第一篇：新課標高中生物必修2教學目標

新課標高中生物必修2教學目標

第2章

基因和染色體的關系 第1節減數分裂和受精作用

一、教學目標

1.闡明細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片。5.闡明減數分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）減數分裂的概念。（2）精子的形成過程。（3）受精作用的過程。2.教學難點

（1）模擬減數分裂過程中染色體的變化。（2）比較精子和卵細胞形成過程的異同。（3）觀察蝗蟲精母細胞的減數分裂。第2節

基因在染色體上

一、教學目標

1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。

2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規律的實質。3.嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

4.認同科學研究需要豐富的想像力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。（2）孟德爾遺傳規律的現代解釋。2.教學難點

（1）運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實驗證據。第3節

伴性遺傳

一、教學目標

1.概述伴性遺傳的特點。

2.運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規律。3.舉例說出伴性遺傳在實踐中的應用。

二、教學重點和難點 1.教學重點

伴性遺傳的特點。2.教學難點

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

第3章

基因的本質

第1節

DNA是主要的遺傳物質

一、教學目標

1.總結“DNA是主要的遺傳物質”的探索過程。

2.分析證明DNA是主要的遺傳物質的實驗設計思路。3.探討實驗技術在證明DNA是主要遺傳物質中的作用。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。（2）噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。2.教學難點

肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。

第2節

DNA分子的結構

一、教學目標

1.概述DNA分子結構的主要特點。2.制作DNA分子雙螺旋結構模型。

3.討論DNA雙螺旋結構模型的構建歷程。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）DNA分子結構的主要特點。

（2）制作DNA分子雙螺旋結構模型。2.教學難點

DNA分子結構的主要特點。

第3節

DNA分子的復制

一、教學目標

1.概述DNA分子的復制。

2.探討DNA復制的生物學意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

DNA分子復制的條件、過程和特點。2.教學難點

DNA分子復制的過程。

第4節

基因是有遺傳效應的DNA片段

一、教學目標

1.舉例說明基因是有遺傳效應的DNA片段。

2.運用數學方法說明DNA分子的多樣性和特異性。3.說明基因和遺傳信息的關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因是有遺傳效應的DNA片段。（2）DNA分子具有多樣性和特異性。2.教學難點

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章

基因的表達

第1節

基因指導蛋白質的合成

一、教學目標

1.概述遺傳信息的轉錄和翻譯。

2.運用數學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點

遺傳信息轉錄和翻譯的過程。2.教學難點

遺傳信息的翻譯過程。

第2節

基因對性狀的控制

一、教學目標 1.解釋中心法則。

2.舉例說明基因與性狀的關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點(1)中心法則。

（2）基因、蛋白質與性狀的關系。2.教學難點

基因、蛋白質與性狀的關系。

第3節

遺傳密碼的破譯（選學）

一、教學目標

1.說出遺傳密碼的閱讀方式。2.說出遺傳密碼的破譯過程。

二、教學重點和難點 1.教學重點

遺傳密碼的破譯過程。2.教學難點

尼倫伯格和馬太設計的蛋白質體外合成實驗。

第5章

基因突變及其他變異 第1節

基因突變和基因重組

一、教學目標

1.舉例說明基因突變的特點和原因。2.舉例說出基因重組。

3.說出基因突變和基因重組的意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因突變的概念及特點。（2）基因突變的原因。2.教學難點

基因突變和基因重組的意義。

第2節

染色體變異

一、教學目標

1.說出染色體結構變異的基本類型。2.說出染色體數目的變異。

3.進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。

二、教學重點和難點 1.教學重點

染色體數目的變異。2.教學難點

（1）染色體組的概念。

（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。（3）低溫誘導染色體數目變化的實驗。

第3節

人類遺傳病

一、教學目標

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進行人類遺傳病的調查。

3.探討人類遺傳病的監測和預防。4.關注人類基因組計劃及其意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監測和預防。2.教學難點

（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調查。

（2）人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關系。

第6章

從雜交育種到基因工程 第1節

雜交育種與誘變育種

一、教學目標

1.簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優點和不足。2.舉例說出誘變育種在生產中的應用。

3.討論遺傳和變異規律在生產實踐中的應用。

二、教學重點和難點 1.教學重點

遺傳和變異規律在改良農作物和培育家畜品種等方面的應用。2.教學難點

雜交育種和誘變育種的優點和局限性。

第2節

基因工程及其應用

一、教學目標

1.簡述基因工程的基本原理。

2.舉例說出基因工程在農業、醫藥等領域的應用。3.關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題。2.教學難點

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉基因生物與轉基因食品的安全性。

第7章

現代生物進化理論

第1節

現代生物進化理論的來由

一、教學目標

1.舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。2.概述達爾文的自然選擇學說的主要內容。3.評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。4.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）達爾文自然選擇學說的主要內容。

（2）分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。（3）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。2.教學難點

分析達爾文自然選擇學說的局限性

第2節

現代生物進化理論的主要內容

一、教學目標

1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.運用數學方法討論種群基因頻率的變化。3.說明現代生物進化理論的主要內容。

4.舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。

5.形成生物進化的觀點和生物進化理論在發展的觀念。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）種群、物種、基因頻率、隔離等概念。

（2）突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化過程中的作用。2.教學難點

（1）基因頻率的概念。

（2）自然選擇對種群基因頻率的影響。（3）隔離在物種形成中的作用。

第二篇：新課標高中生物必修2教學目標分解及總結

新課標高中生物必修2教學目標分解及總結

高中生物備課組

高中生物課時目標的分解及其意義

一、課程標準分解的含義和必要性

國家層面的課程標準，其內容標準中預期的學習結果的描述相對來說比較概括、抽象，故需要教師進行專業的思考，通過分解使之成為學期／模塊的目標、單元／課時的目標。分解課程標準時應該充分解讀課程標準，從整體上把握標準的涵義。

課標分解（狹義的課標解讀）實際上就是對課標文本內容的準確理解和細化。把籠統的、不易操作和監控的課程標準，依據學情、教材等細化分解為具體的、便于及時調控和測評的教學目標。

為什么要進行課標分解？

1、課程標準是課堂教學的依據，也是教學評價的標尺。理解、掌握課程標準的理念和內容，開展細化解讀課程標準工作，能夠從專業角度提高教師的教育教學能力，對于探尋有效教學，提高教育教學質量具有重要意義。

2、在我國中學教科書開始多樣化的背景下，課標的分解和細化顯的尤為重要。現行的中學各學科教科書有很多版本，這些不同版本的教科書各有特色，在內容、選材、觀點等許多方面存在一定的差異，但教材編寫的根本依據是國家頒布的課程標準，因此在實施新課程的實踐中，我們必須能夠準確理解課程標準，必須能夠把課程標準分解細化為明晰的學習目標，這是新課程對老師的基本要求。

3、課程標準的表述比較概括和籠統，在實際教學中缺乏可操作性。

二、理清兩個概念（課程標準、教學目標）

1、國家課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求，它是教材編寫、教學評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。它體現國家對不同階段的學生在知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀的方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。課程標準是我們制定教學目的和教學目標的根本依據。

2、教學目標是師生通過教學活動預期達到的結果或標準,是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學習者通過學習后預期產生的行為變化。特別是課時教學目標——是教學目標體系中最具體的教學目標。是教師期望學生通過本節課的學習所要實現的行為變化，故也稱為學習目標。這種課時教學目標是我們現階段的一個研究重點，也是課標細化分解的關注點。教學目標與教學目的是一種特殊和一般的關系、具體結果與普通要求的關系。

