第一篇：2015教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習十

2015教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習十

55、閱讀下面一首詩，回答問題飲酒

陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

【問題】

仔細閱讀“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”回答下列問題：(1)前二句詩刻畫了詩人自己的形象，請你說一說這是一個怎樣的形象。“采菊”這一動作中包含著詩人怎樣的志趣？

(2)把“悠然見南山”的“見”字改這“看”“望”等字，表達效果是不是一樣？這什么作者要這樣寫？

(3)聯系以前學過的知識，說說后二句景物描寫的含義。這種描寫與前二句的人物描寫有什么聯系？

【答案】

(1)寫一個悠閑自得的詩人形象。“采菊”的動作不是一般人的動作，它包含著詩人超俗塵世，熱愛自然的情趣。

(2)“見”是無意中看見，如熟友想見，把人和物融為一體。“看”或“望”好像是有意地遠看，使人和物拉開一段距離。效果不一樣。

(3)表面上是寫太陽下山了，倦鳥也知道還家，實質上是勸告人們不要奔波于齷齪的官場之中，要返回到這美好寧靜的大自然的懷抱。

56、讀下面的詩，完成后面的題目。

歸田園居(之三)

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

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道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

【問題】

(1)這首詩寫了什么內容？表達了詩人什么樣的思想感情？

(2)“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道。請說出這一句的妙處。【答案】

(1)這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達了詩人對歸隱耕種生活的熱愛。(2)“帶月荷鋤歸”這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。

57、閱讀下邊一首詩，完成(1)—(2)題。

畫眉鳥 歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

【問題】

(1)這首詩寫了幾種畫眉鳥？是怎樣寫畫眉鳥的？(2)作者寫畫眉鳥，表達了怎樣的思想感情？ 【答案】

(1)這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。

(2)這首詩借鳥詠懷，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

58、閱讀下面一首詩，回答(1)、(2)題。

春興(唐)武元衡

楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。

注：武元衡，中唐詩人，洛陽人。

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【問題】

(1)對這首詩歌鑒賞不正確的兩項是()。

A.這首詩是一首七絕，前兩句寫景，觸景生情，后兩句借夢抒情。

B.詩題為“春興”，通過對“柳”“雨”“花”“風”的描寫構成了一幅早春圖景。C.詩中“殘花落盡見流鶯”，詩人從視覺角度寫，卻使人如聞鶯語，與白居易詩中“鶯語花底滑”具有異曲同工之妙。

D.全詩以“春”貫穿始終，構思巧妙。

(2)詩的后兩名既寫惜春之情，又有思鄉之意，請分析其寫作特點。【答案】(1)B C(2)這兩句語言平易，但使用擬人手法，想象獨特。上句寫春風吹拂思鄉的夢，下句寫夢追逐著風，一吹一逐，富有表現力，使人聯想到詩人家鄉也是春天。仿佛詩人在夢中伴隨春風，一起回到故鄉，又仿佛詩人舍不得春天，而追隨春風而去，形象的表達思鄉之意，惜春之情。

59、閱讀下邊一首唐詩，然后回答問題。

瀑 布 李忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

【問題】

簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一藝術形象。【答案】

涓涓細流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目的誓不罷休的志士的化身。

60、閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。

如夢令 嚴蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。

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白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

【問題】

(1)這首宋詞用了一個著名的典故，由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？(2)請就這首宋詞表達的感情和運用的寫法談談你的看法。【答案】

(1)“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。

(2)這首宋詞表達了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花分紅、白兩色，高標逸韻，獨特別致，作者正是以這“別是東風情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對比寫法，以梨花之白，杏花之紅既映襯又對比，贊美了紅白桃花獨標一格，超拔于春天群芳之上。

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第二篇：2014教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習

2014教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習一

1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

移家別湖上亭

戎昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

【問題】

(1)作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結合詩句具體分析。(2)古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。【答案】

(1)作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。(或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。)(2)用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。

2、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

漢江臨泛 王 維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。

【問題】

(1)

三、四兩句寫出了景物怎樣的特點？(2)頸聯中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。(3)從整首詩看，作者流露出的感情是？ 【答案】

(1)江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙、時隱時現的特點。

(2)“浮”和“動”。“浮”表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動，“動”表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天。

(3)對襄陽風物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。

3、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。

蟾宮曲·九日①

張可久

對青山強整烏紗②，歸雁橫秋③，倦客思家。

翠袖殷勤，金杯錯落④，玉手琵琶。人老去西風白發，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。注：①九日：農歷九月九日，中國人素有登高思鄉習俗。②對青山強整烏紗：意為自己勉強登高。烏紗泛指帽子。③歸雁橫秋：應為“橫秋歸雁”的倒裝句式。④金杯錯落：酒桌上觥籌交錯。

【問題】

這是元曲作家張可久寫的一首被后人稱為“清而且麗”的散曲。張可久終生仕途失意，故終日沉湎詩酒世界，寄情山水之間。你認為這首曲中揭示主題的是哪一句？“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”點染了一種怎樣的氣氛？“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”的描寫是否與主題有關？

【答案】

從標題“九日”及全文內容看，本文主題應為重陽佳節，倦客思家，所以“倦客思家”應為表達主題的句子。“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”點染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉主題的表達。

“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”是作者回憶從前歌舞升平的歡樂景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現實中人老白發的凄涼，告戒游子不再留念他鄉，而是“倦思”故鄉。這恰是主題的最好表達。

4、閱讀下列兩首元曲，回答問題。

【中呂】賣花聲·懷古二首

張可久

(其一)阿房舞殿翻羅袖，金谷名園①起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。不堪回首，東風還又，野花開暮春時候。(其二)美人自刎烏江岸，戰火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關②。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。注：①金谷名園：西晉富豪石崇在洛陽建金谷園以行樂。②將軍空老玉門關：指班超投筆從戎的故事。【問題】

你認為這兩首元曲哪一首的結尾更好？請簡述理由。要求：所答內容不少于80字。【答案】

如果認為以“東風還又，野花開暮春時候”作結好，則從情景交融的間接抒情含蓄特點論，可舉“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”等例。

如果認為以“一聲長嘆”作結好，則從直接抒情，感情激烈飽滿、愛憎分明角度論，可舉“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”等例。

5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

觀 獵 王維

風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。

【問題】

這首詩頷聯中“疾”“輕”二字用是極為微妙傳神。你對此是怎樣理解的？全詩塑造了一個什么樣的狩獵的將軍的形象？ 【答案】

“疾”寫出了獵鷹發現獵物迅疾俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地上互為呼應，傳神地描繪出從發現獵物到追捕獵物的過程。全詩借此塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。

6、閱讀下面的詩歌，回答問題。

待儲光羲不至

王維

重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。

注：要欲：好像。了自：已經明了。空復情。自多情。【問題】

(1)作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。(2)全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的？ 【答案】

(1)①天色已晚。②下起細雨。①扣“晚鐘鳴上苑”或詩中“朝”、“晚”二字分析作答。②扣“疏雨過春城”分析作答。(2)①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。②清早就已經打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。

2014教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習二

7、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。

九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

【問題】

(1)語言樸素無華而又高度概括，首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人怎樣的情感？

(2)后人評價“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會。

【答案】

(1)首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人在異鄉作客的生疏不適的孤獨感。

(2)A。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸臆，顯得深沉含蓄。

B。本為詩人思念兄弟，卻以“遙知”二句翻轉一面，化出幻覺，寫家鄉的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺，似乎自己“獨在異鄉為異客”的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼。這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而余味無窮。

8、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。

渭川田家 王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。

【問題】

此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？散文創作有“形散神不散”之說，請用這個說法分析這首詩歌中的“散”與“不散”。

【答案】

核心字是“歸”字。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農夫絮語。散：從人物來看，寫了倚杖的老人、荷鋤的田夫，從寫景來看，寫了“墟落”“麥苗”“桑葉” “雉雊”“ 蠶”等，看上去非常零亂，但是，這一切卻統一在一種情感下，那就是對歸隱、閑逸羨慕之情，從這個角度講，文章并不散。

9、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春夜別友人 陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。

