第一篇：自評報告(種植)

赤峰市華夏職業學校

關于申報種植專業為市級骨干專業的

自評報告

一、學校基本情況及種植專業概況

赤峰市華夏職業學校創辦于1982年，二十多年來，廣大師生同心協力，艱苦創業，學校不斷發展壯大。學校于1995年確定為香港華夏基金會項目學校，并獲得了40萬美元對我校種植專業的設備資助。學校于1996年被評為全國首批國家級重點職業學校，2000年5月、2004年3月兩次分別通過了國家級重點職業學校復查認定。2001年4月被內蒙古自治區教科所評為“教育教學科研基地”。2002年7月，學校被評為“赤峰市名學校”。2003年9月被巴林左旗人民政府評定為“巴林左旗農牧民科技培訓基地”。學校在旗委和政府的親切關懷下，于2005年3月，將原巴林左旗林東職業中學并入我校，整合后的學校變成了一所具有三個校區（農區、牧區、城區）三處合一的農村中等職業學校。學校三個校區共占地200畝，總建筑面積3.5萬平方米，學校現有教學班46個，在校生2202人，教職工242人，學校共設置了種植、電子電器應用與維修等十多個專業。

種植專業是我校建校以來，開設最早的專業之一，也是我校多年來辦得最有特色，最有成效的一個專業。2003年10月被自治區教育廳確定為重點建設專業。學校現有該專業實習實訓基地為校內兩處：蔬菜類種植與農作物種植基地50畝，牧草及野生植物種植基地600畝；校外兩處：碧流臺鎮東方紅村大梁溝蒙古野果種植基地，楊家營子鎮南楊家營子村大棚蔬菜種植基地。學校共有農學種植實驗、實習、實訓室五個。校內基地采取社會公開競標、專人負責、目標管理、獨立成本核算的管理模式。校內蔬菜類種植成為全旗農業技術研發的示范基地，牧草種植成為全旗牧草種植推廣的特色基地。

二、農學種植專業基本條件

農學種植專業開設時間為1986年，到現在已有21年。本專業招生由原來的幾十人，發展到現在的上百人。學校長、短教育相結合，共為當地社會培養種植專業畢業生累計為1400余人，各類短期培訓學員6000余人。學校擁有一支專業理論扎實，動手能力強的“雙師型”教師隊伍，現有專業教師13人，實習指導教師4人，兼職教師2人；其中雙師型教師5人，占專業教師總數的38%；中、高級職稱教師12人，占專業教師總數的92%；本科及本科以上學歷13人，占專業教師總數的100%；旗級以上骨干教師、教學能手、學科帶頭人3人，兼職教研員1人，100%的教師都能熟練掌握計算機及多媒體教學技術，并都能應用于課堂教學之中。

學校共有種植專業實習、實訓設備總價值58萬元。共建有土壤肥料實驗室、植物生理實驗室、植物病蟲害標本室、化學實驗室、生物顯微鏡室五個實驗實習及操作室。校內農作物種植實習實訓基地中有高產玉米基地18畝，芽栽土豆基地12畝，高產谷子基地3畝，高梁育種基地1畝，密植高產小麥基地3畝。蔬菜種植基地建有大棚蔬菜0.5畝，新奇特優質瓜果種植1畝，蔬菜嫁接實驗示范0.5畝，激素大蔥栽培3畝，花卉苗木種植大棚0.5畝。另有白音勿拉牧場種植推廣基地600畝。

三、骨干示范專業建設

（一）辦學方向與社會服務

赤峰市華夏職業學校三個校區分別位于巴林左旗的城區、農區、牧區，學生95%來自全旗各鄉（蘇木）鎮，學校這一獨特的地理環境和生源分布，使學校與農牧區更近了，與農牧民更親了。這就客觀上決定了我校職業教育只有立足“農”字，才能拓寬路子。中央領導曾多次指出：“沒有農民的小康就不能有全國人民的小康，沒有農業的現代化，就不可能有全國的現代化”。我校自建校以來始終堅持“面向農牧區、服務農牧業和農牧民；面向大市場，服務當地經濟建設和社會發展”，的辦學宗旨，在服務“三農”的道路上培養了一批又一批各級各類的農牧業技術人才，為我旗農牧業的發展和地方經濟的騰飛做出具大的貢獻。

