第一篇：擴寫詩詞講解

擴寫詩詞

三維目標：

1.引導學生通過合理的聯想與想象,加深對詩詞的理解。2.引導學生運用擴寫的方法，有創意的擴寫。3.培養學生大膽想象，創新表達的能力。

4、培養學生對古典詩詞的熱愛及純正的文學趣味。

5、培養學生勇于發表自己見解的勇氣。教學重難點：

引導學生通過合理的聯想與想象,加深對詩詞的理解；引導學生運用擴展的方法，有創意的擴寫；培養學生大膽想象，創新表達的能力。重難點突破法：

采用以學生主體參與探究，結合擴寫范例，分組討論詩詞的擴寫方法；教師適時點撥引導；學生運用方法，擴寫學過的古詩詞，優秀習作交流討論；師生總結擴寫方法的模式突破重難點。主要教學方法：

1.學生主體參與探究，分組討論,寫作，交流，教師適時點撥引導。2.創設情境，激發學生聯想、想象的熱情。

教學過程：

一、導入

畫配詩游戲，引出課題——《古詩詞擴寫訓練》

二、范例展評

教師發《天凈沙 秋思》的擴寫資料，學生根據資料提示以組為單位討論古詩詞擴寫的方法，然后集體交流，老師總結。附：

《天凈沙 秋思》擴寫

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。第一步：

這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思歸圖”，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的游子心。這幅圖畫由兩部分構成： 一是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景； 二是抒寫內心深處無盡傷痛而獨行寒秋的天涯游子剪影。

第一幅畫共18個字九個名詞，其間無一虛詞，卻自然流暢而涵蘊豐富，作者以其嫻熟的藝術技巧，讓九種不同的景物沐于夕陽的清輝之下，象電影鏡頭一樣以“蒙太奇”的筆法在我們面前依次呈現，一下子就把讀者帶入深秋時節：幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴??寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內心的悲戚。我們可以想象，昏鴉尚能有老樹可歸，而游子卻漂泊無著，有家難歸，其間該是何等的悲苦與無奈啊！接下來，眼前呈現一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農家小院。這種有人家安居其間的田園小景是那樣幽靜而甜蜜，安逸而閑致。這一切，不能不令浪跡天涯的游子想起自己家鄉的小橋、流水和親人。在這里，以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉的游子那內心彷徨無助的客子之悲。

第二幅畫里，我們可以看到，在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子卻騎著一匹延滯歸期的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠方踽踽而行。此時，夕陽正西沉，撒下凄冷的斜暉，本是鳥禽回巢、羊牛回圈、人兒歸家的團圓時刻，而游子卻仍是“斷腸人在天涯”，此時此刻、此情此景，漂泊他鄉的游子面對如此蕭瑟凄涼的景象，怎能不悲從中來，怎能不撕心裂肺，怎能不柔腸寸斷！一顆漂泊羈旅的游子心在秋風中鮮血淋淋??

第二步：

景物：藤、樹、鴉、橋、流水、人家、道、風、馬。地點：古道 人物：斷腸人 時間：昏、夕陽 第三步：

枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家，在古老荒涼的道路上，秋風蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。夕陽向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天涯。第四步：

黃昏，夕陽余輝揮撒大地

昔日如綠色流水瀑布一般的青藤早已枯萎，只剩下茍延殘喘的枯枝敗葉，夏青樹早已老去，只剩下空心的樹干，烏鴉一聲聲的鳴叫似乎在悲嘆秋天到了，然后，亦拍著瘦弱的翅膀飛向了模糊的天空。

一條不知何時建起的小橋在微微顫抖，流水不知疲倦地嘩嘩長流，看那稀稀疏疏的村居，炊煙裊裊，恐怕里面的人早已聚在一起有說有笑地吃飯了。

沿著這條彎彎曲曲的小路，癡想著，是否能沿著這條小路回到自己的家呢？西風沿襲，寒意透心，這匹老馬也似乎在這寒風中瑟瑟發抖。

不知不覺，夕陽已經看不見了，傷心傷心復傷心，在天涯的人啊，你什么時候才能回到自己的家呢？ 第五步：

這是一個寂寂的秋末的黃昏。

有悠悠的音樂從遠方隱隱約約地傳來：不要問我從哪里來，我的故鄉在遠方，不要問我為什么為什么流浪遠方??

秋風秋雨愁煞人。雨已經停了，夕陽已漸西下，只在山頂留下半張無精打采的臉，無奈地看著這無精打采的人間。路邊有一些孤獨的樹木神色黯然的垂著頭，似乎想掙脫糾纏在身上一些蔫蔫的藤。枝上有烏鴉棲息，偶爾盤旋，空氣中似乎也聽得到鴉們沉重的喘息聲。路邊小河里的水干得差不多了，余留的一點兒也在無聲的掙扎著。裊裊的炊煙提醒著行人這里還有人家，但那幾間歪歪倒倒的小茅屋實在不能給這黃昏太多的溫暖。小石橋趴在河上很多年了，似乎從來沒有開心過。流水老了，石板也老了，小橋更老得像一個老態龍鐘的百歲老人，經不起歲月的踐踏了。只有那彎彎曲曲的古道，邁著沉重的步子，強打著精神通向遠方。

