第一篇：理解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱需要注意的問(wèn)題

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理解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱需要注意的問(wèn)題

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱并不是死板的，老師在實(shí)際應(yīng)用中也不能教條主義，而是要因人而異，因地制宜。在實(shí)際操作中也需要注意以下問(wèn)題：

1、要側(cè)重聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練中，側(cè)重進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練。

小學(xué)階段正處于發(fā)展接近英語(yǔ)本族語(yǔ)語(yǔ)音的最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力發(fā)展也很需要。教學(xué)中要側(cè)重語(yǔ)音輸人，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。語(yǔ)音學(xué)習(xí)需要經(jīng)過(guò)大量反復(fù)的操練。兒童模仿力強(qiáng)、記憶力好，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)能力。這不僅可以有效地發(fā)展小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，而且還可以改善長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在的中高級(jí)階段學(xué)生口語(yǔ)不理想的狀況。

小學(xué)階段的閱讀訓(xùn)練，特別要注意閱讀材料的選擇。閱讀材料要盡可能地選擇故事情節(jié)生動(dòng)，且接近兒童日常生活以及兒童認(rèn)知能力的原版材料。要培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母、單詞和句子的習(xí)慣；以及最基本的寫(xiě)的能力。

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2、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)教育、教養(yǎng)、教學(xué)三個(gè)原則。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義、杜會(huì)主義和思想品德教育，以利于學(xué)生形成良好的思想品德和道德情操。

進(jìn)行思想教育要言傳身教，教師要以身作則，為人師表。教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，處處作學(xué)生的表率，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

3、面向全體學(xué)生，因材施教。

英語(yǔ)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能投人各種操練活動(dòng)。應(yīng)堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，注意學(xué)生的個(gè)體差異，課堂活動(dòng)要注意學(xué)生的能力層次。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要滿腔熱情地幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并采取相應(yīng)的措施，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上逐步提高，最終達(dá)到教學(xué)基本要求。對(duì)有語(yǔ)言特長(zhǎng)的學(xué)生，要為他們創(chuàng)造發(fā)展特長(zhǎng)的條件。

對(duì)于實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以去一些在線英語(yǔ)培訓(xùn)網(wǎng)站和免費(fèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上看看。你或許可以得到很多的啟示。

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第二篇：簡(jiǎn)歷需要注意問(wèn)題 文檔

姓名：于敏性別：女

出生日期：1985年6月

戶(hù)口：上海婚姻狀況：未婚

學(xué)歷：大專(zhuān)畢業(yè)院校：寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院 所學(xué)專(zhuān)業(yè)：護(hù)理外語(yǔ)水平：英語(yǔ)（CET-4）工作年限：1年

電話：***

期望行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)、制藥、生物工程、期望職位：護(hù)士、醫(yī)療衛(wèi)生、美容保健、總機(jī)、文職人員 工作地點(diǎn)：杭州市、余杭區(qū)

期望月薪：不限/面議

教育經(jīng)歷

2002年9月－2005年7月就讀于上海市浦東中學(xué) 2005年7月－2008年5月就讀于上海醫(yī)科大學(xué) 培訓(xùn)經(jīng)歷

2006年7月－2006年8月于上海市婦兒醫(yī)院培訓(xùn)護(hù)理專(zhuān)業(yè) 工作經(jīng)驗(yàn)

2006年7月－2006年8月于上海市婦兒醫(yī)院見(jiàn)習(xí)

2006年9月?lián)巍渡虾Ｓ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)》業(yè)務(wù)員，并獲“優(yōu)秀業(yè)務(wù)員”稱(chēng)號(hào)

2007年7月－2008年4月于上海同德醫(yī)院實(shí)習(xí)

2008年10月在上海新世界迅教育工作

自我評(píng)價(jià)

本人接受過(guò)全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，收到良好的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且在06年通過(guò)了浙江省高校計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，07年通過(guò)CET－4，具備一定的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，希望貴公司能給我一次機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生價(jià)值，我一定會(huì)全力以赴不負(fù)所望！

1.讓簡(jiǎn)歷內(nèi)容突出

內(nèi)容就是一切，所以簡(jiǎn)歷一定要突出你的能力、成就以及過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，僅有漂亮的外表而無(wú)內(nèi)容的簡(jiǎn)歷是不會(huì)吸引人的。

簡(jiǎn)歷內(nèi)容要仔細(xì)分析你的能力并闡明你能夠勝任這份工作。強(qiáng)調(diào)以前的事件，然后一定要寫(xiě)上結(jié)果，比如：“組織了公司人員調(diào)整，削減了無(wú)用的員工，每年節(jié)約￥550000。”

2.讓簡(jiǎn)歷外表醒目

（BB2s.com求職導(dǎo)航）簡(jiǎn)歷的外表不一定要強(qiáng)調(diào)，但它應(yīng)該醒目。審視一下簡(jiǎn)歷的空白處，用這些空白處和邊框來(lái)強(qiáng)調(diào)你的正文，或使用各種字體格式，如斜體，大寫(xiě)，下劃線，首字突出，首行縮進(jìn)或尖頭。