【問題】

(1)首聯“銀燭吐青煙，金樽對綺筵”，描繪了一個別筵將盡，朋友分手在即的場景，句中的“吐”字寫出了友人怎樣的神情？

(2)簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯的表達效果。【答案】

(1)友人相對無言，只是凝視著銀青煙。

(2)精于練字，巧用襯托。“隱”字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。

10、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

蘇武廟 溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩芒然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年②。茂陵不見封侯印③，空向秋波哭逝川。

注：①甲帳：《漢武故事》載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙帳。甲以居神，乙以自居。”“非甲帳”意指漢武帝已死。②丁年，壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓；封侯：蘇武持節歸來，漢宣帝賜他爵關內侯，食邑三百戶。

【問題】

這是一首吊古詩，是詩人瞻仰蘇武廟時所寫。詩人見到了些什么？想到了些什么？抒發了什么思想感情？ 【答案】 詩人見到了蘇武廟的古祠高樹。先是想到了蘇武“魂銷漢使前”的故事，想象當年蘇武驟然見漢使的情景，將其羈留匈奴十九年的種種難以言狀的情感，盡寫入 “消魂”二字。頷聯繼而追思蘇武當年，用工整的句子繪成了兩幅畫面：一是望雁思歸圖，二是荒塞牧歸圖，概寫了蘇武幽禁在異域的漫長歲月。頸聯想到蘇武歸來，宮殿樓臺已非，人亦早已衰老。尾聯遙想蘇武歸來后哭悼武帝。本詩“見”是發端，而后全是想象，追思歷史。抒發了對蘇武的崇敬之情和世事變遷的悵惘之情。

11、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

江樓舊感 趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。

【問題】

唐朝詩人崔護有一首著名的詩篇《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”請指出這首詩與趙嘏的詩在體裁、內容和寫法上的相同或相似之處。

【答案】 內容：

(1)都表達了作者由于見到去年相似的景物而觸發的對人的思念；(2)都流露出物是人非的感傷。寫法：

(1)都是在第三四句點明題旨，深化意境；(2)都拿去年與今年相比。

12、閱讀下面一首宋詞，完成后面的問題。

清平樂 李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。

注：挼，讀ruó，“揉搓”之意。【問題】

(1)這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受？

(2)這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。【答案】

(1)寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。

(2)例如：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂郁心情。運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。(今昔之感和家國之憂)

2014教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習三

13、閱讀下面唐詩，然后回答問題。

落日悵望 馬戴

孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。

【問題】

(1)本詩以“落日悵望”為題，從全詩內容看，作者惆悵的原因是什么？(2)請從語言、表達技巧方面任選一個角度，寫一段50字左右的鑒賞文字。【答案】

答：(1)A客中久滯、思鄉情切，可從頷聯得到答案；B年華漸老、感時傷逝，可從尾聯得到答案。(2)角度舉例：

A、作者見景生情，由“孤云”“歸鳥”疾速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去。聯想自然，抒情真切感人。

B、對比，云、鳥行去之快于自己留滯之久形成對比，表達對家鄉的深深的思念。

C、比興，首聯、頸聯既興且比，“孤云”“歸鳥”既引起鄉情，又是自比；由夕陽引出年老，又是以夕陽自喻。表現了自己離家的孤寂與老去的傷感。

D、煉字潛詞形象傳神，“孤云”“歸鳥”“微陽”“秋山”營造了秋日傍晚的蕭瑟與清冷，寄托著作者的傷感之情。“燒”字的使用，是靜中有動；“遠”字又寫出了意境的空闊，增強了對孤寂之情的表現。

E、“不敢照”的心理描寫，明抑暗揚。照了才愁，是原本無愁；不照已知，表明愁思深重。

F、情景分寫，層次鮮明。

一、三句景，二、四句情，相間寫來，詩情就被分成兩步遞進：先是落日時云去鳥飛的景象勾起鄉“念”，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”。有曲達其意之妙。

14、閱讀下邊一首唐詩，完成后面的問題。

商山早行 溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。檞葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

注：征鐸(duò)：裝在車馬上的鈴。檞(jiě)，又讀(xiè)，樹名。枳：樹名，又稱臭橘、枸橘，開白花。杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南。回塘：回環曲折的池塘。

【問題】

(1)前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯為“意象具足，始為難得”。請結合全詩對此加以分析。(2)“枳花明驛墻”一句中的“明”用得很妙，請說出妙在何處。【答案】(1)①這兩句詩用十個名詞構成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊。②這十個名詞所表現的都是具有特征性景物，都表現出“早行”之“早”；寫早行的情景，繪聲繪色，如在目前。(“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見天上有月就收拾行裝出門趕路；“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰知板橋上所積之霜上已有人的足跡——更有早行人)(2)“明”原為形容詞，這里用作動詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。

15、閱讀下面唐詩，回答后面的問題。

送人歸東 溫庭筠

荒戍落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。何當重見日，尊酒慰離顏。

注：首聯“戍”字，名詞，堡樓。頷聯“漢陽渡”系長江渡口(舊址屬今武漢市)，由此向西北千里，南岸有“郢門山”。【問題】

清朝有位文學批評家稱這首詩的首聯“起調最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調。請參考這一評價，寫出你對首聯(“荒戍落黃葉，浩然離故關”)的理解和評價。

【答案】

送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關”奏響了昂揚的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實格調不凡，正所謂“起調最高”。

16、閱讀下面的詞，完成后面的問題。

昭君怨 鄭域

道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

【問題】

(1)這首詞上闋吟誦的具體是什么？是從哪幾個方面來寫的？(2)這首詞下闋，用了什么手法？表現了什么思想？ 【答案】

(1)梅。兩個“道是”句寫花開的季節在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農家院內。(2)用對比的手法。明寫梅花不擇環境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。

17、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

蝶戀花 蘇 軾

花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。

枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。

笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

【問題】(1)在詞史上，蘇軾是豪放派的代表作家，但在這首詞中，作者把兩種風格融合在一起。請你結合此詞上闋的內容作簡要的賞析。

(2)作者平時所說“大略如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于不可止，文理自然，姿態橫生”(《答謝民師書》)。請你結合此詞下闋的內容分析作者采用何種表達技巧體現這一藝術特色的。

【答案】

(1)此詞的上闋用曠達之語寫暮春景色和傷春情緒。起句“花褪殘紅青杏小”既寫了衰亡，也寫了新生，反映了自然界的新陳代謝，給人幾分悲涼之感；二三兩句把視線移向廣闊的空間，心情自然舒暢；四五句先一跌，后一揚，絮飛花落令人傷感，但結句又是何等的曠達。

(2)詞的下闋運用“頂真格”使詞意一氣呵成。一二句的“墻外”與三四句的“笑”首尾相連。

18、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

江城子·密州出獵

蘇 軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。

持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【答案】

(1)“老夫聊發少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？

(2)“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出了怎樣的形象？表達了作者怎樣的心態？ 【答案】

(1)“狂”字是總起，且貫穿全篇。上片寫出獵神情舉止之“狂”；下片由實而虛寫由打獵激發的壯志豪情(即“狂”)。(2)勾勒出了挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象，表達了作者希望帶兵征討西夏，為國立功的心志。

2014教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習四

19、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

浣溪沙 蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規①啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞②。

注：①子規：杜鵑鳥；②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。【問題】

有古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的觀點嗎？為什么？請結合全詞進行簡要賞析。

【答案】

同意。蘭芽溪水，沙路無泥，蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現了作者不因為年老而消極悲觀的態度。通過富含哲理的這一句，全詩體現了作者樂觀向上的精神。20、閱讀下面宋詞，完成(1)—(2)題。

減字木蘭花·已卯儋耳春詞①

蘇軾

春牛春杖②，無限春風來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅。春幡春勝，一陣春風吹酒醒。不似天涯，卷起楊花似雪花。

注： ①這首詞作于宋哲宗元符二年(公元1099年)，是時蘇軾謫居海南島儋耳(今儋縣)。②古時立春日習俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，謂之“打春”。下闋“春幡”，指旗幟；春勝，剪紙圖案，以示迎春。

