第一篇：高三畢業班工作交流總結 高三班 王宇

高三畢業班工作交流總結 高三（2）班

王

宇

彈指之間，又一屆學生即將畢業，結束高中生活，在人生道路上繼續前景，去更高的學府，開始新的學習和生活，而我的班主任工作也進入了尾聲。在這里，我作一個總結，為三年的班主任工作畫上一個句號。

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。昨天，班級的一名學生來學校領取《院校報考指南》時和我談了許多，他說：“總感覺高一好像離自己很近，許多場景仿佛就在眼前，進校報名，軍訓，籃球比賽等等好像就是昨天剛剛發生過的?！甭犓@么說，我也很感慨，三年的時間，這幫孩子也慢慢長大了，尤其是高考之后，就像一下子長大了很多，成熟了很多，明白了父母的艱辛，老師的教誨，在社會上打拼的艱難，很多學生現在都在打暑假工，他們普遍的感嘆就是：老師，還是上學輕松啊，以前總覺得老師說的話未必是真的，現在自己步入社會了，才后悔沒有好好聽老師的話。我告訴他們，你們能明白這個道理，就說明你們已經領會了老師的教導，從現在開始，好好努力，就算上的學校不是什么名牌重點，也未必就不能出人頭地。

高三這一年，有許多可以說的東西，但在這里我只挑重點的講一講。

我要說的第一點就是，高三學生要樹立一個目標。“人活著是要有點精神的!”沒有目標，沒有追求，哪來動力?這種目標，一定要是適合自己的，也就是要量力而行。例如，一個學習不好的同學，成績非常差的同學，他盲目的把目標定位在考本科上面，我覺得就沒有任何意義，反而他可以將目標定位為專科學校，然后挑選一個適合自己的專業，也許在以后的發展會更好。所以，此時班主任的引導就會很重要，班主任一定要會根據自己班級不同的學生，為他們制定出不同的學習目標和生活目標，讓學生既不盲目追求一些不切實際的東西，也不會自暴自棄，一事無成。例如，本班有一位同學叫做張偉，基礎一直非常差，一模考試只考了120多分，在學習上的領悟能力也不行，課程一點都聽不懂，有好幾次他都找到我，說老師我真的不想上學了，實在是堅持不住了，我告訴他，堅持不住也要堅持，期間我找他談過許多次話，也和他的父親聯系過，鼓勵他堅持到高三。就在今年3月份，許多?？圃盒＿M行了自主招生，我聽到這個消息的時候，就立刻找到了他，告訴他這對他來說一次難得的機會，他回家思考了幾天，和家長也有過爭執，最終他頂住了家里的壓力，參加了自主招生考試，被淮南聯大錄取。就在前天，他來學校拿報考指南時，感慨得對我說，多虧了老師的勸告，他才能一直堅持到最后，堅持到自主招生，把握住了機會。憑他的成績，如果參加高考，恐怕連130分也考不到，但是他堅持了下來，對于他來說，他成功了。所以，我認為高三學生確定目標很重要。我要說的第二點是，加強和學生家長的聯系。

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。在我們這樣學生普遍基礎較差，較貪玩的學校，家校聯動尤其顯得重要，如果班主任和家長聯系較少，久而久之，學生在家就會瞞報學校的學習情況和紀律情況，因為他心里會想，反正父母和老師從來都不聯系，我怎么撒謊都無所謂，而老師也無法了解學生有沒有按時回家，在家到底做了哪些功課，所以，每學期一到兩次的家長會以及不定時和家長的電話聯系，甚至個別學生的家訪就能夠起到至關重要的作用。高三第一學期時，我班里有一位叫做胡兆強的同學，他的家長和我反映說孩子每天晚上都去同學家復習功課，一直到9點多才到家，我覺得很蹊蹺，后來通過打聽，了解到這位同學和父母謊稱去同學家學習，其實是跑去網吧上網，一直上到9點多鐘才回家。后來經過我和家長的批評教育，這位同學認識到了自己的錯誤，從那以后，再也沒有做過欺騙家長的行為。

這一屆班主任工作即將結束，回首過去，有成功的喜悅，也有失敗的教訓。看到這一群孩子慢慢的長大，我感到很欣慰。昨天有位同學來辦公室對我說，老師，畢業了，我要請你吃飯，我們一起喝酒。我說，吃飯不必了，至于喝酒，老師也基本已經戒酒了。你有這份心，我很高興，以后有空的時候來找老師聊聊天就行了。可見，班主任是和學生息息相關的，你對學生好，學生也會記著你的好，學生取得好的成績，你也會為他們感到驕傲。在這里，我真心希望天下所有的班主任和所有的學生在將來的人生道路上，越走越好，越飛越高！

第二篇：高三畢業班教學交流心得體會

高三畢業班教學交流心得體會

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近;實踐體會同經驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。以下是由

高考，是一個學生人生的轉折點，我們肩負著為國家輸送優秀人才的重任，已成為學校、社會、家長關注的焦點。當初能夠擔任實驗班的班主任，自己深感榮幸和光榮，更深知肩負的壓力和責任，既然選擇了高三，就選擇了奉獻和付出，決心在不足九個月的艱苦時段中，同各位老師一起精誠團結，頑強拼搏，竭盡全力。在過去的一年中，我們這個團隊主要做了以下工作：

