第一篇：《黃色和藍色的畫》教學設計

《黃色和藍色的畫》教學設計

一、教材分析

《黃色和藍色的畫》是人民美術出版社，三年級上冊第七課的內容。這是一節造型·表現課，通過這節課的學習，認識三原色中的黃色和藍色，引導學生分別欣賞以黃色、藍色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力。本課教材的意圖是通過緊密聯系生活實際，認識、感受黃色和藍色特有的魅力，并從中體驗到黃色的畫和藍色的畫不同的美感。

二、教學目標

1、通過聯系生活實際，感受、認識黃色和藍色，增強對色彩學習的興趣。

2、試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為 主的畫。

3、培養學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩 美的認識。

三、教學重、難點

1、教學重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的 運用。

2、教學難點：繪畫時注意同類色之間的深淺對比。

四、教學過程

（一）視頻導入

1、播放視頻

提問：顏色對于我們來說并不陌生，生活中的事物都充滿了色彩，我們看 看下面這兩個動畫片的顏色有什么不同？

2、出示課題

過渡語：一個主體是黃色，一個主體是藍色，那今天我們就來學習用黃色和 藍色進行繪畫。

板書課題：《黃色和藍色的畫》

（二）講授新課

1、色彩的文化

在中國古代，黃色是高貴的顏色，黃袍是王室專用服飾。無論中國還是外國很多寺廟都是黃色的，很莊重。動物們也披上了黃色的衣服。金燦燦的小麥，迎來了豐收，黃色的菊花顯得格外艷麗。淺藍色的天空，深藍色的海水。北京奧運會時建造的水立方游泳館，水的元素，藍色的外觀，成為奧運會標志性建筑物之一。青花瓷花瓶，藍白相映，被人們稱為人間瑰寶。藍色還運用到了生活用品和交通工具上。

2、了解黃色和藍色（1）色彩知識

過渡語：黃色和藍色可以分出很多種顏色，雖然他們都是黃色或藍色，但有的深有的淺，我們稱他們為同類色。但在三原色中黃色卻只有一種那就是淡黃；藍色也只有一種就是湖藍。（2）感受黃色

