第一篇：王冬梅 9月讀書心得（最終版）

讀《回到教育的原點》心得體會

今年學校提倡全民閱讀，我正在為選書發愁時，辦公室的田老師對我說：“看看竇桂梅的《回到教育的原點》吧，值得一看！”于是我從網上購買了此書，開始閱讀。這一看便不能放下，連讀幾遍。不為別的，只為她寫的字字句句真正切中了我的內心。面對知識的更新，信息的爆炸，我有著她所說的迷茫與無助！她所說的每一個關鍵詞，正是我所想了解的，比如：閱讀、上網、基礎、態度、共同體等等。我覺得對于我來說，都是很有指導意義的。

關于閱讀。當互聯網還沒有像今天這么鋪天蓋地的時候，我總是習慣于閱讀，經常利用閑暇的時間，看看教育雜志，不獨是語文，美術的、音樂的都看看。我覺得可以看看其他學科的研究方向、教育動態，也會對我在語文上有所啟示的。不僅用眼睛，有時還進行摘抄好詞好句，甚至是好的標題。然而，現在，當網上的信息快捷時代，我們就開始只用眼睛去一目十行地看了，可是還是看不夠啊，太多了。然而，這樣的結果卻是能記得的很少。所以，我更推崇看文本的東西，這樣可以不拘時間，不拘地點的隨時來看，可以反復讀，來回品。需要時，再來查閱相關的段落、內容，很便捷。我想，我們所缺少的就是這樣的閱讀，這樣的積累。

關于共同體。共同體也就是集體、團隊。時下，個人意識遠遠超越了團隊意識。正是這樣，很多事，很多活動出來，大家第一時間想的不是怎樣把它做好，而是，這件事中，我有什么好處。然后，推脫、拖拉，工作不僅不出效果，能不能完成，還是個問題。而那個組織開展的就不要提有多難了。有些事真的深有體會。團隊意識的缺失在我們的工作中很常見。所以團隊意識的培養，是迫切需要解決的。大家如果不能心往一處想，勁望一處使。那么，教育只是一種職業，而不是我們終身在做的事業。正如竇桂梅所說的“教師們會各干自己的事，或把工作當作完成上級布置的任務。這樣，教師的幸福感自然無法找到，更談不上彼此分享。找不到職業的成就感，也就談不上事業的幸福感。這樣，我們將在“自以為是、各自為政”或“得過且過”中，喪失自己的“命業”。”

關于態度。時下，教師隊伍中年輕人很多，這很好，教育就是需要不斷有人來充實我們的隊伍，為我們補充新鮮血液。然而，教育需要我們經常學習，需要不斷實踐。作為教育者，要常懷謙虛學習之心。我們要對教育常懷敬畏之心，對生活常懷感恩之心。

只字片言，難以描述我的感想。教育需要的是時時的反省，需要的是不斷的改變自己的行為。我們需要多看看竇桂梅這樣的好文章，她給我們很多的啟示與思考。

伊旗第四小學 2016年10月12日

座右銘：

信任學生、寬容學生、欣賞學生，教育就能創造奇跡！

第二篇：心得體會 王冬梅

聽同課異構心得體會

伊旗第四小學 王冬梅

2015年3月30日，我參加了學校組織的“同課異構”活動。有幸聽了我校六位老師執教的兩篇課文，其中一篇是一年級下冊的《胖乎乎的小手》，另一篇是四年級下冊的《鄉下人家》，這對我們來說是一次很好的學習機會。聽了六位老師的優質課和教研室楊艷紅老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：

《胖乎乎的小手》這一課充滿了家庭的溫馨感，內容也是平常家庭發生的事情，所以三位老師在教學的過程中都利用各種方式調動學生的積極性，讓學生投入學習。在本課教學中，三位老師都以“手”為主線，圍繞“全家人為什么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節，主要抓住三句話進行朗讀感悟“這胖乎乎的小手幫我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手替我洗過手絹呀！”“這胖乎的小手替我撓過癢癢啊！”三位老師通過一系列不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢感悟，蘭蘭是個怎樣的孩子。在學習過程中，老師們還注重培養孩子的想象力，如提問：“蘭蘭長大后還可能會做些什么？”這三堂課，讓我滿載而歸。