一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態

1、開好主題班會。

回想起來自己先后做了(1)沖刺高三，圓夢高三(2)應考技巧指導(3)認識自己，相信自己，完善自己(4)挫折教育(5)感恩教育(6)假期學生學習動員(7)狼性教育(8)衡水中學學習感受等一系列主題班會。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力，為實現自己的目標奮力拼搏，就一定會苦盡甘來，邁向成功。

2、加強班干部隊伍建設，營造良好班風和和諧的學習氛圍。

吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。在本次發展黨員中，班干部于皓，李昱岍，鐘正陽成功加入了中國共產黨。

3、加強常規管理，規范學生的日常行為，培養良好的行為習慣。

良好的紀律是取得優異成績的保證。自己也做到靠班守鋪，勤抓常管多督促嚴要求，及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項行為習慣，防患未然，尤其關注手機問題、男女同學交往問題，做好思想工作，杜絕一切違紀現象的發生。

二、做學生學習和生活的良師益友。

1、教育并指導學生在一輪復習中務必回扣課本、夯實雙基，完成所有的記憶任務，初步構建學科知識體系，搞好抓差補弱，力求學科均衡發展。在突出語數外的同時，強化理綜的學習。綜合科目要在基礎夯實、知識應用和學科滲透上下功夫。

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2、做好學生的心理疏導。尖子學生的思想波動是很大的，心思也比較細膩。在高三的一年中，我覺得當好一個優秀的班主任，首先要是一個成功的心理教師。高三的學生壓力是比較大的，幾乎每個同學都會面臨不同的困難。這是就需要你在認真觀察的基礎上，做好他們的心理疏導工作。像某某某同學開學后成績的不理想，壓力太大，開始有厭學情緒;某某某同學的情感挫折，整天為亂七八糟事情所困;某某某同學進入高三的學習不適應等等，都需要去給他們排解，在一個不良情緒下，學生是不可能學好的。

李大偉同學在自己的高三總結中寫道：跟劉老師上這一年，感覺和別的老師很不同。經常老師就會把我們叫小屋去談談心，說說話，看誰最近情緒不大對了就開導開導。而且對同學們的學習特點研究的比我們自己都清楚，他們周周開會研究我們，研究怎么把我們的成績提高上去。我上大學說說咱萊州一中，大連的都聽說過。我說說咱這里老師多么負責，他們都吃驚!我們有這樣負責的老師，只要我們跟著老師的步伐，聽老師的話，你就放心大膽的走行了，別偷懶絕對沒有問題。心里難受了就找老師談談話，和劉老師有什么心事說就行了，木有問題。

4、周碰頭會制度。我們是每個周所有老師都在一塊交流一下的。討論本班在本周存在的問題。匯總學生在不同學科上的表現。光靠一個老師也不可能觀察的非常的全面，去年一年的高三教學，讓我充分認識到了我們任科老師敏銳的觀察力。老師們通過批改，觀察，每個學生什么特點，有什么問題，誰怎么的了，針對這種情況，該做什么樣的工作，都會和班主任一塊想辦法，做工作。每個任科老師都是班主任。

5、積極主動的幫助學生消除弱科。學生不同程度的存在弱科，這都是很正常的，如何讓學生從弱科中走出來?對弱科學生，我是先觀察他們的課堂表現，存在的問題，然后再找他們，交流一下，問問他們存在的困惑，給他們指出存在的問題，找出弱補的措施，對怎樣學，學什么，做到怎樣給他們提出明確的要求，并通過一個階段的觀察，常交流一下，而不是一味的指責，挖苦打擊。我們的任科老師對弱科學生的輔導很多都做到了面批面改，于津霞老師輔導的弱科學生的作文，一篇作文能批改三遍，先面批一遍，再改，再面批一遍，最后再完善。

6、備好課，上好課。作為一名好的班主任，首先要當好一名好老師。備好課，上好課。以前覺得實驗班好教，學生一教就會，當自己真正成為一名實驗班老師時，就感受到了壓力。內容不能太多，也不能太少。不能太深，也不能太淺。要充分考慮到學生的實際，即要吃飽，又要吃好。我覺得這一點我們班的老師們都做的很好，學生李藝雯在自己的高三總結中寫道。高三的老師真的很好，每個老師都很和藹。真的不是虛偽的表揚老師，因為我是對課程的認可度受到對老師喜愛度很大的影響，如果我對一個老師的教學方法、性格不是很喜歡，我對這門課程的興趣就不是很高。但在高三，我對沒門課都很感興趣，所以，高三的老師真的很好，她們在一定程度上已不僅是老師，她們更像是父母一樣，關心、愛護我們。

總之，我覺得這一年是收獲的一年。從學生身上收獲了知識，收獲了如何更好地做一名班主任和教師。也相信，在領導們的指導和幫助下，在老師們的配合下，我們的班級管理和學科教學會做的越來越好。

第三篇：2016田中高三備考總結 王宏宇

堅守課堂主陣地 辛勤耕耘創奇跡

——襄陽市田家炳中學2016屆高三備考工作總結 王宏宇

2016年的高考已經落下帷幕，襄陽市田家炳中學再續佳績?；仡欉^去的的備考工作，我們覺得這一佳績來之不易。這一成績，是在各級領導關心支持下取得的，是在全體學生家長真誠配合和協助下取得的，更是學校黨委、全體師生不甘平庸、銳意進取、腳踏實地、敢想敢拼的結果?；貞涍@三年的時光有收獲，回顧所走過的路有感悟，回首整個教育教學過程也有反思。

