第一篇：高沙窩中心小學教育信息化應用

鹽池縣高沙窩中心小學信息化建設應用

一、我校校園信息化建設現狀及取得的成績

高沙窩學校校園信息化建設在近年來發展迅速。在校園網硬件建設、網絡應用、網站建設和教師信息化培訓等方面均取得驕人的成績。2007年6月，我校校園網正式運行。校園網為教學、教研提供先進的信息化教學環境的計算機網絡系統。我校充分重視網站發展，網站同步發布學校一切活動圖文視頻資料，如“公開課教學”、“英語口語競賽”、“魅力中華語言趣味積累活動”、“我愛數學趣味益智競賽”、“紅歌唱響校園”、“詩文朗誦會”、“運動會專題報道”等。從2005年至今，我校形成了以農村遠程教育教學設備為根本，以衛星接收教學資源為補充，以學校校園網為平臺的綜合應用體系，積極有效的服務于各項教育教學活動。

1、網絡硬件建設

2005年農村中小學遠程教育項目在我校實施，價值15萬元的遠教設備來到我校，給我校帶來了前所未有的機遇與挑戰。學校按照規劃，有序的實行農村遠程教育工程及教學信息化的應用。設立遠教微機室windows2003服務器下的無盤工作站30臺。遠教多媒體教室配置1臺多媒體計算機，一套惠普投影設備，一套視頻展示臺，一臺29寸海信電視機。遠教光盤播放室配置一臺29寸海信電視機，一臺DVD。學校成立小坪學校遠程教育項目工作小組，建立完善的工作運行機制和考核管理制度。

2、校園網站建設

2006年底，我校開始籌劃建設擁有自己獨立服務器的Web網站，2007年6月，我校校園網正式運行。校園網是為教學、教研提供先進的信息化教學環境的計算機網絡系統。遠教微機室、遠教多媒體教室、所有辦公室均布設網點，真正意義上將網絡布設到學校各處。2008年我校將校園網發布到因特網上，教師和學生都可以通過計算機訪問校園網。

網站開通以來，學校領導充分重視網站發展，由遠程教育辦公室管理制作。網站同步發布了大量的圖文視頻資料，其中包括“英語口語競賽”、“魅力中華語言趣味積累活動”、“我愛數學趣味益智競賽”、“紅歌唱響校園”、“詩文朗誦會”、“學生電腦書畫作品”、“運動會專題報道”、等多個專題欄目。

3、教育教學應用

教學是我校校園網站教育教學應用的關鍵。其中包括以下欄目：教研動態、交流專區、校本培訓、教研組、興趣小組、計劃總結、質量分析。

教研動態為我校教研組發布動態信息。交流專區可以說是教師應用的平臺，其中提供說課稿交流、DV課交流、論文交流、教學案例交流、試題交流、課件交流。校本培訓欄目是我校教師培訓的內容，其中有教師個人計劃、個人總結、反思論文、教材分析、案例分析、教學反思、心得體會、教學研討。教研組中包括中學教研組，小學語文教研組、小學數學教研組、英語教研組、體育教研組。主要服務于各教研組的教學計劃、教學總結。興趣小組中包括我校各個興趣小組，主要服務于興趣小組的教學計劃、教學總結。計劃總結欄目刊登我校教師個人教學工作計劃總結及各個科室工作計劃總結。質量分析欄目為我校教師期中期末考試質量分析提供了的交流平臺。

第二篇：高沙窩中心小學學生食堂管理匯報材料

高沙窩中心小學學生食堂管理匯報材料

高沙窩中心小學學生食堂建筑面積630平方米，依據“標準化食堂”的標準，總投資183.56萬元，高規格高起點，流程合理、功能齊全、設施先進、環境優雅、符合食品衛生法和消防要求，完善了各種硬件設施，全面實現廚房墻面瓷磚化、炊餐用具不銹化、采購管理統一化、人員著裝整齊化、管理理念先進化、經營程序規范化。