我校種植專業的服務對象主要為應屆和往屆初中畢業生的學歷教育以及農牧民富余勞動力的轉崗或在崗培訓。我校種植專業2005年培養畢業生75人，培訓農牧民1210人；2006年培養畢業生82人，培訓農牧民1325人；2007年培養畢業生91人，培訓農牧民1412人。我校自2003年被旗委政府確定為“巴林左旗農牧民科技培訓基地”以后，承擔了全旗“十一五”期間的“315”人才培訓工程，即：負責全旗300個科技示范戶、1000個科技致富帶頭人和500名村（嘎查）基層干部的培訓任務。2003年10月起學校又參加了左旗農村勞動力轉移培訓“陽光工程”項目，年培訓人數近千人，為左旗農牧民再就業和勞動力轉移做出了貢獻。自今年開始學校又免費開辦種植專業中專學歷教育函授班，招生對象為全旗中、青年務農人員，采取農閑上課，農忙回家生產實習，走半工半讀道路，納入學歷教育，畢業頒發綠色證書和學歷證書。

隨著左旗經濟的發展和農牧業產業結構的調整，蔬菜大棚種植、條帚苗子、甜菜、蒙古野果、牧草種植已成為我旗農業種植的五大主導產業，正因如此，拉動了我旗農業市場對種植人才的需求。據旗政府有關部門統計未來五年我旗對種植專業人員的需求量達3000余人。我校很早就成立了招生就業辦公室，除部分學生升入高校繼續深造學習外，其余學生一次就業率達100%。并且大部畢業生都是從事蔬菜大棚種植或承包土地、承包荒山、承包果林、或經營農資、或進行農牧產品的加工等，還有的外出務工，被聘往外省外旗縣當技術員，當園藝工等。

（二）學校教學管理與課程改革

學校實行了全員聘任制，建立了崗位工資制，教師的工資與績效相掛鉤。制定了《赤峰市華夏職業學校教師等級考核獎勵辦法》，教師除有課時津貼外，還設有實習實訓指導津貼以及教育科研獎勵津貼，這些舉措大大促進了教師在指導學生學習、參與基地實訓、進行科學研究、推薦學生就業等諸方面發揮了積極作用。

學校建立了《赤峰市華夏職業學校實習實驗室管理制度》、《赤峰市華夏職業學校教師實驗實習管理條例》、《赤峰市華夏職業學校基地實習實訓管理辦法》等一系列管理規章制度，由主管副校長負總責，產教科主任具體負責，基地管理員和實習指導教師實行目標化管理。基地管理方面制訂了《赤峰市華夏職業學校基地管理細則》、《赤峰市華夏職業學校基地目標管理辦法》；部分基地向社會進行公開招標，未招標基地由產教科實行目標管理，責任到班，責任到人。

學校本著“一切為了學生，培養學生終身受益的一技之長，為學生今后就業奠定人生基礎”的職業教育理念。堅持以人為本，以學生為主體，以基地為依托，以培養學生的實踐能力為核心，強化對學生動手實驗指導，突出職業技能培訓，教學采用先進的教學手段，實行電化教學和計算機網絡教學。學校共有計算機300臺，機房4個，多媒體教室4個，建立了校園網和上了寬帶網。種植規劃設計、土肥分析都能在電腦中進行。學校對本專業的教學計劃在廣泛調研論證的基礎上進行了多次慎重的滾動修改，建立了以蔬菜種植、農作物種植、稀有植物栽培為主干的課程體系。結合當地農業生產實際，我校在教學內容上構建了專業課程綜合化，學科理論模塊化的課程管理框架，有意識的增加了實習實訓課時，同時增添了選修課和校本課程。授課采取學年學分制，出臺了《赤峰市華夏職業學校學分制管理手冊》。按課業、實習、德育、體育、獎勵五個方面記載學生學分，并用學分績點評價學生優劣。