一、滿意的成績說明一切皆有可能。

1、今年我校參考人數841人，一類重點本科上線大文大理9人；二批本科以上共155人；體育藝術雙過線又創新高，尤其是體育雙過線22人；文理科過一類線省線718人；在今年高考試題由湖北卷調整為全國卷的情況下，我?？忌０l揮，各批次上線人數創我校歷屆的新高，超額完成市、區下達的任務。

2、理科有665分的蔡攀同學，占我區第2名，也是我校建校以來的最高分；文科有574分韓夢佳同學，占我區第10名；理科的王珺璞同學579分創我校新高；這些成為我校高考好成績的亮點。

3、得到了家長的認可與社會的好評。襄州區的人民今年都知道田家炳中學放了個“衛星”，韓夢佳家長的感謝感言中說道：“我們當初的選擇沒錯，我要向別人去宣傳田家炳中學”“更難的可貴的是孩子們學會了做人”??德育教育喜獲豐收。這正是王平杰校長提出“敦品勵學、己立立人”校訓的又一成果。

二、成績的取得源于集體拼搏和敢想敢拼的精神。

1、緊盯高考目標不放松，因材施教創奇跡。

在2015年高考動員會上，王平杰校長向高三全體教師下達了高考基本目標、力爭目標、理想目標，我們對高考目標的解讀是：基本目標是確保過一類線5數，力爭目標達到8人，理想目標達到9人，重點班班班有一類，100%的過本科，全省高分段600分以上我校還要有一人，并擠進全區前三名，100%的學生以成功者的心態走向社會，走進理想大學！班級有目標，學科有目標，教師有目標，學生有目標，教師包保制，領導跟班制，層層簽訂目標責任狀，過程目標，階段目標，高考目標環環相扣。王校長還說道：高三備考的歷史輪回，輪到我們這一屆，田中高三人注定要勇于擔當，不負眾望，高考不相信眼淚，誰忽悠高考，高考就忽悠誰！高考是檢驗辦學綜合水平的試金石，風向標！沒有高考，就沒有田家炳中學的今天，沒有高考，就不會有田家炳中學更加美好的明天，我們要改變故有慣性思維，實現彎道超越。

高三工作是學校工作的重中之重，學期開始學校組成了高三工作領導小組，由一把手親自掛帥、秦校長蹲點、王宏宇副校長兼年級主任具體抓落實，定期召開小組會，每周校領導召開行政會時將高三問題放在首位解決。我校黨委會研究通過了我校2016年高考評估方案，做到“三個不變”：一是目標不變，全市同類學校第一；二是獎懲不變，重獎重罰；三是爭取社會的愛心資助資金不變；堅持“三個結合”：一是元月、三月、五四過程評價和高考終端評價相結合；二是總分上線和學科有效上線相結合；三是奧賽班重點一類和平行班上省線評價相結合；實現“三個傾斜”：在高考評優表模，績效工資發放，職稱評定等方面，一是要向高考有過重點一類線的學科班級傾斜；二是要向帶雙班，帶多班，多帶課，帶好課的教師傾斜；三是要向班主任傾斜；重獎高考有功之臣，重獎實干之人，重獎能干之人，重獎干好之人。激勵廣大教師想教書，能教書，教好書的濃厚氛圍！

2、加強教學管理，落實教學的過程和細節

管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是可以隨心所欲，而是應該有更高的常規要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“統考”以后，我們根據各科成績水平和復習的實際情況，要求備課組調整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的集體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的局限性，并實行備課監控，扎實開展有業務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃；對自編練習的比例實行量化規定，定量控制；采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。

在備考中，我們狠抓培優補弱，強調團隊攻堅。高三人不僅要合伙、合力更要合心，做有夢想的高三人，廣泛開展師生面對面談心活動，實行“6+1”、“1+1”培優模式，實行套餐制和點餐制相結合，備考的規定動作和自選動作相結合，持之以恒的開展感恩主題教育，家校聯誼，打造親子超市，在高考路上，我們不是一個人在高考，在高考路上不是你一個人在前行，前勤后勤聯動，師生互動，生生互助。師高弟子強，提升教師的專業備考能力，師生同考，教師陪考，同考場，同試卷，同測試，同分析，同吃同睡，心理輔導，舍小家顧大家，把學生當親人，親上加親。實行一周備考早知道和備考的臺帳制，備考計劃到學科到班級，到月到周，學科教學到天到節，目標到班到人。

強化作風建設，履職盡責，爭先創優，“五強創示范”和“兩學一做”活動為我校高考備考營造了好的備考氛圍，我們乘勢而上，凝聚人氣，弘揚正氣，蓬勃的朝氣，昂揚的銳氣，投身于新一輪的高三備考活動中來，我們的校長，我們的年級主任個個都敢講，我在辦公室坐著，每位教師都在這里坐著，我走了，大家可以不坐班，都能說到做到，嚴格要求自己，一級帶著一級干，一級做給一級看，一屆接著一屆干！

3、規范完善備課組活動，精誠團結出佳績

進入高三，全盤考慮，制訂了全年工作計劃，將全年分為四個階段九次大考，并明確每一階段的工作目標、工作重心。

第一階段（開學至16年1月）：夯實基礎 提升能力，處理好基礎與能力的關系，上好一輪復習課。第二階段（元月至3月）：關注過程 確保提高，處理好過程與結果的關系，上好二輪專題課。第三階段（3月至4月）：求真務實 科學高效，處理好理想與現實的關系，上好試題講評課。第四階段（5月至6月）：積極調整 做好熱身，處理好主動與被動的關系，上好各批次學生拔高課。

