第一篇：體操說課稿

體操課說課稿

尊敬的各位評委老師好！

我今天說課的題目是《體操基本技能前滾翻》，我將從以下幾個方面來分析本節課。

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，全面推進素質教育，培養學生終身體育的意識和科學健身的能力，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中即掌握知識技能又得到智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團隊互助的集體主義思想，使學生快樂學習。

二、教材分析

本課的教學內容是《體操基本技能前滾翻》選自初中《體育與健康》全一冊第四章體操技能第二課時內容。它能夠發展學生對平衡性的控制能力，培養學生良好的練習和優良的作風。其技術動作并不復雜，但要是學生做到掌握技術要領和注意保護的正確姿勢流暢的完成動作就比較困難，所以師生都應高度重視，努力完成教學目標。

三、學情分析 本課的教學主題學生是初一級學生。初中學生已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，對于直觀的，易于模仿的知識興趣較高，根據此特點，本課采用直觀的教學原則，利用學校現有場地和器材，教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

四、教學目標

根據上面分析，可確定以下教學目標

1.認知目標：通過教學使學生進一步熟悉前滾翻的動作技術，使學生對前 滾翻的基本技術原理有更深刻的認識。

2.技能目標：通過學習發展學生的協調能力，熟練掌握前滾翻的技術動作，3.情感目標：培養學生的合作學習能力，增強團結協作和奮發向上的品質。

五、重點和難點

根據墊上滾翻的技術特點和學生實際情況，可確定本課的 重點是：在墊上做滾動動作最重要要做到團身緊 難點是：墊上滾動要圓滑，動作流暢

六、教學教法的運用

教法：

1、啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學 生積極思考、創新能力。

2、講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念，以優美的動作示范、有利于學生模仿正確的動作技術。

3、糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。

學法：

1、采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能夠體現內容的直觀性，學生領會意圖快，容易接受。

2、分組練習和自主學習相結合，通過多次反復的練習，達到熟練程度。

3、彼此比賽動作的規范，增強競爭性和娛樂性氣氛。

七 教學過程。

根據人體生理機能活動變化規律，可將本課教學分為準備部分，基本部分，結束部分

(一)準備部分，安排時間12分鐘左右 課堂常規 ,包括整隊、檢查人數、師生問好等，使學生進入上課狀態。向學生宣布本課教學內容、目標和要求 學生熱身，隊列練習，慢跑400米，通過慢跑達到熱身的目的，同時培養學生的集體榮譽感。徒手操，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，為新技能的學習奠定基礎。

（二）基本部分，安排時間28分鐘左右 1 教師向學生講解示范動作，學生模仿教師動作。講解時注意重點和難點，示范時注意分解動作和示范速度，以側面示范為主，正面示范為輔，使學生看的更清楚。學生通過理解體會練習指導、觀察學生練習，發現錯誤并糾正錯誤，通過提問，了解學生練習感受。使學生基本形成動作。游戲比賽，了解學生掌握動作情況。

（三）結束部分，安排時間5分鐘左右 教師指導學生做放松操，達到身心放松的目的。2 總結學習情況，回收器材，宣布下課。

八、根據教學內容本節課學生練習密度為35%~37%,學生平均心率為110/分鐘。

我的說課完畢，謝謝大家

第二篇：體操說課稿

體操課隊列隊形說課稿

一、教材分析

隊列隊形是體育課必不可少的教學內容。在體育課中時時刻刻都離不開隊列隊形，它是體育教學的窗口，是展示每一位學生和學校精神面貌的體現。通過隊列隊形的練習，促進學生身體各部位肌肉和內臟器官及上下肢力量，以及學生的靈活性和協調性等素質的發展。進一步提高學生的活動能力，培養學生勇敢、果斷，堅韌不拔，克服困難的意志品質。充分發揮學生的運動技能和運動參與能力，以及社會適應能力。

二、教學目標

1.認知目標：掌握隊列變換的方法、步驟和要領

2.能力目標：通過講解示范讓學生懂得如何進行隊列變換，體驗隊列變化的感受，提高協調性、注意力、觀察力及動作思維能力

3.情感目標：培養良好的行為習慣，協力合作的團隊精神

三、教學重點難點

1.重點：使學生掌握隊列隊形變換時的口令

2.難點：行進間的隊列隊形變換

四、教學方法

1.講解示范法

2.表現法：通過學生的隊列隊形的練習，對動作要領的描述，培養學生大膽的講話能力，激發學生的學習興趣。

3.實踐法：通過教師的引導，學生的親身體驗，感悟到隊列隊形的集體榮譽感和自己姿勢的美感。

4.探究法：激發學生的思維活動，讓學生自主學習，主動探究，充分發揮學生的主動性和積極性。

五、教學過程

1.課的導入

集合整隊，師生問好，教師宣布課的內容，安排見習生

2.準備部分

1原地徒手操：○2游戲“隊列練習” ○

3.基本部分

1復習齊步走 ○

2原地隊列變換 ○

3行進間隊列變換 ○

4.結束部分

1身體素質練習○

2教師講評 ○

3放松練習○

4布置作業，下課 ○

六、場地器材

田徑場一塊

七、教學效果預測

學生在老師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。學生學習的自主性、實踐性、創造性得到充分發揮，并培養學生團結合作的意識。

