第一篇：音樂教學(xué)論考試復(fù)習(xí)資料

1.音樂教學(xué)論：是我國高等師范院校音樂教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的必修課程，也是我國在職音樂教師參加繼續(xù)教育，進(jìn)修高等師范音樂專業(yè)的必修課程。是一門相對獨(dú)立的學(xué)科，研究中小音樂教學(xué)的一般規(guī)律的科學(xué)，屬于理論與應(yīng)用相兼的學(xué)科.2.音樂課程價(jià)值的體現(xiàn)：審美體驗(yàn)，創(chuàng)造性發(fā)展，社會交往，文化傳承價(jià)值

3.音樂課程的基本理念：以音樂審美為中心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展：重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新意識：弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路：課程目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識與技能；教學(xué)領(lǐng)域：感受與鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造，音樂與相關(guān)文化；內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1--2年級，3--6，7--9年級 5.課程目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識與技能。

6.音樂課程的評價(jià)原則：導(dǎo)向性，科學(xué)性，整體性，可操作性原則。

7.音樂課程評價(jià)的方式與方法：形成性評價(jià)與終結(jié)性相結(jié)合，定性述評與定量測評相結(jié)合，自評互評及他評相結(jié)合。課程的基本理念：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好：面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；弘揚(yáng)民族音樂，理解多遠(yuǎn)文化的多樣性：突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。

8.高中音樂模塊：音樂鑒賞，歌唱，演奏，創(chuàng)作，音樂與舞蹈，音樂與戲劇表演。

9.變聲期一般在12.13歲至14.15歲。現(xiàn)代教育思想觀念：審美教育觀深入人心，創(chuàng)造教育觀方興未艾，主體教育觀得到確立；

10.音樂審美心理：指學(xué)生在進(jìn)行音樂審美活動中的心理狀態(tài)和心理能力，主要有音樂感知，情感，思維和音樂興趣等內(nèi)容；音樂審美心理特征：音樂感知，情感，音樂思維，興趣。11.感知和知覺是指對客觀事物表面現(xiàn)象的外部聯(lián)系的綜合反映。

12.音樂常用的教學(xué)法：視唱法，視奏，模仿，演示，講授，練習(xí)，討論，比較，欣賞，情境，發(fā)現(xiàn)法。

13.達(dá)爾克羅茲音樂教育體系：體態(tài)律動；柯達(dá)伊音樂教育的基本觀念：音樂屬于每一個(gè)人，沒有音樂就沒有完全的人。柯達(dá)伊教學(xué)法：以歌唱作為音樂教育的基礎(chǔ)（首調(diào)）；奧爾夫：嗓音訓(xùn)練活動，動作練習(xí)活動，樂器演奏活動

14.音樂教學(xué)原則：寓教于樂，參與活動，情感性，科學(xué)性原則。

15.音樂教學(xué)模式：是指在一定的音樂教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，為組織音樂教學(xué)所建立起來的各種教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)形式。A.傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式：傳授接受教學(xué)模式，示范模仿，自學(xué)輔導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)模式；B.探索中的模式：游戲教學(xué)，參與教學(xué)，情境陶冶，探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)創(chuàng)造教學(xué)模式

16.音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程：教學(xué)內(nèi)容和對象的分析，教學(xué)的類型與目標(biāo)確定，教學(xué)策略的制定，教學(xué)媒體與評價(jià)，教案編寫。17.音樂教學(xué)計(jì)劃的分類：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)年教學(xué)，課時(shí)教學(xué)（教案），單元教學(xué)計(jì)劃。

18.唱歌教學(xué)的方法要點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣，培養(yǎng)有感情的歌唱（欣賞歌曲，激發(fā)情感；分析歌曲，體驗(yàn)情感；歌唱歌曲，表現(xiàn)情感）應(yīng)立足于為音樂審美體驗(yàn)服務(wù)；應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生正表達(dá)歌詞。

19.唱游教學(xué)：采取音游戲，律動，歌曲表演，集體舞蹈等綜合性音樂藝術(shù)手段。指導(dǎo)思想：動中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)。

20.唱游課的教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情景，模擬游戲，競賽表演，歸納總結(jié)

21.合唱教學(xué)：是具有豐富表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式，是實(shí)施音樂審美教育沒培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。合唱教學(xué)應(yīng)遵循： 合唱練習(xí)應(yīng)從輪唱開始，選擇局部為合唱的音樂作品，選擇不同節(jié)奏的二聲部合唱作品。22.音樂欣賞的教學(xué)指導(dǎo)思想：整體感知，主題分析，整體感知

23.小型器樂教學(xué)的要點(diǎn)：把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的興趣放在首位；堅(jiān)持為音樂審美體驗(yàn)服務(wù)的教學(xué)指導(dǎo)思想；在過程中要注重對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)；要循序漸進(jìn)，要注意控制音量。24.音樂知識教學(xué)在小學(xué)中包括：樂理知識，音樂審美要素，體裁，簡史，類別及音樂相關(guān)的文化內(nèi)容。

25.音樂知識教學(xué)的方法：是為音樂審美教育服務(wù)；應(yīng)結(jié)合音樂進(jìn)行；應(yīng)在參與音樂活動之中展開。

26.音樂知識教學(xué)在一節(jié)音樂課中，所占時(shí)間和內(nèi)容的比重比較少

27.音樂創(chuàng)作教學(xué)：一指作曲教學(xué)：二是指各種進(jìn)行發(fā)展性，創(chuàng)造性音樂活動內(nèi)容的教學(xué)。目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。

28.音樂創(chuàng)作教學(xué)的方法：即興性的音樂創(chuàng)作教學(xué)；指令性的音樂創(chuàng)作

29.組織教學(xué)藝術(shù)：體現(xiàn)在良好的教學(xué)環(huán)境的保持；體現(xiàn)在方法形式的多種多樣；存在于教學(xué)過程的細(xì)節(jié)之中；體現(xiàn)在增加教學(xué)情感性，競技性與表演性以及教學(xué)過程中的起伏現(xiàn)象。30.課外音樂活動的基本原則：寓教于樂，自愿參與，計(jì)劃開展，形式多樣原則。

31.音樂課堂教學(xué)評價(jià)原則：導(dǎo)向性，科學(xué)性，整體性，可操作性原則。

32.音樂課堂教學(xué)評價(jià)的方案設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，過程，方法與手段，老師素質(zhì)，教學(xué)效果，教學(xué)特色

第二篇：地理教學(xué)論考試復(fù)習(xí)資料

1.1904年頒布了《奏定學(xué)堂章程》，這是我國近代最早正式設(shè)置的中小學(xué)地理課程。是我國制定的在全國普遍實(shí)施的第一個(gè)課程設(shè)置方案。

2.1919年，陶行知先生基于“教學(xué)做合一”強(qiáng)調(diào)“教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)”，提出將“教授法”改名為“教學(xué)法”。

3.地理教學(xué)論：是一門研究地理教學(xué)活動、揭示地理教學(xué)規(guī)律并用于指導(dǎo)地理教學(xué)實(shí)踐的學(xué) 科。研究對象就是地理教學(xué)活動中的一切現(xiàn)象和問題。4.地理教學(xué)活動諸要素及相互關(guān)系

地理教學(xué)活動一般說來包含以下八個(gè)主要因素：學(xué)生（是地理教學(xué)活動的核心要素，也是根本要素，是地理學(xué)習(xí)活動的主體）；地理教學(xué)目的（是~~~的基本因素，它是地理教學(xué)活動預(yù)期的結(jié)果）；地理課程（是~~最實(shí)質(zhì)性的因素）；地理教師（是~~的主導(dǎo)因素）；地理教學(xué)方法（是~~比較活躍的一個(gè)因素）；地理教學(xué)評價(jià)（是~~一個(gè)不可缺少的因素）；地理教學(xué)管理（保障因素）；地理教學(xué)環(huán)境（重要但易被忽視的因素）。

關(guān)系：地理教學(xué)活動中的八個(gè)要素是相互影響、相互滲透、相互制約的。地理教學(xué)活動為學(xué)生而存在，所以學(xué)生占據(jù)著中心地位；地理教學(xué)活動的最終任務(wù)是要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)地里的根本結(jié)果；為達(dá)到地理教學(xué)目的，必須由起主導(dǎo)作用的地理教師來組織，并且只有通過地理課程和地理教學(xué)方法作為中介，運(yùn)用教學(xué)管理手段，才能完成此任務(wù)；地理教學(xué)目的是否完成，或達(dá)到什么程度，還必須從學(xué)生身上得到體現(xiàn)，通過教學(xué)評價(jià)反饋的信息來判定；在整個(gè)地理教學(xué)活動中，教師、學(xué)生、教學(xué)目的、課程、方法、評價(jià)、管理都要不同程度地受到教學(xué)環(huán)境的影響，同時(shí)，以上要素也可以對教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生反作用。

5.學(xué)校的教育目的系統(tǒng)包括教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目的（課程目標(biāo)）和教學(xué)目標(biāo)。6.教育目的的層次（52頁）

書上有圖（此處略）

7.地理教學(xué)目標(biāo)的功能：動機(jī)功能；調(diào)控功能；評價(jià)功能

8.地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀 9.教學(xué)目標(biāo)陳述的基本要素

一般認(rèn)為，行為目標(biāo)陳述的基本要素有四個(gè)：行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度。

10.地理教學(xué)方法：是在地理教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目的，根據(jù)特定的地理教學(xué)內(nèi)容而采取的教與學(xué)相互作用的一系列活動方式、步驟、手段和技術(shù)的總和。11.地理教學(xué)方法的特點(diǎn)

地理教學(xué)方法的繼承性；地理教學(xué)方法的實(shí)踐性；地理教學(xué)方法的多樣性；地理教學(xué)方法的創(chuàng)造性；地理教學(xué)方法的“地理性” 12.講授法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：首先，講授法能將地理知識和地理信息，簡潔、快速地傳授給學(xué)生，短時(shí)間里能夠講授較多的知識。其次，講授法適應(yīng)性強(qiáng)，方便靈活。第三，教師進(jìn)行講解時(shí)的情感，語言的表達(dá)方式、邏輯順序，甚至動作姿態(tài)，都能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動力，啟迪學(xué)生智力。第四，講授法還能根據(jù)地理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合國內(nèi)外時(shí)事以及當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校的實(shí)情對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

缺點(diǎn)：首先，教師講授得完善，不等于學(xué)生理解的完整。教師的講授化為學(xué)生的認(rèn)識，兩者并不完全是等量的。其次，教師的講授假設(shè)全部為學(xué)生所領(lǐng)會，也并不等于學(xué)生就會應(yīng)用。第三，過長的時(shí)間講授也不易維持學(xué)生的注意。

13.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：是指教師通過提供適宜于學(xué)生進(jìn)行知識“再發(fā)現(xiàn)”的問題情景和教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極開展獨(dú)立的探索、研究和嘗試活動，以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的原理或結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法。

14.小組合作學(xué)習(xí)法：是指教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)以小組活動為核心，促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組的總體成績作為評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)方法。15.討論教學(xué)法：是指在教學(xué)過程中，在教師的指導(dǎo)下通過學(xué)生間的相互交流討論而完成既定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。

16.地理教師的知識結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系

從功能出發(fā)，可以分為四個(gè)方面：本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識和文化知識。

關(guān)系：本體性知識的傳遞是教學(xué)活動的實(shí)體部分。教師為有效的傳遞本體性知識，就需要結(jié)合教育對象對學(xué)科知識做出符合教育科學(xué)和心理科學(xué)原則的解釋，以便被教學(xué)對象很好地接受和理解，這就需要條件性知識，它對本體性知識的傳授起到理論支撐作用。教師的實(shí)踐性知識對本體性知識的傳授起到一個(gè)實(shí)踐性的指導(dǎo)作用，可以解決教學(xué)過程中處理問題的方式方法。教師的文化知識對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。17.地理教案設(shè)計(jì)流程（133頁）

課題→設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)→確定重點(diǎn)和難點(diǎn)→選擇教學(xué)方法→撰寫教學(xué)過程→參考資料

→課后記

18.教學(xué)重點(diǎn)：是為了達(dá)到教學(xué)目的而應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。19.教學(xué)難點(diǎn)：指學(xué)生不易理解和掌握、教師難以講清的教學(xué)內(nèi)容。

20.說課：是一種新的教研形式，是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、教研人員或評委，系統(tǒng)地口頭表述自己對某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。說課主要闡明教什么、怎樣教和為什么這樣教。說課完畢后由聽者評議，說者答辯，達(dá)到相互交流、相互切磋的目的，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完善。21.說課與講課的區(qū)別（139頁）

22.地理教學(xué)評價(jià)的類型按評價(jià)的功能分類，可分為以下三點(diǎn)：

診斷性評價(jià)：是在新的課程或某一個(gè)學(xué)習(xí)單元開始之前，為了使教學(xué)內(nèi)容適合于學(xué)生的需要和背景以實(shí)現(xiàn)因材施教，對學(xué)生所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件進(jìn)行的評價(jià)。

形成性評價(jià)：是在地理教學(xué)方案實(shí)施、課程單元教學(xué)進(jìn)程中進(jìn)行的評價(jià)，其目的在于及時(shí)獲取反饋信息，發(fā)現(xiàn)存在的問題與缺陷，并以此為依據(jù)修改、完善教學(xué)方案或幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。

終結(jié)性評價(jià)：是指為了對已制定好的地理教學(xué)方案、計(jì)劃、課程等的整體效益做全面鑒定所進(jìn)行的評價(jià)。

23.地理教學(xué)評價(jià)的功能：診斷功能；導(dǎo)向功能；調(diào)控功能；激勵(lì)功能；管理功能 24.地理教師扮演的角色

地理知識的傳授者。“知識傳授者”是地理教師的核心角色。教師在地理課堂進(jìn)行知識傳授的優(yōu)勢在于高效省時(shí)，有利于學(xué)生接受新知識，有利于教師控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是教師作為傳授者也有弊端，例如過分重視知識傳授，容易使師生間的教學(xué)信息不能即時(shí)互動等。

學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。作為引導(dǎo)者的角色，教師必須參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，與學(xué)生交流與溝通，準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。與學(xué)生合作時(shí)，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)各種不同的學(xué)習(xí)情境。積極觀察、認(rèn)真聽取學(xué)生的想法。

課程資源的開發(fā)者。地理教師可在一定范圍內(nèi)對課程相關(guān)資源進(jìn)行深入加工，參與選擇、利用教材。結(jié)合本校情況，挑選教學(xué)資料，利用學(xué)校及周圍的課程資源，更要結(jié)合學(xué)生的需求，開發(fā)新的資源。

地理教學(xué)的研究者。地理教師在教學(xué)活動中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的問題，是開展科研活動良好的基礎(chǔ)。地理教師最主要的活動場所是教室和校園，教師可以通過一個(gè)教育研究過程來解決課堂中遇到的問題，這使得教師擁有了研究的機(jī)會。

第三篇：電大鄧論考試復(fù)習(xí)資料

單項(xiàng)選擇題

1．當(dāng)今時(shí)代的主題是B．和平與發(fā)展

2．我國在()年基本完成了社會主義改造的任務(wù)。B．1956年

3．黨的十一屆三中全會明確作出了把黨和國家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到()上來的戰(zhàn)略決策。A．經(jīng)濟(jì)建設(shè)

4．正式確立鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想的地位是在()。B。黨的十五大 5．“三個(gè)代表”重要思想形成的時(shí)代背景是 C．當(dāng)今國際局勢的深刻變化

6．“三個(gè)代表”重要思想形成的歷史根據(jù)是，C．黨成立80多年來的歷史經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)

7．黨的理論、路線、綱領(lǐng)、方針、政策和各項(xiàng)工作，必須堅(jiān)持把()作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。A.人民的根本利益

8．“三個(gè)代表”重要思想認(rèn)為，加強(qiáng)()建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重’要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。A.社會主義思想道德

9．許多國家的發(fā)展進(jìn)程表明，當(dāng)國內(nèi)生產(chǎn)總值突破()美元之后，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。C．1000

10．2004年9月，胡錦濤在黨的十六屆四中全會上提高黨的執(zhí)政能力，首先要提高()的能力。C．領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展

1l.我們必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的()。B．第一要?jiǎng)?wù) 12．以人為本是我們黨的()的集中體現(xiàn)。B．根本宗旨和執(zhí)政理念 13.黨的思想路線的恢復(fù)與重新確立是在 C．1978年 14．黨的思想路線的核心是C．實(shí)事求是

15．思想路線的本質(zhì)在于()，在于不斷地研究新問題，在探索中前進(jìn)。D．創(chuàng)新 16．鄧小平提出的社會主義兩大原則是C發(fā)展生產(chǎn)和共同致富

17.一種社會制度是否有優(yōu)越性，根本上決定于它能否C．促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

18.社會主義社會的主要矛盾，是B．人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要和相對落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

19.我國社會主義初級階段的時(shí)間跨度是指B．從社會主義改造基本完成到社會主義現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)

20.在黨的十五大上，制定了黨在社會主義初級階段的B.基本綱領(lǐng)

21.黨的十七大通過的黨章，把()同“富強(qiáng)、民主、文明”一起寫入了基本路線。A．和諧

100．世界多極化為我國現(xiàn)代化建設(shè)帶來了哪些歷史機(jī)遇？

1、世界多極化有利于中國在國際外交事務(wù)中發(fā)揮應(yīng)有的作用；

2、有利一于我們團(tuán)結(jié)和聯(lián)合大多數(shù)國家的人民共同推動人類和平進(jìn)步事業(yè)的發(fā)展；

3、有利于我們反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；

4、有利于我們防范和擊敗各種“分化“和”西化“中國的圖謀；

5、有利于我們堅(jiān)持走和平發(fā)展的道路，為我國現(xiàn)代化建設(shè)爭取一個(gè)良好的國際環(huán)境。

101．經(jīng)濟(jì)全球化為我國現(xiàn)代化建設(shè)帶來了哪些歷史機(jī)遇？

1、經(jīng)濟(jì)全球化為我國對外開放提供了廣闊的平臺；

2、全球資本市場為彌補(bǔ)我國資金不中提供了便利；

3、國際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為加快我國產(chǎn)業(yè)升級提供了有利的條件；