食堂工作是學校工作的重要組成部分，直接影響到師生的身心健康，關系到學校的穩定和發展，學校以為師生服務為宗旨，把尊重學生生命權和健康權放在首位，加強學生食堂管理，確保學生身體健康。我校在學生食堂管理方面主要做了以下幾方面的工作：

一、提高認識，健全機構，完善制度。

學校高度重視食堂管理和食品衛生工作，成立了以校長為組長的食品衛生安全管理工作領導小組，建立了食堂管理機構網絡圖。校長對食堂管理負總責，分管校長對食堂負管理責任，總務主任全面負責食堂日常具體工作，委派工作責任心強的老師擔任食堂專職管理員，并對食堂管理負有直接責任。學校食堂管理人員分工到人，職責明確，層層簽訂安全責任書，互相監督、全面考核。食堂管理做到責任明確，政令暢通，確保食堂的管理工作規范化、程序化、制度化，使食堂管理工作有序、穩妥進行，爭創一流服務。建立健全了各項規章制度和工作職責。制定和完善了《學校后勤管理制度》、《食堂衛生安全公約》、《食堂工作人員崗位職責》、《食堂衛生基本要求》、《食堂安全責任書》、《餐具清洗消毒制度》、《食品中毒應急處理及疫情報告制度》、《食堂食品貯存庫房制度》、《食堂工作人員健康及個人衛生制度》等一系列規章制度，從制度上保證了食堂管理工作有章可循。同時，我們樹立“四種意識”。每個員工在工作中均能服從大局、聽從安排，有較強的主人翁意識、責任意識、團隊意識和服務意識。工作中做到了既分工又合作，強調各自的工作必須到位入格，不得有半點馬虎和懈怠，員工之間能主動相互幫助、體貼、關心，出色地完成各項工作任務。

二、落實責任，強化過程，嚴格把關。

食堂管理工作責任重大，必須落實職責，務實抓好過程管理，嚴格把好各種關口：一是嚴把采購關，堅持采購索證制度（食品衛生許可證、檢驗檢疫合格證、食品生產日期），并建立采購臺賬，落實采購、驗貨人員的責任制。二是嚴把儲藏關，食品儲藏標識清楚，位置合理，生、熟分儲，預防過期食品。三是嚴把制作關，不準制作的食品、不合格的食品堅決杜絕進入操作間，操作人員必須把好關口。四是嚴把保管關，當餐食品要保溫、保潔，堅持留樣制度。五是嚴把從業人員關，落實從業人員的健康證，操作要規范，符合規程。六是嚴把環境關，防治四害，有效消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲，食堂有紗窗、紗門等防護設施，工作人員的工作服清潔消毒。七是嚴把餐具關，餐具使用前必須洗凈、消毒，符合國家有關衛生標準。

三、科學配餐，制訂菜單，提高膳食質量。

每學期開學前，學校根據市場、季節、營養等綜合因素，精打細算、科學合理地制定全學期學生的每日用餐食譜及菜單，食堂嚴格按照食譜供餐，確保學生膳食質量。

四、文明就餐，培養學生良好的用餐習慣。

構建一個文明衛生的用餐環境，有利于學生養成文明就餐、衛生就餐、節約用餐、有序就餐的習慣。因此，學校根據學生就餐人數、男女、大小等實際情況搭配編組，實行分組定位就餐，既保證了學生就餐安全，又使學生養成了良好的用餐習慣。

總之，我校食堂管理工作始終以“安全、質量、形象”作為出發點，以“健康、衛生、綠色”作為思想理念，以“規范化管理、標準化管理、熱情服務、質量第一”作為宗旨，不斷加強食品衛生安全工作，保證學生合理科學膳食，提高服務質量，讓學生吃得舒心，讓家長放心。

