第一篇：小學數學學科課堂教學大賽初賽方案

小學數學學科課堂教學大賽初賽方案

為了深入貫徹《齊齊哈爾市普通中小學落實科學發展觀提高教育質量行動計劃》的精神和任務要求，落實訥河市“四比一訪三走進”方案精神，促進數學教師的課堂教學能力的提高，推動數學教師的專業化發展，按照《訥河市中小學數學學科課堂教學大賽及以課代訓活動通知》的安排與部署，特制定我學區《小學數學學科課堂教學大賽活動方案》如下：

一、指導思想

以訥河市“四比一訪三進”活動為指針，以促進數學學科教師專業化發展為目的，以課堂教學競賽為引領，扎扎實實地開展好教師課堂教學活動，促進學科教師的課堂教學能力的有效提升。

二、工作目標及原則

1、選拔小學數學教師一名參加區域賽。

2、促進教師課堂比教學活動的大力開展。

3、公平、公開、公正的原則。

三、任務與措施

1、成立領導小組

組長：柴平副組長：于海

楊興喜

成員：白洪國

王彪

王波

張秀芬

2、組成評委會

評委會由7人組成，組長：于海

組員：白洪國

王彪

胡新忠

趙春

王波

張秀芬

3、制定校級選拔賽活動方案

各中小學緊緊圍繞《訥河市中小學數學學科課堂教學大賽及以課代訓活動的通知》的指示精神，制定好本校選拔方案，每校一名，于4月11日上報中心學校。

4、初賽選拔賽安排 時間：4月12日

地點：中心學校三樓多功能廳

比賽辦法：第一，抽簽決定比賽順序；第二，題目自擬，內容自定，現場做課；第三，評委現場打分，現場公布；第四，總結表彰，參加初賽的選手設一、二、三等獎，頒發獎狀；第五，公布區域賽人員名單。

四、活動要求

1、各村校必須有一名數學教師參加初賽活動由業務主任帶隊，禁止無故缺席。

2、每校寫出一份總結上交中心學校。

進化中心學校

小學數學學科課堂教學大賽初賽總結

按照《訥河市中小學數學學科課堂教學大賽及以課代訓活動通知》要求，4月12日我學區舉行了小學數學學科教師課堂教學大賽的競賽活動，現總結如下：

一、成立了領導組織

我學區高度重視此項工作，也把此項工作為“四比一訪三走進”工作的切入點，成立了行政首長為組長的領導小組，下設成員及評委會。

二、制定了活動方案

由主抓此項工作的業務校長制定了活動方案，方案有明確的目標與工作任務，緊緊圍繞活動宗旨完善措施，科學合理，便于操作。

三、推選上了村校參賽教師名單 中心小學：朱美玲

丁新輝 忠孝小學：生力臣 萬里小學：張東風 三星小學：劉海江 滿倉小學：王麗敏 雙盛小學：孟慶志 長安小學：錢嘉仁 慶安小學：包志國 進化小學：何桂蘭

仁愛小學：谷佩蓮

四、成立了評委會

評委會由業務校長等7人組成，現場打分，現場核分，現場公布，7人中有2名教研員，4名業務主任，勝任并完成了此項工作。

五、評選出了一二三等獎，推選出了區域賽教師名單，11名數學教師參加了初賽活動，獲獎情況如下： 一等獎：丁新輝

95.3 二等獎：朱美玲

90.6

張東風

88.7

劉海江

87.4 三等獎：生力臣

86.2 王麗敏

85.6 錢嘉仁

84.4

孟慶志

84.2 何桂蘭

84.1 谷佩蓮

83.8 包志國

83.4 參加區域賽教師：丁新輝

從制定方案到完成比賽，我們用了兩天時間，措施嚴密，方法得當，保質保量地完成了初賽工作，我們完全相信，這次初賽活動已經拉動了我學區“四比一訪三進”活動的蓬勃開展，必將拋起我區教師課堂教學活動的大高潮。

進化中心學校 2012年4月12日

第二篇：配音大賽初賽方案

首屆配音大賽初賽方案

活動主題：用聲音演繹經典，用心靈傳遞夢想

活動開展對象：全體在校學生

主辦單位：校團委

活動時間：初賽時間：4月21日（周四）18:00活動地點：大講堂

報名方式：由各學院自行組織報名，于4月15日中午12:30

以學院為單位將報名表交至大講堂會議室，每學院至少5人，報名人數無上限。

活動步驟：

選手按賽前抽簽順序分組，每10人一組，依次上場。第一輪：每人準備自我介紹和一段廣告配音，時間在1分鐘內，要求語言生動形象，內容積極向上，體現學子良好的精神風貌。每組現場產生晉級名單。

