第一篇：一年級教學質量分析報告

一年級語文教學質量分析報告

李芳

本學期我們以學生為本，加強對全體學生的施教，勤奮教學，努力提高學生的語文能力。在這次期中考試中成績還可以，但也存在一些不足之處。為了學生，為了教師，需要總結反思，現將三年級的語文檢測情況及整改措施匯報如下：

一、基本情況

一年級總的來看，學生的成績還可以。100-90分35人，80—89分3人.60—79分2人。從以上的數據統計來看，學生的成績分布狀態，符合基本的發展規律。

二、卷面分析

從具體的答題情況來看，大部分學生的基礎知識好，但學生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高。考得較好的題是：第一題，看拼音，寫詞語。第三題，比一比，再組詞。第四題，在括號里填上合適的詞。第八題，讀句子，把合適的詩句填在橫線上。及格率均達85%。考得好的原因是這些題都是基礎題，學生掌握得好。

考得較差的題是：第五題，用所給的詞組成通順的句子，并加上標點。第七題，照樣子，改寫下面的句子。第十三題，習作。考得差的原因是學生理解句子能力差，不理解課文，不認真審題，盲目答題，失分多，及格率只達50%。

三、存在問題

本次考試反映出我們的語文整體情況良好，但也暴露出教學中的一些問題。在各種問題中，學生之間的不平衡顯得較為突出。最高分為100分，最低分為80分。可見學生之間的成績差異不大。學生的基礎夠踏實，學習夠自覺，少讀課外書，知識面不廣，學生的閱讀能力不是很強，學生的作文能力還不是很好。

三、整改措施

為了提高學生的成績，今后我們將努力做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，針對本冊的教學內容和本年級學生的實際情況，設計富有價值的問題，有價值的練習題，啟發學生思考，完成。

2、在教學中，要認真做好培優扶差的工作。

3、加強對學生閱讀能力的培養，教給學生閱讀的方法。

4、加強學生的積累，增加學生的課外閱讀量，以便提高學生的閱讀能力。

5、繼續抓好基礎知識訓練，如，拼音、字詞、句方面要過關。

6、注重對學生表達能力的培養，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵學生多閱讀一些優秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進行一些寫作指導。

7、根據學生的實際生活，注意培養觀察能力，多寫日記，多積累優美詞句。

8、多與家長聯系，把落后面較大的學生拉上來。

9、抓好背誦，積累語言。

10、繼續抓好學生的書寫，要求做到正確、工整、美觀。

在今后，我們將加倍努力，勤奮耕耘，為提高教學質量貢獻一份力量。

魏寨小學 2014年6月

第二篇：一年級教學質量分析報告

一年級語文教學質量分析報告

土山店小學胡銀萍

本學期我們以學生為本，加強對全體學生的施教，勤奮教學，努力提高學生的語文能力。在這次期中考試中成績還可以，但也存在一些不足之處。為了學生，為了教師，需要總結反思，現將三年級的語文檢測情況及整改措施匯報如下：

一、基本情況

一年級 共有55名學生參加考試，語文及格率90%,平均分為95分，優秀率40.1%。總的來看，學生的成績還可以。100-90分35人，80—89分5人.60—79分15人。從以上的數據統計來看，學生的成績分布狀態，符合基本的發展規律。

二、卷面分析

從具體的答題情況來看，大部分學生的基礎知識好，但學生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高。考得較好的題是：第一題，看拼音，寫詞語。第三題，比一比，再組詞。第四題，在括號里填上合適的詞。第八題，讀句子，把合適的詩句填在橫線上。及格率均達85%。考得好的原因是這些題都是基礎題，學生掌握得好。

考得較差的題是：第五題，用所給的詞組成通順的句子，并加上標點。第七題，照樣子，改寫下面的句子。第十三題，習作。考得差的原因是學生理解句子能力差，不理解課文，不認真審題，盲目答題，失分多，及格率只達50%。

