第一篇：網絡教育應用基礎在線考核

7、簡述題:在網絡教育過程中，教師和學生之間的互動過程可以通過哪幾種方式來完成？

網絡教學過程中，教學互動方式主要包括師生互動，生生互動，和學生與資源之間的互動。

師生互動的方式具體可以包括發布作業、點評作業、問卷調查、問題解答、論壇交流、Email交流幾種。教學過程中，雖然細節的考慮不可或缺，但教師更為關注的應該是整個教學設計的框架結構和問題的開放性，應該盡力營造一個開放的、寬容的學習交流環境，鼓勵學生進行互動。師生互動過程中，教師的角色不是教學信息資源的壟斷者、知識的傳授者和教學過程的主宰者，更多的是學生獲取學習資源的導航者、學生發展認知能力的幫助者、學生自主學習的指導者、教學資源的合作開發者。

（1）加強對網絡課堂學習過程的控制，以免偏離學習目標。

當學生在應用網絡時，由于信息太多，不容易進入學習角色，容易被網頁繁多的內容所干擾。網絡中過多的信息大大超過了師生可接受的程度。為了防止學生會被其他信息轉移學習的注意力，要加強對網絡課堂學習過程的控制。（2）加強在網絡教學過程中教師的作用

在網絡教學過程中，需要教師搜集、處理、整合來自各方面的信息資源，設計、制作專題網頁學生瀏覽網頁、練習作業、通過網絡交流意見等，都必須較熟練地掌握計算機和網絡操作的技術，所以教師的信息素養制約著網絡教學的發展而且要求教師要正確定位自己的角色，根據教學內容尋找網絡教學的切入點，讓實踐活動既輕松活潑又卓有成效。通過了解學生對網絡自主、互動學習的意見和要求，了解教師對組織網絡教學的體會、經驗，為了減少網絡環境對教學的負面影響，激發學生自主學習的興趣，提高學習者利用網絡來進行交流互動的技能，需從多方面進行改善，既要重視師生與計算機交互，也要重視學生與教師、學生與學生的交互。在自主探索與網上協作環節中注重師生傳統的語言和情感交流，才能極大地促進了課程教學中師生多維互動。

（3）改變教學模式，重視師生之間情感的交流和互動性

教學模式的選擇和培養也是教師培訓的一項內容。首先對信息技術本身進行培訓，提高操作技能另外學生在課堂上接受的不僅是知識本身，更重要的是信息素養和創造能力的養成。

以《安全科技概論》課程為例，我們采取的是以下的互動教學方法，提高與學生在網絡環境下的互動教學。利用多媒體的演示系統幫助強化理論知識的學習。通過案例進行分析，就事故原因進行討論，制定預防措施。隨時接受學生的反饋信息，通過調查問卷、答疑討論、郵箱答疑等方式，重視師生之間情感的交流，讓學生分析發生在自己身邊的事情，減少網絡課堂給學生帶來的枯燥感。適量布置作業及時批改，掌握學生對所學知識的理解程度。定期發布在線測試，了解學生學習的進度，及時調整教學模式。堅持寫教學筆記，教師們共同對網絡教學的實踐進行探討和總結。

8、簡述題:你是如何通過網上教學平臺交作業？請寫出具體的操作步驟。

答：操作步驟如下：

⑴、打開http://www.tmdps.cn進入網院，輸入自己的學號、密碼，驗證碼，進入自己的工作室，選擇對應學科后面的“進入課程學習”，進入總界面中； ⑵、在課程課件總界面中的右上角點擊“在線作業”，進入學生網上交作業的界面；

⑶、點擊作業次別的名稱，可查看教師布置作業的詳細內容。點擊“交作業”按鈕，打開在線作業平臺，進行作業的解答編輯工作，完成作業時使用，也可以借助 Word 軟件在word中編輯解答的文字材料。在文字框里編輯好作業內容后，檢查無誤即可點擊發送；

⑷、若要修改作業。可在老師未對已交作業題進行批改前，點擊作業題目，可修改本次作業，然后向老師再次發送作業；或者先除本次作業，再重新編輯答案，后向老師再次發送作業。

9、簡答題：您是如何通過下載區下載課程資料？

答：進入福師大網絡教育學院網站，登陸成功后，點擊“我的課程”進入課程頁面，選擇需要下載資源的課程點擊“進入課程學習”，進入學習頁面后，在頁面的右上角有“下載區”和“公告欄”，里面就有教師布置的課程資料，點擊鏈接就能成功下載了。

10、簡答題： 數字圖書館的出現，為信息時代的圖書管理和社會帶來哪些好處？

(1)首先，數字圖書館能減少現今館藏文獻不斷增長的壓力。其次，數字圖書館能緩解資金缺乏的壓力。再次，數字圖書館能減輕為讀者提供閱覽的壓力。(2)數字技術應用高效 電子圖書是數字技術的成果，其特有的可檢索、可復制特性，改變了書籍應用的歷史，使得資料的利用率更高，應用更方便。圖文聲像獨特體驗 電子圖書能夠滿足移動的數 字生活，而圖文聲像相結合的優點，使得書籍變得更加豐富，能夠讓讀者隨時隨地的體驗閱讀的樂趣。節省資源環保經濟 電子圖書的無紙化節省了傳 統書籍制作和儲存所需要的大量資源，作為機構和書籍愛好者來說，電子圖書更環保經濟、更實用高效。

11、簡述題:你是如何參加網上答疑？請寫出具體的操作步驟。

（1）點擊“我的課程”按鈕時，可查看本學期將要學習的所有課程，以及未按教學計劃完成的課程，以及課件的時長進度，課程成績比例，活動進度等。（2）選擇要學習的課程，點擊“進入課程”，彈出課件首頁在網絡課程交互區中點擊“課程答疑”，進入課程答疑界面可在本界面向教師提問本門課程有關的學習問題，也可看到其他同學提出的問題和教師的解答。

（3）提問。點擊“提問”，可開始向老師提出問題。提問題必須先填寫好題目，再在內容區中輸入你要提問的問題內容，輸入結束后，按“發送”按鈕，把問題傳送給教師。當你再次上網學習時，就可以看到任課教師對問題的答復；如果你是在教師值機的時間里上網學習，刷新后就可以看到值機教師的實時回答。（4）查看教師回答。單擊課程答疑界面中的問題名稱，可查看教師對這個問題的答復。