第三篇：高沙窩鎮學前教育發展三年行動計劃

高沙窩鎮學前教育發展三年行動計劃

（2011-----2013）

為貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，推動我鎮學前教育事業在未來三年科學、協調地發展，特制定高沙窩鎮學前教育發展三年行動計劃。

一、行動計劃背景

（一）學前教育現狀

高沙窩鎮位于鹽池縣西部40公里處，全鎮土地總面積830．5平方公里，全鎮轄9個行政村1個居委會，共44個自然村，總人口10519人，截至目前適齡學前兒童（3—6歲）396人，其中在外片就讀適齡兒童135人，提前離園65人，未入園102人，入園率為74.2%。近年來，伴隨著經濟的不斷發展，高沙窩鎮緊緊抓住“兩基”迎國檢和創建教育強縣、強鄉（鎮）的有利契機，教育事業得到了長足的發展。目前，我鎮共有幼兒園1所，規模5個班，在園幼兒134人，其中外片幼兒就讀40人。

（二）存在問題

1、幼兒園由原鎮政府辦公場所改建，沒有按幼兒園使用標準及要求建設，占地面積小，建筑面積不足，幼兒活動場地狹小，園舍不達標，無法容納3—4歲幼兒接受學前教育，導致各自然村大部分3—4歲幼兒在家中玩耍，只有到5-6歲時到鎮幼兒園接受1-2年的學前教育。加上缺乏投入保障，只能單純依靠家長交費來維持園所正常的運轉，且收費偏低，整體的保教質量提升有一定的難度。

2、嚴重短缺專業的幼師畢業教師（現有教師均是從小學調撥過去的，幼教專業教師為零），缺編缺崗現象十分嚴重。

二、發展目標

（一）總體目標

1、進一步強化政府職能，構建和完善學前教育公共服務體系。

2、進一步推進學前教育事業發展，實現社會和家長對學齡前兒童學前教育和看護全覆蓋。

3、進一步加強學前教育管理，保障幼兒園安全，確保在園幼兒身心健康、快樂。

4、進一步加大幼兒園建設力度，促進學前教育內涵發展，提升學前教育保教質量。

5、建設一支師德素質好、業務水平高、信息運用快、管理能力強的高素質教師隊伍與園長隊伍，形成足夠數量的骨干與學科帶頭人隊伍，打造全鎮有影響的學前教育領軍人物。

（二）階段目標 1、2011年，在現有園舍的基礎上，對鎮幼兒園的基礎設施進行加固維修，改建、擴建、整修活動室、購買大型玩具等，力爭達到二類幼兒園的標準。設園長一人，招聘有專業特長的幼教教師，加強培訓力度，使其成長為幼兒園的學科專業帶頭人。2、2012年，積極爭取項目，改擴建一所能容納300人的標準化幼兒園。設園長1人，副園長1人，爭取縣級教育主管部門分配專業的幼教教師，辦園條件和保育教育質量要得到明顯提升。3、2013年，計劃全鎮學前一年兒童入園率達到100%，學前三年兒童入園率達到80%以上，60%的0-6歲兒童家長及看護人員受到科學育兒指導。爭取項目建設，向一類幼兒園的標準努力，設園長1人，副園長2人。教師專業合格率達到60%以上，學歷達標率達到100%，專科及以上學歷達到50%以上。幼兒園園長持園長崗位培訓合格證書、幼兒教師持資格證書的比率分別達到100%和60%以上。能按照《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的要求，開展適合幼兒身心特點的保育教育活動，能結合自身特點配備教玩具，為幼兒創設具有特色的育人環境。充分發揮幼兒家庭教育功能，提高幼兒家長宣傳科學育兒知識的普及率，杜絕小學化教育傾向。

三、工作措施

（一）明確工作職責，完善學前教育管理體制。

加強對學前教育工作的領導和組織，及時研究解決學前教育發展中的重大問題。鎮政府承擔發展農村幼兒教育的責任，積極籌措發展經費，辦好鎮中心幼兒園。

（二）加大辦園投入，確保學前教育穩步發展。

鎮政府加大對學前教育的經費投入，每年拿出一定經費用于發展學前教育，拓展優質學前教育資源。充分調動村（社區）和社會各界舉辦學前教育的積極性，多渠道籌資，發展學前教育。

