第一篇：2016年級組質(zhì)量分析報告

職專附屬藝術(shù)幼兒園年級組教育教學(xué)質(zhì)量分析報告

為了深入了解和全面掌握我園年級組的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)，并對此提出相應(yīng)的整改措施，現(xiàn)對我園年級組教育教學(xué)質(zhì)量進行分析報告如下：

一、學(xué)情分析

我園共計6個班，共計234名幼兒。小班年級組共73名幼兒，中班年級組共有86名幼兒，大班年級組共有75名幼兒，由于幼兒園地處阜康新區(qū)，幼兒基礎(chǔ)弱，底子薄，而且相當(dāng)一部分幼兒都是留守兒童，所以幼兒的整體素質(zhì)較差，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。但是我園三個年級組老師迎難而上、克服困難，充分利用好課堂時間，加強對幼兒的管理和教育，在如何提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，每個年齡段幼兒學(xué)習(xí)的自覺性較以往有很大的提高，帶動了幼兒園整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教情分析

三個年級組共有教師12人，就教師隊伍而言，可以說我們是一支充滿活力、朝氣蓬勃的教師隊伍；加之我園的教學(xué)管理工作已逐漸走入規(guī)范化的軌道，所以“質(zhì)量立園”意識已經(jīng)開始深入每個年級組每一位教師心中，新的教學(xué)理念也逐漸形成；老教師逐漸適應(yīng)新的教學(xué)方法，帶動了其它年級的教師積極參與到教育教學(xué)中來。但是師資配備不合理，部分教師的專業(yè)不對口，在工作的安排上給幼兒園帶來了較大的困難，但老師們還是聽從幼兒園安排，毫無怨言。一學(xué)期來，三個年級組老師工作踏實，認(rèn)真?zhèn)湔n，這種精神是相當(dāng)可貴的。

三、教學(xué)質(zhì)量分析

質(zhì)量的評價工作是由幼兒園管理者、教師、保育員評價者共同擔(dān)負(fù)。實際操作時，一方面為了評價各班幼兒發(fā)展情況，另一方面也是了解各班日常教育教學(xué)實施情況。我園目前采用的評價方式與內(nèi)容：A、幼兒發(fā)展評價：發(fā)現(xiàn)和分析幼兒發(fā)展中的優(yōu)勢與薄弱，為今后的教育教學(xué)實施提供參考依據(jù)。幼兒發(fā)展評價的根本目的是為了促進幼兒全面發(fā)展。兒童發(fā)展評價采用即時評價、階段評價和終結(jié)評價三種主要形式。

1、即時評價:對兒童行為的快速評價，一般以觀察記錄、口頭語言或貼小貼花的方式完成。

2、階段評價:在兒童經(jīng)過單元或一個階段的學(xué)習(xí)后，對其各方面的綜合發(fā)展評價，一般以個案跟蹤或兒童成長檔案的方式完成。

3、終結(jié)評價:學(xué)期結(jié)束通過幼兒園制定的測查工具進行的全方位評價，一般以發(fā)展評價表的方式完成。B、教師教學(xué)情況評價：不僅關(guān)注教師的過去成績，而且還根據(jù)教師過去的工作表現(xiàn)，確定教師個人未來的專業(yè)發(fā)展需求，制定教師個人未來的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，指明教師個人未來專業(yè)發(fā)展的努力方向。

1、每學(xué)期根據(jù)班級課程實施內(nèi)容進行計劃落實情況抽查。

2、階段進行幼兒發(fā)展情況抽查、測評與分析，發(fā)現(xiàn)班級教育教學(xué)薄弱部分，明確今后教育教學(xué)方向。

四、存在的問題

盡管本學(xué)期我們園教育教學(xué)質(zhì)量方面取得了一些成績，但還是存在很多問題。

1、教師配備不齊全，很多都是由非專業(yè)教師任教。

2、教師流動性大，在一定程度制約了教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。

3、多數(shù)非在編教師只能通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)和借鑒，因而受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較大，個別教師意識不強，教學(xué)手段落后。

五、整改措施

針對存在的以上問題，結(jié)合本年級組的具體實際，特制定下列整改措施，以確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高，1、加強對教師隊伍的管理，有效進行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論，明確責(zé)任，從而提高教師的責(zé)任感和危機意識。同時，力爭上級教育主管部門對我園師資配備予以傾斜，有針對性向我園增加緊缺的專業(yè)教師（尤其是特崗教師）。

