第一篇：淺淡在信息技術課堂教學中的德育滲透(資料)

淺淡在信息技術課堂教學中的德育滲透

石嘴山高第十三中學 夏自安

隨著《普通高中信息技術課程標準》的順利實施，信息技術教育已邁入了一個新的發展階段。新的課程改革標準要求我們在信息技術教學過程中，不僅要向學生傳授知識、使學生掌握信息技術的基本技能和方法，更應該注重培養學生良好的信息素養，并把德育目標滲透貫穿于信息技術教學中。指出了新時期學校教育的基本任務是：“培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，特別要把青少年素質作為工作重點。”這一綱領性的闡述對學校進一步加強德育管理，培養跨世紀的新一代社會主義接班人提出了更高更嚴格的要求。

由此可見，教育以德為先，青少年學生是國家和民族的未來，教育和培養好他們是社會主義的奠基工程，也是廣大人民群眾的期望和心愿。要用“認真貫徹黨的教育方針，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人”來統一廣大教育工作者的思想，用十四屆六中全會精神來提高大家的認識，并以胡錦濤同志的重要論述作為我們開展德育工作的行為指南。

為培養合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現了德育的內容，在信息技術新課標的課程目標中也把遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規，負責任地、安全地、健康地使用信息技術，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感作為學生的信息素養之一，而提升學生的信息素養是普通高中信息技術課程的總目標。

信息技術教師在設計與實現德育目標時具有得天獨厚的條件，信息技術教學是進行德育教育的一條重要途徑，在信息技術的教學過程當中，憑借現代教育媒體，學生如聞其聲，如視其色，如觀其形，如臨其境。根據信息技術自身 的課程特點，在信息技術教學中，我們主要從以下幾個方面對學生進行道德教育。

一、倡導信息道德，引導學生負責的使用信息技術

目前，不少學生對于信息技術課的興趣往往不是信息技術知識本身，而是熱衷于網上聊天、交友、網絡游戲甚至網上惡作劇，有的同學長時間沉迷于網絡不能自拔。作為信息技術教師要教育學生，合理的使用網絡資源，把計算機當作一種幫助學習、掌握技能的工具，而不是當作高級的游戲機，荒廢學業。為此，我們在課堂上寓德育目標于信息技術教學的討論與明辨之中，和同學們一起研究和討論網絡道德的問題。

你的手機收到過莫名其妙的短信嗎？你的電子郵箱收到過垃圾郵件嗎？你被人打電話騷擾過嗎？你的計算機染過病毒嗎？你的照片被別人傳到網上去過嗎？你系統中的文件有過莫名其妙的丟失嗎？面對這樣的情形，你想過其中的原由嗎？諸如此類的問題在當今的信息時代已是屢見不鮮了。在浩如煙海的網絡信息世界中，如何引導學生正確的認識、理解、和使用信息技術，如何培養學生良好的信息道德觀念，使學生能自學抵制不良信息的侵襲，是我們信息技術教師首要的任務。如在講信息安全這一部分，我和同學們一起在課堂上討論如何面對紛繁復雜的網絡信息，并一起制定出文明上網倡議書，同學們紛紛在倡議書上簽字，表示要規范上網行為，做健康網民。還有我發現中學生使用電子郵件的頻率比較高，電子郵箱已成為他們一個重要的通訊方法之一，于是就在課堂上引入“垃圾郵件”這個詞，引導同學們從多方面對此進行討論。使同學感覺到是在處理日常生活中遇到的問題，從而提高了信息技術的學習的積極性。達到了在教學中實現德育的目標。

二、提高學生紀律觀念，師生共同建立課堂紀律規范

紀律觀念是學生對紀律的認識和覺悟，是實施德育的起點。高中生應逐漸改變過去靠他律的局面，而發展成為自律為主、他律為輔的狀況。課堂是高中生主要的學習場所，因此，課堂紀律是重要的紀律內容。它要求學生自覺的學會尊重他人、尊重師長、愛護公物、約束行為，并在學習中逐步完善紀律觀念。高中生正處于一個形成自我意識的時期，他們的自我意識在發展時候會帶著一種叛逆，在這個時候，往往表現出對紀律的蔑視、或者不愿意遵守。這個時期，教師除要耐心說教之外，必須依靠嚴格的紀律約束來培養。

