第一篇：個人實習總結

實習總結

——教育無小事，教師無小節

2013年3月4日，我們進入小學實習。我們實習了一個月，有時候，我會覺得一個月很長。我們每天五點半起床，五點半回到大學，在小學里幾乎得不到休息，耳邊還充斥著小學生們的打鬧聲。每天要聽課、備課，有時候還得自己上課，忙碌而充實著，累并充滿著成就感。有時候，我又會覺得一個月很短。在這一個月里，我會理工實小二（3）班的學生朝夕相處，雖然有時候覺得他們很煩人、很幼稚，但往往被他們的天真感動，為他們幼稚的言行哭笑不得，離別的時候，有不少學生抱著我哭了，我也很傷感，忍著淚和他們告別。一個月的時間雖然短，但是，他們是我第一批學生，不管是可愛還是調皮，我都會永遠記住他們。

一個月的時間，說到底，真正實習的時間只有二十天而已。在這短短的二十天里，我經歷了從一開始的興奮與期待，到后來的厭煩和迷茫，到最后的審慎和堅定，我一路走來，感受到了自己的成長。我不僅把實習看作是大學學習的必修課，更看作是人生中一筆寶貴的財富。

實習的第一天，理工實小的蔡書記就給我們開了個短會，對我們提出了一些要求，讓我印象深刻的是南京市教師“三要八不準”的規定。以前，我們也會提及對教師的一些要求，但是，從沒有這樣具體過。南京市教師“三要八不準”的規定讓我覺得我們今后的工作任重而道遠。之后，蔡書記又提醒了我們一些日常的教師文明用語和教師寄語，這給了我很大啟發，讓我發現，小學生的心理很敏感，而且有著極強的向師性，教師的一言一行都會在孩子稚嫩的心靈上留下不可磨滅的印記。

由于我們見習的第一天正好是星期一，所以我們有幸觀看到了理工實小的升旗儀式，我又一次被震撼到了。在我的印象中，周一的升旗儀式無非是老師或同學在國旗下講講話。但是，理工實小的升旗儀式讓我大開眼界，不僅是完全由學生主持的，還提供了學生在全校師生面前介紹自己的機會，最后還進行了具有教育性質的情景劇表演。短短的幾分鐘，精彩紛呈，不僅讓我感受到現在的學生的能力的提升，也為理工實小這樣的安排鼓掌。

理工實小還有一項特別有意思的規定，那就是教師早上也要做操。這就把教師和學生放到同一地位上來看待。通過做操，教師鍛煉了身體，為接下來一天的 繁忙工作吊足了精神，同時，又可以為學生樹立良好的榜樣。在理工實小實習的時候，我們也是每天都堅持做早操了的。

其實，成為一名語文老師是我從小以來的愿望。但是，我從來沒想過，當一名語文老師會是這么累的一件事情。第一天，我的指導老師曹老師就對我說：“現在的小學，大多數班主任都是語文老師，當一名語文老師是特別辛苦的，你接下去就會知道的。”本來我是不信的，因為以往的上學經歷告訴我，班主任只是上上課，偶爾到教室里轉一轉，能有多累。但是，經過這一個月的實習，我深切體會到了班主任的辛苦。每天早上7點40分就得到校，看學生早讀，7點50分教師做早操，8點鐘學生做早操，班主任得全程照看。第三節課上課前有眼保健操，下課后要發牛奶，班主任也得看著。中午學生是在教室里吃飯的，班主任也得在班級里陪著他們吃，還得管紀律。12點半開始午自習，班主任又要進班。下午的大課間和微型課，如果沒有其他老師要用，那么也是班主任負責看班。下午放學，班主任一方面要把學生領到校門口，交到孩子父母的手中，另外還得兼顧班級的衛生。雖然班里安排了值日生，但現在的小學生在家里幾乎是不動手的，特別是低年級的小學生，所以，班主任在等學生走了之后還得把教室再清理一下。總之，除了學生在上其他課，其余時間，班主任都必須看班。