3.盡量使你的簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)短，只使用一張紙

（BB2s.com求職導(dǎo)航）雇主可能會(huì)掃視你的簡(jiǎn)歷，然后花30秒來(lái)決定是否召見(jiàn)你，所以一張紙效果最好。如果你有很長(zhǎng)的職業(yè)經(jīng)歷，一張紙寫(xiě)不下，試著寫(xiě)出最近5-7年的經(jīng)歷或組織出一張最有說(shuō)服力的簡(jiǎn)歷，刪除那些無(wú)用的東西。

4.為你的簡(jiǎn)歷定位

（BB2s.com求職導(dǎo)航）雇主們都想知道你可以為他們做什么。含糊的、籠統(tǒng)的并毫無(wú)針對(duì)性的簡(jiǎn)歷會(huì)使你失去很多機(jī)會(huì)，所以必須為你的簡(jiǎn)歷定位。如果你有多個(gè)目標(biāo)，最好寫(xiě)上多份不同的簡(jiǎn)歷，在每一份上突出重點(diǎn)。這將使你的簡(jiǎn)歷更有機(jī)會(huì)脫穎而出。

5.寫(xiě)上簡(jiǎn)短小結(jié)

（BB2s.com求職導(dǎo)航）這其實(shí)是最重要的一個(gè)部分，“小結(jié)”可以寫(xiě)上你最突出的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。沒(méi)有什么應(yīng)聘者寫(xiě)這幾句話，但雇主們卻認(rèn)為這是引起注意的好辦法。

6.強(qiáng)調(diào)成功經(jīng)驗(yàn)

（BB2s.com求職導(dǎo)航）雇主們想要你的證據(jù)證明你的實(shí)力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處，包括你為他節(jié)約了多少錢(qián)，多少時(shí)間等，說(shuō)明你有什么創(chuàng)新等。

7.力求精確

（BB2s.com求職導(dǎo)航）闡述你的技巧、能力、經(jīng)驗(yàn)要盡可能的準(zhǔn)確，不夸大也不誤導(dǎo)。確信你所寫(xiě)的與你的實(shí)際能力及工作水平相同，還要寫(xiě)上你以前工作的時(shí)間和公司。

8.使用有影響力的詞匯

（BB2s.com求職導(dǎo)航）使用這種詞匯，如：證明的，分析的，有創(chuàng)造力的和有組織的。這樣可以提高簡(jiǎn)歷的說(shuō)服力。

9.用詞要注意

（BB2s.com求職導(dǎo)航）在調(diào)查中許多官員都說(shuō)到了這個(gè)問(wèn)題。他們最討厭錯(cuò)字別字。許多人說(shuō)：“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí)我就會(huì)停止閱讀。”所以，你的簡(jiǎn)歷一定要認(rèn)真寫(xiě)。雇主們總認(rèn)為錯(cuò)別字說(shuō)明人的素質(zhì)不夠高。

10.個(gè)人信息不是必須

（BB2s.com求職導(dǎo)航）現(xiàn)在，在簡(jiǎn)歷上寫(xiě)上個(gè)人信息如婚姻狀況，血型，身高等已不再是必須。許多公司都樂(lè)意接受沒(méi)有個(gè)人信息的簡(jiǎn)歷。

11.最后測(cè)試

（BB2s.com求職導(dǎo)航）記住，你的簡(jiǎn)歷應(yīng)該回答以下問(wèn)題：它是否清楚并能夠讓雇主盡快知道你的能力？是否寫(xiě)清了你的能力？是否寫(xiě)清了你要求這份工作的基礎(chǔ)？有東西可刪除嗎？

12.盡力完善你的簡(jiǎn)歷直到最好。

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（BB2s.com求職導(dǎo)航）HR的任務(wù)很重，得到的簡(jiǎn)歷也很多，篩選簡(jiǎn)歷是HR每天必做的事情。看了那么多的簡(jiǎn)歷，有一些簡(jiǎn)歷我只看一眼，便馬上放棄考慮，他就失去了得到這個(gè)工作崗位的任何機(jī)會(huì)。每個(gè)HR都是這樣，一些種簡(jiǎn)歷是被拒看的。比方說(shuō)：

1、很長(zhǎng)的求職信。

（BB2s.com求職導(dǎo)航）HR時(shí)間有限，通常要在很短的時(shí)間里看很多的簡(jiǎn)歷，如果求職信過(guò)長(zhǎng)，甚至重點(diǎn)不突出，重復(fù)表述同一個(gè)特質(zhì)或能力，HR會(huì)感到你能提出來(lái)的就這有這些了，其他就不必要看了。

2、簡(jiǎn)歷不完整。

（BB2s.com求職導(dǎo)航）工作經(jīng)驗(yàn)在招聘當(dāng)中是很被HR看中的。有的人寫(xiě)自己的工作經(jīng)歷時(shí)，不是前邊丟掉幾年就是近一兩年的工作經(jīng)歷空白，讓人對(duì)他頓生懷疑，也對(duì)他的求職態(tài)度和做事態(tài)度產(chǎn)生疑慮，再看下去的想法也沒(méi)有了。