三、學習目標的分類和概念界定

課程標準的學習目標分為三類：結果性目標、體驗性目標、表現性目標。結果性目標主要是在“知識與技能”、“過程與方法”部分，是多少學習者在多大程度上可達到的并且是可測量（量化評價）的結果；體驗性目標則主要在“情感態度與價值觀”部分，是學習者表現的機會和心理體驗，是難以量化評價，但是可以進行質性評價的，也是可以為課堂觀摩者所體驗到的；表現性目標是指學生在從事某種活動后所獲得的結果。它關注的是學生活動中表現出來某種程度上首創性的反應的形式，而不是事先規定的結果。它是為學生提供了活動的領域，至于結果則是開放的。

學習目標的內涵界定為：學習目標是指在課堂教學中，學生在教師指導下完成某項學習任務后應達到的質量標準，它在方向上對教學活動設計起指導作用，并為教學評價提供依據。學習目標的構成要素包括：學習主體、學習內容、行為表征（行為動詞）、學習環境（行為條件）、表現程度（行為程度）五大要素。行為表征應用外顯的、可以觀察、測量的行為動詞來表述。

四、課標細化分解的宗旨

1、目標對課標負責，要基于課標制定教學目標。

2、教學對目標負責，要基于目標設置教學活動。

3、評價對教學負責，要基于教學進行課堂評價。

這三重負責里面，有四個關鍵詞，課標、目標、教學活動以及課堂評價。可以這么說，解讀課標的宗旨只有一個，就是匹配。目標與課標匹配，教學與目標匹配，評價與教學匹配。如果用兩句話概括，就是課標、目標、教學、評估互為一體，是解讀課標的奧秘所在。陳述的目標（就是寫在教案上或學案上的目標）、實施的目標，落實的目標和評估的目標一致是有效教學的基本法則。可以用一句話概括：解讀新課標上明白課，落實新課標上有效課。

五、課程標準分解的具體步驟（以生物學科為例）

第一步，分析句型結構和關鍵詞：從一條內容標準中找出行為動詞和這些動詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規定性條件，作為關鍵詞，并予以分類；如：“說明細胞的分化”，從句型結構來看，這是一條“內容型目標”；行為動詞：“說明”；核心概念：“細胞的分化”。

第二步，擴展或剖析核心概念：可采用概念認知圖式展開、詞匯意義展開、理論概念展開、或教師經驗展開等方式，教師可自行決定最佳的方式；如“細胞的分化”：同一細胞的后代，在形態、結構、生理功能上發生的穩定性差異的過程。分析細胞分化的時間、原因、過程、特點、意義。

第三步，擴展或剖析行為動詞：此過程可以根據某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對應具體的學生，符合學校的教學條件。如分析細胞分化，“簡述”細胞分化時間，“簡述”分化原因，“闡明”分化過程，“解釋”分化特點，“總結”分化意義。

六、規范陳述學習目標的五要素

1、行為主體---學生

行為主體應是學生，而不是教師。由于教學目標的檢驗是評價學生的結果有沒有達到，而不是評價教師有沒有完成某一項工作，因此，教學目標的陳述必須從學生的角度出發，行為的主體必須是學生，而不能以教師為目標的行為主體。

2、學習內容---核心概念

知識、技能、方法、以及學習過程中形成的情意、態度、價值觀。

3、行為動詞---可觀測的行為

它是行為目標最基本成分，應說明學習者通過學習后，能做什么，行為的表述要具有可觀察、測量的特點，陳述的方式使用動賓結構的短語。

4、行為條件---學習的過程

是指影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍。對條件的表述有四種類型：一是輔助手段；二是提供信息或提示；三是時間的限制，如“在10分鐘內，能……”；四是完成行為的情景。

5、行為結果---可觀測的學習結果或質量標準

內容標準所指向的表現程度通常是指學生通過一段時間的學習后所產生的行為變化的最低表現水準或學習水平，對于不同程度的學生而言，可以根據自身的水平回答出一種，也可以多種。

七、課堂評價

課堂評價是評判學生如何令人滿意地走在達成目標的路上。換一句話說是老師在尋找學生是否達成目標的證據，學生能不能給我這種證據，如果不能的話我必須針對目標進行調節。課堂評價的方法主要有四點：交流性評價，也就是課堂上口頭評價，我們最常采用的就是交流性評價。選擇性評價，出紙質測驗題，當然也可以是口頭題。論述性評價，簡答題、開放題、論述題、比較題。表現性評價，表現性評價能夠評價出其他評價方法評價不出的學生的能力，以及創作成果的興趣。

八、課標細化分解文本的基本思路和基本結構

首先要分解課程標準，界定學習目標；其次是開發促進學習和證明學生實現預期目標的評價方案；第三步才是規劃學習經驗和設計教學活動。具體結構：（1）課標細化分解的基本依據（初中課程標準、考綱、教材、學情等）（2）學習目標陳述（3）教學評價及樣題

（4）教學過程預設或教學設計（5）教后反思

九、課標細化分解流程

我校課標解讀工作按照以下四個環節展開：

個體研讀——學科組內互助——骨干教師引領——實踐反思

1、個體研讀：是課標解讀的關鍵環節。教師根據個體的實際情況和自身需要有針對性地進行研讀，通過獨立鉆研課標，提升專業能力。

2、學科組內互助：在學科年級備課組內相互交流，共同討論，力爭做到備課組內教師“帶著問題和思考來，帶著收獲和建議離開”。

3、骨干教師引領：幫助教師解決課標研讀中遇到的問題和困惑，指導教師優化課標解讀方法，深化對課標的認識和理解，形成研讀成果。

4、實踐反思：通過教學實踐，反思課標解讀的效度，以促進教學策略的優化。

分解課程標準是理解并落實課程標準的一項專業活動，只有參與分解的過程，教師才能完整理解課程標準；只有實現合理的分解，教師才能貫徹落實課程標準。作為教師，理解、細化并落實國家課程標準是我們應盡的責任與義務，也是教師自身專業發展的需要。教師只有從事課程標準分解的專業活動，才能形成學科的“大觀念”，才能從“基于教材的教學”走向“基于課程標準的教學”，才能實現自身的專業發展。我校教師要利用周五大教研的時間，發揮好備課組的集體優勢，共同學習研究課程標準分解，聚焦課堂，深入貫徹和落實我校“生本化有效性教學”的課堂教學指導思想。第2章

基因和染色體的關系 第1節減數分裂和受精作用

一、教學目標

1.闡明細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片。5.闡明減數分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）減數分裂的概念。（2）精子的形成過程。（3）受精作用的過程。2.教學難點

（1）模擬減數分裂過程中染色體的變化。（2）比較精子和卵細胞形成過程的異同。（3）觀察蝗蟲精母細胞的減數分裂。

第2節

基因在染色體上

一、教學目標

1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。

2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規律的實質。3.嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

4.認同科學研究需要豐富的想像力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。（2）孟德爾遺傳規律的現代解釋。2.教學難點