教學《鄉下人家》的三位老師在教學中，始終圍繞一條主線：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。”來進行教學。讓學生多讀課文，抓住能體現鄉下人家獨特、迷人風景的句子，注意了引導學生抓住重點句段閱讀，使學生很快領會作者的寫作意圖，然后交流品味。這樣學生學習起來興趣濃厚，效果也不錯。為了讓學生能更好地感受到鄉村生活的詩情畫意，三位老師加強了朗讀的指導，安排了多層次的朗讀。三位老師在教學時都教給學生學習的方法，先扶后放。學生讀書后，先一起歸納出1至6自然段每段分別寫什么，板書出來，再重點學習了第二自然段，讓學生通過反復讀，找出這一段主要在寫什么景物、有什么特點？從哪些句子中讀出來的？你想怎么讀這些句子？從這一段中讀出了哪些寫作方法？學生交流，并練習朗讀找出來的句子，再讓學生總結學法，自學3、4、5、6自然段，自學好了之后在全班交流，學生的發言面比較廣，參與度也大。三位老師都善于在課堂學習中進行合理化的組織、安排和引導，那么整節課學生都會在自主中學習，在合作中交流，在探究中解決問題。學生的收獲也會很大。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設臵沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。

第三篇：王冬梅主要工作實績

王冬梅主要工作實績

王冬梅，漢族，云南普洱人，中共黨員，1964年1月出生，1985年7月畢業于云南大學歷史系歷史學專業。1985年參加工作以來，一直從事高校教學、管理工作：1985年7月—1997年3月在思茅師專政史系主要從事歷史教學研究并任系黨支部書記兼團總支書記；1997年3月—2001年3月在玉溪師院社科部任教，主要從事“馬克思主義哲學”等“兩課”教學與研究；2001年3月—2002年5月在玉溪師院黨委宣傳部工作任副部長；2002年5月調任玉溪師院美術系黨支部書記，現為聶耳藝術學院黨總支書記、副教授，擔任全院公共必修課“形勢與政策”和美術系設計系“美學原理”、“藝術概論”專業理論課的教學工作。

學高為師，德高為范。與我院許多學識淵博、品德高尚的教師相比，自己深感還有很大差距，僅僅是做了一些應該做或是力所能及的事。做為一名教師，下面就從教學科研、師德修養兩個方面陳述一下我參加工作以來的實際情況和表現。

一、教學科研：

1、積極承擔教學任務，不斷提高教學水平。

（1）1985年7月-1997年3月在思茅師專工作的12年間，在政史系先后擔任過《世界近代史》、《文秘寫作》、《世界文化史》、《馬列原著選讀》、《市場營銷學》、《鄉鎮企業管理學》等多門課程的教學工作。

（2）1997年3月調入玉溪師專后，先后承擔了全校公共必修課《馬克思主義原理》、《馬克思主義哲學原理》的教學工作；2002年后在全院開設任選課《行政管理學》的教學工作。到美術系工作后又擔任美術系設計系《藝術概論》和《美學原理》專業基礎理論課的教學工作和全校公共必修課《形勢與政策》的教學組織管理工作。

（3）近幾年來先后承擔電師“三溝通”《國際共運史》、《中學政治教學法》、《美術原理》和中學教師繼續教育《教育法規選講》、《教學優化與評價》及成人函授《美學原理》等數門課程的教學及輔導工作。

（4）承擔玉溪市社會職業技能考試《創造學》的教學輔導工作。（5）積極承擔了社科部全國自學考試法律專業《婚姻法》、《民事訴訟法》和《馬克思主義哲學》課的教學輔導工作，取得合格率70%--100%的好成績。總之，我自己定位是一名教學型的管理者。通過21年來上述幾個方面近20門課程的教學工作，使我在政治學、法學和美學領域都有所涉獵，在這幾個方面的專業知識的深度和廣度上都有所加強和拓展，自己的整個知識結構也進一步得到充實和完善，積累了豐富的教學經驗，教學能力和方法也得到不斷的提高和改善，基本能駕馭這幾個領域基礎理論課程的教學工作。每門課都認真備課，注意抓好各個教學環節，能夠根據學生的特點，力求理論與實際、理性與感性相結合，注重教學的規范性、學術性、啟發性和實效性，重要理論問題講清講透，激發學生對理論學習和研究的興趣，努力使學生有所領悟和受益，不斷提高教學質量，培養學生素質的全面發展，受到學生的愛戴和歡迎，為社會培養優秀人才作出一個教師應有的貢獻和努力。

