第一篇：禹村鎮(zhèn)中心小學“營造書香校園、師生共同成長”讀書活動計劃

禹村鎮(zhèn)中心小學“營造書香校園、師生共同成長”讀書活動計劃

一、指導思想：

以創(chuàng)建“學習型學?！睘閷?，著眼于師生的終身發(fā)展，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，積極開展大閱讀教育，努力為學生打造一個書香校園，使校園充滿智慧和生機，形成濃厚的讀書、學習氛圍。

二、活動目標：

１.在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

２.在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。

３.營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

三、活動要求與具體措施

（一）教師讀書 1.活動目標：

（1）每位教師每學年力爭閱讀一本教育教學專著；（2）每位教師每月至少閱讀一本教育教學刊物；

（3）每位教師都有自己最喜愛的書籍；

（4）在全校形成人人愛讀書的濃厚氛圍，建成讀書型校園。

2.活動措施：

（1）精選書籍。要求教師精讀三類書籍：一類是教育專著，從中不斷提高自身的理論功底；一類是各種教育期刊雜志，了解教改動態(tài)，學習新的教育方法；另一類是學科書籍，如課程標準、專業(yè)知識等書，增強教學的本領等。

（2）建立制度。教師們每周都將讀書心得寫到讀書筆記上，每月由教研組長檢查本組成員讀書筆記與心得體會情況，學校行政人員放入教研組，由教研組長檢查，教務處檢查教研組長，校行政每月對教師讀書情況進行檢查及公布，做好相關檢查記錄并納入學期考核，以促進教師讀書活動扎實的開展。

（3）制定計劃。學校在區(qū)工作意見的基礎上，結合本校工作實際，制定全校性的教師讀書計劃。同時，全體教師要根據(jù)學校要求，結合自己教育教學工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書計劃。

（4）提供條件。學校為每位教師配備一本讀書筆記本，圖書室添置一定數(shù)量的教育理論書籍，保證教師學習用書。閱覽室配備一定數(shù)量的教育刊物，保證教師借閱。校園網(wǎng)每天開通，保證教師上網(wǎng)閱讀。

（5）組建團隊。學校鼓勵和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會、讀書小組等學習型組織，自己命名、自愿參加、自我管理、自我激勵，堅持不懈，不斷交流分享讀書經(jīng)驗，促進教師自能發(fā)展，營造濃厚的讀書氛圍。

（6）搭建平臺。通過各種形式的讀書活動，使教師經(jīng)常處于一種讀書的激情之中。本學期，我校將嘗試開展以下活動：①在校園網(wǎng)上創(chuàng)辦讀書論壇，充分利用我?，F(xiàn)有的人才資源和網(wǎng)絡資源，為教師搭建一個讀書、交流的平臺。②以“轉變學習方式”為主題，舉辦讀書節(jié)活動。初定于2008年11、12月份分別組織開展 “書香伴我成長”教師讀書征文比賽和教師讀書成果展示，對優(yōu)秀的讀書筆記給予獎勵。

（7）樹立典型。學校及時對讀書活動進行認真全面總結，樹立讀書典型，推廣先進。出臺相應制度，對多讀多思、以讀促教卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。

3.學習活動具體安排 五六月份

再學新課程、學習教材及教材分析、《班集體建設與學生個性發(fā)展》

七八月份

《教育過程》、《愛彌兒》《窗邊的小豆豆》《為了21世紀的教育——問題與發(fā)展》等

九十月份

《大教育論》、《孩子們！你好！》、《培養(yǎng)反思力》等 十一、十二月份

《斯賓塞的快樂教育》、《教育詩》、《中外教育故事選》、《中外教育散文選》等

二零一零年一二月份

《學會生存——教育世界的今天與明天》、《亞洲“四小龍”課程實踐研究》《教學機智——教育智慧的意蘊》《培養(yǎng)反思力》等

三四月份

《為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展——基礎教育課程改革綱要（試行）》、《泛舟誨?！?、《教育的奇跡》、《中國著名班主任德育思想錄》等。

4.活動要求

（1）所有教師必須將上面的閱讀書目作為自己本學期閱讀的重要組成部分，并按照要求完成20000字以上的讀書筆記。

（2）每項活動的具體責任人應盡早準備專題發(fā)言材料，以確?；顒拥捻樌M行。

（3）各項活動材料應及時整理歸檔。（4）每次交流各位老師都要做好學習筆記。

（二）學生讀書

1.各校各年級要嘗試開展主題性閱讀計劃，實施名著閱讀方案。

2.布置教室、校園等環(huán)境，設計班級、學校讀書標語，通過宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。

3.建立班級圖書角，引導學生把一些優(yōu)秀讀物帶到學校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。

4.班級圖書角全天性開放，同時各班選派2名學生作為圖書管理員，加強管理。每月舉行1次“圖書交換日”活動拓展書源，使學生有書可讀。

5.利用晨會課、午間閱覽課、課外閱讀指導課等對學生進行閱讀方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導學生如何精讀、速讀，如何作好讀書筆記、如何查閱資料等。）