（1）運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。（2）基因位于染色體上的實驗證據。

第3節

伴性遺傳

一、教學目標

1.概述伴性遺傳的特點。

2.運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規律。3.舉例說出伴性遺傳在實踐中的應用。

二、教學重點和難點 1.教學重點 伴性遺傳的特點。2.教學難點

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

第3章

基因的本質 第1節 DNA是主要的遺傳物質

一、教學目標

1.總結“DNA是主要的遺傳物質”的探索過程。2.分析證明DNA是主要的遺傳物質的實驗設計思路。3.探討實驗技術在證明DNA是主要遺傳物質中的作用。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。（2）噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。2.教學難點 肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。

第2節 DNA分子的結構

一、教學目標

1.概述DNA分子結構的主要特點。2.制作DNA分子雙螺旋結構模型。3.討論DNA雙螺旋結構模型的構建歷程。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）DNA分子結構的主要特點。（2）制作DNA分子雙螺旋結構模型。2.教學難點

DNA分子結構的主要特點。

第3節 DNA分子的復制

一、教學目標

1.概述DNA分子的復制。2.探討DNA復制的生物學意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

DNA分子復制的條件、過程和特點。2.教學難點

DNA分子復制的過程。

第4節

基因是有遺傳效應的DNA片段

一、教學目標

1.舉例說明基因是有遺傳效應的DNA片段。2.運用數學方法說明DNA分子的多樣性和特異性。3.說明基因和遺傳信息的關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因是有遺傳效應的DNA片段。（2）DNA分子具有多樣性和特異性。2.教學難點

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章

基因的表達 第1節

基因指導蛋白質的合成

一、教學目標

1.概述遺傳信息的轉錄和翻譯。

2.運用數學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點

遺傳信息轉錄和翻譯的過程。2.教學難點

遺傳信息的翻譯過程。

第2節

基因對性狀的控制

一、教學目標 1.解釋中心法則。

2.舉例說明基因與性狀的關系。

二、教學重點和難點 1.教學重點(1)中心法則。

（2）基因、蛋白質與性狀的關系。2.教學難點

基因、蛋白質與性狀的關系。

第5章

基因突變及其他變異 第1節

基因突變和基因重組

一、教學目標

1.舉例說明基因突變的特點和原因。2.舉例說出基因重組。

3.說出基因突變和基因重組的意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因突變的概念及特點。（2）基因突變的原因。2.教學難點

基因突變和基因重組的意義。

第2節

染色體變異

一、教學目標

1.說出染色體結構變異的基本類型。2.說出染色體數目的變異。

3.進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。

二、教學重點和難點 1.教學重點

染色體數目的變異。2.教學難點

（1）染色體組的概念。

（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。（3）低溫誘導染色體數目變化的實驗。

第3節

人類遺傳病

一、教學目標

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進行人類遺傳病的調查。3.探討人類遺傳病的監測和預防。4.關注人類基因組計劃及其意義。

二、教學重點和難點 1.教學重點

人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監測和預防。2.教學難點

（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調查。（2）人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關系。

第6章

從雜交育種到基因工程 第1節

雜交育種與誘變育種

一、教學目標

1.簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優點和不足。2.舉例說出誘變育種在生產中的應用。3.討論遺傳和變異規律在生產實踐中的應用。

二、教學重點和難點 1.教學重點 遺傳和變異規律在改良農作物和培育家畜品種等方面的應用。2.教學難點

雜交育種和誘變育種的優點和局限性。

第2節

基因工程及其應用

一、教學目標

1.簡述基因工程的基本原理。

2.舉例說出基因工程在農業、醫藥等領域的應用。3.關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題。2.教學難點

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉基因生物與轉基因食品的安全性。

第7章

現代生物進化理論 第1節

現代生物進化理論的來由

一、教學目標

1.舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。2.概述達爾文的自然選擇學說的主要內容。3.評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。4.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

二、教學重點和難點 1.教學重點（1）達爾文自然選擇學說的主要內容。

（2）分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。（3）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。2.教學難點

分析達爾文自然選擇學說的局限性

第2節

現代生物進化理論的主要內容

一、教學目標

1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.運用數學方法討論種群基因頻率的變化。3.說明現代生物進化理論的主要內容。

4.舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。5.形成生物進化的觀點和生物進化理論在發展的觀念。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）種群、物種、基因頻率、隔離等概念。

（2）突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化過程中的作用。2.教學難點

（1）基因頻率的概念。

（2）自然選擇對種群基因頻率的影響。（3）隔離在物種形成中的作用。

第三篇：新課標高中生物必修1、2、3教學目標

新課標高中生物必修1、2、3教學目標

一、新課標高中生物課程總目標

通過高中生物課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展。

獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。

初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

初步形成生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。

二、課程具體目標

1、知識

獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實、概念、原理和規律的基礎知識。

獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。

知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

2、能力

正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。

初步學會生物科學探究的一般方法，發展學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。

初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

3、情感態度與價值觀

了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。

熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、一定的探索精神和創新意識。

關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

新課標高中生物必修1教學目標

第一章 走進細胞 第一節 從生物圈到細胞

一、教學目標

1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。

2、舉例說明生命系統的結構層次。

3、認同細胞是基本的生命系統。

第2節 細胞的多樣性和統一性

一、教學目標

1、說出原核細胞與真核細胞的區別和聯系。

2、分析細胞學說建立的過程。

3、使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。

4、認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發展的過程；討論技術進步在科學發展中的作用。

第二章 組成細胞的分子 第一節 細胞中的元素和化合物

一、教學目標

1、簡述組成細胞的主要元素。理解構成細胞的基本元素是碳。

2、嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質，探討細胞中主要化合物的種類。

3、認同生命的物質性。

第二節 生命活動的主要承擔著——蛋白質

一、教學目標

1、說明氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程

2、概述蛋白質的結構和功能

3、認同蛋白質是生命活動的主要承擔者

4、關注蛋白質的新進展

第3節 遺傳信息的攜帶者——核酸

一、教學目標

1、說出核酸的種類，簡述核酸的結構和功能

2、用實驗的方法，觀察并區分DNA、RNA在細胞中的分布

第4節 細胞中的糖類和脂質

一、教學目標

1、概述糖類的組成和分類

2、舉例說出脂質的種類和作用

3、說明生物大分子以碳鏈為骨架

第5節 細胞中的無機物

一、教學目標：

1、說出水在細胞中的存在的形式和作用。

2、說出無機鹽在細胞中的存在的形式和主要作用

第三章 細胞的基本結構 第一節 細胞膜——系統的邊界

一、教學目標

1、闡述細胞膜的成分和功能

2、進行用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗，體驗制備細胞膜的方法。

3、認同細胞膜作為系統的邊界，對于細胞這個生命系統的重要意義。

第2節 細胞器——系統內的分工合作

一、教學目標：

1、舉例說出集中細胞器的結構和功能

2、簡述細胞膜系統的結構和功能

3、制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

4、討論細胞中結構與功能的統一性、部分與整體的統一性

第三節 細胞核——系統的控制中心

一、教學目標：

1、闡明細胞核的結構和功能

2、嘗試制作真核細胞的三維結構模型

3、認同細胞核是細胞生命系統的控制中心

第四章 細胞的物質輸出和輸入 第一節 物質跨膜運輸的實例

一、教學目標：

1、舉例說出細胞膜是選擇透過性膜

2、嘗試提出問題，作出假設，對探究活動進行設計

3、進行關于職務細胞吸水和失水的實驗設計和操作

第2節 生物膜的流動鑲嵌模型

一、教學目標：

1、理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內容

2、了解科學研究是一個不斷探索，不斷完善的漫長過程。

第3節 物質跨膜運輸的方式

一、教學目標：

1、說明物質進出細胞的方式

2、進行圖表數據的解讀

第五章 細胞的能量供應和利用

第1節 降低化學反應活化能的酶

一、教學目標：

1、說明酶在代謝中的作用、本質和特性

2、通過閱讀分析“關于酶本質的探索”的資料，認同科學是在不斷的探索和爭論中前進的。

3、進行有關的實驗和探究，學會控制變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設置對照組和重復實驗。