在這一個月的實習期間了，我要感謝的人很多，感謝幫我們聯系實習單位的學校領導，感謝接納我們并為我們提供了這么好條件的理工實小，感謝和我一同實習并幫助我的同學，但我最要感謝的，是我的指導老師，曹老師。在這一個月里，曹老師給了我很多幫助，不僅是教學上的，還有和學生的溝通交流上的，還有以后的工作生活上的。記得一開始實習的時候，我給曹老師看了我寫的教案。曹老師仔細看過之后并給我我許多改進的意見，之后，曹老師又說：“教案是死的，學生是活的。教案寫得好不好不要緊，關鍵是課要上得好。”曹老師平易近人，經常和我談心。經過一天的繁忙工作之后，她經常對我說：“其實對于一個教師來說，難的不是上課，而是調控學生。”曹老師還說：“當一名教師，說簡單也簡單的，無非是上上課，不過那是不負責任的教師。要當一名好教師，那是很辛苦的一件事。”這些話，對我后來的實習生活，甚至是正式走上工作崗位了，都帶來了極大的啟發。

實習的一個月，我一共上了十節課，都是小學二年級語文課。我至今仍清晰 2 地記得我上的第一節課——《春曉》。那天早晨，我還在地鐵上的時候，曹老師就給我打來電話，說自己身體不舒服，今天不來學校了，讓我幫她上一節新課，就是《古詩兩首》中的《春曉》。放下電話，我又興奮，又緊張。興奮的是，我居然在實習的第四天就開始上課了，這是一個難得的機會，我要好好把握。緊張的是，我對《春曉》完全沒有準備，如何上這一課呢？到了學校，我立刻向辦公室的另一位老師——馮老師請教，她給了我許多建議，讓我對這一節課的思路變得清晰起來。一節課就這么上下來，我的幾位同學聽說我第一次上課，也跑過來聽了，聽完后都給了我肯定，同時，也給了我建議。我的第一次上課，居然是在這么毫無準備的情況下進行的。

在實習期間，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，我一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，我甚感欣慰。

在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。基本情況如下：

一、教學工作——教學千古事，得失寸心知

在教學工作方面，我一共上了10節課，完成教案12份，完成聽課記錄16份。下面是我得出的幾點啟示。

1.好課得多磨

我原來以為，上課很簡單，提前寫個教案就行了，實習之后我才發現，一節課，尤其是一節好課，是需要多磨的。首先，備課應當充分。備課第一步要做的是要進行文本細讀。是的，在網絡如此發達的今天，網上有很多優秀的教案，但是，最為一位教師，應當具備文本分析能力，所以，當教師要上新課時，首先應當做的就是研讀文本，細讀文本。其次，在寫具體教案的時候，也要多磨，注意各環節的銜接，注意要激起學生的學習興趣。當上課結束之后，教師應當寫好反思，以期下次改進。除了備教材，教師還要備學生，因為教案是死的，而學生是 3 活的，教案寫得再好也沒用，關鍵是課要上得好，課上得好就得先了解學生，了解他們的學習習慣，他們的學習基礎，他們的興趣愛好。當然，課堂上會出現許多意外的情況，因為學生的思維不是你老師能掌控的，他們問出的一些問題或許你都未曾想過，這個時候，教師必須沉著應對。

2.無通用之法

實習之初，我一直在糾結，生字詞的教學究竟應該放在哪里教呢？我一直在尋求一個方法，希望可以適用所有的語文教學。后來我才發現，語文教學中根本沒有通用之法，就以生字詞教學為例，可以集中識字，也可以隨文識字，有的課文兩種方法都可以，有的課文適合集中識字，有的課文則適合隨文識字。而且，不同的教法各有利弊，不能一概而論。

在實習的時候，我不僅聽了二年級的語文課，還聽了其他年級的課，比如，特級教師唐老師的課，他帶的是四年級的班，我還聽了幾節六年級的課。我發現，雖然二年級、四年級、六年級的學生年齡相差不大，但性格特點卻是大相徑庭，絕對不能用低年級的教學方法去教高年級的學生。比如，在二年級的語文課上，教師需要不斷調控學生，時不時需要說上一句“小眼睛看老師”，以此讓學生的注意力集中。但是在六年級的課上，課堂就像一個小型的討論會，教師只是起引導作用，大部分是學生在說。