2、從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高級思維能力，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)和課堂的主人，讓幼兒真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)教師充分利用好教學(xué)資源，力爭讓更多的教師主動到互聯(lián)網(wǎng)搜索資源、充分利用博客平臺交流學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)資源、提高自己的教學(xué)能力和魅力。

4、進一步加強班主任工作。班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，班主任要加強幼兒的養(yǎng)成教育，加大監(jiān)督力度，強化管理措施，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

職專附屬藝術(shù)幼兒園

2016年10月

第二篇：醫(yī)療質(zhì)量考核組10月份考核分析報告

醫(yī)療質(zhì)量考核組10月份考核分析報告

醫(yī)療質(zhì)量考核組10月份對醫(yī)療質(zhì)量與安全管理進行了檢查、督導(dǎo)。查出醫(yī)療缺陷223項，共計扣分488分，加分項3項，共計30分。現(xiàn)將考核結(jié)果分析如下：

一、臨床科室重點工作管理

1、危急值管理：本次檢查主要是根據(jù)科室的危急值等級追蹤運行病歷的處臵情況，發(fā)現(xiàn)部分科室在輔檢科室向臨床科室發(fā)出危急值后，臨床科室能夠迅速做出反應(yīng)并處理，但危急值記錄本不能及時記錄或記錄項目不全，在此著重指出對于不需處理的危急值（如術(shù)后D-二聚體升高），病程記錄中也要做出無需處理的原因分析。部分科室同一份病歷有兩次危急值，但病歷中無任何處臵體現(xiàn)。原因分析：部分科室管理松懈，培訓(xùn)、考核力度不夠，整改不到位，質(zhì)控組亦未履行職責(zé)。少數(shù)醫(yī)師態(tài)度不認(rèn)真或認(rèn)識不到位，尚沒有充分認(rèn)識到危急值的重要性；少數(shù)報告因工作繁忙遺忘而造成遺漏；部分是由于他人代接電話后忘記。整改意見：危急值管理是醫(yī)療質(zhì)量管理的核心制度，醫(yī)療質(zhì)量考核組將加大對核心制度的監(jiān)管力度，責(zé)任到人。醫(yī)療、護理、醫(yī)技人員要做好處理工作，并在病歷中體現(xiàn)。加強對低年資人員，尤其新上崗人員的培訓(xùn)、管理，提高認(rèn)識，嚴(yán)格杜絕此類事件發(fā)生。

2、臨床路徑管理

全院目前執(zhí)行32個臨床路徑，根據(jù)科室上報情況，入徑病歷445例，入徑率15.5%。少于9月份的22.3%。本月有1個科室未交臨床路徑報表，5個科室未按照新版本報送。在科室臨床路徑管理小組會議記錄方面，內(nèi)容大多表現(xiàn)為：入徑多少例，下一步爭取增加入徑病例等。記錄的內(nèi)容太過籠統(tǒng)，而且每月的內(nèi)容大多雷同。整改意見：科室要于每月26日上午將《臨床路徑管理報表》以電子版的形式上報醫(yī)務(wù)科，過期視為未報。為完善上報內(nèi)容，按質(zhì)量管理辦公室下發(fā)的新版本報送。科室臨床路徑管理小組會議是對臨床路徑管理病例工作的總結(jié)與改進，科室小組成員要各司其責(zé)，科主任、護士長、質(zhì)控醫(yī)師、主管醫(yī)師均要參加會議并作出發(fā)言，會議要落實到實處，對于個案病例要做出分析，月分析內(nèi)容要體現(xiàn)出入徑例數(shù)、退出例數(shù)及原因、變異情況、入徑率、入徑完成率、下一步改進措施等重要環(huán)節(jié)。以季度、半年、全年為節(jié)點，做出臨床路徑開展的動態(tài)分析。

