第一篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊《貓》教學反思

南寧市園藝路學校

教師：唐瑤

《貓》教學反思

《貓》是鄭振鐸小說的名篇，作者用樸實的言辭將三次養貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄、沉郁。其文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價值。本文篇幅較長，用一課時講完，不可能面面俱到。所以我認為培養學生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習慣，教給學生客觀公正、寬容仁愛、關愛弱小的待人處事原則和方法是課堂教學的旨意所在。教學生理解課文內容是基礎，品味文章深情是重點，激發學生超越作品的感悟是難點，這也正是文學作品教學的重要價值所在。

所以，此課教學我設計了三大板塊：

一、帶著問題默讀課文，了解內容。1.作者一共養了幾只貓？2.這幾只貓的外形、性格各有什么特點？3.“我”和家人對這幾只貓的態度怎樣？ 4.這幾只貓的結局怎樣？ 試圖通過這一環節，使學生了解課文內容，同時培養學生篩選信息的能力和概括敘述的表達能力。課堂上學生認真積極，實現了這一目標。在這一環節的最后，我出示了說明文《貓》，通過比較學生很快明白了說明文與散文的不同，導出散文寫物是為寫人、寫人的感情，自然的引出第二個板塊。

二、細讀課文，深入探究文章的寫作技巧，體會構思的妙處。1.作者總共寫了三養貓的經歷，哪一次是詳寫？哪幾次是略寫？這樣安排有什么道理？2.文中哪些地方的描寫給你的印象最深刻？找出相關的語段分析品味。三只貓各有特點，各有不同的命運，作者寫來各有特點。語言十分生動，明白如話，毫不松懈。例如描寫三妹用紅帶逗小貓，作者寫：“它撲過來搶，又撲過去搶。”寫出了逗的動作以及撲與搶的細節，假如籠統地說“三妹逗它時，它好玩極了”，就顯得很干巴。對于精彩語句，可以讓學生想想，用別的說法效果怎樣，這樣自行嘗試、比較，便能更深地體會到作者筆法的精彩。教師要鼓勵學生自主體會，容納不同見解，相機引導，不必強求一律。這一環節是重點，而品味作者對第三只貓的感情是重中之重。所以用時最多。因為初一學生年齡小閱歷淺為幫助他們理解體會，所以我設計了“假設你的小貓死了??”“假設你的小貓被抱走了??”以及教師自己親身經歷的一件事來引導學生理解品味。這一設計聯系實際使學生有話可說，課上學生“罵死他”這樣的回答的確是真情流露。在這一環節中文我注意了詳略的安排：前兩只小貓略，第三只小貓詳。這樣為感悟文章的道理做好鋪墊。達到了理想的效果。從而引出散文的終極目的是讓人明理。

三、質疑探究，理解文章的主旨，體會作者的思想感情。這一環節探究的問題包括：1.對三只貓，“我”及家人的感情有什么區別？2.怎樣理解“我”對第三只貓的內疚、懺悔之情？3.這篇文章的中心主旨是什么？談談你的理解。重點放在第二只貓的失蹤和第三只貓的死亡所引起的思想感情上。特別是圍繞第三只貓，抒情議論更多，是探究的重點，應該抓住“妄下斷語”四字多方面探究。“我”為什么會“妄下斷語”？教訓是什么？為什么“我”明白自己的錯誤后會感到如此痛心？應該怎樣對待錯誤，特別是傷害他人的那種錯誤？可以聯系實際來做一點兒延伸拓展。課后結合“積累拓展”，布置寫作實踐。這一環節學生發言的人數多，說出了自己的認識，順利地完成了任務。最后聯系學生的作文，讓他們明白了：通順的敘事+真摯的感情+深刻的道理，是同學們努力的方向。

以上這三個板塊由淺入深，逐塊推遞，讓學生自由說話、至而理清作品、品味感情、領會深意、感悟人生、學會做人。課上完了，目標也實現了，教材挖掘得也夠深了。課堂上學生回答問題也很積極主動。回顧這堂課，自己并不十分滿意，覺得最大的遺憾是：學生自由說話了，學生主動說話了，但學生說的還是少，老師講的還是多。分析原因：

1、課前信心不足，老是怕完不成教學任務，學生一不發言我就說。

2、學生預習情況比我估計的要差。學生一說慢了或說錯了我就著急。

3、傳統的教學觀念的“余毒”還影響著我，有問題就急著要答案。當然在學生活動中，教師的“介入”肯定是需要的，他需要通過藝術的“介入”來調控活動方向，來增強活動的厚度。可是，教師的這種“介入”應該控制在怎樣的一個“度”上，才不至于喧賓奪主，不至于越俎代庖？這將是我以后的教學實踐中要注意探索的問題。

