第一篇：一年級(jí)上期數(shù)學(xué)《練習(xí)一》教案

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片 教學(xué)過程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計(jì)算。

2、第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。

2、第4題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。（2）組織生分組交流。（3）反饋討論結(jié)果。其它兩個(gè)小題教法同第1小題

三、作業(yè)：課本5、6題

第二篇：一年級(jí)上期數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案

6，7的加法

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第31至32頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．探討6，7加法的各種計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式的過程，進(jìn)一步理解在加法算式里，交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

3．在學(xué)習(xí)過程中初步形成提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4．通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒，7根小棒。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入（打電話）

教師：喂！一年級(jí)一班的小朋友在嗎？

學(xué)生：在。

教師：我們來做交朋友的游戲，好嗎？我們交朋友的密碼是5，我出的數(shù)和你出的數(shù)合起來是5，我們就是好朋友。現(xiàn)在我出4。（配手勢(shì)）

學(xué)生：我出1，4和1組成5。（配手勢(shì)）

教師：我出1。學(xué)生：我出4，1和4組成5。??

［點(diǎn)評(píng)：通過打電話的游戲既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。］

二、探究新知

1．教學(xué)6加幾教師出示例1的掛圖。

教師：“老鷹捉小雞”是同學(xué)們都非常喜歡的一項(xiàng)游戲活動(dòng)，老師這里就有一張同學(xué)們?cè)谡n間玩“老鷹捉小雞”的圖片（掛圖），誰能用自己的話說說這幅圖的意思。

學(xué)生：原來有4個(gè)小朋友在玩游戲，又來了2個(gè)小朋友。

教師：說得真好！想一想，根據(jù)這幅圖誰能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生：圖上一共有多少個(gè)小朋友參加游戲？

教師：真能干，誰能列式解決這個(gè)問題呢？

學(xué)生：4＋2＝6。

教師：大家同意嗎？

學(xué)生：同意。

教師：真聰明！不僅會(huì)列式，而且還會(huì)計(jì)算呢，你能說說這個(gè)算式表示的意思嗎？

學(xué)生：能，原來有4個(gè)小朋友在玩“老鷹捉小雞”，又來了2個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有6個(gè)小朋友。

教師：你能告訴大家你是怎樣知道4＋2＝6的嗎？板書：4＋2＝6。

學(xué)生：我是從圖上面一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的。

教師：如果沒有圖，你怎樣計(jì)算4＋2呢？同學(xué)們可以用小棒擺一擺，邊擺邊想。

學(xué)生操作、討論后回答。

學(xué)生甲：我是這樣想的：4加上1是5，再加上1就是6。

學(xué)生乙：我是用擺小棒的方法，先擺4根小棒表示原來的4個(gè)小朋友，再擺2根小棒表示又來的2個(gè)小朋友，把4根小棒和2根小棒合起來是6根小棒，也就是6個(gè)小朋友。

學(xué)生丙：我是用掰手指頭，先數(shù)出4，接著再數(shù)2個(gè)，就是6。

學(xué)生丁：我是這樣想的，因?yàn)?和2組成6，所以4＋2＝6。

教師：大家真聰明！想出了這么多種算法，你們個(gè)個(gè)都是能干的。在這么多種算法中，每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的計(jì)算方法。當(dāng)然，如果你覺得別的同學(xué)的計(jì)算方法更快更好，也不妨試試。

［點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，動(dòng)手操作，自主探索的學(xué)習(xí)方式感悟加法的多種計(jì)算方法，對(duì)于多樣化算法，教師尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，使每位學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。］

2．教學(xué)7的加法

教師：如果原來有5個(gè)小朋友在玩“老鷹捉小雞”，又來了2個(gè)小朋友，誰能告訴大家現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友參加游戲？

學(xué)生：7個(gè)。

教師：真不錯(cuò)！剛才同學(xué)們選擇了用擺小棒的方法做加法，下面請(qǐng)大家繼續(xù)用一根小棒代替一個(gè)小朋友，擺一擺，看一看，算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在小組里說一說，然后告訴全班同學(xué)。

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)了5＋2比4＋2多加了1，4＋2＝6，6＋1＝7，所以5＋2＝7。

教師：這種想法不錯(cuò)，還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)了這幅圖可以寫兩道加法算式。從左往右看，左邊有5根小棒，右邊有2根小棒，一共是7根小棒，列式是5＋2＝7。從右往左看，右邊有2根小棒，左邊有5根小棒，一共是7根小棒，列式是2＋5＝7。

