第一篇：英語教學指導團學習體會

--精選公文范文--------------------------英語教學指導團學習體會

2011年2月至6月是我參加教學指導團的第四個學期，掐指算來我已經在指導團這片學習的海洋里暢游了整整2年。在這里每學期都能聆聽好幾場精彩的講座，觀摩到好幾堂讓人耳目一新的教學課，經歷到好幾次實實在在的教學研討會，所以，雖然自己沒有突出的優秀表現，也沒有獲得什么教學大獎，但我知道自己的指導團的幫助和引領下在慢慢的改變，在步步提高，從教案的書寫模式到教學活動的設計，從教學環節的布置到教學理念的提升，每一個跟英語教學相關的因素都在不斷的影響著我，改變著我！這學期，由于自己在畢業班，教學事務工作過于繁忙，所以指導團的很多次活動都有缺席，但同時還是很關心指導團的系列活動，能參與的一定參與，比如：

----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------1．參與第三屆世外杯教學展評系列活動, 獲得團隊合作獎，個人獲得三等獎。2．觀摩世外杯決賽教學展評，并撰寫了學習體會，上傳到教育論壇上共享交流。

3．聆聽世外杯的專題輔導報告, 市英語教研員、特級教師朱浦老師的報告：點評世外杯決賽，分析英語課堂 閱讀教學成效。

如果要談本學期體會最深的莫過于在我們自己學校開展的“教學工作坊”活動。因為在為期6周的活動中我們得到了指導團曹雅梅和潘荷英2位導師的鼎力支持，她們倆帶著指導團一貫的“We are family”這樣的團隊合作精神為我校的教研組自培活動獻計獻策、共商共量、集思廣益、研討實踐，讓我們的教學設計在不斷更新，使我們的課堂教學周周精彩，應該說教研組的每一位老師都或多或少的得到了指點和提高。

由于2010年9月紫竹和櫻花正式合并，我們的隊伍壯大了，目前英語教研組共----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------有15位教師，80%是中青年教師，是一支年輕的隊伍；然而我們沒有區骨干教師，沒有學科帶頭人，沒有高級職稱的教師，是一支力量薄弱的隊伍。

櫻花中學實行的小班化教學的英語課堂教學應該更有利于激發學生的英語學習興趣，在積極主動的學習狀態下達到高效的學習效果。那么，如何讓小班的英語課堂更具活力、更具效力呢？其中，除了教師個人的教學素養、教學魅力之外，教研組的整體實力，教研能力和教研氛圍等也很重要。在小班教學的大背景下，不僅教師要適應這種全新的教學模式，而且學生，尤其是起始年級的學生更要適應“合作、探究、互助、活動”的小半特有的學習模式，讓學生體驗到學習英語的樂趣，感受到英語學習的成功感，從而激發并保持其”愛上英語”的興趣度。

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第二篇：徐匯區英語教學指導團小結

徐匯區英語教學指導團小結

很高興，在參加了第一屆的徐匯區英語教學指導團英語沙龍小組的活動后，這一學年還能繼續參加導師團的活動。應該說，在去年一年的導師團活動中，我走出校門，聽到了許多其他區縣其他學校的好課，也接受了導師團的專家老師們的聽課、評課，并在我們導師團內也開了公開課，還聽了很多對自己很有幫助的關于英語教學方面的報告，真的收獲很大。可以說，這一年的導師團的活動，開拓了我在英語教學的理論、方法、手段上的眼界，也認識了很多優秀的教師同行們，吸取了他們很多有效的經驗，更是接受了專家老師們對我在英語課堂教學上的指導。

就像導師團的專家老師們所說的，他們不舍得把我們就這么放手了，我們也舍不得離開這個讓自己茁壯成長的舞臺。所以這學期能繼續參加導師團的活動，真的很高興。在這學期的眾多的活動中，給我印象最深的是聽了朱浦老師的報告，參與了朱萍老師參加全國英語教學比賽的模擬過程，也參加了世外中學的一次英語教學專題的活動。