學校根據專業培養目標和地方農業崗位需求，精選課程教材，積極開發校本教材，學校組織有豐富經驗的教師，自行編寫了《北方蔬菜大棚種 植技術》、《部分蔬菜稼接技術》、《反季節瓜果種植技術》等教材，其中與其他專業教師合編的《初級職業技術培訓實用基礎》教材已為全旗初中生必修的勞技課教材。

為使專業設置更加符合市場的需求，學校專業設置不僅納入了全旗農業經濟發展規劃，而且還建立了由旗農業局、開發辦、農經局等部門農業專家和我校專業教師組成的教學指導委員會，對我校教學實踐中碰到的新問題，實行專家會診，學生觀摩，并積極嘗試學生參與蔬菜、高產農作物的種產銷全過程，既提高了學生的實踐能力，又開拓了學生的市場意識；學校依托校外基地，鼓勵師生到校外基地參加實踐活動，了解生產中第一手資料，提高動手能力，更好地服務教學。學生一邊在校學習一邊利用假期在家進行實踐實習，做到了：人畢業，有技術；人畢業、家致富。

學校設有職業資格鑒定點，每年學校與旗人事局聯合舉辦職業資格證考核，95%的畢業生獲得初級以上職業等級證書，短訓班學員全部獲得綠色證書，學生憑證可承包果林和荒山。

（三）政府重視與靈活辦學

左旗旗委、政府非常注重職業教育。近年來，在旗委政府的關懷下每年劃撥資金近20萬元作為學校培訓農牧民專項經費。凡被我校選聘的教師全部列入財政預算。對我校教師職稱、晉級給予傾斜。同時還對我校畢業的學生從政策上給予支持，如他們在畢業回家后承包荒山、土地時，政府都能從資金上給予扶持。而且從政治上給予關心，我校部分優秀畢業生因工作出色被破格提拔為村、鄉兩級擔任干部，如我校畢業生師振虎現擔任花加拉嘎鄉科技副鄉長。

學校辦學形式靈活，自辦與聯辦相結合，長班與短班相結合，學歷教育與技術培訓相結合。學校與旗委組織部聯合舉辦村級干部培訓班五期,每期500人左右，既教學員管理知識，又教學員專業知識。與宣傳部、農牧業局聯合組建農業科技宣講團，每年深入各鄉（蘇木）鎮講學，培訓人數千余人。與部分鄉鎮聯合舉辦農業科技帶頭人培訓班，年培訓人數300人，與教育局合作開辦全旗初中勞技課教師集訓班，培訓人數40余人。此外，上掛內蒙古農業大學、內蒙古民族大學和赤峰學院等高等院校定期或不定期聘請高教來我校講學。

學校還與天津武清職專、中德職業學院、上海經濟管理學院、內蒙古農業大學、內蒙古民族大學等高等院校聯合舉辦“2+1”、“2+3”、“1+短”等多種形式的辦學關系，拓寬了辦學渠道，為有志青年搭建了深造和就業的平臺。與此同時，學校還與長春誠信達有限公司、天津三卓韓

一、左旗 種子責任有限公司、各鄉鎮農經站等多家企事業單位實行訂單培養，三年內共輸送本專業畢業生就業82人，占畢業生總數的33%。培訓輸出本專業方面的社會中青年就業人數為1200余人，除此之外，我校在農牧民農業種植實用技術培訓中也取得了可喜成果，我校集體組織專業課教師每年下鄉集中講課十余次，每年校內組織農牧民科技帶頭人培訓班平均達兩次以上，開辦農業科技專題講座班四次以上，三年累計培訓人數達3947人次。我校還建立了以各鄉鎮總校職成教干部和各鄉鎮初中勞技課教師為核心的農村科技服務網絡，為我校種植專業服務“三農”發揮了很好的“二傳手”的作用。

