第一篇：2018歷史統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

2018統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)初中歷史心得

施甸二中 王建淳

2018年3月20號(hào)我們進(jìn)行了2018年春季統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。對(duì)于教材的使用,專家認(rèn)為,學(xué)習(xí)歷史的意義不只在于考試,更在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀。因此在使用教材的過(guò)程中要注意如下幾點(diǎn):

一、注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、同一歷史時(shí)期的橫向聯(lián)系、歷史發(fā)展的因果聯(lián)系以及歷史現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。如李偉科老師講解對(duì)外開放時(shí)，指出必須認(rèn)識(shí)到對(duì)外開放立足于外交的基礎(chǔ)上；對(duì)外開放經(jīng)歷了由引進(jìn)來(lái)到如今的走出去，高鐵就是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)，是中國(guó)名片；對(duì)外開放格局聯(lián)系到了當(dāng)下的“一帶一路”。

二、從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師要注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué),積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如王純老師為我們分享了《五彩繽紛的社會(huì)生活變化》的探究性學(xué)習(xí)案例，學(xué)生們的圖文報(bào)告，PPT等精彩紛呈，活動(dòng)后的感悟情真意切，大大激發(fā)了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。這樣的歷史課堂想必是最受歡迎的歷史課堂。

三、鉆研課標(biāo)，深識(shí)教材。認(rèn)真研究歷史課標(biāo)解讀，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)活動(dòng)建議，把握中考發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀教材，適當(dāng)宿舍，科學(xué)處理，提高教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，精心備課。繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平，努力汲取他人優(yōu)秀的教學(xué)手段，方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，用各種方法，途徑豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

學(xué)習(xí)中反思，反思中前行。要努力提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己，努力營(yíng)造受學(xué)生喜歡的課堂。

第二篇：統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

2017年9月6日，我們?cè)诮處煂W(xué)校進(jìn)行了為期一天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)，觀看了幾位優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感觸頗多，受益匪淺。

在上午的培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師從四個(gè)方面來(lái)為我們剖析了部編教材，分別是“教材的整體結(jié)構(gòu)的內(nèi)容；教材的總體特點(diǎn)；各模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教材具體內(nèi)容與建議”。讓我們對(duì)新版教材進(jìn)行了全面的介紹與剖析，既有理論引領(lǐng)，更重操作指導(dǎo)，讓參訓(xùn)教師對(duì)部編教材有了整體的感知、明晰的把握。更直觀更系統(tǒng)的去了解部編教材，理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。

那下面就根據(jù)自己對(duì)部編教材的理解談點(diǎn)體會(huì)。教育課程改革在語(yǔ)文課程中，部編教材有這么些特點(diǎn)：“立德樹人，自然滲透、保護(hù)天性，幼小銜接、夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙、難度適宜，梯度合理、強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主、課外閱讀，納入課程。”通過(guò)教材的變革，有意培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力觀念。比如：書中安排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一板塊，讓學(xué)生自己去思考，自己去摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí)。部編教材還著重了孩子課外閱讀這一方面，設(shè)立了“快樂(lè)讀書吧”，“與大人一起讀” 這樣的板塊，意在和學(xué)前教育銜接，把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來(lái)，融為一體，要求孩子們?cè)谡n余時(shí)間多學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。在部編教材的安排中，比以往減少了識(shí)字量，在語(yǔ)文園地中，增加了“識(shí)字加油站”這一個(gè)版塊，這樣有效的彌補(bǔ)了正課中減少的識(shí)字量。教材提供了大量的便于學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。同時(shí)也能較好地完成教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，要求教師善于了解其它學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體，要改變孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他教師合作，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的教師溝通、配合、齊心協(xié)力教育學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

通過(guò)對(duì)部編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅對(duì)教材編排的理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改對(duì)我們的教學(xué)提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，也會(huì)有些困難，但這會(huì)激勵(lì)和帶動(dòng)我們的教研，更新我們的教學(xué)理念，改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不但有利于學(xué)生，也有利于老師自身發(fā)展，這是一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。我們將在后期工作中，繼續(xù)認(rèn)真研究部編教材，在課堂上不斷的探究實(shí)踐，讓我們透徹的了解部編教材，更好的應(yīng)用在教育教學(xué)當(dāng)中去。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

2017年9月15日，我校組織全體語(yǔ)文教師義務(wù)教育《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文》統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)會(huì)，在培訓(xùn)過(guò)程中,由謝先云、韋志榕、鄭宇和帥小梅主講。會(huì)議中,專家們?cè)敿?xì)介紹了小學(xué)語(yǔ)文教材,主要從識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際與寫話等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),并針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容提出了建設(shè)性的教學(xué)建議。