【問題】

(1)對這首詞的理解，不恰當的兩項是()A.蘇軾被貶至蠻瘴僻遠的“天涯海角”，填詞描繪故鄉春日習俗以排遣愁緒。B.“便丐春工”，乞得春神之力。詩人將春神人格化，天人相知，浪漫親切。C.“春幡”立于田頭，“春勝”遍于街肆，似見千人萬人喜慶春天的到來。D.“一陣春風吹酒醒”，詩人無福消受“打春”的歡娛，借酒澆愁亦不失豪放。E.以海南不得見的雪花比擬海南的楊花，為他鄉“不似天涯”作了精妙的詮解。

(2)按《文心雕龍》的說法，“同字相犯”是敗筆，而蘇軾的《減字木蘭花·已卯儋耳春詞》(全詞共44個字)僅“春”字就出現7次。請指出這首詞使用“同字”的特點并簡評這樣用字的效果。

【答案】

(1)A D(這兩項錯誤同源。蘇軾這首詞是記實抒情，不是追憶往昔。與其他謫官不同，蘇軾對異地風物不加排斥，他心胸開闊善于發現美、贊頌美。在我國詞史上謳歌海南之春，蘇軾開先河。)(2)答案要點：①詩人將同一個字間隔重復使用。②“同字”，錯落有致，音調明朗，突出對“春”的渲染，另有一番情趣。

21、閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。

菩薩蠻·書江西造口壁

辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。

西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣①。

鵲橋仙·夜聞杜鵑

陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇②。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。注：①據說鷓鴣“生不辭巢不別群”，其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇，即杜鵑，又名子規。相傳它的叫聲近似人語“不如歸去”，又有“杜鵑啼血”的典故。

【問題】

(1)這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，請結合詞人所處的時代，簡析其中寄寓的思想感情。

⑵這兩首詞在對“夜聞鳥鳴”的具體表現上又各有特點。你更喜歡哪一首的寫法？請簡述理由。【答案】

(1)辛棄疾和陸游都生活在南宋時期，山河淪陷、百姓涂炭，朝廷腐敗、奸臣橫行，國家處于風雨飄搖之中，詞中寫鷓鴣與杜鵑啼鳴，巧妙的借用鳥鳴的諧音，傳達出天下百姓熱切盼望收復中原，統一國家的呼聲，表達了作者國恥未雪、壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。

(2)辛詞寫“山深聞鷓鴣”背景遼闊；“愁”在先而聞鷓鴣在后，愁上加愁。陸詞寫“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無聲”對比；聞杜宇在先而“愁”在后，牽惹愁思。

22、閱讀下邊一首詩，完成后面的問題。

東欄梨花 蘇軾

梨花淡白柳色青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

【問題】

(1)詩人為什么見“東欄一株雪”而“惆悵”？請聯系全詩作簡要分析。

(2)有人認為“梨花淡白”與“一株雪”相重復，主張將“梨花淡白”改為“桃花爛熳”。你對這一主張有什么看法？ 【答案】

(1)詩人見梨花而“惆悵”是因為他感到春光易逝，人生短促。(梨花盛開、柳色深青遠是春末夏初之景，已暗含傷春之感；“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促)(2)不能改為“桃光爛熳”，因為“梨花淡白”是緊扣詩題寫景，如果改為“桃花爛熳”本詩就變成寫桃花了。“花滿城”也就成了“桃花滿城”了。

23、閱讀下面這首古詩，完成后面的問題。

海棠 蘇軾

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

【問題】

(1)詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？

(2)古人對于后兩句詩曾有“造語之奇，構思之巧”的評價，請結合三、四兩句詩來賞析一下。【答案】

(1)詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點作用： A、作者用正面和側面結合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫其微風吹拂的動態，崇光是高潔美麗的；B、暗示出作者幽寂孤獨的心理。

(2)“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”被譽為“造語之奇，構思之巧”，“奇”在古人常常以人喻花，而作者卻以花喻人且兼用移情手法。在詩人的想象里，海棠花也和人一樣，會在深夜睡去，因此，特地點燃高燭，使海棠打起精神，真是癡語。同時，也化用了李商隱的“客散酒醒深夜后，更持紅燭照殘酒”(《花下醉》)卻又無斧鑿之跡。故這首絕句流傳千古。

24、閱讀下面一首詞，完成后面的問題。

清平樂·村居 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

【問題】

“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎？為什么？ 【答案】

“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上。從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。

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25、閱讀唐代詩人劉叉的兩首小詩，完成(1)—(2)題。

偶 書 劉叉

日出扶桑一丈高，人間萬事細如毛。野夫怒見不平處，磨損胸中萬古刀。

姚秀才愛予小劍因贈

劉叉

一條古時水，向我心中流。臨行瀉贈君，勿薄細碎仇。

【問題】

(1)兩首詩都運用了比喻。《偶書》中，詩人以胸中“磨損”的刀比喻_________ ；《姚秀才愛予小劍因贈》，則是以_________。前者，詩中有“刀”，手中無刀；后者，手中有劍，詩中無“劍”。

(2)詩人贈予姚秀才的只是一柄熠熠閃光的寶劍嗎？結合詩句，說說你的看法。【答案】

(1)①受到壓抑的正義感 ②流水比喻古代傳下來的寶劍

(2)解答指要：末句“勿薄細碎仇”，是贈劍時的囑咐；“薄”，迫近。

26、閱讀下面的詩歌，回答問題。

幽居初夏

陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

注：籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。【問題】

(1)詩人寫景是從哪幾方面突出表現一個“幽”字的？試作簡要分析。(2)這首詩抒發了詩人哪些復雜的思想感情？ 【答案】

(1)①以景寫“幽”(“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環境之幽靜、初夏景色之幽美)②以動襯“幽”(“下鷺”)③以聲襯“幽”(“鳴蛙”)。

(2)①前六句借“幽居初夏”之景，抒發了怡然自得之樂(閑適之情)。②尾聯“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。

27、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

訴衷情 陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。

注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。【問題】

古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請結合全詞簡要賞析。【答案】

這三個詞分別為：“未”、“先”、“空”。這三個詞概括力量，含意豐厚，流露出壯志未酬，報國無門的沉痛心情。“未”字表達放眼西北，神州陸沉，妖氛未掃的遺恨；“先”字表達回首人生，流年暗度，兩鬢已秋的感慨；尤其一個“空”字，寫出了內心的痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。

28、閱讀下面的詩歌，回答問題。

劍門道中遇微雨

陸游

衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂。此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。

注：作者從抗金前線的南鄭調回后方的成都，途中寫下了這首詩。【問題】

(1)聯系注釋，可以看出第一句中“征塵”和“酒痕”分別有什么含義？(2)第三句是一個問句，第四句是如何回應的？從中可以看出詩人什么思想感情？(3)最后兩句在感情的表達上有什么特點？該詩的整體風格是怎樣的？ 【答案】(1)征塵表示難忘征戰生活；酒痕表達作者離開前線的遺憾和無奈，只能以酒消愁。

(2)第四句沒有正面回答第三句的問題，轉而寫景，以景襯情，意在借景抒情。因為詩人的愿望是做一個戰士，到前線為國殺敵，可是愿望無法實現，只能寫詩飲酒，這兩句包含了作者的無奈和不甘心，表現了一個愛國志士壯志難酬的憂憤。

(3)在感情表達上采用的借景抒情的表達方式，委婉含蓄地表達了自己壯志難酬的憂憤。詩歌的整體風格是：感情深沉，委婉含蓄。

29、閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。

游山西村 陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

【問題】

這首詩的頷聯“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是膾炙人口的名句，請結合詩歌內容對此聯作簡要的賞析。【答案】

(1)寫出了山水曲折、樹茂花艷的景色。(2)反映作者觀賞景物的欣悅。(3)揭示出世間事物消長變化的道理，能夠引發廣泛豐富的聯想。(4)對仗自然、工整。

30、閱讀下邊一首詞，完成(1)—(2)題。

鵲橋仙·夜聞杜鵑

陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？

注：①驚殘：驚醒。②故鄉：即家鄉。【問題】

(1)這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？

(2)詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑”兩句運用了什么手法。這樣寫在表達上有什么好處？ 【答案】