教導處規范了備課組活動，各備課組嚴格按學校要求的時間地點集體備課，提高研究能力和研究水平，認真備好每一節課，制定科學的教學計劃，把握好教學進度。在學生充分理解、消化相關知識的基礎上，及時創設少量有新意、符合高考要求的問題情境，讓學生在解決問題的過程中逐漸明確高考要求，體驗能力的提升。

各備課組制定了嚴格的周考制度，切實抓好周考工作。我校周考定于周六周日，周考的時間占每周教學的三分之一。學校提出要把周考共做細、做實，抓好周考的成功就是高考的成功。要求把好命題關，備課組提前一周命好題，教師先做題，在做題的過程中精心篩選題；把好監考關，要求統一監考，考試一小時后，備課組集中到辦公室商議答案；把好把好閱卷關，做到統一閱卷，當天考的試卷堅決不過夜，并及時做好數據統計和質量分析；把好評講試卷關，堅持開展周一上午1、2節評講試卷課活動，全員參加，周周如此，堅持打好持久戰。

4、全體教師尊重、鼓勵的情感教育，增加學生的內驅力

對教育體制而言，同樣的高考；對教師而言，同樣的敬業；對學生而言，同樣的時間；對不同學校而言，不一樣的生源；因此相同條件下要取得更好成績，教學就要有所突破，承擔教學任務的教師不僅要具備開發利用教育資源的能力、教學反思能力、教育研究能力，還應該能夠變經驗型為科研型，靠科研提高教育教學質量，變單純的“責任”為豐富的“情感”，靠情愛促進教育教學效果。

本屆高三8班的韓志芳老師用心、情詮釋愛的教育；9班的吳鵬老師的愛是無聲的語言，打動感動觸動每一位學生，凈化著每一顆心靈。1班的田曉彥、15班的鄒順清對學生嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴而有度，創建出“嚴格、活躍、奮進”的集體；1班丁娜從不吝嗇鼓勵與關愛；12班學生的媽媽寇林平用他們親人般的愛培養學生成為熱情的人、快樂的人；教師的鼓勵是學生賴以感受成長的喜悅、煩惱或挫折的主要參照物。教師的適時鼓勵，會有效地改變學生自我認知的傾向性、自主行為的調控力以及認知動機、風格和技能，使學生的實際發展狀況會更好。所以每次考試后老師們認真仔細做好總結，精心準備教師會家長會、學生會。

生活在充滿愛的高三大家庭中，學習在充滿詩意的幽靜校園中，老師們和諧相處其樂融融，學生們真正成長在樂園中，三年中愛使他們已成長為開朗的人、樂觀的人、善良的人、豁達的人、有內涵的人！

5、活動引領促進了高考備考，全力以赴促備考

文化傳承打造活動引領的辦學特色，以主題活動為載體，讓學生在活動中開啟智慧、獲取知識、規劃人生，讓每個田中學生充分享受幸福完整的三年高中生活，讓每個田中學生經過田中三年的高中教育，享用人生一輩子。用活動引領學生，高一時的社團活動、興趣小組、體育走班選項，高二時的師生同讀一本書、分層分組教學、誦讀經典等等，幫助學生實現自我超越，不斷創造低進高出，低進優出的田中現象。我校積極倡導并全力實施“活動引領”這一辦學特色，通過廣泛的開展活動，教書與育人同在、智育與德育并舉，著力培養現代化杰出的公民。

高考備考好比打仗，第一輪復習好比戰爭的防御階段，要蓄足糧草，厚積薄發；第二輪復習好比戰爭的相持階段，非常艱苦，要做好師生的工作，打好持久戰。進入第二階段復習，高三學生壓力過大，我們通過活動引領讓緊張、壓抑的高三生活“動”起來，緩解學生的心理負擔；通過活動引領，讓高三學子備考的激情點燃起來，讓他們在活動中都有獲得成功的自豪感。

一是舉辦師生面對面交心談心活動，走進學生心里。元月統考后，為緩解學生壓力，促進教學反思，各班迅速開展“師生面對面，交流零距離”的座談活動，校黨委一班人深入班級親臨會場。面對面會上，一位美術生有感而發說：高考備考，對老師來講，這一屆高考失敗了，或許還有下一屆；而對學生來講，這一屆的成敗卻關系到他們的一輩子。學生的心理話，道出了我們的責任重大，增強了我們對學生的責任意識。二是堅持開展師生同考活動，發揮垂范作用。為了給同學們創造真實的高考氛圍，鍛煉、提高同學們適應高考的能力，市統考我們要求高三全體教師統一編排考號，和學生一起體驗統考的過程。此舉目的就是讓高三老師們發揮身正為范的師表作用，體驗學生考試的艱辛

過程，同時也有力的促進教師的專業發展。三是面向全體，讓每個學生都能上大學。學校對學生提出，除了分數你還有什么，沒有了分數你還有什么。狠抓學生的管理，樹立學生星星之火可以燎原的信心，全面提高四批線的過線率，反復灌輸學生“知識改變命運”的思想，促使讓每個學生都參與到備考中，力爭實現人人上大學的夢想。

三、新形勢下的高考反思 反思一：對形勢估計不恰

受生源限制，加之對高考形勢的估計不足，湖北卷改為全國卷更加注重學生能力的考查。而能力的考查對我們最不利，好學生最喜歡難題，即使考不好也是一本線上，差校學生是難易都無所謂，對他們沒影響，而我們學生，題易最得意，結果今年高考改為全國卷，對學生能力的考查更多，學生考讀背的扎實的基礎沒有體現出來。