離家已經多久，他記不清了，歸家還有多遠，他不知道。他只感覺自己好像已經在這條古道上行走了一千年一萬年。西風已經寒人，他又打了一個冷戰。馬在他身下瑟瑟地發抖，抖得他的心也晃悠起來。馬是如此地瘦了，他自己呢？他不敢看，也不敢想。西風又起了，他感覺到鬢邊的發絲猖狂地飛舞著，他突然心酸起來：羈旅漂泊之人，不敢對鏡啊！鏡中又該有多少白發添啊！

走吧走吧，走在這黃塵古道上，走在春花秋月里，走在現實歷史間。青春有多遠？家鄉有多遠？理想又有多遠？不去想吧，不去求吧。一天又要過去了，古道不盡，愁思不盡啊！在風中，在越來越昏暗凄冷的黃昏中，有一些句子，在他的心中突然得明晰起來：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，故道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

合作探究：你能根據以上步驟總結出詩歌擴寫的方法嗎？

三、實戰演練

音樂作文：欣賞《望江南》，回憶詩意，按照詩歌擴寫的方法將其進行改寫。

四、展示交流

學生代表展示作文，教師根據學生作文進行評講，并總結擴寫過程中的注意事項。

五、課后作業：

選擇所學過的古詩詞，進行擴寫，要求500字左右。

如要表達“龍泉洞上的千手佛像爬滿了青苔”這個意思，若不用任何修辭手法，可這樣說：“龍泉洞上的千手佛像上到處布滿青苔。”語句顯得平淡而乏味。如果運用擬人、排比等修辭手法，則可以這樣表達：“他微笑著，看青苔爬上腳趾，他微笑著，聽青苔躍上雙膝，他微笑著，任青苔浸上佛頭。” 在這里，作者用“微笑”“看”“爬”“躍”“浸”等動詞，賦予佛和綠苔以生命，生動、傳神地寫出了它們的生氣與活力。寫得情趣盎然、文采飛揚，因而極具藝術魅力。

第二篇：詩詞擴寫范例

詩詞擴寫范例

詩歌擴寫：要抓住“還原情境”“構設畫境”“表現意境”三個步驟。

例將“楊柳岸，曉風殘月”（柳永《雨霖鈴》中的一句）擴寫成100字左右的短文。要求不改變原詞意境。

（《雨霖鈴 》原詞：寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇.都門帳飲無緒,方留戀處,蘭舟摧發.執手相看淚眼,竟無語凝噎.念去去千里煙波,暮靄沈沈楚天闊。多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節.今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風殘月.此去經年,應是良辰好景虛設.便縱有千種風情,更與何人）

分析：

1．還原情境

弄清該情境包含的三項內容：時間、地點、人物，然后就可以確定解題的切入點，根據自身的愛好和特長擴寫了。

在還原情境后可得出如下結果：

時間——深秋清晨；地點——某個泊船的渡口；人物——離別情人的“愁人”。

此外，還原情境還可以避免張冠李戴、自相矛盾的錯誤出現。比如，有的同學把“楊柳岸”擴寫得春光旖旎、春意盎然，如果在還原情境時，想到詞中寫的是深秋清晨的景物，就能避免這樣的失誤了。

2．構設畫境

古詩詞中的很多名句，如“明月松間照，清泉石上流”“日暮蒼山遠，天寒白屋貧”等都具有強烈的畫面感。“楊柳岸，曉風殘月”雖僅七字，但七字中包含一近一遠兩個畫面，極有層次，且符合情理。作者由近及遠，先描摹岸邊“楊柳”，后繪寫天際“殘月”，完全符合人視物的順序及習慣。

擴寫時，應充分尊重作者的構設，將畫面一個個有序展開，突出景物描寫的順序感、方位感、畫面感。依據作者思路來布設寫景的順序和畫面。

3.表現意境

古詩詞非常強調意境。要使詩歌有意境，就要在詩中的景物描寫中融入或明或暗、或隱或顯的感情。首先要體會原詩所蘊涵的感情，然后將這種感情融入擴寫中。原詩感情為悲；擴寫文字感情即定調為悲；原詩感情為喜，擴寫即定調為喜，二者絕對不能沖突、矛盾。

對例題，同學們應該細心體會“殘”字所蘊涵的豐富情感，挖掘出作者借此表達的情愫，并在擴寫中表現出來。

擴寫參考：

秋日清晨的寒意，喚醒了因暢飲離情而酩酊的詞人。渡口已不是昨日的渡口，情人的身影也早已不見。楊柳依舊是昨日的楊柳，只是少了被柳枝牽縈的裙裾。飄零的衰黃柳葉，帶著如淚的清露，沾上詞人的衣襟，也沾上詞人的心魂。曉風微起，似纖纖玉手分開密密的柳煙，一弓殘月映入詞人的眼簾。那是離人蒼白的面容和孤寂的眼？

第三篇：詩詞講解 定稿

▲姜夔生平

姜夔（1155～1221），字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西鄱陽）人。在他所處的時代，南宋王朝和金朝南北對峙，民族矛盾和階級矛盾都十分尖銳復雜。戰爭的災難和人民的痛苦使姜夔感到痛心，但他由于幕僚清客生涯的局限，雖然為此也發出或流露過激昂的呼聲，而凄涼的心情卻表現在一生的大部分文學和音樂創作里。慶元中，曾上書乞正太常雅樂，一生布衣，靠賣字和朋友接濟為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴密。其作品素以空靈含蓄著稱。