朱浦老師的報告，可以說對我的英語課堂教學有很多的啟發。他從很多方面，用了很多例子來給我們這些在一線課堂上進行教學工作的英語老師們提出了很多的新的思考。有教學理念上的，有教學方法上的，還有課堂用語方面的等等。他給我們提出了很多好的建議和參考。

參與了朱萍老師赴南京參加全國英語教學比賽的模擬過程，并又聽了她之后對比賽課的展示，頓時覺得自己離一名優秀的英語教師的距離還很遠。朱萍老師要在有限的一天時間內拿到課題，備課，制作課件，再到對素未謀面的學生進行授課，難度真的很大。我想，這要求英語教師有扎實的教學基本功，有靈活的現場應變能力，有深厚的英語口語功底等等。我只是參與了聽課評課，已經覺得十分的緊張，更不用說是執教的老師了。但在聽了朱萍老師的課以及她在對她在世外中學這十幾年來的奮斗努力過程的介紹之后，我覺得自己平時在教學上花的努力還是遠遠不夠的。這下，我對我自己也提出了更高的要求，一定要多花時間鉆研教材，鉆研學生，選擇恰當的教學方法，不斷學習他人的寶貴的經驗，也加入自己更多的思考。

雖然平時日常的教學教育工作很繁忙，但我還是會積極參加導師團的各項活動，因為他帶給的幫助和思考真的很多很多。

五十四中學

陳燕

2008.1.16

第三篇：參加英語教學指導團總結

參加英語教學指導團總結

光陰似箭，在教學指導團中的三年轉眼就要過去了，耳邊依稀仿佛第一次入團會議時席校長的一句話“We are the family”猶存。在感慨時光飛逝的時候，來總結一下這三年在團里的學習生活。

教學指導團的四位專家每學期的親臨指導，并給出了不少中肯的建議和意見。他們總能一針見血地指出我的缺點和不足，也能毫不吝嗇地肯定我的一點點可取之處。教學指導團給我們搭建了平臺，開拓了我們的視野，為我們打開了繽紛的外面的世界。在這三年中，專家們費盡心思，給我們安排了精彩紛呈的優質課，觀點獨到的各類講座，頗有創意的課件制作指導等，無論從理念的更新到實踐的操作，都給予了很好的幫助。其中，沃振華老師及朱浦老師的報告給我留下了很深的印象。沃老師給我們娓娓講述了英語教學的歷史回顧。從語種，大綱與教材，教材選用的模式，課時，到一期課改，二期課改。還有主要教學法體系，包括最早的語法翻譯法，聽說法-句型教學，交際法（功能法），到視聽法，到80年代席校長提出的整體教學法。期間又給我們講述了3P模式（presentation-practice-production）,2P口號及practice and participation；14字概念：學中用，用中學，學用結合，學以致用等名家名師提出的一些理念，我覺得好像對我進行了一次掃盲教育。他讓我明確了我們的責任與使命，形式越好，責任越重，要適應形式，激流勇進。現在的教育正逐漸走向以學生為中心的學習方式，從強調Learn to know到Learn how to learn。重新認識師生關系，積極主動轉換角色。朱浦老師的報告“在職業生涯中規劃專業發展”也給了我強烈的震撼，他給出了非常有說服力的數據，向我們揭示的只有一點，那就是：積累的堅持。他向我們展示了一個人的最難得、最優秀的品質之一：堅持。所以，在教學指導團中我不僅學習了如何教學，還學習了如何做人，如何做一名合格的，有責任心的教師。在此，再次感謝教學指導團的專家們。

第四篇：團學骨干培訓學習體會

“青年馬克思主義者”團學骨干培訓心得體會

為深入學習黨的十八大全會精神，貫徹落實團中央《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》精神，積極推進我校“青年馬克思主義者培養工程”的建設，充分發揮團校在青年學生思想教育中的重要作用，全面提高廣大學生共青團干部的理論水平和思想政治素質，加強對共青團干部基本技能和綜合素質的培訓，增強共青團干部的使命感和責任感，引導共青團干部爭當創先爭優排頭兵，提高學生干部的綜合素質和管理能力，培養學生干部的責任意識、大局意識，提高學生干部自身理論水平，增強學生干部的組織協調能力，加強學生干部隊伍的凝聚力、戰斗力建設，培養堅定的青年馬克思主義者，以促進學生工作更好的開展和以適應新時期共青團工作的發展要求,。學校團委開設了“青年馬克思主義者學生干部培訓班。