教育無定法，不同年級、不同班級、不同課文，用的教學方法都不一樣，教師需要仔細琢磨教學方法。

3.慎用獎勵措施

我在上《誰的本領大》一文時，前半節課我講的是生字詞，由于比較枯燥，學生的積極性沒被調動起來，除了開小火車讀生詞語學生舉手比較積極外，其余時間看起來就像是我在唱獨角戲。但是后來，我拋出了四個問題，并答應他們，回答出這四個問題的同學將會得到老師的小禮物，學生的積極性馬上被調動起來了，回答問題十分積極，課堂才像有了生命一樣。前后明顯的差異讓我更加深刻地體會到調動學生學習興趣的重要性。我們常說，要將課堂還給學生，學生是課堂的主體，讓學生做學習的主人。要做到這一點，首先要做的，就是調動學生的學習興趣和積極性。我通過調查與觀察發現，課堂獎勵是最為有效的調動學生積極性的方法，但仍存在不少負面影響，尤其是在小學低年級語文課堂中。下面就 4 來談談課堂獎勵措施在小學低年級語文課堂教學中的不良影響，如：

①造成課堂紀律的混亂，小學生，尤其是低年級的小學生，自制力較差，在四十分鐘的課堂上能一直保持不隨便插話已經很困難了，而當老師送出小禮品的時候，恰是“一石激起千層浪”的時候，課堂就會比較混亂。

②造成不公平現象

當老師提出一個問題后，往往都會有不止一位學生舉手，在沒有獎勵的時候，誠然，這種教育機會不平等現象依然存在，但是，由于沒有獎勵，就容易被學生忽略。但是，一旦存在這種獎勵措施，不公平現象就會被物化，被放大，學生，尤其是低年級的學生尤其會注意到。這時候，沒被老師點到的學生就會認為教師偏心，不公正，甚至會認為自己被忽略了，或者認為老師不喜歡我，對自身的心理發展很不利。

③學生注意力被轉移了

很明顯，當老師送出小禮物之后，學生的注意力馬上被轉移了。即使是本來認真聽講的學生也會禮物所吸引。

④學生被功利化

雖然老師發的小禮物不值錢，但低年級的小學生有著極強的向師性，對老師有著極強的依賴性，只要是老師發的禮物都很喜歡。老師為了鼓勵學生而發禮品，學生卻會為了禮品而發言，而不是學習本身。語文課要培養學生的到底是什么呢？語文課追求的不是嘩眾取寵，不是熱鬧，而是讓學生能靜下心來讀語文。我們常說，語文是需要讀的，新課程的理念也告訴我們，在語文課上，要把時間留出來讓學生朗讀，讓學生在朗讀中體味課文，培養學生的語感。實施了這種獎勵后，老師便是將學生從課文的意境中拉了出來，拉向了功名利祿的世界，學生就不是為學而學了。

⑤動機退化

實施這種物質化的獎勵措施的一個嚴重后果是，如果以后的課堂沒有了獎勵，那么更加不會有學生回答問題了，甚至原來會回答問題的學生因為沒有禮物而不愿意舉手回答了。

我認為，在低年級的語文課堂中，最重要的是培養學生語感，讓學生在情境 5 中體驗課文的美，一味地進行物質獎勵是不可取的，我們應當通過正確積極的方式來調動學生的學習興趣和積極性。

4.提升人格魅力

人們通常會有這樣的感受，你會因為喜歡某個老師而喜歡上該老師的課。如果老師十分有人格魅力，那么不需要任何物質獎勵，學生就會喜歡上他的課。筆者曾觀摩了一節一年級的語文課——《螞蟻和蟈蟈》，執教者是一名男教師，風趣幽默。他在知道學生觀察書上的圖片時，有一位學生說道其中一位螞蟻是頂著米粒，老師就開玩笑道：“這只螞蟻可能是朝鮮族的。”令人捧腹。下課后，調研組調查了同學們對這位老師和這節課的反應，結果，所有同學都表示很喜歡這位只有一面之緣的老師，也很喜歡上他的課。有人說，這樣的幽默感是天生的，強求不來。那么，我們能做的是什么呢？就是勤練基本功。以朗讀為例，我自己曾上了《狐假虎威》這一課，課雖然很流暢，但無亮點。后來我看了我的指導老師上這一課，其中有一個環節是教師范讀，曹老師把狐貍的狡詐讀得淋漓盡致，讓我們在場所有人都忍不住拍手叫好，孩子們也被帶入了故事的情境，課堂一下子就生動起來了。如果沒有天生的魅力，就勤練基本功吧。

一個月的實習下來，我們都有這樣一個感覺：一節課下來，好還是不好，執教的教師本身是最有感覺的。也有人說，旁觀者清，但是，最課堂的氣氛、學生的反應，執教教師是最有發言權的。因此我覺得，教學這樣一件重要的事情，只有要一點一滴的亮點或缺失，教師心里都是有感覺的，可謂是“得失存心知”。