三、存在問題

本次考試反映出我們的語文整體情況良好，但也暴露出教學中的一些問題。在各種問題中，學生之間的不平衡顯得較為突出。最高分為100分，最低分為80分。可見學生之間的成績差異不大。學生的基礎夠踏實，學習夠自覺，少讀課外書，知識面不廣，學生的閱讀能力不是很強，學生的作文能力還不是很好。

三、整改措施

為了提高學生的成績，今后我們將努力做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，針對本冊的教學內容和本年級學生的實際情況，設計富有價值的問題，有價值的練習題，啟發學生思考，完成。

2、在教學中，要認真做好培優扶差的工作。

3、加強對學生閱讀能力的培養，教給學生閱讀的方法。

4、加強學生的積累，增加學生的課外閱讀量，以便提高學生的閱讀能力。

5、繼續抓好基礎知識訓練，如，拼音、字詞、句方面要過關。

6、注重對學生表達能力的培養，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵學生多閱讀一些優秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進行一些寫作指導。

7、根據學生的實際生活，注意培養觀察能力，多寫日記，多積累優美詞句。

8、多與家長聯系，把落后面較大的學生拉上來。

9、抓好背誦，積累語言。

10、繼續抓好學生的書寫，要求做到正確、工整、美觀。

在今后，我們將加倍努力，勤奮耕耘，為提高教學質量貢獻一份力量。

第三篇：一年級教學質量分析報告

二年級(1)班語文教學質量分析報告

涇靈燕寶小學 褚巖君

一、基本情況

二年級（1）班共有50名學生參加考試，語文及格率86%,平均分為76.55分，優秀率44%。總的來看，學生的成績還有待提高。80分以上22人，70—79分以上分17人.60--69分以上4人，不及格6人。

二、成績與不足

本次考試反映出一年級的語文教學中存在的一些問題。在各種問題中，學生之間的不平衡顯得較為突出。最高分為97分，最低分為46分，學生之間的成績差異很大。

二、原因分析

從具體的答題情況來看，大部分學生的基礎知識好，但學生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力也不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高。考得較好的題是：第九題，排序。第二題，讀拼音和詞語連一連。第六題，連線和留言條。

考得較差的題是：第四題，按偏旁寫生字。第七題，分類，課外閱讀，失分比較嚴重。考得不理想的原因是學生理解句子能力還沒有形成，不認真審題，盲目答題，失分多。

三、整改措施

為了提高學生的成績，今后我們將努力做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，針對本冊的教學內容和本年級學生的實際情況，設計富有價值的問題，有價值的練習題，啟發學生思考，完成。

2、在教學中，要認真做好培優扶差的工作。

3、加強對學生閱讀能力的培養，教給學生閱讀的方法。

4、繼續抓好基礎知識訓練，如，拼音、字詞、句方面要過關。

5、根據學生的實際情況，有能力的學生可以聯系寫句、段，從簡單的日記寫起，鍛煉他們的語言表達能力。

6、多與家長聯系，把落后面較大的學生拉上來。

7、抓好背誦，積累語言。

8、繼續抓好學生的書寫，要求做到正確、工整、美觀。

第四篇：一年級語文教學質量分析報告

一年級語文期末教學質量分析

松毛明德小學

錢燕 本學期我們以學生為本，加強對全體學生的施教，勤奮教學，努力提高學生的語文能力。在這次期中考試中成績不是很理想，為了學生，為了教師，需要總結反思，現將一年級的語文檢測情況及整改措施匯報如下：

一、基本情況

一年級共有64名學生參加考試，平均分為56.67分。總的來看，學生的成績很不理想。基本是出自農村家庭，大部分孩子根本沒上過幼兒園，教學起來非常困難，再加上我去玉溪國培，置換的學生由于經驗不足，懶散。導致情況很糟糕。

二、卷面分析

從具體的答題情況來看，學生的知識面不廣，閱讀能力不夠好，理解能力不夠好，寫作能力不夠好，客觀題得分率較好，而主觀題得分率不是很高。考得較好的題是：第一題，看拼音，寫詞語。第三題，比一比，再組詞。第四題，在括號里填上合適的詞。第八題，讀句子，把合適的詩句填在橫線上。

