第一篇：2018年春季統編《語文》二年級下冊教材網絡培訓總結

2018年春季統編《語文》二年級下冊

教材網絡培訓總結

2018年3月22號上午9時，在我校教導處備課進行了2018年春季統編二年級語文下冊教材網絡培訓，全體語文教師在秦健校長的參與指導下認真聽取了專家的分析，具體情況總結如下：

第一、教材的編寫理念方面 本冊教科書以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為編寫依據，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規律和學生身心發展的特點，繼承語文教育的優良傳統，注重培養學生的創新精神和實踐能力，致力于構建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學生的語文素養。

二年級下冊延續二年級上冊的編寫思路和編排特點，繼續穩步推進，有層次、有梯 度地為學生語文素養的培養和提升奠定堅實的基礎，為學生進入中年級做好平穩過渡、有效銜接。可以說，夯實基礎，平穩過渡，是二年級下冊教科書的主要特點。要求我們更新教學理念，改進我們的教學，是老師們一個專業成長的好機會。

第二、教材內容方面

讓本套教科書遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。識字采取分散識字和集中識字相結合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。

二年級下冊的識字課以弘揚傳統文化為主題，讓學生通過童謠、傳統民謠、介紹漢字文化與中國美食的文章，了解祖國博大精深的傳統文化，在豐富的內容中識字寫字，使學生受到各方面的熏陶感染。“識字加油站”緊密聯系學生生活，引導學生從生活中通過公園導覽圖、職業名稱、玩具名稱等識字，激發學生識字興趣，培養自主識字的習慣。

教科書十分重視培養學生自主識字的能力。在一年級對漢字的偏旁、結構、漢字的構字原理有了初步了解的基礎上，針對二年級合體字增多的情況，教科書進一步強化了形聲字形旁表義、聲旁表音規律的教學，并充分利用這些規律，引導學生大膽地猜讀生字，自主學習課文。

寫字方面，在一年級正確書寫 300 個漢字、掌握了漢字的基本筆畫和基本筆順的基礎上，二年級不再呈現新筆畫，要寫的 字也不再做筆順跟隨處理。要求寫的字，優先選擇構詞率較高、筆畫比較簡單的字。學生在快樂中學到知識。同時也指明了教學須完成的目標和注意的問題，引導學生自主學習，發揮學生的主動性。把課堂還給學生，著緊用力地指導學生。既有弘揚愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育、社會主義核心價值觀等思想內容的課文，如，《鄧小平爺爺植樹》《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《神州謠》。也有從兒童的經驗世界和想象世界出發，反映時代精神風貌、表現兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文，如，《沙灘上的童話》《蜘蛛開店》《當世界年紀還小的時候》。課文體裁多樣，有《彩色的夢》《祖先的搖籃》等朗朗上口的詩歌，有《小馬過河》《大象耳朵》等充滿樂趣的童話，有《亡羊補牢》《揠苗助長》等蘊含深刻道理的寓言，也有《一匹出色的馬》《雷雨》等文筆優美的散文。這些題材多樣、體裁豐富的課文，語言典范，內涵豐富，難易適中，有較強的可讀性和感染力，充分體現教科書全面育人的價值，可以滿足學生語文素養發展的需求。7個閱讀單元，大體圍繞“春天”“關愛”“童心”“辦法”“自然”“改變”“世界之初”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“讀出恰當的語氣和重音”“讀句子，想畫面”“運用詞語把想象的內容寫下來”“能根據課文內容說簡單的看法”“提取主要信息，了解課文內容”“能用自己的話說故事的內容”“能根據課文內容展開想象”。

在培訓中指出在教育學生的同時也要學會保護自己的利益，明白 那些事可以做那些事不能做，真正地履行好自己的責任和義務。

最后，新學期，新挑戰，在高考改革的大前提下，我們要高度重視語文教學，同時也是一個自身發展的好機會，抓住這個機會，努力專研教材，深入了解學生，不斷學習，落實以生定教，以學促育。