(1)這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。

(2)運用烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。(“總無聲”襯“啼杜宇”，而啼聲“催成清淚”)。

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31、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

秋夜懷吳中

陸游

秋夜挑燈讀楚辭，昔人句句不吾欺。

更堪臨水登山處，正是浮家泛宅時。巴酒不能消客恨，蜀巫空解報歸期。灞橋煙柳知何限，誰念行人寄一枝。

【問題】

(1)前人在評價這首詩時說，這首詩尾聯的思路獨辟蹊徑，由自己在蜀川懷吳中聯想到吳中無人懷念自己，相比之下，更加顯示出千里客居者的孤獨與苦悶。在寫法上這一聯有兩重含義，試分析這兩重含義的所指。

(2)詩中流露了詩人怎樣的思想感情？表達了他怎樣的愿望？ 【答案】

(1)一是用“柳”音諧“留”，明寫留戀吳中；一是用“灞橋”暗指京都，暗示朝廷無人賞識自己的才能。(2)借思鄉之情抒不能為國盡力之恨；表達了作者希望朝廷能賞識自己，讓自己能為國盡力的愿望。

32、閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

小池 楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

【問題】

這詩緊緊圍繞詩題“小池”來描寫，取景別致，試作簡要賞析。【答案】

用“眼”形容泉小，用“無聲”說明流細，“尖尖角”說明荷葉初出，也突出了小蜻蜒為小動物。作者所選景物小巧天真，別致有趣，動靜結合，令人神怡。

33、閱讀下面一首詩，然后回答問題

水口行舟 宋·朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

【問題】

(1)整首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次。請結合具體詞語簡析之。

(2)這首詩運用了哪些藝術手法？詩人描繪的畫面中，蘊含著人生哲理，請細加品味，說一說你的看法。【答案】

(1)“夜如何”寫出詩人心中的擔憂。“試卷”刻劃詩人既抱希望而又疑慮不安的心態。“依舊”則透露出詩人無限欣喜之情。

(2)借景抒情(或“寓情于景”、“觸景生情”)(寫“借物抒懷”“托物言志”均不給分)；對比(或“對照”、“呼應”)

34、閱讀下面一首詩，完成后面的問題。

倦 夜 杜甫

竹涼侵臥內，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。

【問題】

(1)從抒情方式看，前六句和后兩句的抒情方式有什么不同？“萬事干戈里，空悲清夜徂”表達了作者怎樣的思想感情？(2)詩歌是從哪幾個方面來體現“倦'意的？ 【答案】

(1)前六句是借景抒情，后兩句是直抒胸臆。憂國憂時，報國無門。

(2)自月升到月落，詩人不曾合眼，身倦；詩人心事重重，徹夜難眠，心倦。

35、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

孤 雁 杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群，誰憐一片影，相失萬重云？ 望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

【問題】

(1)這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二、四聯中任意一聯為例，分析其表現手法與藝術效果。

(2)全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】

(1)頷聯用反襯的手法，”一片影“形容其形單影只，”萬重云“形容道路遼遠，構成極大的反差，極言其”孤“；凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執著與勇敢。(也可以說，作者以”一片影“自喻。在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉，親朋離散，天各一方。這孤零零的雁兒，就是詩人自己的影子，詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。)尾聯用對比(反襯)手法，以野鴉的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠追求。(也可以說，使用了陪襯的寫法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦勞累；而野鴉們卻全然不懂不顧，它們紛紛然鳴噪不停、自得其樂。表現了杜甫對親朋知己的思念，對一些俗客庸夫的厭惡。)(2)詩人以孤雁比喻自己，表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉親人的思念；有不墜青云之志的高遠追求。

36、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

日 暮① 杜甫

牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。

頭白燈明里，何須花燼②繁。

注： ①大歷二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節)，寫下了這首詩。②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。

【問題】

⑴詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？ ⑵在全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復雜情感？ 【答案】

(1)描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。

(2)杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉戀親之情，以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。

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37、閱讀下面唐詩，回答問題。

恨 別 杜甫

洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。

注：①這是杜甫上元元年(公元760年)在成都寫的一首七言律詩。②上元元年三月，校檢司徒李光弼破安太清于懷州城下；四月，又破史思明于河陽西渚。

【問題】

(1)分析本詩所表達的詩人的思想感情。

(2)請結合具體詩句，尤其是關鍵詞語，分析本詩所表現的情感。【答案】

(1)抒發了詩人流落他鄉的感慨和對故園、骨肉的懷念，表達了他希望早日平定叛亂的愛國思想。

(2)前三聯“一別”“長驅”點題，抒寫了深痛憂憤之情；“衰”“老”想呼應，寫自己的飄零憔悴，悲涼沉郁。“思家”“念弟”表現了懷念親人的無限情思，突出了題意的“恨別”。最后一聯以充滿希望的詩句作結，感情由悲涼轉為歡快，顯示了詩人胸懷的廣闊。

38、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

孤雁二首(其二)

崔涂

幾行歸塞盡，念爾獨何之。暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚云低暗度，關月冷相隨。未必逢矰繳，孤飛自可疑。

注：矰繳(zēng zhuó)古代射鳥用的拴著絲繩的箭。【問題】

這首詩題為”孤雁“，”孤“是全詩的關鍵。可是，詩中只在最后一句才點出這個字。你認為詩中除了”獨“字之外，還有哪些地方表現出”孤“字？試舉兩例說明。

【答案】

暮雨相呼失--”失“，失群，在傍晚的冷雨中，他長鳴著呼喚伙伴，可是哪里能找得到：寒塘欲下遲--”遲“，它想在一處寒塘歇歇腳，由于身孤影單，膽怯心疑，遲遲不敢下落：關月冷相隨--它飛越層層關山、重重險塞時，只有冷寂的月光與之為伴。總之，詩人除了直接描寫孤雁之”孤“以外，還加上了自己的想象：暮雨中的相呼而失，寒塘上的欲下而遲，飛行中的云低月冷，都是孤單的結果和表現。

39、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

蜀 相 杜 甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

【問題】

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩頷聯“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

【答案】

“詩眼”分別“自”、“空”。碧草春色，黃鸝好音，著一“自”字、“空”字，便凄清之極，突出了祠堂的荒涼。而詩人的萬千感慨也正是由此而生發的，理解了這一點，我們才能體驗到詩人表現出來的感傷嘆婉的情調。(或字里行間寄寓詩人感物思人的情懷。)40、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

水檻遣心二首(其一)

杜 甫

去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。

注：水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒：遠。【問題】

這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請你談談這兩句詩的“妙”處，并結合全詩說說作者作表達了什么樣的感情。

【答案】 這兩句詩，寫細雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風吹拂，燕子斜掠過天空。(若雨猛，則魚潛水底；風急，則燕子不能禁受)“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀察細致入微，遣詞自然平易而又精巧生動。詩歌描繪草堂的自然環境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優游閑適的心情。

41、閱讀下面一首詩，完成(1)—(2)題。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況及未休兵。

【問題】

(1)簡述這首詩反映出當時怎樣的社會環境。(2)這首詩抒發了怎樣的思想感情？ 【答案】

(1)戰爭頻仍，時尚動蕩，民不聊生。(“斷人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，無家問死生”、“寄出長不達”)(2)①懷念家鄉，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；②憂國憂民，不滿現狀，渴望社會安定。(本題不能作簡單化的回答，要顧及全詩)

42、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

早 梅 齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發望春臺。

【問題】

(1)你覺得頷聯中哪一個字用得最好，為什么？

(2)詩人早年曾熱心于功名，頗有抱負，然而科舉失利，時有懷才不遇之感。尾聯語意雙關，”望春臺“既指京城，又似有望春的含義。詩人這樣寫，含蓄地表達了什么樣的意愿？

【答案】

(1)”一“字用得最好。梅花開于百花之先，已見其”早“；而”一枝“又先于眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中”早“字。

(2)含蓄地表達了他不甘寂寞孤獨，希望能在明年(他年)應時而發，在望春臺上獨占鰲頭。

2014教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習八

43、閱讀下面這首唐詩，回答問題。

涼州詞 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

【問題】(1)首句寫詩人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀察順序是___________；使畫面具有動感的關鍵詞是_________；第二句寫塞上”孤城“及環境。從表現”孤城“的角度看，這一句運用了_______的手法。