首先，培訓(xùn)講座教師對(duì)語(yǔ)文新教材的編寫理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的分析，為我們今后的教學(xué)指明了方向，也增強(qiáng)了我們老師完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，實(shí)用性強(qiáng)。為我們的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

其次，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，老師進(jìn)一步剖析了二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的內(nèi)容板塊和教材重難點(diǎn)，幫我們明確了今后教學(xué)的思路。我們會(huì)在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

再次，新教材中增加了一個(gè)新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽(tīng)到，要懂得認(rèn)真聽(tīng)。

總之，通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，我們老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)。今后將切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2017年9月18日

第四篇：2017統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié)

2017統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)小結(jié) 楓嶺頭中心小學(xué)程嫦娥 今天，我參加了學(xué)校組織全鎮(zhèn)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)。整個(gè)培訓(xùn)讓我受益頗多。上午學(xué)習(xí)了鄭宇專家對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材介紹，下午學(xué)習(xí)帥曉梅專家對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)建議，以及專家答疑。

講座中，我認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)編教材的整體特點(diǎn)，對(duì)于課文的編排方式，也有一個(gè)大致的了解。在統(tǒng)編教材的改動(dòng)中，語(yǔ)言更規(guī)范，更嚴(yán)謹(jǐn)。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了，語(yǔ)文，素養(yǎng)指的是貝貝的語(yǔ)文知識(shí)，基本的語(yǔ)文能力，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生，具有一定的語(yǔ)文知識(shí)，基本的語(yǔ)文能力，而且要交給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)，是寬泛的人文主題，和螺旋上升的語(yǔ)文素養(yǎng)相結(jié)合的。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的漢字是450個(gè)，要求會(huì)寫的漢字是250個(gè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了漢字要求采取豐富多彩的形式。識(shí)字方式有韻語(yǔ)識(shí)字，字理識(shí)字，事物歸類識(shí)字，在生活中識(shí)字等形式。種種識(shí)字形式給我留下了深刻的印象。我在今后的教學(xué)中也要主動(dòng)去嘗試有趣的識(shí)字方法，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的識(shí)字環(huán)境中更好的識(shí)字。

關(guān)于朗讀，知道二年級(jí)上冊(cè)的朗讀有分角色朗讀，有讀好自己的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)默讀。這些在教學(xué)中都為有感情打下基礎(chǔ)。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力。

第五篇：2017政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

2017政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

太源民族學(xué)校 姜紫微

教育局在2017年8月29日為了讓教師們熟悉新的初中政治教材而對(duì)全縣的初中政治教師進(jìn)行了為時(shí)一天的新課程培訓(xùn).對(duì)于這一整天下來(lái)的培訓(xùn),我深感任命教師的重任和壓力.早上是由三中的付巧林老師給我們做的有關(guān)七年級(jí)政治教材的培訓(xùn),從這節(jié)課中,我受益匪淺.七年級(jí)上冊(cè)的教材分為四個(gè)單元,分別是:第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍,第二單元友誼的天空,第三單元師長(zhǎng)情誼,第四單元生命的思考.翻開它,生命成長(zhǎng)的氣息撲面而來(lái).而它的教材編寫依據(jù)是根據(jù)義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）及《青少年法治教育大綱》（2016）,其中提到青少年自身發(fā)展的需求,青少年生命成長(zhǎng)階段的任務(wù)以及教育的引領(lǐng)和指導(dǎo).其課程標(biāo)準(zhǔn)就是 第一部分 前言

一、課程性質(zhì)

二、課程基本理念

三、課程設(shè)計(jì)思路 第二部分 課程目標(biāo) 第三部分 課程內(nèi)容

一、成長(zhǎng)中的我二、我與他人和集體

三、我與國(guó)家和社會(huì) 第四部分 實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

二、評(píng)價(jià)建議

三、教材編寫建議

四、課程資源的開發(fā)與利用建議

其教材的編寫理念是:1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng),2.注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透,3.準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)及4.科學(xué)遵循育人規(guī)律

而七年級(jí)政治上冊(cè)的教材內(nèi)容分析如下:七年級(jí)上冊(cè)教材是對(duì)小學(xué)教材進(jìn)行銜接和深化，同時(shí)又是初中整套六冊(cè)教材的開端。本冊(cè)內(nèi)容的構(gòu)建注重剛剛跨入中學(xué)大門的七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，不斷深入，體現(xiàn)螺旋上升，也為后續(xù)的同一主題的深化播下種子。教材的核心教育教育主題——關(guān)注生命的成長(zhǎng)