▲詞牌

暗香與《疏影》調，都是姜夔同時創作以詠梅花的，是取“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”兩句的首二字作為調名。

▲賞析

此詞詠梅懷人，思今念往。據夏承燾《姜白石詞編年箋校》稱：“作于辛亥之冬，正其最后別合肥之年”，而“時所眷者已離合肥他去”。由此可知是指合肥舊事。上片寫“舊時”梅邊月下的歡樂；“而今”往事難尋的凄惶。兩相對照，因而對梅生“怪”，實含無限深情。下片寫路遙積雪，江國寂寂，紅萼依然，玉人何在！往日的歡會，只能留在“長記”中了。低徊纏綿，懷人之情，溢于言表。全詞以婉曲的筆法，詠物而不滯于物，言情而不拘于情；物中有情，情中寓物。情思綿邈，意味雋永。[3]

▲賞析解釋

昔日皎潔的月色，曾經多少次映照著我，對著梅花吹得玉笛聲韻諧和。笛聲喚起了美麗的佳人，跟我一道攀折梅花，不顧清冷寒瑟。而今我像何遜已漸漸衰老，往日春風般絢麗的辭采和文筆，全都已經忘記。但是令我驚異，竹林外稀疏的梅花，謁將清冷的幽香散入華麗的宴席。江南水鄉，正是一片靜寂。想折枝梅花寄托相思情意，可嘆路途遙遙，夜晚一聲積雪又遮斷了大地。手捧起翠玉酒杯，禁不住灑下傷心的淚滴，面對著紅梅默默無語。昔日折梅的美人便浮上我的記憶。總記得曾經攜手游賞之地，千株梅林壓滿了綻放的紅梅，西湖上泛著寒波一片澄碧。此刻梅林壓滿了飄離，被風吹得凋落無余，何時才能重見梅花的幽麗？

▲揚州慢 淮左名都

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。

▲注釋

⑻竹西佳處：杜牧《題揚州禪智寺》詩：“誰知竹西路，歌吹是揚州。”宋人于此筑竹西亭。這里指揚州。

⑼春風十里：杜牧《贈別》詩：“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。”這里用以借指揚州。

⑽胡馬窺江：指1161年金主完顏亮南侵，攻破揚州，直抵長江邊的瓜洲渡，到淳熙三年姜夔過揚州已十六年。

⑾廢池：廢毀的池臺。喬木：殘存的古樹。二者都是亂后余物，表明城中荒蕪，人煙蕭條。

⑿漸：向，到。清角：凄清的號角聲。

⒀杜郎：杜牧。唐文宗大和七年到九年，杜牧在揚州任淮南節度使掌書記。俊賞：俊逸清賞。鐘嶸《詩品序》：“近彭城劉士章，俊賞才士。”

⒁豆蔻：形容少女美艷。豆蔻詞工：杜牧《贈別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”

⒂青樓：妓院。青樓夢好：杜牧《遣懷》詩：“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。”

⒃二十四橋：杜牧《寄揚州韓綽判官》詩：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”二十四橋，有二說：一說唐時揚州城內有橋二十四座，皆為可紀之名勝。見沈括《夢溪筆談·補筆談》。一說專指揚州西郊的吳家磚橋（一名紅藥橋）。“因古之二十四美人吹簫于此，故名。”見《揚州畫舫錄》

⒄紅藥：芍藥。[1]

▲解釋

揚州是淮河東邊著名的大都，在竹西亭美好的住處，解下馬鞍少為停留，這是最初的路程。經過春風吹遍了揚州十里，都是薺菜麥子一派青青。自從金兵進犯長江回

去以后，荒廢了池苑，伐去了喬木，至今還討厭說起舊日用兵。天氣漸漸進入黃昏，凄涼的畫角吹起了冷寒，這都是在劫后的揚州城。

杜牧有卓越的鑒賞，料想今天，重來此地一定吃驚。即使“豆蔻”詞語精工，青樓美夢的詩意很好，也困難表達出深厚的感情。二十四橋仍然還在，卻橋下江中的波浪浩蕩，凄冷的月色，處處寂靜無聲。懷念橋邊的紅芍藥，可每一年知道它替什么人開花繁生！[8]

而這首《揚州慢》則是詞人一首難得的感懷家國、哀時傷亂的佳作。

一如常故，姜夔在這首詞里也用了他常用的小序。小序的好處就在于交代寫作的緣由和寫作的背景。而這首小序則更明確地交代了這首詞的寫作時間、地點、原因、內容、和主旨。讓人更好地、更深入地了解詞人寫作此詞時的心理情懷。