6.深入開展《中華古詩詞誦讀》，進一步促進“課前兩分鐘吟詩”活動，對《中華古詩詞誦讀》讀本推薦的詩歌要力求滾瓜爛熟。

小學低段（1—2）年級：

目標：培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，能獨立閱讀教師推薦下的讀物，背誦自己喜歡的成語和格言、諺語、古詩等，能做簡單的讀書卡。

操作：

①利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩、成語接龍歌和優(yōu)秀片段等。

②利用每2周1次的繪本閱讀課來激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生大聲地朗讀各種讀物。

③指導學生作好簡單的讀書卡記錄。④讀書卡

小學中段（3—4）年級：

目標：努力培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，在老師的指導下做一些摘抄工作，并能對讀物發(fā)表自己的見解和感想，與同學、父母之間進行交流。

操作：

①利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩和優(yōu)秀散文等。

②利用每周課外閱讀指導課作好以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀。年級組教師互相合作，找準教材的拓展點確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關的文章2-3篇，在備課中要有所體現(xiàn)。并作好拓展資料的積累與整理。

③指導學生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內容，怎樣培養(yǎng)好的讀書習慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技能。

④指導學生寫簡單的讀書筆記，可以配上自己喜歡的小插圖，以激發(fā)興趣。

⑤學生自主閱讀和積累，完成基本閱讀任務。

小學五年級：

目標：注重學生的課外閱讀能力培養(yǎng)，如閱讀速度，理解能力等，能寫一些簡單的評論和讀后感等，能自主選擇課外讀物。

操作：

①利用每節(jié)課開始幾分鐘背誦經(jīng)典片段等。

②利用每周課外閱讀指導課作好以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀。年級組教師互相合作，找準教材的拓展點確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關的文章3-4篇，在備課中要有所體現(xiàn)。并作好拓展資料的積累與整理。

③“相約好書、牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周自定一節(jié)課作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣?？砷_展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。

④指導學生寫讀書筆記或書評。

⑤學生自主閱讀和積累，完成基本讀書任務。

（三）家庭讀書活動

在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。

要求家長將每天晚飯后半小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

（四）建立評比表彰制度，促進活動正常有效開展。

1、將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊部對每天的早讀進行檢查、記錄、評比。作為書香班級評比的依據(jù)之一。

2、教導處隨時對午間閱覽課、課外閱讀指導課檢查并記錄。

3、建立書香班級、書香少年等評比表彰制度。

四、活動安排三、四月份

1、制定“營造書香校園、師生共同成長”讀書活動計劃。

2、各班制定班級讀書計劃五、六月份

1、舉行讀書活動啟動儀式。（布置校園、教室環(huán)境）

2、讀書活動總結。

九、十月份

1、組織“讀書的好處”演講比賽。十一、十二月份

1、開展主題讀書月活動。

2、組織課外閱讀知識競賽。

二零一二年一二月份

組織“慶元旦”美文誦讀活動。

“營造書香校園、師生共同成長”

讀書活動計劃

禹村鎮(zhèn)中心小學 二○一○年三月

第二篇：營造書香校園師生共同成長

營造書香校園師生共同成長

----北都學校創(chuàng)建省一級圖書館匯報材料

圖書是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結晶，是走向未來的基石。學校圖書館擔負著知識信息的收集、整理和傳播等重要職能，是學生學習成長的第二課堂，是教師教學科研的加油站，是學校領導管理、決策的重要參謀。它為師生提供了不斷完善自我、超越自我的源頭活水。隨著學校教育教學改革的不斷深入，圖書館越來越顯出它的魅力。近年來，我校加大了對圖書館的投入，加強對圖書管理人員的培訓，實施科學管理，充分發(fā)揮圖書館在學校教育改革中的重要作用。

一、加大投入力度，增添新書設備

我校現(xiàn)有教學班11個，學生309人，在校教職工23人。我校于2010年建成新的教學樓，學校圖書館具有良好的通風換氣、采光照明、防火、防蟲、防盜等條件，室內寬敞明亮，潔靜優(yōu)美，墻上師生書寫的讀書格言、讀書心得更為圖書館增添了濃郁的讀書和藝術氛圍。

二、加強組織領導，提高隊伍素質

學校圖書館工作網(wǎng)絡健全，由張正石副校長分管圖書館工作，施彩華副教導具體負責，圖書館設館長一名，專職圖書管理員一名，兼職圖書管理員一名，圖書館網(wǎng)管一名。分管校長經(jīng)常深入館內，了解圖書館工作情況，提出改進意見，解決存在問題。

圖書館效益是通過其自身的工作及服務活動來實現(xiàn)的，效益的大小與圖書館的服務活動有直接的關系，提高工作人員的思想覺悟和業(yè)務能力，是圖書館發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要目標。為此，學校要求圖書管理員通過各種途徑學習，努力提高思想和業(yè)務素質，努力做到“六個字”——“誠”、“勤”、“快”、“活”、“精”、“高”。