通過這這屆“青年馬克思主義者”干部培訓,我從中了解了學生干部應該如何培養大局意識、服務意識、責任意識、團隊意識以及協調溝通能力，提高思想政治覺悟，端正工作態度，掌握基本工作技能，力爭成為一名政治強、品德優、能力強、學習優“雙強雙優”的學生干部。

我作為一名學生干部,無論是在學習,生活中,還是在工作中,我都很努力很認真的去干好每一件事,但有時也不免有事與愿違之感。分析總結之后,知道是自身還缺乏一些必備的素質。通過本次的培訓,我明白作為一名學生干部,在各個方面所必備的素質條件。同時也讓我明白了,在服務同學的同時,也應該不斷的進行自我反省,自我教育和自我管理。

在會議中學院領導強調了，從理論學習、社會實踐、素質拓展、資源服務、來學習。在學習中、我們要（1）認清形勢 端正態度（2）抓住機會 認真學習豐富自我（3）立足本職 無私重干 認真工作 樹立形象 理踐結合 加強自我。

在曾凱博士的演講中，我懂得了什么事共青團，共青團的工作時怎么開展的，共青團就是高校的團總支，用來服務學校，服務同學的，早演講中曾凱博士曾槍挑過一句話，事物的矛盾是不斷升華，是創新力的驅動力，是物質力的資本力。在這些工作中我們也舉辦過挑戰杯,都在一步步的進行中，在團總支工作就是要學會，組織青年、引導青年、服務青年、維護青年，還要找到高校工作的切入點，重點突出，統籌兼顧，做到育人為先。別有頑強的意志，必須有專業的知識，寬廣的視野，合理化的知識結構，協作的精神，在工作中，我們要有協作精神，更要有競爭精神。我們要學會產于競爭，敢于競爭，善于競爭，不留虛名。對的起自己的這份工作。在工作中也要樹立威信，更要端正自己的行為品德。

學生干部在高校學生工作中扮演著十分重要的角色，并且是高校開展各項工作的得力助手，是學校教育思想深入學生的最好、最快、最有效的途徑。加強對團學培訓，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝團干部，讓他們在青年馬克思主義培養工程中發揮重要作用，引導廣大團員青年樹立遠大理想，堅定走中國特色社會主義道路的信念，對于為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

我作為一名學生干部，與其他同學一起學習、生活，我們面臨著和其他同學一樣的實際問題，所以大部分同學都比較愿意向我們這些學生干部敞開自己的心扉。通過學生干部這一溝通橋梁，學校可以比較準確地了解學生實際的各種狀況。同時，我們學生干部也是聯系學校學院、各部門的紐帶，傳達各項任務的橋梁，貫徹和落實各項工作的骨干。因此，學校非常重視對我們這些學生干部的培養。這一次，我有機會參加學校的培訓班，我覺得很幸運，畢竟不是每一位學生干部都能接受學校的培訓，因此，我非常珍惜這次機會。現在，我就根據我在培訓過程中所學的內容，談談自己的感受。

隨著時代的發展,我們作為一名當代團員,不僅要從各方面嚴格要求自己,更要在各方面都時刻起一個帶頭作用,既然我們是團隊的一分子,我們就要不惜一切代價去維護我們的團的利益,爭取在新的世紀,讓我們的團在各方面都顯示出強大的生命力與生存力,這不僅是我們其中一個團員的神圣職責,更是我們所有團員的歷史使命.只要我們大家共同努力,我相信我們的團的明天會更好。在其中我們要培養大局意識，開拓創新