四、辦學質量與示范作用近三年來，學校為社會培養和培訓了本專業實用型人才達3000余人，學校已成為全旗農村經濟發展的“推動器”。例如：2001年農業種植專業畢業生王保新畢業后回鄉投資建設大棚蔬菜種植產業及養殖業，年收入8萬余元。種植專業畢業生雷軍回家后利用自己所學開辦農資經營，為當地的群眾起到了良好的示范帶頭作用。像這樣的畢業生很多，他們都已成為左旗經濟發展的領頭雁，為全旗經濟的發展作著自己的貢獻。同時，赤峰市華夏職業學校實訓基地為全旗農業生產實驗提供了許多有益經驗，其中，2001年學校進行的11種歐美牧草種植實驗，有三種牧草實驗成功，并在全旗普及種植并獲得較好經濟效益。紙筒育秧、糧麥間作、芽栽土豆等技術已在全旗廣泛采納，成效顯著。學校實訓基地三年來共接待有關部門參觀考察多次，累計達300余人次，我校實訓基地的管理辦法已成為北五旗縣兄弟學校基地建設的“藍本”。

五、存在的問題與不足

1、投入不足。隨著農業科技的不斷進步，新知識、新技術、新工藝的不斷更新，學校急需建設一處適應現代化教學的示范園區，為此迫切要求上級財政給予支持。

２、教師實踐能力，實訓指導水平有待進一步提高。主要表現在“講功”強于“做功”，尤其是現代技術，現代農藝的執教實訓水平滯后。

第二篇：自評報告

創建省級義務教育合格學校自評報告

排頭鄉中心小學

排頭鄉中心小學是一所全日制完全小學，地處涓水河畔，韶回公路和潭花公路交匯處。建校于一九六九年，是一所年輕的農村中心小學，九三年被評為湘潭市合格中心小學。撤區并鄉后，被定為排頭鄉窗口中心小學。目前學校占地平方米，其中校舍面積平方米。擁有圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、多媒體室、電腦室等11間功能室。其中圖書室藏書一萬四千多冊，電腦室裝機三十臺，其他功能室設施齊備。此外，學校還擁有4×80M直跑道和200米環形跑道及水泥籃球場。學校美化和綠化已具規模。配備齊全的設施和優美宜人的環境為素質教育的全面實施奠定了堅實的基礎。

目前，學校擁有全日制教學班6個，學生300人，教職工16人，這些教師具有良好的政治素質和業務素質，其中有黨員5人；中青年教師占40％；教師學歷合格率100％，其中具有大專學歷的有 人，本科學歷有 人；有小學高級（中學一級）職稱12人，小學一級職稱3人。良好的師資為素質教育的全面實施提供了有力的保證。全體教師堅持以育人為立校之本，視創新為辦學之魂，學校教育、教學、教研水平一直居全鄉前列，從二000年至今，有近十位教師的三十多堂次課在市縣各級各類賽課活動中獲得一、二、三等獎，有近百篇論文在國家省市縣評優活動中獲獎，有八十多名學生在各級各類競賽中獲得佳績。學校曾連續多次被鄉評為“明星學校”，二000年被評為縣“文明衛生單位”，二00三年被評為縣“示范性完全小學”，二00五年被認定為市級“現代技術實驗學校”，二00九年創建省級合格學校。

義務教育合格學校建設是今年全省為民辦實事的主要內容之一，我校以此為契機，解放思想，突出重點，全面規劃學校的科學發展，深入細致地做好各項工作，力爭整體提升辦學水平，創辦人民滿意的教育。根據上級的有關指示，我校本著實事求是的原則，對照《湖南省義務教育學校辦學標準（試行）》，對學校工作進行了全面嚴格的自評，現將自評結果報告如下：

第一章 總則

第三條：在市政府召開“農村合格學校建設布置、動員會”后，我校迅速行動，全面規劃“創建工作”，在教育局“義務教育合格學校建設工作領導小組”的指導下做了如下工作：

1、組織全校教職工學習了《中共湖南省委、湖南省人民政府關于建設教育強省的決定》、《湖南省義務教育學校辦學標準（試行）》、《湘潭市人民政府關于湘潭市義務教育合格學校建設的實施意見》和湘潭市教育局廖貽仲局長在全市“農村合格學校建設動員布置”會議上的重要講話。