七年級(jí)初中生面臨的主要問(wèn)題: ·新的學(xué)校環(huán)境

·新的人際關(guān)系（同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系）·新的學(xué)習(xí)要求

·家庭關(guān)系和日常生活的變化 ……

本冊(cè)教材以生命成長(zhǎng)為核心，涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命等話題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元。

從這些理念當(dāng)中,我深刻的理解到:

道德與法治教育特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在體驗(yàn)、辨析與踐行中生成知識(shí)，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)。教材設(shè)計(jì)的欄目為教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的順利展開搭建了很好的腳手架。基于學(xué)生、教師、學(xué)校和地區(qū)實(shí)際，因人而異，因地制宜，創(chuàng)造性地處理教材，開發(fā)教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)教材的嚴(yán)肅性與教學(xué)的活潑性的有機(jī)統(tǒng)一，教材的相對(duì)穩(wěn)定性與社會(huì)生活的不斷變化性的有機(jī)統(tǒng)一，教材功能的發(fā)揮與學(xué)生成長(zhǎng)的有效對(duì)接。

而對(duì)于七年級(jí)下冊(cè)教材的分析,我不得不重新認(rèn)識(shí)了政治的含義.它的內(nèi)容主體要求內(nèi)容主題承接七上、開啟八年級(jí).所以整體教材的統(tǒng)籌安排：七年級(jí)以學(xué)校生活為主、八年級(jí)以社會(huì)公共生活為主、九年級(jí)以國(guó)家政治生活及全球視野為主。而七年級(jí)在內(nèi)容編排上，主要關(guān)注學(xué)生以學(xué)校生活為主的自我成長(zhǎng)，其中，七上主要考慮學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的“成長(zhǎng)”，即學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，七下主要考慮學(xué)生從兒童進(jìn)入青少年的“成長(zhǎng)”，即基于身體發(fā)育的變化帶來(lái)的成長(zhǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。并且要求七年級(jí)向八年級(jí)過(guò)渡：七年級(jí)以學(xué)校生活為主、八年級(jí)以社會(huì)公共生活為主。以學(xué)校生活為主，主要是指學(xué)生在熟人圈中的共同生活，公共生活主要是指學(xué)生在陌生人社會(huì)中的生活。七下內(nèi)容設(shè)計(jì)在第三單元學(xué)校集體生活中，逐漸融入公共生活的要素，并擴(kuò)展部分社會(huì)公共生活的內(nèi)容（第四單元的法治教育）。

所以教材在編排上要求堅(jiān)持并倡導(dǎo):

一、貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

二、注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

三、體現(xiàn)生命教育、公民意識(shí)教育、法治教育

四、依托知識(shí)、超越知識(shí)，力圖處理好“知識(shí)” “生活”“價(jià)值”之間的關(guān)系

五、直面學(xué)生在青春成長(zhǎng)、過(guò)共同生活、過(guò)集體生活中遭遇的困惑、矛盾與沖突，將其視為值得展開道德探討與對(duì)話的重要議題、提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)的重要契機(jī)。

六、基于學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，注重教材對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)。

七、強(qiáng)調(diào)行動(dòng)意愿和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

八、注重引導(dǎo)初中生自我意識(shí)在逐漸擴(kuò)展的生活中獲得健全發(fā)展。

所以針對(duì)七年級(jí)下冊(cè)的政治教學(xué),我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手:

1、激發(fā)學(xué)生自己的、真實(shí)的表達(dá)

2、直面學(xué)生帶來(lái)的教學(xué)挑戰(zhàn)

3、著力課堂創(chuàng)造、注重教學(xué)生成

4、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)

針對(duì)八九年級(jí)教材的改革及編排,我學(xué)到了很多技巧的東西.在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中要強(qiáng)化法治教育內(nèi)容，并將法治教育內(nèi)容落實(shí)到各學(xué)科課程的教育目標(biāo)之中。要綜合采用故事教學(xué)、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價(jià)值辨析等多

種教學(xué)方法，必要時(shí)，可根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將真實(shí)法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。有條件的學(xué)校，要充分利用信息技術(shù)手段，將多種法治教育資源、形式予以整合、提升，形成以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。

課程遵循著四大性質(zhì):

思想性規(guī)定了課程的中國(guó)特色社會(huì)主義教育性質(zhì) 人文性奠定了學(xué)生的人文精神和人格基礎(chǔ) 實(shí)踐性表明了課程的實(shí)施方式 綜合性體現(xiàn)了目標(biāo)、內(nèi)容等的綜合 而課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)的關(guān)系 課標(biāo)是頂層設(shè)計(jì)，代表國(guó)家意志 教材是課標(biāo)的具體化 教材是教師教學(xué)的媒介

