們?nèi)可钤谶@個巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)(4)貼一貼:

第五篇：三年級美術(shù)下冊教案

課題：水墨游戲 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學(xué)難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓(xùn)練。教學(xué)工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學(xué)過程：

1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。

展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）

毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）

墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）

紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）

硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。札記：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)。看來課堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。課題：重重復(fù)復(fù) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

2.學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3.聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中.教學(xué)重難點:讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法.教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、課件創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）①老師點擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。②點擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。③點擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。④點擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？

小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。

三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學(xué)們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？ 下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

2.發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排

列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。

四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習(xí)。1.結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。2.講解作畫步驟。

①

先請學(xué)生說說作畫步驟。

②

教師適當(dāng)給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。

五、展評習(xí)作

1.舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評價，教師、同學(xué)輔以點評。2.聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說生活中那里可以見到重復(fù)圖案。

課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。札記：

課堂上我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)穿的是今年比較流行的圖案編織絨線衫，于是我把他們請到講臺上，請同學(xué)們分析：誰的衣服上的圖案是“重重復(fù)復(fù)”的？是屬于哪一種重復(fù)類型的？大家很喜歡這個“游戲”，在具體的分析當(dāng)中很快了解了有關(guān)“重重復(fù)復(fù)”的知識。所以說，課堂上的舉例、分析要貼近學(xué)生的生活。

課題《曲曲直直》

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。3.通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。教學(xué)重點

：

引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用。教學(xué)難點

：

利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。教學(xué)活動過程：

一、初步感受：

教師播放楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。

教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥??一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

二、發(fā)展階段：

小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思路。學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計，再次交流。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

四、展示作業(yè)，收拾與整理： 展示作業(yè)，重點對學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設(shè)計、作業(yè)進行評

價。

課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡單的立體構(gòu)成。札記：

有個學(xué)生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時候多么出色呀！千萬不能把平時不出色的學(xué)生一棍子打死！

課題：平平穩(wěn)穩(wěn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體 2運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

教學(xué)用具：圖片 實物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學(xué)過程：

二、導(dǎo)入：

用實物投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？

師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

三、發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論： 請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學(xué)匯報小結(jié)。

師小結(jié)；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。札記：

有的孩子居然把科學(xué)學(xué)具盒里的天平拿出來做學(xué)具，用來分析“對稱”和“勻衡”，這倒好，把小組內(nèi)那些半天沒能夠明白的孩子全教會了。看來老師再高明也有設(shè)計不到的地方，學(xué)生再幼稚也有高明的時候，我們要向孩子們學(xué)習(xí)。《感受聲音》

課

型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述 [教學(xué)目的]

1．通過教學(xué)活動，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。

2．通過學(xué)習(xí)活動，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認(rèn)識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。[教學(xué)重點]

啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏 [教學(xué)難點] 讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達出來 [教學(xué)過程及方法] 1．

導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。（學(xué)生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。2．

發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學(xué)生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3．探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

4．啟發(fā)創(chuàng)作階段： 閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

5．學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語言不必過于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。6．

課堂延伸：

啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。札記：

我從網(wǎng)上找到了一些音頻資料，精選了四首不同風(fēng)格的歌曲，再選了四種“水聲音效”、四種“戰(zhàn)爭音效”，先后放給學(xué)生們聽，請他們根據(jù)自己的感受用彩色的線畫出來。因為這些聲音各不相同又很熟悉，所以孩子們很興奮的表達出了自己的感受，作業(yè)效果很好。這樣的課如果沒有音頻資料根本就沒法上，所以老師備課時的準(zhǔn)備是否充足決定了課上得是否成功。迷彩 服

一、教學(xué)目的：

1．感受圖案的裝飾性特點。

2．學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

3．增強保護動物的意識。

二、教學(xué)重點： 感受圖案的裝飾性特點。

三、教學(xué)難點： 色彩的搭配。

四、教學(xué)過程： 1．

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo它們，對嗎？

2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？

3．學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請同學(xué)們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

4．選擇一種方法為你喜愛的動物設(shè)計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。札記：

孩子的想象力真是豐富，有些孩子甚至用字母、標(biāo)點符號為動物們來裝飾“迷彩服”，還有的用指頭印紋、用小印章蓋??總之作業(yè)形式多種多樣。下課時我由衷地贊揚學(xué)生們：“孩子們，你們真棒！” 彩色玻璃窗