反思二：分層補課時間不足

統考進行完試卷分析總結，開完學生會、老師會后才開始進行邊緣生補課，每周每科補一次，一個月每科只有四次，針對性、時間性要求不夠，有問題再做調整，除了補邊，又為其他學生增加了課堂落實答疑，但時間倉促。文科和理科綜合仍然是我們的丟分重頭，文科的韓夢佳同學就是文綜沒考好，否則她有沖擊600分的希望。

反思三：邊緣生定位不準

學生學習受多種因素影響，按學生的考試成績排名很難準確確定邊緣生，結果出現了曾不夠邊緣生資格的學生最后上了二線，也有遠遠超過邊緣線不用補課的學生竟未達到本科線，當然還有一直堅持補邊的學生還是未上線。所以邊緣生應按學科及早定位及早落實，這也是我們在新高一要注意提前做的工作。

四、感言：代表全年級老師，感謝所有的人

想一想這三年的摸爬滾打、艱辛努力，看到家長一張張滿意的笑臉，聽到學生一聲聲肺腑的感言，收到學校一條條報喜的消息，我們欣慰，我們自豪，我們無愧！感謝領導支持和關心！感謝家長的理解和配合！感謝學生的付出和努力！感謝老師的負責和奉獻！感謝同事們的關注和幫助！

執筆人：王宏宇

襄陽市田家炳中學 2016年8月

第四篇：2012高三工作畢業班工作要點

重過程、抓落實

力爭新突破

我校2011屆高三在沒有3.5班的不利情況下經過全校師生的努力，仍然保持了一榜上線率的高位穩定，為此，我們更有信心在教育局的領導和關心下，取得2012屆高三工作的圓滿成功。我們將進一步加強高三工作管理，切實提高教育教學質量，重過程、抓落實，力求有新的突破。

一、工作目標：

1、加強考試研究，優化復習策略，認真扎實搞好高三的第二、第三輪復習工作。

2、切實加強研究學生的力度，針對學生實際，采取有效的教學策略。加強學法指導，引導學生通過學習小組互幫互學，提高復習效益。力爭12屆高考在高位穩定的基礎上有所突破。

二、工作思路：

1、加強團隊意識：努力建設一支團結合作、有凝聚力、有戰斗力的教師隊伍；班主任與任課教師之間一定要互相協調，團結一致，任課教師要為每位學生負責，達到師生之間的信任與和諧。

2、抓好班風學風建設

一開學就著手“托底”工作，狠抓學習困難學生,營造緊張有序的學習氣氛,調動學生的積極性，使學生積極有效地抓緊時間

3、細致地做好教學質量分析

做好教師的教學反饋，學生學習質量反饋，每次階段性測驗、都要認真細致的進行成績分析，并通報到全組教師。

三、加強領導，科學管理

高考升學是全社會關心的熱點和焦點，是衡量學校辦學質量的重要指標。高三畢業班的教育教學管理工作必然是學校工作的重中之重，體現學校管理工作的水平。為此，我校專門成立了高三領導小組，校長掛帥，在校長室的直接領導下，形成由教學處、年級組具體負責，以班級為主體、高三全員參與的管理模式。學校高三領導小組宏觀指導，加強對教學過程的監控，規范教學與管理行為。

四、工作措施

（一）教師動員

通過高三研討會、教研組、年級組活動等平臺凝聚高三教師，努力增強高三教師的責任心、使命感和崗位意識，關愛學生，構建新型的師生關系。

（二）學生管理

1、落實學校學生處的主題班會制度，充分發揮其教育功能。

2、調動全體教師參與班級管理，實行管理任課老師負責制。

3、建立家校聯系，加強與學生家長的溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。

4、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理。

5、激發興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，通過早讀課學生“解題一得”和中午學生小組活動培養良好學習習慣。

6、大力營造學習氛圍（主要依靠主題班會、黑板報、家長會、學生座談會等形式），形成良好的學習風氣。

（三）加強教學各環節管理 備課

1、加強集體備課，以備課組長為核心，經常研究教材、教法，研究學生情況，了解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案，并做到統一教學計劃、統一教學進度、統一考試、統一教學資料和練習的四統一。

2、注意對備課組內青年教師的培養和幫助，既要讓他們向老教師虛心學習，又要充分發揮其長處，使老中青教師都能發揮各自的優勢，優勢互補，提高教學效果、教學水平，為高考復習迎考打好基礎。

上課

1、優化課堂教學結構，堅決貫徹我?！耙再|疑探究引導學生自主學習”的教學原則做到講練結合，堅決反對滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的做法。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考

2、注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

3、要加強練習與測試，練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

5、試卷講評要注意明確每次考試目的，考試后，進行數據統計的數量分析，找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因，制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有指導性，有診斷性。

反思

1、進行課后反思，教師對自己每一堂課要進行自我分析，反思自己的備課狀況、對學生可能感到困難的問題的預判是否符合實際，2、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，要善于搞好單元過關和查漏補缺。

