第一篇：三年級“藍色的畫”

藍色的畫

課題：藍色的畫 課時：2課時 課業類別：

教學目標：通過聯系生活，以及藍色為主的美術作品的展示，是學生感受和認識這種顏色，增強興趣，培養學生關注生活，熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩的認識。通過生動有趣的學習活動，訓練學生色彩的感受能力和表現能力。

教學重點：認識和感知藍色帶上給人們的不同感受及其在畫面上的運用。

教學難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。教學過程：

一、組織教學： 主持上課儀式。

二、引入新課：

老師：同學們，萬里無云的天空石什么顏色？ 學生：藍色的。

老師：對。萬里無云的天空是藍色的，那么現在我們就來欣賞幾幅以藍色為主體顏色的畫。在觀察這幾幅畫的時候同學們想想藍色給人什么感覺？

學生：藍色給我寧靜、涼爽、清凈…….的感覺。老師：恩，很好，藍色是大自然賦予我們最美的顏色之一，使我們的生活變得更加美麗，那么講到藍色同學們又能聯想的到什么呢？

學生：大海………..老師：對。同學們，看我們的天空的顏色是不是只是一種藍色，我們用繪畫的形式描繪天空的時候呢? 學生：不是。是由很多種藍色搭配在一起描繪出來的。老師：為什么要用很多種藍色一起來描繪天空呢？

學生：因為一種藍色太單一了，用多種藍色可以描繪出多種漸變效果，這樣可以使畫面的顏色更加豐富、層次性更強。老師：對。我們可以用藍色系列來描繪天空，運用深與淺的對比，讓畫面顯得更豐富。

老師：現在請同學們把藍色系列的筆選出來，從淺到深排列好，我們在涂藍色的時候也像涂黃色一樣，注意色彩的深淺變化，在色彩搭配上我們不只是考慮同顏色的搭配，還要考慮臨近色的搭配，這樣才能更好的豐富畫面的視覺效果。作業布置：

請同學們以藍色為主體顏色畫一幅畫。

1注意主題與主體物明確； 要求：○2具有豐富的顏色變化。

○

本堂小結： 本堂課我們學習了藍色，藍色系列，下面老師總結一下我們本堂課的內容。

首先我們知道了顏色能表達一個人內心的情感，藍色能給人寧靜、涼爽、清凈的感覺，那么以后我們就可以用顏色來表達我們內心的情感了。板書設計：

藍色的畫

1通過欣賞圖片想想藍色常常帶給我們什么感覺？ ○2怎么判斷一幅畫的主體顏色是藍色？ ○3活動：將畫筆中的藍色由淺到深排列出來。○4怎么畫一幅藍色的畫？ ○5作業：用藍色為主要顏色畫一幅畫。○

第二篇：藍色畫雜文隨筆

今天早上她推開門，滿目刺眼的白讓她吃了一驚，雪很厚，踩上去發出咯吱咯吱的聲音，堪與老家的大雪相當。

不遠處，花壇劃分開的一片空地里，已經有人速度地堆出兩個雪人，一個戴著無名氏慷慨貢獻出的紅圍巾，一個頭上套了簡陋的藍色塑料袋，黑色石子眼睛和裂開的大嘴看上去很滑稽。

昨晚就聽見有人談論下了大雪，那時她正把身體團近被窩，對說者興奮的語氣頗為不屑。生在四季分明的北國，每年冬天的景象都仿佛是一場現實版末日雪災，記憶里最深的就是小時候笨拙地在及膝深的雪殼中跋涉的情景。后來去了外地上學，這地方所見到的雪只有沾濕鞋底那么一點，陽光一曬了無痕跡，真是白瞎了北方城市的前綴。

起初她對這季節與季節間的曖昧界限感到不適應，冬天里沒有大雪就好像夏天沒有蟬，如果真正區分季節的是時間，那么為什么12月份會出現秋天才有的枯葉，他們搖搖擺擺掛在樹上，非要把本應該光禿禿的樹枝裝點得羞羞答答，毫不在乎已經干癟皺縮的身子。她覺得這不對，但又說不上來哪里不對，或者是長久以來的常識突然被顛覆的不適應，正如那些初到大澡堂里苦著臉的南方同學那樣，要開始學習適應新的生活習慣。