二、班主任工作——鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤

在班主任工作方面，我主要負責管理班級日常事務及協助班主任處理突發狀況。

（一）在工作準備方面

在實習之初，我就上網查閱了有關理工實小的資料，到了學校之后，首先，我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和午修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學 6 生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。

（二）在班級日常管理方面

在四周的時間里，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上作業的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。

學生的紀律方面，三班的學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常常很吵。根據觀察，問題主要出在那三四個學生身上，只要管理好那三四個學生，整個班就可以正常化了。因此我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那四個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現等。然后在平時的早讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。

（三）在處理突發狀況方面

在此次實習的過程中，我遇到了多次突發狀況。第一次，兩位學生打架，一位學生哭了，哭著要打電話給爸爸媽媽，還說要報警什么的，為此還沒有吃中飯。曹老師及時發現并處理了這件事，但由于班級其他事務還很多，于是就給了我錢，讓我帶這位學生去吃中飯。和這位學生交流下來，我大致了解了事情發生的過程，并積極開導他。第二次是我在上課的時候，一位學生突然嘔吐了，我立刻讓其同桌將其扶到廁所，然后打電話給他的媽媽，并組織當天值日生及時打掃干凈，讓課代表上講臺領讀課文，之后又來到廁所，幫助他清洗。

小學生，特別是低年級的小學生，心智發育未成熟，很容易發生突發狀況。家長將孩子送來學校，最重要不是讓孩子學到什么知識，而是要安全，早上怎么來的，晚上就怎么回去，這才是家長們最關心的。所以，作為低年級的班主任，處理突發事件的能力一定要加強。

三、其他方面

（一）教育調查

在此次實習過程中，我還進行了一項調研活動。之前，我申請了大學生實踐創新項目，課題是《江蘇省小學男女校長領導行為專業化比較調查》。利用這次實習，我與組員分工合作，采訪了理工實小的男女校長各一位，為以后調研報告 7 的撰寫奠定了良好基礎。

（二）學校日常事務

在此次實習中，我們跟著各自的指導老師，不僅學習教學工作方面的事情，還學習班級管理方面的事情，當然，還有教學和班級以外的事情，我們了解了學校的運行情況和日常事務，我們也發現，教師不能只專注于教育工作，而是會有很多雜事。在采訪校長的過程中我們也得知，一旦教師踏上工作崗位，他就不可能之專心于教學方面的事情，各種各樣的事情會很多。事情多并不可怕，可怕的是教師不會安排自己的時間。作為一名教師，應當學會合理安排自己的時間，有條理地進行各項工作，盡量把時間和精力都放在學生身上。

四、結語

現在，實習結束了。通過這次實習，我了解了教師的辛苦、繁瑣和的幸福、神圣。教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！教師的一言一行，無論是課上還是課下，都會給學生留下深刻印象，真是教育無小事，教師無小節。

第二篇：個人實習總結

個人實習總結

學院：數計學院實習學校：嶺南師范學院附屬中學 姓名：楊思賢 班別：14數本5班 學號：2014224619 時間如同白駒過隙，匆匆劃過指尖，不容挽留。轉眼間一學期的實習就要結束，回想在實習學校的幾個月里，有辛酸，也有快樂。當真正站在講臺上的那一刻，我明白了很多道理，不僅僅是做老師的辛苦，還有我感覺到不僅僅是在教育教學中，在社會生活中的各個方面，大事，小事只要做好充分的準備，就會事事成功。當然這種準備應當是多方面的：既要備自己，又要備他人;既要備事件之前，又要備事件之后;既要備突發事件，又要備平平淡淡。只有做好充分的準備，機會才會垂青于你。

在兩個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象。下面我從兩方面談談我的實習經歷。

(一)1、教學工作方面 聽課

雖然怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點，但學會聽課、學習老師們的閃光點是實習生的必要前提。因此，剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我主要聽指導老師怎么上課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語言來來描述枯燥的數學知識，頗讓我覺得頭痛。

對我來說，最大的疑惑應該是“我要教到什么程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發現要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經驗，在大學的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師肖老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據肖老師的安排來備課。肖老師對教案進行反復修改，我也經常與另一位數學實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。