2、積極從事科學研究，使教學、科研和管理相互促進。

結合教學和管理工作，我撰寫的學術論文發表于省級以上專業期刊近20篇；即將由云南民族出版社出版專著《中東和平進程—曲折與展望》1部，；參編由云南民族出版社出版《鄧小平理論的哲學思想》1部，；參編由紅旗出版社出版并任副主編《青年學生“三個代表”讀本》1部，；參編由云南民族出版社出版《新世紀 新思考—地方高校黨建與宣傳思想工作論叢》1部并任副主編。發表于 《思茅師專學報》1986年第2期 的拙文：《試析阿拉伯國家在阿以戰爭中失利的原因》，為中國人民大學報刊復印資料《世界史》1987年第4期全文復印，被1988年《中國歷史學年鑒》世界史論文索引收錄。

3、參加進修學習，提高專業素質和修養。

1987.9---1988.7在復旦大學歷史系世界近代史專業進修學習；1991.7---1992.12,在華東師大歷史系世界近現代史函授助教進修班學習。2001年在云南大學國際關系學院當代國際政治與國際關系專業參加研究生課程進修班學習，攻讀碩士學位。

二、師德師風修養：

在多年的教學與管理工作中，我絕大部分是從事與學生關系密切的黨團工作：1988年-1997年的9年中，在思茅師專擔任政史系黨支部書記兼團總支書記工作；1985年-1987年、1997年-2000年先后擔任過兩屆班主任工作；2002年5月至今任玉溪師院美術系黨支部書記、聶耳藝術學院黨總支書記工作。

擔任管理工作近20年來，在黨組織和學（校）院領導的培養教育下，具備了一定的組織領導工作能力，注重師德師風的學習與修養，主要表現在以下幾個方面：

1、一貫堅持四項基本原則，能夠用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決問題，正確領會黨的路線、方針和政策的精神實質，忠誠于黨的教育事業，遵紀守法，為人正派，堅持用黨員的8條標準嚴格要求自己，努力發揮先鋒模范帶頭作用，具有全局觀念，服從領導的工作安排，積極承擔工作任務，吃苦耐勞，享受在后，勇于奉獻，關心集體，有強烈的責任心和集體榮譽感，積極參加學院、系部組織的各項集體活動。

2、謙虛謹慎，尊重他人，重視和發掘師生的優長和潛力，善于協調黨政關系、師生關系和內外關系，配合各方面各部門負責人，團結群眾堅決貫徹執行學院的決定，帶領師生按質按量完成各項工作任務。

幾年來，從未出現過黨政、師生關系沖突的現象。

3、配合行政領導，以教學為中心，認真做好黨員和師生的思想政治工作。高校思想政治工作靠空洞的說教是難以奏效的，必須以教學和管理工作作為載體。近幾年來，我配合行政領導，帶領廣大師生緊緊圍繞教學常規管理、提高教學質量、迎評促建等中心工作積極開展美術系、聶耳藝術學院思想建設、組織建設、制度建設和師德師風、學風和行政管理作風的建設，積極參與教育教學和管理的改革研究。如工作室的教學與改革、班主任工作的改革等，既保證了教學的中心地位，又改善了以往管理中的一些弊端，取得了良好的效果，師生的思想政治覺悟也得到相應的提高，其工作責任感也得到了進一步增強。

4、注重言傳身教，自覺遵守學院的各項規章制度，嚴格遵守教學紀律，從不輕易請假，從未出現過無故缺席或提前下課的現象。

6、為人師表，教書育人，做學生工作認真負責，耐心細致，力求客觀公正，嚴格要求和愛護學生，做學生的知心朋友，關心學生的全面發展，寓思想政治教育于各項教育教學活動之中。