另外我還有一大收獲，那就是要相信學生，相信自己：“心有多大，舞臺就有多大；舞臺有多大；施展的才能就有多大。”今后我會把課堂變成學生的最大的舞臺。

第二篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊《貓》教學設計

《貓》教學設計

王四林

教學目標

1、了解鄭振鐸及其創作。

2、閱讀課文，理解內容，把握文中所敘三只貓的遭遇，從中感悟并概括中心，學習其中做人道理。

3、學習對比等寫法特點。教時

一課時

重難點

教學目標2 3 教程 1 2 導入新課 簡介作者

鄭振鐸，福建長樂人。現代作家、學者、翻譯家、新文化運動的倡導者之一。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。3 閱讀課文思考

用一句話概括本文內容

文章一共寫了幾只貓？主要寫了哪幾只？重點寫第幾只貓？為什么寫小黑貓？ 4

討論思考

第一只貓的來歷

外形

性情

地位

結局

感情如何？

第二只貓的來歷

外形

性情

地位

結局

感情如何？

第三只貓的來歷

外形

性情

地位

結局

感情如何？

討論歸納本文主題思想

文章寫“我”家三次養貓的故事，告訴人們：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，而要弄清事實；對人對事不應存有偏見；要同情弱小，寬容仁愛。也表現了作者嚴于自省、勇于自責、知錯就改的精神。6 體會寫法特點

對比等手法的運用 7

作業

假如是第一、第二只貓對鳥凝望，會不會被冤枉受罰？

第三篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊春 教學反思

《春》 朱自清 教學反思

1．第一次教學生寫景的散文，著力于細，讓學生體會用詞的準確、生動、培養學生想象的能力。

2.學生十分喜愛，兩節課教下來，學生已能背誦。3.兼帶教“百花爭艷”“繁花似錦”“芬芳黎郁”“大地回春”“萬象更新”“紅杏枝頭春意鬧”等問句。4.比較“買、賣”“脹、漲”。5.有些地方過于細碎，要改進。

總之，法國雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季節，不同的地方，展觀出不同的美姿。現在我們要學習的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。通過反復誦讀，咀嚼推敲，來領會它們精采的寫法和表現的情境美。二是加強思維與語言的訓練。先給學生做樣子，就春草的描繪進行分析，明確寫了些什么，從哪些角度描繪的，哪個詞或哪些詞川得特別精當，描繪時主要運用哪些方法。然后幫助同學自讀課文，有條理的進行分析。學生把理解、口述、朗讀結合起來，學習的效果比較好。

第四篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊鄭振鐸 貓

《貓》教案

教學目標：

1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位

2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。

3、形成關愛動物、善待生命的情感。

教學重點：在整體感知課文的基礎上，體會作者抒發的思想感情。

教學難點：揣摩字里行間理解蘊涵的人生哲理

一、導入歌曲《叮當貓》，并了解作者

（愉快輕松活潑的口吻）同學們，貓是大家都很熟悉的小動物，同學們看看這些貓你們認識嗎?(多啦A夢

貓和老鼠

黑貓警長 hello Kitty)今天老師要帶同學們去看看鄭振鐸的家中幾只很特別的貓，請同學們翻到課本96頁。

為了更好地展現咱們七2班的風采，也為了體現同學們的團結協作能力，我們這節課將采取小組PK的形式，看哪個小組能獲得最強戰隊的榮譽稱號。你們有信心嗎？（情緒飽滿）

下面我們先來認識一下作者，接下來老師檢查下同學們的預習情況，你讀得真準確！聲音也很洪亮(出示生字詞，學生讀出拼音)

二、速讀課文

感知文意

讓我們繼續加油！請同學們在自學的基礎上速讀課文，四個同學一組合作完成表格。看哪個小組完成得既快又好，溫馨提醒大家，我們課文后也有一個相同的表格哦。你的表現很出色！（板書：第一只貓 第二只貓 第三只貓）

三

細讀課文

體會情感

同學們剛剛討論得很認真仔細，那么，請同學們繼續細細品讀課文，劃出你最喜歡的描寫貓的語句，并說說好在哪里！（有感情地讀一讀）請同學們以這樣的句式回答：我喜歡

，因為（）

我喜歡 “花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。”這一句，因為我看到了一只活潑可愛的貓。讀出輕松愉快的感覺。