“誠”即當遇到有的學生把書弄臟、弄壞甚至弄丟時，當遇到有的學生讀書筆記完成得不夠好時，管理員就耐心地做好說服教育和指導工作，讓學生心服口服，以熱情優(yōu)質的服務把讀者吸引到圖書館來?！扒凇奔垂芾韱T在工作中要力爭做到“手勤、嘴勤、眼勤”。“手勤”就是手腳要勤快。開架借閱容易出現(xiàn)亂架現(xiàn)象，這就需要管理員盡快整理好書架上的書，便于學生借閱； “嘴勤”就是

對學生的詢問要耐心細致地解答；“眼勤”就是要善于觀察，從學生的面部表情理解學生的內心活動、從學生的言談中了解學生的閱讀要求，從學生所借圖書的類型，分析學生的閱讀傾向。“快”即學校新購了書籍，要及時出示信息，使學生以最短的時間借閱到最滿意、最需要的書。“活”即管理員要定期開展靈活多樣的讀書活動，促使學生廣泛閱讀，提高閱讀質量?！熬奔匆x各方面的優(yōu)秀書籍，陳列于書架上，供師生選擇。“高”即經(jīng)常與市圖書館、周圍學校圖書館保持聯(lián)系，虛心請教，在工作中不斷摸索，改進方法，提高工作水平。

同時我們制訂了圖書館工作人員考核細則，對館員全面考察，科學評價，最大限度的調動工作人員的積極性，為提高圖書館工作效益奠定了思想基礎。學校還支持圖書管理員參加進修學習，專職圖書管理員楊惠芬，兼職圖書管理員常莉燕參加了業(yè)務培訓，并取得了合格證書。

三、落實管理制度，追求科學合理

質量來自于科學管理，而科學管理離不開一系列規(guī)章制度。為了提高圖書館的服務質量，我校圖書館先后制訂完善了一系列規(guī)章制度，有文獻資料的采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔舊等圖書館業(yè)務操作規(guī)定；有對圖書館工作人員（包括館長、各部門和學生管理員）的崗位職責；有對讀者的借閱規(guī)定，這些規(guī)定均上墻公布，讓讀者人人知曉。各項規(guī)章制度的健全，使圖書館工作有章可循，減少了工作的隨意性、盲目性，使圖書館管理工作循序漸進。

圖書館工作質量的主要標志是圖書的流通率，圖書只有在流通中才能發(fā)揮其多種功能。為了提高文獻資料的流通率和利用率，我們首先加強了藏書建設工作。采購人員根據(jù)確定的收藏重點、收藏范圍，各類圖書數(shù)量及品種的多少，及時了解出版發(fā)行信息，征詢讀者意見，使藏書建設不斷適應讀者群變化與發(fā)展的需要。第二合理安排圖書館、閱覽室開放時間，印發(fā)給每個班級和老師。教導處還把教師進閱覽室讀書列入教師常規(guī)工作考核，這樣確保了教師到館閱覽率。第三培養(yǎng)好小圖書管理員參與流通管理。我校各班選擇了四名學習成績優(yōu)秀、工作負責、樂于奉獻的學生擔任學校圖書管理員，負責學生閱覽室的讀者服務和班內圖書的借還工作。由于充分發(fā)揮了學生服務員的作用，確保了圖書正常流通。

四、注重以人為本，發(fā)揮育人功能

我館做到教師各室全天開放，學生借書閱覽每周開放不少于5天，每天不少于1.5小時，寒暑假每周開放不少于一天，并且對師生實行全開架借閱，并設立

班級圖書角，全校師生持證率達100%。每學期生均借書冊數(shù)達12冊；有師生閱覽到館、咨詢、讀者群流通、時間段流通、學期生均借書、某單本書最高使用頻率等各種統(tǒng)計；館內有足夠適合學生閱讀的報刊、雜志、工具書，報刊數(shù)量超過了學?？偭康?0%，工具書超過了學?？偭康?0%。

馬克思和恩格斯曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！彪S著教育教學改革的不斷深入，“教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人”逐步深化，創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，對喚醒師生的閱讀激情有重要意義。

為了在校園內形成一種濃厚的書香氛圍，我們把學校的櫥窗、墻壁、板報充分利用起來，讓校園的每一塊墻，每一塊板報都能說話。我們在校園最醒目的地方拉上條幅“營造書香校園，豐富文化底蘊”；在校園的主要道路兩邊立有關于讀書的名人名言宣傳牌，如高爾基的“熱愛書吧，這是生命的源泉?！敝芏鱽淼摹盀橹腥A之崛起而讀書。”毛澤東的“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”??在每個教室的墻上也掛有名人名言牌子，同時還在教室外的墻壁上展出學生喜歡的詩句，在櫥窗內貼上學生自己的讀書心得與體會??所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓芬芳的書香溢滿校園，為師生共同徜徉書海創(chuàng)設了濃郁的文化氛圍?？梢哉f，書香校園的環(huán)境布置，已成為我校一道亮麗的風景。