4、科學(xué)技術(shù)在全球的交流與傳播為我國吸引國外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展戰(zhàn)略提供了機(jī)會。102.什么是民族區(qū)域自治制度？

在我國領(lǐng)土范圍內(nèi)，在中央政府的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，遵循憲法的規(guī)定，國內(nèi)和少數(shù)民族依照有關(guān)法律、法規(guī)以聚居區(qū)為基礎(chǔ)，建立自治地方，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，享受當(dāng)家作主、管理本民族事務(wù)的、綜合民族和地區(qū)為一體的自治制度。103.為什么要改善黨的領(lǐng)導(dǎo)？

改善黨的領(lǐng)導(dǎo)是為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。形勢變化對我們黨的領(lǐng)導(dǎo)制度和領(lǐng)導(dǎo)方法等提出相應(yīng)改變的要求，為了適應(yīng)客觀環(huán)境的變化，使們們的工作取得更好的效果，我們必須努力改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。２、改善黨的領(lǐng)導(dǎo)是克服自身缺點(diǎn)的需要。

104.簡述堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)與改善黨的領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。

一方面，為了建設(shè)有中國特色社會主義的大業(yè)，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，對于黨內(nèi)外任何企圖削弱、擺脫、取消、反對黨的領(lǐng)導(dǎo)的傾向，必須進(jìn)行批評、教育以至必要的斗爭；另一方面，為了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，又必須要努力改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，使黨能真正適應(yīng)新的形勢發(fā)展的需要，切實(shí)克服身身建設(shè)中的種種缺點(diǎn)和不足。這兩個(gè)方面是一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

105.簡述關(guān)于黨的作風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)（即八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對）

１、堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，反對因循守舊、不思進(jìn)取；２、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，反對照抄照搬，“本本主義”；３、堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾，反對形式主義、官僚主義；４、堅(jiān)持民主集中制原則，反對獨(dú)斷專行、軟弱渙散；５、堅(jiān)持黨的紀(jì)律，反對自由主義；６、堅(jiān)持清正廉潔，反對以權(quán)謀私；７、堅(jiān)持艱苦奮斗，反對享樂主義；８、堅(jiān)持任人唯賢、反對用人唯上的不正之風(fēng)。22.在建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的總體目標(biāo)中，“和諧”是指A.社會現(xiàn)代化

23.我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭比B．2000年翻兩番 24.在社會主義建設(shè)中處于國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)地位的是A.農(nóng)業(yè) 25.我國改革的性質(zhì)是A.社會主義制度的自我完善和發(fā)展

26.20世紀(jì)70年代末，改革首先在農(nóng)村拉開序幕。第一步是()，建立以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主，統(tǒng)分結(jié)合、雙層經(jīng)營的新型集體所有制。C廢除人民公社制度

27.在對外開放中堅(jiān)持()是我們的一條基本原則。A.獨(dú)立自主、自力更生 28.國有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在()上。C．對國民經(jīng)濟(jì)的控制力 29.我國目前實(shí)行的分配制度是由()所決定的。B．不斷擴(kuò)大的企業(yè)規(guī)模

30.黨的十七大提出，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，再分配更加 A.注重公平31.人民通過()的政權(quán)組織形式行使管理國家的權(quán)力。A.人民代表大會 32.中國共產(chǎn)黨對各民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)是C．政治領(lǐng)導(dǎo) 33.人民政協(xié)履行職能的兩大主題是A．團(tuán)結(jié)，民主 34.社會主義精神文明建設(shè)的目標(biāo)是 B.培育“四有”新人 35.社會主義道德的基本原則是C.集體主義

36.新時(shí)期我國愛國主義的主題是C.建設(shè)有中國特色的社會主義 37.以人為本的“本”，是指 A.最廣大人民群眾的根本利益

38.構(gòu)建社會主義和諧社會在我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)中突出強(qiáng)調(diào)的是C．社會基礎(chǔ) 39.構(gòu)建社會主義和諧社會的主要?jiǎng)恿κ荁.堅(jiān)持改革開放 40.“一國兩制”構(gòu)想首先用于解決的問題是B．香港問題 41.實(shí)現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一的前提是B．堅(jiān)持一個(gè)中國原則

42.黨的十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，兩岸統(tǒng)一的最佳方式是B．一國兩制

43.中國提出和平共處五項(xiàng)原則，最初是用來處理，C．同其他社會主義國家的關(guān)系 44.堅(jiān)持獨(dú)立自主和平外交政策的最高準(zhǔn)則是A.國家利益 45.建設(shè)和諧世界要通過B．走和平發(fā)展的道路

46.我國的各民主黨派享有憲法賦予的政治自由、組織獨(dú)立和法律上的平等地位，它們是C．參政黨

47.在黨的建設(shè)中，處于首要地位的是C思想建設(shè)

48.()是無產(chǎn)階級政黨的根本組織原則。A．民主集中制 多項(xiàng)選擇題

1．鄧小平理論的歷史發(fā)展經(jīng)歷了

D．黨的十一屆三中全會到十二大的基本命題的提出階段

C．黨的十二大到十三大的．逐步展開和形成理論輪廓的階段

D．黨的十三大到十五大的科學(xué)體系形成并最終確立指導(dǎo)地位的階段 2．我們黨在新的世紀(jì)要帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)的三大歷史任務(wù)是

B．完成祖國統(tǒng)一C．維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展D、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)3．科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持

A.發(fā)展為了人民B．發(fā)展依靠人民C．發(fā)展成果由人民共享 4．科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是

A.全面發(fā)展B.協(xié)調(diào)發(fā)展D．可持續(xù)發(fā)展 5．“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"的大討論

A．為實(shí)現(xiàn)黨的思想路線的撥亂反正奠定了基礎(chǔ)B．打破了長期盛行的教條主義和個(gè)人崇拜 C.是十一屆三中全會實(shí)現(xiàn)偉大轉(zhuǎn)折的思想先導(dǎo)D．具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義 6．社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，這是因?yàn)椋l(fā)展生產(chǎn)力是 A.發(fā)揮社會主義制度優(yōu)越性的需要B。鞏固社會主義制度的需要

C.社會主義本質(zhì)的內(nèi)在要求D．為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奠定物質(zhì)基礎(chǔ) 7．改革開放主要解決()的問題。

C。怎樣建設(shè)社會主義D．如何推動社會主義發(fā)展 8．鄧小平“兩個(gè)大局”的戰(zhàn)略設(shè)想是

A.東部地區(qū)先加快發(fā)展B．然后帶動和支持中西部地區(qū)發(fā)展 C.實(shí)現(xiàn)全國各地區(qū)共同繁榮D．實(shí)現(xiàn)共同富裕

9.在對外開放中，我們堅(jiān)持()相結(jié)合，全面提高對外開放水平。A．“引進(jìn)來”B．“走出去” 10.目前，非公有制經(jīng)濟(jì)主要有 A.個(gè)體經(jīng)濟(jì)B．私營經(jīng)濟(jì)

C．外資經(jīng)濟(jì)D．混合所有制經(jīng)濟(jì)中的非公有制成分 11.建設(shè)政治文明涉及下列哪些方面，A.政治思想B．政治制度 C．行政管理D．法制建設(shè)

12.新時(shí)期教育改革發(fā)展的宏偉目標(biāo)是

A.形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系B．構(gòu)建終身教育體系 C．形成學(xué)習(xí)型社會D．促進(jìn)人的全面發(fā)展 13.作為構(gòu)建社會主義和諧社會的基本內(nèi)涵之一，人與自然和諧相處就是 A．生產(chǎn)發(fā)展B．生活富裕C．生態(tài)良好

14.特別行政區(qū)除在外交、國防、宣戰(zhàn)和媾和方面服從中央政府外，還享有 A.行政管理權(quán)B．立法權(quán)C．獨(dú)立的司法權(quán)D．終審權(quán) 15.當(dāng)今解決世界和平與發(fā)展問題的主要障礙是 A.霸權(quán)主義C．強(qiáng)權(quán)政治

16.()是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的依靠力量。

A．工人、農(nóng)民、知識分子的艱苦奮斗B．各民族人民的團(tuán)結(jié)合作 C.新時(shí)期的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線D．共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)106.簡述在新的歷史條件下，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的指導(dǎo)思想。

在新的歷史條件下，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的指導(dǎo)思想是：必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)，以保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系為核心，以建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍為關(guān)鍵，以改革和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制為重點(diǎn)，以加強(qiáng)黨的基層組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，努力體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

107.加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總體目標(biāo)。

通過全黨共同努力，使黨始終成為立黨之公、執(zhí)政為民的執(zhí)政黨，成為科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的執(zhí)政黨，成為求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政高效、清正廉潔的執(zhí)政黨，歸要到底成為始終做到“三個(gè)代表”、永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)的馬克思主義執(zhí)政黨，帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、社會和諧、人民幸福。108.簡述加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主要任務(wù)。

按照推進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，不斷提高駕馭社會主義市場經(jīng)濟(jì)的能力、發(fā)展社會主義政治的能力、建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的能力、構(gòu)建社會主義和諧社會的能力、應(yīng)對國際局勢和處理國際事務(wù)的能力。109.簡述加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的總體目標(biāo)。

就是要通過推進(jìn)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等，使黨的理論、路線、方針、政策順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和我國社會發(fā)展進(jìn)步的要求，反映全國和族人民的利益和愿望，使各級黨組織不斷提高創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗國，始終發(fā)揮先鋒模范作用，使黨永葆與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，始終走在時(shí)代前列，不斷提高執(zhí)政能力，鞏固執(zhí)政地位，完成執(zhí)政使命。

簡答題

鄧小平理論形成的現(xiàn)實(shí)依據(jù)主要是指什么?

答：實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，黨的十一屆三中全會以來堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)我們黨在馬克思主義的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)和領(lǐng)導(dǎo)了我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。大力推進(jìn)改革開放，使社會生產(chǎn)力獲得了新的解放和巨大的發(fā)展，社會主義現(xiàn)代化成了全黨和全國人民改革開放和現(xiàn)代建設(shè)的偉大實(shí)踐，并在這場偉大實(shí)踐中積累了新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些實(shí)踐和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為鄧小平理論的形成提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。1．鄧小平理論形成的歷史根據(jù)主要是指什么？

我國社會主義建設(shè)道路探索中的正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)是鄧小平理論形成的重要的歷史根據(jù)。主要是指：自1914年中華人民共和國誕生至1976年文化大革命結(jié)束期間，中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、社會主義改造和全面建設(shè)社會主義的過程中獲得的實(shí)踐和理論經(jīng)驗(yàn)，以及黨的指導(dǎo)思想犯“左”的錯(cuò)誤，給中國社會主義建設(shè)帶來的挫折和教訓(xùn)。２鄧小平理論的主要內(nèi)容包括哪些方面?

答：第一，關(guān)于社會主義發(fā)展道路的理論；第二，關(guān)于社會主義發(fā)展階段的理論；第三，關(guān)于社會主義根本任務(wù)的理論；第四，關(guān)于社會主義發(fā)展動力的理論；第五，關(guān)于社會主義建設(shè)外部條件的理論；第六，關(guān)于社會主義建設(shè)政治保證的理論；第七，關(guān)于社會主義建設(shè)戰(zhàn)略步驟的理論；第八，關(guān)于社會主義領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量的理論；第九，關(guān)于祖國統(tǒng)一的理論。

3、試述“三個(gè)代表”重要思想的集中概括。答：“三個(gè)代表”即中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展的要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

４中國共產(chǎn)黨的80多年的歷史實(shí)踐有哪些經(jīng)驗(yàn)最重要?

答：第一，必須始終堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)，堅(jiān)定不移地走自己的路；第二，必須始終緊緊依靠人民群眾，誠心誠意為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進(jìn)的不竭力量；第三，必須始終自覺地加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，記葆黨的生機(jī)和活力/。

總結(jié)中國共產(chǎn)黨成立以來的奮斗歷程和歷史經(jīng)驗(yàn)，歸結(jié)起來就是，黨要繼續(xù)站在時(shí)代前列，帶領(lǐng)人民勝利前進(jìn)，必須始終堅(jiān)持：“三個(gè)代表”。５簡述如何統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的發(fā)展。

21、“一國兩制”構(gòu)想的主要依據(jù)是什么?

答：

1、民族的愿意和國家的根本利益是“一國兩制”的出發(fā)點(diǎn)。

2、國際形勢的新變化為“一國兩制”的構(gòu)想的形成提供了前提條件。

3、“一國兩制”構(gòu)想的提出是貫徹黨的實(shí)事求是思想路線的結(jié)果。

4、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是“一國兩制”的力量所在。

22、為什么說堅(jiān)持一個(gè)中國的原則，是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)?

答：(1)一個(gè)中國具有不可動搖的事實(shí)和法理基礎(chǔ)。(2)一個(gè)中國是國際社會所公認(rèn)的事實(shí)和原則。(3)一個(gè)中國原則是兩岸關(guān)系及亞太地區(qū)和平與穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

23、我國外交政策的基本原則是什么?答：(1)獨(dú)立自主是中國對外政策的根本原則。(2)和平共處五項(xiàng)原則是中國處理同一切國家關(guān)系的基本準(zhǔn)則。(3)加強(qiáng)與發(fā)展中國家的團(tuán)結(jié)與合作是中國外交政策的基本立足點(diǎn)。

24、簡述黨的三大優(yōu)良作風(fēng)。答：毛澤東在黨的七大上概括為：理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)；和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)；自我批評的作風(fēng)。論述題

一、怎樣理解鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段? 答：鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。因?yàn)椋?/p>

(1)鄧小平理論堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上既繼承前人又突破陳規(guī)，開拓了馬克思主義的新境界。

(2)鄧小平理論堅(jiān)持科學(xué)社會主義理論和實(shí)踐的基本成果，抓住“什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義”這個(gè)根本問題，深刻地揭示社會主義的本質(zhì)，把對社會主義的認(rèn)識提高到新的科學(xué)水平。(3)鄧小平理論堅(jiān)持用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，對當(dāng)今時(shí)代特征和總體國際形勢等問題進(jìn)行正確分析，作出了新的科學(xué)判斷。(4)鄧小平理論形成了新的建設(shè)中國特色社會主義理論的科學(xué)體系。

二、為什么說“三個(gè)代表”重要思想是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國社會主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器? 答：“三個(gè)代表”——重要思想是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國社會主義自我完善和發(fā)。展的強(qiáng)大理論武器。

(1)“三個(gè)代表”重要思想創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題。把黨的建設(shè)新的偉大工程同中國特色社會主義偉大事業(yè)緊密聯(lián)系起來，賦予黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想和任務(wù)以豐富的時(shí)代內(nèi)容，確定了黨的建設(shè)的總體部署。

答：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展就是要更加注重農(nóng)村的發(fā)展，解決好“三農(nóng)”問題，堅(jiān)決貫徹工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方針，逐步改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，逐步縮小城鄉(xiāng)發(fā)展·差距，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展，實(shí)行以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)、城鄉(xiāng)互動、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。６簡述如何統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展

答：統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展就是要高度重視資源和生態(tài)環(huán)境問題，處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的能力，推動整個(gè)社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

７簡述黨的解放思想、實(shí)事求是思想路線重新確立的重要意義。

答：黨的思想路線的重新確立的意義在于：(1)保證了撥亂反正的順利進(jìn)行，把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來；(2)保證了黨的政治路線的貫徹執(zhí)行，正確的思想路線對于制定和堅(jiān)持正確的政治路線具有重要意義；(3)保證了黨的“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線的貫徹執(zhí)行。黨的十一屆三中全會以來的歷史充分證明，正是黨的思想路線的重新確立和深入貫徹，我們才不斷地提出了一系列改革開放的新政策。

８為什么說解放思想是黨的實(shí)事求是思想路線的本質(zhì)要求?

答：1.解放思想，是實(shí)事求是的前提；2.解放思想必須以實(shí)事求是為指針和方向；3.解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的思想保證。９如何理解“改革也是解放生產(chǎn)力”?

答：1992年，鄧小平在視察南方的談話中明確批出，革命是解放生產(chǎn)力，改革也是解放生產(chǎn)力。推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義的反動統(tǒng)治，使中國人民的生產(chǎn)力獲得解放，這是革命，所以革命是解放生產(chǎn)力。社會主義基本制度確立以后，還要從根本上改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體制，建立起充滿微型機(jī)和活力的社會主義經(jīng)濟(jì)體制，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，這是改革，所以改革也是解放生產(chǎn)力。

10、建國以來我們對社會主義發(fā)展階段認(rèn)識上的主要教訓(xùn)是什么? 答：（1）對中國的國情缺乏全面的了解（2）錯(cuò)誤地提出了“以階級斗爭為綱”的口號，忽視發(fā)展力；（3）制定的政策超越了社會主義的初級階段

11、簡述我國社會主義初級階段的基本特征。

答：社會主義初級階段生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，這種不發(fā)達(dá)，既表現(xiàn)在生產(chǎn)力上，也表現(xiàn)在生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑上，歸根到底，生產(chǎn)力的落后是最基本的特征

12、簡述黨的十五大“新三步走”戰(zhàn)略

答：(1)1997年9月，黨的十五大在鄧小平的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，又提出了“新三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，即在2l世紀(jì)前50年，我們的目標(biāo)是：(2)第一個(gè)十年實(shí)現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比較完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制；(3)再經(jīng)過十年的努力，到建黨100年時(shí)，使國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善；(4)到21世紀(jì)中葉建國100年·時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)、民主、文明的社會主義國家。

13、怎樣正確理解改革、發(fā)展和穩(wěn)定的相互關(guān)系?