首先，從學生的行為規范上嚴格要求，養成良好的日常行為規范。信息技術教學具有其特殊性，在機房或多媒體教室上課的時間較多，有些學生認為機房不是在教室，日常的行為規范、規章制度對他們沒有起約束作用，因此，遲到、早退、吃零食、不注意公共衛生等現象時有發生。針對這種情況，對他們進行思想教育，使他們明白，對于學生來說，機房也是上課，都必須遵章守紀，良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。積極引導學生自己管理自己，以培養良好的紀律為主、懲罰不良行為為輔，使學生逐步形成良好的行為習慣，杜絕不良現象的發生。

其次幫助學生養成愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣。有些學生在上機時給計算機設置了自己的密碼，對于這樣的學生，給他一臺設置了密碼的電腦操作，讓其親身體會給別人帶來的不便，使他自己認識到自己行為的錯誤。有些學生在機房上課時，對機房的公共設備不愛護，對機房的鼠標、鍵盤、耳機、網線等隨意的插拔，甚至有的為了好玩，還把鼠標的球當玩具。針對這些情況，我有意識的利用一些機會，用事實來教育學生。有一次上課，幾個同學說沒有機器，我過去一看，有的是接口接觸不好、有的是機器鼠標缺小球，都是人為原因造成的，我把這情況在全班進行通報，讓同學們來討論此事的利害

關系。課后讓一部分容易出現問題的學生到微機室幫助老師進行計算機的維護工作，使他們親身體會到微機維護工作的辛苦，加強師生雙方的相互溝通和理解，有助于學生自己意識到錯誤行為后果，也使學生有了更多操作的實踐機會，可謂一舉三得，這樣做避免了教師和學生的正面沖突，學生易于接受，也樂于改正，后來這些學生成為了自覺自愿的微管理人員，他們的學習興趣也發生了可喜的轉變。將思想教育與規范管理兩者并用，收到了良好的效果。

三、采用小組學習等學習方法，培養學生的團結協作精神

在教學的過程中，學生以小組為單位來完成老師的任力，這樣做，第一可以培養學生的協作能力；第二，針對學生水平的參差不齊，以小組為單位，在同學之間可以產生一個帶動作用。水平較高的學生幫助較差的學生。不僅同學之間相互學習、取長補短，而且在學習的過程中增進了同學的感情，使“老師”同學得到成功的體驗和助人的樂趣，使“學生”同學感受到友愛和集體的溫暖，增強學生關心集體、熱愛集體的觀念。

四、寓人文信息資源于信息技術教學的德育目標中

中華民族歷史悠久，中華文化源遠流長，博大精深，中華傳統美德更是綿延不斷，經久不衰。所以我們的人文信息資源也豐富多彩，包羅萬象。它包括自然人文景觀、風土人情、地方文化、中華傳統美德故事、名人事跡等各個方面，在上課的過程中，根據教學內容，有計劃有目的的把人文教育資源信息與課堂教學結合起來。例如在講搜索引擎的使用時，可以讓學生檢索中華美德故事，然后進行下載、分類和編輯。使學生在學習知識的同時得到道德的熏染，靈魂的凈化，使之增強其愛祖國、愛人民的信念。在進行網頁制作這一部分的教學中，讓同學們以本地文化為體裁進行網頁制作，例如要求同學們以高密剪紙、撲灰年畫、泥塑為體裁做一個完整的網站，學生在搜集整理這些信息的過