特別是我們對學習完一門新課的時候，例題、練習怎么安排，難易程度怎么設置，指導老師都對我們詳盡的分析一遍。還特意強調課件的制作要突出重點，簡單直觀，板書出重要的東西。

帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，需要時間的思考和練習，他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書遲遲不肯動筆計算。幸虧，學生都比較懂事聰明，課堂上對我的提問都有所反應，也沒有提出特別刁難的問題，這已經是對我最大的回報。還記得第一次上課的時候，我因為緊張，運算的時候寫漏了括號，等到寫練習的時候，有個學生就悄悄地告訴我，這讓我很感動。

除了要把上課的內容準確無誤的交給學生外，在課堂上還必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，肖老師都會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，習題講到哪里還可以擴展，舉一反三，并提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和，經常面帶笑容，并且總是安慰我說新老師可以上課條理清晰，上課自然，做到這樣已經很不錯了。

對于我自己來說，我認為自己出現的最大缺點就是，上課時間把握不好，練習做不了多少就下課了，也許是我上課話太多了，沒有把時間讓給學生，也沒有真正做到教學大綱的要求，讓學生做課堂的主人。這也讓我很苦惱。我聽指導老師上課時，真的是每個環節的時間都把握的很好，也不需要看時間的，這樣我深

深的敬佩，也許要等多年以后，積累了一定的經驗才做到肖老師那樣吧。

經過兩次的新課和多次的練習課，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，特別是站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

(二)班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

1、從迷茫到行動

剛剛開始的時候，學生們都不知道我們是來干嘛的，主要我們來的時候班主任也沒有給師姐我們自我介紹。我們就這樣直接去聽課了，聽完課后就回去辦公的地方了。這樣一個星期就過去了，我發現我竟然一個學生的名字都不認識，看到他們也認不出他們是不是我們班的學生。這樣我很擔心，我這樣根本就沒有做到班主任工作啊。所以從第二周開始，我行動起來了。星期一的時候6點起來，然后去到實習學校大概50分左右，就看到他們在掃地，我也會過去問問他們有誰沒有來，掃得怎么樣。看他們差不多掃完了，就去課室看看學生們都到了沒有，有沒有遲到的，有沒有不穿校服的。并且在他們課間的時候，來到課室和他們交

流，關心一下他們的學習生活方面的問題啊，有沒有什么心理壓力不方面和老師說的可以悄悄的和我們說等等。第一天來這樣做的時候真的沒有什么學生搭理我們，那時我的心里真的很失落的。火熱熱的心被冷水澆滅了。但我不放棄，第二天還是那么早來，他們課間的時候就主動找他們聊天。一周過去了，我們這樣做的成效是很明顯的，大部分學生我認識了，哪些比較活潑的學生性格也了解的差不多了，班上的情況也了解清楚了。雖然過了很累很累的一周，但我再次去到他們課室時那么熱情的叫我們老師，主動和我們說她們宿舍的事時，我心里很開心，所有的付出都是值得。真正體會到“時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈”，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報。

2、親密有度

當然，我們和學生熟悉了，也不是一味的放縱他們的行為。自習課該保持安靜的時候，我們都會嚴格要求他們，發現有講話的我也會很嚴肅的說他們，而不是寬容他們淡薄紀律的約束，該是要批評的我們都會找他嚴肅地說后果。特別是不去掃地的學生，該罰掃就是要嚴格要求他們，監督他們做好。因為我今天面對的是56個的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風。所以適當的懲罰也是一種教育手段。當然，在懲罰時要謹慎，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

3、集體活動

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，他們的“學習杯”籃球賽，班級文化評比。我都親身參與其中。籃球賽，帶動大家都去觀看，并且和他們一起為班級加油。班級文化評比就和學生一起談論內容，設計什么內容，如何排版，一起去購買物品，和學生一起參與，累并快樂著。還告訴不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活

動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

4、主題班會

班主任工作離不開開展主題班會。針對我們班最近的表現，我們開展了關于“團結-協作-力量”的主題班會，在班會課上，同學們都積極參與，發言。通過看視頻，聆聽故事，自我反思，游戲活動，唱歌曲，使得他們對自己班級有了深刻的認識，也體會到了團結的力量，明白了只有大家都團結一致，做好自己的本職工作，一起努力才可以創造出一個具有凝聚力，優秀的班級。也改正他們曾經只顧自己的不好心態。雖然有些同學沒有發言，但他們內心也對發言的同學表示贊同的。都會默默為班里付出，共同參與班級管理，營造團結的班集體。通過這次班會，也是有效果的。開學那么多周沒有拿過流動紅旗，班會過后連續兩個星期都拿到了。也說明同學們是有體會有收獲，有行動的。