(2)這首詩如一幅畫卷。如果說”孤城“是”畫卷“的主體部分，那么首句與”孤城“是什么關系？(3)請用簡潔的語言概括這首詩的意境。【答案】

(1)”自下而上“或”由近及遠“；上；反襯。(2)首句是”孤城“的背景畫面。

(3)意境雄闊，悲壯蒼涼，表現了盛唐詩人廣闊的胸襟。

44、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

客中初夏 司馬光

四月清和雨乍睛，南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。

【問題】

(1)這首詩主要描寫的內容是___________(不超過5個字)；初夏天氣的總體特點是______________。(不超過4個字)(2)散文創作有”形散神不散“之說，請用這個說法分析《客中初夏》的”散“與”不散“。【答案】

(1)①初夏的風光(或”初夏的景物“)；②清新、和暖

(2)這首詩的”散“與”不散“：就天氣情況說，有雨景，有晴景；就距離情況說，有遠景(南山)，有近景(柳樹、葵花)；就自然情況說，有清風，有陽光。而詩人的情懷可謂”不散“：前二句雖然寫雨寫晴，但側重點在”分明“的晴景上；后二句雖然寫柳樹寫葵花，但側重點在”向日“的葵花上，由此，詩人對晴朗風物的喜悅心情使上下文聯系起來，形成一體。

45、閱讀下面的古詩，然后回答問題。

慶庵寺桃花 謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。

注：謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。

大林寺桃花 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

【問題】

(1)謝詩”尋“和白詩”覓“的對象分別是：_________，___________。兩詩主要運用的表現手法分別是：____________，_________。(2)請從兩首詩中選出一首，說說你喜歡的理由。要側重一個角度，結合詩句。【答案】

①桃源，即避元之所；春(春天、春光)。用典；對比(擬人)。

②此題屬于開放性試題，言之成理即可。但是在鑒賞時應側重于某一角度、集中于某一點具體來談，不可談得過于散亂。

46、閱讀下面宋詩，完成(1)-(2)題。

北齋雨后① 文 同

小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹，深秋一蝶下尋花。喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。野性漸多公事少，宛如當日在山家。

注：此詩為文同任興元府知府時所作；文同是蘇軾的表兄，北齋是他庭院中的書齋。【問題】

(1)對這首詩的賞析，不恰當的兩項是()A.中國詩與中國畫本來密不可分，細讀文同的《北齋雨后》，可見一斑。B.庭小圃幽清嘉可人，令文同陶醉，于是他常將下屬請到北齋處理公務。C.北齋可賞奇，詩人曾在雨后看枝頭好鳥，待到深秋還可賞玩彩蝶戲花。D.有禽有蝶增添了生氣；”雙禽“、”一蝶“乃為對仗所造，數詞不必實解。E.北齋雨后之景與品茗賞畫之樂予人”野性“，更令詩人思慕出仕前的生活。(2)從你所認定的第(1)題的答案中任選一項，說說它為什么”不恰當“？ 【答案】(1)B C(2)第二句中的”放吏衙“，是說免了下屬的例行參見(戀北齋而推委公事)，故B項不恰當。第三、四兩中的”雨后“與”深秋"互文見義，詩人觀鳥看蝶是同時(深秋雨后)，故C項不恰當。

47、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

雨過山村 王建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。

注：浴蠶，指古代時用鹽水選蠶種。【問題】

前人這樣評論這首詩的末句：“心思之巧，詞句之秀，最易啟人聰穎。”你同意這種說法嗎？為什么？請作簡要賞析。【答案】

要點：(1)側面落筆，以“閑”寫忙，興味尤繞。(2)牽入梔子花，豐富了詩意。雨浥梔子，意象甚美。(3)含蓄不發，搖曳生姿。

48、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？

注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！” 【問題】

(1)這首詩反映的是我國傳統節日___________節的情景。

(2)有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎？試說明你的理由。【答案】(1)重陽

(2)不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結，但詩人不是故意用曠達的話來表現他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(或者另一種回答：同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。)

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49、閱讀下面一首唐詩，回答問題。

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

【問題】

(1)《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經過赤壁這個古戰場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發“懷古之幽情”的？

(2)有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看？ 【答案】

(1)一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。(在那次大戰中，遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經過了六百多年還沒有時光消蝕掉，經過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰的遺物，不禁引發了“懷古之幽情”。)前兩句寫興感之由。

(2)若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但點詩味也沒有了。用形象思維觀察生活，別出心裁的反映生活，乃是詩的生命。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性的詩句，即小見大，正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。此小題考生只要言之有理即可。

50、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

【問題】

明代楊慎在《升庵詩話》中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”因此，他主張將“千里”改為“十里”。要不要將“千里”改為“十里”？為什么？請結合詩題和全詩內容作簡要說明。

【答案】

不要。(本詩題為“江南春”，用“千里”二字既切合題意，且照應題中的“江南”二字。全詩泛寫江南春色，所寫之景并不限于一處，即使改成 “十里”，“鶯啼綠紅”也未必能聽得見、看得著；而用“千里”二字，詩中所寫的景象更加開闊，全詩詩味也更加濃郁。

51、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

渡桑乾 劉皂

客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉。

【問題】

這是唐代詩人劉皂在客居并州十年后返回家鄉咸陽途中所作的一首詩。前人評論詩中“無端更渡”四字乃是關鍵，“無端更渡”是什么意思？你是否同意“關鍵”之說 ？為什么？

【答案】

無端，是沒來由，也就是詩人自己也弄不清楚是怎么一回事；更渡，就是再渡。這四個字，十分含蓄地流露出當初為了博取功名，圖謀出路，千里迢迢，做客并州，而十年過去，一事無成，仍然不得不返回咸陽家鄉這種極其抑郁難堪之情。

52、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

甘草子 柳永

秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶，奈此個，單棲情緒！

卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。

【問題】

(1)觸動主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？(2)結尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”寫法上有何新意？ 【答案】

(1)秋暮、衰荷、亂雨、冷月 “無侶”(或“單棲”)(2)不直寫女主人公念念不忘“粉郎”及“言語”，而通過鸚鵡學念來表現，寫出了女主人公在百無聊賴中的自慰自遣，讓人倍感凄涼。

53、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

八聲甘州 柳 永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。

嘆年來蹤跡，何事苦淹留？

想佳人，妝樓凝望，誤幾回，天際識歸舟。

爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！

【問題】

(1)此詞上片的景物描寫有什么特點？(2)簡析“誤幾回，天際識歸舟”的意境。【答案】

(1)境界寥廓，氣勢磅礴，綺麗悲壯；景中含情，寄寓離別之情。

(2)遙想佳人在妝樓上天天盼我回家，看到多少次天邊駛回的船帆，還以為是我的歸舟呢。從想象對方思念自己的情景落筆，進一步深化了自己的盼歸之情。

54、閱讀下面一首詞，然后回答問題。

踏 莎 行 歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。

【問題】

⑴這首詞表現了什么人的什么情感？

⑵文字以少勝多，用一字而神態畢現，境界全出，叫煉字；使思想出眾，句意警人，叫煉意。古人評詩，有“煉字不如煉意”的說法。請選出詞中煉字或煉意的一個例子并作簡析。

【答案】

⑴遠行客子的思鄉之情。

⑵① “候館梅殘，溪橋柳細”中的“殘”“細”可謂煉字精品，既寫出了時令特點，又把滿眼春光寫得凄楚動人。②“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”，用比喻手法把抽象的感情變成了具體的形象，讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產生的離愁；③“寸寸柔腸，盈盈粉淚”，用疊字渲染出女性居者對男性行者的思念之深，離愁無限；④“平蕪近處是春山，行人更在春山外”，用對比、襯托手法，寫出春山已遠，而行人更在春山之外，將情景融為一體，景在想象中擴大了范圍，情也在想象中增加了容量，層層深入，增加了情感的震撼力量。