學校圖書館是學生學習的第二課堂，它不僅能讓學生在閱讀過程中形成基本技能，更重要的是引導學生養(yǎng)成終身利用書籍獲取信息的習慣，使學生從書中獲得樂趣，從書中接受教育，陶冶情操。我們每學期都要為教師學生購買一批新書，充實學校圖書館藏書。每天開放學校的圖書室、閱覽室。我們給每個班配備了一個圖書箱，里面放滿圖書，學生在課余可以自由閱讀，一箱讀完后，可與同年級交換閱讀，或再到圖書室換書來讀，這樣讓學生能快捷地讀到自己喜歡的圖書，提高了書的流通率。開始，學生不會選書，到圖書館也不會找書。我們就讓圖書管理員及時做好優(yōu)秀圖書的宣傳，不斷地向師生推薦好書，還發(fā)動高年級的一些學生做借書顧問，向低中年級的同學介紹好書，讓學生及時閱讀到有利于自己精神發(fā)展的好書。為了切實指導學生掌握良好的讀書方法，我們每周從語文課中拿出一節(jié)作為閱讀指導課，由語文老師進行閱讀指導，專課專用。為了激發(fā)學生閱讀的興趣，每學期我們都要舉行讀書節(jié)活動。每次活動做到有計劃、有總結、有表彰，人人參與。在活動中每個年級評出“讀書之星”，進行“摘抄本展覽”，“讀書征文評比”，“演講比賽”“讀書小報評比”??平時，學生還以“七彩

童年”為主題寫學生日記，以“書韻飄香”為主題寫讀書體會，并在“教育在線”學生日記專欄進行交流。正式出版了教師的論文集《回答未來的挑戰(zhàn)》，編寫了教師隨筆集《放飛理想》和學生日記集《新綠點點》。這些舉措激發(fā)了學生閱讀的積極性，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，豐富了他們的知識，為學生充分展示自我提供了保證，結出了豐碩的果實。一年半來，全校有63篇學生習作在市級以上發(fā)表，有78篇習作在市級以上比賽中獲獎。04.10獲張家港市“利百代杯”紅讀征文賽優(yōu)秀組織獎，04.11獲張家港市第五屆青少年讀書節(jié)征文賽優(yōu)秀組織獎，05.6張家港市紅領巾讀書征文比賽優(yōu)秀組織獎。

圖書館也是教師教科研的加油站，怎樣讓教師利用好圖書館不斷地提高、完善自己，逐步成為科研型的現(xiàn)代教師，我校圖書館根據(jù)學校工作要求，組織教師開展讀書活動。一是明確提出閱讀要求，即每周進館閱讀不少于2課時，每學期做文摘不少于1萬字。二是優(yōu)化核心期刊，為書找讀者。根據(jù)學校教研專題、科研課題，向教師推薦書籍、文章。把期刊中有關原始資料編寫成專輯，供讀者參考。如我校圖書館圍繞新教育實驗課題《營造書香校園 師生共同成長》從報刊雜志上收集了這方面的文章，復印、匯編，推薦給老師，要求每次備課組活動、教研組活動必須學習1——2篇，使教師讀書有重點，同時也提高了學習效率。三是采用個人自學與集體討論相結合的方法，提高讀書收效。每周一次的業(yè)務學習、政治學習，有計劃、有落實。學校還為教師添置了朱永新教授推薦的教師必讀書目，訂閱教育教學雜志一百多種，每天開放教師閱覽室。同時，學校還有電子書庫，可供教師在網(wǎng)上閱讀，教師還可通過“教育在線”這一平臺進行閱讀，學校師生有了充足的閱讀資源。在此基礎上組織教師開展教育教學理論專著讀后感評比活動，文摘卡展示活動等，以活動來引導教師讀好書，讀名著，提高理論修養(yǎng)。學期末，各教研組編印了讀書心得專緝，有《書韻飄香》《書海泛舟》等。正是這一項項活動地扎實開展，我校教師理論水平和教學業(yè)務能力不斷提高。目前，學校有張家港市級以上骨干教師19人。一年來，老師們在各級各類報刊上發(fā)表文章109篇。43人次在市級以上論文競賽等評比活動中獲獎。

多年來，我校的圖書館正是以豐富、有趣的活動來推動師生的閱讀，為師生提供了知識的源頭活水，最大限度地發(fā)揮了圖書館的職能。

五、健全網(wǎng)絡建設，實現(xiàn)資源共享

人類社會已進入了新的千年，網(wǎng)絡將在新的世紀顯示出其無與倫比的優(yōu)越性。因此，利用電腦管理圖書館，加強網(wǎng)絡建設，實現(xiàn)圖書資源共享，是圖書館建設的必然趨勢。本學期，學校加大投入，為圖書室添置了電腦，初步嘗試了電

腦管理圖書。許多教師放棄了休息，冒著酷暑，對圖書進行電腦編目整理，確保開學初師生就能正常借閱圖書。

總之，圖書館是學校教學和科研服務的機構之一，是讓學生形成知識體系必不可少的基地，是學校實施素質教育的重要陣地。在學校圖書館的建設中，我們還存在著許多不足，與高標準的要求相比，與日新月異的信息時代要求相比，還有一定的差距。我們將以這次評估驗收為新的起點，不斷提高工作標準，完善館內設施，優(yōu)化管理過程，向更高的目標努力，使學校圖書館成為素質教育的窗口、文化傳播的使者、學生成長的搖籃。