3、要自覺接受學校的教學常規檢查、教研員的聽課視導。輔導

1、根據不同情況，采取分層補差和個別輔導相結合的模式。師生結對，全面關心學習困難的學生。

3、認真準備補差教案，悉心選編補差練習?？荚?/p>

1、加強考試流程管理，專心組織每次考試，爭取讓學生提前熟悉高考有關要求。

2、嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。

3、每次重大考試及時做好質量分析工作，找差距，分析原因，及時整改。

（四）重視心理疏導

高三學生的復習任務重、壓力大，為此，要想方設法鼓勵學生，幫助改進學生的學習、生活環境。另外加強對學生的心理指導。通過心理老師、班主任，加強學生心理素質的訓練和指導，以幫助他們解除緊張焦慮的心理情緒，使學生在緊張的學習之余得以自我調節，樹立信心，努力消除非智力因素失分。

第五篇：高三畢業班工作實施方案

高2011屆高三工作實施方案

勇于面對困難，巧干實干；依靠團隊精神，知難而進；在不能中創造可能，于彷徨中創造輝煌！——高2011屆年級口號

高三年級是任何一所學校都高度關心重視的年級，高三年級的教學直接關系到高考的成敗，高三教學的目標就是為了最大化提高高考升學的質和量。我校2010屆高考，取得了較好的成績：應屆生上省本科線總數達111人，其中理科應屆上線數為70人，文科應屆上線數為41人，這些成績是實實在在干出來的！2010屆高三的辛勤付出，我們大家有目共睹；2011屆高三的佳績獲得，我們還須未雨綢繆。為了切實加強高三年級的教學，有力地推動高三年級的教學，提高高三教學的質量，特制訂《會東中學2011屆高三畢業班工作實施方案》。

一、指導思想

堅定高三工作目標，科學設計備考方案，強化備考措施，抓好過程管理，以人為本，依賴高三全體教師，舉全校之力，力爭2011年高考再現輝煌。

二、情況分析：

（一）學生基本情況：

學校本屆高三應屆學生現有1095人，其中文科439人，理科656人；本屆高三補習學生現有124人，其中文科49人，理科75人。生源基礎如下：

1、應屆生生源基礎：

表一：高2011屆高中入學成績400以上分數段人數

表二：高2011屆與高2010屆高中入學成績全縣前60名人數對比表

表三：高2011屆補習生參加2010年高考情況

考前60名的學生留在學校就讀的只有48人，流失12人，流失率達20%。），全年級1095名應屆生中，按中考成績得分率達到80%以上的學生僅有78人；全年級124名補習生中，去年高考成績已上本科線的學生只有4人。優質生源與高2010屆相比整體持平，略有多余。尾巴太大，在全年級1095名應屆生中，中考分360分以下的學生達592人，占年級應屆學生總數的一半以上；全年級124名補習生中，去年高考成績低于本科線40分的學生達110人。中間生奇缺，中考分得分率在70%至80%之間的學生僅有208人；全年級124名補習生中，去年高考成績低于本科線并在本科線下40分內的學生只有10人。時至今日，目前現狀仍然是尖子生不突出，踩線生少之又少，學困生又太多，加上一、二類班7各班中除網班外均屬八九十人一個班的超大班額的現狀，使得優生培養和分層教學均難以實現，給2011年奮斗目標的實現帶來了極大的壓力。

（二）教師基本情況

本屆高三教師共67人，其中沒有高三工作經歷的24人，30歲以下年輕教師30人，其中新教師20人?？傮w上看，年輕教師多，干勁大，能吃苦，肯奉獻，積極性較高。但是，青年教師經驗不足，這也是現實。

三、奮斗目標：

1、應屆生上省本科線在去年基礎上有所提高，力爭達到120人。努力完成學校指標110人（各班指標見附錄），再上新臺階。

2、上一本線力爭超過20人。

3、力爭出狀元，爭取有優生考入清華、北大、人大、中科大、中國政法、中財大、南開、復旦、浙大等名牌大學。

四、整體工作思路及主要措施

（一）整體思路

本屆高三工作整體工作思路確定為：抓班風，強學風；抓管理，促提高；抓過程，保出口；抓跛科，升檔次；抓薄弱學科，促全面發展；抓尖子生，保高質量。

（二）主要措施

1、加強組織領導，落實工作職責。

高三領導小組名單如下：

組長：校長

副組長：分管校領導及年級組長

成員：各班班主任

高三領導小組的主要職責是落實學校高三工作方案，狠抓年級的教風、學風和日常管理工作，組織教師研究高考動向，巡視年級的教情和學情，及時了解情況，解決問題。

2、廣泛動員、營造氛圍、激發師生斗志。

①定期召開教師會，明確高考目標，強化責任意識、團隊意識和危機意識。

②定期召開學生大會、班會，讓學生明白高三拼博的意義，指導學生備考的方法，樹立高考必勝的信念。在2010年9月至2011年6月期間，我們將落實召開學習經驗介紹會（年級組織）、師生交流會（班主任與科任老師在班內進行）、優秀生動員大會（學校與年級組織）、特長生動員大會（學校與年級組織）、踩線生動員大會（學校與年級組織）、單科學習方法經驗交流會（班主任組織）、高考百日沖刺誓詞動員大會（學校組織）、高考前學習心理調適專題講座（沖刺中的減壓會）（學校組織）、考試中答題規范和考試通用技巧講座會（6月高考前學校與年級組織）。