教學(xué)目的：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的顏色、材料來設(shè)計玻璃窗，在設(shè)計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。重點：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會運用套色剪紙來制作窗花。難點：玻璃窗造型的設(shè)計及鏤空的技法運用。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：青島天主教堂的電子圖片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學(xué)過程： 第一節(jié)

活動一：啟發(fā)

一、引導(dǎo)觀察

帶領(lǐng)學(xué)生觀看青島的天主教堂的電子圖片。

1、師：青島是一座美麗的城市，人們經(jīng)常用紅瓦綠樹，碧海藍天，來形容它的風(fēng)景。島城的建筑有“萬國建筑博覽會”之稱。誰想說說哪座建筑給你的印象最深？（生：新的??老的??）

2、老師經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們寫生，大家和聽課的老師交流一下，以前你們都畫過哪些建筑？學(xué)生到前面展示寫生作品

1、我請畫過教堂的同學(xué)來說說，當(dāng)你面對這座精美的建筑時，你的第一印象是什么？再請沒畫過的同學(xué)談?wù)劊?/p>

（我的印象是它很高大，壯觀。古老，莊嚴(yán)，很精美，門窗上、都有裝飾的花紋，與我們常見的建筑形狀不一樣。）

2、課前,我請同學(xué)查找了有關(guān)這座建筑的資料，大家來談一談它是由誰設(shè)計的？其特點及風(fēng)格是什么？（由德國人畢婁哈依設(shè)計的。特點：兩座鐘塔對稱分布，頂部的塔尖上樹立著兩個巨大的十字架。半圓拱形的大門上方有一個巨大的圓形玫瑰花窗，窗戶全鑲嵌著彩色玻璃。風(fēng)格：哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格。）

教師總結(jié)：特點：以高聳的尖塔和鐘樓為特點，教堂是六段式建筑，風(fēng)格：是哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格，具獨特的藝術(shù)魅力，是歐洲中世紀(jì)建筑藝術(shù)的最高成就。

5、讓我們看看以前寫生教堂的作業(yè)。雖然風(fēng)格不同，但是大家都較好的抓住了建筑的特點，把它表現(xiàn)出來，但也存在不足。活動二：繪畫

讓我們來把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來吧！應(yīng)從什么地方入手描繪呢？

生：從外形入手，用心地把花窗的每個細(xì)節(jié)都畫出來，如那些形狀相同的窗戶要耐心地，由前向后，從下向上一層層，一個個地畫。

（教師強調(diào):前邊主要的地方畫得具體細(xì)致，后邊的就畫概括些；或者你可以選擇“下疏上密”、“下密上疏”的表現(xiàn)方法。）

作業(yè)：

1、請大家自由選擇角度，把你眼中的教堂花窗記錄下來。A：可以畫大體感受。（一般學(xué)生）B：也可取局部來寫生。（學(xué)困生）現(xiàn)在開始吧！

2、教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

在指導(dǎo)過程中，教師通過觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造，及時的掌握學(xué)生在情感表達、感知發(fā)展或表現(xiàn)技法方面的信息，并根據(jù)學(xué)生的個性差異對輔導(dǎo)重點及時做出調(diào)整。

A教學(xué)中不斷注意培養(yǎng)興趣。為兒童創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，播放音樂，使他們心情愉快，情緒舒展。

B發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)即時評價，注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，避免千篇一律。

C發(fā)現(xiàn)有問題的作業(yè)即時糾正，通過觀察、體驗、欣賞等手段進行啟發(fā)式教學(xué)，避免學(xué)生一錯再錯。

3、畫間相互研討，交流繪畫方法，學(xué)生之間互相合作。學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)困生調(diào)整構(gòu)圖，一般學(xué)生可以向?qū)W有余力的學(xué)生請教，取長補短。活動四：講評

師：通過繪畫你有哪些成功的體驗？

1、同學(xué)自評：

2、小組互評

3、教師總結(jié)：

師：同學(xué)們的畫作風(fēng)格各異，表現(xiàn)出了你們不同的個性特點與情感。

同學(xué)們寫生的作業(yè)，不僅是一張簡單的畫，而是一次記錄，記錄著青島的歷史，記錄這難忘的日子，愿同學(xué)們有更多的記錄，更多的難忘。

第二節(jié)