2、成立了“排頭鄉中心小學合格學校建設工作領導小組”，制定了“領導小組工作職責”。

3、制定了《排頭鄉中心小學創建義務教育合格學校工作方案》。

5、召開了全校“合格學校建設動員大會”。

第二章 校園規劃建設

第四條：我校服務半徑7km以內的入學適齡兒童全部就近入學。第五條：我校教學區、體育運動區、生活區布局合理，分區明確，整體協調。校園內綠樹成陰，環境優美，文化氛圍濃郁，符合小學生身心發展的特點，有利于學生和教師學習、工作、交往，能確保師生安全。

第六條：我校占地面積能滿足教學及附屬設施、體育場地、綠化用地的需要。

1、我校占地面積為 m2，生均占地面積 m2，超過了合格標準。

2、我校學生體育運動場地面積是 m2，生均面積為 m2；有200 m環形跑道田徑場一個，面積為 m2，含標準籃球場1個；有水泥操坪4塊，面積為3417.8m2；有風雨活動室1間，面積為 m2。

3、我校綠化總面積為1100 m2，生均面積約為4 m2。

第七條：我校校舍建筑總面積為 m2，生均面積為 m2，有功能室11間。

第八條：我校校舍設計符合《中小學校建筑設計規范》的相關要求，校舍安全，無D級危房。

第三章 裝備條件

第九條：我校公共教學用房齊全。

1、有音樂室，有美術室、勞動技術室、多媒體教室、體育器具室、儀器室、科學實驗室，計算機教室、圖書室、閱覽室、電子備課室。

3、有衛生室1間，并有兼職校醫保健教師1人。

4、有綜合檔案室1間。

5、學校有行政辦公室1間，教師辦公室寬敞。第十條：我校實驗、儀器設備齊全。

1、有科學實驗室，內部設施齊全，學生按課程要求做各種實驗。

2、我校數學、科學教學儀器配備符合《湖南省中小學數學、科學儀器配備目錄》。第十一條：我校教學儀器、設施齊全，信息技術設備優良。

1、我校根據課程標準和本校實際，按《湖南省小學體育器材設施配備目錄》、《湖南省中小學生衛生室器械與設備配備目錄》及教育部《九年義務教育階段學校音樂、美術教學器材配備目錄》要求，配備了音體美衛藝和勞動技能器材。

2、我校有計算機教室1間，學生用機為30臺；有多媒體教室一間，面積為65 m2，都能正常使用。

3、我校建立了教師電子備課室，有遠程教育收視設備。

第十二條：我校圖書室藏書量為14000冊，超過生均標準；報刊雜志共 種；學科教學參考資料、工具書能滿足教學需要。每年新增圖書比例達到了藏書量標準的1％。

第四章 生均公用經費

第十三條：我校生均公用經費足額、及時到位，并每年有較大比例的增加。2008年下撥公用經費為 元，生均為 元；2009年下撥公用經費為 元，生均為 元。公用經費基本能滿足辦學需要。

第十四條：我校按照國家有關政策規范公用經費使用與管理。制訂了《財務管理制度》和《公用經費管理制度》，按財務要求編制預決算。嚴格審批公用經費開支，沒有在公用經費列支人員經費和基建投資。

第五章 隊伍建設

第十五條：我校有一支以校長為首的優秀領導班子。

1、校長胡建平，本科學歷，中共黨員，1993年參加工作。校長熱愛教育事業，熱愛本職工作，有10余年從教工作經歷，對教育工作熟悉，具有履行職責的專業知識與職業技能，并有一定的創新能力，有20多篇教育教學論文、經驗總結、課題研究成果在市縣獲獎。參加過校長崗位培訓和提高培訓。

2、我校有校級領導3人，大學本科學歷1人，大專學歷3人，平均年齡33歲。領導班子按選拔程序任用，精干賢能，結構合理。

第十六條：我校教師隊伍優良，結構合理。

1、我校教師均有教師資格證書，全部持證上崗，編制數合理。

2、有語文、教學、外語、科學、信息技術專任教師；有兼職心理健康教育教師和保健教師。

3、教師隊伍職稱、學歷、年齡結構較合理。

☆ 職稱結構：有小學高級教師12人，小學一級教師3人。☆ 學歷結構：本科 人，大專 人，中師 人。

☆ 年齡結構：50歲以上6人，36～49歲5人，35歲以下5人；中青年教師占全校教師總數的60％。

第十七條：我校有一支具有先進的教育理念，熟悉教育規律，遵守師德規范，關注學生成長的教師隊伍。

1、我校非常重視教師培訓工作，每年選派教師參加各種觀摩學習；學校通過校本培訓，采取多種形式對教師業務理論培訓和教學基本功培訓，幫助教師更新教育觀念，走進新課程，提高教育教學水平。