程中，感受到鄉土文化的氣息，有利于學生加深對家鄉的認識，增強熱愛家鄉的情感。

五、教師要端正態度

要使在信息技術課堂教學中滲透德育這一思想落到實處，首先教師要端正態度，認識到德育教育不是一句空話，更不能靠生硬地灌輸。這就要求教師除了學習有關法律、法規，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。其次，教師要認真備好每一節課，把德育教育內容科學地、靈活生動地融會于教學過程中，就能把德育教育作為課堂教學中一個任務來完成。例如：在《信息和信息技術》一節的教學中，針對目前學生處在信息“大爆炸”的時代，人人身處信息的海洋之中，任何人都可以從信息世界里接受信息，同時也可以發布信息。而人們接受到的信息良莠不齊，人們發布的信息也會對周圍環境產生不同的影響這一現狀，教師引出問題：怎樣合理使用信息？并結合教材組織學生進行深入地討論。通過討論和教師的引導，讓學生學會怎樣去辨別信息真偽，選擇有用信息，培養高尚的道德情操，自覺抵制有害國家安全的信息行為，尊重他人勞動成果，尊重知識產權，不制作或故意傳播計算機病毒，學會利用信息技術進行學習和工作。在學習《信息安全》的教學中，讓學生了解什么是計算機病毒？計算機病毒的特點及其危害性，教育學生不做病毒的開發與傳播者，建立防范計算機病毒意識，自覺遵守有關法規，并掌握如何防治病毒，養成安全操作計算機的良好習慣。再次，教師要結合班級、學校和學生的實際，結合教學內容，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當然，德育教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓德育教育于有趣的教學活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規范行為，形成良好的習慣。例如，在《動態網站》一章的學習過程中，教師可結合班級、學校德育工作重點，讓學

生一起來制作內容豐富的班級網站或學校網站，通過網站的制作，學生之間不僅能加強溝通和了解，而且學生會更加熱愛自己的班級和學校。

除了信息技術學科，其它各學科的德育內容也是十分豐富的，不僅政治、語文、英語課的德育教育內容充實，其它學科潛在的德育教育內容也不少。如數學課必須適當地進行辯證唯物主義教育，培養學生科學的思維方法；化學、物理課通過科學實驗能培養學生嚴謹的治學態度；地理課可培養學生愛護大自然，熱愛生活，并樹立良好的環保意識；美術、音樂可結合實際，培養學生健康的審美情趣等等。

事實上，學校德育教育是一個系統工程，它滲透在學校的方方面面以及各項工作之中。學生道德形成過程是一個長期的過程，需要我們各方面的力量共同努力。除了學校的德育教育工作外，校外及家庭對學生潛移默化的作用也不可忽視。而作為我們信息技術教師應在新的課程改革理念的指導下，奉行“成人才能成才”的教學理念，在信息技術的教學過程中，加強對學生信息技術道德教育。教育學生從我做起，從小事做起，從現在做起，不斷提高自身道德修養，做一個德智體美勞全面發展的優秀人才。總之，落實德育教育工作對于一個學校來說是至關重要的，即如何培養未來信息社會的合格公民，使他們具有健康的信息意識和信息倫理道德，樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術道德，是我們每一個信息技術教師需要思考的問題。這一工作與人材的培養、國家的發展緊密相連。但這一工作也不是一個學校或一個人所能完成的，它需要社會、家庭、學校、個人的共同努力和探索新的方法，進一步把德育教育工作提高到一個新的水平。

第二篇：淺談在課堂教學中 滲透德育

淺談在課堂教學中滲透德育

鄧小平同志對學校的德育工作寄予厚望，各級教育領導部門也都強調必須把學生培養成為德、智、體全面發展的新人，以適應現代化建設的需要。所以學校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經濟進一步發展的情況下則顯得更加重要。因為隨著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此，擺在每個教育工作者面前的任務是如何搞好學校德育工作，以取得更為明顯的成效。

小學的德育主要是養成教育。即讓小學生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛特區、熱愛祖國的思想，并愿意為特區和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認為，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發揮每一學科的德育功能。