（5）搜索問題。在“課程答疑”區中，可以根據“問題名稱”、“發布人”、“是否回答”，這三種搜索條件，用關鍵字搜做到相關的問題。

12、簡答題：遠程教育定義可概括為? ? 遠程教育專家 德斯蒙德·基更綜合多位遠程教育學者、專家對遠程教育重新整理的定義。(5點)

? 我國遠程教育專家丁興富教授更簡明地概括的定義。遠程教育在中國的發展經歷了三代：

? 第一代是函授教育。這一方式為我國培養了很多人才； ? 第二代是20世紀80年興起的廣播電視教育。我國的這一遠程教育方式和中央廣播電視大學在世界上享有盛名；

? 第三代是20世紀90年代隨著信息和網絡技術的發展，我國產生了以信息和網絡技術為基礎的現代遠程教育。網絡與教育的結合，孕育出現代遠程教育。網絡大學的優勢

? 網絡大學適應了信息時代的潮流。? 網絡大學有利于教育的均衡發展。

? 網絡大學適應了信息時代終身教育的需求。? 網絡大學符合經濟效益原則。? 發展網絡大學還能緩解就業壓力。現代遠程教育試點工作的主要任務 ? 1．開展學歷教育。? 2．開展非學歷教育。? 3．探索網絡教學模式。

? 4．探索網絡教學工作的管理機制。? 5．網上資源建設。

現代遠程教育試點工作的基本條件 ? 1．具有較強的綜合實力。? 2．能夠歸口管理。

? 3．指導思想正確，實施方案可行。

? 4．軟硬件條件符合要求。? 5．經費和師資隊伍。? 6．社會需求旺盛。

現代遠程教育試點工作的管理方式

? 1.網絡教育學院應該是由試點學校主要領導直接負責的學院，具有教學、技術管理與服務職能。

? 2.網絡教育學院可根據本校已經具備的學歷學位授予權資格，與學校職能部門共同商定人才培養方案，開展研究生有關專業學位的教育，本科（包括主修專業、輔修專業、第二學士學位、專升本）、高職高專等層次的學歷學位網絡教學工作，有關學位授予和畢業資格審查應由學校職能部門負責。

? 3.網絡教育學院可根據社會需求，在本校已設置專業范圍內選擇開展網絡教學的專業。

? 4.網絡教育學院可以通過國家統一的考試來錄取學生，也可自行組織考試錄取學生，招生形式和入學標準由試點學校自行規定。

? 5.網絡教育學院應實行學分制。

? 6.對網絡教育學院的學生，可按教育成本收費，其收費標準和辦法由學校按國家有關規定報學校所在地收費管理部門批準后執行。

? 7.試點學校每年度在各地區的招生計劃、實際招生情況和校外網絡教學（校外學習中心）支撐服務機構，需報當地省、自治區、直轄市教育行政部門備案。

網絡教育在我校的開展

? 健全網絡教育管理機構，成立福建師范大學現代遠程教育領導小組、福建師范大學網絡教育學院。

? 設有辦公室、招生部、教學部、教務部、技術部、資源開發部、學習支持部、培訓部、現代遠程教育研究所。? 加大網絡教育的投入；

? 解決好網絡與繼續教育學院的辦學場所 ； 福建師范大學網絡與繼續教育學院教學模式 ? 網絡教育校外學習中心

? 校外學習中心是配合試點高校開展現代遠程教育的學習支持服務機構。? 根據試點高校統一要求和安排，學習中心協助試點高校進行招生宣傳、生源組織、提供學習場地、學生學習支持服務、日常管理等工作。? 校外學習中心應具備符合學習支持服務要求的專職管理、服務和技術人員隊伍，相對獨立的學習場所，包括網絡、計算機等在內的良好設備、設施。網絡與繼續教育學院網絡教學模式

? 網上教學從運用網絡角度，可以分為以下幾種：在線教學、離線教學、綜合教學

? 網上教學從講授形式劃分，可以分為同步式和異步式兩種

13、簡述題:您是如果開通學院郵箱，并利用郵箱收發郵件以及清理垃圾郵件 答：操作步驟： 1.申請電子郵箱：

（1）進入福建師范大學網絡與繼續教育學院遠程教學平臺的首頁，教學平臺：在首頁左方的“用戶登錄”窗口登錄，用相應的賬號（學號）、密碼、驗證碼登錄網站。

（2）點擊首頁右方的“電子郵件系統”菜單欄，凡是網絡學院正式注冊學生都可憑學號和初始帳號密碼申請學院的免費電子郵箱。進入認證注冊畫面，首先輸入學生學號，再輸入校驗口令，系統將確認學號和校驗口令是否正確，正確后才允許進入申請界面，否則提示“該用戶信息已被注冊或者您輸入的信息不正確！”（3）輸入學號和校驗口令，驗證身份通過后，進入電子郵件申請的下一流程，如實填寫各項資料后，按“完成注冊”按鈕提交。

完成注冊后，學生填寫的各項資料符合系統規定，則提示申請成功。2.使用電子郵箱：

（1）登錄郵箱，即進入學院的電子郵件系統界面，點擊收信，收信箱中存放著收到的郵件。點擊左側導航欄內的收件箱，系統會顯示用戶有幾封郵件沒有閱讀，并顯示該郵件的各種屬性，如發信人地址、日期、主題和郵件的大小。

（2）寫信：點擊左側導航欄的寫信郵件，將對方的信箱名稱、信件主題、正文等內容填入相應欄目，如果需要“保存到送件箱”、“使用信紙”、“已讀回執”等功能，則將相應功能欄目打勾。如果有文檔、圖片需要作為附件隨信一起發送，則需點擊“添加附件”按鈕，按系統相應提示上傳附件。信件寫好后，按“立即發送”按鈕則將已寫好的信件發送出去。

（3）刪除垃圾郵件：選中所要刪除的郵件，點擊刪除。

14、簡答題：《現代遠程教育資源建設技術規范》中，網絡課程的定義是什么？

1、教育部現代遠程教育資源建設委員會《現代遠程教育資源建設技術規范》2000 網絡課程就是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。它包括兩個組成部分:按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境,其中網絡教學支撐環境特指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在網絡教學平臺上實施的教學活動。