答：改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者之間，有著相互依存、互為條件的辯證關(guān)系：

(1)發(fā)展是目的。發(fā)展首先指經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也包括政治和文化諸方面的全面進(jìn)步。

中國解決自身內(nèi)部一切問題的關(guān)鍵是要靠自己的發(fā)展，特別是社會生產(chǎn)力和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(2)改革是動力。要發(fā)展就必須改革。改革是指經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革、文化體制改革在內(nèi)的全面改革。只有廣泛而深入的改革，才能解決生產(chǎn)力發(fā)展過程中新出現(xiàn)的各種問題，為生產(chǎn)力的發(fā)展開辟出廣闊的空間。一方面離開改革不可能發(fā)展，改革是發(fā)展的動力；另一方面離開發(fā)展也不可能有真正的改革，發(fā)展是改革的目的。(3)穩(wěn)定是前提。穩(wěn)定是指國家政局的穩(wěn)定和基本路線、基本政策的穩(wěn)定不變。無論是改革還是發(fā)展都需要有一個(gè)穩(wěn)定的社會環(huán)境作保證。(4)我們要把改革的力度(深度和廣度)同發(fā)展的速度、同社會可以接受的程度統(tǒng)一起來，把不斷改善人民生活作為處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系的重要結(jié)合點(diǎn)，在社會穩(wěn)定中推進(jìn)改革發(fā)展，通過改革發(fā)展促進(jìn)社會穩(wěn)定。

14、簡述“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)。

答：1992年鄧小平南巡時(shí)，提出“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)。“三個(gè)有利于”是指“是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平”。它是判斷我們改革開放和各項(xiàng)工作得失成敗的標(biāo)準(zhǔn)。

15、簡述社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的內(nèi)涵。

答：1．社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論具有豐富的內(nèi)涵：(1)突破了過去公認(rèn)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)是代表社會主義和資本主義兩種經(jīng)濟(jì)制度本質(zhì)屬性的觀念，認(rèn)為它們都是經(jīng)濟(jì)手段。(2)把計(jì)劃和市場作為調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的兩種手段，它們對經(jīng)濟(jì)活動的調(diào)節(jié)各有自己的優(yōu)勢和長處，兩者都有自身的不足和缺陷，在社會化大生產(chǎn)和存在著復(fù)雜經(jīng)濟(jì)關(guān)系的條件下，市場經(jīng)濟(jì)對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有更強(qiáng)的適應(yīng)性、更顯著的優(yōu)勢和較高的效率。(3)市場經(jīng)濟(jì)作為資源配置的一種方式本身不具有制度屬性，但它與社會主義相結(jié)合而形成的經(jīng)濟(jì)體制則必須體現(xiàn)社會主義基本制度的特征。(4)把發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)與堅(jiān)持社會主義基本制度有機(jī)結(jié)合起來，既可以充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，又可以充分利用市場經(jīng)濟(jì)對發(fā)展生產(chǎn)力的作用。

16、依法治國和以德治國的關(guān)系如何? 答：（1）對一個(gè)國家的治理來說，法治和德治相輔相成；（2）從法治和德治所屬的領(lǐng)域看，它們同為上層建筑的組成部分；（3）從實(shí)踐看，只有把這兩個(gè)方面的工作都抓好，才能保證社會的良好秩序，保證國家的長治久安。

17、政治體制改革的方針和方法是什么?

答：(1)必須堅(jiān)持正確的政治方向。(2)必須從我國的具體實(shí)際出發(fā)，走自己的路。(3)必須隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而不斷深化，與人民政治參與積極性不斷提高相適應(yīng)。(4)必須要有領(lǐng)導(dǎo)、有步驟、有秩序地進(jìn)行，確保國家的安定團(tuán)結(jié)

18、社會主義文化建設(shè)的基本方針是什么?

答：(1)堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向；(2)堅(jiān)持“百花齊放，百家爭鳴”的方針；(3)堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，不斷推進(jìn)文化創(chuàng)新；(4)堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的統(tǒng)一。19． 構(gòu)建社會主義和諧社會的實(shí)踐意義是什么?

答：(1)有利于我們?nèi)嫱七M(jìn)中國特色社會主義事業(yè)；(2)有利于充分調(diào)動社會各方面的積極性，抓住機(jī)遇，維護(hù)和促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)。(3)有利于進(jìn)一步解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。(4)有利于增強(qiáng)民族凝聚力和抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的能力，更好地維護(hù)國家主權(quán)、安全和科學(xué)發(fā)展的各方面需要，總之，構(gòu)建社會主義和諧社會，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的全局，黨要帶領(lǐng)人民把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)，必須把構(gòu)建社會主義和諧社會擺在更加突出的地位。20、十七大提出的關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)任務(wù)是什么?

答：黨的十七大提出的關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)任務(wù)是：(1)現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高；(2)社會就業(yè)更加充分；(3)覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系基本建立，人人享有基本生活保障；(4)合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數(shù)，絕對貧困現(xiàn)象基本消除；(5)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)；(6)社會管理體系更加健全。(2)“三個(gè)代表”重要思想系統(tǒng)概括我們黨對社會主義建設(shè)規(guī)律的探索成果，科學(xué)預(yù)測現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展趨勢，f規(guī)劃了中國特色社會主義發(fā)展的宏偉藍(lán)圖和一整套發(fā)展戰(zhàn)略。它把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，把創(chuàng)新作為必須長期堅(jiān)持的治黨治國之道，把不斷改善人民生活作為處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的重要結(jié)合點(diǎn)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。

三、聯(lián)系實(shí)際說明，為什么說科學(xué)發(fā)展觀是我國發(fā)展中國特色社會主義必須長期堅(jiān)持的重大戰(zhàn)略思想。答：科學(xué)發(fā)展觀是我國發(fā)展中國特色社會主義必須長期堅(jiān)持的重大戰(zhàn)略思想，主要從兩方面看：(1)科學(xué)發(fā)展觀是在認(rèn)真總結(jié)我國以往的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、深入分析我國發(fā)展階段性特征的基礎(chǔ)上提出的。改革開放30年，我國人民的生活總體上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)小康，但這是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。特別是隨著經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展呈現(xiàn)出八大階段性特征，這是社會主義初級階段基本國情在新世紀(jì)、新階段的具體表現(xiàn)。它表明，我國已進(jìn)入發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、改革的攻堅(jiān)時(shí)期和社會矛盾的凸顯時(shí)期，必須科學(xué)分析我國全面參與經(jīng)濟(jì)全球化的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，全面認(rèn)識新形勢和新任務(wù)，深刻把握我國發(fā)展面臨的新課題和新矛盾，更加自覺地走科學(xué)發(fā)展的道路。

(2)科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會主義必須長期堅(jiān)持的重大戰(zhàn)略思想。因?yàn)椋嚎茖W(xué)發(fā)展觀從中國特色社會主義事業(yè)總體布局出發(fā)，著眼于建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，要求我們?nèi)嫱七M(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，進(jìn)一步完善了中國特色社會主義的發(fā)展道路、發(fā)展模式、發(fā)展戰(zhàn)略，對于發(fā)展中國特色社會主義具有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，因而是我們發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

四、怎樣理解發(fā)展是硬道理，發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)？

答：

1、發(fā)展是硬道理。只有推動生產(chǎn)不斷展，才能鞏固和發(fā)展社會主義制度，體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性；才能解決好我國現(xiàn)階段主要矛盾；才能接受時(shí)代挑戰(zhàn)，盡快縮短同發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展種度上的差距，提高自身的國際地位。

2、能否解決好發(fā)展總是，直接關(guān)系人心向背、事業(yè)興衰。黨要承擔(dān)起推動中國社會進(jìn)步的歷史責(zé)任，必須始終緊緊抓住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，把堅(jiān)持黨的先進(jìn)性和發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，落實(shí)到發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)國、發(fā)展先進(jìn)文化、實(shí)現(xiàn)最廣大人民的要本利益上來，推動社會全面進(jìn)步，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

五、如何正確理解堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則與堅(jiān)持改革開放的關(guān)系?

答：

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開放是內(nèi)在于黨的基本路線的兩個(gè)相互制約、相互依存的基本點(diǎn)；四項(xiàng)基本原則是立國之本，規(guī)定我國社會發(fā)展的正確方向，主要解決什么是社會主義以及如何堅(jiān)持社會主義的問題；改革開放是強(qiáng)國之路，是我國進(jìn)行社會主義以及如何堅(jiān)持社會主義的問題；改革開放是強(qiáng)國之路，是我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的直接動力，主要解決怎樣建設(shè)社會主義以及如何推陳出推動社會主義發(fā)展的問題。

2、堅(jiān)持黨的基本路線不動搖，必須把改革開放和四項(xiàng)基本原則統(tǒng)一起來，改革開放要在四項(xiàng)基本原則的指導(dǎo)下進(jìn)行，四項(xiàng)基本原則要在改革開放中獲得新的時(shí)代內(nèi)容。四項(xiàng)基本原則和改革開放統(tǒng)一的基礎(chǔ)，就是建設(shè)中國特色社會主義的偉大實(shí)踐，它們都必須服從、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，其目的是更好地解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力/。

六、試論述建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的意義。

1．黨的十六屆五中全會提出了要建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的任務(wù)。建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，必須建設(shè)生態(tài)文明。這是十七大報(bào)告第一次明確提出的目標(biāo)。2．堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，關(guān)系人民群眾切身利益和中華民族生存發(fā)展。必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置。

3．建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，必須處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

(4)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略部署，是統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展的必然要求，是促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重大舉措；是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，緩解資源約束和環(huán)境壓力，提高經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展的重要任務(wù)。

七、如何正確處理一部分人先富起來與共同富裕的關(guān)系?

答：(1)實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會主義的目標(biāo)和社會主義本質(zhì)的最重要體現(xiàn)。(2)改革開放初期，鄧小平提出了一個(gè)大政策，就是允許和鼓勵(lì)一部分人先富起來。在社會主義初級階段，承認(rèn)和允許人們在收入方面存在差別，并且在一定時(shí)期內(nèi)收入差距的擴(kuò)大，有其客觀必然性：這是貫徹按勞分配原則的必然結(jié)果；這是實(shí)行多種所有制形式和多種分配方式的必然結(jié)果；這是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的必然結(jié)果；這是我國各地自然條件和歷史條件不同造成的必然結(jié)果。

(3)允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富起來，并不意味著社會成員之間的收入差距愈大愈好，要防止產(chǎn)生兩極分化。(4)為充分調(diào)動人們的積極性，加快生產(chǎn)力的發(fā)展，我們黨提出—了效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。收入分配差距的不斷擴(kuò)大的問題，黨的十六大提出，初次分配注重效率，再分配注重公平。黨的十七大進(jìn)一步提出，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。（5）規(guī)范收入分配秩序，就是要通過完善分配政策，使社會主義初級階級不可避免存在的收入差距保持在合法和適度的范圍內(nèi)。為此必須：取締非法收入；整頓不合理收入；調(diào)節(jié)過高收入。通過深化分配制度改革，促進(jìn)共同富裕。

八、試述黨的十七大報(bào)告對如何堅(jiān)持和完善基層群眾自治制度所作出的強(qiáng)調(diào)。答：對如何堅(jiān)持和完善基層群眾自治制度，黨的十七大報(bào)告著重強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：

(1)健全基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)的充滿活力的基層群眾自治機(jī)制，擴(kuò)大基層群眾自治范圍，完善民主管理制度，把城鄉(xiāng)社區(qū)建設(shè)成為管理有序、服務(wù)完善、文明祥和的社會生活共同體。(2)全心全意依靠工人階級，完善以職工代表大會為基本形式的企事業(yè)單位民主管理制度，推進(jìn)廠務(wù)公開，支持職工參與管理，維護(hù)職、工合法權(quán)益。(3)深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革，加強(qiáng)基層政權(quán)建設(shè)，完善政務(wù)公開、村務(wù)公開等制度，實(shí)現(xiàn)政府行政管理與基層群眾自治有效銜接和良性互動。(4)發(fā)揮社會組織在擴(kuò)大群眾參與、反映群眾訴求方面的積極作用，增強(qiáng)社會自治功能。

九、如何理解社會主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本 答：“馬克思主義的指導(dǎo)思想，中國特色社會主義的共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。”社會主義核心價(jià)值體系對和諧文化建設(shè)起著統(tǒng)攝和支配作用，是建設(shè)和諧文化的根本。(1)馬克思主義的指導(dǎo)思想，是和諧文化的靈魂。

(2)中國特色社會主義的共同理想，是和諧文化的核心。

(3)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是和諧文化建設(shè)的強(qiáng)大精神動力。

(4)社會主義榮辱觀，是和諧文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。

九、試述社會公平和社會正義是和諧社會的核心價(jià)值。

答：共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，公平和正義是社會主義和諧社會的核心價(jià)值。(1)維護(hù)公平和正義，涉及最廣大人民的根本利益，符合社會主義的本質(zhì)要求。(2)維護(hù)公平和正義是我們黨執(zhí)政為公、執(zhí)政為民的必然要求。

(3)維護(hù)公平和正義是社會主義制度的本質(zhì)要求，與不公平、不合理的資本主義社會對照，社會主義就是公平與正義的社會

十一、試述祖國大陸在兩岸關(guān)系的基本格局中的戰(zhàn)略優(yōu)勢。

答：祖國大陸在兩岸關(guān)系的基本格局中處于戰(zhàn)略主導(dǎo)地位，掌握著打擊、遏制“臺獨(dú)”的戰(zhàn)略優(yōu)勢。(1)經(jīng)過20多年的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，我國的經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，綜合國力已經(jīng)躍上了一個(gè)新的臺階。

(2)兩岸民間經(jīng)濟(jì)文化交流持續(xù)發(fā)展，密切了兩岸同胞的聯(lián)系，培育和發(fā)展了兩岸同胞的共同利益，越來越多的臺灣同胞要求改善兩岸關(guān)系，反對“臺獨(dú)”。

(3)中華文化是聯(lián)結(jié)兩岸同胞的精神紐帶，這是任何力量也難以斬?cái)嗟摹?/p>

(4)國際社會承認(rèn)一個(gè)中國的格局始終穩(wěn)固，世界上絕大多數(shù)國家奉行一個(gè)中國政策。

十二、為什么說執(zhí)政能力建設(shè)是黨執(zhí)政后的一項(xiàng)根本建設(shè)?答：(1)重視黨的執(zhí)政能力建設(shè)這個(gè)問題，是由要長期保持我們黨的執(zhí)政地位并不斷完成黨的歷史使命而提出的。

(2)新中國成立以后，共產(chǎn)黨就成了在全國執(zhí)政的黨。黨在執(zhí)政的50多年時(shí)間里，總的來說工作是努力的，成績是顯著的，得到了各族人民的信任和擁護(hù)。但由于種種原因也有過失誤，黨在執(zhí)政的過程中也出現(xiàn)過挫折。

(3)在新的歷史條件下，我們面臨著復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢，承擔(dān)著十分艱巨的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。如何能夠長期保持黨的執(zhí)政地位并且領(lǐng)導(dǎo)人民按照預(yù)定的目標(biāo)取得成功，還是一個(gè)很大的課題。

(4)黨在執(zhí)政之后的所有實(shí)踐活動，都是圍繞著執(zhí)政來展開的，執(zhí)政能力建設(shè)是黨的一項(xiàng)基本建設(shè)，它貫穿于黨的建設(shè)的各個(gè)方面 簡答題：

1、簡述鄧小平理論形成和發(fā)展的基本歷程

答：鄧小平理論的形成和發(fā)展大體上經(jīng)歷了20年時(shí)間，三個(gè)發(fā)展階段：第一，1978年---1982年，從黨的十一屆三中全會召開前后到黨的十二大，是鄧小平理論的基本命題從醞釀到提出的分階段；第二，1985年—1987年，從黨的十二大到十三大，是鄧小平理論逐步展開和形成理論輪廓的階段；第三，1987年-1997年，從黨的十三大、十四大到十五大，是鄧小平理論科學(xué)體系形成并最終確立指導(dǎo)地位的階段。1992年9月，黨的十四大把建設(shè)有中國特色社會主義理論的主要內(nèi)容歸納為9條，標(biāo)志著鄧小平理論科學(xué)體系的確立。

2．黨的十一屆三中全會的主要?dú)v史貢獻(xiàn)是什么？第一：毅然拋棄了“以階級斗爭為綱”的錯(cuò)誤指導(dǎo)方針；第二，明確作出了把黨和國家的工作著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策；第三，提出了一系列改革開放的工作方針政策。

一個(gè)政黨的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向具有決定性的意義。22．黨的思想路線為什么需要重新確立？

因?yàn)?958年以后，特別是1966-1976年待續(xù)十年的“文化大革命”期間，中國共產(chǎn)黨在不同程度上偏離了“實(shí)事求是”的思想路線，使我國社會主義建設(shè)事業(yè)遭受了重大挫折，1976-1978年間“兩個(gè)凡是”的指導(dǎo)方針也是不符合馬克思主義的，如果不重新確立黨的“實(shí)是求是”思想路線，不打破了長期盛行的教條主義的個(gè)人崇拜等“左”傾錯(cuò)誤，中國的社會主義事業(yè)就不能前進(jìn)，黨的微型機(jī)就會停止，最終就要亡黨亡國。