全詞分為上下兩闕。但兩闕的寫作手法都是運用一種鮮明對比，用昔日揚州城的繁榮興盛景象對比現時揚州城的凋殘破敗慘狀，寫出了戰爭帶給了揚州城萬劫不復的災難。

詞的上闕，寫出了詞人親眼目睹的景象和自身心理感受。寫出了揚州城在“胡馬窺江去后”令人痛心不已的凋殘和敗壞景象。詞人先從自己的 行蹤寫起，寫自己初次經過揚州城，在著名的竹西亭解鞍下馬，稍作停留。走在漫長的揚州道上，詞人所見到的全部是長得旺盛而齊整的薺麥。而昔日那個晚唐詩人杜牧對揚州城美景的由衷溢譽（杜牧曾經在《贈別》里寫到“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”）一去不復返。自金人入侵后，燒殺擄掠，揚州城所剩下的也只是“廢池喬木”的了。人們說起那場戰爭，至今還覺得心有余悸和刻骨痛恨。一個“厭”字，很恰當地寫出了人民的苦難，朝廷的昏聵和胡人的罪惡。日落黃昏，凄厲的號角聲又四處響起，回蕩在揚州城孤寂的上空，也回蕩在詞人慘淡的心靈間。詞人很自然地實現了由視覺到聽覺的轉移。詞的下闕，運用典故，進一步深化了“黍離之悲”的主題。昔日揚州城繁華，詩人杜牧留下了許多關于揚州城不朽的詩作。可是，假如這位多情的詩人今日再重游故地，他也必定會為今日的揚州城感到吃驚和痛心。杜牧算是個俊才情種，他有寫“豆蔻”詞的微妙精當，他有賦“青樓”詩的神乎其神。可是，當他面對眼前的凋殘破敗景象，他必不能寫出昔日的款款深情來！揚州的名勝二十四橋仍然存在，水波蕩漾，冷峻的月光下，四周寂籟無聲。唉，試想下，盡管那橋邊的芍藥花年年如期盛放，可是到底還

有誰有情思去欣賞它們的艷麗呢？詞人用帶懸念的疑問作為詞篇的結尾，很自然地移情入景，今昔對比，催人淚下。

縱觀全詞，行文的基調都籠罩在一種悲涼凄愴的氛圍中。無論是詞人所見到的“薺麥青青”、“廢池喬木”還是在黃昏里聽到的“號角”和“空城”還是詞人自身所想到的杜牧“難賦深情”和不知亡國恨的“橋邊紅藥”，都是一種悲劇的寫照。

情景交融是這首詞在寫作表現手法上最顯著的一個特點。移情入景，樂景寫哀，都是詞人經常使用的手法。特別是樂景寫哀，詞人在文中寫了大量的樂景：名都，佳處，二十四橋……可是，寫樂景是為了襯托哀情，是為了對比現在的慘狀：名都的凋殘，佳處的弊壞，二十橋的冷寂……正如王夫之所說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。” 誠哉斯言！[15]

第四篇：擴寫范文

1．擴展下面一句話，使內容更加具體、生動、形象。(50個字左右)踏春歸來，襟袖間還飄逸著春天的氣息。

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．就柳永名句“楊柳岸曉風殘月”展開合理聯想和想象，然后進行擴展，要符合原詞意境。(60字左右)__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．將下面三個詞語擴展成一段話，不少于30個字。

飲食 營養 讀書

4．用下面提供的三個詞寫一段話，描繪出一種情景，語言要生動形象，有意蘊。(不少于80個字)小路 身影 足跡

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．請以“小花的夢”為主題，展開合理聯想和想象，寫一段語言優美、寓有一定意境的話，字數60字左右。

清晨，風輕云淡，小鳥啁啾，當第一縷晨曦落在草坪上，一朵不知名的妖艷的小花還在酣睡，正做著香甜的夢。它夢見__________________________________；夢見________________________________________；夢見________________________________。

6．閱讀下面一段文字，然后寫一句簡要點評，表達自己的觀點。

為建立蜀國立下汗馬功勞的諸葛亮，在病危時給后主劉禪的遺書上寫道：“臣家有桑八百株，子孫衣食，自可足用。”他把自己栽種的八百株桑樹作為子女的生活來源，為子女生活作長久安排。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。【解析】 本題要求考生結合情景擬寫點評，著重考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。近年來的高考語用題與現實生活的聯系越來越緊密，此題的實用性很強。完成這樣的題目需要較好的語言運用技能，也需要較為靈活的思維。

16．目前許多大學都規定，接受資助的大學生不能擁有手機。可是現在浙江大學不但沒有規定接受資助的大學生不能擁有手機，還出錢為這些貧困學生買來了手機并送兩年的基本話費。這項舉措無疑有其合理的一面，對此，請你闡釋其合理性。

要求：①不少于兩條理由。②語句通順連貫，要點突出鮮明。③不超過80個字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 首先要看清文段的兩個關鍵詞：接受資助的大學生、手機。特別要注意大學生前面的定語“接受資助”。然后結合文段中表達的兩者之間的關系作出合情合理的闡釋。【答案】 ①隨著社會發展，手機越來越普及，已成為人們生活中不可或缺的一部分，不再是奢侈品，沒有手機，更容易與社會脫節。

②貧困生因經濟壓力要參加勤工助學，有了手機可以擁有更多勤工助學機會。

③浙大這一做法，實際是讓貧苦生擁有更多改變自身命運的權利，這是對大學生真正的關愛。④教育改變人的命運，教育可以縮小貧富差距，浙大提供手機正是為了改變人的命運，縮小貧富差距的一種符合時代特點的好途徑。17．閱讀下面一段文字，按要求完成題目。