這是一個緩慢的，黏噠噠，濕乎乎的過程，現在的她想起過去那些糟心事已經很難激起情緒了，不知道算不算是長大成人的標志。這種感受和以前觀看自己嬰兒時代的照片頗為相似，我們突然就長大了，雖然連你自己也覺得從一個幾十厘米長的小東西成為眼前的大塊頭很神奇。而人的變化那么慢又那么快，我前一秒和下一秒都差不多，但我前一年下一年就很不同了。

哲學上有個理論叫每一秒的自己都是不同的自己，如果我思故我在成立，那么是不是人一旦不思考就意味著死亡，再次思考便是重生。這似乎跟許多宗教的教義上有重合的地方，不過她并非有神論者，對此也表達不出具體的感想。只是偶爾，在思想突然突然放松的時刻，面對眼前的世界她也會冒出一些古怪的想法。

現在，她把手伸向天空，那上面沒有一絲云，呈現出美麗的蒼藍色，拜某項政策的原因，已經很久沒看見它灰突突的時候了。冬日的天空總是極高極遠，與現在皚皚的白雪構成了一副標準旅游風景畫，仿佛是放在商店櫥窗或者粘貼板上極其合乎規則的流水線產品。這種突然冒出的工業化想象讓人內心恐懼，甚至使她感受到了一種被包圍的虛假。誰知道這藍色的天空是不是有人畫上去的，一個高大的巨人蘸滿了顏料，一筆一筆涂上去，他描摹不休，每畫一會就要仔細審視一番，看看哪里重了輕了。巨人不喜歡白色，所以就不肯加幾朵白云。所以會不會有一天他不再喜歡人類，突然決定把藍色下面的小人擦掉，連讓人們反應的時間都沒有呢？

最可怕的猜想是巨人已經這么干了，在平行世界的上一秒鐘，她把腳剛剛抬起的時候，就有一只巨大的手從藍色天空里沖出來，像擦灰塵那樣把她擦掉了。她也許死了一次，或者很多次，也有可能活得好好的。但這都不能否認藍色天空里可能存在正虎視眈眈盯著我們的邪惡巨人。人們看不到，卻不代表不存在，畢竟連科學都證明了有更高緯度的存在，那些看不見的生物也許正嘲笑我們呢！

她越想越害怕，脆弱的內心被濃濃的擔憂和恐懼塞擠地快要爆炸。

唉呀，該怎么辦呢？

要去提醒他們嗎？

可是既然所有人都生存在一張藍色畫里，那么逃又能逃到哪去呢？

接踵而來的問題真是愁人，可是就像最嚴峻的現實所表現得那樣，又有誰會相信這些話呢？天空背后有一個巨人，而我們都生活在一張藍色畫里。這些荒謬之言只會存在于瘋子之口，她一點也不想變成瘋子，然后被眾人指指點點。

唉！她長吁了一口氣，憂心忡忡地走遠了。在不遠的將來，也許這個女人會忘記冬日里突如其來的瘋狂臆想，也許在她的背后，天幕上也真的出現一只巨大的眼睛，沖地上的眾人輕輕眨了眨眼。

太陽升上中天，積雪消退，此時此刻，這茫茫天地一片了無痕跡。

第三篇：《黃色和藍色的畫》教案

《黃色和藍色的畫》教案

教材分析：

認識三原色中的黃色和藍色，以圖片為主，從而體驗色彩生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮溫馨的感覺，感受藍色帶給人們的涼爽、清靜的感覺。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學生補充欣賞一些攝影作品，使學生有充分的時間和機會去體會色彩的魅力。

教學內容與目標：

1.通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的圖片、美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。