2、林君芬、余勝泉《關于我國網絡課程現狀與問題的思考》2001 網絡課程,顧名思義就是用于網絡教育的課程,首先,它是課程,其次我們強調它必須具有網絡的特 點。按照美國新教育百科辭典“課程”條目：“所謂課程是指在學校的教師指導下出現的學習者學習活動的總體,其中包含了教育目標、教學內容、教學活動乃至評 價方法在內的廣泛的概念”。網絡課程還要考慮到教育信息的傳播方式發生了改變,并由此而產生的教育理念、教育模式、教學方法等的極大改變。

3、楊志娟、吳少杰《淺談網絡課程及其交互方式》2004 網絡課程是基于互聯網,按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和教學支撐環境,并有機地通過多種媒體和信息技術表現的課程的基本教學內容和教學全過程的教學活動。

4、蔣家傅《網絡課程的特性、構建原則及其構建模式探討》2004

從本質上講,網絡課程仍屬于課程的范疇,它是具有一定目的性和結構性的學習經驗,這種學習經驗是通過學生與學習環境的交互而獲得的。但由于網絡課程是基于網絡這一特定環境來傳遞教學信息并開展教學活動的,因此,它又具有不同于一般課程的特性。

5、譚業武、張首翔《網絡課程的教學設計》2001 網絡課程是以網絡的形式表現出來的一門具體的課程,它具有明確的教學目標、教學對象、課程定位、課程內容、教學活動設計、教學環境設計、教學評價設計。

6、人才培養模式改革課題組《網絡課程教學模式的設計研究》2004 網絡課程是傳統課程在現代網絡信息環境下的重建,是教師、學習者、媒體教材和網絡學習環境四者持續地相互作用的過程與內容的總稱。

7、《現代教育技術和優質網絡課程的設計與開發 》何克抗 北京師范大學 現代教育技術研究所

目前有關網絡課程的幾種定義 了解課程的概念以后，對于什么是網絡課程就應該比較清楚了。目前關于網絡課程國內外有多種不同的定義與說法，到底哪一種是比較科學的呢？下面我們就來看看其中最有影響的四種定義：

第一種定義第一種定義：“網絡課程是基于Web的課程，即在因特網上通過www.tmdps.cn進入網院，輸入自己的學號、密碼，驗證碼，進入自己的工作室，選擇對應學科后面的“進入課程學習”，進入總界面中； ⑵、在課程課件總界面中的右上角點擊“下載區”，進入學生考前輔導講義下載。

17、簡答題：在因特網上，學生擁有多種手段進行學習，請你簡述幾種常用的手段。

答：常用的手段有：

（1）學生可以利用瀏覽的功能進行學習。

（2）學生可以運用遠程登錄系統(Telnet)進行學習。（3）學生可以利用討論方式學習。（4）學生還可以通過文件下載進行學習。（5）學生可以通過電子郵件進行學習與發送作業。

18、簡述題:網絡教育學院是時代發展的產物，它的出現有其必然性，有哪幾方面的表現？請加以說明。

首先在技術層面來說，現在很多高校的網絡教育學院都做得很不好，有的學校設置還是用的很早的技術。不過我還是相信隨著就讀人數和社會需求的改變，這些方面都會得到改善

1、最早的應該就是通過電視、DVD等方式的遠程學習了。課件有的被刻錄成光盤的形式進行傳播，很多偏遠地區的學生網絡的覆蓋率很低，就可以通過這種方式進行學習。

2、然后就是PC電腦的興起，筆記本電腦的普及。促進了網絡學習的發展，這其中主要涉及到的是利用互聯網技術進行學習，我們可以通過音頻、視頻、課件等形式在網絡上進行實時或者非實時的交互學習和交流

3、移動終端的發展，包括現在的智能手機和平板電腦。目前看來這種形式的學習方法越來越受到大眾的歡迎，很多人喜歡用手機，平板電腦，電子書等移動設備進行學習，不僅攜帶方便而且同樣能夠在互聯網上面找到海量的學習資源。

19、簡答題：在因特網上，學生擁有多種手段進行學習，請你簡述幾種常用的手段。

答：常用的手段有：

（1）學生可以利用瀏覽的功能進行學習。

（2）學生可以運用遠程登錄系統(Telnet)進行學習。（3）學生可以利用討論方式學習。（4）學生還可以通過文件下載進行學習。（5）學生可以通過電子郵件進行學習與發送作業。

20、論述題:請寫出福建師大網絡教育學院教學平臺學生工作室主要操作功能有哪些？網絡交互學習包括哪些？ 答：學生工作室功能。

①瀏覽通知公告：可以查看學院管理員，點擊公告主題可查看詳細公告內容，界面。

②我的課程：點擊我的課程，顯示該學生本學期已選修的課程名稱，點擊“學習”按鈕，進入該門課程的課件學習，這在后面將有詳細的介紹。

③個人信息：可顯示和修改本人的基本信息。這里學生的基本信息已由管理員根據學員報名填寫的信息事先建立。

④教學計劃：查看本專業學科的教學計劃，更好地合理安排自己的學習、工作和生活，⑤考試安排：查看期末考試科目以及時間安排表，更好地合理安排自己的學習、工作和生活，⑥成績查詢：提供學員查詢各科成績，合理安排重考的復習。網絡交互學習包括：（1）課件學習；（2）公告欄；（3）課程答疑； 課程討論；（5）下載區；（6）作業。

選擇題：CDBABC

第二篇：2015年福建師范網絡教育《網絡教育基礎應用》在線考核試題x

2015期末在現線考核 單選題(共7道題)展開 收起

1.（2.0分）在2012年MOOC闖入人們視線并迅速走俏，也有人說2012年是MOOC元年，MOOC意為： A、開放在新課程

B、大規模開發式在線課程 C、計算機網絡教育信息 D、大型開放式課程 我的答案：b 2.（2.0分）在20世紀早期和中期，遠程教育技術（如收音機和電視）的特征是 A、單向傳輸，師生交流少 B、雙向傳輸，師生交流頻繁 C、單向傳輸，師生交流頻繁 D、雙向傳輸，師生交流少.我的答案：A