目前，不少重點中學為了搶到尖子生，不惜代價開出一個比一個優厚的條件：免學費，發高額獎學金、補貼生活費，提供單間宿舍，有的甚至許諾解決尖子生父母的就業問題。這種瘋狂的搶尖子生的做法，被教育界形象地稱為“摘豌豆尖”、“撇油花”。某中學團委針對這一現象出了一道辯論賽辯題： 正方：給尖子生特別待遇弊大于利 反方：給尖子生特別待遇利大于弊

請你為正方寫一段辯論提綱，要求從二個不同的角度，分條陳述理由，80字以內。正方理由：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 理由充分，自圓其說即可。要點：①損害大多數學校師生利益，從而損害整個社會的利益。②在學校內部也是一種不公平，損害大多數學生的利益。③長遠看，這種優待對尖子生成長未必有益。

18．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。

材料一 簡體化漢字已使用了幾十年，在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關牧村等21位文藝界的政協委員聯名遞交了一份關于《小學增設繁體字教育的提案》，建議在小學開始設置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。(《南方都市報》3月14日)材料二近日，針對全國政協委員要求“小學設置繁體字教育”、“逐步恢復繁體字”的提案，教育部副部長章新勝代表教育部作出回應，稱“推廣簡化字”是法律的規定，教育部要依法行政。中國人民大學校長紀寶成、廈門大學校長朱崇實則對依法推廣簡化字表示支持。(《瀟湘晨報》3月14日)(1)用一句話概括以上兩則材料所說的現象。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)針對以上的現象，提出自己的觀點并加以簡要分析。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“小學增設繁體字教育”引發社會熱議。

(2)示例一：小學生學習繁體字是歷史的倒退。當初簡化文字，倡導寫簡化字就是為了提高書寫效率，使漢字學習、掌握更加容易，現在重提小學學習繁體字會使漢字的發展“開倒車”，是一種逆時代潮流而動的行為。

示例二：小學增設繁體字教育有助于傳播中華民族文化。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財富，學習繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來，進而促進對傳統文化的繼承和光大。[綜合訓練] 1．(2009?高考全國卷Ⅱ)利用所給詞語寫一段話，介紹“征集全民健身口號”活動的結果，要求語意完整，句子通順，字數在50～60之間。

來源廣 一個月 入選口號 千余條 “我運動，我快樂”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 要分析給定詞語之間的關系，發現其內在的聯系，確定陳述對象為“全民健身口號的征集活動”，這樣可以避免陳述的無序性。

【答案】 示例：全民健身口號征集活動在一個月里收到應征口號千余條，稿件來源廣，參與人數多，經過評審，最終入選口號為“我運動，我快樂”。

2．(2009?高考重慶卷)大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”。請分別用15～30字解讀“水”與“火”的寓意。

“水”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “火”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 此題應遵循由具體到抽象，由淺入深的原則，由自然地理特征，進入更深層的文化內涵。

【答案】 示例：“水”的寓意：重慶兩江環繞，歷史源遠流長，重慶人有水一樣的剛疾迅猛，極具韌性。

“火”的寓意：重慶有火一般的酷熱，重慶人有火一般的熱情、血性和膽氣。3．(2009?高考天津卷)閱讀以下材料，按要求作答。

本報綜合消息 2009年3月28日8：30－9：00，世界各地進行了名為“地球一小時”的“熄燈接力”活動。當晚，津城有2萬多個家庭、1600多個社區、700多家企業和單位參加了這一活動。據業內人士說，在這一時段，參加活動的每個家庭少用1度電，即可節約2萬多度電。而生產2萬多度電，需要7 000多千克標準煤，會向大氣排放18 000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。(1)為明年舉辦這一活動擬一句推廣語。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)你從以上報道中得到什么啟示？(40字以內)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 推廣語也就是廣告詞，要突出熄燈、節能這一主題。當然，語言要力求有鼓動性，要朗朗上口。通過這一活動，讓人們了解保護環境，減少二氧化碳排放的意義，參與這一活動的價值。

【答案】(1)示例：①今夜，我們一起熄燈 ②地球是我家，節能靠大家 ③少開燈一小時，我們共同讓地球變綠

(2)示例：①節能減排，要從小事做起，從自身做起，養成節能習慣，拒絕奢侈生活。②我們要讓每一個人意識到，我們每一個小小的動作會給地球帶來深遠影響。

4．(2008?高考天津卷)以“溪”“海”和“潭”為意象寫一段文字，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭方法，不超過60字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 以某種意象來表達一種感悟，應注意對此意象作形象的描繪，使讀者如見其“形”；其次，要把握意象與感悟的相關性，使讀者領悟其“神”；同時要注意題干的具體要求，如修辭格、字數等。

【答案】 示例：人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。

5．(2008?高考全國卷1)請根據所給材料，把下列兩個語句補充完整。要求對材料內容分別進行概括。

地震、風災、冰災、海嘯等災難的發生，是不以人類的意志為轉移的；但是人類可以在災難面前萬眾一心、積極應對，而不是畏懼退縮、怨天尤人。

我們不能選擇______________________，但我們能夠選擇______________________。【解析】 要準確填充語句，必須準確理解所給材料的含意，特別是“不以人類的意志為轉移”“萬眾一心、積極應對”等語句。