3、表述過(guò)于簡(jiǎn)略。

（BB2s.com求職導(dǎo)航）有一些人的簡(jiǎn)歷相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，工作經(jīng)歷只寫(xiě)到年，工作情況只寫(xiě)崗位名稱(chēng)，情況只寫(xiě)大專(zhuān)或大本，讓人看到后了解的信息實(shí)在有限，那么也不會(huì)再進(jìn)一步考慮了。

4、出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤。

尤其是一些時(shí)間上的錯(cuò)誤，比方說(shuō)上十幾年的大專(zhuān)，普通本科上五年或三年，還有兩年和一年的，或者教育經(jīng)歷與工作經(jīng)歷完全重疊，或者算下來(lái)從11歲就開(kāi)始工作經(jīng)歷的等等，這樣的簡(jiǎn)歷會(huì)馬上被拋棄掉的。

5、附件形式或標(biāo)題不明確的。

（BB2s.com求職導(dǎo)航）有的人提交簡(jiǎn)歷時(shí)只寫(xiě)是應(yīng)聘或個(gè)人簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷采用附件形式發(fā)送，這樣的情況下如果簡(jiǎn)歷很多，HR會(huì)把這樣的簡(jiǎn)歷放在最后，有時(shí)間才會(huì)瀏覽一下，時(shí)間緊就根本不會(huì)去理會(huì)了。

6、用很怪異的郵箱名字發(fā)送簡(jiǎn)歷。

（BB2s.com求職導(dǎo)航）例如司機(jī)投遞簡(jiǎn)歷時(shí)名字是“沒(méi)油了”或“迷路了”，年輕人投簡(jiǎn)歷用什么“徹夜跳舞、狂歡”這類(lèi)的文字，或者帶臟字，等等，這樣的標(biāo)題和名字讓人一看即不會(huì)想再去打開(kāi)簡(jiǎn)歷看看了。

（BB2s.com求職導(dǎo)航）每個(gè)HR經(jīng)歷不同，各方面情況不同，也可能各有所好，但是一些明顯的、易犯的毛病還是應(yīng)當(dāng)盡量避免。招聘和應(yīng)聘都是一件很?chē)?yán)肅的事情。如果你是應(yīng)聘者，請(qǐng)用負(fù)責(zé)的態(tài)度好好對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能讓HR相信你同樣會(huì)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

1、人事經(jīng)理這樣篩選簡(jiǎn)歷

（BB2s.com求職導(dǎo)航）外企人事經(jīng)理是先“以貌取人”，即你簡(jiǎn)歷寫(xiě)得如何;再看基本條件如學(xué)歷、經(jīng)歷;最后是能力、潛能和性格。前兩者是基本，最后是決定性的因素。脫穎而出的關(guān)鍵是展現(xiàn)你的豐采。

2、一份標(biāo)準(zhǔn)的求職簡(jiǎn)歷是這樣的：

（BB2s.com求職導(dǎo)航）求職者個(gè)人信息姓名、性別?有些公司不要求?、出生年月(有些公司不要求)、婚姻狀況(有些公司不要求)、詳細(xì)聯(lián)系方法、住址、聯(lián)系電話、戶(hù)口狀況(不是必要的)。

（BB2s.com求職導(dǎo)航）教育和背景不必有小學(xué)、中學(xué)。應(yīng)能證明你知識(shí)水準(zhǔn)、所擁有技能和能力的一切相關(guān)信息。這包括正規(guī)、非正規(guī)的成人教育和專(zhuān)業(yè)。

（BB2s.com求職導(dǎo)航）工作經(jīng)歷包括雇傭型的工作，也包括實(shí)習(xí)、義務(wù)性和社團(tuán)、社區(qū)性的工作。

（BB2s.com求職導(dǎo)航）技術(shù)和技能電腦技能、語(yǔ)言技能、性格和能力、性格特點(diǎn)、勾通能力、人際能力、精神、興趣愛(ài)好。

3、讓你的簡(jiǎn)歷遠(yuǎn)離“”

以下幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)注意：

（BB2s.com求職導(dǎo)航）當(dāng)人事經(jīng)理和雇主在以后的面試或工作中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)歷中曾有不真實(shí)的成分時(shí)，你的后悔會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你沒(méi)有得到一份工作，要多準(zhǔn)備幾份不同的簡(jiǎn)歷，以應(yīng)付不同行業(yè)的不同職位。

4、簡(jiǎn)歷和求職信并行

（BB2s.com求職導(dǎo)航）好的求職信必須和簡(jiǎn)歷并行，目的是讓簡(jiǎn)歷更有針對(duì)性，另外求職信要手寫(xiě)才有人情味兒。

5、簡(jiǎn)歷不要寫(xiě)要求

6、不要附照片和學(xué)歷復(fù)印件

7、給外企的簡(jiǎn)歷要注意

外企通常會(huì)牽扯到語(yǔ)言技能，因此根據(jù)招聘企業(yè)的外語(yǔ)要求準(zhǔn)備外文簡(jiǎn)歷是必要的。

第三篇：房屋出租需要注意哪些問(wèn)題

房屋出租需要注意哪些問(wèn)題

來(lái)源:未知作者：w日期：10-07-20

房屋出租人應(yīng)為房屋所有人，因只有房屋的所有權(quán)人才享有該房屋的收益權(quán)。如果是受房屋所有人(房屋產(chǎn)權(quán)人)的委托代其出租房屋的，應(yīng)出具房主的書(shū)面委托書(shū)。如果是轉(zhuǎn)租，則應(yīng)當(dāng)事先征得房主的書(shū)面同意，否則，非房屋所有權(quán)人簽訂的合同即為無(wú)效，無(wú)法受到法律保護(hù)。若將已購(gòu)公房出租，且未辦理產(chǎn)權(quán)證，房主可以從單位開(kāi)具相關(guān)證明。