3.（2.0分）網絡教育的一個特征表現在師生處于（）狀態 A、通信 B、教學 C、分離 D、討論

我的答案：C

4.（2.0分）網絡教育過程中包含的因素可以分為 A、教育者、學習者、計算機網絡 B、教育者、學習者、教育信息

C、教育者、學習者、計算機網絡、教育信息

D、網絡教室、電子點名系統、在線考試系統、課程學習系統 我的答案：C

5.（2.0分）E-mail地址的格式是 A、www.tmdps.cn）。

9.（8.0分）簡述題：如何通過網上教學平臺進行交作業？請寫出具體新平臺的操作步驟。

我的答案：

第一步：在福建師范大學網絡教育學院網站首頁輸入用戶（學號）、密碼、驗證碼，登錄“我的空間”。第二步：點擊課程列表的具體科目下方的作業，出現這一科目的作業安排。第三步：點擊操作列表選擇對應的作業開始答題。第四步：顯示出作業內容按要求答題。第五步：答題中斷時點擊左下角“保存”，待下次有時間繼續答題，答題完畢則點擊“交作 業”。

10.（8.0分）簡述題：網絡教育學院是時代發展的產物，它的出現有其必然性，有哪幾方面的表現？請加以說明。

我的答案：

答：

一、網上大學適應了信息時代的潮流，二、網絡大學有利于教育的均衡發展，三、網絡大學適應了信息時代終身教育的需求，四、網絡大學符合經濟效益原則，五、現階段發展網絡大學還能緩解就業壓力。在信息時代來臨之際，網絡大學滿足人們求學的愿望，新興的網絡遠程教育利用普通大學已有的師資、教材、設備等資源及目前較為空閑的通訊資源，以達共享，人們需要接受高等教育，社會需要高層次人才。現代遠程教育打破了正規高等教育辦學模式，打破了正規辦學城市化地域局限，使高等教育學歷人才向多方位均勻分布發展。遠程網絡教育滿足知識技能在信息時代急速更新的情況下，讓人們得以繼續學習補充自身知識。遠程教育低投入、高產出，教育機構的部門及管理人員大大減少，高效益的新興教育產業發展，增加了新的工作崗位。網絡打通了高校的圍墻，上網讀大學，上網攻學位，將是未來的時尚。人們跨越地域，邊工作，邊學習，是真正的“學習的革命”。

11.（8.0分）簡述題:在網絡教育過程中，教師和學生之間的互動過程可以通過哪幾種方式來完成？

我的答案： 答：網絡教學過程中，教學互動方式主要包括師生互動、生生互動和學生與資源之間的互動，師生互動的方式具體可以包括發布作業、點評作業、問卷調查、問題解答、論壇交流、Email交流幾種。12.（21.0分）論述題:以你所學的某一門網絡課程為例，具體說明你是如何開展學習活動的(包括學習計劃、學習步驟、輔導答疑、網上交流等方面)。說明：要求學員根據自身專業基礎、學習環境以及個人的學習方法和特點說明。

我的答案：

答：以網絡教育基礎課程為例，學習計劃：第一周，初步了解網絡教育基本內容，包含網絡教育發展歷程、事件、意義；第二周，學習了解現階段網絡教育優勢及劣勢；第三周，網絡教育未來的形式和前景；第四周，聯系實際結合網絡教育基礎課程總結。輔導答疑：通過學習網站留言向老師提問，電子郵件互動交流解惑，電話向老師咨詢課程問題。網上交流則通過學習網站的論壇與同學之間互相交流探討，在QQ群里聊天討論學習。

13.（15.0分）論述題:請寫出福建師大網絡教育學院教學平臺學生工作室主要操作功能有哪些？網絡交互學習包括哪些？

我的答案：

答;福建師大網絡教育學院教學平臺學生工作室主要操作功能有：師生互動、在線作業及瀏覽公告、公告欄、教師答疑、討論區、在線自測、下載區、在線作業。網絡交互學習包括：制訂計劃、師生互動、學生自學、協作學習、面授輔導、課程作業、實驗實踐、課程考試、畢業論文。

14.（6.0分）簡答題：遠程教育定義可概括為?

我的答案：

答：

1、教師與學生分離，2、教學組織的作用，3、技術媒體的使用，4、提供雙向通信，5、學習與學習群體的分離，6、教育的工業化形態。

15.（8.0分）簡述題：MOOC（MassiveOpenOnlineCourses）簡稱以及它在技術層面中具幾個基本特征

我的答案：

特征1：以“短視頻(一般10分鐘左右)+ 交互式練習(interactive exercises)”為基本教學單元的知識點/知識體組織模式和學習模式。

特征2：交互式練習的即時反饋。學習者的海量人群。

特征3：基于“學習大數據”的個性化服務。原則上每個學生在整個學習過程中對全部學習對象的行為都會被技術平臺自動記錄下來。特征4：依托網絡學習社區的互動交流。

特征5：如校內課堂般的線上課程組織方式。如按周上課，學生需跟上教師的教學節奏與進度，要按時完成作業、通過各種測驗等。

16.（6.0分）簡答題：在本專業的課程學習過程中，可獲得哪些教學資源？

我的答案：

1、瀏覽公告信息

2、查看課程信息

3、學習課程內容

4、查看輔導信息

5、參與異步討論

6、做學習筆記

7、檢索課程資源

8、做作業

9、參與同步討論

10、學習答疑

11、在線測試

第三篇：網絡教育應用基礎作業

一、網絡教育與傳統的教育相比，有那些顯著的特點? 請結合加以進一步的闡述。

答：網絡教育的顯著特點：

1、網絡是巨大的教育資源庫，并且能夠實現資源的共享。

2、網絡集中的教育資源利用效率大大提高。

3、網絡促進交流。

4、網絡使得師生之間的交流有新的方式。(Internet實現了教師和學生的自主交流，使學習向著完全個性化這一目標變得越來越現實)

5、網絡鼓勵學生自主學習。(網絡教育使學生從灌輸式學習到參與式學習，教學從以教師為中心到以學生為中心)