【答案】 示例：要不要災難 對待災難的態度

6．(2008?高考湖北卷)下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。采蓮子 [唐]皇甫松

船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 鏡頭四：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。

鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嘻笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。

7．(2007?高考四川卷)根據括號內的要求寫一段樹葉與陽光的對話。早晨，樹葉與陽光親密地交談。

樹葉(感激地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(排比)陽光(謙遜地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(比喻)【解析】 本題考查學生擴展語句的能力。擴展時注意抓住擴展點，運用好修辭。注意要求有兩方面：(1)樹葉感激陽光為內容，運用排比句式；(2)陽光態度謙遜，運用比喻句。【答案】 樹葉：

示例① 你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。

示例② 你無私的關愛，慷慨的施與，溫暖的呵護，使我的生命充滿活力。陽光：

示例① 你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風、綿綿的細雨也為你增添了美麗。示例② 你是綠色的寶石，沒有你的質地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。

8．(2009?石家莊第二次質檢)將“大海”“思維”“翅膀”三個詞語連綴擴展成一段話，或描述一種情景，或陳述一種見解。(60字左右)

【答案】(示例)我喜歡在大海邊靜靜地思索。當軀體休息下來的時候，面對浩瀚無邊的大海，像面對縹緲無涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里飛得很遠很遠。

9．(2009?西南師大附中模擬)根據情景把下面的詞語連成一段話，語序可調整。要求語言通順，運用修辭方法。

(1)用“風、雨、樹”表達自己獲得榮譽、受到表揚時的心情。(不少于35個字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)用“風、雨、樹”表達自己遭受挫折、受到批評時的心情。(不少于35個字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 這屬于情景片斷擴展，要注意題干要求中的限制：兩種情景場合，描寫的主體“風”“雨”“樹”必須具備，注意字數要求，正確運用修辭方法和襯托的表現手法。

【答案】(1)風兒輕拂過我的臉龐，小樹也隨風搖曳，好像在向我招手。空中細雨蒙蒙，如夢似幻，送給我詩意般的好心情。(2)風怒吼著，仿佛在大聲嘲笑我，大樹也對我不停地搖頭嘆息，雨水從天直瀉而下，把我淋了個透心涼，這一切澆滅了我的激情。

10．(2009?東北四市第二次聯考)請以“他想起了自己的一次和雨有關的經歷”為開頭，擴展一段話，要求必須提到以下幾個內容：一句描寫春天的詩歌，孩子的笑臉，一種動物。注意語意連貫，語言生動優美。字數不少于50個字。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(要點)內容三個要點，語意連貫，語言生動優美。

11．(2009?湖北八校聯考)蘇軾曾評價王維的詩畫說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”下面是王維的詩句，請你任選一句，運用合理的想象，描繪其所表現的畫面。50字左右。

(1)荊溪白石出，天寒紅葉稀。(《山中》)(2)江流天地外，山色有無中。(《漢江臨泛》)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 解答時，先要讀懂原詩句，抓住詩句中的意象，用生動形象的語言，再現原詩所描寫的景物，注意一定要準確地表達出原詩中所蘊涵的思想感情。

【答案】 示例：(1)天寒水淺，山溪變成涓涓細流，露出嶙嶙白石，顯得特別清淺可愛。在濃綠的叢林中，零星地點綴著幾片紅葉。

(2)漢江滔滔遠去，好像一直流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時隱時現，若有若無。

12．(2009?鄭州第二次質檢)前一陣子，有些地方的福利彩票打出了“拼搏這一回”“一刮改變人生”等廣告語，引得市民議論紛紛，認為宣傳欠妥，但彩票中心的有關官員卻認為這樣的廣告語沒有什么不妥。你怎么看？請闡述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(示例)這類廣告語的宣傳導向是錯誤的。福利彩票本來就是為了造福于民，但這類廣告語的措辭帶有某種賭徒式的心理，有鼓動百姓投機的嫌疑，對于消費者是一種引誘和誤導。(觀點正確，理由充足，語句通順。如果認同彩票中心官員的觀點，減分。)13．(2010?福建四地六校第二次聯考)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 《西游記》被多次翻拍，《紅樓夢》翻拍海選剛剛落幕，《四世同堂》翻拍已經完成，4月28日中央一套開始播出。材料二 1985版的電視連續劇《四世同堂》被認為代表了中國本土電視劇“正史”的開端。新版剛播出一集，新舊版的對比就越來越熱鬧，甚至有人直言翻拍多余，超越經典是妄想。(1)用一句話概括以上材料內容。

________________________________________________________________________(2)對上面材料反映的問題，你是怎么看的？(80字左右)。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)名著翻拍熱引發不同看法。

(2)贊成翻拍的可以從以下方面思考：風格唯美細膩更精致，整體氣質青春靚麗也文化；能夠推動年輕人重新關注名著；可以把隨著年代久遠，具象感覺越來越遙遠的文化氛圍，重新拋光與打磨，符合現代人品味；改變了老版本中那個年代流行的話劇表演模式與節奏緩慢的問題……反對翻拍的可以從以下方面思考：浪費資源，很難超越；翻拍情節變化太快，倉促凌亂，少了些舉重若輕的名著味道；名著展現的就是那個時代的風景，現代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合觀眾品位是褻瀆名著……