二、病案質(zhì)量管理

醫(yī)療質(zhì)量考核組10月份對運行病歷、終末病歷進行了全院檢查。

1、運行病歷檢查發(fā)現(xiàn)的問題：（1）應(yīng)用特殊藥物，如激素、抗生素等，用藥期間應(yīng)告知病人和醫(yī)生需要觀察的情況病程記錄中無體現(xiàn)。（2）病程中大量粘貼化驗、報告結(jié)果，但對異常結(jié)果的分析、處理記錄沒有或極少。（3）既往史中重要的病史記錄不詳細(xì)，如有先心、房顫病史，本次入院情況與病史有關(guān)聯(lián)，但僅僅記錄了“有先心病史”，沒有記錄病史時間、手術(shù)情況、術(shù)后心功能、術(shù)后用藥等情況。（4）現(xiàn)病史內(nèi)容簡單，主要的癥狀體征情況描述不具體。（5）病程記錄不及時，對于危急值、輸血記錄等重要內(nèi)容記錄不及時。（6）粘貼內(nèi)容錯誤，病程記錄書寫時粘貼過多，多個病程內(nèi)容重復(fù)，不能根據(jù)每日實際情況書寫，比如存在入院后病程中病人心率一直是同一數(shù)值。（7）病歷模板的內(nèi)容直接粘貼，不根據(jù)具體病歷修改，導(dǎo)致出現(xiàn)時間、性別錯誤情況。

2、終末病歷質(zhì)檢發(fā)現(xiàn)的問題：（1）仍有少數(shù)姓名前后不一致、性別錯誤、輔檢報告夾錯、無出院記錄等嚴(yán)重錯誤出現(xiàn)。（2）首頁項目填寫不全，如藥物過敏史、手術(shù)操作未填。少數(shù)有反面未打印。（3）診斷編碼錯誤，修改不及時。整改意見：

1、病歷現(xiàn)病史、既往史書寫應(yīng)嚴(yán)格按照病歷書寫規(guī)范書寫，不得缺項、漏項。

2、病程記錄內(nèi)容少的原因不是上級醫(yī)師講的少，而是管床醫(yī)師對病人病情沒有充分、全面掌握，做到全面了解病史、病情變化，病程內(nèi)容必然會有可記得內(nèi)容，而且能幫助書寫者自身能力提高。

3、各臨床科室應(yīng)該不斷完善、修改本科室模板，在使用過程中發(fā)現(xiàn)不健全的應(yīng)及時修改，避免重復(fù)出現(xiàn)錯誤。

三、醫(yī)療質(zhì)量與安全管理

1、制度管理

經(jīng)過4個月的考核，部分科室仍未重視，落實每月質(zhì)量自查、季度分析方面存在應(yīng)付。科室醫(yī)療質(zhì)量與安全管理小組未能真正的履行職責(zé)，只是安排人員書寫記錄，而真正的召開會議討論沒有實現(xiàn)；科室交接班實際開展情況只體現(xiàn)在交班本的記錄方面，一些危重、疑難病人未真正做到床旁交班，甚至于當(dāng)班醫(yī)師對科室病人數(shù)、危重人數(shù)等基本情況都未做到心中有數(shù)。在此重點提出，部分科室在檢查時人不能配合，醫(yī)療質(zhì)量考核組對于不能及時出具相關(guān)資料的科室視為“未見到”。整改意見：每月質(zhì)量自查、季度分析是提高科室醫(yī)療質(zhì)量的有效手段，科室每位成員均要提高認(rèn)識，尤其是科主任要起到帶頭組織的作用，要做好會議落實，記錄詳實。各科室要加強重視，逐步完善科室管理，并在以后的工作中保持。要把交接班制度落實到實處，危重患者要做到床旁交班，值班醫(yī)師要對科室的病人情況做到心中有數(shù)，杜絕出現(xiàn)患者病情變化時，腦子一片空白需翻閱病歷查看病情。

2、技術(shù)管理

檢查了科室的醫(yī)師手術(shù)授權(quán)、抗生素授權(quán)，多數(shù)科室對醫(yī)師的授權(quán)在資料上有所體現(xiàn)，部分科室的授權(quán)長期未做更新。整改意見：手術(shù)授權(quán)、抗生素授權(quán)是科室技術(shù)管理的重要組成部分，科室要根據(jù)醫(yī)師的人員更替、職稱變更、年資的增長等作出權(quán)限的動態(tài)管理，權(quán)限申請有計劃地上報醫(yī)務(wù)科，醫(yī)務(wù)科會根據(jù)實際情況做好審批工作。

醫(yī)療質(zhì)量考核組 2016年10月28日

第三篇：醫(yī)療質(zhì)量考核組9月份考核分析報告

醫(yī)療質(zhì)量考核組9月份考核分析報告

醫(yī)療質(zhì)量考核組9月份對醫(yī)療質(zhì)量與安全管理進行了檢查、督導(dǎo)。查出醫(yī)療缺陷247項，共計扣分485.5分，加分項4項，共計61分。現(xiàn)將考核結(jié)果分析如下：