6、學生可以在網絡上相互討論。

7、網絡的發展，真正使家庭與學校的教育連為一體。

8、網絡拓展了教學空間。

9、網路創造新的教學手段

10、網絡提供虛擬現實的功能幫助解決教學中的難題。

11、網絡倡導個性化學習。

在信息化的社會中，信息決定著我們的生存已是不爭的事實。信息技術在教育領域的運用是導致教育領域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學內容、手段、方法、模式以及教學思想、觀念、理論，乃至體制的根本變革。

進入21世紀以后，多媒體網絡技術（特別是基于INTERNET教育網絡）在教育教學中的廣泛應用，使以學生為中心的教育模式逐漸發展起來。多媒體和網絡技術提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境。有利于激發學生的學習興趣和協商會話、協作學習。超文本、超級鏈接方式組織建構浩如煙海的知識庫、信息庫為研究性學習提供了研究、探索、實踐的材料。相關的計算機軟件工具為研究性學習提供研究、探索、實踐的輔助工具。基于網絡的教學支撐平臺，特別是基于Web的協作學習的平臺，為研究性學習提供了交流、協作和項目（活動）管理工具。

與傳統教育相比，網絡教育有著獨特的優勢，主要表現在如下幾個方面：

1、良好的交互性。網絡教育最重要的一個特性是具有良好的交互性能。在網上可以利用BBS、E-mail等網絡工具向老師提問、與同學討論問題，形成交互式學習。網絡教學不再是傳統教育中的以教師為中心、以課堂為中心，而是以學生為中心。

2、靈活方便。網絡教育的另一個特性就是方便、靈活。網絡教育的學習者可以在任何時間、任何地點進行學習。除此之外，學習者還可以自己掌握學習進度。

3、易于管理。電腦有著巨大的信息處理能力和儲存能力，利用電腦的這種特性，大部分教學和教學管理工作可以在網上進行。例如：學習者的選課、注冊、繳費、學習時間的安排、提交作業和討論等，同時網絡數據庫可以記錄每個學習者的姓名、年齡、學號等個人情況。學習者每次在網上學習所用的時間及每次作業的完成情況，學習者每次考試的成績和期末考試成績也都被網絡自動記錄在案。所有這些記錄構成了學習者完整的學習資料。這些資料隨時可被學生和教師調出來查閱（根據每個人的權限，查閱的資料也有限制）。和傳統教育相比，網絡教育的這種特性可以節省大量時間和管理費用。

4、資源共享。在網絡上進行資源共享分為三個方面：一是課程資源共享，通過鏈接就可以完成。如果把十幾所，幾十所，甚至是上百所網絡大學的課程鏈接在一起，就可以為學習者提供很大的選擇機會，更有利于人才培養。二是網上資源的共享，互聯網本身就是一個巨大的資源庫，是一個知識的寶庫。這個資源庫可為學習者提供多種學習的便利，擴大學習者的知識面。三是對教學中難點問題解答的共享，一個學習者所遇到的問題，教師解答了，其他有相同問題的學習者也可以參考。

5、個性化的服務。現代人注重的是個性化發展。學校培養人才也不能都按照一個標準。

科學研究表明，一個人能否成才或成功的一個重要因素是個人的興趣。因此，注重在學生階段培養學生的個人興趣也是教育的一項重要任務。網絡教育學習方式靈活，可選擇資源充分，為個人興趣的發展提供了充足的發展空間。學習者可以根據自己的愛好和特長去選擇自己想學的內容，去實現自己的發展目標。

6、可以優化教育資源。現代教育的教學內容迫切需要隨著科學技術的迅速發展而及時更新。傳統教學很難做到，而網上的教育資源卻可以做到這一點。網絡上的教育資源可以隨時更新和補充，可以及時地反映出最新的科研成果，并把這些成果編入教學內容中來。

網絡教育的缺點任何事物都具有兩面性，既存在優點也存在缺點。網絡教育也不例外，相對于傳統教育而言，它也存在一些不足：

1、人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄。社會性是人的本質屬性，這就要求人必須融入社會。人與人之間需要語言的交流、信息的傳遞、情感的溝通。而在網絡教育中，學生與學生之間、學生與老師之間僅僅通過BBS、E-mail或其它一些網絡通訊工具進行交流，人們所建立的關系只是一種虛擬環境的人際關系，人與人之間交往逐步由直接走向間接、由多樣化走向單一化，失去了傳統大學同學之間的直接交往，群體意識逐漸淡漠。通過這種方式教育的學生，其集體觀念和團結協作的精神一般不如傳統大學的學生，不利于個人和社會的發展。

2、德育教育存在不足。教育的目的不僅僅是傳授知識，而且還要教育學生做人。教師一方面要傳授知識，另一方面又要通過自己的言傳身教培養學生正確的人生觀、價值觀和道德觀，使他們成為對社會有用的人。而在網絡教育中，學生和老師不是真正的“面對面”，教師只能言傳而無法身教。

3、教師無法對學生的行為進行有效的監督。在網絡教育環境下學習，需要學生有較強自制力和學習自覺性。否則，所學課程將無法保證質量，無法按期完成。因為此時教師無法采取有效措施督導這些遠距離的學生，學生更容易“曠課”、“開小差”。而傳統教育中教師可以面對面督導學生學習，使自律性、自覺性較差的受到有效促進。

4、學習者不能適應網絡教學方式。傳統的課堂教學是以教師講授為主，教師在課堂上要通過講解和舉例來論證一個觀點，直到學生明白弄懂為止。在傳統的課堂教學模式下，教師很少在指導學生自學、要求學生自己獨立地論證某個觀點上下工夫。

二、你為什么要報名參加福建師范大學網絡教育學院的學習?