提問：當你看到這些深淺不同的黃色時，你有什么感覺呢？

過渡語：黃色不僅可以使人心情明朗，更可以帶給人們溫暖、歡快的感覺。在這幅畫中還產生了同類色黃色的深淺變化。

（3）品味藍色

提問：我們再看看藍色，這些藍色給你什么感覺？

過渡語：藍色帶給人們安靜、清爽、寒冷、優雅的感覺。畫面也產生了同 類色藍色的深淺變化。

過渡語：在黃色和藍色家族中它們有著深淺的變化，我們把黃色為主的畫 稱為黃色調的畫，把藍色為主的畫稱為藍色調的畫。

3、欣賞作品

（1）欣賞畫家作品

過渡語：接下來讓我們看看畫家是如何運用黃色和藍色創作的。

過渡語：《向日葵》是荷蘭畫家梵高所畫，畫面以黃色為主色調，黃色的深淺不同，從淺黃、檸檬黃、土黃到橙黃。尤其是主體和背景之間深淺對比，非常有層次。

過渡語：《湖水森林》是以藍色為主色調的畫，從淺藍、湖藍、群青到深藍，在畫家東山魁夷的筆下，同類色產生了深淺對比。

（2）欣賞學生作品 提問：我們再看看小畫家筆下的黃色和藍色創作出了什么？

過渡語：黃色給人歡快、活潑的感覺，所以用來表現快樂的節日氣氛和熱烈緊張的比賽場面非常適合。藍色則多表現水和天空。

4、教師示范

過渡語：剛才我們欣賞了這么多美麗的畫，現在看看老師是怎樣表現的 吧。

（1）表現主體物：拿到畫紙，要先思考，我想表現什么內容呢？然后大膽的在紙上畫出來主要物體。

（2）添畫背景：結合主體物，添畫上合適的背景，使畫面更加完整。

（3）上色：構圖完成后，就要思考選擇哪些顏色來涂色了，為了使畫面顏色更豐富，可以選擇不同深淺的黃色或藍色，使作品看上去更有層次、更漂亮。

（三）藝術實踐

教師語言：同學們，你們也動手試試用黃色和藍色來畫一張畫吧！要突出主題，表現內容符合顏色給人的感受，同類色深淺有對比。

（四）課堂總結

1、展示評價

過渡語：我們一起看看大家的作品吧，每幅畫主體物比較突出，同類色之間深淺有變化，畫面內容符合黃色和藍色給人的感受，池塘和海水一般都用深淺不同的藍色表現。

2、知識拓展

過渡語：生活中有些物品的顏色是不可以替換的，比如小學生的安全帽、校車、安全提示牌，以及節約用水的海報等等。色彩和我們的生活息息相關，希望同學們學會用色彩裝點我們的生活。

第二篇：《黃色和藍色的畫》教學反思

《黃色和藍色的畫》教學反思

合肥市蚌埠路第二小學

李謙

本課是學生在小學階段第一次正式接觸到的直接以色彩知識為主題的課。藍色黃色還都認識，但本課有更多的要求：使學生認識三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，感受顏色的美感，使學生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識地去運用色彩。激發學生學習色彩的興趣，提高學生對色彩的感知能力，培養學生健康的審美情趣。

這節課的內容很多，要三年級的學生同時接受黃色和藍色這兩種原色的所有知識點有些難，我在課前準備了大量的圖片使學生能在感觀上理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺，從而去深入讓學生明白，黃色是屬于暖色調而藍色是屬于冷色調，一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍色為主的畫是不是所有的藍色都一樣呢？從畫中讓學生明白無論黃色還是藍色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍和黃，在作業中讓學生能了解到畫一幅黃色或藍色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。

由于這是一堂知識性比較強的課，課堂氣氛有些呆板，學生在主體參與課堂中來，雖然能很好的回答老師的問題，但缺乏活力。美術課程不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術文化的學習，植根于生活。如果教學能讓學生多接近自然，多從孩子生活出發會得到更好的效果。

第三篇：《黃色和藍色的畫》教案

《黃色和藍色的畫》教案

教材分析：

認識三原色中的黃色和藍色，以圖片為主，從而體驗色彩生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮溫馨的感覺，感受藍色帶給人們的涼爽、清靜的感覺。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學生補充欣賞一些攝影作品，使學生有充分的時間和機會去體會色彩的魅力。

教學內容與目標：

1.通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的圖片、美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。

2．試著采用各種不同的黃色和藍色，畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。

課前準備：

（學生）水彩筆、油畫棒等常規作畫工具。（教師）課件、彩筆、白紙。

教學重點與難點：

1、重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。

2、難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。

教學過程：

（一）、復習導入

1、復習一下：什么是三原色？ 生：紅色，藍色，黃色。

我們這節課再來學另兩種顏色的畫：黃色和藍色的畫。(板書課題)2討論生活中的黃色和藍色。

師：咱們的生活中，有什么事物是黃色和藍色的，（出示物品或圖片）

向日葵是黃色的，菊花是黃色的，秋天的樹葉是黃色的，玉米是黃色的……天空是藍色的，海水是藍色的，晚上是藍色的……

一幅畫面中，有各種深淺不同的黃色或藍色。比如,黃色有桔黃，深黃，淺黃，檸檬黃，熒光黃，土黃。藍色有淺藍，深藍，鈷藍色等。

（二）、欣賞教學，感受黃色和藍色

1、播放課件，分別討論黃色和藍色帶給我們的感覺。（四人小組與同桌討論兩種方式）黃色：溫暖、光明、明亮等；藍色：冷，廣博，開闊，清爽等。生：（討論）

2、欣賞黃色的畫（凡高《向日葵》）

師：在畫家凡高的筆下黃色就是絢麗的《向日葵》。同學仔細看看，畫面上哪些地方運用了黃色？這么多的黃顏色，卻并不顯得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是為什么嗎？（深淺不同，色調豐富，從深橙色，一直到熒光黃都有，尤其是主體和背景之間的深淺對比，顯得非常有層次。）（點綴深紫圓環和綠色花梗，更醒目）。