一、臨床科室重點工作管理

1、《無菌技術(shù)操作原則》現(xiàn)場考核

對手術(shù)室及外科進行專項檢查，發(fā)現(xiàn)部分人員對無菌技術(shù)操作原則掌握不全面，實際操作中不能嚴(yán)格遵守?zé)o菌原則，部分人員在平時換藥操作過程中未嚴(yán)格執(zhí)行。原因分析：無菌操作觀念不強，無菌技術(shù)操作原則未能在工作中嚴(yán)格執(zhí)行。整改意見：加強對無菌操作原則的學(xué)習(xí)，強化無菌操作觀念并在實際工作中嚴(yán)格執(zhí)行。加強對低年資人員，尤其新上崗人員的培訓(xùn)、管理，提高認(rèn)識。醫(yī)療質(zhì)量考核組將加強檢查考核。

2、輸血專項檢查

本月對輸血相關(guān)問題進行檢查，發(fā)現(xiàn)的問題有：輸血申請單填寫不規(guī)范、輸血記錄內(nèi)容不全書寫不及時、輸血同意書格式不統(tǒng)一、輸血指征掌握不嚴(yán)格、輸血后無效果評價等問題。輸血申請單是上級檢查的一項內(nèi)容，本月檢查過程中發(fā)現(xiàn)有輸血目的填寫不全、申請?zhí)顚懽舟E不易辨認(rèn)、申請人資質(zhì)錯誤、診斷填寫不規(guī)范情況。輸血記錄內(nèi)容的書寫能體現(xiàn)對輸血指征目的掌握，對輸血過程的觀察情況，對輸血效果的評價也能體現(xiàn)輸血的必要性、合理性。如果不能規(guī)范書寫相關(guān)記錄，將無法體現(xiàn)輸血過程中對病情的觀察、輸血的效果等情況。整改意見：學(xué)習(xí)輸血相關(guān)知識，嚴(yán)格掌握輸血指征，規(guī)范輸血記錄內(nèi)容，按時限及時完成記錄。

3、臨床路徑管理 全院目前執(zhí)行32個臨床路徑，根據(jù)科室上報情況，入徑病歷746例，入徑率22.3%。比8八月份15.5%略有增加。有臨床路徑的科室多數(shù)能做到及時上報臨床路徑管理報表，但仍有部分科室不能做到及時上報。在科室臨床路徑管理小組會議記錄方面，內(nèi)容大多表現(xiàn)為：入徑多少例，下一步爭取增加入徑病例等。記錄的內(nèi)容太過籠統(tǒng)，而且每月的內(nèi)容大多雷同，存在會議未開，只做記錄的可疑。整改意見：科室要于每月26日上午將《臨床路徑管理報表》以電子版的形式上報醫(yī)務(wù)科，過期視為未報。科室臨床路徑管理小組會議是對臨床路徑管理病例工作的總結(jié)與改進，科室小組成員要各司其責(zé)，會議要落實到實處，內(nèi)容要體現(xiàn)出入徑例數(shù)、入徑率、入徑完成率、下一步改進措施等重要環(huán)節(jié)。

二、病案質(zhì)量管理

為提高病歷書寫質(zhì)量，醫(yī)務(wù)科9月份對病歷書寫規(guī)范進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。病歷總體出錯量變化不大，但嚴(yán)重錯誤有反復(fù)出現(xiàn)情況，如心率脈率不一致、病史前后不一致、輔檢報告夾錯等。原因分析：

1、部分科室的病歷模板可能不夠完善，粘貼后未能修改。

2、管床醫(yī)生工作不到位：如出現(xiàn)報告單錯放問題，醫(yī)生未能做到及時檢查報告是否單回歸病歷，也未能做好檢查結(jié)果的記錄和分析。

3、質(zhì)控醫(yī)師、上級醫(yī)師檢查不到位：病歷中出現(xiàn)的前后矛盾、心率脈率不一致等情況，質(zhì)控及上級醫(yī)師質(zhì)檢、審簽病歷時未能發(fā)現(xiàn)。科室病人普遍較多，存在病程打印不及時、病歷簽字不及時問題，多數(shù)情況是病歷上交前集中簽字，時間緊張、內(nèi)容繁多，導(dǎo)致不能及時發(fā)現(xiàn)糾正。整改意見：