讀了“它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。”

由于小貓的可愛，家人都很喜歡它，陪伴家人度過了許多快樂的時光，表達了我對小貓的喜愛之情 這些句子，從細小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣等特點。這樣的描寫，叫做細節描寫。它可以使文章生動而富有情趣。

四．精讀課文 主旨探究

親愛的同學們，作者對哪只貓的印象最深呢？（第三只貓）這是為什么呀？在第三只貓身上發生了什么事？請同學們默讀15~34段并思考：第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過得多”。為什么？

(因為第三只貓的死責任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。)作者知道了真相以后，心情怎樣呢？請同學們找出描寫作者心情的句子。（配樂朗讀句子）

4.在這個冤案中，作者錯在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。（板書：善待生命

同情弱小）

五．課外拓展 感悟真情

打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經錯怪過別人或被人誤解呢？把事情的經過說給同學們聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？（懂得尊重和善待他人）

兩個月之后，第三只貓死在了隔壁的屋檐上，這只不能開口說話的可憐的小貓啊。到死都不知道它的主人對他深深地懺悔，小貓死后，鄭振鐸先生寫了一首詩紀念它，下面我們來聆聽作者的心聲。

六.布置作業

3、可是喜歡的第一只貓和第二只貓卻寫得那么簡單。尤其是第一只。我們來讀讀描寫第一只貓的句子吧，從描寫外形的句子，我們讀到第一只貓的可愛，從妹妹和我與貓相處的描寫，我們讀到了一種強烈的情感，那就是——喜歡！從我和妹妹對貓死了情緒，感受到了對貓的留戀與喜歡。

4、第二只貓的描述相對于第一只來說要顯得詳盡一些，這是為什么？知道嗎？（學生自由發表看法，然后指導學生自由讀文章3-14段）讀后討論：第二只貓更招人喜歡嗎？你從哪些語句的描述中讀到了。你能讀出那份深切的喜歡嗎？（指名讀，或者女生齊讀）為什么第二只貓丟失的情形寫得那么具體？（依然是為了表達對第二只貓的喜歡，對比朗讀兩次我和妹妹的情緒，第二次顯然表現得更激烈一些。）

第五篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊教學設計

學習目標：

1.朗讀文章，理解文章夾敘夾議的手法。2.學習白求恩偉大的共產主義精神。

一、新課導入：白求恩的信

一箱子食品和文學書籍送給董同志，算我對他和他的夫人、孩子們的新年禮物。給我的小鬼和馬夫每人一床毯子，另送小鬼一雙日本皮鞋。

照相機給沙飛。

貯水池等給攝影隊。

醫學書籍和小鬧鐘給衛生學校。

每年要買250磅奎寧和300磅鐵劑，用來治療瘧疾患者和貧血病患者。千萬不要再到保定、天津一帶去購買藥品，那邊的價錢要比滬、港貴兩倍。

最近兩年，是我平生最愉快、最有意義的日子。在這里，我還有很多話要對同志們說，可我不能再寫下去了。讓我把千百倍的謝忱送給你和千百萬親愛的同志們。

二、作者簡介、介紹你所知道的白求恩、疏通字詞

三、朗讀文章

1.自由朗讀2分鐘（可跳讀），邊讀邊標出段落序號，同時思考：白求恩是一位怎樣的人？

2.小組選擇適合自己的朗讀方式：可以接力朗讀，也可以齊讀。

3.四個小組分別展示各段，其他小組評價。

四、整體感知，概括重點

1、默讀文章，說說白求恩是一位怎樣的人。

2、試找出每一節的重點句，用“

”劃出，并用以下句式把它表達出來。

這一節贊揚了的精神

五、合作探究，學習寫法

1.這篇文章平實易懂，又蘊含革命激情，富于感染力。請你圈畫出精彩的語句，并加以賞析，可以從以下角度來進行圈畫、批注。

夾敘夾議、以議為主的寫法

對比強調的手法

富于變化的句式

精到的選詞（成語）

正面介紹和側面介紹相結合 2.本文的語言有什么特色? 3.文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側面介紹?側面介紹有什么作用?

六、聯系生活，感悟精神

1.在身邊生活和新聞報道中，你知道哪些體現白求恩精神的事跡？

2.現在的我們是否還需要這種精神？你打算如何踐行白求恩精神？