23.真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論有什么意義？

真理標(biāo)準(zhǔn)總是的大討論最終發(fā)展成一場偉大的思想解放運(yùn)動，打破了長期盛行的教條主義和個(gè)人崇拜，沖擊了“左”傾錯(cuò)誤和“兩個(gè)凡是”的指導(dǎo)方針，是黨的十一屆三中全會實(shí)現(xiàn)偉大轉(zhuǎn)折的思想先導(dǎo)，這場大討論為實(shí)現(xiàn)黨的思想路線的撥亂反正奠定了基礎(chǔ)。24．鄧小平為重新確立實(shí)事求是的思想路線作了哪些貢獻(xiàn)？

在新的歷史條件下，鄧小平科學(xué)地闡述了實(shí)事求是與解放思想的一致性，對黨的思想路線從理論上作了重要的闡述和發(fā)揮，為重新確立實(shí)事求是的思想路線做出了重要的貢獻(xiàn)。他指出，解放思想，就是使思想和實(shí)際相符合，使主面和客觀相符合，就是實(shí)事求是。他認(rèn)為，解放思想是實(shí)事求是的前提條件，而實(shí)事求是是解放思想的目的。25．應(yīng)該如何理解“一切從實(shí)際出發(fā)”

一切從實(shí)際出發(fā)，就是從客觀存在的事實(shí)出發(fā)，尊重和承認(rèn)客觀事實(shí)及其發(fā)展規(guī)律。要用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，要善于透過現(xiàn)象提示客觀存在的本質(zhì)。在新的歷史條件下，一切從實(shí)際出發(fā)，就是從中國目前正處于社會主義初級階段這個(gè)實(shí)際出發(fā)。只有一切從實(shí)際出發(fā)，才能真正為貫徹實(shí)事求是的思想路線奠定基礎(chǔ)。

26．什么是社會主義本質(zhì)？社會主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力不從心，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。

27．如何全面認(rèn)識社會主義的本質(zhì)？

認(rèn)識社會主義的本質(zhì)應(yīng)從社會主義的本質(zhì)特征、首要任務(wù)、根本原則等方面著手。首先，社會主義是高于資本主義的社會形態(tài)，必須能夠創(chuàng)造出高于資本主義勞動生產(chǎn)率，因而社會主義，尤其是我們這樣正處于社會主義初級階段的社會主義國家的首要任務(wù)就是解放和發(fā)展生產(chǎn)力；其次，社會主義是消滅私有制，消滅剝削，消除兩極分化，實(shí)行“各盡所能，按勞分配”原則的社會形態(tài)，因?yàn)樯鐣髁x的本質(zhì)特征和根本原則必然是以公有制為主體和共同富裕。那種那經(jīng)濟(jì)附加在社會主義的3．20世紀(jì)七八十年代以來，國際形勢發(fā)生了哪些重大變化？

第一，世界開始了多極化格局的進(jìn)程。維護(hù)世界和平力量的增長超過了戰(zhàn)爭力量的增長；第二，發(fā)展問題成為世界各個(gè)國家最為關(guān)注的問題。國家之間的競爭主要是綜合國力的競爭；第三，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越突出。在新的歷史條件下，綜合國力的競爭主要是科學(xué)技術(shù)的競爭。

4．為什么說鄧小平理論是一個(gè)科學(xué)的理論體系？因?yàn)椋?/p>

1、在鄧小平理論中，有一種堅(jiān)實(shí)的哲學(xué)思想感---以解放思想、實(shí)事求是為精髓的世界觀和方法論；

2、在鄧小平理論中，有一個(gè)明確的理論主題----關(guān)于“什么是社會主義，怎么樣建設(shè)社會主義”這個(gè)根本問題的思考，并形成了對其特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的理性認(rèn)識；

3、在鄧小平理論中，在一系列內(nèi)在聯(lián)系的重要觀點(diǎn)（3個(gè)方面，16條）。其中特別是關(guān)于社會主義本質(zhì)、初級階段、改革開放、市場經(jīng)濟(jì)等論斷，既相互區(qū)別又緊密聯(lián)系，奠定了這個(gè)理論體系中的一塊塊基石，是這個(gè)理論體系形成的重要標(biāo)志。

5．黨的十一屆六中會討論通過的《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史總是的決議》的主要貢獻(xiàn)是什么？

第一、堅(jiān)決否定了“文化大革命”和“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的理論”，客觀公正地對建國以來的重大歷史事件作出了正確總結(jié)；第二，實(shí)事求是地評價(jià)了毛澤東在中國革命中的歷史地位，深刻闡述了毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想的偉大意義；第三，充分肯定了黨在十一屆三中全會以來逐步確立的一條適合我國國情的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路，而且概括了這條道路的10個(gè)主要點(diǎn)。6．如何認(rèn)識鄧小平理論的歷史地位？

鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同當(dāng)代中國實(shí)踐和時(shí)特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，是當(dāng)代中國的馬克思主義，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

7，簡述鄧小平理論對我們的各項(xiàng)工作的指導(dǎo)意義。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一、鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)指南。

二、它是中華民族振興和發(fā)展的強(qiáng)大精神支柱。8．簡述“三個(gè)代表”重要思想形成和發(fā)展的歷史過程。第一、“三個(gè)代表”重要思想提出；第二，“三個(gè)代表”重要思想理論體系形成；第三，“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)地位確立。

9．經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程可以導(dǎo)致哪兩種發(fā)展前途。

一種是，推動它朝著合理的方向發(fā)展，促進(jìn)有效而公正地配置世界資源，促進(jìn)各國生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)共同發(fā)展，造福全國人民。另一種是，任憑它按照不合理的規(guī)則運(yùn)行，進(jìn)一步加劇世界資源配置和經(jīng)濟(jì)民發(fā)展的不平衡，繼續(xù)擴(kuò)大南北發(fā)展差距，加劇貧富分化和環(huán)境惡化，使一些發(fā)展中國家進(jìn)一步被邊緣化，經(jīng)濟(jì)和金融風(fēng)險(xiǎn)增大，中國犯罪嚴(yán)重。我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)世界和國人民努力爭取第一個(gè)前途，避免第二種前途。

10．在“三個(gè)代表”重要思想的概括中哪個(gè)思想體現(xiàn)得最明顯？

承認(rèn)我國在科學(xué)技術(shù)方面與發(fā)達(dá)國家相比具有很大的差距，并充分估量到未來科學(xué)技術(shù)特別是高技術(shù)發(fā)展對綜合國力，社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人民生活的巨大影響，從而以科學(xué)的態(tài)度和方法，認(rèn)真對待新技術(shù)革命給我們的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，順應(yīng)潮流，趁勢而上，把我國的科學(xué)技術(shù)搞上去，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)搞得更好。這個(gè)思想在“三個(gè)代表”重要思想的概括中體現(xiàn)得最明顯。11．簡述“中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求”的基本含義。

就是黨的理論、路線、綱領(lǐng)、方針、政策和各項(xiàng)工作，必須努力符合生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)不斷推動社會生產(chǎn)力的解放和發(fā)展要求，尤其要體現(xiàn)推動先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，通過發(fā)展生產(chǎn)力不斷提高人民群眾的生活水平。12．簡述：“中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”的基本含義。

就是黨的理論、路線、綱領(lǐng)、方針、政策和各項(xiàng)工作，必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化的要求，促進(jìn)全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的不斷提高，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步提供精神動力和智力支持。

13．簡述“中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國最廣大人民的根本利益”的基本含義。

就是黨的理論、路線、綱領(lǐng)、方針、政策和各項(xiàng)工作，必須堅(jiān)持把人民的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分發(fā)揮人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在社會不斷發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)上，使人民群眾不斷獲得切實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化利益。

14．簡述科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：

1、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展；第二，科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本；第三，它的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)；第四，科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

15．科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是什么？它的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，即統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。16．簡述如何統(tǒng)籌區(qū)域的發(fā)展。

統(tǒng)籌區(qū)域的發(fā)展就是要更加注重家村的發(fā)展，解決好“三農(nóng)”問題，堅(jiān)決貫徹工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方針，逐步改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，逐步縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)、城鄉(xiāng)互動、協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。17．簡述如何統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展就是要積極推進(jìn)西部大開發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揮各個(gè)地區(qū)的優(yōu)勢和積極性，通過健全市場機(jī)制、合作機(jī)制、互助機(jī)制、扶持機(jī)制。逐步扭轉(zhuǎn)區(qū)域發(fā)展差距拉大的趨勢，形成東中西相互促進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的新格局。

18．簡述如何統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。

統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放就是要處理好國內(nèi)發(fā)展和國際環(huán)境的關(guān)系，即利用好外部的有利條件，又發(fā)揮好我們自身的優(yōu)勢，利用國際、國內(nèi)兩個(gè)市場、兩種資源，把擴(kuò)大內(nèi)需與擴(kuò)大外需、利用內(nèi)資與利用外資結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)國內(nèi)改革發(fā)展和對外開放相協(xié)調(diào)。19．為什么說科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針？

科學(xué)發(fā)展觀針對我國發(fā)展過程中一些領(lǐng)域和方面出現(xiàn)的發(fā)展不夠平衡問題，著眼于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，進(jìn)一步提出了解決城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會、人與自然發(fā)展的不平衡、不協(xié)調(diào)問題的思路，進(jìn)一步指明了我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的正確方向，所以是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。20．簡述確立科學(xué)發(fā)展觀的意義。

第一，確立科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律認(rèn)識的進(jìn)一步深化；第二，科學(xué)發(fā)展觀從中國特色社會主義事業(yè)的總體布局出發(fā)，著眼于建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，要求我們?nèi)嫱七M(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會建設(shè)，進(jìn)一步完善了中國特色社會主義的發(fā)展道路、發(fā)展模式、發(fā)展戰(zhàn)略、對于發(fā)展中國特色社會主義具有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。21．為什么說黨的思想路線的確立至關(guān)重要？

因?yàn)橐粋€(gè)政黨的思想路線對它的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向具有決定性的意義。

1、思想路線是確定政治路線的基礎(chǔ)。不解決思想路線問題，正確的政治路線就制定不出來，制定了也貫徹不下去。

2、黨的十一屆三中全會以來的歷史充分證明，正是黨的思想路線的重新確立和深入貫徹，我們才不斷地提出了一系列改革的新政策，保證了黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線的貫徹執(zhí)行。中國共產(chǎn)黨“實(shí)事求是”思想路線的提出和確立經(jīng)歷的曲折過程從正反兩方面說明，正確思想路線的確立對本質(zhì)規(guī)定中的錯(cuò)誤認(rèn)識必須澄清。

28．為什么在搞清社會主義的問題上也要解放思想？

因?yàn)椴唤夥潘枷耄筒豢赡芨闱宄裁词巧鐣髁x和怎么樣建設(shè)社會主義的問題。這主要是由于：第一，在我們的觀念中，存在著把科學(xué)社會主義理論教條化的傾向，造成了對社會主義的錯(cuò)誤理解；第二，在 我們的實(shí)踐中，受錯(cuò)誤觀念的影響，照抄照搬前蘇聯(lián)模式，沒有使社會主義的優(yōu)越性充分體現(xiàn)出來。因而，在這樣的情況下要推進(jìn)改革、建設(shè)有中國特色的社會主義，必須首先解放思想，大膽突破傳統(tǒng)模式的束縛，糾正對社會主義理解上的偏差，搞清楚什么是社會主義。29.如何理解對社會主義本質(zhì)的“再認(rèn)識“的問題？

長期“左“的思想影響嚴(yán)重束縛著中國改革開放的步伐，在中國的社會主義事業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期的時(shí)候，對社會主義進(jìn)行在“再認(rèn)識”的問題不可避免地?cái)[在了全黨的面前。“現(xiàn)認(rèn)識”一是要根據(jù)變化了的歷史情況和中國的現(xiàn)實(shí)，更好地理解和堅(jiān)持科學(xué)社會主義；二是要從中國的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，進(jìn)行社會主義的理論研究。這種理論研究要求：第二，必須實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，第二必須解放思想，大膽探索。解放思想、實(shí)事求是是鄧小平為我們正確地“再認(rèn)識”社會主義本質(zhì)所確定的思想路線。

30.如何理解搞清楚社會主義本質(zhì)的重要性。

第一，它是社會主義從空間想到科學(xué)轉(zhuǎn)化中的根本理論問題；第二，它是國際共產(chǎn)主義運(yùn)動面臨的重大理論問題；第三，它是我國社會主義建設(shè)必須搞清楚的首要問題。31.我國社會主義建設(shè)的根本任務(wù)是什么？

我國社會主義建設(shè)的根本是進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。

32.為什么要把解放和發(fā)展生產(chǎn)力作為社會主義的首要任務(wù)、本質(zhì)特征？

把解放和發(fā)展生產(chǎn)力作為社會的首要任、本質(zhì)特征是因?yàn)椋@不僅符合馬克思主義的基本原理，也適合我國的國情和時(shí)代發(fā)展的趨勢。我國是一個(gè)經(jīng)濟(jì)比較落后的發(fā)展中國家，正處于社會主義初級階段，又面臨著世界范圍的越來越激烈的新技術(shù)的挑戰(zhàn)。在這種形勢下，要堅(jiān)持社會主義，使社會主義在自身的發(fā)展中體現(xiàn)出優(yōu)越于資本主義的經(jīng)濟(jì)、政治和文化的特點(diǎn)。就必須通過改革不斷解放生產(chǎn)力、加速發(fā)展生產(chǎn)力，早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，擺脫貧窮落后，走向民族復(fù)興。33.如何理解“社會主義的根本原則是以公有制為主體和共同富裕”？ 鄧小平指出：“在改革中，我們始終兩條基本原則，一是以社會主義公有制經(jīng)濟(jì)為主體，一是共同富裕。”這兩條原則是有機(jī)統(tǒng)一的，沒有公有制的主體地位，就不可能真正實(shí)行按勞分配，就不可能消滅剝削，消除兩格分化，也就不可有最終達(dá)到共同富裕；而沒有共同富裕，公有制的主體地位就不有廣泛的社會基礎(chǔ)，難以確立。正是公有制為主體和共同富裕這兩點(diǎn)，從根本上體現(xiàn)著社會主主所特有的本質(zhì)特征，把社會主義和資本主義區(qū)別開來。34.簡述我國正處于社會主義初級階段這一論斷的含義。

1、我國已經(jīng)進(jìn)入了社會主義社會。我們必須堅(jiān)持而不能背離社會主義。

2、我國的社會主義還處在初級階段，還沒有從根本上擺脫貧窮落后的不發(fā)達(dá)狀態(tài)。我們搞社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，不能超越這個(gè)階段。

35.簡述社會主義初級階段理論的意義。

1、這一理論深化和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于社會發(fā)展階段的基本原理。

2、這一理論是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基石，是我們黨制定現(xiàn)行路線、方政策的根本依據(jù)。

3、這一理論是我們在實(shí)踐中警惕“右”主要是防止“左”的有力思想武器。

36.簡述社會主義初級階段的主要矛盾。在我國社會主義初級階段，社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。37.簡述黨在社會主義初級階段的基本路線。

領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)，民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。38.簡述社會主義初級階段基本路線的指導(dǎo)意義。

1、明確了黨在社會主義初級階段的奮斗目標(biāo)。

2、規(guī)定了實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的基本途徑和根本保證。

3、強(qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)奮斗奮斗目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)核心和依靠力量。

4、指出了實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的根本立足點(diǎn)。39.簡述四項(xiàng)基本原則的含義。

1、堅(jiān)持社會主義道路，就是堅(jiān)持我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的正確方向。

2、堅(jiān)持人民民主專政，就是堅(jiān)持我們國體的無產(chǎn)階級性質(zhì)。

3、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的核心。堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就是要堅(jiān)持全面貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開放和四項(xiàng)基本原則的統(tǒng)一。

4、堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想，就是堅(jiān)持正確指導(dǎo)我們思想的理論基礎(chǔ)。

40.簡述“要把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、的社會主義現(xiàn)代化國家”這一目標(biāo)的含義。

1、“富強(qiáng)”是指經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，建設(shè)發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明。

2、“民主”是指政治現(xiàn)代化，建設(shè)充滿活力的民主政治制度

3、“文明”是指文化現(xiàn)代化，建設(shè)精神文明；

4、“和諧”是指社會現(xiàn)代化，構(gòu)建社會主義和諧社會；

5、在這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，社會主義的方向和道路是不能動搖的。41.簡述黨的十五大“新三步走”的戰(zhàn)略。

1997年9月，黨的十五大在鄧小平的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，又提出了“新三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，即在21世紀(jì)前50年，我們的目標(biāo)是：第一個(gè)十年實(shí)現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比較完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制；再經(jīng)過十年的努力，到建黨100年時(shí)，使國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善；到21世紀(jì)中葉建國100年時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)、民主、文明的社會主義國家。42.簡述全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。

2002年，黨的十六大報(bào)告提出全面建設(shè)小康社會的總體目標(biāo)；我們要在21世紀(jì)的頭20年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實(shí) 43.簡述我國社會主義建設(shè)的戰(zhàn)備對策。

主要有：

1、建設(shè)創(chuàng)新型國家；

2、走新型工業(yè)化道路；

3、建設(shè)社會主義新農(nóng)村；

4、推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。44.什么是創(chuàng)新型國家？

所謂創(chuàng)新弄國家，是指將科技創(chuàng)新作為國家的基本戰(zhàn)略，大幅度提高科技創(chuàng)新能力，從而形成強(qiáng)大的國家競爭優(yōu)勢。