大學生需要培養團隊精神，團隊精神的培養，是大學生成長成才的自覺要求，是高校學生工作的一項重要內容，也是社會發展對高素質人才的客觀要求。加強學生會、社團各個部門間的團結協作，培養學生干部的大局意識就顯得尤為迫切。倘若部門間不加強協作，就會形成小團體從而造成溝通不暢，指揮不靈等困難而影響整個機構的工作效率。不能夠有效協作，一個組織就會喪失它的競爭力。而作為學生干部，培養自己的創新精神也極為重要。創新力決定一個組織的競爭力，如果不加以創新，我們的思想就會落伍，逐漸地喪失競爭力而被淘汰。

做好學生干部,提高學生干部素質,也絕非一日之功,不僅需要學生干部自身在長期的工作學習中不斷鍛煉,不斷磨練,不斷從中摸索總結和提高,也同樣需要高層學生管理工作者不斷給予更好的指導和培養,只有這樣學生管理工作,學生隊伍建設,學生干部素質的提高,才會沿著健康有序,規范的方向發展,以便學生干部能夠更好的配合學校做好學生工作。

此外，通過學習，我發現自己仍然有許多需要改進的方面。例如，我要需要自覺加強思想政治教育，堅定理想信念，樹立遠大理想，正確把握成長成才方向。提升自我教育和團隊自我管理能力，進一步責任感，從而在學習有中國特色社會主義理論方面發揮模范帶著作用，堅定走中國特色社會主義道路的信念；進一步提高分析問題和解決問題的能力、組織協調能力和領導能力，培養綜合素質；進一步開闊視野，增進交流，相互學習，共同進步。

第五篇：小學英語教學指導

小學英語教學指導

一、課程目標

基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等綜合素養整體發展的基礎上。這五個方面共同促進學生綜合語言運用能力的提高。以下是小學階段應達到的一、二級綜合語言運用能力目標。對落實課程目標的要求：

1.教師應認真學習課程標準，明確課程性質，遵循課程理念，依據課程總目標與分級目標，參照實施建議，開展科學、有效的教學。

2.教師應以培養學生對英語學習的良好習慣、學習興趣、學習情感和態度的形成為重點，根據任教年級、教材及學生的實際情況，適當調整教學內容與教學進度，完善教學方式與手段，改進學習評價，確保教學目標的全面落實。

3.教學內容應具有趣味性；教學方法與教學內容的呈現形式要靈活多樣；學習環境應符合兒童的感知特征與認知特征；師生交流互動應和諧融洽。

二、教學指導思想

1.激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，初步養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。

2.英語教學的核心理念是使學生形成較好的語感，打下良好的語音基礎，掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

3.培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

三、教學計劃

教師要認真研究《英語課程標準》，在明確課程目標的基礎上，依據教學的實際情況，制定切實可行的教學計劃。在教學計劃實施的過程中，教師可根據學情需要，對其進行適當的調整。

（一）教學計劃的種類

教學計劃包括學期計劃、課時計劃、教時計劃。

1.學期計劃：教師要在明確課程標準對年段的要求、對教材的把握及分析學情的基礎上，確定教學進度，確立教學重難點，制定學期計劃及提高教學質量的具體措施。學期計劃應附在備課教案前面，以便學校監督及有效指導和調整實際教學。2.課時計劃:分析本課教材內容，確定重點、難點，統籌教時安排。

3.教時計劃: 細化教學過程,注重能力培養；小步子，多環節；對教學重難點處理做詳細說明；完善新授課語言點的學習：即導入Leading-in、呈現Presentation、操練Practice、輸出Production四個環節。

（二）教學計劃的制定 1.教學目標的確立。

⑴依據課程標準，遵照學生學情，確定教學目標。

⑵整體把握教材，教學目標定位要準確、科學、合理。詳細確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標。同時要突出英語學科特點，2.教學資源的使用。

⑴兼顧多種資源。英語課程資源包括：

①人力資源：包括教師（中外籍教師）、學生、家長等。②文本資源：英語教材、教輔練習、掛圖、卡片、配套讀物、圖書、報紙、雜志、英語說明書等。

③音像、電子資源：互聯網在線英語課程、英語影視作品、英語新聞廣播、錄音機、光盤播放機、錄音帶、英語課件、多媒體電腦。

④社會資源：英語專業教室、圖書館、閱覽室、校園環境、公共設施英語標識、英語角活動、開放的社會環境、西方傳統文化等。⑵教材資源的開發。

英語教材是英語課程資源的核心部分。英語課程資源的開發首先要基于教材，突破教材。教師應創造性地使用教材,分析教材特點及本冊教材在英語課程中的地位和作用，從而確立本冊教材的重點和難點。⑶課內外資源的活化。