第2節 細胞的能量“通貨”——ATP

一、教學目標

1、簡述ATP的化學組成和特點

2、寫出ATP的分子簡式

3、解釋ATP在能量代謝中的作用

第3章 ATP的主要來源——細胞呼吸（2課時）

一、教學目標

1、說出線粒體的結構和功能

2、說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。（理解）

3、說明細胞呼吸的原理，并探討其在生產和生活中的應用。（理解）

4、設計實驗，探究酵母菌細胞呼吸方式的探究。

第4節 能量之源——光與光合作用（3課時）

一、教學目標

1、說出綠葉中色素的種類和作用（了解）。

2、說出葉綠體的結構和功能（了解。）

3、說明光合作用以及它的認識過程（理解）。

4、研究影響光合作用強度的因素。

5、說出光合作用原理的應用。

6、簡述化能合成作用。

第6章 細胞的生命歷程 第1節 細胞的增殖

一、教學目標

1、簡述細胞的生長和增殖的周期性（了解）

2、概述細胞有絲分裂的過程（理解）

3、描述細胞的無絲分裂（了解）

4、模擬探究細胞大小與物質運輸的關系，探討細胞不能無限長大的原因

第2節 細胞的分化

一、教學目標

1、說明細胞的分化（理解水平）

2、舉例說明細胞的全能性（理解水平）

3、收集有關干細胞研究進展和應用的資料

4、探討干細胞技術帶來的社會問題

第3節 細胞的衰老和凋亡

一、教學目標

1、描述細胞衰老的特征（了解水平）

2、簡述細胞凋亡與細胞壞死的區別

3、探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況

4、進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析

第4節 細胞的癌變

一、教學目標

1、說出癌細胞的主要特征和致癌因子

2、討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

新課標高中生物必修2教學目標

第一章 遺傳因子的發現

第一節 孟德爾的豌豆雜交實驗

（一）一、教學目標

1.闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律。

2.情感態度與價值觀方面：體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創新思維。3.能力方面：運用分離定律解釋一些遺傳現象。

第二節 孟德爾的豌豆雜交實驗

（二）一、教學目標

1.闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律。2.分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。3.說出基因型、表現型和等位基因的含義。

第二章

基因和染色體的關系 第一節 減數分裂和受精作用

一、教學目標

1.闡明細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。

4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片。5.闡明減數分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

第二節

基因在染色體上

一、教學目標

1.說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。

2.運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規律的實質。3.嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

4.認同科學研究需要豐富的想像力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。

第三節

伴性遺傳

一、教學目標

1.概述伴性遺傳的特點。

2.運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規律。3.舉例說出伴性遺傳在實踐中的應用。

第三章 基因的本質 第一節 DNA是主要的遺傳物質

一、教學目標

1.總結“DNA是主要的遺傳物質”的探索過程。2.分析證明DNA是主要的遺傳物質的實驗設計思路。3.探討實驗技術在證明DNA是主要遺傳物質中的作用。

第二節 DNA分子的結構

一、教學目標

1.概述DNA分子結構的主要特點。2.制作DNA分子雙螺旋結構模型。3.討論DNA雙螺旋結構模型的構建歷程。

第三節 DNA分子的復制

一、教學目標

1.概述DNA分子的復制。2.探討DNA復制的生物學意義。

第四節 基因是有遺傳效應的DNA片段

一、教學目標

1.舉例說明基因是有遺傳效應的DNA片段。2.運用數學方法說明DNA分子的多樣性和特異性。3.說明基因和遺傳信息的關系。

第四章

基因的表達 第一節

基因指導蛋白質的合成

一、教學目標

1.概述遺傳信息的轉錄和翻譯。

2.運用數學方法，分析堿基與氨基酸的對應關系。

第二節

基因對性狀的控制

一、教學目標 1.解釋中心法則。

2.舉例說明基因與性狀的關系。

第三節

遺傳密碼的破譯（選學）

一、教學目標

1.說出遺傳密碼的閱讀方式。2.說出遺傳密碼的破譯過程。

第五章

基因突變及其他變異 第一節

基因突變和基因重組

一、教學目標

1.舉例說明基因突變的特點和原因。2.舉例說出基因重組。

3.說出基因突變和基因重組的意義。

第二節

染色體變異

一、教學目標

1.說出染色體結構變異的基本類型。2.說出染色體數目的變異。

3.進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。

第三節

人類遺傳病

一、教學目標

1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進行人類遺傳病的調查。3.探討人類遺傳病的監測和預防。4.關注人類基因組計劃及其意義。

第六章

從雜交育種到基因工程 第一節

雜交育種與誘變育種

一、教學目標

1.簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優點和不足。2.舉例說出誘變育種在生產中的應用。3.討論遺傳和變異規律在生產實踐中的應用。

第二節

基因工程及其應用

一、教學目標

1.簡述基因工程的基本原理。

2.舉例說出基因工程在農業、醫藥等領域的應用。3.關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

第七章

現代生物進化理論 第一節

現代生物進化理論的來由

一、教學目標

1.舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。2.概述達爾文的自然選擇學說的主要內容。3.評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。4.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。

第二節

現代生物進化理論的主要內容

一、教學目標

1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。2.運用數學方法討論種群基因頻率的變化。3.說明現代生物進化理論的主要內容。

4.舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。5.形成生物進化的觀點和生物進化理論在發展的觀念。

新課標高中生物必修3教學目標 第一章人體的內環境與穩態 第1節 細胞生活的環境

一、教學目標

1.描述內環境的組成和理化性質。

2.說明內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。3.嘗試建構人體細胞與外界環境的物質交換模型。

第二節 內環境穩態的重要性

一、教學目標

1.說明內環境穩態及其生理意義；簡述穩態的調節機制。2．關注內環境穩態與健康的關系。

3、嘗試解釋生物體維持pH穩定的機制。

第二章 動物和人體生命活動的調節

第1節 通過神經系統的調節

一、教學目標

1.概述神經調節的結構基礎和反射。

2.說明興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞。3.概述神經系統的分級調節和人腦的高級功能。