45.簡述建設(shè)創(chuàng)新型國家的意義。

1、創(chuàng)新型國家、是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康生活的重大舉措；

2、是解決我國當(dāng)前發(fā)展面臨的突出矛盾和問題的緊迫要求；

3、明確提出建設(shè)創(chuàng)新國家的任務(wù)，既反映了黨對世界經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展趨勢和內(nèi)在規(guī)律的準(zhǔn)確把握，也反映了對我國基本國情和戰(zhàn)略需求的科學(xué)分析，具有重大的戰(zhàn)略意義。

46.簡述建設(shè)社會主義新農(nóng)村的意義。

1、農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)村穩(wěn)定是整個(gè)社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，農(nóng)民問題始終是我國革命、建設(shè)、改革的根本問題。這是我們黨從長期實(shí)踐中確立的處理農(nóng)業(yè)問題、家材問題和農(nóng)民問題的重要指導(dǎo)思想。

2、在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中認(rèn)真解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題，事關(guān)全面建設(shè)小康生活大局，事關(guān)我們黨和國家全局的根本性問題。

47、簡述鄧小平關(guān)于全國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的“兩個(gè)大局”思想。20世紀(jì)80年代，鄧小平提出了“兩個(gè)大局”的思想：“沿海地區(qū)要加快對外開放，先發(fā)展起來，從而帶動內(nèi)地更好地發(fā)展，這是一個(gè)事關(guān)大局的問題。內(nèi)地要顧全這個(gè)大局。反過來，發(fā)展到一定的時(shí)候，又要求沿海幫助內(nèi)地發(fā)展，這也是個(gè)大局。沿海也要服從這個(gè)大局。鄧小平的戰(zhàn)略設(shè)想是根據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平和各方面的條件，東部地區(qū)先加快發(fā)展，然后帶動和支持中西部地區(qū)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全國各地區(qū)的共同繁榮和共同富裕。

48.國家在統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展方面實(shí)施了哪些戰(zhàn)略？

1、推進(jìn)西部大開發(fā)；

2、振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地；

3、促進(jìn)中部地區(qū)崛起等一系列大的政策；

4、通過這些政策的實(shí)施，逐步扭轉(zhuǎn)區(qū)域發(fā)展差距拉大的趨勢。形成中東西地區(qū)相互促進(jìn)、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的新格局。

49.簡述當(dāng)代中國改革發(fā)生發(fā)展的主要原因。

1、舊體制阻礙生產(chǎn)力發(fā)展，造成人民貧困、國家落后的事實(shí)，迫使我們必須改革。

2、發(fā)揮社會各方面的積極性和創(chuàng)造性，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要求我們必須進(jìn)行改革。

3、改革是社會主義基本矛盾的運(yùn)動的必然結(jié)果，是社會主義發(fā)展前進(jìn)的內(nèi)在要求。50.為什么說改革是推進(jìn)社會主義事業(yè)各項(xiàng)工作的動力？

1、從改革所引起的我國社會關(guān)系和社會生活變革的深度和廣度看，可以說是一場新的革命，因而成為推進(jìn)社會主義事業(yè)各項(xiàng)工作的動力，2、通過改革達(dá)到掃除發(fā)展生產(chǎn)力的阻礙的目的，因而極大地促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。

3、改革使中國發(fā)生了巨大的歷史性變化。

4、改革為發(fā)展中國特色社會主義提供了強(qiáng)大動力和體制保障。51.簡述加入世界貿(mào)易組織的意義。

1、我國于2001年12月正式加入世界貿(mào)易組織.2、加入世界貿(mào)易組織,有于于擴(kuò)大對外開放,為我國贏得更好的國際環(huán)境,有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整,增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力和國際競爭力,總體上符合我國的根本利益和長遠(yuǎn)利益.3、加入世界貿(mào)易組織也是嚴(yán)峻的考驗(yàn),國際市場的競爭將更加深入地與國內(nèi)市場的競爭結(jié)合在一起,面臨的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)也會顯著增加.4、有機(jī)遇,也有挑戰(zhàn),總的說機(jī)遇大于挑戰(zhàn).52.怎么樣正確理解獨(dú)立自主與對外開放的相互關(guān)系.1、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生.2、自力更生不是閉關(guān)自守、盲目排外.3、堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生同對外開放相輔相成的,兩者都是為了更好更快地發(fā)展社會主義.立起來的形而上學(xué)的錯(cuò)誤傾向。73．“四有新人”的內(nèi)涵是什么？內(nèi)在的關(guān)系如何？

“四有公民”既是社會主義文化建設(shè)的根本目標(biāo)，也是對國民素質(zhì)的具體要求，其內(nèi)涵是：第一，有理想；第二，有道德；第三，有文化；第四，有紀(jì)律。兩者的關(guān)系：“四有”是一個(gè)統(tǒng)一的整體，它們之間密切聯(lián)系。缺一不可。其中理想是目標(biāo)，道德是基礎(chǔ)，文化是條件，紀(jì)律是保證。“四有”體現(xiàn)了社會主義制度的現(xiàn)代化建設(shè)對全體公民的社會政治理想、道德情操、科學(xué)文化素養(yǎng)、法制紀(jì)律觀念等全面發(fā)展的要求。

74．社會主義的集體主義作為社會主義道德的基本原則，其內(nèi)涵是什么？

社會主義的集體主義包含著相互聯(lián)系、相輔相成的三個(gè)方面的內(nèi)容：

1、集體利益高于個(gè)人利益；

2、重視個(gè)人的正當(dāng)利益；

3、促進(jìn)個(gè)人和集體的不斷完善。

75．如何樹立社會主義榮辱觀？

1、提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為樹立社會主義榮辱觀奠定基礎(chǔ)。

2、大力培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才，形成積極向上、力爭上游的新局面。

3、樹立良好的社會風(fēng)氣，講正氣、講道德、講美丑、講榮辱，為下一代的健康成長營造良好的環(huán)境。

4、樹立社會主義榮辱觀重在踐行，重在持之以恒，重在形成一個(gè)持之以恒的踐行機(jī)制，主要包括要建立社會主義榮辱觀的教育機(jī)制、修養(yǎng)機(jī)制、示范機(jī)制和評價(jià)機(jī)制。

76．為什么說建設(shè)有中國特色的社會主義文化要堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位？ 因?yàn)椋?/p>

1、堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是由意識形態(tài)本身的特點(diǎn)和社會功能所決定的。馬克思主義同任何意識形態(tài)一樟具有統(tǒng)治功能的社會意識形態(tài)。

2、堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是由中國共產(chǎn)黨和工人階級在國家政權(quán)中的領(lǐng)導(dǎo)地位所決定的。在文化領(lǐng)域黨要貫徹自己的意識形態(tài)，要用馬克思主義去指導(dǎo)文化建設(shè)。

3、堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是由中國特色社會主義文化的地位和作用決定的，也是由思想文化建設(shè)的性質(zhì)、目的、任務(wù)所決定的。

77．如何培育和弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神？大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是發(fā)展先進(jìn)文化的主題，是建設(shè)和諧文化的強(qiáng)大精神動力。為此我們應(yīng)該：

1、繼承優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良文化傳統(tǒng)。因?yàn)榘l(fā)族文化是發(fā)族精神的母體和載體，民族精神則是發(fā)族文化的精髓和靈魂。

2、以開放的眼光和博大的胸懷吸收和借鑒世界優(yōu)秀文化，為民族精神注入新內(nèi)容。

3、要在全社會樹立共同的理想信念和精神支柱。78．“四位一體”的現(xiàn)代化建設(shè)總體布局的內(nèi)涵是什么？

物質(zhì)文明建設(shè)，政治文明建設(shè)，精神文明建設(shè)，和諧社會建設(shè)。

53.實(shí)行對外開放政策會不會導(dǎo)致資本主義?為什么?

不會,因?yàn)閺恼紊现v,我們國家機(jī)器是社會主義性質(zhì)的,它有能力保障社會主義制度.從經(jīng)濟(jì)上講,我國的社會主義經(jīng)濟(jì)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和其它方面已經(jīng)建立了相當(dāng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在這樣的前提下實(shí)行對外開放,只能是進(jìn)一步加快社會主義的發(fā)展,不會沖擊社會主義制度;對外開放會帶來消極影響,但有辦法解決.我們既要學(xué)習(xí)和借鑒資本主義國家的一切好的東西,又要堅(jiān)決抵制各種腐朽的東西和反映資本主義本質(zhì)屬性的東西.54.社會主義市場經(jīng)濟(jì)具有哪些市場經(jīng)濟(jì)的共同特征?

社會主義市場經(jīng)濟(jì)反映現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)定性,具有以下幾方面市場經(jīng)濟(jì)的共同特征:1經(jīng)濟(jì)活動市場化;2企業(yè)行為自主化;3宏觀調(diào) 控間接化;4經(jīng)營管理法制化;5社會保障制度化.55.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制所具有的社會主義的制度特征主要表現(xiàn)在哪些方面?

1所有制結(jié)構(gòu)上,以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,一切符合”三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù).2在分配制度上,以按勞分配為主體、多種分配方式并存.運(yùn)用各種調(diào)節(jié)手段,既鼓勵(lì)先進(jìn),促進(jìn)效率,合理拉開收入差距,又防止兩極分化,注重社會公平,逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕.3在宏觀調(diào)控上,以實(shí)現(xiàn)最廣大勞動人民利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿

56.如何堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度?

必須

1、毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)

2、毫不動搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展.3、堅(jiān)持公有制為主全,促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展,統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中,不能把這兩者對立起來.57.社會主義公有制的實(shí)質(zhì)和核心是什么?是全體成員或者部分社會成員共同占有生產(chǎn)數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)了人們在生產(chǎn)資料面前的平等;以生產(chǎn)數(shù)據(jù)的支配、使用,以及由此取得的收益都必須服從于和服務(wù)于他們共同的意志和需要;任何個(gè)人或少數(shù)人不能利用生產(chǎn)數(shù)據(jù)為自己牟取私利.58.簡述所有制與所有制的實(shí)現(xiàn)形式的概念.他們是兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念.生產(chǎn)數(shù)據(jù)所有制是指生產(chǎn)過程中人與人在生產(chǎn)數(shù)據(jù)占有方面的關(guān)系體系,它包括人們對生產(chǎn)數(shù)據(jù)的所有、占有、支配、使用等諸方面的經(jīng)濟(jì)關(guān)系.所有制的實(shí)現(xiàn)形式是 這些經(jīng)濟(jì)關(guān)系借以實(shí)現(xiàn)的具體形式,主要是指資本的組織形式和資本的經(jīng)營方式.59.為什么說”非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”.這主要表現(xiàn)在:

1、市場經(jīng)濟(jì)要求市場主體多元化,非公有制經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展,提供了多種市場經(jīng)濟(jì)主體,為建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制提供了不可缺少的條件.2、非公有制經(jīng)濟(jì)的靈活機(jī)制,較強(qiáng)的適應(yīng)市場的經(jīng)濟(jì)能力,為公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn).3、外資企業(yè)的進(jìn)入不僅會帶來資金、先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),而且還會帶來一些與社會化生產(chǎn)規(guī)律和市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的經(jīng)營方式和資本組織形式,可為我國公有制經(jīng)濟(jì)特別是國有經(jīng)濟(jì)的體制創(chuàng)新提供借鑒.60.什么是”按勞為配”凡是有勞動能力的人都應(yīng)盡自己的能力為社勞動,社會以勞動作為分配個(gè)人收入的尺度,按照勞動者提供的勞動數(shù)量和質(zhì)量分配個(gè)人收入,等量勞動領(lǐng)取等量報(bào)酬.61.社會主義社會個(gè)人收入為什麼要實(shí)行按勞分配的原則.是由其客觀經(jīng)濟(jì)條件決定的.1、社會主義生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提條件.2、社會主義生產(chǎn)力發(fā)展水平是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)條件.3、在社會主義社會,舊的分工還沒有消失,勞動還存在著重大差別,勞動還是謀生的手段,是實(shí)行按勞分配的直接原因

62.為什麼在社會主義初級階段,承認(rèn)和允許人們在收入方面存在差別?

有其客觀的必然性.1、這是貫徹按勞分配原則的必然結(jié)果;2這是實(shí)行多種所有制形式和多種分配方式的必然結(jié)果;

3、這是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的必然結(jié)果;

4、這是我國各地自然條件和歷史條件不同造成的必然結(jié)果.63.什麼是社會主義政治文明?

是指社會主義國家在其政治實(shí)踐活動中構(gòu)成的文明成果,其核心內(nèi)容是社會主義民主政治的發(fā)展.64.什麼是人民代表大會制度?

它是我國的根本政治制度.它是以人民代表大會為政權(quán)組織形式,以民主集中制為組織原則,由人民選舉代表組成國家權(quán)力機(jī)關(guān),統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)國家事務(wù)的制度.65.我國實(shí)行怎麼樣的政黨制度,其政治基礎(chǔ)和基本方針是什麼?

我國實(shí)行的政黨制度是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)調(diào)制度.堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,是中國共產(chǎn)黨同和民主黨派合作的政治基礎(chǔ).”長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”是共產(chǎn)黨同各民主黨派合作的基本方針。66．依法治國的主要任務(wù)是？

1、努力建立起有中國特色的社會主義法律體系。

2、從多方面加強(qiáng)憲法和法律的實(shí)施。依法治國，還必須從多方面加強(qiáng)憲法和法律的實(shí)施，堅(jiān)持公民在法律面前一律平等，維護(hù)社會公平正義，維護(hù)社會主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)、權(quán)威。黨的十七大報(bào)告主要從推進(jìn)依法行政、深化司法體制改革、加強(qiáng)政法隊(duì)伍建設(shè)、深入開展法法制宣傳教育、尊重和保障人權(quán)（參與權(quán)、平等權(quán)）、黨組織和全體黨員要帶頭遵守憲法和法律六個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào)。

67．政治體制的含義是什么？為什么要進(jìn)行政治體制改革？

1、對一個(gè)國家的治理來說，法治和德治，從來都是相輔相成、相互促進(jìn)的，二者缺一不可，不可偏廢。

2、從憲法和德治所屬的領(lǐng)域看，它們同為上層建筑的組成部分，都是維護(hù)社會秩序、規(guī)范人們思想和行為的重要手段。

3、從實(shí)踐看，只有把這兩個(gè)方面的工作都抓好，并使它們在實(shí)際生活中緊密配合，才能保證社會的良好秩序，保證國家的長治久安。

68．為什么說建設(shè)社會主義民主政治制度將是一個(gè)長期的過程。

1、認(rèn)識和把握建設(shè)社會主義民主政治的客觀規(guī)律，尚需一個(gè)過程。

2、封建的意識殘余和資產(chǎn)階級思想影響還長期存在。

3、我國尚不具備高度民主所需要的高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)文化基礎(chǔ)。

4、我國目前還存在一定范圍的階級斗爭。

69．什么是民族區(qū)域自治？我國為什么要行民族區(qū)域自治制度？

民族區(qū)域自治是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，實(shí)行區(qū)域自治。中國彩民族區(qū)域自治的辦法解決民族問題，是根據(jù)本國的歷史發(fā)展、文化特點(diǎn)、發(fā)族關(guān)系和民族分布等具體情況作出的歷史安排。因?yàn)?：統(tǒng)一的多民族國家的長期存在，是實(shí)行民族區(qū)域自治的歷史依據(jù)。

2、近代以來在反抗外來侵略斗爭中形成的愛國主義精神，是實(shí)行民族區(qū)域自治的政治基礎(chǔ)。

3、各民族大雜居、小聚居的人口分布格局，各地區(qū)資源條件和發(fā)展的差距，是實(shí)行民族區(qū)域自治的現(xiàn)實(shí)條件。70．《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》倡導(dǎo)的基本道德規(guī)范是什么？十七大報(bào)告對其作了哪些改進(jìn)？

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)“愛國守法，明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。改進(jìn)：在社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)的基礎(chǔ)上，增加個(gè)人品德建設(shè)，這是首次在中央文件中正式提出個(gè)個(gè)品德建設(shè)。71．社會主義文化建設(shè)的根本任務(wù)是什么？

根本任務(wù)是要努力提高中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，滿足人民群眾日益增長的精神文化需要，進(jìn)一步豐富人們的精神世界，增強(qiáng)社會發(fā)展的精神動力，培育“四有”公民。72．如何理解“二為”方向與“雙百”方針的辯證關(guān)系？

1、為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的“二為”方向，與“百花齊放、百家爭鳴”的“雙百”方針是統(tǒng)一的，二進(jìn)緊密相連，不可分割。

2、“二為”是我國科學(xué)文化事業(yè)的總目標(biāo)和總方向，“雙百”是實(shí)現(xiàn)“二為”目標(biāo)和方向的必由之路。離開“二為”談“雙百”，社會主義文化事業(yè)就會迷失方向；離開“雙百”談“二為”社會主義文化事業(yè)的繁榮就不可能落到實(shí)處。

3、我們應(yīng)防止和反對把二者對79．現(xiàn)階段我們黨的歷史任務(wù)是什么？黨領(lǐng)導(dǎo)人民繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，完成祖國統(tǒng)一，維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展，這是現(xiàn)階段我們黨的三大歷史任務(wù)。

80．社會主義和諧社會的內(nèi)涵是什么？胡錦濤指出：我們要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。81．如何正確認(rèn)識構(gòu)建社會主義和諧社會的緊迫性？

表現(xiàn)在：

1、這是我們抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)所必需的；

2、這是我們把握復(fù)雜多變的國際形勢、有力應(yīng)對來自國際環(huán)境的各種挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)所必需的；

3、這是鞏固黨的執(zhí)政地位的社會基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)黨的執(zhí)政的歷史任務(wù)所必需的。82、構(gòu)建社會主義和諧社會應(yīng)遵循哪些基本原則？

