第一篇：一年級(jí)作文教學(xué)

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)

作文教學(xué)

現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫(xiě)作的欲望；而且，一年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫(xiě)，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱(chēng)不上習(xí)慣意義上的“作文”，如果能創(chuàng)造條件，有目的的創(chuàng)設(shè)情境，或是看圖寫(xiě)句子，讓他們看著圖畫(huà)把自己的看到的、想到的用筆試著寫(xiě)下來(lái)。低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的突破口。

一、拼音當(dāng)拐棍提前寫(xiě)話(huà)

一年級(jí)新生識(shí)字不多，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，使表達(dá)能力受到了阻礙。對(duì)此，教他們用漢語(yǔ)拼音做拐棍，剛開(kāi)始就可以用拼音來(lái)寫(xiě)，會(huì)提高他們寫(xiě)的興趣。

二、漢字夾拼音“扶”著寫(xiě)話(huà)

在孩子們學(xué)完拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字教學(xué)時(shí)，為了鞏固所學(xué)漢字，并同時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音，可以當(dāng)堂學(xué)的生字先口頭組詞，再用組的詞口頭造句，然后將造的句子寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)句時(shí)，會(huì)寫(xiě)的、學(xué)過(guò)的字一定要使用漢字，不會(huì)寫(xiě)的字則用拼音代替。這種拼音夾漢字，漢字帶拼音的方式孩子們很喜歡，不但鞏固了所學(xué)拼音和漢字，提高了造句能力，而且養(yǎng)成了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，為作文起步奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)興趣愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)

作文實(shí)際上就是寫(xiě)在紙上的話(huà)。因此，要想寫(xiě)好作文，首先得學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)話(huà)并非一件簡(jiǎn)單的事。有相當(dāng)一部分孩子，怕在老師、同學(xué)面前講話(huà)，聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴……。這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。利用口語(yǔ)交際，給孩子們提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。例如讓學(xué)生介紹自己身邊發(fā)生的事。介紹時(shí)要求態(tài)度要大方，聲音要響亮，要有條理。對(duì)于說(shuō)話(huà)有困難的學(xué)生，采取教師一句一句教的方法，讓他們先敢說(shuō)，學(xué)說(shuō)，再自己練習(xí)說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話(huà)。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的同時(shí)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話(huà)。低年級(jí)的孩子不懂語(yǔ)法，更不能過(guò)早地向他們講語(yǔ)法，那么怎樣才是一句完整的話(huà)呢？首先學(xué)習(xí)重復(fù)老師說(shuō)的話(huà)，告訴他們這樣的話(huà)就叫完整話(huà)，讓學(xué)生從感性上知道。在學(xué)生們明白了“完整話(huà)”的概念后，就讓他們?cè)谡n堂上，大量地反復(fù)練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、常見(jiàn)的句式練習(xí)

1、練寫(xiě)“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”——誰(shuí)

在哪兒 干什么

“四素句”，——什么時(shí)間

誰(shuí)

在哪兒

干什么 “五素句”。——什么時(shí)間

誰(shuí)

在哪兒

干什么

結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫(xiě)作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、練寫(xiě)10種句式

（1）“……有……” ： 山坡上有一片松樹(shù)林。（2）“……在……”：

同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。（3）“……聽(tīng)……”：我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門(mén)聲。（4）“……看……”：我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。（5）“……是……”：我是小學(xué)生。（6）“……把……”：我把作業(yè)寫(xiě)完了。

（7）“……被……”：她沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評(píng)了。

（8）“……感……”：今天我考試得了100分，媽媽感到很高興。（9）“……想……”：我長(zhǎng)大后想成為一名科學(xué)家。（10）“……說(shuō)……”：老師說(shuō)：“同學(xué)們真棒！”

鄒春燕

第二篇：一年級(jí)作文教學(xué)范文

一家三口

我們一家中有三口人：爸爸，媽媽和我。

我們都很和睦，但也時(shí)常鬧辯扭。我與爸爸吵架是難得又難得，不過(guò)爸爸，媽媽卻常常說(shuō)說(shuō)你，說(shuō)說(shuō)我。嘴沒(méi)有停的時(shí)候。希望他們以后能和好。