第2節 通過激素的調節

一、教學目標

1．描述動物和人體的激素調節。

2．運用建構模型的方法，建立血糖調節的模型。

3．討論促胰液素的發現過程中，科學態度和科學精神所起的重要作用。4．探討動物激素在生產中的應用。

第三節 神經調節與體液調節的關系

一、教學目標

1、簡述神經調節和體液調節的特點。

2、說出神經調節與體液調節間的協調關系。

第四節 免疫調節

一、教學目標

1、概述免疫系統的組成。

2、概述免疫系統在維持穩態中的作用。

3、關注愛滋病的流行和預防。

4、關注器官移植所面臨的問題，進一步探討科學、技術與社會的關系。

第三章 植物的激素調節 第一節 植物生長素的發現

一、教學目標

1.概述植物生長素的發現過程。

2.體驗發現生長素的過程和方法。

3.評價實驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性。

第2節 生長素的生理作用

一、教學目標

1.概述植物生長素的生理作用。

2.嘗試探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。

第3節 其他植物激素

一、教學目標 1.列舉其他植物激素。2.評述植物生長調節劑的應用。

3.嘗試利用多種媒體，搜集并分析植物激素和植物生長調節劑的資料。

第四章 種群和群落 第一節 種群的特征

一、教學目標

1、列舉種群的特征。

2、嘗試用樣方法調查種群密度。

第2節 種群數量的變化

一、教學目標

1、說明建構種群增長模型的方法。

2、通過探究培養液中酵母菌種群數量的變化，嘗試建構種群增長的數學模型。

3、用數學模型解釋種群數量的變化。

4、關注人類活動對種群數量變化的影響。

第3節 群落的結構

一、教學目標

1、識別群落，說出群落水平上研究的問題。

2、描述群落的結構特征。

3、嘗試進行土壤中小動物類群豐富度的研究。

第4節 群落的演替

一、教學目標

1、闡明群落的演替過程。

2、說明人類活動對群落演替的影響。

3、關注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。

第五章 生態系統及其穩定性 第一節 生態系統的結構

一、教學目標

1、列舉說明什么是生態系統。

2、討論某一生態系統的結構。

3、嘗試構建生態系統的結構模型。

第2節 生態系統的能量流動

一、教學目標

1、分析生態系統能量流動的過程和特點。

2、概述研究能量流動的實踐意義。

3、嘗試調查農田生態系統中的能量流動情況

第3節 生態系統的物質循環

一、教學目標

1、以碳循環為例，分析生態系統中的物質循環。

2、嘗試探究土壤微生物的分解作用。

3、說明能量流動和物質循環的關系。

4、關注碳循環平衡失調與溫室效應的關系。

第4節 生態系統的信息傳遞

一、教學目標

1、舉例說出生態系統中的信息傳遞。

2、說出信息傳遞在生態系統中的作用。

3、描述信息傳遞在農業生產中的應用。

第五節 生態系統的穩定性

一、教學目標

1、闡明生態系統的自我調節能力。

2、舉例說明抵抗力穩定性和恢復力穩定性。

3、闡述提高生態系統穩定性的措施。

4、設計并制作生態缸，觀察其穩定性。

5、認同生態系統穩定性的重要性，關注人類活動對生態系統穩定性的影響。

第六章 生態環境的保護 第一節 人口增長對生態環境的影響

一、教學目標

1、描述我國的人口現狀與前景。

2、探討人口增長對生態環境的影響。

3、關注我國人口增長過快帶來的問題。

4、運用資料搜集與分析的方法，了解人口增長過快給當地生態環境帶來的影響。

第二節 保護我們共同的家園

一、教學目標

1、關注全球性生態環境問題。

2、概述生物多樣性保護的意義和措施。

3、形成環境保護需要從我做起的意識。

4、進行資料搜集，了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。

第四篇：高中生物必修2教學目標和重難點

~~

第1章 遺傳因子的發現

第1節

孟德爾的豌豆雜交實驗

（一）●三維目標 1.知識與技能

（1）認知孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗。（2）認知孟德爾分離定律的內容和實質。

（3）理解自交、雜交、測交、正交、反交、性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離、純合子、雜合子和分離定律等概念。

（4）運用分離定律解釋一些遺傳現象。2.過程與方法

（1）自主探究：性狀分離比的模擬實驗。

（2）相互交流：對分離現象的解釋，體會孟德爾對雜交實驗分離現象解釋的假說。

（3）自主學習：通過互聯網、圖書館、新華書店等多種渠道,收集遺傳學之父——孟德爾的個人資料等。

3.情感態度與價值觀

（1）體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和敢于質疑、勇于創新，以及嚴謹求實的科學態度和科學精神。

（2）嘗試進行雜交實驗的設計。●教學重點

1.一對相對性狀的遺傳實驗。2.對分離現象的解釋。

~~~

~~ 3.對分離現象解釋的驗證。4.分離定律的內容和實質。●教學難點

1.對分離現象的解釋。2.對分離定律的理解。

~~~

~~ 第2節

孟德爾的豌豆雜交實驗

（二）●三維目標 1.知識與技能

（1）闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。（3）說出基因型、表現型和等位基因的含義。2.過程與方法

（1）通過自主、互動、討論等過程式教學，培養學生自主學習、勇于思考、善于表達等能力。

（2）在對兩對相對性狀遺傳結果進行分析時，通過演繹推理的方法，調動學生的想象力，培養學生的邏輯推理能力。

3.情感態度與價值觀

（1）通過孟德爾豌豆雜交實驗所揭示的自由組合定律的學習，對學生進行辯證唯物主義實踐觀的教育。

（2）通過對孟德爾獲得成功的原因的總結，培養學生嚴謹求實的科學態度，培養學生的探究意識和創新精神。

●教學重點

（1）對自由組合現象的解釋，闡明自由組合定律。（2）分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。●教學難點

對自由組合現象的解釋。

~~~

~~

第2章 基因和染色體的關系 第1節

減數分裂和受精作用

●三維目標 1.知識與技能

（1）闡明細胞的減數分裂。（2）舉例說明配子的形成過程。（3）舉例說明受精作用。

（4）使用高倍鏡觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片。

（5）運用模型建構的方法，模擬減數分裂過程中染色體數目和行為的變化。2.過程與方法

（1）借助電腦動畫，展示減數分裂的連續動態變化過程，將抽象的減數分裂過程直觀化，將大量冗長的文字圖像化。

（2）學生的自主觀察、歸納總結、討論分析、表解、鞏固、練習，使學生理解掌握減數分裂過程中染色體的主要行為變化，并從實質上認識了減數分裂實際上是一種特殊方式的有絲分裂。

（3）通過觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片，識別減數分裂不同階段的染色體的形態、位置和數目，加深對減數分裂過程的理解。

（4）運用模型建構的方法，模擬減數分裂過程中染色體數目和行為的變化，體驗減數分裂中染色體的規律性變化，從而理解精子和卵細胞的形成。

3.情感態度與價值觀（1）認同基因是物質實體。

~~~

~~（2）認同觀察、提出假說、實驗的方法在建立科學理論過程中所起的重要作用。

（3）認同科學研究需要豐富的想象力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。

（4）增強動手操作能力，認同物質的規律性，樹立辯證唯物主義世界觀。●教學重點 1.減數分裂的概念。2.精子的形成過程。3.受精作用的過程。●教學難點

1.模擬減數分裂過程中染色體的變化。2.比較精子和卵細胞形成過程的異同。3.觀察蝗蟲精母細胞的減數分裂。

~~~

~~

第2節

基因在染色體上

●三維目標 1.知識與技能

（1）說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。（2）概述孟德爾遺傳規律的現代解釋。2.過程與方法

（1）運用有關基因與染色體的知識闡明孟德爾遺傳規律的實質。（2）嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。3.情感態度與價值觀

（1）認同科學研究需要豐富的想象力，大膽質疑和勤奮實踐的精神，以及對科學的熱愛。

（2）參與類比推理的過程，提出與薩頓假說相似的觀點，體驗成功的喜悅。●教學重點

1.基因位于染色體上的理論假說和實驗證據。2.孟德爾遺傳規律的現代解釋。●教學難點

1.運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。2.基因位于染色體上的實驗證據。

