第一篇：第7黃色和藍色的畫教案

第7課

黃色和藍色的畫

課時2

時間10、21

教學目標：

通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們。引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。

教學重點：使學生感受黃色與藍色，并解讀黃色與藍色以及在畫面上的應用。教學難點：注意畫面主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

第一節 課時目標: 認識黃色和藍色，體會這倆種顏色帶給人不同感受

教學過程

一、導入

上節課我們學習三原色，回憶三原色是哪三種顏色？上節課學習了紅色的畫，這節課將用另外倆種顏色來畫畫，板書課題

二、新授

介紹生活中的黃色

1、水果

出示圖片：黃色的香蕉、檸檬等等

想一想：自然界中還有哪些動物是黃色的？

2、動物、昆蟲

出示圖片：黃色的蝴蝶、小雞等 自然界中還有哪些景物是黃色的？

3、風景

出示圖片：黃色的油菜花、麥穗等 黃色給你什么感覺？ 明快、溫暖

4、欣賞藍色的畫

出示藍色的風景、動物、水果 說一說藍色給你什么感覺？ 涼快、寧靜

三、欣賞

1、出示《向日葵》、《山胡遠望》

找一找畫面中用了幾種黃色和藍色？

2、換背景

《向日葵》淺 背景換成深色的背景，哪個合適？

學生：淺色能和畫面拉開差距。

3、小朋友用黃色和藍色都畫了什么？

第二節

課時目標：學習用黃色和藍色作畫

一、教師示范

1、出示藍色調的畫

2、示范黃色的畫，學習調色

黃色和紅色進行調和，出現橙色特殊效果

二、學生實踐

試著用黃色或者藍色畫一幅畫

三、點評

看誰的畫面黃色和藍色用的豐富？ 學生互評

四、小結

課下繼續研究綠色和紫色的畫

板書設計 黃色：明快 溫暖 藍色: 涼快 寧靜

反思：

通過課件出示黃色和藍色的物體，讓學生充分地感受到了黃色和藍色帶給人的不同的感覺。讓學生試著從畫里找出不同黃色和藍色，使學生明白黃色和藍色不僅僅是一種色還有其他色，在畫面中還可以配上其他的顏色，但是面積要小，主要以黃色和藍色調為主。作業由于沒有及時提醒，內容比較單一，很遺憾。

第二篇：《黃色和藍色的畫》教案

《黃色和藍色的畫》教案

教材分析：

認識三原色中的黃色和藍色，以圖片為主，從而體驗色彩生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮溫馨的感覺，感受藍色帶給人們的涼爽、清靜的感覺。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學生補充欣賞一些攝影作品，使學生有充分的時間和機會去體會色彩的魅力。

教學內容與目標：

1.通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的圖片、美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。

2．試著采用各種不同的黃色和藍色，畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。

課前準備：

（學生）水彩筆、油畫棒等常規作畫工具。（教師）課件、彩筆、白紙。

教學重點與難點：

1、重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。

2、難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

教學過程：

（一）、復習導入

1、復習一下：什么是三原色？ 生：紅色，藍色，黃色。

我們這節課再來學另兩種顏色的畫：黃色和藍色的畫。(板書課題)2討論生活中的黃色和藍色。

師：咱們的生活中，有什么事物是黃色和藍色的，（出示物品或圖片）

向日葵是黃色的，菊花是黃色的，秋天的樹葉是黃色的，玉米是黃色的……天空是藍色的，海水是藍色的，晚上是藍色的……

一幅畫面中，有各種深淺不同的黃色或藍色。比如,黃色有桔黃，深黃，淺黃，檸檬黃，熒光黃，土黃。藍色有淺藍，深藍，鈷藍色等。

（二）、欣賞教學，感受黃色和藍色

1、播放課件，分別討論黃色和藍色帶給我們的感覺。（四人小組與同桌討論兩種方式）黃色：溫暖、光明、明亮等；藍色：冷，廣博，開闊，清爽等。生：（討論）

2、欣賞黃色的畫（凡高《向日葵》）

師：在畫家凡高的筆下黃色就是絢麗的《向日葵》。同學仔細看看，畫面上哪些地方運用了黃色？這么多的黃顏色，卻并不顯得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是為什么嗎？（深淺不同，色調豐富，從深橙色，一直到熒光黃都有，尤其是主體和背景之間的深淺對比，顯得非常有層次。）（點綴深紫圓環和綠色花梗，更醒目）。