英語課堂上，教師應盡量采用現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，提高課堂教學效率。同時，教師還應帶領學生充分挖掘與開發課外的英語課程資源。學校公共墻面和教室內部墻壁都可以布置各種與英語學科相關的內容，包括學生的創作園地、作業展示、英語小報等。教師還要引導學生收看英語電視節目、英語動畫片，收聽英語廣播等，讓身邊的資源 “活”起來。3.學生學情分析。

教師在設計教學環節前，應了解學生已有的英語知識基礎、個性差異、學習中存在的普遍性問題。明確通過本課的學習，學生在英語知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標上能夠形成的新的知識的生成與跨越，以便在教學實施過程中，有的放矢，增強教學實效性。4.教學方法與手段的采用。針對教學目標、教學內容及可利用的教學資源，預設相應的教學方法和教學手段。教學方式與方法，要有利于學生認知、技能和情感的發展。5.教學進度與課時分配。

⑴教學進度要明確本學期總課時數、單元總課時數和每周的課時數；明確單元及周教學進度的計劃安排；明確授課時數。

⑵課時分配要依據《國家英語課程標準》的規定，小學從三年級開始開設英語課。各校可利用長短課時相結合的方式，保證學生每周有3次以上的參與英語語學習與活動的機會。

⑶切忌照搬教學參考書的教學安排和課時分配，要結合本校和學生實際，靈活地制定教學計劃，保證教學的實效性，切實提高教學質量。6.教學評價方案。

設計教學目標達成度及教學資源利用效率的評價標準和評價方法。

四、備課

1.依據英語課程標準要求，針對學生實際,確定教學三維目標及具體要求。

2.備課時要通盤考慮學期計劃、課時計劃和教時計劃，課時計劃與教時計劃的制定要詳實。

3.認真鉆研教材，善于利用和開發教材，體現創造性和靈活性，突出重點，分散難點。4.教案設計應恰當處理好預設與生成的關系，留有靈活的余地。要提前備好一周的課。5.教師應具備良好的學科專業素養及專業知識，課前應認真備讀教材中英語知識的語言點，包括語音、語調、文化等。

6.充分運用現有的教學媒體，提倡自制教具，設計課件等。7.板書設計要有明確的計劃性與目的性，板書的圖示設計要合理，字跡規范清晰。8．學科組的電子教案要有二次備課筆記。9.課后提倡寫教學反思或教學隨筆。

五、上課

1.教學過程清晰、科學、合理，重點突出。英語教學過程一般包括五大環節： ⑴熱身活動，激發興趣。⑵創設情境，導入新課。⑶學用結合，講授新知。⑷語言輸出，培養能力。⑸總結延伸，升華主題。2.英語課堂教學應具備以下特征：

⑴原則性。課堂教學應以提高綜合語言運用能力為宗旨，情景為基礎，活動為手段，遵循促進學生發展的原則，學得與習得原則,文化性原則，語言交際性原則進行教學。⑵適切性。聽說讀寫側重合理，教學容量和難度適合學生水平。

⑶目標性。重視對學生良好英語學習習慣的培養。根據教學反饋，隨時調控教學,調整教學目標。

⑷過程性。教學準備充分，教學環節緊湊，學生興趣濃，思維活，積極主動參與，具有良好學習狀態。

⑸有效性。教學形式、方法、手段的選擇和使用要符合教學內容需要、學科特點及學生實際，教學媒體要為實現教學目標服務，要有助于教學任務的有效完成。⑹示范性。教師語音面貌良好，儀表端莊，教態要親切自然，教學基本功要扎實。同時，教師還要突出原版錄音帶等教學材料的良好示范性，培養學生正確的語音、語調。⑺多元性。用英語組織課堂教學，教師教學語言準確、生動、得體；評價語言要融入教學過程，注重鼓勵性，同時要突出評價的多元化。