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55、閱讀下面一首詩，回答問題

飲酒 陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

【問題】

仔細閱讀“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”回答下列問題：

(1)前二句詩刻畫了詩人自己的形象，請你說一說這是一個怎樣的形象。“采菊”這一動作中包含著詩人怎樣的志趣？(2)把“悠然見南山”的“見”字改這“看”“望”等字，表達效果是不是一樣？這什么作者要這樣寫？(3)聯系以前學過的知識，說說后二句景物描寫的含義。這種描寫與前二句的人物描寫有什么聯系？ 【答案】

(1)寫一個悠閑自得的詩人形象。“采菊”的動作不是一般人的動作，它包含著詩人超俗塵世，熱愛自然的情趣。(2)“見”是無意中看見，如熟友想見，把人和物融為一體。“看”或“望”好像是有意地遠看，使人和物拉開一段距離。效果不一樣。

(3)表面上是寫太陽下山了，倦鳥也知道還家，實質上是勸告人們不要奔波于齷齪的官場之中，要返回到這美好寧靜的大自然的懷抱。

56、讀下面的詩，完成后面的題目。

歸田園居(之三)

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

【問題】

(1)這首詩寫了什么內容？表達了詩人什么樣的思想感情？

(2)“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道。請說出這一句的妙處。【答案】

(1)這首詩描寫詩人歸隱后的日常勞動生活；表達了詩人對歸隱耕種生活的熱愛。(2)“帶月荷鋤歸”這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。

57、閱讀下邊一首詩，完成(1)—(2)題。

畫眉鳥 歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

【問題】

(1)這首詩寫了幾種畫眉鳥？是怎樣寫畫眉鳥的？(2)作者寫畫眉鳥，表達了怎樣的思想感情？ 【答案】

(1)這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中“隨意移”、“自在啼”，自由自在；后者鎖于金籠之中，完全沒有自由。

(2)這首詩借鳥詠懷，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

58、閱讀下面一首詩，回答(1)、(2)題。

春興(唐)武元衡

楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。

注：武元衡，中唐詩人，洛陽人。【問題】

(1)對這首詩歌鑒賞不正確的兩項是()。

A.這首詩是一首七絕，前兩句寫景，觸景生情，后兩句借夢抒情。

B.詩題為“春興”，通過對“柳”“雨”“花”“風”的描寫構成了一幅早春圖景。

C.詩中“殘花落盡見流鶯”，詩人從視覺角度寫，卻使人如聞鶯語，與白居易詩中“鶯語花底滑”具有異曲同工之妙。D.全詩以“春”貫穿始終，構思巧妙。

(2)詩的后兩名既寫惜春之情，又有思鄉之意，請分析其寫作特點。【答案】(1)B C(2)這兩句語言平易，但使用擬人手法，想象獨特。上句寫春風吹拂思鄉的夢，下句寫夢追逐著風，一吹一逐，富有表現力，使人聯想到詩人家鄉也是春天。仿佛詩人在夢中伴隨春風，一起回到故鄉，又仿佛詩人舍不得春天，而追隨春風而去，形象的表達思鄉之意，惜春之情。

59、閱讀下邊一首唐詩，然后回答問題。

瀑 布

李忱

千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

【問題】

簡要分析詩中塑造的“瀑布”這一藝術形象。【答案】

涓涓細流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目的誓不罷休的志士的化身。

60、閱讀下面的宋詞，完成后面的問題。

如夢令 嚴蕊

道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

【問題】

(1)這首宋詞用了一個著名的典故，由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？(2)請就這首宋詞表達的感情和運用的寫法談談你的看法。【答案】

(1)“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。

(2)這首宋詞表達了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花分紅、白兩色，高標逸韻，獨特別致，作者正是以這“別是東風情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對比寫法，以梨花之白，杏花之紅既映襯又對比，贊美了紅白桃花獨標一格，超拔于春天群芳之上。

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61、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

暮過山村 賈島

數里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。

【問題】

(1)詩的首聯重在表現什么？請簡要說明。

(2)“邊烽不過秦”什么意思？表現了作者什么思想？(3)尾聯兩句表現了作者什么樣的心境？ 【答案】

(1)重在描繪山村的寧靜。前句從聽覺上用數里外就聽到水聲以響襯靜句從視覺上直寫人煙稀少的靜。(2)表明山村沒有遭受戰火，表達出對和平寧靜生活的熱愛。

(3)寫出了由懼轉喜的心境變化，“親”字更表現出內心親近溫暖的感受。此聯與首聯、頸聯相配合，描繪出一幅和平安寧的山村圖景。

62、閱讀下面一首詩，完成后面的題目。

題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

注：李凝是一個隱士。【問題】

(1)“僧敲月下門”句與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，它們在表現手法上有什么共同特點？(2)這首詩表現了詩人怎樣的生活情趣？ 【答案】

(1)它們在表現手法上的共同特點是以動襯靜。

(2)這首詩表現了詩人向往悠閑舒適的隱居生活的生活情趣。63、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

西 樓 曾鞏

海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

注：鉤疏箔：把簾子掛起。【問題】

(1)這首詩描寫了什么景象？詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象？(2)這首詩表達了詩人怎樣的情感？請簡析之。【答案】

(1)這首詩描寫了海濱暴風雨來臨的壯美景象。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴、渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。

(2)這首詩表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。

64、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【問題】 ⑴作者在詩中抒發了多種感情，請選取一種加以分析。⑵這首詩運用了多種表現手法，請選取一種，作具體分析。【答案】

(1)答案可以多種，答案示例：

①抒發了思鄉之情。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉心境之凄涼。兒童夜捉促織，詩人觸景生情，產生了戀鄉思緒。②抒發了客居他鄉孤寂之心緒。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉心境之凄涼。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情，更顯得客居他鄉的孤寂。

③流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起童年回憶，蕭蕭寒聲，梧葉搖落的秋景，更襯出客居他鄉時對童年無憂無慮生活的留戀。

(2)答案可以多種，答案示例：

①以景寫情。蕭蕭寒聲，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現詩人客居他鄉的孤寂之情或思鄉之情。②動靜結合。蕭蕭梧葉聲、風聲，襯出秋夜的寂靜。③悲歡對比。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情。

④通感運用。蕭蕭的聲音，引起秋寒之感，用聽覺引起觸覺。

⑤巧用典故。詩人暗用張翰典故(秋風：晉人張翰，在洛陽做官，見秋風起，因思故鄉，辭官回鄉)，不露痕跡。65、閱讀下面一首詞，回答以下問題。

望江南 李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍。花月正春風。

【問題】

這是南唐李后主亡國入宋后寫的詞。有人說這是一首極盡繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。(1)你讀出了什么？

(2)請從藝術手法運用的角度談談你對這首詞的看法。【答案】

答案應包括三個方面：

(1)讀出了什么？(表達夢醒后其處境無限凄涼；表達對往昔繁華的眷戀、懷念、思念；極盡故國的繁華熱鬧)。(2)運用了什么藝術手法。(反襯或以虛寫實)。(3)藝術手法的表達效果。

66、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

村 行① 王禹稱

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。

注①：這首詩是王禹稱于太宗淳化二年(991)從開封貶官到商州任團練副使時寫的。【問題】 本詩描寫一次出行途中所見所感。詩人一路上原本心情悠閑，野興很濃，后來為什么忽然“惆悵”起來？在此詩人表達了怎樣的思想感情？

【答案】

看到“村橋原樹”，村中小橋，原野中的樹，想到自己的不利處境，有一種失落、惆悵之感。表達了思鄉，有家不得歸的感情。

2014教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習十二

67、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

淮上即事寄廣陵親故

[唐]韋應物

前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。**離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥下東南，廣陵何處在？

【問題】

“一切景語皆情語。”請從“山”、“雨”、“鳥”三個角度入手，簡要評析這首詩所表達的感情。【答案】

由“山”、“雨”的角度評析出孤寂、凄愴等情感；由“鳥”的角度評析出思鄉之情。評析示例：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩人思家念遠的孤寂、凄愴這情；最后，詩人運用反襯手法，寫一只失群的伶仃小鳥飛往家鄉廣陵方向，歸巢了。鳥飛東南，離巢愈近；而詩人前往西北，去親愈遠。這更引起了他滿腹思鄉的離思哀愁。