為培養合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現了德育的內容，在語文教學大綱中明確：要使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領袖及中國共產黨??其它學科包括數學、英語、自然、音樂、體育、美術等教學大綱中也都明確提出了思想教育的內容和任務。

要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學習有關法律、法規，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。其實，各學科的思想內容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內容充實，其它學科的潛在思想教育內容也不少。如數學課必須適當進行辯證唯物主義教育，培養科學的思想方法；自然課可利用自然現象和實驗引導學生愛護大自然，利用大自然為人類服務，并樹立良好的環保意識。美術、音樂可結合實際，培養學生健康的審美情趣。

只要教師認真備好每一節課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。其次，教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規范行為，形成良好習慣。我們完全可以結合班級實際和學校的中心工作來進行。例如，學校抓校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現象，引導學生去討論，在討論過程中區分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。如果學生無法分辨或意見不統一，教師可以適當提示，切忌過早下結論和簡單地灌輸。在此基礎上，教師還可根據學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學內容。課內課外有機結合，可以起到事半功倍的作用。

第三篇：淺談在課堂教學中滲透德育

淺談在課堂教學中滲透德育

摘要：小學的德育主要是養成教育，學校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經濟進一步發展的情況下則顯得更加重要，如何在教學中滲透德育？本文將一一講述。

鄧小平同志對學校的德育工作寄予厚望，各級教育領導部門也都強調必須把學生培養成為德、智、體全面發展的新人，以適應現代化建設的需要。所以學校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經濟進一步發展的情況下則顯得更加重要。因為隨著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此，擺在每個教育工作者面前的任務是如何搞好學校德育工作，以取得更為明顯的成效。

小學的德育主要是養成教育。即讓小學生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛特區、熱愛祖國的思想，并愿意為特區和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認為，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發揮每一學科的德育功能。

為培養合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現了德育的內容，在語文教學大綱中明確：要使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領袖及中國共產黨??其它學科包括數學、英語、自然、音樂、體育、美術等教學大綱中也都明確提出了思想教育的內容和任務。

要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學習有關法律、法規，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。其實，各學科的思想內容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內容充實，其它學科的潛在思想教育內容也不少。如數學課必須適當進行辯證唯物主義教育，培養科學的思想方法；自然課可利用自然現象和實驗引導學生愛護大自然，利用大自然為人類服務，并樹立良好的環保意識。美術、音樂可結合實際，培養學生健康的審美情趣。

只要教師認真備好每一節課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。其次，教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規范行為，形成良好習慣。我們完全可以結合班級實際和學校的中心工作來進行。例如，學校抓校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現象，引導學生去討論，在討論過程中區分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。如果學生無法分辨或意見不統一，教師可以適當提示，切忌過早下結論和簡單地灌輸。在此基礎上，教師還可根據學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學內容。課內課外有機結合，可以起到事半功倍的作用。

第四篇：在信息技術課堂教學中滲透法制教育

在信息技術課堂教學中滲透法制教育

風岡縣中等職業技術學校 劉海華

加強職業技術學校學生的法制教育，既是落實依法治國的基本方略，建設社會法治國家的基礎性工作，又是各級各類學校的法定責任，本文就如何在中等職業學校計算機教學中滲透法制教育進行了論述。

當今社會是一個信息化的社會，人們對信息的需求與日俱增，獲取和處理信息的手段也多種多樣，隨時隨地都能在各種媒體上聽到、看到我們所關注的一個主題、一個事件、一種方式、一個過程，也能將許多自己身邊的信息隨時隨地的傳送出去。信息的傳播和便捷為我們的工作、學習和生活帶來了許多前所未有的機遇與競爭，但同時也產生了許多法律問題、道德問題、誠信問題等等。面對這些問題，如何讓即將融入社會的中等職業學校學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，養成尊重憲法、維護法律的習慣，正確的去獲取和處理我們所需要的信息，作為教師，我們必須要積極面對，正確引導，科學管理。在教學中善于去尋找、去發現、去利用對學生進行法制教育的點，不讓學生感到是在接受生硬的法制教育，從而做到自然而然地滲透，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。下面，試從幾個方面來論述如何在計算機教學中進行法制滲透。