第三篇：體操技巧說課稿

體操技巧----前滾翻說課稿

永豐灘初級中學 任興鵬

各位專家評委老師下午好！

我說課的課題是“體操技巧----前滾翻”這節課的教學對象是九年級學生，我主要從以下幾個方面分析，請各位老師批評指正，一． 設計思路

本課堅持“健康第一”的指導思想，以“優質高效課堂”為教學切入點，遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念。教學中采用講解示范，引導學習、自主練習、相互合作、展示評議、循序漸進、層層深入的教學方法。練習中盡可能的啟發學生通過體驗.觀察去探索.思考。讓學生在自主.合作.探究的學習中掌握運動技能。以學生發展為中心，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性。

二、教材分析及重.難點

體操技巧----前滾翻是體操技巧運動的基本技術，目的是讓學生明確前滾翻是體操運動中的重要基礎環節；是本年級體操教學重要的組成部分。前滾翻的教學將為學生以后的生產活動起到安全防護的作用。

教學重點：低頭、著墊、團身、滾動

教學難點：團身、滾動、圓滑、自然

三． 學情分析

本科教學對象為九年級學生，學生身心發展漸趨成熟，獨立思考.判斷.概括等能力漸趨成熟。在身體鍛煉中具備基本運動能力，體操技巧是他們感興趣的一項運動，所以教學中讓學生應把好奇---動體---動腦很好的結合起來，讓學生從認知---已知---初步掌握所學技術，并適當延伸拓展，為學生提供展示所學動作技術的機會，從而增強教學效果。

四． 教學目標

認知目標：通過體操技巧----前滾翻的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

技能目標：使學生基本掌握技巧----前滾翻技術，發張學生靈敏和協調能力。使80%以上學生能學會技巧前滾翻技術的基本動作，能自主學習和鍛煉。提高和他人合作的能力。以及拓展到實際生活的安全防護中。

情感目標：培養學生勤奮.勇敢.機智.果斷.拼搏的優良品質和團結一致.密切配合的集體主義精神。

五．組織教法和學法

教法：1.采用體驗比較教學法.由淺入深.由易到難.逐步提高。培養學生想象力和創造力。2.體驗練習法，使學生在多次練習中掌握技術。3.整堂課采用收.放.松.緊相結合的組織方法講解示范，4、引導學習、分散自主練習、相互合作、展示評議

學法：本課采用體驗-思考啟發-練習-拓展-評價的學練流程。六.教學流程：（教法示范，講解，口令、提問、糾錯等）

1、激發熱身階段：

分為兩部分，第一部分我設計游戲的熱身練習，培養學生集體主義和團結合作的精神。完成了教學目標中的運動參與和社會適應目標。

第二部分是專項徒手操，針對本課的主要教材——技巧前滾翻，做針對性較強的徒手練習，使學生盡快進入角色，身體各部位得到充分活動。

2、技能掌握階段： 在學習技巧前滾翻時，為了使學生對動作有一個直觀的認識了解，我采用示范法將動作完整的演示給學生。使學生產生直觀動作表象，激發急于模仿的學習欲望。在整個教學中讓學生帶著問題進行練習、嘗試、交流。然后師生交流互動，在精講、示范中，提高學生對動作要點的再認識。達到了運動目標中的技能學習和身體鍛煉目標。

3、鞏固提高階段：

我采用合作學習的教學方式，讓學生在討論交流、合作互動、展示及師生共同評價，享受成功展示所帶來的成功感受。每組推選出一到兩位學生進行展示，讓同學們進行推薦或者舉手表決推選為本節課學習標兵。

4、情緒恢復階段：

我用民族舞中的幾個簡單動作來放松學生情緒，營造出寬松和諧的課堂氣氛，最后是課堂小結，對同學們認真積極的學習態度提出贊賞和鼓勵。并指出不足之處，及今后的學習期望。

以上是我說課的內容，請各位評委老師批評指正！

第四篇：說課稿(體操魚躍前滾翻)

說課稿(體操-技巧魚躍前滾翻)

一、指導思想

本課以貫徹健康為第一的指導思想。以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動為目的，發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑的進行教學。

二、教材分析

魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學基礎上，提高動作質量，為以后學習聯合動作作準備，通過學習“魚躍前滾翻”，能有效地提高身體的協調能力和平衡能力，接受美的教育。

三、學情分析

高中學生對于體操類項目接觸的較少，興趣不高，因此，在教學中，須采用多種教學方法進行教學，提高學生的興趣。

四、教學重難點分析

重點：躍起遠撐。難點：屈臂團身的時機

五、教學目標

1、認知目標：理解本課內容的動作概念和技術結構。

2、技能目標：學會魚躍前滾翻，發展滾翻的能力。

3、情感目標：初步具有開拓創新、勇敢果斷、互幫互助、團結合作的優良品質。

六、教法學法

1、教法：

在教學的過程中，采用講解法、示范法、提問法、對比法，以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領、突破難點。