（三）加強隊伍建設，全面提高幼兒教師素質

1、按照編制核定標準，通過從幼兒師范院校畢業生中招聘、從小學富余學科教師中調劑等方式，逐步配齊幼兒園教師，使其能夠滿足保育教育需要。

2、實行幼兒園園長、教師資格準入制度。對新補充的幼兒教師進行崗位培訓，做到先培訓，后上崗；對調整到幼兒園的小學教師進行崗前培訓，避免未經過培訓的小學教師直接流入幼兒園。

3、加強教師在職培訓。制定幼兒教師繼續教育規劃，根據幼兒教師的職業特點，對幼兒教師開展有針對性的繼續教育培訓。完善幼兒園長和骨干教師的在職培訓體系。積極開展幼兒園保健醫生、保育員、炊事員的專業培訓。

（四）強化行政管理，促進學前教育健康發展

1、努力辦好方向端正、管理嚴格、教育質量優良、具有良好社會信譽的鎮幼兒園。

2、加強常規管理。加強對幼兒園的常規管理和業務指導。建立健全教育教學管理工作機制。加強對幼兒園常規管理檢查和督導，促進幼兒園管理水平的提高。幼兒園要認真貫徹執行《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，規范保育教育工作秩序。

3、強化安全管理。建立健全責任制和事故責任追究制，強化幼兒園園舍、活動場所、設施設備、飲食衛生、交通工具等日常安全工作的管理和檢查，杜絕和減少幼兒園安全事故的發生。

（五）深化教育教學改革，提高幼兒園保教質量

1、認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》，積極開展幼兒園教學內容、方式、手段的改革，全面實施素質教育。引導幼兒園樹立以游戲為基本活動，寓教育于各項活動，注重活動的過程，注重兒童的潛能開發和個性發展的科學教育理念，通過開展豐富多彩的活動，滿足兒童多方面發展的需要，使兒童身心健康成長，促進其德智體美等全面發展。

2、加強教育教學研究。要健全教育教學研究網絡和工作機制，加強教育教學研究的管理。開展兒童身體發育、心理成長、智力增長的規律和保育教育模式的研究。推動幼兒園開展以園為本的教研，推進園內教育教學改革。鼓勵教師在日常保教工作中，積極嘗試保教內容、方法和手段的改革和創新，不斷提高保教質量。

2011年1月24日

第四篇：高沙窩鄉法律服務所2010工作計劃1

高沙窩鄉法律服務所2010工作計劃

根據全市政法會議和司法行政工作會議精神，結合法律服務工作面臨的新形式、新任務以及我所實際、經我所全體工作人員會議研究討論，我所2010法律服務工作的任務、目標和要求是：

一、加強隊伍建設，全面提升服務水平和能力。

“政治堅定、業務精通，作風優良、服務高效”的法律服務工作者隊伍是搞好法律服務的有力保障，服務水平高和工作能力強是彰顯法律服務工作者綜合素質的主要標志。全面提升法律服務工作水準，適應新世紀新階段的需要，就必須加強隊伍建設。在今年的法律服務工作者隊伍建設中，我所將結合本所服務轄區的實際，狠抓工作人員的觀念轉變和業務水平與能力的提高。在觀念轉變上，經過學習和探索，使全體工作者充分認識到法律服務工作要為創建平安鄉鎮服務，為建設和諧社會服務，為促進地方經濟又好又快發展服務，為建設小康社會和社會主義新農村服務。搞好服務離不開高水平的業務和能力。在業務知識學習方面“碾轱轆碰石頭－－實打實的要狠抓學習和實踐”。重點學習以憲法為核心的法律法規知識，學習法律文書寫作知識，學習代理訴訟知識與方法，學習搞好法律服務的經驗，學習人民滿意的律師和法律服務工作者的先進事跡。學習筆記不少于2萬字，心得體會不少于2篇，調研文章不少于一篇。在學習方法上，堅持集體學習和自學相結合，重點要有自危感，要靠堅持不懈的自學，經過集體學和自逼自的學習，使每個工作者的業務素質明顯提高。學習要聯系實際，經過實踐、提高每個工作者的法律文書寫作和訴訟代理水平，以適應法律服務工作的需要。