碾子山區第四小學校 2018年3月23日

第二篇：二年級語文統編教材網絡培訓心得

二年級語文統編教材網絡培訓心得

2017年9月15日，我校組織全體語文教師義務教育《小學二年級語文》統編教材網絡直播培訓會，在培訓過程中,由謝先云、韋志榕、鄭宇和帥小梅主講。會議中,專家們詳細介紹了小學語文教材,主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際與寫話等方面進行培訓指導,并針對不同的教學內容提出了建設性的教學建議。

首先，培訓講座教師對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解，使我們全面地了解了新教材的內容，讓我們有了新的認識，對教材的分析，為我們今后的教學指明了方向，也增強了我們老師完成語文教學任務的信心。本次培訓內容豐富多彩，實用性強。為我們的教學提供了寶貴的教學經驗。

其次，網絡平臺上，老師進一步剖析了二年級語文統編教材的內容板塊和教材重難點，幫我們明確了今后教學的思路。我們會在今后的教學中認真鉆研教材，努力培養學生良好的學習習慣，加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

再次，新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養的有效途徑。新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。

總之，通過參加小學語文統編教材培訓，我們老師對小學語文的新教材有了新的認識。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。今后將切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，為推動新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

2017年9月18日

第三篇：2017年統編教材網絡小學培訓總結.doc(二年級)

2017年統編教材網絡小學語文培訓總結

通過學習《2017年統編教材網絡培訓》使我受益匪淺，使我加深了對語文新課程改革的理解與體會。

二年級語文新教版的課文選篇更加強調經典性、文質兼美、適宜教學，此外還適當兼顧時代性，和原來人教版作比較，課文數量總的是減少了，但是質量沒有減少，傳統文化的篇目增加了。這套教材，更加接近實際，滿足需要，實行了的“以人為本”“自主性學習”等新的教學理念。新版二年級的教材1個單元識字，培養孩子的識字能力，掌握寫字的良好習慣。7個單元25篇課文進行學習，有童話形式的，傳統故事，自然主題，寓言小故事。課文主要是以有趣的故事為主，從而激發孩子的學習的興趣，引導孩子的獨立，自主和自我觀察的能力。從而在教學中，我們應要做到：

1、認真學習新課教材，認真備課,善于反思，備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見.切實轉變觀念，做到學生的主體地位，激發孩子學習的興趣。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到課程目標的落腳點，有效地實施語文教學，二年級的教學目標培養正確的寫字姿勢；鞏固漢語

拼音并利用拼音識字、閱讀;勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。注重口語交際，學會用簡單的句子寫有序的小作文。

3、重視讀和說的訓練，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

二年級語文組 2017.09.16

第四篇：統編教材語文網絡培訓心得體會

統編教材語文網絡培訓心得體會

x月xx日，我參加了初中語文科目的培訓，觀看了視頻。經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識.通過培訓讓我受益匪淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。

一、認真聽課

聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業課程，使自己的理論功底更扎實了。

二、認真感悟

本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天

光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

三、努力提升

認真地完成各項學習任務，不僅撰寫教學日志，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。

學習是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓的同時，我深入思考，積極實踐。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業。如果我們用大量的作業把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創造力。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。重視交際習慣和交際意識的培養。教材重視培養學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養的交際習慣。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養，不斷加強自身理論及業務學習，不斷通過教育教學實踐提升個人的理論和實踐水平，為山區教育貢獻更多的力量。

第五篇：統編教材語文網絡培訓心得體會

統編教材語文網絡培訓心得體會 巧家縣大寨中學 許天洪

3月22日，我參加了初中語文科目的培訓，觀看了視頻。經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識．通過培訓讓我受益匪淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。

一、認真聽課

聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業課程，使自己的理論功底更扎實了。

二、認真感悟

本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

三、努力提升

認真地完成各項學習任務，不僅撰寫教學日志，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。

學習是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓的同時，我深入思考，積極實踐。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養，不斷加強自身理論及業務學習，不斷通過教育教學實踐提升個人的理論和實踐水平，為山區教育貢獻更多的力量。