教材不止于課標(biāo)中內(nèi)容點(diǎn)的羅列和展開，更著力體現(xiàn)課標(biāo)的思想理念，并且具有一定的思想高度，能夠在內(nèi)容的思想層面引領(lǐng)教學(xué) 教材是為教學(xué)搭建腳手架

教學(xué)要參照教材，創(chuàng)造性地使用教材

于是從中我學(xué)習(xí)到:

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。加強(qiáng)青少年法治教育，使廣大青少年學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，是全面依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)工程；是在青少年群體中深入

開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要途徑；是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的客觀要求。

建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的宏偉目標(biāo)，對(duì)加強(qiáng)和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實(shí)而迫切的要求，當(dāng)前和今后一段時(shí)間，要高度重視青少年法治教育工作，加快完成法治教育從一般的普法活動(dòng)到學(xué)校教育的重要內(nèi)容，從傳授法律知識(shí)到培育法治觀念、法律意識(shí)的轉(zhuǎn)變，完善工作機(jī)制，加大工作力度，將法治教育全面納入國(guó)民教育體系，創(chuàng)新青少年法治教育的形式與內(nèi)容，著力提高系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性與實(shí)效性。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的宏偉目標(biāo)，對(duì)加強(qiáng)和改善青少年法治教育提出了現(xiàn)實(shí)而迫切的要求，當(dāng)前和今后一段時(shí)間，要高度重視青少年法治教育工作，加快完成法治教育從一般的普法活動(dòng)到學(xué)校教育的重要內(nèi)容，從傳授法律知識(shí)到培育法治觀念、法律意識(shí)的轉(zhuǎn)變，完善工作機(jī)制，加大工作力度，將法治教育全面納入國(guó)民教育體系，創(chuàng)新青少年法治教育的形式與內(nèi)容，著力提高系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性與實(shí)效性。對(duì)于青少年法治教育的指導(dǎo)思想和工作要求

（一）指導(dǎo)思想

（二）工作要求

——以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線。法治教育要與道德教育相結(jié)合，注重以法治精神和法律規(guī)范弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以良

法善治傳導(dǎo)正確的價(jià)值導(dǎo)向，把法律的約束力量、底線意識(shí)與道德教育的感化力量、提升精神緊密結(jié)合，使青少年理解法治的道德底蘊(yùn)，牢固樹立規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念、契約精神,尊崇公序良俗，實(shí)現(xiàn)法治的育人功能。

——以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位。法治教育要以憲法教育和公民基本權(quán)利義務(wù)教育為重點(diǎn)，覆蓋各教育階段，形成層次遞進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、螺旋上升的法治教育體系。要將憲法教育貫穿始終，培養(yǎng)和增強(qiáng)青少年的國(guó)家觀念和公民意識(shí)；將權(quán)利義務(wù)教育貫穿始終，使青少年牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)、有權(quán)力就有責(zé)任的觀念。

——以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和方法，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)；要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見(jiàn)法律問(wèn)題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。

——以構(gòu)建系統(tǒng)完整的法治教育體系為途徑。法治教育要從小抓起，貫穿學(xué)校教育的各個(gè)階段。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，深入挖掘各門學(xué)科蘊(yùn)含的法治教育內(nèi)涵，注重發(fā)揮課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)文化的重要作用，加強(qiáng)政府部門、學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的協(xié)調(diào)配合，形成校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的教育合力。其中青少年法治教育的目標(biāo)

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)，使青少年了解、掌握個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必需的法律常識(shí)和制度、明晰行為規(guī)則，自覺(jué)尊法、守法；規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過(guò)法律途徑參與國(guó)家和社會(huì)生活的意識(shí)和能力；踐行法治理念，樹立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對(duì)社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同、制度認(rèn)同，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

階段目標(biāo)

初中階段，使學(xué)生初步了解個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必備的基本法律常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化守法意識(shí)、公民意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一觀念、程序思維，初步建立憲法法律至上、民主法治等理念，初步具備運(yùn)用法律知識(shí)辨別是非的能力，初步具備依法維護(hù)自身合法權(quán)益、參與社會(huì)生活的能力。

其中李曉東教授也曾感言過(guò):

只有不斷探索、不斷前行，我們才有能力、有信心讓我們的學(xué)生發(fā)現(xiàn)新自我、擁有新未來(lái)；我們才有機(jī)會(huì)、有可能為我們國(guó)家培養(yǎng)真正的建設(shè)者和接班人！

這就是我這一天下來(lái)的培訓(xùn)所學(xué)及初淺的認(rèn)識(shí).2017年8月30日