一、導(dǎo)入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？

2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學(xué)生通過觀察思考：老師設(shè)計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）

4、通過師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？

6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計的圖片（師課前手繪的作品），對學(xué)生在窗戶的造型上做進一步引導(dǎo)。

三、綜合實踐

1、作業(yè)：利用對稱的方法剪出各種形狀的窗戶，用彩色的手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)匯報

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優(yōu)點，及你最想學(xué)習(xí)的地方。

督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。札記

由于彩色的玻璃紙現(xiàn)在比較難找，開學(xué)第一節(jié)的準(zhǔn)備課上，我就向?qū)W生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個多月以來，孩子們把包裝襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來，夾在書里壓平，有的還用水彩筆涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料準(zhǔn)備的充分，所以這節(jié)課的作業(yè)效果特別好。這與軍事上“兵馬未動，糧草先行”的道理是一樣的。

課題： 我的同學(xué)（線描寫生）

課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2.學(xué)會用學(xué)過的線描的方法寫生人物。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會尊重及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。教學(xué)重點：

觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。

教學(xué)難點：

用線條如實畫出人物的各部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具（通過課伴展示）有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。

學(xué)具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好，檢查學(xué)生用具。

二、導(dǎo)入：屏幕上展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。

師：同學(xué)們你們認(rèn)識的同學(xué)中有哪個同學(xué)有點像屏幕照片上的人物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？（激趣、營造學(xué)習(xí)氣氛）

學(xué)生討論，說一說。師：小結(jié)，這些就叫特征。

三、展開新課教學(xué) ：

1..屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對比圖像。

（1）學(xué)生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點？

（2）學(xué)生討論回答，用筆、用線。

（3）師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的，這種畫法叫線描。（4）屏幕展示教材范圖。

（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分、動態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。

2.展示課題《我的同學(xué)》

（1）師：今天我們要來學(xué)習(xí)，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學(xué)。

（2）師：請一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動態(tài)（學(xué)生觀察發(fā)言、師及時引導(dǎo)??）（4）

師，對一個同學(xué)進行板畫示范，并在板畫過程中進行講解，如、先觀察人物特征、動態(tài)、及各部分比例。如實表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說明?? 3.作業(yè)要求： 通過觀察用描形式寫生站立的物。（各種筆具不限）

4.輕音樂、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導(dǎo)、隨機施教。

5.欣賞講評 展示學(xué)生作品個例組織全班參評，師根據(jù)實際作評、懂得發(fā)觀自已的不足，講評好的作品，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

6.總結(jié)

今天我們學(xué)會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運用到平時的人物畫上，同時學(xué)會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

札記：

由于以前學(xué)生接觸線描寫生太少，加上今天還要將剛學(xué)到的人體比例、動態(tài)知識運用上，所以學(xué)生感到手忙腳亂，作業(yè)效果并不怎么好。看來以后要加強線描的練習(xí)力度，鍛煉寫生技能。

家鄉(xiāng)的橋和塔

課型：造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗橋和塔的造型美。教學(xué)難點：

橋和塔的造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？

2、它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

3、師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示、評價。

1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組，評一評（由組長組

織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2、布置下次運用陶土創(chuàng)作立體橋。第二節(jié)

活動一：

課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來制作橋。活動二：

課件展示多幅橋的照片，請學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點，學(xué)生討論、總結(jié)。教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。

引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。橋座、橋面和欄桿。

我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？ 活動三：

教師示范一座橋的做法： *設(shè)計出橋的外形。

*根據(jù)設(shè)計從橋的底座開始做起。有兩種做法：

1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。2.堆砌組合法

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿

*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。*用泥條、泥球的組合進行裝飾。活動四：

啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來的橋，小型的立交橋等。分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。教師在指導(dǎo)中鼓勵學(xué)生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。活動五：

“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來游覽、提問。札記：

青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們在設(shè)計上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫和制作

時，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來的，不是等、靠、要來的。我設(shè)計的一本書 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面，使學(xué)生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。重難點：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。

教具準(zhǔn)備：實物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計范圖、封面設(shè)計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學(xué)生回答，教師即時引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書包里的一本書（掩住書名），請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計的一本書。

二、引起興趣：

1.教師用實物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。師生交流對話：

問題1：同學(xué)們喜歡老師的書嗎？想了解這些書的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/ 問題 2：為什么喜歡這些書，它什么地方吸引你？ 問題 3：教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛護書本和書本做好朋友。