一、從教材實際及學科特點出發，附著于平時知識的講授或上機的訓練之中

比如：在講授“計算機的基本組成”一課時，為了讓學生了解目前我國的計算機軟件產業的發展情況，通過一組數據的對比，知道我國和其它國家的差距，為了發展和繁榮計算機軟件產業，要加強對軟件著作權的保護，未經著作權人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應民事責任，鼓勵學生自覺使用正版軟件和反對盜版軟件的法律意識。而在其它應用軟件，如辦公軟件office、圖片處理photoshop等的教學過程中，為了順利完成教學任務，讓學生掌握一定的計算機操作技能，必須要保證適當的上機訓練時間，因此這一過程中，注意教育學生在公共電腦上，不可以隨便修改，刪除他人的東西，也不要為了完成老師布置的作業，去抄襲。

二、在計算機教學中，教師要善于結合教學內容，培養學生良好的法律意識

比如：在《平面圖像設計——photoshop》第一節課上，我舉了個例子：電視劇《丑女無敵》中的林無敵，因為比較抱歉的長相，多次應聘工作不成，好友勸她用photoshop（簡稱PS）對應聘的照片進行處理并在網上應聘，思量再三，林無敵還是放棄了這樣的做法，最終以自己的學識和工作能力，找到了滿意的工作。讓學生通過例子認識到PS的強大功能，激發學生的學習興趣，同時告誡他們要用我們學習到的知識和技能去誠實地融入社會，不能去做有悖于道德甚至違法的事。在講授《平面圖像設計》中“圖層蒙版”一課時，根據教學內容向學生介紹了網絡版的“武松打虎”事件：2007年10月12日，陜西林業廳公布了陜西省鎮坪縣獵人周正龍用數碼相機和膠片相機拍攝的華南虎照片，在整個事件中，雷人的就是這張獵人PS過的有明顯造假的照片，為了經濟利益，居然有N多官員力挺，人品、官品、道德全拋在一邊！通過這個事件，讓學生懂得在以后的工作中要認真踏實的工作，面對誘惑，樹立正確的人生觀、價值觀，為了民族的誠信和良知，不能“忽悠”別人，更不能“忽悠”自己。

此外，在教學中，為了調節一下緊張的課程情緒，滿足一下學生的小需要，讓他們自由瀏覽一下網頁或和網友聊聊天，在這一過程中，要求學生不要去瀏覽不健康的網站，對不熟悉、不認識的人不要袒露自己的真實情況，并隨時對學生的上網情況進行觀察。對于這群自以為已經長大的學生，特別是一些愛幻想、充滿了好奇心的女孩子來說，稍不留神，也許就會陷入別人設好的圈套。因此，教師要正確引導，教育學生要有自我保護意識，提高自身免疫力，總之，在計算機教學中對學生滲透法制教育無處不在。作為教師，只能引導，而不能強迫。要在充分調動其學習積極性和主動性的前提下，從我們每一節計算機課中，每一次上機操作中，培養學生良好的行為習慣和道德規范。當然，在計算機教學的過程中滲透法制教育，并不僅僅靠教材、靠教學內容、靠規則、靠教師個人的力量，它需要通過學校、家庭、社會共同努力來完成，這樣才能有一個和諧、健康、穩定的工作、生活和學習的環境。

第五篇：在小學信息技術課堂教學中德育滲透的幾點嘗試

在小學信息技術課堂教學中德育滲透的一點嘗試

【摘要】當信息技術逐漸成為青少年獲取知識、更新知識的必要工具之后, 它在帶給我們快捷、方便的同時，也由于其開放性和多元性，也不可避免地給青少年帶來了許多負面影響。因此，在信息技術教學中，如何加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術，是每位信息技術教師的難題。本文從結合課堂常規、結合教學內容、結合偶發事件和結合網際交流、資源應用五個方面對小學中合信息技術教學中如何滲透德育進行了探討。