2、我校每年舉辦1-2期師德師風培訓班，并有針對性開展師德師風教育，全體教職工能自覺遵守師德要求，規范教育行為。

3、我校教師普通話達標率為100％，信息技術達標率100％。

第六章 學校管理

第十八條：我校管理機構齊全，分工合理，職責明確，管理有序。

1、我校實行校長負責制，學校實行了行政負責人競聘產生，校長聘任制度；學校各崗位教職工實行聘任制。

2、我校設置了教導處、總務處、少隊三個二級機構，具體分管教學、學生、后勤等工作；有語文、數學、綜合三個教研組，能有效保證教育、教學、教研工作的正常開展。

3、我校制定了各部門、各崗位工作職責，有檢查、考核、獎勵制度。

第十九條：我校管理能實行民主集中制，群團組織能充分發揮各自的作用。

1、我校制定了校長行政辦公會議制度，一般每兩周召開一次，實行民主集中制的原則。校長行政辦公會議主要研究學校發展規劃，議定學校重大事項，反映教職工和學生的意見，安排學校階段日常中心工作。行政會議定的事情或決定，由教導處、學生處、總務處組織實施，通過校例會布置落實。

2、我校建立了教職工代表大會制度，每年召開一次以上教職工代表大會，強化民主管理和民主監督，審議、表決學校重大事項。

3、我校有黨支部、工會、少先隊組織。黨組織能充分發揮政治核心作用，全體黨員能發揮先鋒模范作用。學校能按規定及時撥交工會經費；工會組織在關心職工、維護職工合法權益方面能充分發揮橋梁作用。學校黨支部每年召開專題會議研究工會、少先隊工作。

第二十條：我校制定了較全面崗位職責，教導處、學生處、總務處、教研組，圖書、儀器、檔案管理員等均有相應職責。每年進行考核，對評為優秀的部門和管理員進行獎勵。

第二十一條：我校制定了《教職工聘任工作實施方案》、《教職工人事管理辦法》、《考勤管理制度》、《獎罰方案》、《教師考核方案》、《小學高級教師職評方案》。實行教師聘任制，做到了責任明確、考核嚴格、獎懲分明。

第二十二條：我校制定了《財務管理制度》、《公用經費管理制度》；成立了以校長為組長的經費預算編制領導小組；有專職財務人員；經費支出嚴格按預算執行，堅持校長一支筆審批，財務行為規范。

第二十三條：我校制定了儀器設備、圖書資料、文體器材、衛生設施、安全設施等方面的管理制度，全體師生能較好地遵照執行。教育資源配置合理，使用效率高。

第二十四條：學校安全機構健全，管理到位。

1、我校成立了安全工作領導小組，制定了安全工作管理制度和安全應急預案，每年與部門和各年級簽訂了“安全工作責任書”，明確了責任；聘請了派出所民警擔任我校法制副校長，協管學校安全工作。

2、我校定期對學生進行安全教育，校內紅領巾廣播開辟了安全知識專欄，組織學生開展了防地震、防火災等逃生演練，學生安全防范意識強，多年來學校未出安全責任事故。

3、我校堅持對校園和校內設施進行安全檢查，排查隱患及時整改，確保師生的生命安全。

4、學校堅持24小時值守和夜間巡邏制度；節假日每天有一位學校行政值班護校。第二十五條：我校堅持校務公開制度；成立了以校長為組長的校務公開領導小組和校務公開工作機構及以工會主席為組長的監督協調機構；在學校設置了校務公開欄，并及時、全面進行校務公開。