答：原因有三點：

第一：福建師范大學是一所名牌大學，2001年1月由國家教育部批準為重點支持建設網絡教育學院，開展現代遠程教育試點院校之一。可以面向東南亞地區開展漢語教學、向全國自主招生、自主設置專業、自主組織入學考試、自主確定招生地區和招生規模、并頒發國家承認的福建師范大學畢業證書和學位證書。

第二：平時既要工作，又要顧家，參加網絡教育學習這樣既方便自己安排工作和學習時間，又能加強培養自己的自學能力。

第三：福建師范大學網絡教育學院在我們縣城的進修學校開設有學習點，離家很近，便于溝通聯系。

三、網絡教育講授方式可分為同步式與異步式兩種，請你談談同步式講授與異步式講授的優缺點。

答：同步式講授是指分布在不同空間的教師、學習者在同一時間內開展的教與學活動。這種教學模式通常需要借助視頻會議系統來實現。在教學過程中，教師在配有攝像機、話筒、電子白板、投影儀的教室中授課，學習者在配有同樣設備的遠程學習教室中學習。教師的講

課形式與課堂授課一樣，但需通過視頻控制系統觀察遠端教室中學習者的表情，接收學習者的反饋信息。

同步式講授延續傳統教學模式，對教師要求比較低，而且課堂學習氛圍較好，比較適合目前的學習習慣。但是，這種模式下要求學生集中在同一地點，教師、學生在同一時間內完成教學活動，這對于遠程學習者來時，具有極大的不便性。在教學中，一個教師面對眾多學習者，尤其是不同空間中的學習者，很難顧及每個人。因此，絕大多數學習者無法與教師進行交互，總體交互水平比較低。從技術層面來看，盡管視頻會議系統已有成熟的產品，但音視頻的傳輸質量與網絡負載相關，所以為保證傳輸質量，需要專用線路，費用較高。

異步式講授是指分布在不同空間的教師、學習者在不同時間內開展的教與學活動。這種模式通常借助于網絡課程和流媒體技術來實現。教師將網絡課程放到Web服務器上或以光盤的形式發送給學習者，學習者無需在指定時間和指定教室中學習，而是按照自己的時間和地點自主學習。當學習者在學習過程中遇到疑難問題時，可以通過E-mail、BBS或答疑系統向教師尋求幫助或與其他學習者討論交流。

異步式講授由于不限制學習者的時間與空間，所以給學習者帶來一定的便利性。學習者可根據自己的實際情況確定學習時間，掌握學習進度，但它又對教師、學習者提出了更高的要求。異步式講授以學習者自學為主，教與學的異步性使師生無法進行實時交互，學習者在學習中遇到的問題不能馬上解決。這就需要一方面學習者要努力提高自覺性和主動性；另一方面，教師要時刻關注學習者，加強情感交流，及時反饋學習者的問題。這種教學模式以網絡課程的形式承載教學內容，所以對網絡課程的設計和開發有很高的要求，其中不僅要體現學科的課程結構和內容，還要包含教師的教學要求、教學內容、以及教學評測等。

一、你是如何完成網絡課程的“課程內容”學習？請寫出具體的操作步驟。

答：

1、雙擊IE,在地址欄里輸入：.cn，進入福建師范大學網絡教育學院網頁。

2、在“資源下載”中“常用軟件”下載Real Play10 并安裝。（觀看視頻需要）

3、在主頁中輸入用戶、密碼及驗證碼進入我的工作室

4、在“我的課程”中以“網絡教育應用基礎”為例點擊“進入課程學習”按鈕進入學習

5、可以點擊“課程學習”，也可以點擊“課程講解”觀看視頻。

二、如何通過網上教學平臺進行交作業？請寫出具體的操作步驟。

答：

1、雙擊IE,在地址欄里輸入：.cn，進入福建師范大學網絡教育學院網頁。

2、在主頁中輸入用戶、密碼及驗證碼進入我的工作室

以“網絡教育應用基礎”為例，點擊“進入課程學習”按鈕進入，點擊右上角的“在線作業” 點擊“第一次作業”進入，再點擊“交作業”，答完題后，提交作業。

返回點擊作業列表可以查看其他作業

三、.網絡教育對學員的素質要求有哪些？請談談自己的看法，你將如何參加網上的學習？ 答：

1、學會學習。首先是要教會學生如何學習，學會一些基本的學習技巧，例如時間的安排、目標的制定、進行自我評價等。還有如何有效地使用軟件，進行網絡搜索，利用通訊方式如電子郵件、公告板等。基本的寫作和通訊技巧也是進行網絡學習的學生必需具備的，尤其是在小組交互學習中。要在網絡學習中成功的學生必須善于學會學習。

2、網上交往能力。通過計算機網絡學習，尤其是參與協作式學習，交往的能力與技巧是很重要的。網絡學習中的人際環境與實際的人際交往的環境不一樣，需要新的交往技巧和行為方式。積極鼓勵學生參與網上討論和會議，文化背景也是網絡教學中的一個重要因素。鼓勵學生在課程早期細致地討論這些問題。

3、.參與能力。學習者必須積極參與意義任務，以便學習。也就說，他們必須進行設計、制定計劃、解決問題、進行評價、得出結論、參與討論。

4、網上禮儀。（1）盡量發短消息。（2）不要用大寫字母，尤其在短消息中。（3）當你回電子郵件或會議通知時最好是開頭第一句就給出你的主要觀點或結論，這樣表達信息不僅醒目，而且簡明扼要。（4）當你提到一個網址時，要給出它的URL地址，以便別人可以用到。

（5）在網上討論時切忌使用偏激的或粗俗的話語。

5、計算機文化。對大多數學生來說，必須掌握計算機文化與操作使用以便在學習中有效學習。高中學生要求掌握基本的計算機應用技巧，如字處理、圖象編輯、表格處理、連接Internet、使用E_Mail、網上瀏覽。在大學階段，學生要求掌握某些專門軟件的應用，如數學軟件、統計軟件等。

如何參加網上學習：第一 學生可以利用瀏覽的功能進行學習。第二 學生可以運用遠程登錄系統（Telnet）進行學習。第三 學生可以利用討論方式學習。第四 學生可以通過文件下載進行學習。第五學生可以通過電子郵件進行學習和發送作業。

在網絡教育環境下學習，需要學員有較強自制力和學習自覺性。否則，所學課程將無法保證質量，無法按期完成。因此今后的網上學習要做到：

1、充分利用好業余時間，在工作之余堅持按時上課，高質量的完成作業。

2、提高自己的學習積極性、自覺性和自主性

第四篇：《計算機應用基礎》在線測試

《計算機應用基礎》第04章在線測試

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、在Excel的電子工作表中建立的數據表，通常把每一列稱為一個＿＿＿＿＿＿。A、記錄