1、必須堅(jiān)持以人為本，這是構(gòu)建社會主義和諧社會的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2、必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，這是構(gòu)建社會主義和諧社會的工作方針。

3、必須堅(jiān)持改革開放，這是構(gòu)建社會主義和諧社會的主要?jiǎng)恿Α?/p>

4、必須堅(jiān)持民主法治，這是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保證。

5、必須堅(jiān)持正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，這是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要條件。

6、必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會共同建設(shè)，這是構(gòu)建社會主義和諧社會的領(lǐng)導(dǎo)核心和依靠力量。83、怎么建設(shè)和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)？

要從四個(gè)方面努力踐行：

1、建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶；

2、樹立社會主義榮辱觀，培育文明道德風(fēng)尚；

3、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，營造積極健康的思想輿論氛圍；

4、廣泛開展和諧創(chuàng)建活動，形成人人促進(jìn)和諧的局面。84．加強(qiáng)黨對構(gòu)建社會主義和諧社會的領(lǐng)導(dǎo)，要做好哪幾方面的工作？

1、從多方面提高各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)社會主義和諧社會建設(shè)的本領(lǐng)；

2、加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作；

3、建設(shè)宏大的社會工作人才隊(duì)伍；

4、深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭。85．“一國兩制”構(gòu)想的含義是什么？

在一個(gè)中國的前提下，國家的主體堅(jiān)持社會主義制度；香港、澳門和臺灣作為特別行政區(qū)，保持原有的資本主義制度長期不變。在國際上代表中國的，只能是中華人民共和國。86．“一國兩制”的基本內(nèi)容是什么？

（1）在“一國兩制”中，堅(jiān)持“一國”的原則，“一國”是“兩制“的前提（2）在“一國兩制”中，堅(jiān)持兩種制度都不變的思想。（3）保證香港、澳門、臺灣的高度自治和穩(wěn)定的局面。87.“一國兩制”構(gòu)想的主要依據(jù)是什么？

（1）民族的愿望和國家的根本利益是“一國兩制”的出發(fā)點(diǎn)。（2）國際形勢的新變化為“一國兩制”構(gòu)想的形成提供了前提條件。（3）“一國兩制”構(gòu)想的提出時(shí)貫徹黨的實(shí)事求是思想路線的結(jié)果。（4）中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是“一國兩制”的力量所在。

88.如何理解“一國兩制”中“兩種制度都不變”的思想？

堅(jiān)持兩種制度都不變，講不變要講兩個(gè)方面，不只是講港、澳、臺實(shí)行資本主義制度不變，還要講兩種社會制度都不變，大陸實(shí)行社會主義制度也不變；在兩種社會制度中，作為主體的大陸必須實(shí)行社會主義制度，有了這個(gè)主體，就可以允許在它的身邊，在小地區(qū)、小范圍內(nèi)實(shí)行資本主義，就不怕資本主義吃掉社會主義，反而有利于發(fā)展社會主義。89.“一邊一國”的實(shí)質(zhì)是什么？

“一邊一國”是陳水扁推行“臺灣獨(dú)立”的政治本質(zhì)的大暴露，是對全體中國人民的嚴(yán)重挑釁。90.我國政府在解決和發(fā)展兩岸關(guān)系問題上堅(jiān)持的基本原則是什么？（1）堅(jiān)持一個(gè)中國的原則是實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。（2）力爭以和平方式解決臺灣問題，但不承認(rèn)放棄使用武力。（3）促成兩岸人員往來和經(jīng)濟(jì)交流，爭取實(shí)現(xiàn)直接“三通”。91.新世紀(jì)、新階段我國政府的對臺方針政策主張是什么？

（1）牢牢把握兩岸關(guān)系和平發(fā)展的主題，開創(chuàng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的新局面。（2）明確定義兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀，提出“反獨(dú)”、“遏獨(dú)”是當(dāng)前對臺工作的主要任務(wù)。（3）建構(gòu)“兩岸關(guān)系和平發(fā)展”的政策與法律框架。（4）推動海峽兩岸的交流與合作，為實(shí)現(xiàn)兩岸關(guān)系的和平發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。92．進(jìn)入改革開放新時(shí)期后，國際形勢發(fā)生了哪些變化？

鄧小平明確指出：現(xiàn)在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個(gè)是和平問題，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)問題或者說發(fā)展問題。和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題。

1、國際形勢總體上趨向緩和。

2、世界和平力量的增長超過戰(zhàn)爭力量增長。包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家是維護(hù)世界和平的主要力量。

3、經(jīng)濟(jì)因素在國際關(guān)系中的地位上升。

4、南北矛盾突出。93．談?wù)剬推焦蔡幬屙?xiàng)原則的認(rèn)識。

和平共處五項(xiàng)原則即互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。最初是用來處理民族主義國家之間的關(guān)系的，起初的創(chuàng)始國是中國、印度、緬甸。目前，它在國際上已經(jīng)獲得廣泛的認(rèn)可，成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。94．和平共處五項(xiàng)原則之間有何聯(lián)系？

和平共處式項(xiàng)原則的本質(zhì)是反對侵略的擴(kuò)張，維護(hù)國家的獨(dú)立自主權(quán)利。它們是相互聯(lián)系、不可分割的：

1、“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整”，是和平共處五項(xiàng)原則的前提；

2、“互不侵犯”，就是在處理國家之間和國家關(guān)系中排除使用武力，或以武力相威脅；

3、“互不干擾內(nèi)政”是和平共處五項(xiàng)原則的核心；

4、“平等互利”，是要求在國家之間的各種交往中，彼此以主權(quán)國家平等相待；

5、“和平共處”是前四項(xiàng)原則的目的和必然結(jié)果。

95．和平共處五項(xiàng)原則自提出以來，作出了什么貢獻(xiàn)？

和平共處五項(xiàng)原則經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)，為了維護(hù)亞洲和世界的和平與穩(wěn)定、促進(jìn)國際關(guān)系的健康發(fā)展，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

1、它提供了相同或不同社會制度的國家建立和發(fā)展關(guān)系的正確指導(dǎo)原則。

2、它指明了和平解決國家之間歷史遺留問題及國際爭端的解決途徑。

3、它有力地維護(hù)了廣大發(fā)展中國家的利益，促進(jìn)了南北關(guān)系的改善和發(fā)展。

4、它為推動建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序奠定了重要的思想基礎(chǔ)。

96．新時(shí)期中國外交工作的基本任務(wù)是什么？

1、進(jìn)一步推動同發(fā)達(dá)國家關(guān)系的發(fā)展，致力于全面建立穩(wěn)定大國關(guān)系框架。

2、努力營建睦鄰友好的周邊關(guān)系。

3、繼續(xù)加強(qiáng)同第三世界的團(tuán)結(jié)合作，把同發(fā)展中國家的關(guān)系推進(jìn)到令人滿意的新階段。

4、積極開展首腦外交和多邊外交，不斷擴(kuò)大中國的國際影響力。

5、反對一切形式的恐怖主義，維護(hù)國家安全與世界和平。

6、加大涉臺外交斗爭力度，遏制臺灣當(dāng)局的“務(wù)實(shí)外交”。97．我們應(yīng)該如何為現(xiàn)代建設(shè)爭取良好的周邊環(huán)境？

堅(jiān)持貫徹‘三個(gè)代表“重要思想，經(jīng)終奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，高舉和平與發(fā)展旗幟，維護(hù)世界多樣性，促進(jìn)世界多極化和國際關(guān)系發(fā)主化，推動建立公正合理國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，我們就能不斷為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)營造和平的國際環(huán)境和良好的周邊環(huán)境。98．我們在新的歷史時(shí)期如何與發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家展開外交？

1、進(jìn)一步推動同發(fā)達(dá)國家關(guān)系的發(fā)展，致力于全面建立穩(wěn)定大國關(guān)系框架。

2、努力營建睦鄰友好的周邊關(guān)系。

3、繼續(xù)加強(qiáng)同第三世界的團(tuán)結(jié)合作，把同發(fā)展中國家的關(guān)系推進(jìn)到令人滿意的新階段。99．走和平發(fā)展道路的依據(jù)是什么？

1、走和平發(fā)展的道路是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的正確選擇。和平與發(fā)展仍是當(dāng)今時(shí)代的主題，求和平、謀發(fā)展、促合作已經(jīng)成為不可阻擋的時(shí)代潮流。

2、走和平發(fā)展的道路是由中國國情和中國特色社會主義道路決定的。走和平發(fā)展道路，是中國實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福的必由之路，有利于維護(hù)盅自身的國家和民族利益。也只有走和平發(fā)展道路，我們才能抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏觀目標(biāo)。

3、走和平發(fā)展的道路根植于中國優(yōu)秀文化的深厚積淀中。

第四篇：地理教學(xué)論復(fù)習(xí)資料

第一章

1．地理教學(xué)活動的要素: 學(xué)生,地理教學(xué)目的,地理課程,地理教師,地理教學(xué)方法,地理教學(xué)評價(jià),地理教學(xué)管理,地理教學(xué)環(huán)境。

2．地理教學(xué)論的研究方法：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法（重點(diǎn)）。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：是指在不受控制的自然狀態(tài)之下，一句地理教學(xué)實(shí)踐所提供的事實(shí)材料，通過整理、分析、綜合、概括，是感性認(rèn)識上升到教學(xué)理論高度，探索地理教學(xué)規(guī)律的一種研究方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法在中學(xué)地理教學(xué)界應(yīng)用廣泛，尤其是一些具有多年地理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，運(yùn)用較多。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法一般應(yīng)注意地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的去偽存真，注意地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)手機(jī)的廣泛性，注意辯證地收集成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，注意將個(gè)別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)生化為普遍性的教學(xué)理論。

3．影響地理教學(xué)活動的主要因素有哪些？試分析一下，地理課程與地理教學(xué)方法之間有哪些聯(lián)系。

1)因素：學(xué)生,地理教學(xué)目的,地理課程,地理教師,地理教學(xué)方法,地理教學(xué)評價(jià),地理教學(xué)管理,地理教學(xué)環(huán)境。2)

第二章

1．地理課程的含義:地理課業(yè)及其課程，通常來說具體表現(xiàn)為地理課標(biāo)準(zhǔn)和地理教材等。

2．地理課程的功能：是學(xué)生掌握現(xiàn)代公民必備的地理知識，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)生能力和生產(chǎn)能力。

3．我國地理課程發(fā)展的趨勢：綜合型、活動型、自主型。4．把教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)的主要原因。

a)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱這兩個(gè)術(shù)語“并不符合現(xiàn)代漢語的使用習(xí)慣”，其中教學(xué)計(jì)劃易與教師的教學(xué)工作計(jì)劃相混淆，教學(xué)大綱易與教師的教學(xué)提綱相混淆，而“課程標(biāo)準(zhǔn)”這一名稱則比較簡潔準(zhǔn)確。b)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容更豐富，涉及領(lǐng)域更廣泛。

5．地理課程標(biāo)準(zhǔn)與地理教學(xué)大綱的區(qū)別。

1)課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述，而教學(xué)大綱是對教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定。

2)課程標(biāo)準(zhǔn)是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，二教學(xué)大綱是最高要資環(huán)08.4 徐欣怡 求。

3)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述影視清晰地、可評估的，而教學(xué)大綱的描述相對籠統(tǒng)、模糊。

4)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)成為地理課程的積極開發(fā)者、設(shè)計(jì)者，而教學(xué)大綱要求教師成為教科書的執(zhí)行者。

5)課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍涉及認(rèn)知、情感與動作技能，而教學(xué)大綱側(cè)重雙基（基本知識、基本技能）要求。6．新教材的特點(diǎn)。

1)重視選取材料的基礎(chǔ)性和時(shí)代性，充分體現(xiàn)地理學(xué)是以“人地關(guān)系”為研究重點(diǎn)的綜合性學(xué)科，尤其注重在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際問題。

2)編寫者非常重視在教科書中體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，在教科書中設(shè)置如“閱讀”、“活動”、“實(shí)驗(yàn)”、“研究”等學(xué)習(xí)欄目，讓學(xué)生在自己的思考中接受與理解知識。

3)教科書的內(nèi)容和要求有層次性和可選擇性，客戶以讓不同地區(qū)、不同學(xué)校的不同教師靈活教學(xué)，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。4)教科書圖文并茂，欄目多樣。第三章

1．地理課程目標(biāo)構(gòu)成:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

知識與技能是課程目標(biāo)的重要組成部分，但不是唯一的、終極的課程目標(biāo)；

過程與方法為課程的關(guān)鍵目標(biāo)；

情感態(tài)度與價(jià)值觀為課程的終極目標(biāo)。

2．地理“知識與技能”的層級：識記、理解、應(yīng)用。

3．行為目標(biāo)陳述的基本要素：行為主體、行為動詞、行為條件和表現(xiàn)程度。4．地理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)：地理課程標(biāo)準(zhǔn)，地理教材，學(xué)生。第四章

1．教材加工方法:精簡，補(bǔ)充，調(diào)整。

2.教學(xué)依據(jù)：教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)原則，學(xué)生實(shí)踐情況，教師素養(yǎng)，學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)校環(huán)境，認(rèn)識規(guī)律。

3．教學(xué)原則六大體系：發(fā)揮地理教育功能的原則，廣泛應(yīng)用感性材料，應(yīng)用鄉(xiāng)土地理，科學(xué)闡明人地關(guān)系，地理事實(shí)和原理結(jié)合，激發(fā)興趣。

4．地理教學(xué)方法的概念;在地理教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目的，資環(huán)08.4 徐欣怡 根據(jù)特定的地理教學(xué)內(nèi)容而采取的教與學(xué)相互作用的一系列活動方式，步驟，手段和技術(shù)的總和。

5．地理教學(xué)原則：完備性、獨(dú)立性、簡練性。

6．如何運(yùn)用“大氣的熱力作用圖”，講解“大氣的熱力作用”個(gè)概念間的關(guān)系？試按講解法的要求，設(shè)計(jì)講解詞。7．講授法的優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：a.講授法能將地理知識和地理信息，簡潔、快速的傳授給學(xué)生，不需要經(jīng)歷地理學(xué)家探索地理事象那樣曲折漫長的過程，因而在短時(shí)間里能夠講授較多的知識。

b.講授法適應(yīng)性強(qiáng)，方便、靈活，課堂內(nèi)活在室內(nèi)、野外都可運(yùn)動，并能夠根據(jù)教學(xué)目的的要求、教學(xué)腳尖、教學(xué)對象修改講授內(nèi)容，也能夠根據(jù)學(xué)聽講時(shí)的反饋信息及時(shí)調(diào)整講授內(nèi)容的深淺度以及講授的速度、節(jié)奏。

c．教師進(jìn)行講述、講解時(shí)的情感，語言的表達(dá)方式、邏輯順序，甚至動作、姿態(tài)、風(fēng)度等，都能潛移默化的感染、影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，啟迪學(xué)生的智力。

d．講授法還能根據(jù)地理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合國內(nèi)外時(shí)事以及當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W習(xí)的實(shí)情對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

缺點(diǎn)：a.教師講授得完善，不等于學(xué)生理解的完整，知識的傳遞“并不像傳遞物理東西那樣直接簡單。

b．教師的講授假設(shè)全部為學(xué)生所領(lǐng)會，也并不等于學(xué)生就會應(yīng)用。c．過長時(shí)間的講授也不易維持學(xué)生的注意。8．主板書的種類：綱目式、表解式、圖示式。

9．演示法: 是教師展示各種實(shí)物、直觀教具、或者進(jìn)行示范試驗(yàn)，使學(xué)生獲得對地理事物感性認(rèn)識的方法。舉例說明。演示法的注意事項(xiàng)：

1.和語言傳遞為主的教學(xué)方法密切聯(lián)系； 2.演示的時(shí)間要及時(shí)；

3.對于重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行演示，無關(guān)緊要的內(nèi)容可以不演示； 4.演示應(yīng)突出實(shí)物的主要特征； 5.演示的數(shù)量應(yīng)該適量。

資環(huán)08.4 徐欣怡 10．地圖法：是指教師和學(xué)生通過地圖（包括地球儀）、剖面圖和其他示意圖，傳授地理知識、培養(yǎng)讀圖用圖技能、發(fā)展記憶能力和空間思維能力的教學(xué)方法。

11．“綱要信號”圖表，就是一種提綱挈領(lǐng)地概括教師所講內(nèi)容的圖表，它以簡單的符號、關(guān)鍵性的語言文字和簡潔的示意圖等各種形式，把教科書中大段大段需要記憶的內(nèi)容概括成簡明的“綱要信號”。

12．發(fā)現(xiàn)法是指教師通過提供適宜于學(xué)生進(jìn)行知識“再發(fā)現(xiàn)”的問題情境和教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極開展獨(dú)立的探索、研究和嘗試活動，以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的原理或結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法。13．運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的一般步驟：

①提出要求，使學(xué)生明確發(fā)現(xiàn)目的； ②作出假設(shè)，使學(xué)生明確思考方向； ③創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生面臨矛盾；

④指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，羅列證據(jù)，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，歸納總結(jié)。⑤將發(fā)現(xiàn)的結(jié)論與事實(shí)材料相結(jié)合，加深理解； ⑥將發(fā)現(xiàn)獲得的知識應(yīng)用于實(shí)際。14．運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的基本要求

①創(chuàng)設(shè)“發(fā)現(xiàn)”情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識； ②善于引導(dǎo)，講求實(shí)效；