師：正是這些使原本普通的向日葵變得生機勃勃。也正是這些黃色歌頌著向日葵不怕烈日當空不畏狂風驟雨，永遠向著太陽向著美好的明天！

3、欣賞藍色的畫

師：在畫家東山魁夷的筆下藍色是什么？

生：（師引導：藍色是一灣清澈幽藍的湖水，藍色是一片靜靜的樹林，藍色是畫家對至真、至善、至美生活的向往。）

4、欣賞學生作品。

（三）、學生創作，教師輔導

1、作業要求：以黃色和藍色為主，體驗黃色和藍色帶給你的不同感覺。選擇一種你喜歡的顏色創作一幅畫。

2、教師輔導要點：

（1）畫面主體和背景深淺的對比關系。（2）同類色之間的深淺對比。（3）構圖要飽滿。

（四）、作品展評

1、把自己的作品介紹給大家。

2、有什么優點、缺點，改進意見。

3、這節課你有什么收獲。

（五）、課后延伸

1、搜集其他顏色為主的圖片，試著創作一幅以這種顏色為主的畫，看看這種顏色帶給你什么樣的感覺。

第三篇：黃色和藍色的畫教案

6、紅色的畫

教學目的：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

3、能以紅色為主畫一副畫。

4、培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：鉛筆、水彩筆、蠟筆、色彩紙 教學過程：

一、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？ 生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？ 導出課題：今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

同學們你們知道節日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎？ 生：紅色

平時你還見到哪些紅色的物體？ 生：。。

2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？ 生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？ 生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。（2）欣賞紅色調圖片（課件或書上）（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫都是用同一種紅色嗎？ 生：不同紅色

師：用不同紅色是不是更有層次？）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）

1.啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。第二課時

1、組織教學

檢查工具，集中上課

2、復習上節課內容 紅色給人什么感覺？

總結上一堂課學生造型和構圖方面的一些不足和好的方面。

3、學生作畫

學生繼續完成作業，教師輔導不夠大膽的同學，鼓勵孩子大膽作畫。強調構圖和用色的要求

巡回指導。

4、作業評價。

挑選相對較好的。總結。今天這節課你學到了什么？

5、收集作業本子

第四篇：黃色和藍色的畫教案

黃色和藍色的畫

一、導入新課

我們生活在一個五彩繽紛的世界，在許許多多漂亮的顏色中，你喜歡哪一種？為什么呢？在美麗的色彩世界里，還發生著有趣的故事。想聽嗎？（講故事《小藍和小黃》）。你喜歡小藍和小黃嗎？喜歡這個美麗而又奇妙的色彩世界嗎？那就和我一起開始今天的探索體驗之旅：黃色和藍色的畫。（板題)

二、感受色彩

活動一：生活中的黃色和藍色。

1.聯系生活找黃色藍色

師：孩子們，一年四季，天南地北，黃色、藍色家族無處不在，課前，你們尋找到了黃藍這兩大家族的成員了嗎？舉起來大家看一下，哇真多呀！有個同學告訴我，他發現了一個很大很大的藍色家族成員，卻沒法拿來跟大家分享，你猜猜的是什么？

師：孩子們，這些黃色，藍色家族的成員顏色是一模一樣的嗎？你發現什么？ 2.認黃色、藍色

師：你能從你的彩筆里挑出黃色家族和藍色家族的成員嗎？你能叫出那哪些黃色或藍色家族成員的名字？

活動二：感受黃色

（1）師：孩子們真了不起！能叫出那么多黃色、藍色家族成員的名字。孩子們，今天啊老師也為大家帶來許多由這兩大家族組成的畫面，想看嗎？好，請坐端正，我們一起來欣賞這美麗的畫面！

（2）認識不同深淺的黃色帶給我們的情感體驗。生邊看邊談感受。清晨，太陽娃娃在海水里洗了個澡，把金色的光芒灑滿大地，灑在我們的身上，讓我們感覺到——（明亮，溫暖）

秋天來了，山林披上了美麗的衣裳，變得色彩斑斕，讓人一望上去就覺得——（心情明朗起來）

你瞧，這一大片金燦燦的玉米，讓你感受到了——（成熟的色彩，豐收的喜悅）還有這一叢美麗的郁金香，它奪目的色彩會讓你感覺——（熱情，生機勃勃）

師：是啊！正如剛才你們說的那樣，黃色家族讓我們感受著明亮，成熟、溫暖、熱情。（板書：暖）一年四季中，哪個季節可以用黃色來代表？對，黃色，預示著秋天的到來，也象征著豐收的喜悅。