同時(shí)，由于購(gòu)房時(shí)未繳納土地出讓金，因此應(yīng)將租金中包含的土地收益上繳。但目前按有關(guān)規(guī)定，暫時(shí)仍是按私房出租。房屋出租人應(yīng)辦理《房屋租賃許可證》。根據(jù)建設(shè)部《城市房屋租賃管理辦法》的規(guī)定，只有在取得房屋租賃許可證，并交納契稅之后，其出租行為才是合法的。作為具有法律效力的房屋租賃合同，租賃登記是合同生效的必要條件。如果未履行這一法定程序，該合同即被視為無(wú)效，其內(nèi)容不受法律保護(hù)。

一、房屋有下列問(wèn)題就不能出租，否則即是違法租房。1.凡新建住宅, 在未經(jīng)國(guó)家有關(guān)部門(mén)綜合驗(yàn)收和未取得出售或租賃許可證的情況下房子不能出租;

2.不具備“房屋所有權(quán)證”的房子不能出租;

3.產(chǎn)權(quán)共有的，在共有人意見(jiàn)不一致或產(chǎn)權(quán)權(quán)屬有爭(zhēng)議的房子不能出租;

4.未簽訂書(shū)面《房屋租賃合同》和未辦理房屋租賃登記備案手續(xù)的房屋不能出租;

5.租用房管部門(mén)的公有住房或其他企事業(yè)單位“自管房”房屋不能出租;

6.未經(jīng)原出租人同意，承租人不得將現(xiàn)住的全部或部分房屋出租;

7.已經(jīng)抵押的房屋，在未得到抵押人權(quán)同意的情況下不得出租;

8.未經(jīng)國(guó)家規(guī)劃部門(mén)批準(zhǔn)的違章建筑或是私自建造的“無(wú)證房”不得出租;

9.有倒塌危險(xiǎn)的破舊房屋或臨時(shí)建筑不準(zhǔn)出租;

10.有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定禁止出租的其他情形。

二、房屋擬出租前，出租人應(yīng)向房屋所在地的區(qū)、縣房屋主管機(jī)關(guān)的基層管理機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，屬于涉外出租房屋的向市房地局房政處提出申請(qǐng)并提交以下文件和證明材料：

1.房屋出租申請(qǐng)書(shū);

2.房屋產(chǎn)權(quán)證明或批準(zhǔn)建房的合法文件和證明材料;

3.出租人是個(gè)人的，應(yīng)提交房主的居民身份證;出租人是單位的，應(yīng)提交單位法人資格證明，單位不是法人的，應(yīng)提交單位上級(jí)主管部門(mén)同意其出租房屋的證明;

4.出租共有房屋的，應(yīng)提交其他共有人同意出租的證明或委托書(shū);

5.出租委托代管房屋，應(yīng)提交委托人授權(quán)房屋代管人出租房屋的授權(quán)證明及委托代理人的身份證明;

6.涉外的房屋須有公安部門(mén)的批準(zhǔn)書(shū);

7.依照法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定應(yīng)當(dāng)提交的其他有關(guān)文件和證明。出租人向房屋主管部門(mén)提交上述材料后，經(jīng)審核符合規(guī)定的，房屋主管機(jī)關(guān)發(fā)給統(tǒng)一印制的《房屋租賃證》。

屬于涉外出租房屋的，在《房屋租賃證》上加蓋“涉外” 印章;出租人履行了上述程序后，房屋就可以合法的出租了。

三、房屋依法租賃后，租賃雙方還要到房屋主管部門(mén)辦理租賃備案手續(xù)。辦理房屋登記備案手續(xù)時(shí)，須交驗(yàn)以下證明和文件：

1.書(shū)面租賃合同(這是至關(guān)重要的，網(wǎng)上有通用條款和合同范本，可根據(jù)自己的情況調(diào)整);

2.房屋所有權(quán)證;

3.《房屋租賃證》或《臨時(shí)房屋租賃證》;

4.當(dāng)事人雙方合法證件，聯(lián)系方式;

5.依照法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其他有關(guān)證明證件。

6、采用先交款、后居住;

7、驗(yàn)收房屋內(nèi)主體結(jié)構(gòu)、裝修工程、水暖電工程、二次裝修工程完好程度、雙方簽署賠償協(xié)議，交室內(nèi)可移動(dòng)、易損壞物品的押金后方可進(jìn)入居住。

8、約定好、租賃方進(jìn)入后進(jìn)行二次裝修后，物權(quán)的歸屬方。

9、使用過(guò)程中、產(chǎn)生維護(hù)、維修費(fèi)應(yīng)由租賃方承擔(dān)(疏通下水等)。

四、個(gè)人私房出租，辦理房屋登記備案手續(xù)時(shí)，還需交納以下費(fèi)用：

1.出租房屋一年以上的，按年租金額2%交納，由雙方各負(fù)擔(dān)一半;