B、元組

C、屬性

D、關鍵詞 附加：【在Excel的電子工作表中建立的數據表，通常把每一行稱為一個________。【A：記錄

B：字段

C：屬性

D：關鍵字

2、在具有常規格式的單元格中輸入數值后，其顯示方式是＿＿＿＿＿＿＿＿。A、左對齊

B、右對齊 C、居中

D、隨機

3、在Excel的“單元格格式”對話框中，不存在的選項卡是＿＿＿＿＿＿。A、“貨幣”選項卡

B、“數字”選項卡 C、“對齊”選項卡

D、“字體”選項卡

4、在Excel中一個單元格的行地址或列地址前，為表示絕對地址引用應該加上的符號是＿＿＿＿＿＿。A、@

B、#

C、$

D、％

5、在向一個單元格輸入公式或函數時，其前導字符必須是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。A、＝

B、＞

C、＜

D、％

《計算機應用基礎》第05章在線測試

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、PowerPoint放映文件的擴展名是＿＿＿＿。A、psd B、ppt C、pts

D、pps

2、PowerPoint中，要隱藏某個幻燈片，應使用＿＿＿＿。A、選擇“工具”菜單中的“隱藏幻燈片”命令項 B、選擇“視圖”菜單中的“隱藏幻燈片”命令項 C、左擊該幻燈片，選擇“隱藏幻燈片” D、右擊該幻燈片，選擇“隱藏幻燈片”

3、PowerPoint的頁眉可以＿＿＿＿。

A、用作標題

B、將文本放置在講義打印頁的頂端 C、將文本放置在每張幻燈片的頂端

D、將圖片放置在每張幻燈片的頂端

4、幻燈片母版設置，可以起到＿＿＿＿的作用 A、統一整套幻燈片的風格

B、統一標題內容 C、統一圖片內容

D、統一頁碼內容

5、在幻燈片切換中，可以設置幻燈片切換的＿＿＿＿。方向

B、強調效果

C、退出效果

D、切換方式

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、PowerPoint提供的動畫方案有＿＿＿＿＿＿＿ A、出現 B、上升 C、下降 D、爆炸

2、在PowerPoint中，打印演示文稿時，打印內容包括＿＿＿＿＿＿＿＿ A、幻燈片 B、講義 C、備注頁

D、幻燈片大綱

3、在PowerPoint中，能完成對個別幻燈片進行設計或修飾的對話框是＿＿＿＿＿＿。A、背景

B、幻燈片版式

C、配色方案

D、應用設計模板

4、PowerPoint中，下列說法正確的是＿＿＿＿＿＿＿。

A、可以利用自動版式建立帶剪貼畫的幻燈片，用來插入剪貼畫 B、可以向已存在的幻燈片中插入剪貼畫 C、可以修改剪貼畫

D、不可以為圖片重新上色

5、改變幻燈片的順序可在＿＿＿＿＿＿＿中視圖中操作。A、幻燈片放映

B、幻燈片瀏覽 C、幻燈片備注頁

D、大綱

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、幻燈片多余的預留區不刪除也不會影響幻燈片的實際效果。正確

2、在PowerPoint中，文本框隨輸入的文字的內容來調節。正確

3、在PowerPoint的瀏覽視圖下，可以用拖動方法改變幻燈片的順序。正確

4、制作幻燈片的聲音、動畫等特效不宜太華麗，以免影響講解者的講解。正確

5、PowerPoint的演示文稿文件不能直接轉換為HTML文件。錯誤

《計算機應用基礎》第06章在線測試

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、下列IP地址中，非法的IP地址組是＿＿＿＿。

A、259.197.184.2與202.197.184.144

B、127.0.0.1與192.168.0.21 C、202.196.64.1與202.197.176.16

D、255.255.255.0與10.10.3.1

2、傳輸控制協議/網際協議即＿＿＿＿，屬工業標準協議，是因特網采用的主要協議。A、Telnet

B、TCP/IP

C、HTTP

D、FTP

3、TCP/IP協議是Internet中計算機之間通信所必須共同遵循的一種＿＿＿＿。A、信息資源

B、通信規定

C、軟件

D、硬件

4、用于解析域名的協議是＿＿＿＿。

A、HTTP

B、DNS

C、FTP

D、SMTP

5、一般所說的撥號入網，是指通過＿＿＿＿與因特網服務器連接。A、微波

B、公用電話系統

C、專用電纜

D、電視線路

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、下面，＿＿＿＿＿＿＿是計算機網絡的專用設備 A、網卡

B、集線器 C、客戶機

D、路由器

E、交換機

2、目前因特網IP地址采用IPv4方式，常見的有三種基本類型，它們是＿＿＿＿＿＿ A、A類地址

B、B類地址

C、C類地址 D、D類地址

E、E類地址

3、下面＿＿＿＿＿＿＿是頂級域名

A、.com

B、.cn

C、.edu

D、.gov

E、.web

4、下面＿＿＿＿＿＿＿是因特網上的常用網絡協議 A、SMTP B、HTTP C、HTML D、FTP

E、URL

5、下面＿＿＿＿＿＿＿＿＿是互聯網提供的常見服務 A、聊天室

B、BBS

C、www

D、ftp

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、因特網(Internet)上最基本的通信協議是TCP/IP。正確