68、閱讀下面一首詩，回答后面兩個問題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李 白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

【問題】

(1)第一句選取了楊花與子規兩個意象，有什么作用？(2)第二聯用了什么表現手法，表達了詩人怎樣的思想感情？(3)作者為什么要把“愁心”寄與“明月”？ 【答案】

(1)楊花與子規兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規啼聲悲哀。(2)第二聯把明月人格化，表達了詩人對朋友的思念與同情

(3)因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。69、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

注：乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山時遇赦，回到江陵。在南游岳陽時，寫下了這首詩。【問題】

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第二聯兩句中，“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

【答案】

詩眼分別是“引”和“銜”。高飛的大雁帶走了心中的憂愁與苦悶，月出山中，就像是山(或“遠山”“君山”)為人們銜來了美好與團圓。(或：“引” 字形象地寫出了大雁懂得人情，把愁心帶走的情境；“銜”字形象地寫出了山(或君山)懂得人的心意，把好月送來，與詩人共享歡樂的情境)“引”和 “銜”兩字形象地寫出了詩人遇赦后喜悅(或“歡樂”)的心情。

70、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

月下獨酌 李白

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。

【問題】

(1)詩人筆下，月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特點？(2)詩人與明月之間親密歡洽的舉動表達了作者怎樣的思想感情？ 【答案】

(1)詩人借助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩人可以傾訴心聲的知音。(2)詩人與明月之間的親密歡洽，更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷，從側面表現了詩人對現實社會的憤懣和厭惡，也表現了詩人遺世獨立的高潔人格。

71、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

子夜吳歌 李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征。

【問題】

(1)請簡析“長安一片月”一句在全詩中的表達作用。(2)這是李白的一首古詩。清朝人田同之覺得末兩句多余，如果刪掉而成一首絕句，“更覺渾含無盡”。你是否同意田同之的說法？為什么？

【答案】

(1)全詩以長安月寫景起興，鋪墊烘托思婦眷念玉關征人的深情。

(2)同意，“玉關情”即思念良人，渴望良人平定胡虜早日回家團聚，已涵括后兩句的詩意，去掉更加精煉含蓄。不同意，有了這一句，使思想內容深化，更具社會意義，表現出古代勞動人民冀求過和平生活的善良愿望。(或：就使親人之情上升到國家之愛，境界提升了一層。)72、閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。

夜泊牛渚懷古

李白

牛渚西江液，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。

注：謝將軍：東晉謝尚，官鎮西將煙。鎮守牛渚時曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩聽后大為贊賞，邀袁過船長談達旦，從此袁宏名聲大著。

【問題】

以前兩聯為例，談談“空”字是怎樣把寫景和抒情聯系在一起的？這首詩表達了作者怎樣的復雜情感？ 【答案】

第一聯寫詩人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，這種秋江空寂之景很自然地使李白想到謝尚對袁宏的提攜。第二聯正面寫懷古，一個“空”字使作者知音難覓、懷才不遇之情和上聯的空寂之景交融在一起。這首詩既表達了作者懷才不遇、大志難酬的孤獨和寂寞，也表達了自信、曠達、灑脫、豪放之情。

2014教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習十三

73、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林①。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心②。萬籟③此俱寂，但余鐘磬聲。

注：①高林：佛家稱僧徒聚集之處，此指禪院。②人心：指塵心，俗念。③萬籟：指一切響聲。【問題】

(1)這首詩著眼于表現禪寺后院的環境，主要運用了的手法。

(2)末聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上抒發了詩人什么樣的思想感情？

(3)古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是那一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

【答案】

(1)這首詩著眼于表現禪寺后院幽靜、寂靜的環境；主要運用了以動寫靜的手法。

(2)末聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發自己萬念俱寂的出世的思想感情。(3)“詩眼”分別是“悅”“空”。“悅”是說秀美的山中景色使鳥的性情歡悅。“空”是說潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念(或雜念)消除凈盡。“悅”“空”兩字表現了環境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應。

74、閱讀下面一首詞，回答后面的問題。

點絳唇· 屏卻相思

王國維

屏卻相思，近來知道都無益。不成拋擲，夢里終相覓。醒后樓臺，與夢俱明滅。西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪。

注：這首《點絳唇》收入《人間詞乙稿》。時王之前妻莫夫人新喪，此詞為悼亡之作。【問題】

(1)解釋“屏卻”一詞，并說說前兩句的意思。

(2)請分析“西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪”三句的意境。【答案】

(1)“屏卻”意謂放棄、排遣。前兩句的意思是說：忘了她吧，忘了她，念如今生死茫茫，懷想又有何益，徒令人心力交瘁！(2)詞人舉目西窗，惟覺月光如水，丁香似雪，一片凄涼意。“涼月”以“紛紛”形容，“丁香”以“雪”喻之，無理而妙絕。丁香花本開在春夏之交，何以與寒冬之 “白雪”關涉？這是為強調顏色的相似性而出現的時令錯位。然而，通過這種似乎無理的描寫，卻更深刻地表現了詞人因思念亡妻而難以為懷的悲愴冷寂心境，堪稱絕妙。

75、閱讀下面這首詞，回答問題。

謁金門 馮延巳

風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至。舉頭聞鵲喜。

【問題】

詞的上片寫女子的寂寞，用了兩個動詞“引”和“挼”；下片寫她對遠方情人的等待，重在寫她的裝扮，用了“碧玉搔頭斜墜”一句，試簡析一下這樣寫的好處。

【答案】

不直接描寫人物的感情，而是通過對動作的描寫表達她的百無聊賴，通過對裝束的描寫表達她的懶散和心緒不寧，使得這首詞含蓄而不直白，富有人情味，令人產生無限的遐想。

第三篇：2015教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習五范文

2015教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習五

25、閱讀唐代詩人劉叉的兩首小詩，完成(1)—(2)題。偶 書

劉叉

日出扶桑一丈高，人間萬事細如毛。野夫怒見不平處，磨損胸中萬古刀。

姚秀才愛予小劍因贈

劉叉

一條古時水，向我心中流。臨行瀉贈君，勿薄細碎仇。

【問題】

(1)兩首詩都運用了比喻。《偶書》中，詩人以胸中“磨損”的刀比喻_________ ；《姚秀才愛予小劍因贈》，則是以_________。前者，詩中有“刀”，手中無刀；后者，手中有劍，詩中無“劍”。

(2)詩人贈予姚秀才的只是一柄熠熠閃光的寶劍嗎？結合詩句，說說你的看法。【答案】

(1)①受到壓抑的正義感 ②流水比喻古代傳下來的寶劍

(2)解答指要：末句“勿薄細碎仇”，是贈劍時的囑咐；“薄”，迫近。

26、閱讀下面的詩歌，回答問題。

幽居初夏 陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。注：籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。【問題】

(1)詩人寫景是從哪幾方面突出表現一個“幽”字的？試作簡要分析。(2)這首詩抒發了詩人哪些復雜的思想感情？ 【答案】

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(1)①以景寫“幽”(“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環境之幽靜、初夏景色之幽美)②以動襯“幽”(“下鷺”)③以聲襯“幽”(“鳴蛙”)。

(2)①前六句借“幽居初夏”之景，抒發了怡然自得之樂(閑適之情)。②尾聯“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。

27、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

訴衷情 陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。

注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。【問題】

古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請結合全詞簡要賞析。

【答案】

這三個詞分別為：“未”、“先”、“空”。這三個詞概括力量，含意豐厚，流露出壯志未酬，報國無門的沉痛心情。“未”字表達放眼西北，神州陸沉，妖氛未掃的遺恨；“先”字表達回首人生，流年暗度，兩鬢已秋的感慨；尤其一個“空”字，寫出了內心的痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。

28、閱讀下面的詩歌，回答問題。

劍門道中遇微雨

陸游

衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂。此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。

注：作者從抗金前線的南鄭調回后方的成都，途中寫下了這首詩。【問題】

(1)聯系注釋，可以看出第一句中“征塵”和“酒痕”分別有什么含義？(2)第三句是一個問句，第四句是如何回應的？從中可以看出詩人什么思想感情？(3)最后兩句在感情的表達上有什么特點？該詩的整體風格是怎樣的？ 【答案】