每天開放時間8小時，每名學生每周借書12次，每次1冊

四是開放學習，自我更新。我校以“提升觀念，掌握技能，熟練運用”為培訓目標，要求教師在自查的基礎上，確立自己的在一個階段的目標，以充實自己的知識結構，并把知識運用于教育教學實踐轉化成能力，提高自身的綜合素質。

學校先后多次購買有關課改最前沿的圖書、磁帶、光盤等資料，訂閱了許多教學雜志、報紙，鼓勵教師利用規(guī)定的閱覽課以及空余時間閱讀。

教科室還定期精選一些高質量的教改論文、教育隨筆、教改信息，通過校刊《教苑探微》發(fā)放到每一位教師手中。教師也可將自己的心得、教學隨筆等在校園網(wǎng)的BLOG上發(fā)表，和其他教師交流，校園網(wǎng)成了學校宣傳新課程改革的園地。同時，在教師中倡導“五個一活動”：讀一本教學理論專著，撰寫一篇優(yōu)秀論文，上一節(jié)自薦課，寫一篇優(yōu)秀教案，制作一節(jié)優(yōu)秀課件。期末對教師的教學隨筆、發(fā)表或獲獎論文、優(yōu)秀教案和課件、聽課評課筆記進行檢查考核。

學校圖書館按計劃準時開放，保證學生按年級輪流進入閱覽，豐富了學生的知識面，拓展了學生的視野。

學校教育質量穩(wěn)步提高，在市教育質量綜合評估中獲二等獎。

依托《師生共寫日記》這一實驗的開展，在“教育在線”“放飛理想——城北實小教師隨筆集”和“新綠點點——學生日記集”中發(fā)帖，進行網(wǎng)絡交流，并匯編了兩本《放飛理想》教師隨筆、學生日記作為一個階段的成果便于大家學習。

在“綠之韻”中，布置了歷年世界環(huán)境日主題，學生綠色書畫作品、工藝畫等。在“書之?！敝?，布置了讀書名言、古詩、成語故事，閱報欄，新書內容介紹，學生讀書筆記、文摘等，使人感受到濃郁的文化氛圍。

一是在學習中交流。閱讀教育名著、專著、高質量教育論文是教師提高理論水平的有效途徑。我們組織教師學習富有人文思想的著作，學習教育理論名著，學習有時代精神和現(xiàn)代信息的文章。通過學習，提高教師的理論水平，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和品味。要求每位老師摘記文章片段不少于30頁，一些老師的摘記特別有價值，為論文撰寫提供了有益的素材。

我校依托《新教育理論與實踐研究》的子課題《師生共寫日記》這一實驗的開展，在“教育在線”“放飛理想——城北實小教師隨筆集”和“新綠點點——學生日記集”中發(fā)帖，進行網(wǎng)絡交流，并匯編了兩本《放飛理想》教師隨筆、學生日記作為一個階段的成果便于大家學習。

四年多來，老師們在各級各類報刊上發(fā)表文章350多篇。去年5月，《回答未來的挑戰(zhàn)》，這本記錄著老師們學養(yǎng)與才情的成果集，也跟大家見面了。我校承擔的蘇州市級課題《小學生創(chuàng)新學習研究》經(jīng)過四年多時間的縝密思考、研究實踐，于去年順利結題。

其次，我們以案例研究為主，開展課題研究。以一節(jié)課、一個教學片段、一件在學生身上發(fā)生的事情為一個研究的個案，教師們在案例研究中觀察、調查、收集資料，分析、歸納，在討論中進行思想的碰撞，提出教育教學的建議和策略。

近兩年學生在各級各類競賽活動中，團體獲獎30次，個人獲獎156人次。經(jīng)過幾年辛勤工作，我們取得辦學的一定成績，學校被評為全國小學數(shù)學教材實驗先進集體、蘇州市德育先進小學、蘇州市教育信息化先進學校、蘇州市校務公開先進集體、蘇州市依法治校先進學校、市校園文化先進學校、市生態(tài)示范單位、市教育收費規(guī)范學校、市交通安全學校、市平安文明校園，通過了江蘇省二級檔案室、市一級圖書館的驗收。

第三篇：書香浸潤校園 師生共同成長

書香浸潤校園 師生共同成長

閱讀改變人生，閱讀豐富生活，閱讀提升智慧。人類的一切教育活動都是從讀書開始的，可以說沒有閱讀的學校就不是真正的學校。為此，近幾年來濮陽縣二實小扎實開展了一系列的讀書活動。具體總結如下：

一、閱讀目標：

通過讀書豐富師生的文化內涵，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色，同時在閱讀的過程中，讓師生享受讀書的快樂，體驗讀書幸福，開闊師生的視野，提高師生的綜合素養(yǎng)。

二、閱讀保障：

（一）借助全縣中小學全面啟動學生閱讀課程的東風，學校將晨誦、午讀、暮省納入校本課程，并聘請教育局領導和外校專家來學校進行關于讀書的指導和講座，加強了宣傳和發(fā)動。

（二）學校開展了每學期向教師贈書作為放假禮物的活動和畢業(yè)生為學弟學妹捐書的活動,學校還結合教研室推薦書目，為老師和學生購進新圖書，進一步充實了圖書室，為師生提供了豐厚、優(yōu)質的閱讀資源。