我們黨是代表最廣大人民群眾根本利益的黨，在高校，最廣大學生的根本利益是我們黨的工作的中心和重點。多年來，我始終秉承“一切為了學生、為了一切學生和為了學生的一切”的宗旨，積極做好教學工作和學生管理工作：一是在教學中認真完成傳道、授業、解惑的任務，努力講清講透，讓學生入耳入心，學有所獲學有所得；二是客觀公正地處理好學生中出現的一切人、事問題和糾紛。不論是本系或外系、是學生干部還是非學生干部等等，始終對事不對人，秉公處理，不徇私情。一旦發現有處理不得當的地方，一定及時改正。三是切實關心學生的健康成長。課堂上嚴格要求學生學習掌握教學內容，課余運用各種渠道和方式方法做好廣大學生的思想政治工作，幫助學生樹立正確的 世界觀、人生觀和價值觀。對優秀學生鼓勵其再接再勵、全面發展，對后進學生幫助其了解現狀，分析其優點和不足，挖掘潛力，促使其向先進轉化發展。對困難學生，認真落實黨和國家以及學院的助困政策，采取獎、減、免、助、貸等多種措施，幫助其完成學業。2003-2004學年，我個人先后借款4000余元幫助學生交納學費。有的肄業、結業學生畢業后沒有及時返校補考，我多次與學生和家長聯系，督促其早日完成學業，拿到畢業證書，切實維護學生和家長的利益。四是建立與學生及家長溝通和聯系的工作機制和制度，為解決突發事件和學生困難奠定基礎。如在美術系和聶耳藝術學院建立學生學籍檔案、學生卡片，班級建立學生檔案，在突法事件、就業統計等必要時能夠及時與學生和家長取得聯系。有時我個人掌握學生的聯系方式比很多班主任還要多，這就有利于學生工作的順利開展。五是積極鼓勵和組織學生參加各種有益的課外活動，通過豐富多彩的課外活動，陶冶學生情操。

綜上所述，參加工作21年來，我所從事的教學和管理工作、學生工作，有時是黨支部書記工作職責范圍內應該做必須做的事，有時是憑著教師的一份愛心去關心學生健康成長，有時又是憑著一顆母親的仁慈之心去勸慰和安撫學生迷盲或受傷的心靈，有時也從一個朋友的角度地去為學生進行理性設計。教師是人類靈魂的工程師，我想，書記也罷、母親也罷、朋友也罷，教師是這一切當中最偉大的人，我的所作所為，僅僅是做了一些作為一名教師應該做的教書育人的事。當然，有的事還做得有些遺憾有些不夠完好。但學高德范是一名教師的終極境界，也必將是我畢生不懈的追求！

王冬梅獲獎情況 1、1989-1990學年在思茅師專被評為優秀共產黨員； 2、1990-1991學年在思茅師專被評為優秀共產黨員； 3、1994-1995 學年在思茅師專被評為優秀黨務工作者； 4、1995年在思茅師專被評為優秀思想政治工作者； 5、1997-1998 學年在思茅師專被評為優秀共產黨員； 6、1998-1999學年在玉溪師專被評為優秀教師； 7、1999-2000學年在玉溪師院被評為優秀班主任； 8、2000-2001學年在玉溪師院被評為優秀教育工作者； 9、2002-2003學年在玉溪師院被評為優秀共產黨員。

第四篇：讀書月讀書心得

讀書月讀書心得

藝術巷社區聯合工會

讀書月讀書心得

讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！

讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。

一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有了書，就象鳥兒有了翅膀”嗎！

然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。

朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。”

所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有了細致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。

由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬卷圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實他一本書也沒有讀完。

現在的我們，這種“有書等于沒書”的現象是歷歷在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認為沒什么看頭；這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書呢？我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對現在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。

對于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲。

藝術巷社區工會專干：祝慶麗

2011年4月20日

第五篇：王冬梅實習總結

沾益菱角一中實習總結

三個月的實習只是時間長河中的一瞬間，彈指一揮間已經為我劃上了句號。在這期間，我深深體會到，要想成為一名優秀的人民教師，是非常不容易的。除了本身應具備淵博的學識外，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及衣著、動作神態等也是有講究的；當然，我更體會到了當一名老師的快樂與幸福。與學生在一起，我會回憶起自己中學時候，也會想起自己曾經的點點滴滴。當我在講臺上書寫每一筆的時候，我都能察覺到自己臉上洋溢著幸福的微笑，因為，我這么多年讀書學來的知識，終于找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。