⑻層次性。師生活動比例合理，既要面向全體，又要尊重個性差異，使各層次學生均有所得。同時，應具有民主、寬松、和諧的教學氛圍。師生關系融洽，突出學生主體地位和發揮教師的指導作用。

六、作業批改與輔導

1.針對教學重點，關注聽說讀寫。2.要求清晰明了，符合學生實際。3.規范作業格式，創新作業形式。

4.認真批改作業，診斷反饋及時。認真、及時、準確、規范批改作業，不錯批、漏批，要劃出錯誤處，不要代為改正；注重批后改，及時反饋批改情況，個別問題個別指導，普遍問題全班評講。

5.適當激勵評價。每次作業要有評價,作業評語的字跡端正規范，評價要恰當合理。6.提倡建立學生英語學習檔案袋。

7.重視學生的補差、補缺工作，注意及時性和針對性。8.要注重學生的個性特長的發展。

七、教學評價

建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展，有利于促進教師不斷提高教育教學水平，有利于促進英語課程的不斷發展與完善。

評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。評價體系要體現評價主體的多元化和評價形式的多樣化。1．對學生的評價。

以過程性評價與激勵性評價為原則，將評價作為一項有力的激勵手段始終貫穿于整個教學過程中。提倡多用豐富而恰當的語言、動作、表情、手勢、語調等方式，肯定學生的進步表現，鼓勵學生積極參與課堂學習活動。學習習慣、學習興趣、學習情感和態度是評價的重點。2．教師的自我評價。

教師的自我評價的內容要全面，包括教學目標是否實現、教學框架設計是否合理、教學情境創設是否恰當、教學資料收集是否豐富、實際問題解決是否有效、教學效果是否理想等。自我評價是增強教師行動研究的主動性，促進教師專業成長的有效途徑。3．教師間的評價。

以“目標為導向”的教師間的評價，可幫助教師站在他人的角度上，正確評析自身的課堂教學，從而更準確地把握教學目標，為將來的教學提供借鑒。要注意以下幾點：（1）依據《國家英語課程標準》,多以形成性評價為主要評價方式。評價內容不僅包括學生所學得的語言知識、語言技能和實際語言運用能力，還包括學生在學習過程中所表現出來的情感、態度、價值觀和發展潛能等。

（2）要有體現口試、聽力、筆試等方面的終結性評價。（3）注重評價分析。做好書面測試卷評析及成績統計工作。（4）采用等級評價:優、良、及、不及。

八、教學反思

教學反思，既是行動研究的一個結束，同時又是一個新的過程的開始。１.教學反思的主要內容 ⑴教學目標的達成情況。⑵課堂教學的真實發展過程。⑶學生的學習情況。

⑷深入地分析、記錄與總結教學的成功之處與閃光點。

⑸審視自己的教學行為，分析教學中遇到的主要問題與困惑，分析其發生的原因，探討解決的對策。２.教學反思的方法

⑴撰寫教學日記。通過寫教學日記，改進教學工作，促進自身專業發展。常見的教學日記形式有：點評式、隨筆式、案例式、主題式、行動研究報告式、教學過程式等。⑵利用教學錄像進行反思。教師可瀏覽自己的教學錄像帶，思考反省教學行為是否妥當、如何改進等。

⑶教師間的交流討論。激發教師的研究意識，培養教師的校本教研的能力。⑷教學反思電子檔案袋。⑸填寫教師教學反思日記報告單。

教師教學反思日記報告單 教學的成功之處（靈感與閃光點）教學的主要問題（分析其原因及改進措施）我的感受

3．教學反思的要求

(1)依據新課程理念，進行反思.(2)教學反思要求真務實。

(3)教學反思要重質量，不要流于形式。過高的字數要求、硬性的規定，讓教師疲于應付。教學反思要有實際意義,一般要求在每課時后有小反思，每單元后有大反思。⑷教師反思要注重實踐向理論的升華，增加電子版的寫作方式，以便日后整理并撰寫論文。