2.出租房屋一年以下的，按實(shí)收租金額2%交納，由雙方各負(fù)擔(dān)一半。

五、看是煩雜的手續(xù)，但他可以最大的保護(hù)業(yè)主房屋所有權(quán)

第四篇：2015考研英語(yǔ)寫(xiě)作需要注意的問(wèn)題

2015考研英語(yǔ)寫(xiě)作需要注意的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)考生試卷所作的抽樣分析，我們總結(jié)出考生主要存在下列問(wèn)題：不會(huì)審題，偏離主題

。很多考生在著手做寫(xiě)作題時(shí)并無(wú)審題和構(gòu)思的概念，有的擔(dān)心時(shí)間不夠，有的則是無(wú)從下筆，結(jié)果不是文不對(duì)題就是時(shí)間已過(guò)半，只好草草收?qǐng)觥Ｓ脻h語(yǔ)思維，逐字翻譯

。有的考生對(duì)英語(yǔ)遣詞造句無(wú)把握，便用漢語(yǔ)構(gòu)思文章，時(shí)不時(shí)將漢語(yǔ)句子硬譯成英文，結(jié)果是非驢非馬，無(wú)法理解。用詞搭配不當(dāng)

。英語(yǔ)語(yǔ)言的一大特點(diǎn)是其豐富的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，包括動(dòng)詞短語(yǔ)，介詞短語(yǔ)，形容詞短語(yǔ)，例如(花費(fèi)很多時(shí)間做某事)“ spend much time in...”不能改成“ take much time in...”。詞與詞之間的固定搭配是由歷史形成的，有的看起來(lái)不符合邏輯，但卻是地道用法。詞匯量小，表達(dá)困難，拼寫(xiě)錯(cuò)誤

。部分學(xué)生能在寫(xiě)作中運(yùn)用的詞匯量太少，有的知道用法但又拼寫(xiě)不出來(lái)，結(jié)果只能用中文取而代之，成績(jī)自然不會(huì)理想。句子邏輯關(guān)系混亂

。部分考生因受漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的影響，對(duì)句子中主謂語(yǔ)及狀語(yǔ)之間的位置安排不妥，造成邏輯混亂。例如： Our English class often told stories.應(yīng)改為： We often told stories in our English class。不會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)承上下句子和段

落。關(guān)聯(lián)詞即過(guò)渡詞使上下句子和段落合理銜接，承上啟下，使表達(dá)合乎邏輯，同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊湊。例：

People learn English to use it.Some learn it to study or work abroad.Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.采用適當(dāng)關(guān)聯(lián)詞，改進(jìn)為： People learn English for practical purposes: some learn to study or work abroad while others learn to read or communicate in English.語(yǔ)法錯(cuò)誤。語(yǔ)法錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為

(1)分不清及物與不及物動(dòng)詞，例如： rise 和 raise;hear 和 listen 等;

(2)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的誤用，例如： interesting 和 interested;speaking 和 spoken 等;

(3)詞類(lèi)混淆，將動(dòng)詞或形容詞誤作名詞用，將名詞或動(dòng)詞誤作形容詞用等。例如： benefit 和 beneficial;difficult 和 difficulty;pleasure 和 pleased 等。

(4)混淆可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，例如： family, practice 等。

(5)冠詞，情態(tài)動(dòng)詞，介詞，代詞等方面的錯(cuò)誤，例如： a English book, should did, must done 等。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)流程基本概況及需要注意的問(wèn)題

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)流程基本概況

及需要注意的問(wèn)題

序：為了能夠讓我們?cè)谧母魑恍ｉL(zhǎng)進(jìn)一步的了解小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)流程，并且能夠在日后的英語(yǔ)學(xué)科教研中對(duì)我們英語(yǔ)教師的英語(yǔ)課進(jìn)行建設(shè)性的指導(dǎo)，今天我就將咱們小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本概況以及一些課堂中需要注意的問(wèn)題做一下講解：

目前我縣小學(xué)英語(yǔ)選用的教材有兩套，一是（3—6年級(jí)）遼師大版三年級(jí)起點(diǎn)英語(yǔ)，二是（1—2年級(jí)）人教版一年級(jí)起點(diǎn)的英語(yǔ)。今天我所說(shuō)的是關(guān)于3--6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)流程的一些基本概況以及需要注意的問(wèn)題，分三部分來(lái)闡述：分別是教材分析、教學(xué)流程和教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

一、教材分析

（一）掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：教材共8本書(shū)，3、4年級(jí)目標(biāo)語(yǔ)相對(duì)明顯，對(duì)話中體現(xiàn)的全是重點(diǎn)，5、6年級(jí)內(nèi)容多，每單元的第一部分內(nèi)容中的黑體字部分就是本單元的重點(diǎn)句型，也就是本單元的目標(biāo)語(yǔ)，所有的一切教學(xué)活動(dòng)也都是圍繞著目標(biāo)語(yǔ)而展開(kāi)的，在它的下面就是本單元的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。