第二十六條：學校十分重視教師的成長與發展，的一支精良的教師隊伍。

1、制定了《2007—2010教師隊伍建設規劃》，提出了：“一三五名師工程”計劃和“有本事就推，有能力就上，有貢獻就獎”激勵原則，鼓勵教師參加學歷培訓、繼續教育、多出教研成果，爭做市縣學科帶頭人和骨干教師。

2、我校堅持以人為本的原則，實行“事業吸引人，情感留住人，政策激勵人，管理鞭策人，崗位造就人，培訓提高人，環境催促人”的工作思路，切實關心教職工利益，為教職工辦實事，2008年興建了教師宿舍樓，為全校教職工購買了平安保險，為全校女職工購買了安康保險；工會組織切實維護教職工的權益，護貧幫困。

3、學校評優評先堅持向一線教師傾斜的政策。

4、學校每學期均開展了教育教學競賽活動。

5、我校已通過了“模范職工之家”驗收。

第七章 教育教學

第二十七條：

1、我校全面實施素質教育，推行創新教育，成立了以校長為組長的素質教育領導機構，以課堂教學為主渠道，推進素質教育向縱深發展，讓我校學生全面發展、快樂成長。

2、我校每期的工作計劃，均把素質教育作為重點內容；每期的工作總結，以總結素質教育成果為主，保證了素質教育能在實際工作中得到真正落實。

3、我校每期制定德育工作計劃，有安排和總結，每期召開有全校教職工參加的德育工作會議，布置、檢查德育工作。

4、我校通過思想品德課，提高學生思想道德水平，其它學科滲透，各科教師立足于課本，結合教學內容，聯系學生實際，確定德育目標，寓德育于教學各個環節之中，使德育貫穿于教育教學的全過程。學校把學科滲透德育作為教學評優和教案評優重要內容之一。并發動教師撰寫德育工作論文和經驗總結。

5、著力推進綠色德育；利用國旗下講話、紅領巾、黑板報、班隊會和重大節日實施傳統形式德育滲透，并結合時代特點創新德育活動。2006年以“八榮八恥”教育為主題；2007年開展了“我心中的社會主義新農村”、“民族精神代代傳”主題教育；2008年開展了“心系災區”獻愛心活動和“傳播奧運理念，弘揚奧運精神，激發愛國熱情”的系列活動，2009年開展了慶國慶60周年系列活動。

第二十八條：

1、我校堅持面向全體學生，沒有開設重點班、實驗班，學生成績不排隊公布，只通知學生本人。

2、我校轉化后進生有具體的措施，每學期向教師收集部分轉化學困生的典型材料。要求教師因材施教，促進學生德智體美全面發展。

第二十九條：

1、我校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，由教導處具體負責實施德育工作，部門負責人、年級組長、班主任、少先隊大隊輔導員是德育工作骨干力量；學校強調“管理育人、服務育人、環境育人”的理念，全校教職工都是德育工作者。

2、我校建立了“三結合”教育網絡。成立了家長委員會，制定了家委會章程，與學生家長建立了密切的聯系，聘請了派出所民警擔任我校法制副校長，共同對未成年人進行教育。

3、彭總故居是我校德育基地，曾組織學生參觀學習，有針對性的對學生進行愛國主義教育。

4、我校一至六年級全部開設了《品德與生活》或《品德與社會》和心理健康教育課程，有兼職心理健康教育教師，每周有一節班會活動課。

5、我校建立了家訪制度，每學期期中為集中家訪時間，平時有針對性地進行家訪，每學期家訪率在30％以。

7、我校重視對學生進行行為規范教育，張貼了教育部新頒布的《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，要求學生熟記并落實于行動之中，每年推選區市級三好學生，評選“校園十佳”、優秀少先隊員和校內三好學生。

第三十條：

1、我校嚴格按教育部頒布的課程計劃開設課程，教學嚴格按課表執行。學生使用的教材除校本教材外全部是由教育局在新華書店統一訂購的經國家或省級教材審定部門審定通過的教材。

2、我校制定了系列教學管理制度，并及時修訂，做到與時俱進，能充分體現新課程改革的要求。學校建立了行政值班制度，并嚴格監督教學秩序和教師的教學行為。

第三十一條：

1、我校非常重視體衛藝工作，有分管副校長。

2、我校體育場地和器材基本達標。

3、我校按要求開足了各年級體育課，長期堅持“兩課、兩操”，開展了“大課間活動”，保證了學生每天在校有1小時以上體育活動時間。全校學生體育達標率每年都在98％以上。