漂亮媽媽

我有一位漂亮的媽媽?zhuān)难劬τ执笥至粒孟駮?huì)說(shuō)話(huà)。她的頭發(fā)又黃又卷，好像外國(guó)人一樣。

媽媽愛(ài)美，所以特別愛(ài)打扮。媽媽的頭發(fā)總是在變化。有時(shí)候是黑的，有的時(shí)候是黃的，有的時(shí)候直直的像柳絲，有的時(shí)候彎彎曲曲的像方便面。媽媽最?lèi)?ài)穿裙子。夏天，媽媽穿上裙子又漂亮又涼快。在寒冷的冬天，我和爸爸都穿上了厚厚的棉衣，可是媽媽照樣穿裙子。我真怕媽媽會(huì)凍壞了，可她總說(shuō)：“不冷不冷。”媽媽喜歡去逛服裝店，只要她進(jìn)了那里就是十頭牛也拉不出來(lái)。

每次和媽媽走在路上，總有人說(shuō)這位媽媽真年輕，真漂亮。這時(shí)媽媽就會(huì)露出美麗的笑容，這時(shí)我的心里也甜絲絲的。

祝媽媽節(jié)日快樂(lè)

今天是母親節(jié)，我要送給媽媽一個(gè)禮物，送什么呢？

大清早，我起床后把我的房間收拾干凈，我就學(xué)英語(yǔ)去了，中午我和爸爸請(qǐng)媽媽吃自助餐，還請(qǐng)來(lái)了爺爺、奶奶，我們要了很多菜，全家人飽餐一頓。吃完飯后，我們回家打掃衛(wèi)生，爸爸掃地，我拖地和擦桌子，讓媽媽休息。我和爸爸把房間打掃得干干凈凈。

我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你，祝您節(jié)日快樂(lè)！”媽媽開(kāi)心得笑了。

媽媽夸我長(zhǎng)大了！

謝謝爸爸

這幾天，我感冒了。1月17日的晚上，我的爸爸出去幫我買(mǎi)“美林退燒藥”，媽媽說(shuō)：“辰辰，不要睡，等你爸爸回來(lái)，我們就睡覺(jué)好嗎？”因?yàn)槟菚r(shí)我太累了，很想睡覺(jué)，我就點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了，他倒了藥水給我喝，我一看，怎么那么一點(diǎn)點(diǎn)，爸爸說(shuō)：“退燒藥不能多吃的。”我吃完藥，第二天就好了。我要謝謝爸爸。

我的傻事

一天，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，媽媽怕我熱，就讓我穿襯衫。我感到?jīng)鏊嗔耍蛯?duì)媽媽說(shuō)：“謝謝您，媽媽。”媽媽說(shuō)：“不用謝。”忽然，我發(fā)現(xiàn)洋娃娃的頭發(fā)密密麻麻的。我想：她也一定很熱吧。于是，我拿起剪刀開(kāi)始咯吱咯吱地剪起來(lái)，很快把洋娃娃的頭發(fā)剪個(gè)精光，洋娃娃瞪著大眼睛看我。我突然想起，她的頭發(fā)是不會(huì)長(zhǎng)的，想著想著，我就開(kāi)始哭起來(lái)了。

我很乖

我在家很乖，兩歲半開(kāi)始就自己學(xué)刷牙，洗口，洗臉，學(xué)穿衣服。在幼兒園時(shí)自己的事都是自己做`,每天單獨(dú)完成老師的作業(yè)。平常不管在家里或外面從不亂扔紙屑。看見(jiàn)地上的廢紙主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶。

看見(jiàn)有人破壞花草樹(shù)木，不愛(ài)護(hù)綠化，在樹(shù)上爬，在草屏上亂踩，我就跑過(guò)去給踩草屏的人說(shuō)；愛(ài)護(hù)花草人人有責(zé)，小草受傷了，會(huì)疼的，別把小草弄哭了，要愛(ài)護(hù)我們的家園。這踩草的不好意思的走開(kāi)了。微風(fēng)吹來(lái)，小草在風(fēng)里跳起了舞仿佛在說(shuō)：謝謝你，你是個(gè)好孩子。

每到了雙休，我還幫助媽媽打掃屋里的衛(wèi)生，擦門(mén)，墻壁，和擦玻璃，寫(xiě)字臺(tái)，桌子，組合柜。還有少地。看見(jiàn)媽媽做事累了，幫媽媽捶背等等。我家里的人都說(shuō)我是個(gè)乖孩子，特別是媽媽常常豎起大拇指說(shuō)：我萌寶寶最乖，最棒！

學(xué)洗衣服

今天上午我?guī)蛬寢屜匆路_(kāi)始我怎么也洗不干凈，然后媽媽就耐心的教我怎樣洗，我就照著媽媽的樣子把衣服洗干凈了。媽媽說(shuō)：“你這孩子真乖，”我聽(tīng)了真高興，今天我終于學(xué)會(huì)了洗衣服。