~~~

~~

第3節

伴性遺傳

●三維目標 1.知識與技能

（1）概述伴性遺傳的特點。

（2）舉例說明伴性遺傳在實踐中的應用。2.過程與方法

運用資料分析的方法，總結人類紅綠色盲癥的遺傳規律。3.情感態度與價值觀

（1）認同道爾頓勇于承認自己是色盲患者，并將自己的發現公之于眾的獻身科學、尊重科學的精神。

（2）探討如何利用伴性遺傳的知識指導人類本身的優生優育，從而提高人口素質。

●教學重點 伴性遺傳的特點。●教學難點

分析人類紅綠色盲癥的遺傳。

~~~

~~

第3章 基因的本質 第1節

DNA是主要的遺傳物質

●三維目標 1.知識與技能

（1）總結“DNA是主要的遺傳物質”的探索過程。

（2）知道肺炎雙球菌轉化實驗和“同位素標記法”研究噬菌體侵染細菌所采用的方法，是目前自然科學研究的主要方法。

（3）理解DNA是主要的遺傳物質。2.過程與方法

（1）通過肺炎雙球菌的轉化實驗，能夠證明DNA是遺傳物質的最關鍵的實驗設計思路，訓練學生邏輯思維的能力。

（2）用“同位素標記法”來研究噬菌體侵染細菌的實驗，說明DNA是遺傳物質，蛋白質不是遺傳物質，訓練學生由特殊到一般的歸納思維的能力。

3.情感態度與價值觀

遺傳的物質主要是DNA，也有RNA，這從遺傳和變異的角度，強調了生命的物質性，有利于辯證唯物主義世界觀的樹立。

●教學重點

1.肺炎雙球菌轉化實驗的原理和過程。2.噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。●教學難點

1.如何理解DNA是主要的遺傳物質，RNA也是遺傳物質。2.探究科學發現過程來學習科學研究方法。

~~~

~~

第2節

DNA分子的結構

●三維目標 1.知識與技能

（1）理解DNA分子的結構特點。（2）制作DNA分子雙螺旋結構模型。2.過程與方法

（1）培養觀察能力、分析理解能力：通過觀察DNA結構模型及制作DNA雙螺旋結構模型來提高觀察能力、分析和理解能力。

（2）通過分析DNA結構模型的建立過程，培養學生發現問題、解決問題、應用最新研究成果以及與人合作的能力。

3.情感態度與價值觀

通過DNA的結構和復制的學習，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發學生學科學、用科學、愛科學的求知欲。

●教學重點

1.理解DNA分子的結構特點； 2.制作DNA分子雙螺旋結構模型。●教學難點

理解DNA分子的結構特點。

第3節

DNA的復制

●三維目標 1.知識與技能

（1）概述DNA分子的復制過程；

~~~

~~（2）了解梯度離心的原理。2.過程與方法

通過復制過程的實驗的分析，學習分析實驗的方法。3.情感態度與價值觀

分析經典實驗，讓學生領悟科學探究的魅力。●教學重點

DNA復制的條件、過程和特點。●教學難點

DNA分子的復制過程。

第4節

基因是有遺傳效應的DNA片段

●三維目標 1.知識與技能

（1）了解染色體、DNA和基因三者之間的關系以及基因的本質。（2）了解多樣性和特異性的原因。2.過程與方法

（1）培養學生的邏輯思維能力，使學生掌握一定的科學研究方法。（2）掌握分析材料的方法。3.情感態度與價值觀

通過介紹DNA技術，對學生進行科學價值觀的教育。●教學重點

1.基因是有遺傳效應的DNA片段。2.DNA分子的特異性和多樣性。

~~~

~~ ●教學難點

脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。

第4章 基因的表達 第1節

基因指導蛋白質的合成

●三維目標 1.知識與技能

（1）說明基因與遺傳信息的關系。（2）概述遺傳信息的轉錄和翻譯的過程。2.過程與方法

（1）通過指導學生設計并制作轉錄和翻譯過程的剪紙的模型，培養學生的創新意識和實踐能力。

（2）通過DNA和RNA的對照掌握類比方法。

（3）通過RNA的堿基決定氨基酸的學習，掌握先邏輯推理再經實驗驗證的方法。

（4）通過遺傳信息的傳遞與表達的學習，建立信息意識，學會從信息角度認識事物的方法。

（5）利用課本插圖和課件，培養和發展學生的讀圖能力；提高分析、類比歸納的學習方法。

3.情感態度與價值觀

（1）體驗基因表達過程的和諧美，基因表達原理的邏輯美、簡約美。（2）認同人類探索基因表達的奧秘的過程仍未終結。

（3）通過介紹科學史實，開闊學生的眼界，對學生進行熱愛科學、探求真~~~

~~ 理的教育。

（4）感悟科學破解遺傳密碼的過程。●教學重點

遺傳信息轉錄和翻譯的過程。●教學難點

遺傳信息的翻譯過程。

第2節

基因對性狀的控制

●三維目標 1.知識與技能

（1）說出中心法則的發展歷程，明確中心法則中遺傳信息的流向。（2）舉例說明基因、蛋白質與性狀之間的關系。

（3）舉例說明基因間的相互作用及對生物的性狀的精細調控。2.過程與方法

（1）從遺傳現象的實例入手，分析本質原因。（2）點撥思維，建立新舊知識的聯系。3.情感態度與價值觀

（1）樹立生命的本質觀，“中心法則”是生命體系中最核心、最簡約、最本質的規律。

（2）樹立辯證唯物主義的系統觀念，生物是一個錯綜復雜的系統。●教學重點

1.中心法則的建立與發展。2.基因、蛋白質與性狀的關系。

~~~

~~ 3.基因型與表現型之間的關系。●教學難點

1.中心法則的建立與發展。2.基因、蛋白質與性狀之間的關系。

第3節

遺傳密碼的破譯（選學）

●三維目標 1.知識與技能

（1）說出遺傳密碼的閱讀方式。

（2）說出遺傳密碼的破譯過程，包括伽莫夫的三聯體推斷，克里克的實驗證據，尼倫伯格和馬太的蛋白質的體外合成實驗。

2.過程與方法

（1）感受和重溫科學家的思維歷程。（2）類比的學習方法。3.情感態度與價值觀

（1）對科學家那種敏銳、大膽、睿智和創新的精神還有那種巧妙的構思表達敬佩。

（2）認同遺傳密碼的破譯對生物學發展的重要意義。●教學重點

遺傳密碼的破譯過程，引導學生感受這種思維過程并產生與科學家的思維共鳴。

●教學難點

1.克里克的T4噬菌體實驗。