1、學(xué)生說：拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們，并說明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請說出如何改動自己會更喜歡。（先在小組介紹，后到實物投影儀前介紹給全班同學(xué)。）

三、出示實物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察： 封面包含哪幾部分？

（1）

文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音（2）

圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果

1、文字設(shè)計的要點： 醒目、易讀、有裝飾效果。

2、圖案設(shè)計的要點：要與書本相適應(yīng)。

4、講解封面設(shè)計時可運用的方法：

以前學(xué)過的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫運用到封面中去。5.演一演：

請幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字，說明他們的關(guān)系。評價：表揚表演有特色的小組以鼓勵教育為主。

6.說一說：

可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計制作？ 選擇好裝飾的方法：（1）

單獨紋樣（2）

對角均衡（3）

環(huán)型裝飾（4）

對稱裝飾（5）

抽象圖形（6）

版畫裝飾

以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計裝飾方法各不相同，再對自己的草稿進行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計構(gòu)圖方法。進一步完善自己的設(shè)計。四學(xué)生作業(yè)： 作業(yè)要求：

每人完成一張封面設(shè)計的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作，要求設(shè)計具有特色、新穎、有創(chuàng)意。

8、課堂小結(jié)，作品評價：

展示學(xué)生的作品，看誰的設(shè)計新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎、最佳制作獎、團結(jié)合作獎??涉及面要廣。第二節(jié)

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：

1、學(xué)生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計幾個在素。

2、教師請小組出示討論結(jié)果。各小組進行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。

3、教師出示自己的設(shè)計要素。教師對學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書，并為學(xué)生討論的要素進行補充，提出教師對設(shè)計的幾個要素的意見。

設(shè)計要點：主題突出

背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)

圖文并茂

色彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？

教師請學(xué)生自由舉手并回答自己的意見，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思 打稿

修改

定稿

上色裝飾（拼貼）

5、請同學(xué)們欣賞設(shè)計作品，教師邊展示邊與設(shè)計要素相結(jié)合進行引導(dǎo)學(xué)生的思考。

三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計一個封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示，教師對學(xué)生作品提出看法（來得及的學(xué)生可以帶下去再修改），教師對學(xué)生的作品給予表揚并評出優(yōu)秀作品。

五、課后拓展：本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進行準(zhǔn)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

札記：我請同學(xué)們按照興趣分組，有的作“我喜歡的卡通人物”，有的做“我喜愛的美食”等等，合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大，高興得搜集資料，制作得非常精美。看來興趣是成功的引路人。絨線繞繞 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。

2．通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識不同的畫面表現(xiàn)形式。3．通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等 教師：學(xué)生作品、毛線等 教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

1．引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？ 2．請同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

3．師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計圖案。4．引題：毛線繞繞

5．欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？

A．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎； B．毛線有的疏，有的密；

C．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的； D．有的是立體的，有的是平面的。

二、發(fā)展階段

1．師點明制作要點：A用各種方法表現(xiàn)造型

B粘貼是要耐心細(xì)致

C注意毛線的顏色搭配 2．師巡回指導(dǎo)，及時表揚好的構(gòu)思。3．作業(yè)展評：

4．自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。

三、收拾與整理 第二節(jié)

一．組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。

二．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過魔術(shù)表演么？現(xiàn)在，看老師表演一個魔術(shù)。（教師將一張白板紙反正給學(xué)生看，然后將一跟藍色毛線隨意往紙上一擺，就出現(xiàn)了一幅有趣的人臉肖像畫。