我的六一禮物

馬上就要到六一兒童節(jié)了，告訴你們一個(gè)小秘密，我也要過(guò)生日了，因?yàn)槲业纳找苍谶@一天。今天是我最開(kāi)心的日子，也是我最辛福的一天。

今天下午，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)布娃娃，它長(zhǎng)得非常漂亮。它的眼睛是黑色的，看起來(lái)炯炯有神。它可愛(ài)的鼻子下面長(zhǎng)著櫻桃般的小嘴，兩個(gè)小辮子扎在兩旁，顯得非常可愛(ài)。它穿著一條粉色的裙子，腰間還有一個(gè)粉色的蝴蝶結(jié)，穿著一雙粉色小鞋子，還有一的粉色的小書(shū)包，可愛(ài)極了。

這的布娃娃這可愛(ài)，我要永遠(yuǎn)保存它。我喜歡這的六一節(jié)，我喜歡爸爸給我的小禮物。我愛(ài)我的六一禮物。

愛(ài)護(hù)草坪

早晨，我拉開(kāi)窗簾，看見(jiàn)幾個(gè)小朋友在草坪上踢足球。他們把小草踩倒了一大片，我仿佛聽(tīng)到了小草在哭泣。我連忙跑下樓去，對(duì)他們說(shuō)：“小朋友們，請(qǐng)你們要愛(ài)護(hù)草坪，你們聽(tīng)......小草哭了。”小朋友聽(tīng)了，都不好意思地低下頭對(duì)小草說(shuō)：“對(duì)不起！小草，今后，我們一定要好好愛(ài)護(hù)你的。”

他們拿著球，離開(kāi)草坪，到別的地方玩兒去了。

好吃的水果

小朋友都愛(ài)吃水果，今天我寫(xiě)的日記就是一種水果，我寫(xiě)的水果是蘋(píng)果，蘋(píng)果通紅通紅的，甜甜的，面面的，真好吃！小朋友你知道么？蘋(píng)果花的顏色是什么樣的？原來(lái)蘋(píng)果花有許多色的。怎么樣？我寫(xiě)的還行么？再見(jiàn)。

可愛(ài)的小白兔

星期天，媽媽帶我上街，走到半路上，我看見(jiàn)路邊有一個(gè)老爺爺在賣(mài)小白兔。小白兔全身雪白的，只有眼睛是紅紅的，象兩顆紅寶石，它的腿短短的，所以跑起來(lái)這么快。我看見(jiàn)它長(zhǎng)得很可愛(ài)，就買(mǎi)回家了。以后我要天天喂它吃蘿卜、青菜，每天讓它睡覺(jué)。

第三篇：一年級(jí)作文教學(xué)

一年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃

（一）一年級(jí)教材內(nèi)容分析：

上學(xué)期內(nèi)容，主要是針對(duì)校園生活的口語(yǔ)交際，教授時(shí)主要采取的是練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，少部分進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。下學(xué)期的內(nèi)容：

1、《春天在哪里》景物

2、《我該怎么辦》事情

3、《我們身邊的垃圾》環(huán)境

4、《續(xù)講故事》（看圖）想象

5、《猜謎游戲》活動(dòng)

6、《怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)》活動(dòng)

7、《該怎么做》（看圖）事情

8、《未來(lái)的橋》想象

9、《我會(huì)講》（補(bǔ)充空缺圖畫(huà)）事情、想象

（二）一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)新課標(biāo)要求：1、2、3、4、5、看清圖畫(huà)提示內(nèi)容及要求。要求寫(xiě)好標(biāo)題，寫(xiě)清看到的、想到的以及怎么做的。用規(guī)范的語(yǔ)言把句子寫(xiě)通順。要求學(xué)生盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，會(huì)準(zhǔn)確的運(yùn)用“的”“地”“得”，以及積累詞組。學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理活動(dòng)等，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體，用上生動(dòng)形象的詞

語(yǔ)來(lái)描述句子。

（三）一年級(jí)下學(xué)期看圖寫(xiě)話(huà)計(jì)劃：

本學(xué)期計(jì)劃共寫(xiě)12篇文章，每周寫(xiě)一篇看圖寫(xiě)話(huà)。我計(jì)劃本學(xué)期關(guān)于看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)方面分為三個(gè)階段：初級(jí)階段、中級(jí)階段、高級(jí)階段。