師：正是這些使原本普通的向日葵變得生機勃勃。也正是這些黃色歌頌著向日葵不怕烈日當空不畏狂風驟雨，永遠向著太陽向著美好的明天！

3、欣賞藍色的畫

師：在畫家東山魁夷的筆下藍色是什么？

生：（師引導：藍色是一灣清澈幽藍的湖水，藍色是一片靜靜的樹林，藍色是畫家對至真、至善、至美生活的向往。）

4、欣賞學生作品。

（三）、學生創作，教師輔導

1、作業要求：以黃色和藍色為主，體驗黃色和藍色帶給你的不同感覺。選擇一種你喜歡的顏色創作一幅畫。

2、教師輔導要點：

（1）畫面主體和背景深淺的對比關系。（2）同類色之間的深淺對比。（3）構圖要飽滿。

（四）、作品展評

1、把自己的作品介紹給大家。

2、有什么優點、缺點，改進意見。

3、這節課你有什么收獲。

（五）、課后延伸

1、搜集其他顏色為主的圖片，試著創作一幅以這種顏色為主的畫，看看這種顏色帶給你什么樣的感覺。

第四篇：黃色和藍色的畫教案

6、紅色的畫

教學目的：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

3、能以紅色為主畫一副畫。

4、培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：鉛筆、水彩筆、蠟筆、色彩紙 教學過程：

一、認識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？ 生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？ 導出課題：今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）

三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

同學們你們知道節日里或喜慶的場面上哪種顏色用的最多嗎？ 生：紅色

平時你還見到哪些紅色的物體？ 生：。。

2．欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？

（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？ 生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？ 生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。（2）欣賞紅色調圖片（課件或書上）（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫都是用同一種紅色嗎？ 生：不同紅色

師：用不同紅色是不是更有層次？）

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？

四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）

1.啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？

2、學生作畫，教師巡視輔導。第二課時

1、組織教學

檢查工具，集中上課

2、復習上節課內容 紅色給人什么感覺？

總結上一堂課學生造型和構圖方面的一些不足和好的方面。

3、學生作畫

學生繼續完成作業，教師輔導不夠大膽的同學，鼓勵孩子大膽作畫。強調構圖和用色的要求

巡回指導。

4、作業評價。

挑選相對較好的。總結。今天這節課你學到了什么？

5、收集作業本子

第五篇：黃色和藍色的畫教案

黃色和藍色的畫

一、導入新課

我們生活在一個五彩繽紛的世界，在許許多多漂亮的顏色中，你喜歡哪一種？為什么呢？在美麗的色彩世界里，還發生著有趣的故事。想聽嗎？（講故事《小藍和小黃》）。你喜歡小藍和小黃嗎？喜歡這個美麗而又奇妙的色彩世界嗎？那就和我一起開始今天的探索體驗之旅：黃色和藍色的畫。（板題)

二、感受色彩

活動一：生活中的黃色和藍色。

1.聯系生活找黃色藍色

師：孩子們，一年四季，天南地北，黃色、藍色家族無處不在，課前，你們尋找到了黃藍這兩大家族的成員了嗎？舉起來大家看一下，哇真多呀！有個同學告訴我，他發現了一個很大很大的藍色家族成員，卻沒法拿來跟大家分享，你猜猜的是什么？

師：孩子們，這些黃色，藍色家族的成員顏色是一模一樣的嗎？你發現什么？ 2.認黃色、藍色

師：你能從你的彩筆里挑出黃色家族和藍色家族的成員嗎？你能叫出那哪些黃色或藍色家族成員的名字？

活動二：感受黃色

（1）師：孩子們真了不起！能叫出那么多黃色、藍色家族成員的名字。孩子們，今天啊老師也為大家帶來許多由這兩大家族組成的畫面，想看嗎？好，請坐端正，我們一起來欣賞這美麗的畫面！