二、努力完成市司法局規定的各項任務

按照《責任書》的要求，作好法律服務所和法律服務工作者

執業證書的年檢注冊工作，制定并實施法律服務工作者集中教育整頓和培訓計劃，所內財務管理規范，無違紀違法現象，擔任鄉、村、企業法律顧問14家，農戶法律顧問100家，法律服務所辦理民商事案件6起，代寫文書10份，業務收費1500元，辦理法律援助案件15件。

三、積極配合司法行政工作，使法律服務所的職能得到充分發揮。

在司法行政的人民調解，安置幫教、法制宣傳教育、依法治理等工作中積極參與，積極承擔人民調解員培訓中的法制講座任務，適時到各行政村進行法制宣傳和法制講座，把廣大群眾所需的法律知識和黨在農村的各項政策宣傳到群眾中。積極參與全鄉的綜合治理工作，準確解答群眾的法律咨詢和對有關涉法問題的咨詢。使法律服務所的各項職能得以充分發揮，使法律服務工作者在維護一方穩定中起到先鋒模范帶頭作用。

在新得一年里，我所將在鄉黨委、政府的領導下、在市司法局的精心指導和大力支持下，經過全體工作者的努力，力爭完成各項任務，創造新的成績。

高沙窩鄉法律服務所

二0一0年一月二十日

第五篇：王召中心小學教育信息化應用工作情況匯報

用信息技術構建數字校園

——王召中心小學教育信息化應用工作情況匯報 信息化，催生了教育教學方式的深刻變革； 信息化，拉近了教師、學生和家長之間的距離； 信息化，推動了教師專業化發展的進程； 信息化，實現了中心小學轄區一體化均衡發展。信息化，正在悄然改變著我們的教育生活，已成為現代教育的顯著特征。

我校位于沁陽市王召鄉前莊村，目前六個年級全部配備了交互式電子白板，班班通設備配備率100%，實現了互聯網100MB光纖接入，校園無線網絡全覆蓋。學校建有360云盤校級資源庫，擁有微課程、ppt課件、白板課件、電子教案等各類資源7022個，創建有學校微信平臺，學校、班級管理QQ群和教師網絡空間，實現了學科優質資源共享，為學生提供了自主學習、合作學習的平臺。

我校還成立了現代教育技術中心，由校長孫國營任教育信息中心主任，具體指導轄區學校信息化應用工作。同時制定了信息技術崗位責任制，明確職責、落實到人；確保了每個教室信息化設施有人維護，正常使用。下面從三個方面對我校的教育信息化應用情況進行總結。

一、課堂信息化

1、打造信息化應用常態課。教學中，授課教師將班班通設備、PPT課件和微課程視頻與“四個一教學模式”進行深度融合，同時教師鼓勵學生走上臺來使用信息化設施展示學習成果，努力打造高效課堂。我校還堅持校長巡課制度，將是否使用信息化設備輔助教學作為巡課一項重要內容，發現問題隨時反饋、督促整改。

2、開展精品課賽課活動。每學期至少開展兩輪“精品課”賽課活動，將信息化應用水平作為賽課的重要評價標準之一。賽課前提前一周向轄區學校公布賽課日程和具體要求，賽課時邀請轄區各校同學科教師全員參與聽評課，賽課后進行集中反饋和點評。通過賽課，教師對精品課堂從嘗試到鉆研，從細磨到精品，逐步提高教師信息化應用水平。本學期我校的評估互動教室建設到位后，我校積極利用這一平臺，通過“沁教云教學評估系統”與轄區學校開展線上聽評課，極大地提高了聽評課效率。