對于實習，我參加的是頂崗實習，之所以這樣選擇，是因為這種實習方式時間比較長，有較多的鍛煉機會，我們實習的內容主要包括以下幾大塊：

一、教學工作：

在實習開始的第一天，我們實習的學校：菱角一中要去參加國培計劃的老師還沒走，她特抽時間帶領我們熟悉了各個班級和需要做的事情。第二天老師走后，我們就要正式參與教學工作了。教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對于上真正的戰場，我們還是經驗不足的。在上第一節課之前，我花了很多時間進行準備，詳細的寫教案，并把上課要說的話都自己訓練幾遍，記在心里。畢竟，第一次上真正的講臺，心里還是禁不住的緊張。我記得上完第一節課的時候，心里真有卸下千斤重擔的感覺，雖然沒有想象的緊張，但還是擔心初次上課，怕學生聽不懂，一直問學生我的上課方式能否聽得懂（第一次上課，時間把握得不是很好，上完課，還有四五分鐘時間），在得到他們的一致肯定后，心里才踏實下來。并讓他們給我提一些不足的意見，好讓我改進。剛實習期間，由于實習學校老師比較欠缺，其他老師無法抽出時間聽我們的課，并給我們點評。我們兩個一起實習的，就輪著跟對方聽課，找對方的不足，回到宿舍在一起討論、改進，還是取得很大進步，漸漸地，上課不緊張了，備課也沒必要把每個細節都寫在教案本上了，而會隨機根據課堂進行隨機應變啦，學校老師聽我們的課，已經是實習過了一半啦，可能由于前期的鍛煉，也不緊張啦，能完整地把握好課堂了，所以在給我們提出一些有待提高的建議的同時，也給了我們很多肯定，心里覺得還是挺踏實的，以后不管走到哪里，我也會牢記老師的話語，不斷提高自己，完善自己。

二、教學見習：

由于前期時間比較緊，一切都還沒順過來，我們就把這一項留在了后面一個星期，教學見習，主要是跟其他有工作經驗的老師聽課，吸取他們的教學經驗及上課技巧等。當然，因為生物老師比較少，我們還大量聽了其他課程的老師上課。一開始，我都不知道怎么聽課，剛開始聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像

回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞，這讓我受益匪淺，也學到了很多經驗和自己不知道的東西。

三、班主任工作 ：

我是從10月份開是實習班主任工作的。主要負責每周一次的班會和“兩操、督午晚休”：查看課間操、早操，督午晚休狀況。由于第一周的見習，給了我很多時間熟悉班級的學生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時間的相處和觀察，我也發現了一些問題。比如說班級自習時有同學在講小話，晚睡會吃零食、講小話，同學之間不夠團結···面對這些問題，我用我的方法在班上說明，或私下找同學談話。這樣也取得了很大的效果，畢竟，我所帶的班級都比較聽話。當然，也有我自己無法決定的，我就會在恰當的時候跟班主任鄒老師說明情況，請她給我一些建議。有時我會召開班委會，在班委會上，我不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發現問題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最后由老師發表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發展。當然，這也是鄒老師傳授給我的經驗之一。通過實習班主任以來，我覺得還是有所改進的，我得到了經驗，學生行為習慣有所改進，當然，背后少不了鄒老師的支持和指導，同時也少不了學生的積極配合，很感謝他們。當然也還存在一些不足，我會在以后的工作中進一步彌補，很感謝這次實習給予我鍛煉的機會。

時間如涓涓流水緩緩地流過，在這三個月的時間里留下了許多美好的回憶，讓我細細品味。回想起2011年9月15日當天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到曲靖市沾益縣菱角鄉第一中學時，激動不安之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦海中盤旋。我不斷地自問：作為一個實習生，我能做好嗎？我能把課上好嗎？我能給學生帶來一點進步嗎？……如今，三個月的實習工作已結束，我們2位實習生的收獲，見證了我們的成長，為我們的實習畫上了一個完美的感嘆號！在這三個月中，我感覺我經歷了許多，這些從未有過的經歷讓我不斷進步、不斷成長。從開始上課的羞澀拘謹到課堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的長大，一步步實現從學生到老師的角色轉化。菱角一中給予我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著六十多張天真的面孔、第一次與學生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進行監考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學中所遇到的問題??而現在??我即將離開，一切都留在我美好的記憶里。

短暫的實習過去了，順利結束了自己的實習工作。想到就要回到師大，心里卻空落落的，很懷念實習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實的。并且使我深刻的體會到，教育的藝術不在于傳播，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這短短的實習期間，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了作為一個老師的責任，讓我更堅定我以后的就業方向。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。

實習有苦有樂，有歡笑有淚水，有數不盡的酸甜苦辣；實習讓我豐富了知識，增長了經驗；實習讓我堅定了學習的信心，給予了我勇氣；實習帶來的是無價的人生閱歷，是寶貴的一課。待到明年秋來時，能圓我教師之夢。

實習中的點點滴滴，快樂歡笑，每時每刻都在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍！

一 聲道別、一聲珍重、一臉的不舍、紅紅的眼眶、默默的祝福！

別了！可愛的學生！愿你們學業有成，考上理想的學校！

別了！敬愛的老師！愿你們工作順利，桃李滿天下！