教師：真棒！原來一幅圖觀察的角度不同，就可以列出不同的算式。現(xiàn)在請(qǐng)大家把手中的7根小棒任意分成兩堆，試一試，你能寫出哪些加法算式？視頻展示臺(tái)展示學(xué)生排列好的算式，如：1＋6＝7 2＋5＝7 3＋4＝7 6＋1＝7 5＋2＝7 4＋3＝7 教師：根據(jù)剛才擺小棒寫算式，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)了每次寫出的兩個(gè)算式，它們的加數(shù)只是換了一下位置，得數(shù)是一樣的，都是7。

教師：哇，真了不起！通過仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律。在剛才的兩個(gè)算式中，加數(shù)都是相同的，只是交換了一下位置，它們的結(jié)果是不變的。掌握了這樣的規(guī)律，大家以后解題可方便了。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋囎龅?1頁(yè)上的例3。

學(xué)生討論后得出結(jié)果：4+3=7，3+4=7。

教師：同學(xué)們是怎樣得出4+3=7，3+4=7的呢？

學(xué)生：數(shù)出來的，先從左邊向右邊看，左邊有4朵花，右邊有3朵花，一共有7朵花，所以4+3=7。再?gòu)挠疫呄蜃筮吙矗疫呌?朵花，左邊有4朵花，一共有7朵花，所以3+4=7。

教師：同學(xué)們可真聰明啊，現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們做一做第31頁(yè)課堂活動(dòng)第1題和第3題。學(xué)生邊討論邊填算式，教師巡視，對(duì)個(gè)別同學(xué)給予指導(dǎo)，并把結(jié)果在視頻展示臺(tái)上給予展示。

［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在操作中感悟一圖兩式，體會(huì)加法交換律；在教學(xué)中盡可能地給學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得成功體驗(yàn)。］

3．深化理解

教師：大家有點(diǎn)累了，是嗎？好，誰愿意和老師一起做“丟手絹”的游戲？ 找6個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)邊唱兒歌邊拍手。游戲。（音樂伴奏）

教師：誰能根據(jù)這個(gè)游戲提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并列出兩道算式？

學(xué)生甲：男同學(xué)和女同學(xué)一共有多少人？ 2＋5＝7 5＋2＝7 學(xué)生乙：老師和同學(xué)一共有多少人？ 6＋1＝7 1＋6＝7??

［點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從生動(dòng)具體的生活情景中提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。］

4．教學(xué)課堂活動(dòng)──打電話

游戲教師：喂！一年級(jí)一班的小朋友在嗎？

學(xué)生：在。

教師：現(xiàn)在我們交朋友的密碼是6，我出4。（配手勢(shì)）

學(xué)生：我出2，4和2組成6。（配手勢(shì)）教師：我出2。

學(xué)生：我出4，2和4組成6。［點(diǎn)評(píng)：前呼后應(yīng)，鞏固本課的新知。］

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你提出了幾個(gè)數(shù)學(xué)問題？你是用什么方法解決的？

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)一教案 北京版（范文模版）

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生鞏固學(xué)過的加法和減法。

2.能夠更加熟練正確地計(jì)算加、減法算式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在獨(dú)立思考中體會(huì)到事物的不可預(yù)見性。教學(xué)重點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)找規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、宣布課題：

這節(jié)課我們來做知識(shí)闖關(guān)游戲，看誰最棒？

二、闖關(guān)游戲

1.看圖列式（圖片）

生獨(dú)立看圖列式，個(gè)別生糾正。

2.猜一猜，并列式。

投影出示小猴吃桃圖。

（1）生猜猜可能吃幾個(gè)？

（2）根據(jù)你的猜想列式。

（3）想想：有沒有可能吃掉5個(gè)，為什么？

3.計(jì)算下面各題，分兩組進(jìn)行比賽。

5-22-14+13-2

3+14-21+25-1

4.找規(guī)律畫圖填空：每次少幾個(gè)？

（1）生觀察圖。

（2）獨(dú)立思考找規(guī)律。

（3）填空。

（4）畫圖。

5.游戲：小蝌蚪找媽媽

一生戴青蛙頭飾，其他生戴蝌蚪頭飾找媽媽。

6.說一說，算一算

（1）學(xué)生觀察圖，請(qǐng)你說說你觀察到的數(shù)學(xué)問題，并自己解答。

（2）學(xué)生觀察尋找。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

請(qǐng)你說說你的想法。

三、獨(dú)立作業(yè)

1.排隊(duì)。

2.按照花盆上的數(shù)，在花上填算式。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。

第四篇：一年級(jí)上期數(shù)學(xué)《小貓釣魚》教案

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，知道0和1、2、3，、、、一樣，也是一個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書寫“0”