（三）學校在教室走廊、內墻壁上懸掛讀書格言，在學校甬道兩邊的展示牌上宣傳身邊的“閱讀之星”，使師生進入校園就時時處處置身良好的讀書氛圍之中。

（四）學校為每個班購置了新的圖書柜，成立班級圖書角，師生把家中藏書存放于圖書角，供全班同學借閱，實現(xiàn)資源共享。為給家長減負，學校以年級為單位舉行圖書漂流活動。

三、閱讀策略：

師生同讀，共同成長。要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用早讀及中午的時間和學生同讀，加強學習。每天早晨7:50——8:10為學校晨讀時間，誦讀我們的校本教材《經(jīng)典》讀本。冬天1：30——2:00，夏天：2:30——3:00為學校午讀時間，師生同讀與單元主題相關的名著，每星期兩節(jié)固定的語文閱讀和數(shù)學閱讀課，借助《同步拓展閱讀》或師生共同搜集和推薦的閱讀材料進行閱讀積累或閱讀方法的指導。

（一）教師方面 1.讀書，成了教師生活的常態(tài)。

讀書活動開展以來，為了讓教師養(yǎng)成每天讀書的好習慣，學校統(tǒng)一印制了教師讀書筆記，命名為《教海拾貝》，其內容包括每日讀書時的摘錄和感悟，配發(fā)了精致的教育隨筆記錄本。現(xiàn)在我們的老師已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讀書已成為教師的自覺行動，學習以成為教師的一種需要。并充分利用網(wǎng)絡，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。并在我們的教育家園博客上即時分享自己的讀書感悟。

朱永新教授說過，一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史。對教師而言，閱讀就是一種長期的備課，更是引領教師專業(yè)成長生命提升的重要捷徑。為了讓老師過上一種高雅而有品味的生活，學校每年寒暑假都要給老師贈書。幾年來，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》成了一線教師的教育寶典；朱永新的《我的教育理想》不知點燃了多少老師的激情；李希貴老師的《36天，我的美國教育之旅》，李虹霞老師的《創(chuàng)建一間幸福教室》和張卓玉老師的《構建新教育模式》等專業(yè)書籍，不斷為老師們的專業(yè)素養(yǎng)注入鮮活的營養(yǎng)。

2.交流，讓教師體驗到了讀書幸福。

在品味書香中，老師們思想觀念漸漸地有了變化，行動也有了質的改變。同時我們每學期都定期召開讀書交流會，交流會上，教師們暢談自己讀書的心得，或敘說案例，或闡述觀點，或暢談體會，言語中溢滿激情和喜悅，讓大家盡情地分享了讀書的快樂。通過一次次的讀書交流，教師感悟得以共享，收獲滿滿。在交流和共享中，不知不覺就生長出成長的欲望。其間我校有9名青年教師獲評2014年濮陽縣教育閱讀人物，多名教師撰寫的讀書隨筆在濮陽縣教研室博客上發(fā)表。

（二）學生方面 1.高效教學，拓展閱讀。

為了高效有效教好教科書，節(jié)省時間拓展課外閱讀，我校全面實施語文超越計劃。我們的語文超越計劃無論是課內超越，還是課外超越，都強調大量的自主閱讀。所謂課內閱讀，就是指用1/3的時間學完教材，用其余2/3的時間在老師指導下自主、自由的閱讀。這種閱讀的基本前提是，運用我校的品牌----自主體驗教學法，我們的這種教學法，轉變了以往的教學方法，有效的提高了課堂效率，在充分發(fā)動學生及其家長的前提下，讓3----6年級的孩子每周達到10萬的閱讀量。針對不同的課型，我們采用了不同的教學模式：“1+X”模式——一課帶多課的輻射式教學方法；以一篇必修教材的文章為點向面上輻射，把從必修教材一篇課文中學習到的知識，嘗試運用到多篇“推薦同步閱讀文章”的學習中，解決閱讀中遇到的問題，或者擴大學生的閱讀面，從而提高學生的運用能力，閱讀能力?！癤+1”模式——“反三歸一”：先選擇“推薦同步閱讀文章”，學完之后反過來讓學生自學必修教材中的1篇文章。“X+Y”模式：學完必修教材一個單元的幾篇文章，再整體補充一冊書或一組“推薦同步閱讀文章”。通過這樣的課內閱讀，我們濮陽縣第二實驗小學的學生，慢慢地學會了在靜讀中有所收獲，在思考中趨向成熟，在交流中彰顯睿智，在積累中逐漸成長。