2、目前，在互聯網上最流行的動畫制作工具是MacroMedia公司的Flash。正確

3、目前，IE(Internet Explorer)是唯一能在Windows下使用的瀏覽器。錯誤

4、目前，電子郵件是病毒在互聯網上傳播最主要的途徑。正確

5、中國教育科研計算機網是我國速度最快的網絡。錯誤

09章在線測試

第一題、單項選擇題（每題1分，5道題共5分）

1、下面的圖形圖像文件格式中，＿＿＿＿可實現動畫。

A、WMF格式

B、GIF格式

C、BMP格式

D、JPG格式

2、要把一臺普通的計算機變成多媒體計算機，下面＿＿＿＿不是要解決的關鍵技術： A、視頻音頻信號的共享

B、多媒體數據壓編碼和解碼技術 C、視頻音頻數據的實時處理和特技

D、視頻音頻數據的輸出技術

3、多媒體一般不包括以下媒體類型＿＿＿＿。【？？】 A、圖形

B、圖像

C、音頻

D、視頻

4、下面＿＿＿＿屬于三維動畫制作軟件工具。

A、3DS MAX B、Firworks C、Photoshop D、Authorware

5、以下＿＿＿＿不是多媒體技術的典型應用。

A、教育和培訓

B、娛樂和游戲

C、視頻會議系統

D、計算機支持協同工作

第二題、多項選擇題（每題2分，5道題共10分）

1、多媒體創作所需要的硬件設備包括＿＿＿＿＿＿

A、掃描儀

B、數碼相機 C、彩色打印機

D、圖形輸入板

2、下面，＿＿＿＿＿＿＿是常用的標準屏幕分辨率 A、800×600

B、1024×768

C、640×480

D、1000×800

3、下面，＿＿＿＿＿＿＿是常用的圖像色彩模式

A、黑白圖，圖像顏色深度為1 B、索引16色圖，圖像顏色深度為16 C、真彩圖，圖像顏色深度為24 D、灰度圖，圖像顏色深度為8

4、下面＿＿＿＿＿＿是靜態圖像文件格式

A、BMP格式

B、TIFF格式

C、JPEG格式

E、GIF格式 D、MPEG格式

5、下面＿＿＿＿＿＿＿屬于多媒體制作軟件工具

A、Photoshop B、Firworks C、PhotoDraw D、Authorware E、Flash

第三題、判斷題（每題1分，5道題共5分）

1、Firworks主要用來進行矢量圖像的處理 錯誤

2、位圖圖像是由一個個象素點排成矩陣組成的正確

3、MOV格式是靜態圖像文件格式

錯誤

4、Flash是美國Adobe公司推出的動畫制作軟件

錯誤

5、Winamp主要用于播放MP3文件

正確

第五篇：網絡教育應用（精選）

什么是遠程網絡教育？

遠程網絡教育，狹義的說法就是“網絡培訓”，英文說法為：e-Learning，校畢業證書（注明“遠程網絡教育”字樣），68所院校（后面有詳細列表）頒發的畢業證書，教育部電子備案，國家承認學歷遠程網絡教育文憑 現在一般指基于網絡的遠程學習行為；一般包括在線教育，遠程教育，網絡培訓，在線學習等都可理解為統一或相似的概念。

廣義上“遠程網絡教育”就是所謂遠程網絡教育指的是在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，遠程網絡教育充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的遠程網絡教育資源優勢，向受教育者和學習者提供一種網絡教和學的環境，傳遞數字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。深圳遠程網絡教育

遠程網絡教育是遠程教育的現代化表現，遠程教育是一種利用遠程網絡教育平臺通過網絡進行異地或異時異地進行教育的形式。我們認為迄今為止，遠程教育經歷了三代歷程：傳統的遠程教育、廣播電視遠程教育和遠程網絡教育。傳統的遠程教育首指函授、刊授教育。最早的函授教育起源于1840 年的英國，當時英國速記法發明人伊薩克.皮特曼通過郵寄方式教速記，教育界一般就認為這便是世界函授教育的開端。廣播電視遠程教育起步于本世紀60 年代，在近二十多年來得到了巨大的發展。由多媒體計算機技術和網絡通訊技術在教育中充分利用而演繹出來的現代遠程教育，一般被稱為第三代遠程教育，即遠程網絡教育。

遠程網絡教育，通行的e-Learning概念約在10年前提出來，美國是e-Learning的發源地，有60%的企業通過網絡的形式進行員工培訓。1998年以后，e-Learning在世界范圍內興起，從北美、歐洲迅速擴展到亞洲地區。越來越多的國內企業對 e-Learning表示了濃厚興趣，并開始實施e-Learning解決方案。

據美國培訓與發展協會（ASTD）預測，到2010年，雇員人數超過500的公司90%都將采用e-Learning培訓，e-Learning正成為知識經濟時代的正確抉擇。需要特別指出的是，e-Learning(在線培訓)不只是一種技術，技術只是傳送內容的手段，重要的是是本身以及通過學習產生的巨大變革，這才是e-Learning(在線學習)主要意義。深圳遠程網絡教育在線教育顧名思義，是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。在線教育的形式較多，比如：北大遠程網絡教育、奧鵬遠程網絡教育，深圳弘騰遠程教育網，川大遠程網絡教育，廣東遠程網絡教育，電大遠程網絡教育，交大遠程網絡教育等遠程網絡教育學校是針對在校學生，上網人員進行技術學習，而一些會計網則是代替課堂教育。深圳遠程網絡教育

遠程網絡教育的分類及定義：

1、基礎遠程網絡教育

基礎教育是指高中以下的教育。基礎教育包括學前教育（幼兒園）、初等教育（小學）、中等教育（初中、高中）三個階段。中專、職高雖然也屬于中等教育，但一般歸位職業教育。在我國一般稱為“中小學網校”，簡稱“網校”，是一中輔助性的教育活動，不提供學歷。深圳遠程網絡教育

2、高等遠程網絡教育

對象一般為十八周歲以上的成人，主要提供高中起點專科、高中起點本科、專科起點本科及本科第二學歷教育，另外也提供非學歷教育（只學習學歷教育的部分課程）。學歷教育可以通過相關考試，達到畢業要求頒發各高

遠程網絡教育大專，本科學歷。南山遠程網絡學習中心

3、網絡職業認證培訓

對象廣泛，從學生到在職人員。提供職業技能培訓、考試輔導、認證培訓。主要有新東方、中華會計網。

4、企業E-learning

對象主要為企業員工，實施主體則為企業。是企業實施內訓的一種新型實施途徑。根據企業具體情況，以局域網或互聯網形式實現。

5、遠程網絡教育服務

主要包括教育服務、教育網游、教育頻道、平臺提供商、內容商等，是為遠程網絡教育提供服務，沒有實體和網絡學校，除此之外遠程網絡教育也提供包括一些遠程網絡教育費用，遠程網絡教育學費，遠程網絡教育報讀等服務。

遠程網絡教育的特色和優勢是：

1、資源利用最大化

各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

2、學習行為自主化

網絡技術應用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。遠程網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。龍崗遠程網絡教育招生

3、學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

4、教學形式個性化

遠程網絡教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能，一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。遠程網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。寶安遠程網絡教育學習中心

5、教學管理自動化

計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于遠程網絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。