提問：誰知道這幅畫是用什么材料如何制作而成的？學(xué)生回答：是毛線粘成的。教師：對，今天我們來學(xué)習(xí)用毛線來作肖像畫。

三：感受比較：

（1），介紹三種不同效果的毛線粘貼肖像作品。

1．出示單色毛線粘貼畫。

提問：仔細(xì)觀察這一幅畫的特點是什么？

學(xué)生回答：色調(diào)單一，形象簡潔，突出重點。就象白粉筆畫畫一樣。

（出示投影）

請一位同學(xué)上來與老師合擺一幅單色毛線畫。

教師邊做邊分析毛線畫的特點：線條流暢圓滑，象簡筆畫一樣筆筆相連，一氣呵成，形象要簡潔，夸張其主要特征。

提問：單色毛線畫的底色應(yīng)如何選擇？

學(xué)生分析：主體形象顏色與底色要對比鮮明。如白色毛線配深藍底色，深綠色或黑色底色。反之，深色毛線的底色應(yīng)選黃色，淺綠，白色等顏色。

2．出示多色毛線畫作品

提問：這一幅畫的特點是什么？

學(xué)生回答：色彩絢麗，五顏六色，更象用彩色粉筆作畫。

3．繪畫講究線面結(jié)合，毛線粘貼畫也可以產(chǎn)生這種效果，成組的毛線擺成色塊，再巧妙的粘上一些雜物，就更有趣了。（出示作品）

學(xué)生交流，選擇喜歡的制作方法。

（2）。講解制作方法，教師邊示范邊講解。（實物投影）

1．稿：圖案應(yīng)簡潔大方，以人物為主。先用鉛筆輕輕打出草圖，并設(shè)計毛線顏色搭配。抹膠：沿鉛筆線仔細(xì)抹膠。粘毛線：用鑷子夾住毛線，以防毛線滾動，固定即可。四，學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。（播放音樂）

作業(yè)內(nèi)容；選擇自己喜歡的方法，利用廢毛線制作一幅肖像粘貼畫。

輔導(dǎo)要點：1，設(shè)計圖案力求簡潔，新穎，大方。

2，保持畫面整潔干凈。

五，小結(jié)：將學(xué)生作業(yè)進行展評，選出最有創(chuàng)意作品，最佳效果作品和最進步突出作品進行表揚。

札記：粘毛線時切不可使用雙面膠，因為雙面膠不但把毛線粘住了，連周圍也粘臟了，而且后患無窮：時間越長，沾上的灰塵越多，甚至連小飛蟲都能沾上!所以切不可用雙面膠。甜蜜的夢 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀作品、有關(guān)做夢的科學(xué)常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、提問導(dǎo)入：

1、師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？ 2 讓學(xué)生描述，同時激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢境。

3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢的科學(xué)常識：

1、讓學(xué)生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補充人做夢的科學(xué)常識。

三、畫畫奇妙的夢境：

1作業(yè)要求：用單色線描的方法描繪夢境。指導(dǎo)要點：突出主體形象，畫面飽滿。

3.作業(yè)展示：以參觀畫展的形式展示和評價。

四、布置下節(jié)課工具。第二節(jié)

一、引導(dǎo)欣賞對比學(xué)習(xí)刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學(xué)生感覺它們不同效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢 境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

二、發(fā)展階段：

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、比一比，賽一賽，把自己的夢境用繪畫形式表現(xiàn)在刮蠟紙上，用帶來的工具刮出機理效果。

三、引導(dǎo)觀摩作業(yè)，交流與評價：以參觀畫展的形式展示和評價學(xué)生的作品。1.學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。2.欣賞范例作品，學(xué)生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。3.教師解答學(xué)生討論中疑問，明確構(gòu)圖和表現(xiàn)的方法。

四、布置下節(jié)工具 札記：

部分學(xué)生準(zhǔn)備材料不足，導(dǎo)致課堂上很多只能用繪畫的方式表現(xiàn)。金色的浮雕 課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。教學(xué)重點：

通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。教學(xué)難點：

學(xué)生充分發(fā)揮想象力求異求新。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識浮雕這項藝術(shù)表現(xiàn)形式，請

同學(xué)在觀察的基礎(chǔ)上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。

二、發(fā)展階段： “奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡易紙浮雕的材料—錫紙，啟發(fā)學(xué)生思考運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。教師做好相應(yīng)的安全教育。

三、學(xué)生小結(jié)、交流。

札記：引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

變幻無窮的形象 課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 設(shè)計·應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個教學(xué)是否有利與培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)： ⒈情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

⒉認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。

⒊操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備：

⒈學(xué)生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。⒊教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。教學(xué)過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與操作

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。⒊師巡回指導(dǎo)，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

⒈自己評，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評，誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。

課題：我們的節(jié)日 課時：2課時

教學(xué)目的：⒈培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。

教學(xué)難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。教學(xué)過程： 第一節(jié)：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一）出示課題：我們的節(jié)日