2.校本課程，推進閱讀。

我校還通過開設“晨誦、午讀、暮省”課程來推進課外閱讀。所謂晨誦，就是每天上午利用上課前的晨誦課，讓我們的學生誦讀古今中外的經(jīng)典詩歌，通過誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典的不同形式，讓學生在詩歌的陪伴下開啟新的一天；而午讀則是利用課堂之外、閑暇假日，讓學生海量閱讀，通過老師薦讀、學生競讀、親子互讀的形式，讓3---6年級的學生平均每周達到10萬字的閱讀量，讓美麗的童書滋潤著孩子的童年，讓他們在閱讀中快樂成長。另外，我們并不是讓學生一味地靜心閱讀，還適時給學生提供一個交流的平臺，讓他們把積蓄在心中的閱讀情感傾吐出來，讓他們在行云流水般的自由暢說中發(fā)表自己的看法。我們的讀書交流會，讓我們的孩子們學會了在閱讀中思考，在思考中閱讀，讓孩子們燃燒出了激情，彰顯出了個性，噴射出了智慧。暮省就是在傍晚時分，學生通過記日記、寫隨筆、寫讀書筆記等形式來反思自己一天的學習和生活，記錄自己點滴的收獲，留下暮省的足跡。

3.親子共讀，促進交流。

父母是學生最好的老師，只要親身力行，就能大力激發(fā)孩子的讀書興趣。我校利用家長會向每個學生家長發(fā)出了“親子共讀”的倡議，目的要求家長同逛書店、同讀好書、共同交流、共同溝通。活動開展以來，我校有兩個家庭被評為“濮陽縣書香家庭”，24個家庭被評為“二實小書香家庭”并利用學校讀書節(jié)進行總結表彰。

四、閱讀評價

（一）活動評價，搭建展示舞臺。

以活動來檢閱課外閱讀，不僅可以使學生的閱讀興趣持久保持，還能深化課外閱讀的效果。因此我校非常注重將課外閱讀與各項活動相結合，從學生的實際需要出發(fā)，通過學生喜聞樂見的活動載體和活動方式，讓學生在活動中充分展示自己的讀書收獲，如我校開展的辦主題讀書手抄報展示活動、年級開展的“讀書筆記展評”、“好書推薦交流會”等活動。

（二）競賽評比，激發(fā)閱讀興趣。

在課外閱讀評價中，引進競爭機制，組織孩子們參加各種形式的閱讀競賽，可使他們在激烈而又友好的競賽中，體驗閱讀的樂趣。如開展“積累大賽”，看看誰積累的成語、諺語、好詞佳句多；開展“讀書征文比賽”，看看誰的感悟最深刻。我們校組織了大型的讀書競賽活動，如“我與書的故事”征文比賽；詩歌朗誦比賽；經(jīng)典誦讀年級評比活動??

我們也在每個學期評比各種讀書先進：“閱讀之星”“書香家庭”等，對表現(xiàn)突出的學生給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵。形式多樣的評比活動，讓熱愛讀書的孩子動力更足，同時激勵更多的孩子也能投入到課外閱讀活動中來。

五、收獲與反思

（一）收獲 ：在閱讀中思考，在閱讀中成長。

閱讀，讓貧乏與平庸遠離了我們，讓博學和睿智豐富了我們。閱讀成了老師們最簡單、最快捷、見效最快的成長方式，在勤讀書、愛讀書、和學生共讀一本書的過程中，學會了思考、記錄。劉文利老師在她的讀書筆記中這樣寫道：“閱讀才是真教育！閱讀有利于提高教師的教育素養(yǎng)；閱讀是給學困生減負的一劑“良藥”； 閱讀能為師生建構豐富的智力背景；閱讀是自我教育最有力的的手段。沒有閱讀，就沒有真正的教育，因為沒有獲得閱讀熏陶的孩子，他的精神成長是緩慢的。

（五）2班的楊宗冉曾經(jīng)這樣感言“閱讀不一定能馬上改變我們的成績，但一定能改變我們的一生。自從學校開展了晨誦、午讀、暮省的讀書活動，我每周讀一本書?，F(xiàn)在，雖然我的成績提升不太明顯，但改變了我浮躁的心情，做什么事都充滿了信心?！?總之，閱讀，讓我校的師生真正享受到了一種幸福、完整的教育生活。

（二）反思

近幾年來，我校開展了系列的讀書活動，取得了一定的效果和成績，但我們也感覺到了困難和困惑。讀書興趣、讀書習慣的養(yǎng)成和讀書效果的顯現(xiàn)都不是短期內能夠完成的。一些教師思想觀念沒能夠徹底轉變，仍然把讀書學習看作工作之外的一種負擔，對于學生的閱讀，教師缺乏系統(tǒng)的方法性的指導等這些都是我們今后努力的方向。

在靜靜地思索后，我們會更加自信地走向未來。因為我們始終堅信：一個善于讀書的民族必然是充滿智慧的民族，一個樂于讀書的學校也必然是充滿希望的學校！我們二實小將繼續(xù)努力，通過多姿多彩讀書的活動，走向更加燦爛輝煌的明天！

第四篇：創(chuàng)建書香校園師生共同成長總結

創(chuàng)建書香校園師生共同成長

武進區(qū)鳴凰中心小學2009-2010第一學期總結

營造一個真正的書香校園是我校一直以來所積極努力的一個目標，我們深深地知道“讀書”對于一個人、一個學生來說意味著什么！我們更知道要真正把書香校園建立起來，需要我們一步一步踏實地走好。因此，我們依照活動計劃，扎扎實實開展了一些活動，讓我們的學生和老師們在活動中共同成長、發(fā)展。