3、開展信息技術與學科融合優質課評比。通過優質課評比從轄區學校選樹一批信息化應用骨干，同時開展“送教到校”活動，組織信息化應用骨干到轄區各校上信息技術與學科融合示范課，加強榜樣示范，帶領全體教師主動探索信息化應用。

二、教研信息化

1、加強信息化應用培訓。每周堅持對教師進行信息化校本培訓，培訓內容包括電子白板課件制作、微課程錄制、班級空間使用、“沁教云”各平臺的使用等內容。定期組織轄區各校教師信息化考核，考核成績不合格者補考，再不合格，本評優評先一票否決。

2、建立教育信息化應用校本資源庫。資源庫資源按照類型、年級、科目進行歸納整理，方便教師查詢、下載。本學期，我校的班級資源庫建設全面啟動，老師們根據課時教學計劃將一節課的所需到的教案、課件、微課、日清題等教學資源整合到一個文件夾中。目前，我校各班的班級資源庫隨著教學進度在不斷充實之中。

3、開展信息化應用校本教科研。建立“王召中心小學教師論壇”教研群，使教師在無線網全覆蓋的校園內，隨時與其他教師進行教研溝通，固定每周四晚7點至8點組織教師進行網絡在線集體教研討論。同時成立信息技術與學科教學深度融合課題組，建立校本課題，組織教師積極參與并開展校本教研。

4、利用網絡空間實現無紙化集體備課。教師將電子教案上傳到網絡空間并進行二次復備，同時訪問其他教師網絡空間，查看教案、跟帖回復備課建議。每周末教師根據集體備課建議和授課情況撰寫日志和教學反思。

三、管理信息化

1、創立“王召鄉前莊小學”微信訂閱號。堅持向教師、家長推送正能量信息，內容涵蓋校園新聞、家教指導、智慧啟發等。目前我校微信平臺關注率達90%以上。

2、統一建立班級QQ群，建立家校溝通平臺。邀請家長及學生加群，教師及時將學生在校的精彩瞬間、優秀作品以圖片的形式在群相冊和QQ空間中進行展示，學生和家長可以隨時訪問QQ群和空間。同時，每天晚上明確一名教師在本班QQ群內值崗，利用群討論、視頻對話、語音聊天等功能與家長、學生進行互動交流、答疑解惑、培優補差。

3、利用信息化促進轄區學校一體化發展。我中心小學轄區學校分布較散，為了更好地實現轄區學校一體化管理，我校利用信息化手段先后建立了多個一體化發展平臺。

1、學校管理平臺。中心小學每天早上將當日工作任務向轄區學校予以公示，轄區學校將開展工作的進度即時予以反饋，每天下午中心小學將工作情況進行總結并反饋在學校管理平臺中。

2、教研集備平臺。中心小學結合年級和學科特點成立11個教研集備平臺，每個平臺明確一名組長，組長組織同級同學科教師進行集體備課，研討單元、章節重難點，教學實際中的困惑和日清、周清試題的擬定，實現轄區各校同學科教學工作的一體化管理。

3、藝術教學管理平臺，加強轄區各校全體藝術教師的溝通和教研，用以師帶徒的方式實現藝術師資的自給自足。

4、關愛留守兒童管理平臺。要求轄區各校留守兒童輔導教師和遠在外地的留守兒童家長加入，每周組織留守兒童通過網絡手段與親人進行視頻通話。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，雖然我校在推進教育信息化建設過程中，經過努力嘗試，取得了一些成績，但與先進學校相比仍有差距，下一步我校將主動拉高標桿，開拓創新，追求卓越，努力推動學校教育信息化應用工作再上新臺階！

王召中心小學 2015年12月