3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“0”的含義。教學(xué)手段：數(shù)字卡、多媒體

教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、示范、探究體驗(yàn)、交流 學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景

（1）多媒體出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？ 第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？ 一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌交流（3）集體反饋。

得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4??要小。

（4）指導(dǎo)“0”的書寫。教師一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么？

學(xué)生書寫，再在書本上描寫“0”。

3、實(shí)踐體驗(yàn)（1）學(xué)生“分鉛筆”

師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆？（3枝）

老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問：現(xiàn)在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

生：沒有，用0表示。

理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）

請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具兩人一組模仿老師進(jìn)行的猜數(shù)游戲。

4、說一說，哪里還有“0”？

同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）

4、拓展鞏固

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

6、作業(yè)：練一練1、2、3題 板書設(shè)計(jì)：

小貓釣魚

0（電話上有0，開關(guān)上有0，溫度計(jì)上有0，尺子上有0）

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上期《小雞吃食》教案

小雞吃食

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，探索有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10的加減法。

2、學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的傾聽與合作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，掌握10的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、表格

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了。瞧，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，小雞們?cè)诰G綠的草地上玩得可真開心啊！玩著玩著就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學(xué)們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。

2、板書課題——小雞吃食

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。創(chuàng)設(shè)故事情境，通過畫面、語言鋪陳渲染，讓學(xué)生感到十分親切有趣。拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離。）

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、出示情境圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)圖中的信息學(xué)生定會(huì)提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。

師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式)9+1=10 1+9=10

師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計(jì)算，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)可愛的雞寶寶。

2、說一說，擺一擺。

師：雞媽媽想雞寶寶們玩了一上午一定很累，為了給孩子們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，雞媽媽將粉色盤子里的食物加了蜜糖，有8只小雞聞到蜜糖味跑到粉色盤子這邊香噴噴地吃起來，可是有2只小雞不喜歡吃蜜糖，就到另一個(gè)盤子邊去吃，看看你又有什么問題？我們?cè)撛鯓恿惺浇獯鹉兀空?qǐng)小朋友們用學(xué)具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學(xué)生動(dòng)手操作，并和同桌交流）師：誰愿意把你的想法說給大家聽？ 根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式，并整理板書如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。

3、師：看這組算式（第①組）有哪些數(shù)字？(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法得出(2、8、10)2和8合起來湊成10。

4、撥一撥，填一填。

學(xué)生先利用計(jì)數(shù)器自主撥珠，之后在小組內(nèi)交流，最后完成表格。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì) “擺一擺”、“撥一撥”等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)見解的寬松氛圍，孩子們通過擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽、填一填等活動(dòng)，親歷10的加、減法算理。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。）

三、兒歌激趣，升華情感

1、學(xué)兒歌

師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首《湊十歌》，我們一起來看一看，課件出示：

《湊十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四**六一起走，五五伸出一雙手。

2、手指游戲

師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家。現(xiàn)在我們來玩手指游戲。師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習(xí))

四、愉快活動(dòng)，鞏固新知

1、小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。課件出示練一練1，學(xué)生看圖列式，說清算理。

2、機(jī)靈狗爬樓梯

師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機(jī)靈狗，我們瞧瞧機(jī)靈狗在做什么，原來呀機(jī)靈狗正準(zhǔn)備上臺(tái)階去午餐呢，總共有10級(jí)臺(tái)階，它爬到了第1級(jí)上，還有幾級(jí)呢？你會(huì)算嗎？生說：10-1=9(一組喊加油，一組說算式)。

師：機(jī)靈狗爬上第2、3、4……級(jí)呢？引導(dǎo)學(xué)生相繼說出算式。

3、播放歌曲《小貓釣魚》

師：機(jī)靈狗吃完午餐后加入到了小雞們的行列，這不小貓咪咪也來湊熱鬧了，課件播放歌曲《小貓釣魚》，聽完歌曲，你有什么感想？我們做事一定要專心，這樣才能把事情做好，老師相信你們一定能做到。

出示習(xí)題：請(qǐng)你來算算小貓釣了幾條魚。（學(xué)生試著說一說，并獨(dú)立列式解答。）找學(xué)生說計(jì)算方法和結(jié)果，教師課件演示。

4、猜猜淘氣家的電話號(hào)碼

師：玩累了，小動(dòng)物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個(gè)電話問問吧，可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號(hào)碼，我們快幫幫它們吧。課件出示七道計(jì)算題，得數(shù)連起來就是淘氣家的電話號(hào)碼。