考得較差的題是：第五題，用所給的詞組成通順的句子，并加上標點。第七題，照樣子，改寫下面的句子。第十三題，習作。考得差的原因是學生理解句子能力差，不理解課文，不認真審題，盲目答題，失分多，及格率只達50%。

三、值得推廣的經驗

一、教以方法 培養能力，讓學生善于學

“授之以魚，不如授之以漁”。學生只要掌握學習的方法，掌握知識的規律，并不斷加以訓練，形成學習的能力，才能達到事半功倍的成效。因此，低年級課堂教學中應重視從以下幾方面著手，教給一定的方法，培養學生的能力。

1.樂于閱讀，從學拼音開始。有人說，拼音是識字的拐杖。小學生在進校一個多月后，就學會可拼音，這意味著他們已具備了自學的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。

漢語拼音教學的根本任務是掌握音節，加強音節教學是當前小學生語文教學改革的方向。在學完單韻母，開始學聲母時就發給每人一份音節表，學到哪兒，讀到哪兒，豎著讀，橫著讀，然后點著讀，待拼音學完，音節表也都會讀了。因此，在測試時，學生讀得都比較流利。這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，學生學語言的興趣由此產生。

2.掌握方法，創造性地識記字形。識記生字，是低年級學生的重要任務。形狀各異，發音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。這樣，學習的主動性和創造性就逐漸培養起來了。久而久之，學生識字，可以無需再逐一細教，而是運用自己的思維，想出種種辦法記住它。如識記“秋”這個字時，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據自己學過的生字去識記，說“禾苗旁加個?火?字”；有的小朋友說，“莊稼都像火一樣的顏色時就是?秋?天了?”。方法各異，結果相同。

3.養成習慣，指導學生認真寫字。一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態度，在于培養良好的習慣，培養一定的審美能力，而非機械抄寫。

我對學生提出四點書寫要求：（1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？（2）筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。良好的書寫習慣養成了，作業顯得整潔、美觀，學生對學習會充滿信心，質量也會隨之提高。

4.積累詞語，豐富語言。在各類詞語中，成語言簡意深，具體生動，積累并加以運用，這無疑是規范語言、提高說話和協作能力的好途徑。小朋友也喜歡學，當他們說出成語的時候，我都給予充分的表揚，把那些與小學生學習、生活貼近的，可以掌握的成語寫在黑板上。這些成語，或講故事給他們聽，或把成語用到一定的語言環境中去，從而激發了小朋友學成語的興趣。這樣持之以恒，小朋友的成語越積越多，詞匯量也逐漸擴大了，語言表達能力也隨之提高。

有了興趣，即使費了時間，花了精力，也并不感到是種負擔。反之，缺乏興趣的話，作業再少，也會嫌多。

二、利用課外時間 讓學生樂學

課外天地十分廣闊，課外時間是讓學生機械重復地抄抄寫寫，還是在擴展視野中鞏固已學的生字、詞語？

我覺得寫得少，學生才會有興趣，有信心，認真寫好每一個字，否則就會隨隨便便地寫完了事，達不到目的。省下抄寫生字的時間就有了發揮的余地，可以學成語，也可以學他們想學的知識。更何況學生學成語等感興趣的知識的時候，說呀，寫呀，早就把機械抄寫的那幾遍包含進去了，而那是有意義的、積極的學習。

1.回家作業也應該有，但我對一年級小朋友布置的家庭作業，通常是口頭作業。如：朗讀課文、講故事、讀報紙、讀課外書等，并在家長會的時候對相應的各項作業完成方法提了要求，使家長幫助孩子有效地完成好每一項作業。

2.鼓勵課外閱讀，形成良好的讀書氛圍。閱讀、寫作是語言教學的重點，綜合能力的體現，也令很多高年級學生和家長頭痛不已。而讀寫的興趣、讀寫的習慣及讀寫的能力都必須從低年級開始培養。