③確立學(xué)生主體地位，營造師生和諧氛圍 15．發(fā)現(xiàn)法在地理教學(xué)中的運(yùn)用

一般而言，一下幾個(gè)方面的地理教學(xué)內(nèi)容可采用發(fā)現(xiàn)法：

①在學(xué)習(xí)新的地理概念、概念性結(jié)論或解釋地理知識間聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容時(shí)； ②在新舊地理知識聯(lián)系密切、新學(xué)知識相對難度不大時(shí)； ③在學(xué)習(xí)容易混淆的地理知識時(shí)。

16．情境教學(xué)法：提供學(xué)習(xí)資源以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生效率的一種教學(xué)方式。17．案例的呈現(xiàn)方式 1.先案后理型 2.先理后案型

3.案理同步型

18．分析一下，案例教學(xué)與一般意義上的舉例說明有說明不同？

資環(huán)08.4 徐欣怡 19．問題解決教學(xué)法的步驟。

發(fā)現(xiàn)問題或疑難

確定問題的所在和問題的性質(zhì) 提出可能的解答或假設(shè) 選擇一種合理的假設(shè)

對問題解決的總結(jié)評價(jià)

20．合作學(xué)習(xí)分組原則：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì) 第五章

1．地理教師的角色:地理知識的傳授者,學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,課程資源的開發(fā)者、地理教學(xué)的研究者。

2．有人認(rèn)為，廣博的文化知識和精深的專業(yè)知識的結(jié)合固然完美，但這是理想化的甚至是矛盾的。因?yàn)椋晃唤處熞龅蕉呒骖櫍y度非常大。你認(rèn)為該如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系？

3．學(xué)案：教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識而編制的供學(xué)生課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)的學(xué)習(xí)方案。

4．地理學(xué)案的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；知識結(jié)構(gòu)，學(xué)法指導(dǎo)，技能訓(xùn)練，學(xué)生反饋，新課預(yù)習(xí)。

5．運(yùn)用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，主要是安排學(xué)生進(jìn)行自主研究和合作學(xué)習(xí)。這是否意味著完全排除了教師的講述和講解？為什么？

6．說課：是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、教研人員或評委，系統(tǒng)地口頭表述自己對某節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。第六章

1．地理學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)。

2．地理表象形式：單獨(dú)地理表象、普通地理表象、想象地理表象。3．地理學(xué)習(xí)興趣分類：直接興趣、間接興趣、相關(guān)興趣。

4．圖像教學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變：從知識點(diǎn)識記到空間概念的落實(shí)；從圖像信息歸納到地理規(guī)律的分析；從現(xiàn)實(shí)素材采集到地理圖像的設(shè)計(jì)。

5．設(shè)計(jì)一節(jié)地理課的教學(xué)活動，從中體現(xiàn)“生活經(jīng)驗(yàn)”、“科際聯(lián)系”、“地域文化”、“全球視角”等要素。第七章

1．地理教學(xué)測量：對測評對象的特征、屬性、及其運(yùn)動、發(fā)展規(guī)律的定量描述。

資環(huán)08.4 徐欣怡 2．相對性評價(jià)：以一個(gè)學(xué)生的地理成績與同一群體的平均成績或標(biāo)準(zhǔn)樣組的成績互相比較，從而確定該學(xué)生的地理成績的水平或程度。

3．診斷性評價(jià)：是在新的課程或某一個(gè)學(xué)習(xí)單元開始之前，為了使教學(xué)內(nèi)容適合于學(xué)生的需要和背景以實(shí)現(xiàn)因材施教，對學(xué)生所具有的認(rèn)知、情感和技能方面的條件進(jìn)行的評價(jià)。

4．地理學(xué)習(xí)評價(jià)信息的收集途徑：觀察，訪談，問卷，測驗(yàn)。5．地理學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。（舉例說明）

成長記錄袋評價(jià)；表現(xiàn)性評價(jià)；學(xué)生自評； 6．開展學(xué)生自評的關(guān)鍵內(nèi)容。

重視學(xué)生自我評價(jià)意識的培養(yǎng)；給學(xué)生提供評價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)；保存學(xué)生自我評價(jià)的記錄；對學(xué)生自評進(jìn)行評價(jià)。

7．試卷編制的步驟：確定測驗(yàn)?zāi)康模_定測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，標(biāo)志雙向細(xì)目表，編制試題，測驗(yàn)試卷的編輯，確定評分標(biāo)準(zhǔn)。

8．評課：是對地理課堂教學(xué)的成敗得失及其原因作的分析和評價(jià)，是從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出的解釋。

9．評課的基本原則：促進(jìn)提高原則，實(shí)事求是原則，因人而異原則。10．書P220 第二題。第八章

1．地理教學(xué)計(jì)劃管理：就是通過對地理教學(xué)工作和活動的按排，控制和指導(dǎo)整個(gè)地理教學(xué)過程，從而使地理教學(xué)活動處于良好狀態(tài)，并取得良好的地理教學(xué)效果。

2．對地理教學(xué)實(shí)施管理的過程：指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織、調(diào)節(jié)。第九章

1．地理教學(xué)硬環(huán)境是有學(xué)校內(nèi)外各種物質(zhì)的、物理要素所構(gòu)成的一種有形的“環(huán)境”。它由地理教學(xué)設(shè)施、地理教學(xué)信息載體等構(gòu)成。

2．地理教學(xué)軟環(huán)境：有地理教學(xué)信息、地理教學(xué)組織、教學(xué)形式、課堂氛圍、教學(xué)情境等構(gòu)成。

3．在地理教學(xué)活動中，如何處理好可樣教學(xué)環(huán)境和課外教學(xué)環(huán)境兩方面的關(guān)系？

考試題型：填空（15’）名詞解釋（15’）簡答(20’)綜合設(shè)計(jì)+辨析（34’）論述（16’）

資環(huán)08.4 徐欣怡

第五篇：生物教學(xué)論復(fù)習(xí)資料

生物科學(xué)素養(yǎng):是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

教學(xué)策略：統(tǒng)指教師教學(xué)時(shí)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所采用的一切方法。其有廣義理解和狹義理解之分。廣義理解為一般教學(xué)上所考慮采用的教學(xué)取向。狹義理解為用于某種科目的教學(xué)方法。

概念圖：是組織和表征知識的工具，它包括眾多的概念，以及概念和命題之間的關(guān)系。每兩個(gè)概念之間的關(guān)系是通過連線和連線上的詞表示。

合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是將學(xué)生分成小組，按小組接受任務(wù)，然后小組成員一起分工合作共同完成任務(wù)的過程。

探究學(xué)習(xí)：

科學(xué)探究: 生物課程中的科學(xué)探究：就是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想和科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。

STS教育:科學(xué)-技術(shù)-社會三者相結(jié)合的科學(xué)教育新概念。

直觀教學(xué): 就是利用教具作為感覺傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。

教案:是教師對教學(xué)的目標(biāo)及其達(dá)成途徑的設(shè)想，也是開展教學(xué)活動的“導(dǎo)航圖”和“劇本”。(課本)或就是教師實(shí)施教學(xué)活動的具體方案，也叫做課時(shí)工作計(jì)劃。

教育評價(jià)：是指鑒別、獲取和提供可供教育或教學(xué)決策之用的資料、意見和價(jià)值判斷的過程。

效度:

信度:是指評價(jià)的結(jié)果（分?jǐn)?shù)）與其擬評測的學(xué)習(xí)成就的一致性。

[√]01、強(qiáng)調(diào)教師的授課技能，從根本上說，就是強(qiáng)調(diào)授課教師的語言表達(dá)技能。

[√]02、科學(xué)探究通常包括如下步驟：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流。

[√]03、學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)不是一個(gè)“全或無”的變化，而是一個(gè)連續(xù)的變化過程。[√]04、教案只能反映出對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測，在實(shí)際應(yīng)用中不能固守教案的程式不變，要根據(jù)課堂實(shí)際發(fā)生的教學(xué)事件靈活調(diào)整使用。

[√]05、生物課程標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)中學(xué)生物學(xué)教材編寫人員、生物老師、教育管理者開展工作的依據(jù)和準(zhǔn)則。

[√]06、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程。

[√]07、優(yōu)質(zhì)的教案能使教學(xué)活動更加系統(tǒng)、周密、細(xì)致，是上好課的重要保證。[√]08、教學(xué)語言技能是教師完成教學(xué)任務(wù)的最主要的保證。

[√]09、導(dǎo)入技能應(yīng)用于上課之始、開設(shè)新課程或進(jìn)入新單元、新段落的教學(xué)過程之中。[√]

10、精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，能促成學(xué)生的情緒高漲，步入智力振奮狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。[√]

11、中學(xué)生物教師的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和生物技術(shù)素養(yǎng)，使他們能夠在生物科學(xué)技術(shù)占主導(dǎo)地位的21世紀(jì)中更加富有成果地、有效地生活。

[√]

12、生物學(xué)課程作為科學(xué)課程，不僅要傳播科學(xué)的事實(shí)和概念，更要體現(xiàn)科學(xué)是一個(gè)探究的過程。

[√]

13、在繪制概念圖的過程中，所列舉的有效事例和有意義的概念越多，說明繪制者對這一事物的理解越深。

[√]

14、課外及野外活動中教師要注意的安全問題有：野生動物咬傷、摔傷、迷路、溺水、交通事故等。[√]

15、生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。

[×]

16、針對同一知識領(lǐng)域，不同的人繪制的概念圖一定相同。

[√]

17、生物學(xué)課程在基礎(chǔ)教育的科學(xué)教育領(lǐng)域中具有必修課程的性質(zhì)和重要地位。[√]

18、教案沒有統(tǒng)一規(guī)定的格式，具體寫法和繁簡程度因人而異。[√]

19、教學(xué)評價(jià)并不等于考試，考試只是教學(xué)評價(jià)的方式之一。[√]20、生物課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述是可見的行為。[√ ]

21、在室內(nèi)進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)，也可能有安全問題發(fā)生。[√ ]

22、生物教學(xué)評價(jià)的目的主要有：了解學(xué)生起點(diǎn)行為，適當(dāng)配置學(xué)生；規(guī)劃教學(xué)活動，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；診斷學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；評定學(xué)習(xí)成就，報(bào)告學(xué)業(yè)成績。[√ ]01、中學(xué)生物學(xué)課程屬于學(xué)科課程，同時(shí)也屬于科學(xué)課程。

[√ ]02、行為主義學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)被看作是外顯行為改變的過程，學(xué)習(xí)者對原本不反應(yīng)的刺激而表現(xiàn)出反應(yīng)，即表示產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。

[√ ]03、概念轉(zhuǎn)變需要滿足對現(xiàn)有概念的不滿、新概念的可理解性、新概念的合理性、新概念的有效性四個(gè)條件。

[√ ]04、探究的形式分為發(fā)現(xiàn)式探究、推理性探究和實(shí)驗(yàn)式探究三種。[× ]05、對教具進(jìn)行組合使用時(shí)，教具越多越好。[√ ]06、教師在演示實(shí)驗(yàn)前，自己要先進(jìn)行預(yù)試。[ ]

29、生物課程中的科學(xué)探究就是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想和科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。

[ ]30、直觀教學(xué)就是利用教具作為感覺傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。[ ]30、直觀教學(xué)就是利用教具作為感覺傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。

[ ]

21、“面向全體學(xué)生”是新課程的理念之一，它帶來的變化是加大了課程內(nèi)容的靈活性和選擇性。

[ ]

22、新課程的到來對生物教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的教學(xué)技能提出了很高的要求。[ ]

23、教師要學(xué)會創(chuàng)造，就要放棄權(quán)威思想。

[ ]

24、作為教師不要讓考試阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

[ ]

25、生物學(xué)校外活動的評價(jià)要在過程和動態(tài)中，進(jìn)行全面評價(jià)。

[× ]

26、探究性實(shí)驗(yàn)一般難度大，花費(fèi)時(shí)間多，學(xué)生事前不要求有較高的生物科學(xué)素養(yǎng)。[ ]

27、較常用的實(shí)作評價(jià)方法主要有：系統(tǒng)的觀察、軼事記錄、檢核表、評定量表、作品量表、檔案夾等。

[ ]

28、試卷分析是對整個(gè)測驗(yàn)的品質(zhì)作出分析。試卷分析包含了基本的描述性統(tǒng)計(jì)分析。[× ]

29、教師編擬測驗(yàn)試題應(yīng)重視重要概念或原理的了解與應(yīng)用，還要重視需要硬背的知識考察。[ ]30、“模仿”這個(gè)詞，它經(jīng)常用作表述教學(xué)中技能目標(biāo)的動詞。[ ]

1、生物學(xué)課程的所有要求和生物教師在實(shí)驗(yàn)課程中的所有努力，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

[ ]

2、在不同人身上表現(xiàn)出的生物科學(xué)素養(yǎng)的連續(xù)變化可以大致分為4個(gè)水平。[ ]

3、奧蘇伯爾的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表之一。

[× ]

4、建構(gòu)主義理論應(yīng)用于教學(xué)可作為一種反省的工具而不是一種教學(xué)模式。[ ]

5、保持學(xué)生的好奇心是探究教學(xué)的目標(biāo)之一。

[ ]

6、教具使用應(yīng)注意檢查演示的條件環(huán)境、出示教具的程序、出示教具的時(shí)機(jī)等。[ ]

7、演示實(shí)驗(yàn)必須現(xiàn)象明顯，可見度高。[ ]

8、備課是有目標(biāo)、有依據(jù)、有內(nèi)容的。[ ]

9、試卷的評閱也是教學(xué)評價(jià)的一個(gè)環(huán)節(jié)。[ ]

10、開展生物校外活動的目的也是達(dá)成教育目標(biāo)。

二、選擇題（每題2分，共 10 題。將正確答題序號填在題前）

[ D ]

21、在學(xué)習(xí)某些章節(jié)的開始，教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)果或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象、結(jié)果延伸的寓意出發(fā)導(dǎo)入新章節(jié)、新內(nèi)容的方式，叫做

A 直觀導(dǎo)入 B 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 C 事例導(dǎo)入 D 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 [ B ]

22、直接闡明學(xué)習(xí)目的要求、內(nèi)容、程序的導(dǎo)入方式，叫做 A 直觀導(dǎo)入 B 直接導(dǎo)入 C 事例導(dǎo)入 D經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

[ D ]

23、以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或已知的生物學(xué)素材為出發(fā)點(diǎn)而設(shè)置的導(dǎo)入方式叫做 A 直觀導(dǎo)入 B 事例導(dǎo)入 C 舊知識導(dǎo)入 D經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 [ A ]

24、先引導(dǎo)學(xué)生觀察生物體標(biāo)本、模型、圖表等的導(dǎo)入方式叫做 A 直觀導(dǎo)入 B 直接導(dǎo)入 C 事例導(dǎo)入 D經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

[ C ]

25、編擬符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題來引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想，引入新章節(jié)、新內(nèi)容的導(dǎo)入叫做 A直接導(dǎo)入 B舊知識導(dǎo)入 C 設(shè)疑導(dǎo)入 D懸念導(dǎo)入

[ D ]

26、用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的生物學(xué)事例來引導(dǎo)學(xué)生，引入新課的方式叫做 A舊知識導(dǎo)入 B 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 C 設(shè)疑導(dǎo)入 D事例導(dǎo)入

[ D ]

27、提出帶有懸念性的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新章節(jié)的導(dǎo)入方式叫做 A直接導(dǎo)入 B事例導(dǎo)入 C 設(shè)疑導(dǎo)入 D 懸念導(dǎo)入

[ D ]

28、以與新章節(jié)聯(lián)系密切的故事片斷為引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新章節(jié)的導(dǎo)入叫做 A 直觀導(dǎo)入 B 直接導(dǎo)入 C 事例導(dǎo)入 D 故事導(dǎo)入

[ B ]

29、具有真實(shí)、具體、有生命性，但常常受時(shí)空、個(gè)體大小、生態(tài)保護(hù)的限制的教具很可能是

A 標(biāo)本 B 實(shí)物 C 模型 D 掛圖

[ A ]30、是生物體或其器官組織經(jīng)過加工處理而保存下來的完整的或部分的物體形態(tài)，它能真實(shí)反映生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和部分過程性特征，不受時(shí)空限制，但容易失去真實(shí)色澤和生活動態(tài)特征，這樣的教具很可能是

A 標(biāo)本 B 實(shí)物 C 替代物 D 掛圖 [ A ]

41、生物教師工作的依據(jù)和準(zhǔn)繩是

A 生物課程標(biāo)準(zhǔn) B 生物教材 C 生物課程 D 生物教案 [ A ]

42、下列能保證實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作正常有序進(jìn)行的基本環(huán)節(jié)是

A 組織教學(xué) B 指導(dǎo)性談話 C 學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作 D 檢查實(shí)驗(yàn)效果 E實(shí)驗(yàn)小結(jié)及結(jié)束清理

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)某些章節(jié)的開始，教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)果或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象、結(jié)果延伸的寓意出發(fā)導(dǎo)入新章節(jié)、新內(nèi)容的方式。

標(biāo)本——是生物體或其器官組織經(jīng)過加工處理而保存下來的完整的或部分的物體形態(tài)，它能真實(shí)反映生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和部分過程性特征，不受時(shí)空限制，但容易失去真實(shí)色澤和生活動態(tài)特征，這樣的教具。

直接導(dǎo)入——直接闡明學(xué)習(xí)目的要求、內(nèi)容、程序的導(dǎo)入方式。

經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或已知的生物學(xué)素材為出發(fā)點(diǎn)而設(shè)置的導(dǎo)入方式。直觀導(dǎo)入——先引導(dǎo)學(xué)生觀察生物體標(biāo)本、模型、圖表等的導(dǎo)入方式。

設(shè)疑導(dǎo)入——編擬符合學(xué)生認(rèn)知水平的問題來引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想，引入新章節(jié)、新內(nèi)容的導(dǎo)入方式。