2、引導(dǎo)：“六一”節(jié)這一天同學(xué)們是怎么過的？

3、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點、環(huán)境及其歡慶的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

4、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節(jié)日的氣氛？

5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等

三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。

五、課堂評價：作品展示，學(xué)生相互評價、交流。

六、課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。第二節(jié)：

活動一：

展示教師及學(xué)生準(zhǔn)備的圖片，結(jié)合教材或影視片段并對比自己的生活照，展開“面對這些小伙伴，我想說??我想做??”的討論。活動二：

制作“愛心卡”：啟發(fā)學(xué)生用太陽、和平鴿、心形等形狀，與表達自己心情的創(chuàng)意圖形組合畫面，寫上祝福的話，送給身邊的小伙伴。

1.實物欣賞：展示各種不同風(fēng)格的像框，欣賞其不同表現(xiàn)形式。

利用絨線制作：精巧細(xì)膩。

利用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始。

利用賀卡制作：溫馨浪漫。

利用絨線纏繞制作：體現(xiàn)心靈手巧，精細(xì)。

2.觀察分析手中的材料。

3.談自己準(zhǔn)備如何制作的設(shè)想。（小組交流）4.根據(jù)設(shè)想安排手中的材料。（小組交流）

5.教師小結(jié)：合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理，巧妙構(gòu)思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小禮物。

6、展示創(chuàng)意較強的作品，欣賞其新穎、獨特等優(yōu)點。

請全班同學(xué)共同出主意、想辦法，動手布置一個畫展，并將各小組的作品展示出來。集體布置時，應(yīng)提示學(xué)生思考如何從全局出發(fā)把作品擺放的最適宜、最美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和集體合作能力。

札記：本課通過欣賞、繪畫展覽等活動讓學(xué)生初步了解“六一國際兒童節(jié)”的由來與意義，充分享受節(jié)日帶來的幸福與歡樂，同時能夠關(guān)注世界上還有飽嘗貧困、饑餓及戰(zhàn)爭苦難的兒童，培養(yǎng)孩子們的同情心與愛心。通過卡片制作等活動，使學(xué)生形成小主人意識，樂于與他人分享快樂，二十二世紀(jì)的建筑 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對二十二世紀(jì)的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學(xué)重點： 二十二世紀(jì)的建筑的形狀

教學(xué)難點：

如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑

教具準(zhǔn)備： 多媒體電教系統(tǒng)、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

教學(xué)教程： 第一節(jié)

一、情景導(dǎo)入：

①欣賞科幻片段，讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。

②學(xué)生討論、交流、發(fā)言

③師：二十二世紀(jì)人們在各星球之間，自由地來往，人們設(shè)計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設(shè)計了什樣的房屋。

④學(xué)生交流、發(fā)言

二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。

②生：發(fā)言

師：

1、外形千變?nèi)f化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運動。

三、欣賞課文圖例。四|、創(chuàng)作：

1、繪畫步驟： ①構(gòu)思

②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀(jì)的建筑 ③人類在太空中的表現(xiàn)

④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪 ⑤著色

五、展示作業(yè)，欣賞評價。布置下節(jié)課工具。第二節(jié)

一、對比分析：

對比上節(jié)課學(xué)生作業(yè)與老師帶來的未來建筑有何不同： 1.老師帶來的是立體的，上節(jié)課畫的是平面的。

2.老師帶來的綜合了多種美術(shù)技法，運用了多種材料。

二、發(fā)展階段：

1.將范作分到各組，以小組為單位分析一下作品使用了什么材料，用了哪些美術(shù)技法。

2、以小組為單位創(chuàng)作：

手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進行重疊插接。

②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。

三、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品，讓制作者根據(jù)自已的理解對自已設(shè)計的作品進行描述。

五、收拾與整理，保持教室整潔。

札記：這一課其實與上學(xué)期《夢幻中的城堡》作業(yè)形式極為相似，只是更精美、復(fù)雜而已。所以講起來并不太難，但重點在指導(dǎo)上。電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用。課

時：2課時。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖

案。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。教學(xué)重點：

采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。教學(xué)難點：

創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準(zhǔn)備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。課堂教學(xué)： 第一節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

二、發(fā)展階段

1、教師示范：

以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學(xué)生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學(xué)生作業(yè)品評

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進行有趣的造型活動，鞏固所學(xué)知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學(xué)。第二節(jié)