初級(jí)階段

要求：觀察圖畫(huà)內(nèi)容簡(jiǎn)單的單幅圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的拼音和已學(xué)的生字把句子寫(xiě)通順，把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)完整，并在同時(shí)運(yùn)用上正確的標(biāo)點(diǎn)。

中級(jí)階段

要求：觀察圖畫(huà)內(nèi)容較豐富的單幅圖畫(huà)，要求學(xué)生運(yùn)用正確的拼音、生字、還有拼音把句子寫(xiě)通順，把內(nèi)容寫(xiě)完整；另外還要運(yùn)用上生動(dòng)的詞語(yǔ)充實(shí)句子，內(nèi)容上擴(kuò)充環(huán)境描寫(xiě)。

高級(jí)階段

要求：觀察多福連貫圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言把句子寫(xiě)完整，寫(xiě)通順，能夠把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、表情用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

一年級(jí)現(xiàn)在已完成初級(jí)階段的目標(biāo)，本學(xué)期已完成了四篇習(xí)作的任務(wù)《晚飯以后》、《捶背》、《釣魚(yú)》、《過(guò)橋》，學(xué)生們基本上能夠把句子寫(xiě)通順、寫(xiě)完整，不過(guò)標(biāo)點(diǎn)和句子的表達(dá)完整方面還需繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)。

將要完成的習(xí)作內(nèi)容及指導(dǎo)重點(diǎn)：

中級(jí)階段

1、《運(yùn)南瓜》（重點(diǎn)指導(dǎo)小兔子搬運(yùn)南瓜的動(dòng)作以及心理活動(dòng)的描寫(xiě)）

2、《撿貝殼》（重點(diǎn)指導(dǎo)環(huán)境描寫(xiě)以及人物的表情描寫(xiě)）

3、《放風(fēng)箏》（重點(diǎn)指導(dǎo)人物的語(yǔ)言以及動(dòng)作描寫(xiě)深化人物的表情描寫(xiě)）

4、《大掃除》（重點(diǎn)指導(dǎo)觀察順序、人物的語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)）

高級(jí)階段：

1、《拔河》（重點(diǎn)指導(dǎo)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境、心理的描寫(xiě)）

2、《聰明的小兔子》（重點(diǎn)指導(dǎo)多幅圖畫(huà)的連貫講述以及環(huán)境、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)）

3、《種菜》（重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，學(xué)會(huì)運(yùn)用先?然后?再?最后?的表達(dá)方式，把句子寫(xiě)條

理）

4、《勇敢的雞媽媽》（重點(diǎn)指導(dǎo)多幅圖畫(huà)的連貫講述以及動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、表情的描寫(xiě)）

第四篇：一年級(jí)作文教學(xué)

一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)作文教學(xué)

現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫(xiě)作的欲望；而且，一年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫(xiě)，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱(chēng)不上習(xí)慣意義上的“作文”，如果能創(chuàng)造條件，有目的的創(chuàng)設(shè)情境，或是看圖寫(xiě)句子，讓他們看著圖畫(huà)把自己的看到的、想到的用筆試著寫(xiě)下來(lái)。低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的突破口。

一、拼音當(dāng)拐棍提前寫(xiě)話(huà)

一年級(jí)新生識(shí)字不多，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，使表達(dá)能力受到了阻礙。對(duì)此，教他們用漢語(yǔ)拼音做拐棍，剛開(kāi)始就可以用拼音來(lái)寫(xiě)，會(huì)提高他們寫(xiě)的興趣。

二、漢字夾拼音“扶”著寫(xiě)話(huà)

在孩子們學(xué)完拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字教學(xué)時(shí)，為了鞏固所學(xué)漢字，并同時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音，可以當(dāng)堂學(xué)的生字先口頭組詞，再用組的詞口頭造句，然后將造的句子寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)句時(shí)，會(huì)寫(xiě)的、學(xué)過(guò)的字一定要使用漢字，不會(huì)寫(xiě)的字則用拼音代替。這種拼音夾漢字，漢字帶拼音的方式孩子們很喜歡，不但鞏固了所學(xué)拼音和漢字，提高了造句能力，而且養(yǎng)成了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，為作文起步奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)興趣愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)