實習結束了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！

第三篇：個人實習總結

個人實習總結

實習時間：2009年9月8日至10月28日

實習學校：貴陽市第二中學

實習班級：高二（3）級

實習科目：物理

實習生：貴州師范大學 物理與電子科學學院06級印恩書

2009年9月8日至10月28日這段時間，我和其他8位同學有幸來到貴陽二中實習。在次之前，我們在學校學習了很多關于教學方面的理論知識，但從未走上個真正的講臺，所以對這次實行內心充滿著期待與畏懼，期待便是看看真正的講臺是怎樣的，期待在實習過程中學到很多東西，讓自己轉變成一名真正的老師，同時也充滿著畏懼，怕課上不好學生不喜歡。這段時間的實習雖然很辛苦，但是心理確是很舒坦的，因為自己學到很多東西，離一名真正的老師距離越來越近。

在9月8日早上，貴陽二中的有關領導為我們9位同學舉行了實習接待會，并為我們安排了指導老師，我被分配到的指導老師是我們的師姐—王珊珊老師。王老師上高二有兩個班，高二（3）班和高二（5）班，其中高二（5）班是重點班，王老師已經教書幾年是一位有經驗的物理老師。

實習的前三周是見習階段，主要是聽課，聽指導老師的課以及其他物理老師的課，主要是指導老師的課。同時學習如何備課、備學生，研讀教材與教參，為上課做準備。

實習第六周以后，開始上課。我充分利用時間琢磨教材、詳細寫教案，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。每一次都嚴格要求自己，直到自己滿意為止。

1、聽課篇。

9月8日第一次和貴陽二中的領導和指導老師的見面會上，跟王老師認識交流后，問了教學進展和拿了些教學資料，征求了老師的同意后，從9月9日開始聽課。每次聽課，我都用心地做筆記，將老師講課的流程和細節記錄下來，并思考老師是如何組織各個知識點的以及老師帶動學生的方式。

王老師講課語速平緩，有激情，富有感染力，而且會和學生偶爾開開玩笑，課堂氣氛融洽。有學生說方老師是個自信的老師。由于教學時間較少，教學進度較趕，知識點的跳躍較快，學生的理解較難以跟上老師講解的速度。因而老師都是有側重地講解知識點，挑重點內容詳細講解，讓學生有的放矢。

2、交流指導篇。

在不斷地聽課過程中，我慢慢地認識到如何去組織一節物理課堂，知識應該如何介紹，如何對學生察言觀色。每次聽完課或者兩節課間隔時間較長的時候，方老師都會說些教學上應該注意的東西。他說，學生沒反應，這時候肯定就是聽不懂你說什么了，你一定要停下來，引導他們順著你的思路走，不能仍然講你自己的東西，如果你不這樣的話學生就不會繼續聽了，會分散精神做別的事情了，這樣教學效果就更差了。老師也說，學生有了錯誤時不用擔心，要將他們的錯誤擴大化，然后再講解對的，形成明顯對比，從而使他們更好地掌握知識。

3、教學反思篇。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些微格訓練，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。

真正踏上講臺與在學校微格是非常不同的，各種各樣可能出現的狀況都要考慮到。每次上課之前，我都是先寫了教案給老師看，和老師交流看看哪些知識點應該重點突出，哪里學生會出現疑惑，哪些地方不必大費周章，經過和同科隊友的探討，反復斟酌教材，參考多份教案，安排知識點內容，設置好知識點的連貫性，之后重新修改教案，然后請老師請我試講一次，并在試講結束后征求老師的意見和建議，查缺補漏，看知識點是否有錯誤，是否有遺漏的地方，探討把一個知識點更好地講解清楚的更好方法。經過幾輪的教案修改及試講，最終完成一節課的教案，并再次自己進行試講，熟悉教學流程。