1、對科室模板進行檢查完善，管床醫(yī)師打印前注意檢查，避免粘貼、文字錯誤出現(xiàn)。

2、各種檢查報告單及時回歸病歷，當(dāng)班病程及時打印，易便于上級醫(yī)師檢查審簽，及時修改更正錯誤。

3、上交病歷前管床醫(yī)師應(yīng)注意自查，避免上交病歷前工作集中，單靠質(zhì)控醫(yī)生檢查易出現(xiàn)遺漏。病歷質(zhì)量的提高與管床醫(yī)師病歷書寫水平、上級醫(yī)師監(jiān)督、質(zhì)控醫(yī)師檢查多個環(huán)節(jié)有關(guān)，只有各個環(huán)節(jié)都做到位才能保證質(zhì)量。

三、醫(yī)療質(zhì)量與安全管理

1、制度管理

經(jīng)過3個月的考核，部分科室仍未重視，科室醫(yī)療質(zhì)量與安全管理小組人員未做更新，落實每月質(zhì)量自查、季度分析方面存在應(yīng)付，甚至?xí)h未開，只寫記錄。科室交接班實際開展情況只體現(xiàn)在交班本的記錄方面，一些危重、疑難病人未真正做到床旁交班，甚至于當(dāng)班醫(yī)師對科室病人數(shù)、危重人數(shù)等基本情況都未做到心中有數(shù)。在此重點提出，部分科室在檢查時不能配合，出現(xiàn)“科主任不在，資料在他那里”、“那部分資料在XXX那，他做手術(shù)呢”這樣的推脫現(xiàn)像。整改意見：每月質(zhì)量自查、季度分析是提高科室醫(yī)療質(zhì)量的有效手段，科室每位成員均要提高認(rèn)識，尤其是科主任要起到帶頭組織的作用，要做好會議落實，記錄詳實。各科室要加強重視，逐步完善科室管理，并在以后的工作中保持。要把交接班制度落實到實處，危重患者要做到床旁交班，值班醫(yī)師要對科室的病人情況做到心中有數(shù)，杜絕出現(xiàn)患者病情變化時，腦子一片空白需翻閱病歷查看病情。

2、技術(shù)管理

科室三基考核、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)全院大部分科室有相關(guān)資料，但內(nèi)容不全面。有部分科室還是停留在寫寫、抄抄等應(yīng)付性的完成任務(wù)方面，沒能通過三基學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)水平。整改意見：科主任要加強帶教，要認(rèn)識到自己科室業(yè)務(wù)的提高是全科人員業(yè)務(wù)的提高；科室要充分利用遠(yuǎn)程會診資源，逐步提高科室業(yè)務(wù)水平。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到實處的同時，在資料方面要包含培訓(xùn)資料、簽到、試卷、成績等，建議科室以半年為節(jié)點做出有針對性的科室培訓(xùn)計劃并落實。

3.醫(yī)療核心制度落實

認(rèn)真執(zhí)行首診負(fù)責(zé)制，對診治病人按照疾病收住相應(yīng)科室，不得推諉、亂收治，各種記錄要完整及時。會診要目的明確，填寫申請單要清楚，會診時管床醫(yī)師要陪同。不要濫用急會診。

四、醫(yī)療夜間總值班

9月份運行了新版醫(yī)療夜間總值班制度，將近一個月的運行后，發(fā)現(xiàn)以下問題：

1、未能全面執(zhí)行夜查房內(nèi)容，扣分的內(nèi)容只是停留在“簽字不及時，會診單未簽名”等一些表面缺陷問題；

2、部分科室之間存在人情關(guān)系，互相照顧，應(yīng)付性的完成任務(wù)；

3、私自換班、甚至讓他人代查；

4、各科室扣分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。整改意見：值班人員需認(rèn)真領(lǐng)會醫(yī)療夜查房內(nèi)容為“六類病人” 的醫(yī)療核心制度落實情況及其他異常情況；統(tǒng)一按照醫(yī)療質(zhì)量與安全考核標(biāo)準(zhǔn)扣分；嚴(yán)禁人情分的出現(xiàn)；值班人員要根據(jù)值班表安排個人工作，遇到出發(fā)、急診手術(shù)等情況需調(diào)班時要向醫(yī)務(wù)科說明。鑒于以上情況，9月份夜查房不再做績效分?jǐn)?shù)對沖。

總之，各臨床醫(yī)技科室重視程度逐步提高，科室績效扣分的重點在終末病歷，尤其是“夾錯化驗單、輔檢結(jié)果未及時歸檔”等方面。科室管理、制度管理、技術(shù)管理、運行病歷等方面科室認(rèn)識到了開展工作的重要性，但還是存在應(yīng)付的情況。在醫(yī)療質(zhì)量考核組公示考核結(jié)果后，科室要做好相應(yīng)缺陷的整改，使科室醫(yī)療質(zhì)量得到不斷地提高。