第二輪：晉級選手每人進行1分半鐘以內的才藝展示，以主題曲翻唱、影視舞蹈、cosplay、雙簧、影視情節模仿等形式為主，評委有權隨時中止比賽。

第三篇：洪樂小學課堂教學技能大賽(初賽)實施方案（本站推薦）

溫泉鎮洪樂小學

關于開展“提升小學教師課堂教學能力競賽系列活動” 暨開展小學語文、數學教師現場課堂教學技能大賽初賽的

實施方案

為了促進我校教師專業化發展，提高教師專業水平和綜合素質，進而提高我校教師課堂教學效率，優化教學結構，實現教學效益最大化，提升教學質量。結合我校教育教學工作實際和溫泉鎮中心學校關于開展“提升小學教師課堂教學能力競賽系列活動” 暨開展小學語文、數學教師現場課堂教學技能大賽（復賽）的文件精神，特擬定本實施方案：

一、指導思想

開展“提升小學教師課堂教學能力競賽系列活動”堅持以科學發展觀為指導，緊緊圍繞“以‘五課’活動為契機，著力提高教師教學能力和水平”這一工作主題，以促進教師專業發展為目的，把提升小學教師課堂教學能力納入教師繼續教育的重要內容，作為教師隊伍建設的一項長期任務。通過開展提升小學教師課堂教學能力競賽系列活動，為促進我校教師的整體業務水平搭建良好的交流平臺，促進教師互相學習，實現資源共享，共同打造一支思想與業務過硬的教師隊伍，提高小學教師學科課堂教學效率，整體推動我校教育教學質量的提升。

二、組織領導

組 長： 陳進榮 副組長： 胡德東 成 員： 宋治均

劉安應

三、小學語文、數學現場課堂教學技能大賽比賽項目、評分辦法、設獎及評委

（一）比賽項目（各項比賽具體要求見評分標準）。

1、現場評課比賽（由我校語文組供一堂語文學科觀摩課，數學組提供一堂數學學科觀摩課，用30分鐘的時間現場準備評課稿，立即參加評課比賽，限定時間為3－5分鐘）；

2、現場朗誦課文比賽（以現行使用的人教版語文教材為依據，在前一選手上臺朗誦前現場抽取課文準備，準備時間為前一名選手朗誦課文的時間。隨即參加比賽）；數學組取消該項目。

3、現場說課比賽（由語文、數學組當天確定內容由參賽選手用90分鐘的時間現場準備說課稿和板書設計，要求一個課時的詳案，一個課時的略案。數學組只一課時的詳案）現場參加說課比賽，限定時間為8－12分鐘）。

4、現場板書設計比賽（說課課文為板書設計比賽課文，參賽選手準備后上交板書設計，參加該項比賽）。

（二）評分辦法：

1、語文每項比賽滿分為25分，四項共100分，以每位選手的四項比賽的總分為最終得分進行評比；數學評課為40分，說課為40分，板書設計為20分，以每位選手的三項比賽的總分為最終得分進行評比。