【關鍵詞】信息技術 教學 德育 滲透

信息技術教學可以培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。我在教學實踐中體會到：在信息技術教學中強化德育，首先要從教材實際及學科特點出發，附著于平時知識的講授或上機的訓練之中。在教學中自然而然地滲透，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。下面我結合自身幾年來的教學實踐，就小學信息技術教學中如何滲透思想品德教育，談談自己的幾點淺見。

一 結合課堂教學常規，培養學生良好行為習慣

在日常的信息技術課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學生愛護計算機設備，強調正確規范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。在德育過程中，學生是建構其道德品質的主體,德育所要做的就是要創造具有道德影響力的德育環境,引導并促成教育對象道德的發展。在工作中，我們有時會看到這樣的現象：不套鞋套進機房；剛上完課的機房（或專用室）桌椅亂擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關閉了。這樣的狀態對下一節來上課的學生將造成不良的影響。機房上課的管理一直是令計算機教師頭疼的問題，而這正是培養學生良好行為習慣的重要環節，關鍵是教師如何去引導，如何去營造這個場所。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級的約束力小了，學生的自覺性降低；由于貪玩而匆匆離去。我們能否使學生不匆匆離室？比如準時下課并督促學生做好整理工作；我們能否讓學生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學生樹立起維護班集體形象的責任感？答案是無疑的：完全可以。如要求學生進入微機室時用鞋套套在腳上；按照學號對應機號入座，每臺機器配有一本登記簿，進入微機室的第一件事就是檢查機器是否正常；上課過程中責任到人，如因人為因素引起機器故障的則全校通報并照價賠償；上課時對吃零食或亂扔垃圾的同學進行全校通報；上完課后正常關機并把板凳安放整齊，并及時表揚做得好的小組和個人。例如：在介紹有關計算機基礎知識的時候，要特別強調在Windows中關機的步驟，即屏幕上出現如下信息“你可以安全地關閉計算機”時，才能關閉電源，而不能直接關閉電源，或者只關閉顯示器而不關閉電源。并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。

還必須認識到，教師的良好素養，嫻熟、規范的演示，對學生良好行為習慣的培養起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學生在潛移默化中養成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個好名字（便于識別）的好習慣。如果老師隨便給文件取個名字之后，又

隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養成。所以，作為教師，應該以身作則，為人師表。在每一節課結束時，我都嚴格要求學生做好四件事情：填好上機記錄、關機并且擺好鍵盤、鼠標和桌椅，以準備給下一節課的同學上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個過程中培養學生注意小節、尊重他人、做事嚴格認真的行為習慣。二 結合教材內容，培養學生各種素養

教材是寓德的載體，依據教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于信息技術課堂教學之中。教師要加強德育的育人意識，在信息技術課的知識講授與技能訓練之中，尋找德育教育的契機。

1、法制安全意識培養

信息技術課堂教學中，結合有關的教學內容適當地講解一些計算機安全方面的基本知識。例如：在講授計算機word基礎和應用時，講一講有關文件完整性和安全方面的知識，讓學生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現有的資源保護自己建立的文件。此外讓學生了解計算機病毒的有關知識，有哪些常見的病毒，各有什么危害，這些病毒的傳播途徑是什么，以及如何預防、檢測和消除這些病毒。可通過實例（歡樂時光病毒、愛蟲病毒……）使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。也可要求學生圍繞“病毒”這一主題查找資料，進行了主題討論會。

在進行計算機安全教育的過程中，要充分考慮學生的心理特點，既要讓學生意識到計算機安全的重要性，又不能讓學生產生恐懼心理。適當地選擇現實生活中有關計算機安全的典型事例和一些歷史事件，對學生進行教育，鼓勵他們養成良好的安全習慣。2 競爭意識培養