③各班教室適當布置，營造備考氣氛。

④年級負責利用標語、廚窗等適時進行宣傳，營造學習氛圍，激發學生復習斗志。

3、圍繞兩個重點，做好四項工作。

圍繞尖子生的培養和踩線生的提高這兩個重點，采取得力措施，做好四項工作：

（1）兩個重點

一是狠抓尖子生的培養。尖子生的培養關系到學校高考中質的提升問題，是學校吸引優質生源，進入良性循環的關鍵所在。因此，我們將把對尖子生的培養作為高三工作的重點。針對理科的前40名，文科的前10名，進行分散與集中相結合的指導訓練。每周安排一定時間，精選習題、集中進行拓寬加深、大運動量的限時限量強化訓練。

二是狠抓踩線生的提高。與尖子生問題不同的是，踩線生的提高就是學校高考數量的增加的重要保證，我們將以班級為單位，選定10—15名為踩線生，分解到科任老師，班主任總負責，個別輔導，補缺補差，長期跟蹤，力保提高，具體安排為每周集中一定時間集中在各自班級，依次安排各科老師進班輔導，以基礎及中等難度題為主講解、訓練。

（2）四項工作

第一、管理工作

①開好調研會：一是班主任會。召開班主任工作研討會，介紹班級情況，交流班級管理的經驗，提出對班級管理的要求和措施。二是學科備課組長會。召開年級學科備課組長會，落實各科復習計劃及相關工作措施，聽取各科復習進度情況，加強集體備課以及外出學習等工作。三是科任教師會。在每次大考后，及時召開全體高三教師會，通過檢測中的數據分析，在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。四是學生座談會。了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。

②檢查評比：定時與不定時相結合，通過聽課、巡視、查作業、聽取學生意見等形式檢查教師落實“教學六認真”的情況和教學質量情況。

③督促指導：對班主任工作、教育教學工作、教研工作進行督促指導，通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率，通過對學科的調查研究，具體指導教師搞好學科復習。

④獎勵處罰：

在教師方面：把指標分解到班及每個學科，同類型的班級指標基本一致，高三獎勵和指標掛鉤。各班要參照指標努力完成，每個學科組都要團結協作，全體高三教師都要確立“三種意識”，即目標質量意識、崗位責任意識、整體配合意識。

在學生方面：一是設立優秀獎：月考連續三次都名列前茅的學生（理科前 20名，文科前面5名）給予一定的獎勵。二是設立進步獎：第一，對上次月考在前15名，本次月考能上升5個名次的學生給予進步獎。第二、對本次月考的位次在上月的基礎上進步10個位次的，但要進入理科前50名，文科前30名的學生給予進步獎。第三、對短腿科目確實有較大進步的學生給予進步獎。

第二、班主任工作

要求班主任工作做到“五要”：一是要深入一線，多調查研究，采取有力措施，切實搞好班風；二是要善于做學生的思想工作，每次月考后，至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生有“自知之明”；三是要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難；四是要適當組織主題班會，以解決實際問題；五是要督促全班同學進行課外體育鍛煉，增強學生的體質，消除大腦的疲勞。

第三、教研工作

①成立五大備課組：語文組長，數學組長，英語組長，理綜組長（物理組長，化學組長，生物組長）；文綜組長（政治組長，歷史組長，地理組長）。

②學科備課組長牽頭，開展集體備課等教研活動，發揮年級教師集體的優勢，取長補短，互幫互學，認真研究高考方向（近三年高考考綱，特別是題型示例）、高考題，明確高考的特點及發展變化的規律，科學預測2011年的高考；認真研究有效教學模式，（復習課、講評課、輔導課）力求少講多練，可參考以下模式：歸納式總結，要題開講法，周考滾動法、集體批改法、上黑板矯正法、定標討論法、早讀檢測法、限時作業法、規范訓練法等；認真研究訓練題，做到”四精“：（精選、精編、精講、精練），四必（有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾），難度適當。

③每科每周集體備課一次，集體備課必須做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五備”（備大綱，備教材、備學生、備教法、備學法），“五統一”（統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試），確保該科全年級的教學質量得到整體提高。

④各備課組進一步加強組內合作，搞好組內相互聽課，取長補短，共同提高。老教師聽課不少于5節，40歲以下年輕教師不少于8節，第一次上高三的教師不少于12節。

⑤加大考情研究的力度，重視高三復習信息搜集工作。為增強復習的針對性，學校出資購買開通了與高考相關的《高考資源網》和《天府教育網》，征訂了《天府大聯考》和《博恩試卷》。各學科備課組要充分利用學校提供的相關資源，加強與友好學校的聯系，組織學習考綱，進一步拓寬高考信息搜集的渠道，加大考情研究的力度，分析近年高考試題特點，組織赴外地學習交流，利用組內教研等就新高考的信息、趨向、敏感點進行研討，尤其要摸準新高考的脈博。

第四、教學工作

一是要求科任教師切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講六認真”。

要有具體、規范的備課；要備好、上好復習課、練習課、評講課；復習課要注重知識的條理、系統化；練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度；評講課要統計采樣，對錯得多的題評講，不平均分布力氣，對典型錯誤要進行個案分析，要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，要做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練；作業不能不改或很少批改、只作評講；輔導要落實到位，檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析，要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算的準確性，培養好學生解決綜合題的能力和“韌性”。師生均應把月考和模擬考試當作高考來對待，進行心理素質，應考策略等全方位的鍛煉。

二是落實“月考”、“月評”制度。

每月舉行一次月考，要加強月考的組織，備課組要認真命題，體現試題的針對性、梯度性、有效檢測性。認真監考，流水批改。成績要及時統計、匯總，及時召開考試情況評析會，要達到科科比、班班比、生生比、月月比，在比較之中，發現問題，找出不足，比出干勁，比出方法。