作文實(shí)際上就是寫(xiě)在紙上的話(huà)。因此，要想寫(xiě)好作文，首先得學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)話(huà)并非一件簡(jiǎn)單的事。有相當(dāng)一部分孩子，怕在老師、同學(xué)面前講話(huà)，聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴……。這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。利用口語(yǔ)交際，給孩子們提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。例如讓學(xué)生介紹自己身邊發(fā)生的事。介紹時(shí)要求態(tài)度要大方，聲音要響亮，要有條理。對(duì)于說(shuō)話(huà)有困難的學(xué)生，采取教師一句一句教的方法，讓他們先敢說(shuō)，學(xué)說(shuō)，再自己練習(xí)說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話(huà)。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的同時(shí)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話(huà)。低年級(jí)的孩子不懂語(yǔ)法，更不能過(guò)早地向他們講語(yǔ)法，那么怎樣才是一句完整的話(huà)呢？首先學(xué)習(xí)重復(fù)老師說(shuō)的話(huà)，告訴他們這樣的話(huà)就叫完整話(huà)，讓學(xué)生從感性上知道。在學(xué)生們明白了“完整話(huà)”的概念后，就讓他們?cè)谡n堂上，大量地反復(fù)練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、常見(jiàn)的句式練習(xí)

1、練寫(xiě)“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰(shuí)在哪兒 干什么

“四素句”，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么

“五素句”。——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫(xiě)作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、練寫(xiě)10種句式

（1）“……有……” ： 山坡上有一片松樹(shù)林。

（2）“……在……”：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

（3）“……聽(tīng)……”：我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門(mén)聲。

（4）“……看……”：我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。

（5）“……是……”：我是小學(xué)生。

（6）“……把……”：我把作業(yè)寫(xiě)完了。

（7）“……被……”：她沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)被老師批評(píng)了。

（8）“……感……”：今天我考試得了100分，媽媽感到很高興。

（9）“……想……”：我長(zhǎng)大后想成為一名科學(xué)家。

（10）“……說(shuō)……”：老師說(shuō)：“同學(xué)們真棒！”

鄒春燕

第五篇：如何指導(dǎo)一年級(jí)作文教學(xué)

如何指導(dǎo)低年級(jí)作文教學(xué)

——作文教學(xué)心得體會(huì)

在學(xué)校精心組織的作文指導(dǎo)匯報(bào)課中，我有幸聆聽(tīng)了十幾位老師精彩的作文指導(dǎo)課，可謂受益匪淺，感慨良多。我也從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我所教的低年級(jí)，談一談今后的作文指導(dǎo)方向。

小學(xué)低年級(jí)作文如何指導(dǎo)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不少老師思想模糊，而《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。低年級(jí)的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。怎樣進(jìn)行低年級(jí)作文教學(xué)呢？我是這樣認(rèn)為的：

學(xué)生作文訓(xùn)練起始于低年級(jí)“口頭作文”，即說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練，用完整、正確、簡(jiǎn)練的書(shū)面語(yǔ)言要求他們，幫助他們?cè)谡f(shuō)話(huà)訓(xùn)練中形成句子的概念，而最根本的還是以寫(xiě)話(huà)為目的的“聽(tīng)說(shuō)一句話(huà)”訓(xùn)練。在這基礎(chǔ)上，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，一方面引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞寫(xiě)完整通順的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內(nèi)容進(jìn)行一日一句的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。開(kāi)始要求不高，只要學(xué)生能動(dòng)筆寫(xiě)即可，遵循“起點(diǎn)低、坡

句話(huà)或?qū)懸欢芜B貫話(huà)的能力，這就為以后開(kāi)始的命題作文，打下了一個(gè)較好的基礎(chǔ)。

要想寫(xiě)好文章，它的前提首先是有豐富的閱讀量、積累豐富的詞匯、模擬情境等。新課標(biāo)下的小學(xué)一年級(jí)教材在很大程度上與以往的教材有所改變，他特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的識(shí)字能力，一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生按照規(guī)定要求已經(jīng)能認(rèn)識(shí)1000個(gè)字，為他們提早閱讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。

自信心對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，特別是對(duì)于剛剛跨人作文殿堂的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更無(wú)可非議。在作文教學(xué)當(dāng)中，我也經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“別怕，相信你一定能行的！”我在批改學(xué)生作文時(shí)，也盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話(huà)指出不足之處。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見(jiàn)佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。

作文教學(xué)一貫來(lái)是一個(gè)老大難的問(wèn)題，特別是低年級(jí)的作文教學(xué)，需要我們花更多的時(shí)間，更多的經(jīng)歷去嘗試、去摸索一套讓學(xué)生寫(xiě)作水平提高更快的作文教學(xué)之法，為高年級(jí)的作文教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。