在信息技術教學中，我經常開展一些競賽性活動。比如舉行電子板報比賽；舉行打字比賽；設計藝術字比賽；情景、主題思想繪圖競賽，通過以上活動，不僅培養學生獨立操作的能力，還培養了學生的競爭意識。3 合作精神培養

在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務驅動教學模式，布置較復雜的自學內容，讓學生小組討論解答問題。或在教學內容告一段落后，給學生布置有一定難度的任務，要求在規定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。比如，在講授PowerPoint幻燈片制作時，我命題為“我愛校園”成果展示。要求學生以四人小組為單位，共同查找本次環境教育活動的一些資料、圖片，并制作成幻燈片進行成果展示，在這次活動過程中，每一小組積極合作，互相學習，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂，效果非常好。再如：在興趣課引導學生學習完《網頁制作》之后，這部分內容涉及到文字處理，圖片加工，表格制作、版面設計、色彩搭配、內容篩選、音視頻作品制作等眾多的知識、技能，而每位學生對于各種知識、技能的掌握程度又不盡相同，各有所長。如果讓學生單獨制作，即使完成也

難有精品，學生對各制作環節的把握度也難完全理解更難有對作品質量的高要求，甚至于應付敷衍了事。但是如果讓他們共同完成這項綜合性任務，在合作中他們能夠相互切磋，相互啟發，相互促進，既有利于各展所長，又能培養他們團結合作的精神。據此，我根據平時對學生的觀察了解，把具有不同特長的學生揉合進不同的組別，要求他們共同完成一個主題網站的設計、制作和發布。任務布置下去之后，各小組成員分頭行動起來，搜集材料，版面設計，文字錄入，圖像處理、色彩建議……各負其責，又通力合作，精心制作，許多好建議，妙點子不斷涌現，一個個主題鮮明，圖文并茂，版面清晰美觀、富有時代特色的網頁展現在眼前 …… 不但創新思維得到了發展，創新的個性也在制作過程中得到了潛移默化的培養。4 愛國主義培養

比如，通過介紹計算機發展史，使學生明白我國計算機發展還很薄弱，讓學生看到差距，產生危機感，明確責任，激發愛國主義情感，鼓勵他們從小立志為國爭光。再如，在學習文字處理軟件時，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國人自己開發的、適合于中國人使用的優秀文字處理軟件，并重點向學生介紹王江民等國內軟件開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，做一個對國家和社會有用的人。同時，還可以在教學中給學生布置操作任務時，要盡量是選取與時事相關的主題并要求學生在作品中加有自己的評論。如：在制作電子板報和網頁時，可以以“環境”、“奧運會”等作為主題。這樣他們不僅能完成相關的技術操作，更重要的是在查找、搜集、整理資料和展示作品的過程中，對很多意義問題有了更多的了解和感悟，培養了某種意識和素養。5 遠大理想培養

在信息技術課堂上，教師要注意分析教材中的思想教育因素，對學生進行理想教育，激勵學生立志成才。例如通過Windows的種類及發展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向學生講解知識對經濟和社會發展所起的作用，激發學生的學習熱情和樹立遠大志向，要用知識和技能造福于人類。通過介紹計算機發展史，使學生明白我國計算機發展還很薄弱（用的操作系統是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學生看到差距，產生危機感，激發愛國主義情感，鼓勵學生立志為國爭光。又如在學習文字處理軟件時，可以介紹金山公司的WPS，指出它是中國人自己開發的、適合于中國人使用的、優秀的文字處理軟件。并重點向學生介紹求伯君、王江民等國內軟件開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人。

三 結合偶發事件，及時進行品德教育

在機房上機過程中，偶發事件時有發生。教師如能抓住契機，及時、充分地利用遇發事件，對學生進行思想教育，可以收到事半功倍的效果。比如：我所教的六（１）班有同學說自己的文件被別人刪除了，我就找到這位刪除別人文件的“高手”，并不急于批評他，而是把他的文件給刪了。下課后，他就找到老師說，老師，該管管咱們班的人了，你瞧，整天盡亂刪別人的文件。我就抓住時機問他，你刪過別人的文件嗎？他說，老師我都是跟他們鬧著玩的。我馬上說，我也是和你鬧著玩的呀，你急什么？將心比心，同學文件都在你們班的共享目錄里，你為了好玩，別人也一樣著急呀，惡意刪除別人的東西，可是違法的呀。后來，我還圍繞這件事組織了交流討論，讓這個同學專門談了他的感受，尤其是當他找不到自己的文件時的心情，給同學們進行了一次較好的思想教育。四 結合網際交流，強化學生網絡道德