難點(diǎn)：即為語(yǔ)篇教學(xué)中學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有遇到的，如一些祈使短語(yǔ)So many.（這么多）He knows many places.(他知道許多地方)等，難點(diǎn)在教參中都有提到，那么在教學(xué)中，對(duì)于難點(diǎn)只要求學(xué)生認(rèn)識(shí)，會(huì)讀并理解其意思即可，同時(shí)也不要求所有學(xué)生都得掌握。

（二）清楚教材版塊內(nèi)容

1、版塊數(shù)量：8

2、版塊類(lèi)型：

A：目標(biāo)語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)習(xí)得(Listen and say)B：圍繞目標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的活動(dòng)練習(xí)

（Try to doGame timeSingChantLet’s play??）C：目標(biāo)語(yǔ)的運(yùn)用、拓展或延伸

（Let’s actRead and sayRead,think and writeJokeStory time??）

D：獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)刻（Reward time）

? 每個(gè)單元的第8模塊都是獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)刻 ? 相當(dāng)于本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的小結(jié)

3、版塊順序：

教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，適當(dāng)調(diào)整版塊順序，即整合教材 可以選擇版塊的形式也可以自己創(chuàng)設(shè)更好的活動(dòng)形式，注意：不是教教材，而是用教材來(lái)教

（三）基本技能

小學(xué)英語(yǔ)要求學(xué)生掌握九項(xiàng)技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)、玩玩、做做。這九項(xiàng)技能中，其中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是最基本的語(yǔ)言技能，聽(tīng)和讀是理解的技能（學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和讀，結(jié)合上下文理解了單詞、短語(yǔ)或句子的意思），說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能（學(xué)生在聽(tīng)讀理解的基礎(chǔ)上，能夠和同伴去說(shuō)，能夠表達(dá)自己的想法）；演、唱、畫(huà)、玩玩、做做是輔助技能，它們是為完成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種語(yǔ)言技能而存在的。注意：3年級(jí)不要求寫(xiě)，456年要求寫(xiě)

（四）最終目的

小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是：能夠用英語(yǔ)做事情（Do something in English.）

二、教學(xué)流程

Step1：復(fù)習(xí)熱身(Warming up)

1、歌曲（Sing a song）或Chant

2、聽(tīng)聽(tīng)（說(shuō)說(shuō)）做做(Say and do)（主要目的：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活躍氣氛）根據(jù)實(shí)際需要，可采用多種形式復(fù)習(xí)熱身

3、復(fù)習(xí)舊知（Free talk）復(fù)習(xí)形式：可以是師生、生生或小組等 復(fù)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧~，短語(yǔ)，對(duì)話?? 注意：

A單詞、短語(yǔ)的復(fù)習(xí)要盡可能放在具體的語(yǔ)境中，也就是說(shuō)可以放在對(duì)話中來(lái)完成。

B復(fù)習(xí)不單單是復(fù)習(xí)以前的舊知，它的另外一個(gè)目的也是為每一堂課的新知做鋪墊。

C 英語(yǔ)要用70%的舊知來(lái)學(xué)習(xí)30%的新知

例：目標(biāo)語(yǔ)：What do you usually do?本課的短語(yǔ)就只有五個(gè)，那么在復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，老師就要多復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過(guò)的相關(guān)短語(yǔ)，這樣在新授及語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，不至于語(yǔ)言材料太單

一、枯燥，反而會(huì)顯得對(duì)話更加充實(shí)、飽滿。

Step2：新知學(xué)習(xí)（Presentations）

1、課題導(dǎo)入：（如何導(dǎo)入課題，舉兩個(gè)例子，各位就明白了）例1：課題What color is your car?為了引出課題中的物主代詞your（你的），這個(gè)老師就在課前安排了一個(gè)學(xué)生，在老師背對(duì)著學(xué)生準(zhǔn)備要寫(xiě)這個(gè)詞的時(shí)候，讓這個(gè)學(xué)生自己走到講桌前，拿起那個(gè)擺上講桌上的小汽車(chē)玩，玩了一會(huì)兒了，這個(gè)老師回頭故意裝作很驚訝說(shuō)It’s not your car, It’s my car.說(shuō)了兩遍，然后在黑板上把your寫(xiě)出來(lái)了，寫(xiě)完以后和這個(gè)學(xué)生也沒(méi)有更多的交流（甚至沒(méi)有交流），就讓那個(gè)學(xué)生悻松松地回座了，這種費(fèi)心刻意的導(dǎo)入目的就為了一個(gè)單詞your的做法不可取，更不提倡。那么怎么做，完全可以隨手拿起學(xué)生的一支鉛筆問(wèn)另外一名學(xué)生，Is it your pencil?--------No,it isn’t.多問(wèn)同個(gè)這樣的例子，學(xué)生自然就領(lǐng)會(huì)了your的意思，而且your只是課題中的一個(gè)單詞，不必這么大費(fèi)周章單獨(dú)列舉，整個(gè)課題更沒(méi)有必要一個(gè)單詞一個(gè)單詞通過(guò)費(fèi)力的導(dǎo)入后來(lái)完成，要注重語(yǔ)言的整體性和連貫性。過(guò)后同一學(xué)校的一個(gè)老師也反思了，說(shuō)他們學(xué)校的英語(yǔ)教師每堂課都在思考如何創(chuàng)設(shè)更多的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這里我想說(shuō)的是，思考很好，但不要舍近求遠(yuǎn)；創(chuàng)設(shè)情境也很好，盡量靠近學(xué)生實(shí)際生活，看得見(jiàn)，摸得著的更實(shí)在。