~~~

~~ 2.尼倫伯格和馬太設計的蛋白質體外合成實驗。

第5章 基因突變及其他變異 第1節

基因突變和基因重組

●三維目標 1.知識與技能

（1）舉例說明基因突變的特點和原因。（2）舉例說出基因重組。

（3）說出基因突變和基因重組的意義。2.過程與方法

（1）采用鐮刀型細胞貧血癥的實例，從現象開始，追根溯源，讓學生理解基因突變的根本原因是DNA分子的堿基對發生了變化。

（2）用類比推理的方法引導學生理解基因突變的類型。

（3）通過生活中的具體事例引導學生理解抽象的概念，歸納哪些因素會導致基因突變。

（4）以設問和討論的形式引導學生思考基因突變和基因重組的意義。3.情感態度與價值觀

引導學生從生物學角度對基因突變和基因重組作科學的了解，形成正確的科學價值觀，激發學生的責任感。

●教學重點

1.基因突變的概念及特點。2.基因突變的原因。●教學難點

~~~

~~ 基因突變和基因重組的意義。

第2節

染色體變異

●三維目標 1.知識與技能

（1）說出染色體結構變異的基本類型。（2）說出染色體數目的變異。

（3）學習低溫誘導植物染色體數目變化的方法。能夠解釋低溫誘導染色體加倍的原理，評價不同作物、不同的溫度對染色體加倍實驗的影響效果。關注染色體加倍對人類未來的發展影響，進行低溫誘導植物染色體數目的變化的實驗。

2.過程與方法

（1）以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色體組的概念。

（2）通過對具體實例、概念的辨析和對比，認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。

（3）用圖解、事例和圖表的形式引導學生學習多倍體和單倍體育種。（4）以實驗的方式認識低溫對誘導染色體數目的變化的作用。3.情感態度與價值觀

（1）了解染色體數目變化原理在農業生產上的應用，激發學生學以致用的理想。

（2）通過實驗，養成與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點和創意的習慣。

（3）培養學生的動手能力，激發學生勇于探索的熱情，使學生關注染色體加倍對人類未來的發展影響。

~~~

~~ ●教學重點 染色體數目的變異。●教學難點 1.染色體組的概念。

2.二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。3.低溫誘導植物染色體數目的變化的實驗。

第3節 人類遺傳病

●三維目標 1.知識與技能

（1）初步學會調查和統計人類遺傳病的方法。

（2）通過對幾種人類遺傳病的調查，了解這幾種遺傳病的發病情況。（3）通過實際調查，培養接觸社會，并從社會中直接獲取資料或數據的能力。

2.過程與方法

（1）通過調查、自學和討論的形式了解人類常見遺傳病的類型。（2）以圖解、問題串、討論和辯論的方式學習遺傳病的監測和預防。（3）生動活潑地開展人類基因組計劃與人體健康的學習。3.情感態度與價值觀

（1）讓學生了解遺傳病的監測和預防，關注遺傳病給人類造成的危害。（2）讓學生理解現代科學技術的發展和應用具有雙重作用，提醒學生在應用現代科學技術時，要考慮當時的社會發展狀況，要符合人類社會的倫理道德觀。

●教學重點

~~~

~~ 人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監測和預防。●教學難點

1.如何開展及組織好人類遺傳病的調查。2.人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關系。

第6章 從雜交育種到基因工程 第1節

雜交育種與誘變育種

●三維目標 1.知識與技能

（1）簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優點和不足。（2）舉例說出誘變育種在生產中的應用。（3）討論遺傳和變異規律在生產實踐中的應用。

（4）總結雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種的異同點。2.過程與方法

（1）嘗試將你獲得的信息用圖表、圖解的形式表達出來。（2）運用遺傳和變異原理,解決生產和生活實際中的問題。3.情感態度與價值觀

（1）討論育種科學技術的發展是科學、技術和社會的相互作用。（2）體會科學技術在發展社會生產力、推動社會進步等方面的巨大作用。●教學重點

遺傳和變異規律在改良農作物和培育家畜品種等方面的應用。●教學難點

（1）雜交育種和誘變育種的優點和局限性。

~~~

~~（2）用遺傳圖解表示各種育種過程。

第2節

基因工程及其應用

●三維目標 1.知識與技能

（1）簡述基因工程的基本原理。

（2）舉例說出基因工程在農業、醫藥等領域的應用。（3）收集基因工程所取得的成果以及發展前景。

（4）通過對書中插圖、照片等的觀察，學會科學的觀察方法，培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

2.過程與方法

（1）利用課本以外的資料和信息解決課內學習中發現的問題，培養自主學習能力。

（2）通過制作模型的活動來模擬基因工程的操作過程，使學生在理解步驟的同時，切身體會基因工程的主要過程。

（3）通過模擬聽證會的活動，引導學生主動參與、樂于辯論，積極進行交流與合作，從而培養學生團結、互助和協調的合作精神，訓練學生思維的敏捷性、邏輯性、廣闊性及創造性，開闊學生的視野，提高學生的自學能力和良好的語言表達能力。

3.情感態度與價值觀

（1）關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

（2）進行角色扮演，使學生體驗參與社會問題的討論和決策的方法。（3）通過學習了解我國基因工程的發展前景及成果，激發學生對生物知識~~~

~~ 的興趣，開闊學生的思路，培養學生的愛國主義熱情，樹立在學習上努力刻苦的決心。

●教學重點

（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性問題。●教學難點

（1）基因工程的基本原理。

（2）轉基因生物與轉基因食品的安全性。

第7章 現代生物進化理論 第1節

現代生物進化理論的由來

●三維目標 1.知識與技能

（1）舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。（2）概述達爾文的自然選擇學說的主要內容。（3）評述達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。（4）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。（5）運用生物進化觀點解釋一些生物現象。2.過程與方法

采用互動式教學模式，由教師提供討論素材，組織引導學生討論、活動，最后由師生共同總結的形式進行。

3.情感態度與價值觀（1）形成生物進化的觀點。

~~~

~~（2）探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。●教學重點

1.達爾文自然選擇學說的主要內容。2.分析達爾文自然選擇學說的貢獻和局限性。3.探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響。●教學難點

分析達爾文自然選擇學說的局限性。

第2節

現代生物進化理論的主要內容

●三維目標 1.知識與技能

（1）解釋種群、種群基因庫、基因頻率等概念。（2）運用數學方法討論種群基因頻率的改變。（3）說明現代生物進化理論的主要內容。（4）舉例說明共同進化和生物多樣性形成的原因。（5）形成生物進化的觀點和生物進化理論在發展的觀念。（6）培養學生收集資料和數據的能力以及處理資料和數據的能力。（7）運用生物進化觀點解釋一些生物現象。（8）通過教學活動使學生學會抽樣調查的方法。2.過程與方法

采用互動式教學模式，由教師提供討論素材，組織引導學生討論、活動，最后由師生共同總結的形式進行。

3.情感態度與價值觀