活動三：品味藍色

（1）師：孩子們，藍色也是一種很美麗的顏色，它帶給我們的又是什么樣的感覺？我們一起去品味一下。孩子們，坐正安靜，眼看大屏幕。（音樂器，藍色圖片起---最后定格在一張畫面上）

（2）小組交流

師：孩子們，和你的同桌說一說，你最喜歡哪幅畫，你都感受到了什么？（3）全班交流

師：孩子們，請匯報一下你的收獲。(安靜、清爽、寒冷、優雅)（因為藍色首先給人涼爽的感覺，所以又稱為冷色。教師并板書：冷）

討論：這些畫為什么被稱為黃色的畫或者藍色的畫？你是怎么理解的？

（二）欣賞色彩

師：在畫家的筆下黃色和藍色描繪的是什么？（1）欣賞凡高《向日葵》

師：在畫家凡高的筆下黃色就是絢麗的《向日葵》。同學仔細看看，畫面上哪些地方運用了黃色？這么多的黃顏色，卻并不顯得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是為什么嗎？

（深淺不同，色調豐富，從深橙色，一直到熒光黃都有，尤其是主體和背景之間的深淺對比，顯得非常有層次。）（點綴深紫圓環和綠色花梗，更醒目）。

師：正是這些使原本普通的向日葵變得生機勃勃。也正是這些黃色歌頌著向日葵不怕烈日當空不畏狂風驟雨，永遠向著太陽向著美好的明天！孩子們你們愿意做一朵不向困難折服的向日葵嗎？為我們的這份堅強，這份勇氣鼓掌！（2）欣賞東山魁夷的畫

師：在畫家東山魁夷的筆下藍色是什么？

生：（師引導：藍色是一灣清澈幽藍的湖水，藍色是一片靜靜的樹林，藍色是畫家對至真、至善、至美生活的向往。）（3）欣賞學生作品

師：畫家用黃色和藍色譜寫著生命的贊歌。在小畫家的筆下黃色和藍色又譜寫著什么？我們一起來欣賞小畫家的畫。

三、運用色彩

（1）師：看了同齡小伙伴的畫，你想說什么？想不想用你手中的筆來創作出自己獨特的作品呢？生：想

師：那，心動不如行動！不過，在行動之前，我想給大家一點溫馨提示哦！（出示畫面，教師簡要講解）

師：孩子們，明白了嗎？好了，行動吧！（學生自由畫，教師巡回指導）（2）作業評價

1、小組互評： 孩子們真能干！老師觀察到，大家既認真又用心，所以許多畫面非常漂亮。下面請每個小組里的幾位同學先各自說說自己是怎么構思的，再互相評一評，誰的畫色彩豐富有層次，誰的畫構思巧妙有創意。

2、全班欣賞較好作品，并讓他說說自己的構思，鼓勵學生。教師收藏優秀作業。（畫面清爽，色彩鮮艷，線條流暢，想象豐富，涂色均勻，想象豐富，形象生動，造型活潑可愛，富有表現力）

四、拓展色彩

師：我們再來觀賞藝術家們是如何運用黃色和藍色美化人們生活的。課件播放建筑、居室布置、園林、商品包裝等。（邊播放邊講解）結束語：藝術家們創造性地運用了黃色和藍色，美化了我們的生活，陶冶了人們的情操，凈化了我們的心靈，提高了人們的生活質量。同學們，如果你熱愛生活，就請嘗試著用美麗的色彩去裝扮自己身邊的環境吧，讓我們共享精彩，快樂生活！

這節課就上到這里，同學們再見！

第五篇：黃色和藍色的畫教案

《黃色和藍色的畫》教案

茶嶺中心學校 吳璣霞

教材分析：

本課屬于“造型·表現”學習領域。通過這節課的學習，使學生了解學習認識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術文化的一部分。認識三原色中的黃色和藍色，引導學生分別欣賞以黃色、藍色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺，感受藍色帶給人們的涼爽、清靜的感覺，提高學運用色彩的能力、合作學習的能力和創造力。通過緊密聯系生活實際，認識、感受黃色和藍色特有的魅力，幫助學生學會感知色彩現象，并從中體驗到黃色的畫和藍色的畫不同的美感，激發學生學習色彩的興趣，調動學生參與的積極性。教學目標：

1.通過聯系實際生活，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一布認識到它們使畫面構成的藝術效果。