4、踏上講臺篇。

印象較深的是第一次踏上心目中神圣的講臺時的誠惶誠恐。教師生涯的第一節課是給高二

（三）班上的《簡諧運動》。上午第三節課，學生精神還較好。我一進教室，學生就給了我一陣熱烈的掌聲，這讓我的心稍微緩了下來，沒那么害怕。剛開始還是比較緊張的，過了一兩分鐘之后逐漸進入了上狀態也就自然了許多。由于上課經驗不足，一心想把所有相關的東西都傳授給學生導致這節課拖堂了5分鐘。課后老師給我指出了很多不足之處，有些地方是重點應該反復強調，有些地方只需稍微講解一下便可，要突出主次之分，也說了些如果拖堂怎樣來結尾的一些上課技巧等等。

隊友們說我上課太嚴肅了，沒有什么面部表情，應該多點微笑的，這樣學生也喜歡。還有語調太平緩，沒有多大的起伏。

此后隨著上的課在不知不覺中進步著，從最初的羞澀與不自信，到最后的坦然，離真正的老師越來越近，越發有老師的感覺。越來越懂得如何去與學生互動，如何在學生有疑惑的地方停頓下來引導他們往正確的方向想。通過習題課，我也越發認識到作為一名老師的不容易，不但要會做題，還得會講題，不但要講得對，還要講得巧講得深入淺出。

最大的優點應該就是上課整體思路比較清晰，然后就是能夠脫稿上課。教案的內容熟記于心，知道哪句話接著哪句話，這樣避免了突然忘詞的尷尬。

還是存在著不足。首先是上課的表情還是太嚴肅了，總覺得講臺是個神圣的地方，站在上面，我是個傳道者，笑著似乎很不好。其實微笑著上課，給學生一種溫馨的感覺，能夠更好地調動他們的學習積極性，同時也在不知不覺中緩解自己的緊張，能更好地發揮回來使自己的潛能。其次就是給學生思考的時間太短了，往往一個問題問出來，還沒等學生反應過來，我已經講了下一個例子或問題。這樣學生聽著聽著聽不懂我講到哪了可能就會失去繼續學習的興趣了。往往互動也會由好變壞。再有就是板書太多，沒辦法盡可能地減少。一節課都要寫了一整個黑板，板書所用時間會占用較多的時間。還有一個，就是還是沒有學會如何運用生動有趣的生活用語縮短與學生的距離，似乎存在著“師道尊嚴”的感覺。

遺憾的是，由于方老師習慣用傳統教學方法，實習期間沒有機會一試多媒體教學。這多少有些不足。沒有機會體驗一下多媒體輔助教學的感受。

5、答疑篇。

在二中，由于時間緊迫，課堂很少時間用來講解習題，所以一到下課時間，很多學生都會跑來問問題。幫老師的忙，也接過學生手中的題冊，按自己的思路講給他們聽，看他們的表情猜測他們的理解程度。

在幫助學生釋疑的過程中，不僅是自己的專業知識得到提高，同時也促進了自己的思考。在這個答疑的過程，總是有某些瞬間感想突現。一對一或一對幾地輔導學生的感覺和對老師的要求是與在課堂上給學生講題的感覺和要求是迥異的。在課下，你可以按你自己的思路講，參考學生的理解水平。但在課上，你要考慮的是整個班的學生，出發點是讓每個學生都能接受你所講的，難度也要適當降低，而且你要做的，更多的是要深入淺出，循序漸進，有規有矩，要善于引導全班的學生回答你的問題。“師者，所以傳道授業解惑也”，現在才真正明白這句話當中的意義。在幫助學生釋疑的過程中讓我真切地感覺到一個老師存在的價值。解得出題的開心，解不出題的煩惱，一切情緒，都為了他們。

6、作業、試卷批改篇。

在整個實習過程，老師布置作業的次數比較頻繁幾乎每天都有作業，大多數作業都是我幫忙改的。在老師的指導下，我認真批改學生的作業，找出學生通犯的毛病，經常出錯的地方。比如學生對動量定理中合力的沖量常常用成某個力，在應用動量守恒定理解問題時也常出現錯誤。在有錯的地方我盡可能詳細地指出其錯誤之處。在改完當次的作業后，寫好學生存在的問題匯集給方老師。

在二中幾乎每個星期都要進行周周清考試，所以每個星期都要批改試卷。在這些瑣碎的工作中我體會到了作為老師的辛苦和責任感。

一中教學任務很緊，實習期間給我們實習生上的課并不多。通過真正的講課，我真正體會到了一個實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如聲音、語速和課堂紀律如何控制，學習熱情如何調動，出現不可預料的狀況如何去應付，學生能力參差不齊如何調配，根據不同的教學對象組織講解教學內容的重要性等。