~~~

~~（1）通過引導學生分析調查或實驗所取的數據，培養學生以事實或實驗結果為依據得出結論的科學態度。

（2）通過教學活動，培養學生“生物是進化來的”“生物的進化與環境密切相關”的思想觀念，幫助學生樹立辯證唯物主義的認識觀。

●教學重點

1.種群、物種、隔離、基因頻率等概念。

2.突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化中的作用。●教學難點 1.基因頻率的概念。

2.自然選擇對種群基因頻率的影響。3.隔離在物種形成中的作用。

~~~

第五篇：高中生物必修一教學目標和重難點

1.1從生物圈到細胞

一、教學目標： 【知識】：舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。說出生命系統的結構層次。【情感態度】：認同細胞是基本的生命系統。

二、教學重難點：細胞是基本的生命系統是重點；說出生命系統的層次是難點

1.2細胞的多樣性和統一性

一、教學目標： 【知識】：了解細胞學說的發展過程

理解細胞的多樣性和統一性；細胞形態多樣性與功能多樣性的關系

原核細胞與真核細胞的比較 【技能】：顯微鏡高倍鏡的使用

制作臨時裝片

觀察不同細胞的差異 【情感態度】：認同科學探索是一個曲折漸進的過程 認識水華對環境的影響以及禁采發菜的意義

二、教學重難點：顯微鏡高倍鏡的使用；細胞的多樣性，特別是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點。而了解細胞學說的建立過程是本課的難點。

2.1細胞中的元素和化合物

一、教學目標： 【知識】：簡述組成細胞的主要元素。說出構成細胞的基本元素是碳 【技能】：嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質，探討細胞中主要化合物的種類。【情感與態度】：認同生命的物質性。

二、教學重難點：了解組成細胞的主要元素是本課的重點，用實驗方法檢測生物組織中的幾種物質是是難點

2.2生命活動的主要承擔者——蛋白質

一、教學目標： 【知識】：說明氨基酸的結構特點，以及氨基酸形成蛋白質的過程

概述蛋白質的結構和功能 【情感態度】：認同蛋白質是生命活動的主要承擔者。關注蛋白質的新進展。

二、教學重、難點：氨基酸的結構及其形成蛋白質過程、蛋白質的結構和功能是本節重點；而氨基酸形成蛋白質過程和蛋白質的結構多樣性的原因是本節的難點。

2.3遺傳信息的攜帶者——核酸

一、教學目標： 【知識】：能說出核酸的種類，簡述核酸的結構和功能。【技能】：用實驗的方法，觀察DNA、RNA在細胞中的分布。

二、教學重難點：理解核酸的結構是本節的重點，也是難點。

2.4細胞中的糖類和脂質

一、教學目標 【知識】：了解糖類的組成和分類

舉例說出脂質的種類和作用

說明生物大分子以碳鏈為骨架

二、教學重難點：糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架為本課的重點；

而多糖的種類及其結構、理解生物大分子以碳鏈為骨架是本課的難點。

2.5 細胞中的無機物

一、教學目標： 【知識】：說出水在生物體內存在的形態和功能

說出無機鹽在生物體內的分布，功能以及在不同生物體內分布的情況

二、教學重難點：水、無機鹽在生物體中的分布、功能是本節重點；學生理解結合水是難點。

3.1細胞膜——系統的邊界

一、教學目標： 【知識】：闡述細組成胞膜的成分

了解細胞膜的功能 【技能】：設計實驗證明細胞膜的存在。

二、教學重難點：細胞膜的成分、功能是本課的重點；

使用實驗的方法驗證細胞膜的存在是難點。

3.2細胞器——系統內的分工合作

一、教學目標： 【知識】：舉例說出集中細胞器的結構和功能

簡述細胞膜系統的結構和功能 【技能】：制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 【情感】：討論細胞中結構與功能的統一性、部分與整體的統一性

二、教學重難點：幾種主要細胞器的結構和功能、細胞膜系統的結構和功能是本節重點，難點是細胞器之間的協調配合和制備臨時裝片，觀察線粒體。

3.3 細胞核——系統的控制中心

一、教學目標： 【知識】：闡明細胞核的結構和功能 【技能】：嘗試制作真核細胞的三維結構模型

【情感 認同細胞核是細胞生命系統的控制中心

二、教學重、難點：細胞核的結構和功能、制作真核細胞的三維結構模型是本節的重點；

理解細胞核是細胞生命系統的控制中心是難點。

4.1 物質跨膜運輸的實例

一、教學目標： 【知識】：舉例說出細胞膜是選擇透過性膜 【技能】：嘗試提出問題，作出假設，對探究活動進行設計

進行關于職務細胞吸水和失水的實驗設計和操作

二、教學重點：

重點：舉例說出細胞膜是選擇性透過膜 難點：嘗試提出問題，作出假設

4.2生物膜的流動鑲嵌模型

一、教學目標： 【知識】：理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內容 【情感】：了解科學研究是一個不斷探索，不斷完善的漫長過程。

二、教學重點：

重點：理解生物膜流動鑲嵌模型的基本內容 難點：生物膜的流動性

4.3物質跨膜運輸的方式

一、教學目標： 【知識】：說明物質進出細胞的方式 【技能】：進行圖表數據的解讀

二、教學重難點：（重點）物質進出細胞的方式；（難點）主動運輸

5.1降低化學反應活化能的酶

一、教學目標： 【知識】：說明酶在代謝中的作用、本質和特性 【情感】：通過閱讀分析“關于酶本質的探索”的資料，認同科學是在不斷的探索和爭論中前進的。【技能】：進行有關的實驗和探究，學會控制變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設置對照組和重復實驗。

二、教學重難點：酶的作用、本質和特性（重點）；

酶降低化學反應活化能的原理、控制變量的科學方法（難點）

5.2細胞的能量“通貨”——ATP

一、教學目標： 【知識】：簡述ATP的化學組成和特點

寫出ATP的分子簡式

解釋ATP在能量代謝中的作用

二、教學重難點：ATP化學組成的特點及其在能量代謝中的作用；ATP和ADP的相互轉化

5.3ATP的主要來源——細胞呼吸

一、教學目標： 【知識】：說出線粒體的結構和功能

說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。（理解）說明細胞呼吸的原理，并探討其在生產和生活中的應用。（理解）【技能】：設計實驗，探究酵母菌細胞呼吸方式的探究。

二、教學重難點：有氧呼吸的過程及原理（重點）；

細胞呼吸的原理和本質，探究酵母菌的呼吸方式（難點）

第4節 能量之源——光與光合作用（3課時）

一、教學目標： 【知識】：說出綠葉中色素的種類和作用（了解）

說出葉綠體的結構和功能（了解）

說明光合作用以及它的認識過程（理解）

研究影響光合作用強度的因素 【能力、技能】：進行有關的探究和實驗，學會提取、分離綠葉中的色素，在有關實驗、資料分析、思考與討論、探究等的問題討論中，運用語言表達的能力以及分享信息的能力。【情感態度】：通過了解光合作用的探索過程，認同科學家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意見中的合理成分，還要具有質疑、創新和用于實踐的科學精神與態度。

二、教學重難點：

重點：綠葉中色素的種類和作用；光合作用的發現和研究歷史；光合作用的光反映、暗反應過程以及相互關系；影響光合作用強度的環境因素。

難點：光反映和暗反應的過程；探究影響光合作用強度的環境因素。

6.1細胞的增值

一、教學目標： 【知識】：簡述細胞的生長和增殖的周期性（了解）

概述細胞有絲分裂的過程（理解）

描述細胞的無絲分裂（了解）【技能】：模擬探究細胞大小與物質運輸的關系，探討細胞不能無限長大的原因。

二、教學重難點：細胞生長和增殖的周期性；真核細胞有絲分裂的過程（重點）。真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數目的變化，以及DNA數量的變化（難點）。

6.2 細胞的分化

一、教學目標： 【知識】：說明細胞的分化（理解水平）

舉例說明細胞的全能性（理解水平）【技能】：收集有關干細胞研究進展和應用的資料 【情感與態度】：探討干細胞技術帶來的社會問題

二、教學重難點：重點－細胞分化的概念和意義、細胞全能性的概念；

難點－細胞分化的機理、細胞全能性的概念及實例

6.3細胞的衰老和凋亡

一、教學目標： 【知識】：描述細胞衰老的特征（了解水平）簡述細胞凋亡與細胞壞死的區別 【情感態度】：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況 【技能】：進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析

二、教學重難點：重點——個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征；

難點：細胞凋亡的概念及其與細胞壞死的區別。

6.4 細胞的癌變

一、教學目標： 【知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子 【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

二、教學重點：重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區別。