事例導(dǎo)入——用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的生物學(xué)事例來引導(dǎo)學(xué)生，引入新課的方式。懸念導(dǎo)入——提出帶有懸念性的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新章節(jié)的導(dǎo)入方式。故事導(dǎo)入——以與新章節(jié)聯(lián)系密切的故事片斷為引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新章節(jié)的導(dǎo)入方式。實(shí)物——具有真實(shí)、具體、有生命性，但常常受時(shí)空、個(gè)體大小、生態(tài)保護(hù)的限制的教具。

三、問答題（每題5分，共4題）

1、什么是合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)的基本含義包括哪些內(nèi)容？

1）合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是將學(xué)生分成小組，按小組接受任務(wù)，然后小組成員一起分工合作共同完成任務(wù)的過程。2）合作學(xué)習(xí)的基本含義：

一、學(xué)生以小組的形式一下學(xué)習(xí)；

二、教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者或幫助者；

三、學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生；

四、學(xué)生不僅要自己學(xué)會，還有責(zé)任幫助小組中的其他成員學(xué)會

2、列舉國內(nèi)有關(guān)生命科學(xué)的專業(yè)網(wǎng)站（中文名及域名）（5分）。

答：（1）中國植物保護(hù)網(wǎng)http://。

3、簡述幾種基本教學(xué)技能的應(yīng)用原則和要點(diǎn)（5分）。

導(dǎo)入技能、教學(xué)語言技能、提問技能、講解技能、強(qiáng)化技能、演示技能、板書技能、結(jié)束技能、變化技能、課堂組織技能。

4、簡述概念圖（10分）

概念圖源自于美國康乃爾大學(xué)Joseph D.Novak等人的一個(gè)研究計(jì)劃，其開發(fā)是以奧蘇伯爾的教育心理學(xué)為基礎(chǔ)的。它是組織和表征知識的工具，它包括眾多的概念以及概念或命題之間的關(guān)系。每兩個(gè)概念之間的關(guān)系通過連接線和連接線上的詞表示。概念圖有其教育心理學(xué)基礎(chǔ)和認(rèn)識論基礎(chǔ)。概念圖的特征有：概念圖的概念是按分層的形式表現(xiàn)的、概念圖中包含著交叉連接、概念圖中包含著許許多多的具體事例、針對同一知識領(lǐng)域，不同的人繪制的概念圖可能有明顯的不同。提出幫助學(xué)生制作概念圖的六點(diǎn)建議。提出四點(diǎn)概念圖的繪制規(guī)范。概念圖可作為三種工具：教的工具、學(xué)的工具和評價(jià)的工具。

5、簡述教學(xué)目標(biāo)的“四要素”（5分）。

（1）行為主體；（2）行為動詞；（3）行為條件；（4）表現(xiàn)程度。

6、簡易教具的制作原則是什么？（5分）（1）科學(xué)性原則；（2）啟發(fā)性原則；（3）實(shí)用性原則；（4）簡易性原則；（5）藝術(shù)性原則

7、有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有何不同，怎樣合理地利用這兩種學(xué)習(xí)方式？（10分）有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是奧蘇伯爾教育心理學(xué)中最重要的觀念之一。他認(rèn)為在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以定論的形式傳授給學(xué)生的。對學(xué)生而言，學(xué)生不包括任何發(fā)現(xiàn)，只要求他們把教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化，結(jié)合到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之內(nèi)。而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是現(xiàn)成地給予學(xué)生，而是在學(xué)生內(nèi)化之前，須由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容。所以，他認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)除了一個(gè)發(fā)現(xiàn)之外，沒有什么不同。他認(rèn)為不管是何種學(xué)習(xí)，只要使學(xué)生獲得有意義學(xué)習(xí)即可達(dá)到目標(biāo)，只要老師講授得法，接受學(xué)習(xí)也可變?yōu)橛幸饬x學(xué)習(xí)，講授不得法，也可使發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變?yōu)闊o意義學(xué)習(xí)

四、簡述題（每題10分，共2題）

1、簡述探究教學(xué)的特征及目標(biāo)。

1）探究教學(xué)的特征：

一、學(xué)生對自然事物與現(xiàn)象主動地去研究，經(jīng)過探求自然的過程獲得科學(xué)上的知識；

二、為了研究自然而培養(yǎng)所需要的探求能力；

三、有效地形成認(rèn)識自然基礎(chǔ)的科學(xué)概念；

四、培養(yǎng)探究未知自然的積極態(tài)度；

五、通過探究活動而學(xué)得的知識是科學(xué)概念而不是文字知識。

2）探究教學(xué)的目標(biāo)：

一、使學(xué)生通過自己的努力來解決問題或回答問題；

二、保持學(xué)生的好奇心；

三、讓學(xué)生參與需要高水平認(rèn)知和技能的活動；

四、形成積極的對待科學(xué)的態(tài)度；

五、為學(xué)生提供具體的經(jīng)驗(yàn)。

2、簡述STS教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在概念學(xué)習(xí)領(lǐng)域的異同。1）異：傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)概念以求得在考試時(shí)有好的成績，概念被看作是教學(xué)的結(jié)果，教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)的概念知識，學(xué)生學(xué)習(xí)到的概念無法保持長久。STS教學(xué)中，學(xué)生通過教學(xué)會發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念在他們自己的生活中是有用的，概念被看作是處理生產(chǎn)生活中問題的工具，概念的學(xué)習(xí)是活動的結(jié)果，它是重要的，但并不是教學(xué)重點(diǎn)所在，學(xué)生能記住在經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得的概念，并將它們關(guān)聯(lián)到新的情境中。

2）同：不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是STS教學(xué)，都以概念知識的獲取或記憶為目標(biāo)。

3、簡述直觀教學(xué)的優(yōu)勢。直觀教學(xué)優(yōu)勢：

一、有助于學(xué)生對生物學(xué)知識的理解；

二、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

三、有助于相發(fā)學(xué)生探索的欲望；

四、有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如觀察能力、思維能力、表達(dá)能力等等。

4、教師對學(xué)生了解得越充分、越細(xì)致、越有針對性，教學(xué)效果就會越好。請簡述備課中應(yīng)了解學(xué)生的哪些方面。

一、了解學(xué)生在接受新學(xué)習(xí)任務(wù)前的預(yù)備狀態(tài)；

二、了解學(xué)生對目標(biāo)狀態(tài)是否有所涉獵；

三、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)新任務(wù)的情感態(tài)度；

四、了解學(xué)生對學(xué)習(xí)新任務(wù)的自我監(jiān)控能力。

5、比較驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和教法。

答：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師在課堂上先講授知識，后組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)結(jié)論來驗(yàn)證已學(xué)過的基本原理和基礎(chǔ)知識。一般步驟和方法是：（1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識和理論去分析實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果。（2）讓學(xué)生了解為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)采用哪些儀器、用具、材料、藥品。（3）讓學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，并按照操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出結(jié)論，驗(yàn)證和鞏固已學(xué)過的知識。（5）幫助學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差做出判斷和糾正，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)基本技能是很有好處的。但是，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和主動獲取知識的能力方面看，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還有其局限性。

探究性實(shí)驗(yàn)即教師在實(shí)驗(yàn)前不告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么，而是讓學(xué)生帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn)、獲得新知識。

特點(diǎn)是教師通過一定的儀器、用具和藥品，確定觀察實(shí)驗(yàn)的方法等，嚴(yán)格控制學(xué)生的探究活動。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一般步驟和方法：（1）教師根據(jù)教材或教學(xué)目的要求，從生產(chǎn)生活中提出與教材有關(guān)的探究課題，剛開始時(shí)應(yīng)選一些觀察容易、操作簡單、結(jié)論淺顯的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以后逐步提高探究要求。（2）使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒ê筒襟E。（3）學(xué)生在教師指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)，掌握感性材料，結(jié)合討論探究問題，得出結(jié)論。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論概括出概念、規(guī)律和定理。

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識”的認(rèn)識規(guī)律。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析綜合能力和解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。但這類實(shí)驗(yàn)難度較大，花費(fèi)時(shí)間較多，一般宜在學(xué)生掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本知識和具備一定實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上使用這類實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

五、論述題（每題10分，共1題）

1、在編制教案過程中，教師需要對每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位并表述。你認(rèn)為在教學(xué)目標(biāo)的確定中如何表述才能準(zhǔn)確。

答：

1、在新課程改革中，為了體現(xiàn)和在教學(xué)中實(shí)施課程目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)的表述中，教學(xué)的行為主體要明確，特別是要明確主角者是學(xué)生，即明確行為主體首先是學(xué)生。

2、在教學(xué)具體的教學(xué)目標(biāo)表述中要采用到可觀察、可操作、可檢驗(yàn)、可見的行為動詞，特別是要用到課程標(biāo)準(zhǔn)中提供的行為動詞。

3、在具體的教學(xué)目標(biāo)表述中，要給可觀察、可操作、可檢驗(yàn)、可見的行為限定一個(gè)前提條件。如在什么情況下或什么范圍內(nèi)完成某一行為動作等。

4、在教學(xué)目標(biāo)表述中，要清楚學(xué)生在完成某一行為動作后所要達(dá)到的程度，即學(xué)生行為的表現(xiàn)程度。而且這個(gè)程度是可觀察、可檢驗(yàn)、可見的。

2、建構(gòu)主義理論普遍影響著21世紀(jì)全世界范圍的教育教學(xué)改革，其在知識、學(xué)習(xí)、教學(xué)等諸多方面都有獨(dú)到的理論觀點(diǎn)。請你闡述該理論的學(xué)習(xí)觀。

答：建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，相反，他要主動地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。在這種建構(gòu)過程中，一方面學(xué)習(xí)者對當(dāng)前信息的理解需要以原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，超越外部信息本身；另一方面，對原有知識經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用又不只是簡單地提取和套用，個(gè)體同時(shí)需要依據(jù)新經(jīng)驗(yàn)對原有經(jīng)驗(yàn)本身也作出某種調(diào)整和改造，即同化和順應(yīng)兩方面的統(tǒng)一。通俗地說，在學(xué)習(xí)觀方面，建構(gòu)主義突出以下幾點(diǎn)： 第一，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)；第二，注重以學(xué)習(xí)者為中心；第三，創(chuàng)造沖突的真實(shí)的學(xué)習(xí)情境；第四，注重互動的學(xué)習(xí)方式。

一、選擇題（10分，每題1分。將你認(rèn)為正確的答案序號寫在題前的括號內(nèi)）[ ]1.具備科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該：

（1）具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感，包括探索自然的好奇心和求知欲、科學(xué)的價(jià)值觀念、對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度

（2）掌握了科學(xué)的基本概念和原理

（3）具有基本的科學(xué)探究能力，及對事物的觀察能力，思考問題的能力，創(chuàng)造性地解決問題的能力，具有批判性思維的能力及在團(tuán)隊(duì)中的合作能力等

A、（1）+（2）B、（1）+（3）C、（2）+（3）D、（1）+（2）+（3）

[ ]2.把人和動物的學(xué)習(xí)等同起來，忽視人學(xué)習(xí)的社會性和學(xué)習(xí)的主觀能動性。這種學(xué)習(xí)理論很可能是：

A、行為主義學(xué)習(xí)理論 B、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D、概念轉(zhuǎn)變理論

[ ]3.用口頭說明某一生物的具體運(yùn)動方式之后，教師又以自身的肢體動作展現(xiàn)這一生物的運(yùn)動方式。這種教學(xué)技能很可能是：

A、語言技能 B、強(qiáng)調(diào)技能 C、變化技能 D、講解技能 E、演示技能

[ ]4.板書要求：

A、整齊 B、工整 C、整潔 D、端正

[ ]5..繪制概念圖的步驟：

（1）從熟悉的知識領(lǐng)域開始

（2）確定在這個(gè)領(lǐng)域中所要用到的概念（3）畫出概念圖的草圖（4）完善草圖（5）尋找交叉連接

A、（1）→（2）→（3）→（4）→（5）B、（1）→（2）→（3）→（5）→（4）C、（2）→（1）→（3）→（4）→（5）D、（2）→（1）→（3）→（5）→（4）[ ]6.這種教具的優(yōu)點(diǎn)是可以反復(fù)使用，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，可將復(fù)雜結(jié)構(gòu)簡約化，其缺點(diǎn)是難以表現(xiàn)立體的、活動的事物。這種教具很可能是：

A、掛圖 B、模型 C、標(biāo)本 D、實(shí)物

[ ]7.實(shí)驗(yàn)課的課堂教學(xué)一般是由（1）組織教學(xué)，（2）指導(dǎo)性談話，（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和教師現(xiàn)場指導(dǎo)，（4）實(shí)驗(yàn)小結(jié)等四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。其先后順序是：

A、（1）→（2）→（3）→（4）B、（1）→（3）→（2）→（4）C、（1）→（3）→（4）→（2）D、（2）→（1）→（3）→（4）

[ ]8.教具使用時(shí)應(yīng)注意：

（1）檢查演示的環(huán)境條件（2）出示教具的程序

（3）出示教具的時(shí)機(jī)（4）出示教具的高度

A、（1）+（2）+（4）B、（1）+（2）+（3）C、（1）+（2）+（3）+（4）D、（1）+（3）+（4）

[ ]9.在教學(xué)過程中的課堂提問屬于： A、配置性評價(jià) B、診斷性評價(jià)； C、形成性評價(jià) D、終結(jié)性評價(jià)。

[ ]10.反映試題能區(qū)別高低不同能力組群的指標(biāo)，稱之為試卷的：

A、信度 B、效度 C、區(qū)分度 D、難度

二、判斷題（20分，每題1分。判斷命題對或錯(cuò)，并在題前括號內(nèi)用“√”或“×”表示）[ ]1.實(shí)作評價(jià)可定義為：具相當(dāng)評價(jià)專業(yè)素養(yǎng)的教師，編擬與學(xué)習(xí)成果應(yīng)用情境相類似的仿真測驗(yàn)情境，或真實(shí)的測驗(yàn)情景，讓學(xué)生表現(xiàn)所知、所能的學(xué)習(xí)成果的評價(jià)過程。[ ]2.試題難度值越大，表明該試題的難度越小。

[ ]3.開展生物學(xué)校外活動可以提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

[ ]4.聽話的學(xué)生、服從的學(xué)生、依附于教師的學(xué)生、卷面成績好的學(xué)生、老實(shí)的學(xué)生就是好學(xué)生，這是一種偏執(zhí)學(xué)生觀。[ ]5.教案一般指課時(shí)工作計(jì)劃。

[ ]6.合作學(xué)習(xí)是將學(xué)生分成小組，按小組接受任務(wù)，然后小組成員一起分工合作共同完成任務(wù)的過程。

[ ]7.針對同一知識領(lǐng)域，不同的人繪制的概念圖可能有明顯的不同。

[ ]8.探究教學(xué)的目標(biāo)主要有：①使學(xué)生通過協(xié)作互助來解決問題或回答問題；②保持學(xué)生的好奇心；③讓學(xué)生參與需要高水平認(rèn)知和技能的活動；④形成積極的對待科學(xué)的態(tài)度；⑤為學(xué)生提供具體的經(jīng)驗(yàn)。

[ ]9.行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外在環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響，在教育上不主張運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。[ ]10.科學(xué)素養(yǎng)包括了兩個(gè)不同的方面：①對科學(xué)知識、態(tài)度情感價(jià)值觀及科學(xué)技能的掌握情況；②在已有基礎(chǔ)上提高自己科學(xué)素養(yǎng)的能力。[ ]11.中學(xué)生物學(xué)課程的地位是必修課程。

[ ]12.生物課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)習(xí)結(jié)果的描述是可見的行為。

[ ]13.建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，相反，他要主動地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。

[ ]14.當(dāng)學(xué)生思考不充分或抓不住重點(diǎn)，對問題不能正確理解時(shí)，教師不要輕易代替學(xué)生回答。應(yīng)從不同的側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識和解決問題的能力。[ ]15.教學(xué)策略從廣義地理解是指一般教學(xué)上所考慮采用的教學(xué)取向，狹義的理解是指用于某種科目的教學(xué)方法。

[ ]16.演示實(shí)驗(yàn)必須現(xiàn)象明顯，可見度高，讓課堂上所有的學(xué)生都能看得清楚。[ ]17.教師以教學(xué)目標(biāo)為橫軸，而以教材內(nèi)容為縱軸，畫出一個(gè)二維度的分類表，且平均分配好試題比重或題數(shù)于表中的每個(gè)細(xì)目里，這樣的表稱之為雙向細(xì)目表。[ ]18.在評價(jià)學(xué)生的組織和綜合科學(xué)知識時(shí)，以使用主觀型試題為宜。

[ ]19.備課中備學(xué)生內(nèi)容之一是了解學(xué)生在接受新學(xué)習(xí)任務(wù)前的預(yù)備狀態(tài)。

[ ]20.隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為生物教師從事教學(xué)工作的基本技能之一。

三、簡答題（30分）

1．導(dǎo)入技能的應(yīng)用原則是什么（3分）？

2．科學(xué)探究通常包括哪些過程（3分）？

3．探究的形式有哪幾種（3分）？

4、進(jìn)行教育評價(jià)的基本原則是什么（3分）？

5．初中生物新課程改革的理念是什么（6分）？

6．生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的重要作用（6分）？

7．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀有哪些（6分）？

四、應(yīng)用題（40分）

請你用5分鐘時(shí)間，以你所編制的教案（學(xué)期中已經(jīng)布置的作業(yè)）為內(nèi)容，用說課的形式展示所編制的教案的“教學(xué)過程”環(huán)節(jié)（此題已經(jīng)提前進(jìn)行）。