例2：課題Reading is fun.老師直接問(wèn)學(xué)生Do you like reading?----Yes,I do..老師追問(wèn)：Why?（為什么）----Reading is GreatGood??.如果好的學(xué)生能夠說(shuō)出讀書(shū)是有趣的Reading is fun.或Reading is interest.老師就可以直接板書(shū)課題，如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師可以說(shuō)自己，I like reading very much.Because I feel reading is fun.然后直接板書(shū)，和學(xué)生之間即有交流，又達(dá)到了自己課題導(dǎo)入的目的，簡(jiǎn)單，直接到位，省時(shí)。

2、新知呈現(xiàn) 呈現(xiàn)方式多樣化；詞句合一整體化； 操練形式梯度化；語(yǔ)言運(yùn)用交際化 ⑴尋找一條主線

也就是說(shuō)用一條主線將所要完成的目標(biāo)語(yǔ)自然地銜接起來(lái)，學(xué)生注意力又特別集中地順著老師的思路一步一步的跟進(jìn)學(xué)習(xí)。

從情境入手，完成教學(xué)，這是目前最為提倡的教學(xué)方式 例：課題 What are they? 詞匯是一些動(dòng)物，針對(duì)這一課，老師完全可以搖身一變，成為一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主，歡迎同學(xué)們來(lái)參觀我的農(nóng)場(chǎng)，然后借助多媒體制作一個(gè)大型農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生猜猜看，我的農(nóng)場(chǎng)里都有什么呢？這樣做既增加了神秘感，也激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望和興趣

⑵設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

A 語(yǔ)音滲透：讓學(xué)生逐漸了解拼讀規(guī)則和發(fā)音規(guī)律，因?yàn)檎Z(yǔ)音的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)，它是個(gè)水滴石穿、逐步滲透的過(guò)程。不要求學(xué)生完全掌握，掌握更好，為初中單詞學(xué)習(xí)打個(gè)基礎(chǔ)。當(dāng)然初中教材后面也有專(zhuān)門(mén)的讀音規(guī)則版塊。我們做的是降低初中學(xué)習(xí)的難度，打個(gè)基礎(chǔ)，既然要打，就打個(gè)好基礎(chǔ)，認(rèn)真對(duì)待語(yǔ)音教學(xué)。

鎮(zhèn)西李曼老師在6朋27日開(kāi)展的那次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，自已編的一套26個(gè)字母操，應(yīng)該已刻成光盤(pán)發(fā)到各校教研員的郵箱。值得借鑒和推廣。

B 有情境、有梯度的基礎(chǔ)操練

操練之前要有呈現(xiàn)，呈現(xiàn)方式要多樣化。

單詞短語(yǔ)的操練不可孤立出現(xiàn)，要有一定的小語(yǔ)境與其搭配。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的要詞不離句，名不離詞，操練形式要有序，由易入難，由簡(jiǎn)到繁，不能采用“一字結(jié)構(gòu)”，要采用疊塔式，層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行操練。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：（例子內(nèi)容，不涉及目標(biāo)語(yǔ)學(xué)習(xí)的先后順序）句型：What’s this?------It’s a/an ??.單詞：apple banana pear ??

操練apple時(shí)你用 What’s this?------It’s an apple.操練banana時(shí)，不僅要用What’s this?------It’s abanana.而且還要增加一句話I like banana.Do you like banana? 操練pear時(shí)，不僅要用到前面兩句話

What’s this?------It’s a pear.I like pear.Do you like pear？還要再增加一句：

What color is it?-------It’s yellow.以此類(lèi)推

操練達(dá)到一定的量，學(xué)生才會(huì)更加熟練，基礎(chǔ)性的知識(shí)越熟練，后續(xù)的語(yǔ)篇教學(xué)越輕松；老師給學(xué)生輸入的語(yǔ)言信息量越大，學(xué)生在后面的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成技能那一環(huán)節(jié)表現(xiàn)才能越精彩。

C 知識(shí)檢驗(yàn)

學(xué)完就進(jìn)行檢驗(yàn)，為后續(xù)語(yǔ)篇教學(xué)掃清障礙 檢驗(yàn)方式：書(shū)中的活動(dòng)練習(xí)自己制作一些小練習(xí)3、語(yǔ)篇教學(xué)

前面所做的一切：語(yǔ)音滲透、大量的操練，最后的檢驗(yàn)，這些都是為語(yǔ)篇教學(xué)做的鋪墊，鋪墊好了，這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)差不多學(xué)會(huì)了。語(yǔ)篇分這樣幾部分來(lái)完成：