（2）認識不同深淺的黃色帶給我們的情感體驗。生邊看邊談感受。清晨，太陽娃娃在海水里洗了個澡，把金色的光芒灑滿大地，灑在我們的身上，讓我們感覺到——（明亮，溫暖）

秋天來了，山林披上了美麗的衣裳，變得色彩斑斕，讓人一望上去就覺得——（心情明朗起來）

你瞧，這一大片金燦燦的玉米，讓你感受到了——（成熟的色彩，豐收的喜悅）還有這一叢美麗的郁金香，它奪目的色彩會讓你感覺——（熱情，生機勃勃）

師：是啊！正如剛才你們說的那樣，黃色家族讓我們感受著明亮，成熟、溫暖、熱情。（板書：暖）一年四季中，哪個季節可以用黃色來代表？對，黃色，預示著秋天的到來，也象征著豐收的喜悅。

活動三：品味藍色

（1）師：孩子們，藍色也是一種很美麗的顏色，它帶給我們的又是什么樣的感覺？我們一起去品味一下。孩子們，坐正安靜，眼看大屏幕。（音樂器，藍色圖片起---最后定格在一張畫面上）

（2）小組交流

師：孩子們，和你的同桌說一說，你最喜歡哪幅畫，你都感受到了什么？（3）全班交流

師：孩子們，請匯報一下你的收獲。(安靜、清爽、寒冷、優雅)（因為藍色首先給人涼爽的感覺，所以又稱為冷色。教師并板書：冷）

討論：這些畫為什么被稱為黃色的畫或者藍色的畫？你是怎么理解的？

（二）欣賞色彩

師：在畫家的筆下黃色和藍色描繪的是什么？（1）欣賞凡高《向日葵》

師：在畫家凡高的筆下黃色就是絢麗的《向日葵》。同學仔細看看，畫面上哪些地方運用了黃色？這么多的黃顏色，卻并不顯得一塌糊涂，并且非常醒目，你知道是為什么嗎？

（深淺不同，色調豐富，從深橙色，一直到熒光黃都有，尤其是主體和背景之間的深淺對比，顯得非常有層次。）（點綴深紫圓環和綠色花梗，更醒目）。

師：正是這些使原本普通的向日葵變得生機勃勃。也正是這些黃色歌頌著向日葵不怕烈日當空不畏狂風驟雨，永遠向著太陽向著美好的明天！孩子們你們愿意做一朵不向困難折服的向日葵嗎？為我們的這份堅強，這份勇氣鼓掌！（2）欣賞東山魁夷的畫

師：在畫家東山魁夷的筆下藍色是什么？

生：（師引導：藍色是一灣清澈幽藍的湖水，藍色是一片靜靜的樹林，藍色是畫家對至真、至善、至美生活的向往。）（3）欣賞學生作品

師：畫家用黃色和藍色譜寫著生命的贊歌。在小畫家的筆下黃色和藍色又譜寫著什么？我們一起來欣賞小畫家的畫。

三、運用色彩

（1）師：看了同齡小伙伴的畫，你想說什么？想不想用你手中的筆來創作出自己獨特的作品呢？生：想

師：那，心動不如行動！不過，在行動之前，我想給大家一點溫馨提示哦！（出示畫面，教師簡要講解）

師：孩子們，明白了嗎？好了，行動吧！（學生自由畫，教師巡回指導）（2）作業評價

1、小組互評： 孩子們真能干！老師觀察到，大家既認真又用心，所以許多畫面非常漂亮。下面請每個小組里的幾位同學先各自說說自己是怎么構思的，再互相評一評，誰的畫色彩豐富有層次，誰的畫構思巧妙有創意。

2、全班欣賞較好作品，并讓他說說自己的構思，鼓勵學生。教師收藏優秀作業。（畫面清爽，色彩鮮艷，線條流暢，想象豐富，涂色均勻，想象豐富，形象生動，造型活潑可愛，富有表現力）

四、拓展色彩

師：我們再來觀賞藝術家們是如何運用黃色和藍色美化人們生活的。課件播放建筑、居室布置、園林、商品包裝等。（邊播放邊講解）結束語：藝術家們創造性地運用了黃色和藍色，美化了我們的生活，陶冶了人們的情操，凈化了我們的心靈，提高了人們的生活質量。同學們，如果你熱愛生活，就請嘗試著用美麗的色彩去裝扮自己身邊的環境吧，讓我們共享精彩，快樂生活！

這節課就上到這里，同學們再見！