2．試著采用各種不同的黃色和藍色，畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。

課前準備：

（學生）水彩筆、油畫棒等常規作畫工具。（教師）課件、彩筆、白紙。

教學重點與難點：

1、重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。

2、難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

教學過程：

（一）、復習導入

1、復習一下：什么是三原色？ 生：紅色，藍色，黃色。

我們這節課再來學另兩種顏色的畫：黃色和藍色的畫。(板書課題)2討論生活中的黃色和藍色。

師：咱們的生活中，有什么事物是黃色和藍色的，（出示物品或圖片）

向日葵是黃色的，菊花是黃色的，秋天的樹葉是黃色的，玉米是黃色的……天空是藍色的，海水是藍色的，晚上是藍色的……

一幅畫面中，有各種深淺不同的黃色或藍色。比如,黃色有桔黃，深黃，淺黃，檸檬黃，熒光黃，土黃。藍色有淺藍，深藍，鈷藍色等。

（二）、欣賞教學，感受黃色和藍色

1、播放課件，分別討論黃色和藍色帶給我們的感覺。（四人小組與同桌討論兩種方式）黃色：溫暖、光明、明亮等；藍色：冷，廣博，開闊，清爽等。生：（討論）

2、欣賞黃色的畫（凡高《向日葵》）

師：在畫家凡高的筆下黃色就是絢麗的《向日葵》。同學仔細看看，畫面上哪些地方運用了黃色？這么多的黃顏色，卻并不顯得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是為什么嗎？（深淺不同，色調豐富，從深橙色，一直到熒光黃都有，尤其是主體和背景之間的深淺對比，顯得非常有層次。）（點綴深紫圓環和綠色花梗，更醒目）。

師：正是這些使原本普通的向日葵變得生機勃勃。也正是這些黃色歌頌著向日葵不怕烈日當空不畏狂風驟雨，永遠向著太陽向著美好的明天！

3、欣賞藍色的畫

師：在畫家東山魁夷的筆下藍色是什么？

生：（師引導：藍色是一灣清澈幽藍的湖水，藍色是一片靜靜的樹林，藍色是畫家對至真、至善、至美生活的向往。）

4、欣賞學生作品。

（三）、學生創作，教師輔導

1、作業要求：以黃色和藍色為主，體驗黃色和藍色帶給你的不同感覺。選擇一種你喜歡的顏色創作一幅畫。

2、教師輔導要點：

（1）畫面主體和背景深淺的對比關系。（2）同類色之間的深淺對比。（3）構圖要飽滿。

（四）、作品展評

1、把自己的作品介紹給大家。

2、有什么優點、缺點，改進意見。

3、這節課你有什么收獲。

（五）、課后延伸

1、搜集其他顏色為主的圖片，試著創作一幅以這種顏色為主的畫，看看這種顏色帶給你什么樣的感覺。

第四篇：黃色和藍色的畫教案

6、紅色的畫

教學目的：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

3、能以紅色為主畫一副畫。

4、培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：鉛筆、水彩筆、蠟筆、色彩紙 教學過程：

一、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？ 生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？ 導出課題：今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

同學們你們知道節日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎？ 生：紅色

平時你還見到哪些紅色的物體？ 生：。。

2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？ 生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？ 生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。（2）欣賞紅色調圖片（課件或書上）（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫都是用同一種紅色嗎？ 生：不同紅色

師：用不同紅色是不是更有層次？）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）

1.啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。第二課時

1、組織教學

檢查工具，集中上課

2、復習上節課內容 紅色給人什么感覺？

總結上一堂課學生造型和構圖方面的一些不足和好的方面。

3、學生作畫

學生繼續完成作業，教師輔導不夠大膽的同學，鼓勵孩子大膽作畫。強調構圖和用色的要求

巡回指導。

4、作業評價。

挑選相對較好的。總結。今天這節課你學到了什么？

5、收集作業本子

第五篇：黃色和藍色的畫教案

黃色和藍色的畫

一、導入新課

我們生活在一個五彩繽紛的世界，在許許多多漂亮的顏色中，你喜歡哪一種？為什么呢？在美麗的色彩世界里，還發生著有趣的故事。想聽嗎？（講故事《小藍和小黃》）。你喜歡小藍和小黃嗎？喜歡這個美麗而又奇妙的色彩世界嗎？那就和我一起開始今天的探索體驗之旅：黃色和藍色的畫。（板題)

二、感受色彩

活動一：生活中的黃色和藍色。

1.聯系生活找黃色藍色

師：孩子們，一年四季，天南地北，黃色、藍色家族無處不在，課前，你們尋找到了黃藍這兩大家族的成員了嗎？舉起來大家看一下，哇真多呀！有個同學告訴我，他發現了一個很大很大的藍色家族成員，卻沒法拿來跟大家分享，你猜猜的是什么？

師：孩子們，這些黃色，藍色家族的成員顏色是一模一樣的嗎？你發現什么？ 2.認黃色、藍色

師：你能從你的彩筆里挑出黃色家族和藍色家族的成員嗎？你能叫出那哪些黃色或藍色家族成員的名字？

活動二：感受黃色

（1）師：孩子們真了不起！能叫出那么多黃色、藍色家族成員的名字。孩子們，今天啊老師也為大家帶來許多由這兩大家族組成的畫面，想看嗎？好，請坐端正，我們一起來欣賞這美麗的畫面！