一、引入課題。隨音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、出示圖1

這些作品都是在名作的基礎(chǔ)上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復(fù)雜嗎？

2、教師演示。

（1）

打開畫圖界面，雙擊打開圖2（2）請學(xué)生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？

（3）教師演示：打開畫圖，利用復(fù)制粘貼，演示變化，激發(fā)學(xué)生興趣。

（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設(shè)計師。揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)《電腦美術(shù)設(shè)計》（5）學(xué)生練習(xí)

（6）鼓勵學(xué)生學(xué)好電腦美術(shù)，點擊畫面，出現(xiàn)“掌握利器，勝人一籌”。

三、欣賞電腦美術(shù)作品（1）、點擊屏幕，播放課件（2）、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？

（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因為“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”。

（4）嘗試練習(xí)：

下面我們用所學(xué)的知識進行練習(xí)。（資料文件：D---神奇的電腦美術(shù)）（5）教師示范：（6）學(xué)生評價： 師：你認(rèn)為哪位同學(xué)的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？

(7)學(xué)生發(fā)言，教師操作

四、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞

1、欣賞名家作品

感受藝術(shù)家們的想象，“藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。

2、嘗試聯(lián)想：

把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系，設(shè)計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學(xué)生小組討論、建議修改。

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)

六、課堂小結(jié)、作業(yè)講評

1、學(xué)生自愿展示自己的作品，并談?wù)勛约旱臉?gòu)思。師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構(gòu)思？” ——學(xué)生展示作品，教師簡要點評。

2、教師選例評論：

師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？

——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評論。

札記：電腦美術(shù)年年有，但知識點不同，教師一定要把握好，讓前后連貫且難易適中，始終貫穿美術(shù)性，不能把電腦美術(shù)上成信息技術(shù)課。會飛的玩具

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計 應(yīng)用 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個會飛的玩具。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點：

重點：制作會飛的玩具的方法

難點：如何使玩具會飛 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。課堂教學(xué)： 第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘恍┎煌耐婢撸蠹铱匆豢矗纫槐龋鼈冇惺裁聪嗤筒煌　Ｕ故緯w的玩具。問題，四人小組討論。

這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設(shè)計思想來源是什么 ? 我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢? 生：觀察，思考、討論、回答

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們

是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略）師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計制作出會飛的玩具了。

師小結(jié):會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結(jié)合起來，變成一個會飛的玩具。

2、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：

設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會飛的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、展示作品

小組比一比，互相評價

教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

六、小結(jié)拓展：

人類對于飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。

簡介人類航天航空發(fā)展歷程并展示其主要圖景。

今天我們初步學(xué)習(xí)設(shè)計制作會飛的玩具，希望同學(xué)們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻。第二節(jié)

一、組織教學(xué)。

（1）聽音樂進教室。

（2）打音樂手語，師生問好。

2、欣賞。

（1）看圖導(dǎo)入。

教師實物投影出示飛機動畫flash，指導(dǎo)學(xué)生看分解圖，并在《我是小小飛行家》的音樂旋律下導(dǎo)入課題。

A、圖上一共有幾架飛機？

B、誰能說說這些飛機都是什么材料制成的？（2）指名學(xué)生說。（3）教師小結(jié)：剛才,我們欣賞的小飛機是用不同的材料制成的,有的是用石頭拼成的,有的是用樹枝制成的,有的是用橡皮泥,制成的,有的是用飲料瓶制成的,還有的使用硬紙板制成的,這些制作的同學(xué)都是一些喜歡動腦、動手的好學(xué)生。下面，我們自己也來制作一架小飛機，并且拿到操場上試飛一下，好嗎？

3、講授制作步驟：

⑴ 教師出示一架飛機模型，學(xué)生觀察可分為幾部分。

⑵ 出示硬紙板，并按要求用模版畫出四部分。

⑶

將硬紙板按要求剪成四部分，并在相應(yīng)的位置剪上開口。

⑷

將各部分進行插接、粘貼好。

教師評價：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完成了小飛機的制作，雖然，我們是第一次做這樣的小飛機，比較有難度，但每一個同學(xué)的表現(xiàn)都是很好的。下面，讓我們做一個游戲“看看誰的飛機飛得高”，好嗎？