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(1)征塵表示難忘征戰生活；酒痕表達作者離開前線的遺憾和無奈，只能以酒消愁。(2)第四句沒有正面回答第三句的問題，轉而寫景，以景襯情，意在借景抒情。因為詩人的愿望是做一個戰士，到前線為國殺敵，可是愿望無法實現，只能寫詩飲酒，這兩句包含了作者的無奈和不甘心，表現了一個愛國志士壯志難酬的憂憤。

(3)在感情表達上采用的借景抒情的表達方式，委婉含蓄地表達了自己壯志難酬的憂憤。詩歌的整體風格是：感情深沉，委婉含蓄。

29、閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。

游山西村 陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。【問題】

這首詩的頷聯“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是膾炙人口的名句，請結合詩歌內容對此聯作簡要的賞析。

【答案】

(1)寫出了山水曲折、樹茂花艷的景色。(2)反映作者觀賞景物的欣悅。(3)揭示出世間事物消長變化的道理，能夠引發廣泛豐富的聯想。(4)對仗自然、工整。

30、閱讀下邊一首詞，完成(1)—(2)題。

鵲橋仙·夜聞杜鵑

陸游

茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？

注：①驚殘：驚醒。②故鄉：即家鄉。【問題】

(1)這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？

(2)詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑”兩句運用了什么手法。這樣寫在表達上有什么好處？

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【答案】

(1)這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。

(2)運用烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。(“總無聲”襯“啼杜宇”，而啼聲“催成清淚”)。

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第四篇：2015教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習一（范文模版）

2015教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習一

1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。移家別湖上亭

戎昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

【問題】

(1)作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結合詩句具體分析。

(2)古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。

【答案】

(1)作者采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。(或：借景抒情。通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現惜別之情。)(2)用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。

2、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

漢江臨泛 王 維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。

【問題】

(1)

三、四兩句寫出了景物怎樣的特點？(2)頸聯中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。(3)從整首詩看，作者流露出的感情是？ 【答案】

(1)江水的流長邈遠和兩岸青山迷迷蒙蒙、時隱時現的特點。

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(2)“浮”和“動”。“浮”表面上寫城郭在水面上飄動，實是所乘之舟上下波動，“動”表面上寫天空在搖蕩，實言波濤洶涌，浪拍云天。

(3)對襄陽風物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。

3、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。

蟾宮曲·九日①

張可久

對青山強整烏紗②，歸雁橫秋③，倦客思家。

翠袖殷勤，金杯錯落④，玉手琵琶。人老去西風白發，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。

注：①九日：農歷九月九日，中國人素有登高思鄉習俗。②對青山強整烏紗：意為自己勉強登高。烏紗泛指帽子。③歸雁橫秋：應為“橫秋歸雁”的倒裝句式。④金杯錯落：酒桌上觥籌交錯。

【問題】

這是元曲作家張可久寫的一首被后人稱為“清而且麗”的散曲。張可久終生仕途失意，故終日沉湎詩酒世界，寄情山水之間。你認為這首曲中揭示主題的是哪一句？“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”點染了一種怎樣的氣氛？“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”的描寫是否與主題有關？

【答案】

從標題“九日”及全文內容看，本文主題應為重陽佳節，倦客思家，所以“倦客思家”應為表達主題的句子。

“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”點染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉主題的表達。

“翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶”是作者回憶從前歌舞升平的歡樂景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現實中人老白發的凄涼，告戒游子不再留念他鄉，而是“倦思”故鄉。這恰是主題的最好表達。

4、閱讀下列兩首元曲，回答問題。

【中呂】賣花聲·懷古二首

張可久

(其一)阿房舞殿翻羅袖，金谷名園①起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。不堪回首，東風還又，野花開暮春時候。

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(其二)美人自刎烏江岸，戰火曾燒赤壁山，將軍空老玉門關②。傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。

注：①金谷名園：西晉富豪石崇在洛陽建金谷園以行樂。②將軍空老玉門關：指班超投筆從戎的故事。【問題】

你認為這兩首元曲哪一首的結尾更好？請簡述理由。要求：所答內容不少于80字。【答案】

如果認為以“東風還又，野花開暮春時候”作結好，則從情景交融的間接抒情含蓄特點論，可舉“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”等例。

如果認為以“一聲長嘆”作結好，則從直接抒情，感情激烈飽滿、愛憎分明角度論，可舉“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”等例。

5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

觀 獵 王維

風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。

【問題】

這首詩頷聯中“疾”“輕”二字用是極為微妙傳神。你對此是怎樣理解的？全詩塑造了一個什么樣的狩獵的將軍的形象？

【答案】

“疾”寫出了獵鷹發現獵物迅疾俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿。天上地上互為呼應，傳神地描繪出從發現獵物到追捕獵物的過程。全詩借此塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。

6、閱讀下面的詩歌，回答問題。

待儲光羲不至

王維

重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。

注：要欲：好像。了自：已經明了。空復情。自多情。

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【問題】

(1)作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。(2)全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的？ 【答案】

(1)①天色已晚。②下起細雨。①扣“晚鐘鳴上苑”或詩中“朝”、“晚”二字分析作答。②扣“疏雨過春城”分析作答。

(2)①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。②清早就已經打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。

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第五篇：2015教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習十三

2015教師招聘考試語文古詩詞鑒賞強化練習十三

73、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林①。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心②。萬籟③此俱寂，但余鐘磬聲。

注：①高林：佛家稱僧徒聚集之處，此指禪院。②人心：指塵心，俗念。③萬籟：指一切響聲。

【問題】

(1)這首詩著眼于表現禪寺后院的環境，主要運用了的手法。

(2)末聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上抒發了詩人什么樣的思想感情？(3)古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是那一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。

【答案】

(1)這首詩著眼于表現禪寺后院幽靜、寂靜的環境；主要運用了以動寫靜的手法。(2)末聯表面上是進一步寫禪院的幽靜，實際上是以聲靜來襯寫自己的心靜，抒發自己萬念俱寂的出世的思想感情。

(3)“詩眼”分別是“悅”“空”。“悅”是說秀美的山中景色使鳥的性情歡悅。“空”是說潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念(或雜念)消除凈盡。“悅”“空”兩字表現了環境的幽靜，寫出了人的心情與山光水色相應。

74、閱讀下面一首詞，回答后面的問題。

點絳唇· 屏卻相思

王國維

屏卻相思，近來知道都無益。不成拋擲，夢里終相覓。醒后樓臺，與夢俱明滅。西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪。

注：這首《點絳唇》收入《人間詞乙稿》。時王之前妻莫夫人新喪，此詞為悼亡之作。

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【問題】

(1)解釋“屏卻”一詞，并說說前兩句的意思。

(2)請分析“西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪”三句的意境。【答案】

(1)“屏卻”意謂放棄、排遣。前兩句的意思是說：忘了她吧，忘了她，念如今生死茫茫，懷想又有何益，徒令人心力交瘁！

(2)詞人舉目西窗，惟覺月光如水，丁香似雪，一片凄涼意。“涼月”以“紛紛”形容，“丁香”以“雪”喻之，無理而妙絕。丁香花本開在春夏之交，何以與寒冬之 “白雪”關涉？這是為強調顏色的相似性而出現的時令錯位。然而，通過這種似乎無理的描寫，卻更深刻地表現了詞人因思念亡妻而難以為懷的悲愴冷寂心境，堪稱絕妙。

75、閱讀下面這首詞，回答問題。

謁金門 馮延巳

風乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至。舉頭聞鵲喜。

【問題】

詞的上片寫女子的寂寞，用了兩個動詞“引”和“挼”；下片寫她對遠方情人的等待，重在寫她的裝扮，用了“碧玉搔頭斜墜”一句，試簡析一下這樣寫的好處。

【答案】

不直接描寫人物的感情，而是通過對動作的描寫表達她的百無聊賴，通過對裝束的描寫表達她的懶散和心緒不寧，使得這首詞含蓄而不直白，富有人情味，令人產生無限的遐想。

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