7、隊友相處

我們于9月8日上午到達實習學校—貴陽市第二中學，近兩個月的實習生活，我們在貴陽二中留下了點滴回憶。南教學樓的各教室，有我們聽課的身影，有我們輔導學生的笑臉，有我們虛心請教的聲音，亦有我們埋頭批改作業修改教案的背影；隊友的課上，教室后面永遠有為之打氣助陣的隊友，一個眼神，一個微笑，給臺上的人無形的動力；在最后的時刻，在與二中的領導和指導老師合影留念的同時，留下了實習隊的張張全家福，張張笑容洋溢的面孔，留下來我們的歡聲笑語??

10月28日，貴陽二中領導以及指導老師和我們學院的一些領導出席了實習總結做談會，相關的領導以及各位指導老師都發表了講話，我們這組派了一名學生代表也發表了講話，最后大家祝賀我們9為實習生實習圓滿結束。座談會結束后，各位領導以及指導老師和我們9位同學進行了合影留念。

10月28日，在合影之后我們實習小組的9個人一起平靜地離開我們的實習學校——貴陽二中。近兩個月的實習工作劃上了句號。在這實習的日子中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步讓我們成長。學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索。

這段實習生活，經歷了我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜地叫我老師??我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會走的很好！

第四篇：個人實習總結

個人實習總結范文1

實習的時間快而又短暫，不知不覺兩個月的時間很快就過去了。回想這段日子，我真的有很失落過，也有很認真過，很高興過，而現在就是很珍惜這段經驗。現在重要的就是要對這段實習時間做個報告，也是對自己實習的鑒定。

在這兩個月實習生活以來。我學會了很多，也懂得了很多從生活中沒發獲得到的知識和道理。回顧兩個月以來，從那天真的我直接到經歷了生活中的挫折和失敗，到現在穩重和冷靜的我，使我明白了一個道理：人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個挫折和失敗，才能通往自己的羅馬大道。在這兩個月里，我有失落過，煩惱過，悲傷過。有時覺得自己放手讓時間在自己的手里流走，可能是或者我的缺陷和不足。但我知道這是上天對我的一個考驗，但在每次失落的時候我都會反省過來，告訴自己清楚自己應該做的是什么，在挫折面前我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。在學習方面雖然自己普通平凡，但是我會努力提高，做到最好，不管遇到什么困擾我都不會跌倒，我會不懈努力。從以前學習情況中，我覺得自己更應該發奮學習。

我知道，在這又是我人生中的一大挑戰，角色的轉換，這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益一年的學習積累和技能的培養。在這里我知道我的將來會有光輝燦爛的一天。

在兩個月的鍛煉里，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的，所以在學習生活除外，在假日我會積極參加社會各種實踐

活動，獲取更多學習的經驗和社會實踐能力，我的未來不是夢，只要自己努力過，成功是不會拒絕你的。

因此，面對過去，我無怨無悔，面對現在，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰，戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。在今后的學習生活里，我會繼續努力，做好社會主義的接班人，在生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派，各方面表現良好。為社會主義現代化建設，貢獻自己的力量

第五篇：個人實習總結

個人實習總結

自2010年5月實習至今，一年來在工作中，以制度、紀律規范自己的一切言行，嚴格遵守公司各項規章制度，尊重領導，團結同志，謙虛謹慎，主動接受來自各方面的意見，不斷改進工作；堅持做到不利于公司形象的事不做，不利于公司形象的話不說，積極維護公司的良好形象，總之，我對自身嚴格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則。

在單位我一直刻苦努力，積極工作，認真學習，細心學習他人長處，改掉自己不足，工作中遇到難題并虛心向領導、同事請教，不斷提高了自己的專業技術水平。在外業施工中取得了一定的工作經驗，在內業資料整理方面勤于鉆研，積極結合現場施工及業主要求，認真及時地做好資料管理工作。在實習結束后，我的專業理論知識有了明顯的進步，工程業務，項目組織管理水平也相應有了很大的提高，且通過日常的工作積累和總結，我找到了一套適合自己的工作方法，使自己的能力水平能更好地發揮到工作當中。但成績只代表過去，今后還要對自己高標準、嚴要求，在政治理論和專業技術上加強學習和鉆研，理論聯系實際，不斷完善自己，提高自己的綜合素質，以實際行動為國家做出更大的貢獻。