一、建立組織，明確分工，渲染實驗氣氛。

首先，建立組織，形成嚴格的管理系統(tǒng)。學校建立了“新教育實驗工作領導小組”,成立了以李亞芳校長為組長，教科室、相關職能處室人員及教師代表為組員的實驗領導小組，明確分工，制定了本學期實驗行動計劃,并逐月安排具體的工作，確保實驗工作持續(xù)有序開展。其次，廣泛宣傳，形成濃烈的參與氛圍。11月月3日隆重舉行“新教育”實驗啟動儀式，組織學習了《營造書香校園，師生共同成長》的新教育實驗行動計劃，并在學校網(wǎng)站上專門設立新教育欄目，廣泛宣傳新教育實驗的意義、目的，讓師生充分認識，讓學生家長有所了解，營造實驗的氛圍，讓研究工作在師生中深深扎根，在社會及學生家長中得到了認可和支持。

二、創(chuàng)設環(huán)境，營造書香氛圍

我們很重視校園閱讀環(huán)境的創(chuàng)設，精心布置美化校園，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮，使校園的每個角落都充滿濃郁的書卷氣。學校電子顯示屏的讀書宣傳語“腹有詩書氣自華”、“與經(jīng)典為友，為人生奠基” “與書同伴，開闊視野”、“獲取知識，三分在課內，七分在課外” 等格言警句，讓每一位學生走進校園，就置身于讀書的氛圍中享受書的熏陶。11月16日“國旗下講話”向全校師生發(fā)出讀書節(jié)活動倡議，向全校師生宣講讀書活動的意義。

我們進行了班級圖書角評比，圖書的來源主要有兩個方面：一是學校圖書館借閱的，二是每個孩子自帶的圖書。這樣每個孩子家中的圖書更有價值，孩子可閱讀的圖書范圍更為廣泛。正因為“圖書館”就在身邊，所以每個孩子可以隨時取閱。班主任還不定期地讓學生更換圖書，不斷充實豐富孩子的閱讀內容。學生在課堂遇到的問題也可以隨時從身邊的圖書館中查閱。中午半小時的師生共閱時間，更是讓師生陶然于書香的浸染中。學校開展活動的獎品往往也是一套精美的圖書。諸如此類的校園文化與班級文化渾然一體，在客觀上就形成了良好的教育情境，營造了濃郁的閱讀氛圍。

三、扎實管理，成就書香師生。

1.為充分利用好早晨寶貴的讀書時間，學校要求所有學生上學期間，特別是 早晨和中午的時間，必須做到到校必進班，進班必讀書。除了朗讀書本上的課文以外，還要在班主任和語文老師的帶領下，有組織地朗讀一些課外書籍，豐富學生的知識量。各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書委員，組織班級晨讀和午間閱讀。同時學校還專門成立了讀書活動檢查小組，由讀書委員和語文教研組長組成，每天早晨和中午對每個班級進行檢查和督促。

2、根據(jù)各年段的識字程度不同設立目標和推薦書目：

第五篇：營造“書香校園”讀書活動方案

更多精彩范文點擊主頁搜索

營造“書香校園”讀書活動方案

營造“書香校園”讀書活動方案

一、活動主題：“校園溢滿書香? 好書伴我成長”

二、指導思想： 書籍，是人類寶貴的精神財富,是人類進步的階梯；為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，活躍校園文化，讓每一位學生與書為伴。特制訂本方案。

三、組織機構： 組? 長：李XX

副組長：宋XX、張XX、林XX

組? 1

更多精彩范文點擊主頁搜索

員：唐XX、翁XX、陳XX、七、八年級的語文老師和班主任

攝像、錄像：符XX

照相：趙XX

字幕：趙XX

隊伍秩序：體育組

四、活動目的：通過讀書活動，激發(fā)學生的讀書熱情，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，不斷提升我校的辦學品位。

更多精彩范文點擊主頁搜索

五、活動要求：

1、活動對象：1--8年級全體同學。

2、七、八年級周一至周五，每天早操前晨讀不少于20分鐘，形式不限。3、1--8年級早操后在班級早讀15分鐘。學校將組織有關人員進行檢查，對表現(xiàn)好的班級進行表揚獎勵。

六、活動成果展示：

1、1-7年級舉行朗誦、八年級舉行演講比賽。內容不限，具體時間、地點待定。

2、舉辦第二屆讀書活動成果展

①、展示內容：以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己在讀書活動中的心得體會。

更多精彩范文點擊主頁搜索

②、展示時間： 具體時間、地點待定。

③、展示對象： 七、八年級共20個班。每班至少自行擇優(yōu)20篇優(yōu)秀作品進行展示，學校評優(yōu)板報展班級給予表彰。

七、獎項設置：

小學部朗誦比賽：一等獎2名二等獎2名三等獎2名

七年級朗誦比賽：一等獎2名二等獎3名三等獎5名

八年級演講比賽：一等獎2名二等獎3名三等獎5名 七、八年級讀書板報展：一等獎2名二等獎4名三等獎6名

更多精彩范文點擊主頁搜索

XX市XX學校

營造“書香校園”讀書活動領導小組

 5

更多精彩范文點擊主頁搜索

;2015、5、15