從學完拼音起，學生就能讀純拼音讀物了。這時，就鼓勵孩子多讀童話、寓言、科學等方面的報刊書籍。可用自讀、輪流讀、比賽讀、提問題讀等多種形式激勵孩子的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，也豐富了他們的知識，為寫作打好基礎。

三、整改措施

為了提高學生的成績，今后我將努力做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，針對本冊的教學內容和本年級學生的實際情況，設計富有價值的問題，有價值的練習題，啟發學生思考，完成。

2、在教學中，要認真做好培優扶差的工作。

3、加強對學生閱讀能力的培養，教給學生閱讀的方法。

4、加強學生的積累，增加學生的課外閱讀量，以便提高學生的閱讀能力。

5、繼續抓好基礎知識訓練，如，拼音、字詞、句方面要過關。

6、注重對學生表達能力的培養，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵學生多閱讀一些優秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進行一些寫作指導。

7、根據學生的實際生活，注意培養觀察能力，多練習寫話、說話，多積累優美詞句。

8、多與家長聯系，把落后面較大的學生拉上來。

9、抓好背誦，積累語言。

10、繼續抓好學生的書寫，要求做到正確、工整、美觀。在今后，我將加倍努力，勤奮耕耘，為提高教學質量貢獻一份力量。

第五篇：一年級數學教學質量分析報告

一年級數學教學質量分析報告

一、現狀分析

今年是松原市全面推進二期課改的第五年。雖然之前已多次學習了關于二期課改的先進理念，也聽過幾次已試行新教材的學校的展示課，并在暑假期間到區教師進修學院參加了有關的培訓。但隨著新學期的開始，心里卻越來越迷茫，不知該從何入手，畢竟“聽”與“做”不是一回事。

新教材配備了相應的教學課件與配套的學具，這對我們老師來說，就象是戰士拿著精良的武器上戰場，硬件已經齊全了。但是該如何去戰斗、采取什么策略去戰斗，對我們來說，還是心里沒底。

二、采取的措施

于是，我們一年級的兩位教師，只能邊摸索邊探討邊上課。為了充分利用課件，我們每次都要預先觀看一遍，把課件演示的步驟寫在書上。每次上課，幾乎都要帶著學生到四樓的多媒體教室去。在課上，我們盡量給學生操作學具的機會，注重培養學生自主探究、小組合作討論和交流表達等多方面的能力。在期初的家長會上我們為家長解釋新教材中出現的新的數學術語、新的題型要求，力求家長的緊密配合。

三、存在的問題

盡管我們覺得自己已經盡量向新課程的要求努力靠攏，但還是有較大的差距。比如：

1)新教材要求學生根據已出現的題目的要求自己理解題意，我們的學生往往不能很好地理解；

2)新教材比較注重根據情景圖講故事，特別是情景圖呈現的是一個靜止的狀態，敘述的時候應該把它看成一個動態的過程，這方面學生的能力也較差；

3)因為一星期每個班級只有四節數學課，課時比較緊，每節課基本上都是新授課，導致我們沒有時間讓學生做更多相應的練習，因此學生的知識掌握得不夠牢固。

四、需要改進的方向

針對出現的眾多問題，我們覺得應該在今后的教學工作中對以下方面加以改進：

1)培養學生對數學的興趣，充分利用學生原有的生活經驗，創設恰當的生活情境。在教學中，應選取學生熟悉的日常生活情境創設學生感興趣的現實生活情境，讓學生體會數學與生活的聯系，增強學生學習數學的樂趣。

2)充分運用實驗操作．讓學生在活動中嘗試體驗。使學生通過腦、眼、手、口等多種感官參與，自主去探索、去發現、去感受，從而加深對所學知識的認識。激發學生對學習活動本身的興趣，培養他們的實踐能力和創新能力。

3)利用一切可利用的時間（如兩分鐘預備鈴、中午休息時間），加強學生的基礎知識訓練（如口算、計算）。抓好學習困難學生的轉化工作。加強與家長的聯系，如打電話反映學生某階段的在校表現，或寫紙條與家長溝通對學生的教育方式和學習指導方法。