14．(2010?哈師大附中第三次月考)中國的繪畫藝術注重含蓄，講究詩意美。宋徽宗趙佶有一次以“深山藏古寺”為題考畫家。有的畫師畫了深山古寺的全景，有的畫師畫了密林掩映的深山古寺的一角。而獲得第一名的畫家畫了以下的畫面：崇山峻嶺中，一股清泉飛流直下，一個年邁的和尚，一瓢一瓢地舀水倒進桶里。和尚挑水，表明附近有寺廟；和尚年邁，還得自己挑水，可以想象那是座破敗的古寺。寺在深山中，畫面上看不見，就表現了“藏”字。假如你是一位畫家，要以“驟雨初歇”為題構思一幅圖畫，使之富有含蓄的詩意美。請參照劃線語段用簡潔的語言描述你想象中的畫面。(不超過50字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)畫面主體為兩枝花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上花蒂。(濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立意味雨歇。)(2)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕；橋下水流湍急洶涌。(老翁打扮以及急流意味雨驟，手持斗笠的動作意味雨歇。(3)一間房前一口大水缸水滿溢出，瓦檐仍在滴水，兩個兒童院中挑弄蚯蚓嬉戲。(缸滿水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨驟，兒童院中嬉戲意味雨歇。)評分：描述畫面合乎情理，含有“雨驟”“雨歇”兩點(語言通暢，有詩意。)15．(2010?徐州十月摸底考試)閱讀下面的材料，回答問題。

去年12月14日，30歲成都男子孫偉銘無證且酒后駕駛，連撞5車后逃逸，釀下4死1傷的慘劇。今年7月23日法院一審判決處其死刑，稱其已經構成以危險方式危害公共安全罪。據悉這是全國首例以危害公共安全罪對醉駕者判處死刑的案件，引發刑法界廣泛關注。有專家認為，成都中院的判決正確，量刑恰當，但是也有專家認為孫偉銘案的罪名還需要商榷…… 對此，你持何種觀點？并請簡要闡述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)量刑過重。事發當時，肇事者喝酒，完全沒有意識，不是主觀故意所為。法律的目的是懲前毖后，治病救人，法院應該給其一個求生的機會，讓其贖罪。

(2)量刑合理。他的行為已經違反了我國的法律，對被害人及家屬造成了無法彌補的損失，后果極其惡劣；這種無視他人生命，把別人生命當做兒戲的人留他何用，死刑是對他最好的懲罰，也是對死者及其家屬的最大的安慰！更能對酗酒駕車行為形成震懾。

16．(2010?智達階段評估檢測)“旁批”是新教材的一大特色，它對引導閱讀起到很大作用。“旁批”既包括對所批材料內容的提煉，又包括閱讀者自身的真切感悟。下面是《于丹(論語)心得?處世之道》中的一段文字，請為它寫一段“旁批”。(答案40字左右)。

這個世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的。那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，就越成功。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：(1)距離和獨立是對人格的一種尊重，這種尊重即使在最親近的人中間，也應該保持。

(2)這與中國傳統的倫理觀相抵觸，中國人自古就以幾代同堂、多子多福為最大的幸福，中國古代文人的離別詩之所以寫得如此令人揪心，與這種倫理觀應該說關系很大。

(本題可以從愛、獨立、人格尊重、平等意識等處世之道來寫；可以與作者觀點一致或相左。)擴展語句

1．中秋之夜，月下家宴。卻有親人因故未能回家團圓。假如你是這個家庭的成員，請在當晚的日記中寫幾句話，記錄自己當時的情感。不超過60個字。要求：①有情境描寫。②要涉及未歸的親人。③語言生動。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本題主要考查根據語境擴展語句的能力。中秋之夜，有親人未歸，家人自然會掛念的。如何表現這個情境呢？考生要通過記日記的形式，記錄當時的情感。

答案 示例：中秋之夜，家人在院里吃團圓飯，可是在外地工作的大哥沒能回家。此時，我想告訴大哥：天上的月兒很圓很亮，我的心卻空落落的……

2．將“大海”、“思維”、“翅膀”三個詞語連綴擴展成一段話，或描述一種情影，或陳述一種見解。(60字左右)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查正確使用詞語和語言表達連貫、得體的能力。解答此題，首先要認真審題，明確題干要求，然后展開想象，組織語言，連綴成一段合乎題干要求的文字。

答案 示例：我喜歡在大海邊靜靜地思考。當軀體休息的時候，我面對浩瀚無邊的大海，像面對縹緲無邊的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地里飛得很遠很遠。3．請用因果推論法擴展下面的語句。(不少于60字)勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 這是一句格言警句鑒賞理解擴展題。應在充分理解句子意義的基礎上，按照“因果推論法”的內在要求——邏輯上的因果關系、表達方式上的議論來組織表達。

答案 示例：不要以為壞事很小做了無所謂，也不要以為好事太小而不屑去做。因為量變會引起質變，量變是質變的準備，質變是量變的結果，量變必然會引起質變。所以，對于壞事要防微杜漸，對于好事要從點滴做起。

4．請將“掛絕壁枯松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛”(盧摯《秋景》)擴展成一段借景抒情的文字。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：此時已是夕陽西下，我站在山腰舉目遠望，西邊那陡峭山崖上，懸掛著一棵蒼松，枝葉下垂，緊貼崖壁。遠處，如血的殘霞映紅了半邊天空，一群野鴨排成一線，漸漸消失在天際。