在學習的過程中學生觀察發現，自主體驗，相互討論、合作交流，所以學生采用的主要學法是模仿、嘗試、展示、評價法等。

七、教學流程

1、引情入境階段 ①課堂常規（集合整隊、清點人數、處理見習生）

②宣布課的內容及目標

2、激發興趣階段

①熱身：繞籃球場慢跑2圈。

②聽數抱團（1、2、3,1+2,2+5增加難度）

③做操）

3、實踐學習探究階段

（1）教師講解示范法

首先進行完整講解示范（使學生建立簡單的動作過程），然后分階段教學（逐個掌握各個技術動作）。蹬、躍、撐、滾

1）前滾翻（在練習過程中兩腿有伸直過程）

2）遠撐前滾翻（手撐標志線做遠撐前滾翻練習3--4次）

3）魚躍前滾翻（兩個人為一組，一個人負責保護）

4）通過一定的障礙物前滾翻（教師在旁指導）

5)獨立完成前滾翻

6）學生自我展示（教師總結）

4、身心調整階段

播放舒緩的音樂，師生共同進行放松活動，從而達到身心放松的目的 最后，引導學生談收獲與心理感受，收器材，師生再見 我的說課結束，謝謝各位評委。

第五篇：體操技巧課說課稿

體操技巧課說課稿

一、教材分析

體操技巧對學生平衡、協調、心理健康、柔韌素質、身體自我保護能力的提高均具有較好的幫助；動作難度適中，對學生力量、靈敏、協調素質要求不高。基于此，我們學院在自編教材當中把體操技巧列為教學內容之一。根據通過多年的教學實踐，將體操技巧納入教學內容有力于學生身心的健康成長。

我院人才培養方案對體操技巧教學要求是：通過教學活動讓學生基本掌握體操技巧動作技術，促進學生柔韌、靈敏等素質的發展；科學認知動作的力學原理，練習與保護的方法；消除對體操技巧的恐懼心理，鍛煉良好心理素質。

二、學情分析

我院學生接觸體操技巧技術較少，大部分學生有抵觸心理，個別學生還存在恐懼心理；教學對象以女同學為主，她們身體柔韌素質好，這為學好體操技巧提供了身體素質方面的保障；同時，體操技巧觀賞性、趣味性強，容易激發學生主動的欲望，通過課前對學情了解，大部分學生有好奇、探究的心理。

三、教學目標

1.認知目標：讓學生理解動作技術的力學原理，科學認知體操技巧并不可怕，進而消除學生畏懼心理，并能豐富人體生物力學知識。

2.技能目標：使85--90%的學生學會體操技巧技術，100%學會保護與幫助方法，練習的步驟與方法。

3.情感目標：消除畏懼心理，激發學生主動學習的欲望，培養學生良好的意志品質。

四、教學重點與難點

1.重點：熟練掌握練習步驟與方法，以及保護與幫助的方法； 2.難點：讓學生科學認知動作的力學原理，消除畏懼心理。

五、教法、學法

1、教法

運用信息化教學手段，圍繞教學難點、重點，通過微課視頻、云班教學資源等，啟發誘導學生主動探索、參與討論；通過視頻展示、教師近距示范動作技術，運用“講解示范法”，讓學生科學認知動作的運動力學原理、技術要求，最大程度消除心理畏懼；為化解動作的難度，通過設計的四個練習步驟，運用“由易到難法”進行技術教學；為提高課堂效率，完成教學目標任務，運用“預防與糾錯法”對課堂當中出現的問題，及時進行糾錯。

2、學法

圍繞教學任務與目標，根據“實踐——認知---再實踐”的認知規律，主要采用了“自主探究”、“模仿練習法”、“重復練習法”等方法。讓學生主動探索動作原理、精準模仿動作技術、反復進行鞏固練習。

七、教學流程 1.導入

通過手機云班教學資源共享視頻，組織學生課前觀看體操技巧相關視頻，并在課前提問、討論，導入教學內容與任務。

2.基本部分

圍繞教學目標與難點重點，基本部分的任務是完成三項任務：（1）第一項任務：通過示范講解，讓學生科學認知技術動作的力學原理，并進行心理疏導，進而消除學生心理畏懼；

（2）第二項任務：由易到難設計練習步驟。降低難度子老師幫助下完成——正常難度在老師幫助下完成——降低難度同學之間相互保護完成——自主獨立練習。

（3）第三項任務：解決好練習當中容易出現的問題與糾錯的方法。根據教學經驗、教材、學情分析，預計學生在練習過程中可能出現的問題，并針對問題，提出了糾錯步驟與方法。

八、回顧與小結

對學生課堂表現進行點評；再次強調技術動作要點，要求大家科學認知動作技術，消除心理障礙；理解練習的四個環節，并能發現自己與同學練習當中的出現的錯誤，進行合理有效的糾正。