2.試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。3.培養學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現能力。教學重點：

認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。教學難點：

繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。教學過程：

一、導入新課: 1.出示圖片黃色調和藍色調的同一房間

提問：兩張圖片同一環境你有什么樣的感受？同一環境，是什么讓你們有了不同的感受？

生：黃房間給人帶來明亮、溫馨等感受。藍房間有寧靜、清爽的感受。色彩可以營造氛圍，表達情感。

總結：色彩可以營造氛圍，表達情感。今天我們來學習三原色中的另外兩種顏色，你們知道是什么顏色嗎? 板書：黃色和藍色

總結：把這些生活中的景象畫出來就是黃色和藍色的畫。

板書課題：黃色和藍色的畫

二、新授新知：

1、感受黃色和藍色的豐富性

（1）出示圖片，仔細觀察以黃色為主和藍色為主的畫面分別運用了哪些顏色？

以黃色為主的畫，學生說出橙黃、深黃、土黃、淺黃、檸檬黃、淺米黃等。

以藍色為主的畫，深藍、群青、湖藍、天藍、淺藍、藍綠等。

總結：以黃色為主的畫并不是單一的一種顏色，而是分別以這兩種顏色為主，和其他鄰近色的豐富組合。

板書：豐富。

（2）展示兩種情況的作品：一幅是畫面中的顏色星星點點，一幅是鋪滿色彩。引導學生觀察哪幅是黃色（或藍色）的畫且畫中的顏色是同一顏色嗎。

學生了解到黃色的畫（或藍色的畫）要大面積地使用黃色的（或藍色）

板書：面積大、有變化。2.聯想生活中的黃色和藍色的事物。

提問：這些大面積的黃色和藍色，使你聯想到生活中的哪些事物？

生：有黃色的沙漠、秋天、沙灘，藍色的大海、藍天等。3.名作賞析，感受黃色和藍色不同的美感。（1）出示黃色的畫——梵高《向日葵》，藍色的畫——東山魁夷《山湖遠望》。看完生活中和大自然中的黃色和藍色，接下來就讓我們一起感受下畫家手中的黃色和藍色。

提問：這兩幅作品表現的是什么內容？分別給你什么感受?畫家想表達什么情感？

生：內容:分別表現了向日葵、樹木、水和遠山。感受：黃色的畫給人火熱向上、有生命力的感覺，藍色的畫平靜、悠遠，給人清新、舒緩的感覺。

板書：黃色：明亮、溫馨、活潑、歡快。

藍色：寧靜、清爽、寒冷、深沉、寂寞。總結：梵高運用鮮艷的黃色和有力的筆觸，表達出對生命的熱愛和對生命的歌頌，作品融入了畫家炙熱的情感。東山魁夷運用了藍色表達了對寧靜生活的美好向往。他們用形象與色彩完美地表現出不同的藝術世界，傳遞了情感。

板書：表達情感。

（2）利用課件把向日葵的明度提高，使之與背景相似。讓學生討論對比這幅作品與原作，看看哪張效果好，為什么。

生討論:原作更好，因為主體與背景有深淺對比變化，所以更突出醒目，效果更好。

板書：深淺變化。4.欣賞學生作品，開闊思路。

教師：欣賞完名師的畫作，接下來讓我們一起來看看小朋友們是如何運用黃色和藍色的。

（1）出示黃色的四幅學生作品。重點欣賞《節日快樂》和《為國爭光》。

提問：為什么這兩幅作品要用黃色？

生：因為黃色給人歡快、活潑的感受，所以用來表達歡快的節日氣氛和熱烈、緊張的比賽場合非常合適。（3）出示藍色的四幅學生作品。

提問：藍色的畫面表現的都是水，有什么不同？ 生：表現的角度不同。

三、藝術實踐，體驗感受

創作一幅以黃色為主或者以藍色為主的畫。

（1）色彩是否能突出黃色的畫或藍色的畫？

（2）是否傳遞了自己想要表達的情感。

四、展示、交流、講評

組織學生展示自評、互評，指出作品的優點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。

四、課后拓展

生活中有哪些物品的色彩不是可以隨便替換的。出示生活中帶有警示性的標語、小黃帽等圖片。提問：為什么要選擇這些顏色呢？

學生發現，黃色有警示的作用，因為黃色鮮明、醒目。

色彩和我們的生活息息相關，并且在生活中發揮著重要作用。希望同學們繼續去觀察，用色彩裝點我們的生活。