2、評委評分后，去掉一個最高分、一個最低分，取余下分數的平均分作為參賽對象的最終得分。

（三）設獎：設一等獎1名，二等獎2名.（四）相關工作安排：

1、評委：語文：語文組全體教師，數學：陳進榮、全體數學組教師

2、統分：梁治平（語文）、華端煉（數學）。

3、計時：各組組長；郭云強負責總計時。

4、分科組織：宋治均組織語文科竟賽，劉安應組織數學科竟賽。

四、小學語文教師課堂教學技能大賽參賽對象及復賽名額分配

（一）參賽對象： 全村教師、組織領導除外。

（二）語文、數學各3人

五、小學語文、數學教師課堂教學技能大賽比賽形式及時間安排

比賽地點：語文：遠教室、數學：行政辦公室 比賽時間：2011年5月12日

六、相關事宜

每項參賽時間不達規定時間或超過規定時間的，從參賽對象該項比賽最后得分中直接扣減2分作為此項成績。

附件：

1、語文教師技能大賽現場說課比賽評分標準。

2、小學語文教師技能大賽現場評課比賽評分標準。

3、小學語文教師技能大賽現場板書設計比賽評分標準。

4、小學語文教師技能大賽現場美文朗誦比賽評分標準。

5、小學語文、數學教師課堂教學技能大賽日程安排。

6、數學科各項評分標準。

洪樂小學

2011年5月12日

第四篇：輔導員技能大賽初賽方案

黎托學區輔導員技能大賽活動方案

【活動目的】）

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，提高少先隊輔導員隊伍素質，展示當代少先隊輔導員風采。

【活動時間】

2010年10月29日上午

【活動地點】

黎托小學多媒體教室

【活動對象】

黎托學區大隊輔導員

【比賽內容】

1、業務知識問卷

2、口才展示（即即興演講）

3、現場抽題活動方案設計

4、個人才藝

5、集會的組織

【比賽形式】

比賽項目五選一由參賽選手自主選擇

【比賽評委】

教育局領導、學區領導（具體待定）

【活動方案1】

比賽內容：業務知識問卷

比賽宗旨：考察輔導員專業業務知識，為更好的開展少先隊工作奠定堅實基礎。比賽時間：2010年10月29日上午第二節課

地點：電腦教室

比賽形式：筆試

比賽規則：在規定時間內答完題，滿分100分。

【活動方案2】

比賽內容：現場抽題活動方案設計

比賽宗旨：檢測輔導員創新設計隊活動的能力。

比賽時間：2010年10月29日上午第二節課

地點：電腦教室

比賽形式：抽簽確定活動方案設計

比賽規則：

1、參賽選手進行賽題抽簽。

2、參賽選手根據所抽賽題進行活動方案的設計。設計時間為60分鐘。

評分標準：

1、活動內容緊扣主題。（5分）

2、活動程序清晰，有條理。（2分）

3、活動形式新穎，有創意。（3分）

【活動方案3】

比賽內容：即興演講

比賽宗旨：檢測輔導員臨場應變口語表達能力。

比賽時間：2010年10月29日上午第二節課

地點：多媒體教室

比賽形式：抽簽確定活演講題目

比賽規則：

1、參賽選手進行賽題抽簽，準備時間5分鐘。

2、參賽選手根據所抽賽題進行即興口頭演講。演講時間不超過5分鐘。評分標準：

1、內容緊扣主題（2分）；

2、流暢自然，邏輯性強，語言富有感染力（2分）；

3、普通話標準、流利，吐字清晰，節奏優美（2分）；

4、演講的藝術和技巧，感情處理得當，表情自然大方（3分）；

5、服裝得體，自然大方（1分）。

【活動方案4】

比賽內容：個人才藝

比賽宗旨：考察輔導員個人素養，展示輔導員風采與魅力。

比賽時間：2010年10月29日上午第二節課

地點：多媒體教室

比賽形式：現場表演

比賽規則：

粉筆字規則：

其他規則

1、參賽選手根據自主選擇才藝項目進行現場展示。

2、參賽選手表演時間控制在8分鐘以內。

3、有伴奏需要的參賽選手需自備演唱伴奏碟。

評分標準：

其他規則：

1、精神飽滿。（1分）

2、現場表演自然、大方。（4分）

3、所選展示內容健康向上。（4分）

4、服裝得體，自然大方（1分）。

粉筆字規則：

1、用楷書現場書寫，書寫規范，無錯別字、繁體字等；（2分）

2、筆畫流暢，清楚到位，力量感強；（2分）

3、間架結構合理，分布勻稱；（2分）

4、章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；（2分）

5、書寫內容完整，在規定時間內完成比賽。（2分）

附1：

【隊活動方案題目】

主題一：“綠色生活月”活動——倡導環保、健康理念，培養學生環境保護意識。主題二：“紅領巾科技節”活動——培養學生愛科學，學科學的意識，激發學生投身科學的熱情和興趣。

主題三：“手拉手”活動——引導隊員積極參與，體驗愛心的溫暖，奉獻的快樂，幫助他們培養愛心，形成良好的品質意志。

主題四：“健康心理伴我成長”活動——引導隊員用快樂的活動、溫馨的動作、知心的語言，幫助他們緩解和消除孤獨、恐懼等心理不健康的誘因，使他們能陽光快樂的成長。

主題五：中國年俗實踐活動——引導隊員開展民族傳統年文化調查研究，體驗社會生活，關注社會發展。

主題六：“爭當四好少年”活動——引導隊員確定目標，樹立榜樣，實踐體驗，互動交流、評價激勵等途徑，激勵他們在學校、家庭、社會和大自然中，人人爭當“四好少年”。

附2：

【即興演講題目】

主題一：少先隊活動是學校的生命力，你覺得我校的少先隊工作在哪些方面還需要努力和提高？

主題二：每天對待繁雜的教學工作，或許每天你的心情會很糟，此時，你如何調整心態？

主題三：如何讓家長尊重你？

主題四：請你客觀評價學校的某項制度。

主題五：你怎樣做一個身心健康的老師？

主題六：馬上有一個參觀團來我校考察，請你在接待時作簡要發言，介紹我們的學校。

附3：

【才藝展示之粉筆字內容】 王昌齡 從軍行

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

第五篇：小學數學課堂教學創新大賽心得體會

小學數學課堂教學創新大賽心得體會

勝利小學 藺玉萍

首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習、提高的機會。2012年4月26日我有幸觀摩了南關小學舉辦的全縣小學數學創新課大賽活動，這是我們數學老師學習的好機會，這一天的聽課活動使我受益匪淺，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，不僅領略了不同優秀教師的授課風采，講課技巧，還從他們身上學到了很多教學方法。

（一）還數學課堂安靜

聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

（二）課堂教學體現數學味道

這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數、有余數的除法、百分數的意義、中位數等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。

（三）是獨立思考與小組合作間變化的關系

這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發現學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創新呢？

以上是我這次聽課后的感受。總而言之，這幾天的聽課活動讓我學到了很多，受益匪淺。