4、師生一起到操場上，讓學(xué)生們各自試飛自己的小飛機，看誰的飛機飛得高、飛得遠。請優(yōu)勝者進行飛行表演。教師小結(jié)：

讓我們一起做小小飛行家，架著我們的飛機，伴著優(yōu)美的旋律飛出我們的教室！

札記：用一次性盤子作飛碟的話要提前把握一下以增加重量，否則容易飛偏。做風(fēng)箏則要加尾巴，要不飛不上去。保護珍稀野生動物

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索

課時

二課時 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。2.讓學(xué)生懂得愛護環(huán)境保護動物的重要性和責(zé)任感。教學(xué)重難點

：

重點：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具

錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學(xué)具

彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題

以動物世界的錄象片和動物的圖片導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

師指生點名回答。

2、小組討論，說出野生動物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。

3、出示課題——保護珍稀野生動物

三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學(xué)生了解一些珍稀動物并讓學(xué)生說出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計。引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生要怎么設(shè)計小報的想法說出來，然后經(jīng)小

組討論。

師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。第二節(jié)

一、匯報各組收集的材料和展開的設(shè)計。

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位匯報：每個組要怎么設(shè)計小報，收集了哪些資料。學(xué)生互相提建議，教師給于評價。

二、制作

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環(huán)保的小報或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

三、展示作業(yè)，總結(jié)評價。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。告訴學(xué)生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團體意識與探究能力。

札記：我買了一本《動物故事與面具》里面有好多野生動物的介紹、畫片，每一種動物還配了一個仿真的動物面具。把它拿到課堂上，簡直就是一個活教具，根本不用我講，孩子們自己翻著互相介紹就可以了。因為是自己找到的關(guān)于動物的答案，所以記憶特別深。民間玩具

課題：民間玩具 領(lǐng)域：綜合、探索 課時： 2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計并制作一個玩具。

2、通過欣賞、探索使學(xué)生對民間玩具有個大致的了解。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3、激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點：制作一個玩具。教學(xué)難點：玩具的設(shè)計。

教具準(zhǔn)備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

學(xué)具準(zhǔn)備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、導(dǎo)入階段：

1、請同學(xué)談?wù)勛约簩γ耖g玩具的認(rèn)識，及自己所見所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

3、請同學(xué)分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、發(fā)展階段：

1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統(tǒng)的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個大的木娃娃，設(shè)計非常巧妙。（請同學(xué)列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學(xué)常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學(xué)自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學(xué)來談?wù)劊ú坏刮痰脑砘蛑谱鬟^程）。（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關(guān)槍》、《沙燕風(fēng)箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談?wù)劯鞯孛耖g玩具的創(chuàng)造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。小結(jié)：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對象，請同學(xué)們用自己帶來的材料，設(shè)計并制作一個玩具。

2、設(shè)計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。（1）

選材構(gòu)思：合作者可討論如何先材定題。（2）

設(shè)計方案。（3）

完成制作。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請作者談創(chuàng)作意圖及創(chuàng)作體會并進行交流。（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關(guān)民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。第二節(jié)

一、導(dǎo)入階段：

1、請同學(xué)談?wù)勛约簩γ耖g玩具的認(rèn)識，及自己所見所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

3、請同學(xué)分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、發(fā)展階段：

1.教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統(tǒng)的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個大的木娃娃，設(shè)計非常巧妙。（請同學(xué)列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后

能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學(xué)常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學(xué)自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學(xué)來談?wù)劊ú坏刮痰脑砘蛑谱鬟^程）。（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關(guān)槍》、《沙燕風(fēng)箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談?wù)劯鞯孛耖g玩具的創(chuàng)造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。小結(jié)：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創(chuàng)造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經(jīng)常表現(xiàn)的對象，請同學(xué)們用自己帶來的材料，設(shè)計并制作一個玩具。2.設(shè)計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

（1）

選材構(gòu)思：合作者可討論如何先材定題。（2）

設(shè)計方案。（3）

完成制作。

3.輔導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請作者談創(chuàng)作意圖及創(chuàng)作體會并進行交流。（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關(guān)民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

札記：現(xiàn)代的孩子見過泥玩具的真不多，還是靠課件來介紹吧！介紹完制作工藝后讓孩子來嘗試一下，嗨，還挺像那么回事。但是許多孩子不敢把作品拿回家，因為“媽媽不會讓我把破爛拿回家的”。真是可憐的城市孩子！