A 聽(tīng)并回答問(wèn)題 Listen and answer（合書(shū)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有梯度）B 跟讀 Follow C 自由讀（小組讀）Free read(Read in groups)答疑：找出不理解的詞、知語(yǔ)、句子（同學(xué)幫忙）Any questions D 做小練習(xí)（分層次拓空文本）（體現(xiàn)寫(xiě)的環(huán)節(jié)）（學(xué)生能夠復(fù)述）

例：文本內(nèi)容：

School is over.Helen and Li Ming are going home.They are talking near the gate.Li Ming: What do you usually do after school, Helen? Helen: I often play the piano.Do you play the piano? Li Ming:No, I don’t.I usually play sports after school.Helen: What sports do you play? Do you play football? Li Ming:Yes, I do.And sometimes I play basketball.Helen: Wow!We are so different.I don’t like sports.短語(yǔ)內(nèi)容：Play sports

visit friends

watch TV

go swimming

go shopping 注意：

1、琴類(lèi)前加定冠詞“the”;球類(lèi)前不加定冠詞“the”。

2、正確區(qū)分頻度副詞：usually, often, sometimes, ??

拓空文本第一次 School is over.Helen and Li Ming are going home.They are talking near the gate.Li Ming: What do you usually do school, Helen? Helen: I often play piano.Do you play piano? Li Ming:No, I.I usually play sports school.Helen: What sports do you play? Do you football? Li Ming:Yes, I.And sometimesIbasketball.Helen: Wow!We are so different.I don’t like.拓空文本第二次

School is over.Helen and Li Ming are going home.They are talking near the gate.Li Ming: What do you usually do, Helen? Helen: I often.Do you? Li Ming:No,.I usually play sports.Helen: What sports do you play? Do you? Li Ming:Yes,.And sometimes I.Helen: Wow!We are so different.I don’t.拓空文本第三次

School is over.Helen and Li Ming are going home.They are talking near the gate.Li Ming:, Helen? Helen: Ioften.? Li Ming:.I usually.Helen: What sports do you play? ? Li Ming:.And sometimes.Helen: Wow!We are so different..（經(jīng)過(guò)三次拓空，學(xué)生最后能夠復(fù)述文即: Retell the text）

E 角色表演 Role-play F 情境對(duì)話創(chuàng)編 Make up a new dialogue（語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成技能的環(huán)節(jié)，老師盡可能多給出一些可以對(duì)話的場(chǎng)景或信息，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平任意選擇語(yǔ)句進(jìn)行合作交流）

如何處理難點(diǎn)：如果語(yǔ)篇中出現(xiàn)難點(diǎn)，老師要想辦法在前面的知識(shí)操練過(guò)程中適當(dāng)滲透，使學(xué)生在腦海中有一點(diǎn)印象，降低學(xué)習(xí)難度，掃除語(yǔ)言障礙

Step3 總結(jié)（Sum up）知識(shí)性總結(jié)：（以前）我學(xué)會(huì)了四個(gè)單詞和一個(gè)句子

功能性總結(jié)：（現(xiàn)在）我學(xué)會(huì)了如何去詢(xún)問(wèn)??；怎樣表達(dá)?? ※ 情感教育的滲透要自然，不要牽強(qiáng)

Step4作業(yè)（Homework）

可以有口語(yǔ)表達(dá)的，可以有寫(xiě)的，注意三年級(jí)不要求寫(xiě)。

三、需要注意的問(wèn)題

（一）英語(yǔ)課遵循的五大原則：

1、趣味性：一切從興趣出發(fā)

2、科學(xué)性：設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)附合學(xué)生年齡段特點(diǎn)

3、實(shí)踐性：貼近學(xué)生生活 摸得著看得見(jiàn) 不舍近求遠(yuǎn) 有簡(jiǎn)單不繁瑣 生活實(shí)踐中去感知 認(rèn)知

4、交際性：語(yǔ)言是以溝通、交流為目的 有問(wèn)句也要有答語(yǔ)

5、可操作性：開(kāi)發(fā)身邊易于操作、拓手可得的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)的活動(dòng)簡(jiǎn)單可操作性強(qiáng)，達(dá)到目的即可。多媒體是一種工具，不是每節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都得用，要用的恰到好處，文具不需要，家庭成員需要

（二）教師素養(yǎng)需要提升

1、課堂用語(yǔ)：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)P173~180

2、語(yǔ)音不準(zhǔn)的老師：利用其它教學(xué)資源：錄音機(jī)，網(wǎng)絡(luò)

3、板書(shū)：書(shū)寫(xiě)要規(guī)范 直觀 美觀 體現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)（交際性）

（三）判斷一節(jié)課成功與否的依據(jù)：

1、學(xué)生是否感興趣

2、發(fā)言和參與活動(dòng)的積極性高不高

3、教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊湊，且密度大（速度快 信息量大）

4、師生互動(dòng)是否合諧，課堂不僅是老師的教，更在意的是學(xué)生的動(dòng)

5、最終是否達(dá)到教學(xué)目的，看學(xué)生能否用所學(xué)的英語(yǔ)在一定的情境中來(lái)做事情。

語(yǔ)言流暢與否看操練是否夠量； 情感到位與否看操練熟練程度。

（量夠---流暢---熟練---語(yǔ)言情感表達(dá)）

教師學(xué)校小教部 英語(yǔ)組 崔妨 2016-06-15