（2）認識不同深淺的黃色帶給我們的情感體驗。生邊看邊談感受。清晨，太陽娃娃在海水里洗了個澡，把金色的光芒灑滿大地，灑在我們的身上，讓我們感覺到——（明亮，溫暖）

秋天來了，山林披上了美麗的衣裳，變得色彩斑斕，讓人一望上去就覺得——（心情明朗起來）

你瞧，這一大片金燦燦的玉米，讓你感受到了——（成熟的色彩，豐收的喜悅）還有這一叢美麗的郁金香，它奪目的色彩會讓你感覺——（熱情，生機勃勃）

師：是啊！正如剛才你們說的那樣，黃色家族讓我們感受著明亮，成熟、溫暖、熱情。（板書：暖）一年四季中，哪個季節可以用黃色來代表？對，黃色，預示著秋天的到來，也象征著豐收的喜悅。

活動三：品味藍色

（1）師：孩子們，藍色也是一種很美麗的顏色，它帶給我們的又是什么樣的感覺？我們一起去品味一下。孩子們，坐正安靜，眼看大屏幕。（音樂器，藍色圖片起---最后定格在一張畫面上）

（2）小組交流

師：孩子們，和你的同桌說一說，你最喜歡哪幅畫，你都感受到了什么？（3）全班交流

師：孩子們，請匯報一下你的收獲。(安靜、清爽、寒冷、優雅)（因為藍色首先給人涼爽的感覺，所以又稱為冷色。教師并板書：冷）

討論：這些畫為什么被稱為黃色的畫或者藍色的畫？你是怎么理解的？

（二）欣賞色彩

師：在畫家的筆下黃色和藍色描繪的是什么？（1）欣賞凡高《向日葵》

師：在畫家凡高的筆下黃色就是絢麗的《向日葵》。同學仔細看看，畫面上哪些地方運用了黃色？這么多的黃顏色，卻并不顯得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是為什么嗎？

（深淺不同，色調豐富，從深橙色，一直到熒光黃都有，尤其是主體和背景之間的深淺對比，顯得非常有層次。）（點綴深紫圓環和綠色花梗，更醒目）。

師：正是這些使原本普通的向日葵變得生機勃勃。也正是這些黃色歌頌著向日葵不怕烈日當空不畏狂風驟雨，永遠向著太陽向著美好的明天！孩子們你們愿意做一朵不向困難折服的向日葵嗎？為我們的這份堅強，這份勇氣鼓掌！（2）欣賞東山魁夷的畫

師：在畫家東山魁夷的筆下藍色是什么？

生：（師引導：藍色是一灣清澈幽藍的湖水，藍色是一片靜靜的樹林，藍色是畫家對至真、至善、至美生活的向往。）（3）欣賞學生作品

師：畫家用黃色和藍色譜寫著生命的贊歌。在小畫家的筆下黃色和藍色又譜寫著什么？我們一起來欣賞小畫家的畫。

三、運用色彩

（1）師：看了同齡小伙伴的畫，你想說什么？想不想用你手中的筆來創作出自己獨特的作品呢？生：想

師：那，心動不如行動！不過，在行動之前，我想給大家一點溫馨提示哦！（出示畫面，教師簡要講解）

師：孩子們，明白了嗎？好了，行動吧！（學生自由畫，教師巡回指導）（2）作業評價

1、小組互評： 孩子們真能干！老師觀察到，大家既認真又用心，所以許多畫面非常漂亮。下面請每個小組里的幾位同學先各自說說自己是怎么構思的，再互相評一評，誰的畫色彩豐富有層次，誰的畫構思巧妙有創意。

2、全班欣賞較好作品，并讓他說說自己的構思，鼓勵學生。教師收藏優秀作業。（畫面清爽，色彩鮮艷，線條流暢，想象豐富，涂色均勻，想象豐富，形象生動，造型活潑可愛，富有表現力）

四、拓展色彩

師：我們再來觀賞藝術家們是如何運用黃色和藍色美化人們生活的。課件播放建筑、居室布置、園林、商品包裝等。（邊播放邊講解）結束語：藝術家們創造性地運用了黃色和藍色，美化了我們的生活，陶冶了人們的情操，凈化了我們的心靈，提高了人們的生活質量。同學們，如果你熱愛生活，就請嘗試著用美麗的色彩去裝扮自己身邊的環境吧，讓我們共享精彩，快樂生活！

這節課就上到這里，同學們再見！