三是做好踩線生工作和特優生培養工作。

班主任根據班目標和學生成績確定好本班踩線生和特優生名單，并將其分配給各學科老師包干培養。學科老師對包干的踩線生、特優生實行課下談話鼓勵，上課重點關照，輔導隨時督查，考試面批面改，確保有效分到人頭。班主任和學科組進一步研究、完善我校培優和抓踩線生的模式。由年級組負責組織特優生的集體培養，力爭優生有所突破。

四是落實家長聯系制和年級例會制度。

各班級定期召開全體家長會，通報學情和不同階段具體注意事項，爭取家長的配合。每月一次全體班主任例會，一次備課組長例會，每次月考后全體教師會，確保高三工作緊張、正常、有序運轉。

五、分段工作計劃

1、復習進度計劃：

第一階段（從現在到2011年3月上旬）：進行第一輪復習。這輪復習要側重于落實課本、夯實基礎。各學科教學要堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則。在復習過程中，要精心指導學生立足書本，引導學生歸納所學的知識，在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透，力求做到細致、全面、扎實，在廣度上不留邊角，在深度上不留疑問。從近年來的高考命題特點看，第一輪次的復習十分重要，這輪復習抓得好，既有益于大面積提高成績和后進生的轉化鞏固，又為培尖育優打好基礎。

第二階段（2011年3月上旬到4月下旬）：重點要抓學生知識遷移能力的培養，進行專題復習，完成學科內知識體系的構建，進行相關應試技巧訓練。每周每學科以2-

3使學生在感覺上把平時的學習與陌生的高考接軌，對高考有全面的認識。

第三階段（2011年4月下旬到5月下旬）：這一階段主要是大考前的調整。一是要對個別同學進行補缺補差，在整體復習的同時，對考試中出現的問題認真分析，對個別同學的滑坡現象及時扼制，對一些不適應的因素及時排查。二是進行平臺式的練習，不搞高難度的檢測，但要在一個穩定的平臺上溫和地練習，使學生有熱身感無恐懼感。三是要留下學生自由支配的時間，讓學生自我調節，教師要在宏觀上進行調控。四是要進行考試技術指導，包括考前準備，考試心態的調節等。各學科老師也可充分利用這段時間來整理、反思我們的復習工作,研究考前來自各地的信息，對學生進行考前指導。

2、其它工作安排

① 召開學習經驗介紹會（年級組織）

② 召開師生交流會（班主任與科任老師在班內進行）

③ 召開優秀生動員大會（學校與年級組織）

④ 召開特長生動員大會（學校與年級組織）

⑤ 召開踩線生動員大會（學校與年級組織）

⑥ 召開單科學習方法經驗交流會（班主任組織）

⑦ 召開高考百日沖刺誓詞動員大會（學校組織）

⑧ 召開高考前學習心理調適專題講座（沖刺中的減壓會）（學校組織）

⑨ 召開考試中答題規范和考試通用技巧講座會（6月高考前學校與年級組織）。

六、高考出口獎勵辦法

（一）、指標到班

方法：根據學校需要，結合實際情況，參考中考成績確立各班指標數（各班指標見附錄）。

（二）、獎勵方法

1、高考狀元獎：奪得全州文科或理科高考狀元的學生，由縣政府獎學生所在班級伍萬元、學生伍仟元；考生總分列全州文科或理科第二、三名的，由縣政府依次獎學生所在班級叁萬元、貳萬元，學生貳仟元、壹仟元，以上獎金直達考生所在班級。

2、一流大學獎：每考取一個清華、北大學生，獎勵學生所在班級伍萬元，學生伍仟元；每考取一個人大、中科大、北師大、北航、北外、中國政法、中央財大、復旦、浙大、外交學院，獎勵學生所在班級叁萬元，學生叁仟元；獎金直達考生所在班級，上不封頂。

3、學校完成目標任務獎：

由于近三年生源基礎的基本一致性，為進一步調動教師的積極性，建立良好的教育教學激勵機制，對高2011屆的目標任務完成情況的獎勵采取總量包干，超額嘉獎的方式進行，具體方法如下：

（1）基礎獎與超額獎

以學校前三屆所下高考任務指標的平均數為高2011屆的高考任務目標，剛好完成任務指標由縣政府采用總量包干的方式一次性獎勵學校伍拾萬元，未完成任務目標按獎勵總量乘以所完成指標的百分率處理，超額完成在基礎獎的基礎上按超額的具體情況進行嘉獎，每超一個本三指標獎勵學校壹萬元，每超一個本一指標獎勵學校伍萬元。

（2）班級總獎金額計算方法

A、剛好完成指標由學校同樣采用總量包干的方式一次性獎勵所在班級叁萬元。

B、未完成指標按A所列數據乘以指標完成百分率處理。

C、超指標部分（即實上線數—指標數）由學校按下列值對班級獎勵

4、其它獲獎表彰：

對在今年高考中，超額完成目標任務的學校、班級和科任教師，縣教育局在評先表模、晉職加薪等涉及表彰的項目內容上實施政策傾斜。超額完成任務的學校在年終評比時進行加分；超額完成任務的班主任實施重獎，并在評職加薪等方面開啟專用綠色通道；超額完成任務班級的學科教師和其它學科教師在評先評模、晉職加薪等涉及教師利益的方面，實行政策傾斜。

對在今年高考中，高考成績嚴重滯后的班級、學科教師，取消評先評模、和考核優秀的資格。

高三領導小組

2010年9月