醫(yī)療質(zhì)量考核組 2016年9月27日

第四篇：語文組期中考試質(zhì)量分析

語文組期中考試質(zhì)量分析

一、試卷命題

本次各年級的語文期中試卷，貼近學(xué)生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，真正做到“以生為本”，促進學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

二、取得的成績

1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率比較高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。

2、這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

3、補差幫困，因材施教。教師們本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些邊角時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取了幫扶措施，如優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生結(jié)對子，幫助輔導(dǎo)學(xué)困生，全面提高及格率。正是因為各校有提高及格率的具體措施和行為落實，全鄉(xiāng)的及格率在逐漸提高。

三、存在的不足及原因分析

1、追趕進度，忽視基本功訓(xùn)練。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師們在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要的基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生語文基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字。這些基本功可以說是童子功，從小訓(xùn)練出來了，終身得益，沒有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。

2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)

語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。

習(xí)作的首要評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情，寫實感”，要讓學(xué)生認(rèn)識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次測試中高段學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多。可見學(xué)生平時作文時往往編一些不切實際，沒有做過的事情。仿照優(yōu)秀作文選上的作文，改變?nèi)宋铮吕瞻帷？荚嚂r默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生對身邊小事的留意。大部分學(xué)生的表達(dá)比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。

4、知識面過于狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活。

我們知道：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，不應(yīng)把教科書視為唯一的課堂資源。因為平時的語文學(xué)習(xí)只局限于課本的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生與外面世界接觸得太少，因此知識面過于狹窄，另外對所學(xué)知識的表達(dá)比較機械，詞語訓(xùn)練過的能讀能默，而一旦超出這些范圍就錯誤百出。歸根結(jié)底就是我們學(xué)生、老師涉獵的語文學(xué)習(xí)范圍不夠廣。

四、今后的對策及建議

1、加強教師培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

要進一步加強教師的培訓(xùn)，骨干教師培養(yǎng)，通過教學(xué)研討、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質(zhì)，從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的盲目性和低效性。

2、以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手，強化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。對教師的備課、上課、作業(yè)布置、講評及個別輔導(dǎo)作進一步地指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)各個環(huán)節(jié)中存在的問題，對癥下藥，循序漸進地改善教學(xué)面貌，提高教學(xué)的效率。

3、要深入鉆研教材，改進教學(xué)方法。

4、要繼續(xù)重視識字、寫字，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，積累每次考試的經(jīng)驗，彌補學(xué)生練習(xí)中的不足，達(dá)到整體提高。

5、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重點詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

6、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上，即“通順”上下功夫，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。

7、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們董團鄉(xiāng)小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。

第五篇：英語組期中考試質(zhì)量分析

英語3-5年級期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析：本次考試的試卷題型多樣，知識點很全面，幾乎涵蓋了一、二單元的所有內(nèi)容，試卷的難易程度適中，大部分是基礎(chǔ)題，不存在偏題的現(xiàn)象。

二、成績分析：首先就是每個班都存在兩極分化較嚴(yán)重的現(xiàn)象，在同一個班級中最高分達(dá)到了97分，而最低分卻只有2分，之間相差了95分。其次，大部分學(xué)生的按要求寫單詞和句型轉(zhuǎn)換題都是空著的，這說明了學(xué)生在單詞的運用方面較差，不能融匯貫通，學(xué)以致用。第三，由于課時的局限，每個班都沒有進行復(fù)習(xí)，而都是一直在上新課，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有更好地對前面的知識進行復(fù)習(xí)、鞏固。

三、存在的問題：第一，本次考試都是100分，因此題量較大，尤其是四、五年級。第二，與綜合學(xué)科在同一時間考試，在一小時內(nèi)學(xué)生要完成兩套試卷，而且都是100分的題，導(dǎo)致學(xué)生的時間不夠，很多學(xué)生都沒做完題，更不用說檢查了。第三，學(xué)生在單詞的掌握上還是不夠，導(dǎo)致很多題都不會做。

四、改進的方向：第一，加強單詞的聽寫力度。第二，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，使學(xué)生能主動地去背單詞。第三，由簡到難地讓學(xué)生學(xué)習(xí)句型。

拉魯小學(xué)英語組

2013年10月23日