對于青少年來說，上網是學生很喜歡的一項學習內容。利用這一點，在上網

瀏覽、文件下載、收發電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學效果。因為因特網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。如何引導學生既要利用因特網進行學習，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務。在教學中，我們一方面通過培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，不進網吧、游戲機房，上網瀏覽時選擇適合中學生看的內容，并可以針對上網引發的各種道德問題開展討論，設立網上咨詢站；另一方面，教師上課時可以適當多投影一些精美的圖片，播放一些優秀的音樂光盤，使學生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，增強自身的文化素養，從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。

在教學中，教師可以給學生提供和推薦一些健康和有價值的中學生網站和論壇，及早教給他們上網的方法和技巧，引導他們有效上網，如：中學生在線、中國中學生報等。在信息技術課中學生學了上網以后，可讓學生設立自己的電子信箱和QQ號碼，利用聊天工具與學生交流、談心。這種交流方式會在無形中拉近了師生間的距離，學生與老師在地位平等的情況下談出自己的心里話。還可互建家校電子信箱，學生家長可以通過電子郵件反映他們的意見和建議，使學校能及時掌握學生的家庭教育情況，了解學校在工作和管理上的一些不足，這對學校的教育改革會起到很大的幫助作用，同時也促進了學校的德育工作。同時，教育學生要慎交網友，不要隨意約見網友；宣傳《全國青少年網絡文明公約》，使之善于網上學習；不瀏覽不良信息；要與誠實人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強自護意識，不輕易相信傳言；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空，做遵紀守法的好網民。發揮網絡技術育人優勢的途徑有很多，只要我們肯于發現、利用，其實網絡對于中學生也不完全是“陷阱”。此外，我們可在校園網上設立論壇，學校的校園網的論壇可以為學生提供一個進行自由討論的場所，我們為學生開設了“小學生與Internet”這樣一個論壇區，在這個BBS中，學生可以自由地發表自己的觀點，有一個傾訴的空間，在虛擬的環境中拉近教師、學生和家長之間的距離。學生有許多心里話不愿當面傾吐，在BBS中可以暢所欲言，老師、家長能及時準確地了解學生心中所想，更好地對癥下藥，提供最佳最有效的網上德育教育方式和方法，共同配合教育，使網絡成為熏陶學生成長的最佳環境。

五 加強學生網絡道德，嚴禁侵權行為，提倡作品原創性

網絡資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術學科教師應引導學生在完成作品時，可參考網上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒有自己的想法和思考。比如，在學習利用Word制作電子板報和學習制作網頁時，可以從網上獲取素材和參看已經有的作品，給自己一點啟發，但切記不要照搬作為自己的東西。再如，有的同學就將其他同學做的作品更改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學活動中，每制定一項任務都可以給學生一定的主題范圍，學生可根據主題內容，在網上搜集相關資料信息，發揮自己的創新精神和實際動手操作能力完成。對于盡量體現原創性的作品給予較高的評價，而對那些照搬照抄的侵權行為要進行強化教育。一段時間后，學生作品提高了原創性，同時對自己的作品保護意識也會得到增強。

總之，學科德育要講究自然而巧妙的引導，要使德育滲透在教學過程中，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學習信息技術的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。作為信息技術學科教師，要做有心人，充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜

集德育素材，加強自身的會修養，在教學過程中有機地進行德育滲透教育。“有心栽花花滿枝”，相信信息技術會在教育這塊沃土上遍開德育之花。