5．將“星垂平野闊，月涌大江流”兩句詩擴展為60字左右的語段。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題沒有要求從哪一方面進行擴展，我們可以選取自己最擅長的來完成，可以運用記敘、議論、描寫、抒情等多種表達方式。

答案 示例：滿天星斗，遙掛似垂，幾與遼闊的平野相貼；江上的明月，在萬里大江滾滾的波濤上翻滾，置身其中的詩人，面對這一闊大雄偉的境界，頓時產生了一種宇宙蒼茫無窮之感。

6．在理解“水滴石穿”這個成語的基礎上，將其擴展成80字左右的一段話，主要從“滴水為什么能夠穿石”的角度去擴展。擴句：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：滴水穿石是一種精神，應該大力提倡。細想起來，滴水之所以能夠穿石，一是它們目標專一，每一滴水都朝著同一方向，落在同一個點上，也就是“專”的精神；二是它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們一直在努力，也就是一種“恒”的精神。7．擴展下列畫線的句子，使之表意豐富，前后語意連貫，80字左右。

看著天空像精靈一樣飛舞的雪花，我知道，這些美麗的雪花是善良的，也是害羞的。它們不就是大觀園中那些青春美貌的少女們么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：這些美麗的雪花是善良的，漫步在飛雪中，聽著腳下咯吱咯吱的節奏，卻

不必擔心她會無情地浸透鞋襪，打濕衣袖；這些雪花也是害羞的，看落英翩躚，想接一 片于手心細細地觀賞她那美麗的花瓣，她卻瞬間隱了容顏，藏了身影。

1【答案】 沐浴著明媚的陽光，懷著對春姑娘的深深眷戀，我揮揮衣袖，告別了青山綠水，衣襟間還沾著花間露水，嗅一下，還能聞到花的芳香；裙角間還殘留著小草的新綠，散發著泥土的清香。

【解析】 擴展古詩詞名句，既考查對古詩詞的理解，又考查聯想、想象、語言表達等擴展能力，應該是一種很好的考查題型。

2【答案】 秋日清晨的風很有些涼意了，詩人禁不住打了個寒顫。而兩岸楊柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹著一層傷心碧色。抬頭望去，西天一彎冷月如鉤。3【解析】 要先分析三個詞語之間的關系。前兩個詞語關系明顯，它們與“讀書”應該是比喻關系。

【答案】 要獲得身體的營養就必須重視飲食，要獲得精神的“營養”就必須重視讀書。

4【答案】 公園的小路用鵝卵石拼出錯落有致的花紋，曲折通幽，兩旁綠草如茵，鮮花盛開，夕陽的余暉為它們鍍上了一層金色的光輝。兩位老人互相攙扶著，踏著昔日的足跡慢慢地踱著，他們并肩的身影鑲嵌在金色里，拖得很長很長…… 5【解析】 本題關鍵要審清題目要求及挖掘材料的隱含信息。審清題目要求就是看清擬寫的限制，挖掘材料的隱含信息就是尋找聯想與想象的自由空間。題目的要求體現在內容、修辭、字數方面；起句“清晨，風輕云淡，小鳥啁啾，當第一縷晨曦落在草坪上”營造出了寧靜、清新的氣氛，烘托著小花香甜的夢，聯想與想象的起點就在這里。本題以“夢”為話題，引導考生走向真善美。

【答案】 示例：金黃的太陽冉冉升起，小雞和小狗在田野中快樂地游戲；碧綠的湖水，碧綠的荷葉，小青蛙在荷葉間跳躍，快活地覓食；自己變成了夜空里的一顆星星，在美麗的銀河里閃爍。

6【答案】 示例：一代名相，兩袖清風，死后留給子孫的唯有自己栽種的桑樹，令人感慨萬千。

第五篇：聲聲慢詩詞講解

各位老師、各位同學、大家好！

我是四二班的劉沐晨，今天我為大家介紹一首宋詞，這首宋詞的名字是《聲聲慢》，它是南宋著名女詞人李清照所作，下面（接下來）我先為大家朗誦一遍：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。

三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?

守著窗兒，獨自怎生得黑!

梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!

李清照這位頗具文學才能的女作家，在宋代眾多詞人中，可以說是獨樹一幟。《聲聲慢》是她晚年的名作，歷來為人們所稱道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感動過多少人。當時，正值金兵入侵，北宋滅亡，南渡避難的過程中她半生收藏的金石文物全部丟失，她的丈夫也病死它鄉。這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。就是在這種背景下作者寫下了《聲聲慢》這首詞，通過描寫殘秋所見、所聞、所感，抒發自己孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。這首詞表面上描寫的是作者自己的悲愁，實際上正是通過對家愁的訴說來表達對時代的、民族的、國家的“公愁”的感懷，對美好生活的眷戀。因此可以說《聲聲慢》這首詞實際上真實表達了作者愛國、憂國的情懷，堪稱千古絕唱。

希望大家能夠喜歡這首詞，今后在老師的指導下，學習古詩詞、欣賞古詩詞，感受中國古典文化的魅力！

謝謝大家！