4、學校堅持抓好防病、防疫、防食物中毒等工作，經常進行健康教育。利用多種形式教育學生防治常見病、多發病、近視眼，學校堅持衛生清掃、檢查制度。

5、我校注重加強藝術培訓和特長教育，堅持開展第二課堂活動或興趣小組活，培養了學生藝術素養，近幾年我校有多名學生榮獲湘潭縣“藝術百佳”稱號。

第三十二條：

1、我校注重在科學等課程中開展實驗教學，能結合教材實際開出規定要做的實驗。

2、我校是省級“現代教育技術實驗學校”，各班都配備了現代教育技術設備，全校教師都掌握了現代教育技術設備使用技能，能利用現代教育技術手段輔助教育教學工作。

3、我校每年組織學生開展科技實踐活動。第三十三條：

1、在校園文化硬件建設方面，建有文化墻、黑板報長廊、宣傳標語和警示牌；新建和改造了花壇，利用優美的環境育。

2、我校各年級根據學生的年齡特征每年組織了一次以上的文體活動。第三十四條：

1、學校有課外活動的整體安排，有體育、文藝、科技、電腦、英語等各種興趣小組。

2、我校經常組織學生在基地開展保護環境的宣傳活動、清除白色污染和養護花草樹木的實踐活動。提高了學生的環保意識，培養了學生自覺愛護環境的良好習慣。

第三十五條：

1、制定《排頭鄉中心小學生綜合素質評價方案》。

2、根據新課程改革要求和學校的“方案”，我校每學期對全校學生實行綜合素質評價，并對評價結果進行了統計。幾年來，我校學生的綜合素質評價合格率均為100％。

第三十六條：

1、我校成立了校本教研工作領導小組，制定了校本教研制度，開發了校本培訓教材，實施校本培訓。

2、學校成立了語文、數學、綜合等3個教研組，堅持相互聽課、評課，組織開展業務學習。

3、在教學課題研究方面，幾年來我校參與1個國家級課題的研究和2個縣級課題研究參與了2個省級課題的研究，有部分已取得了階段性成果。

第八章 辦學水平

第三十七條：

1、我校根據教育局規定，招收服務區內年滿6周歲的健康兒童免試入學。

2、我校每年對服務區內的學齡前兒童進行了詳細摸底，做好了學生讀書信息記錄。第三十八條：

1、制訂了《扶困助學制度》，每年我校多方面籌集資金，對困難家庭的學生給予100元至200元資助，并有相關記錄。

2、學校有心理健康教育計劃，有心理咨詢室，每學期進行了1-2次心理教育講座。

3、制訂了《保學留生制度》，多年來我校未出現過輟學情況；有學生異動情況記錄，學生異動手續齊全；有畢業生去向表和去向證明。

4、有完整齊全的學生學籍申報資料。第三十九條：

1、我校以國家教育方針為依據，以推進素質教育為手段，每學期開展了促進學生德、體、美、勞全面發展的系列活動。

2、在推行國家新的課程標準中，我校特別重視學生個性潛能得到發展，有學生個性潛能發展的典型材料。

3、我校的教學質量得到了社會的廣泛贊同，學生各科平均成績全部合格，有學生成績表和統計表。

4、我校學生品德優良，多年來無犯罪學生和受處分的學生.5、我校十分重視對學生進行健康教育，培養學生熱愛體育鍛煉的良好習慣；每年按《國家學生體質健康標準》對學生進行測試，及格率均在98％以上。

第四十條：

1、劃分了衛生清掃責任區，學校對清掃情況每天進行檢查登記，并納入班文明競賽評比當中。

2、通過家長會、問卷調查等形式，我們了解到，我校的辦學水平得到了服務區群眾高度評價。

第三篇：自評報告（定稿）

舉行了“水之德——教師師德論壇”活動。在主題論壇會中，教師們學習了《 林崇德教授的職業幸福感》、《教師的魅力源于創造》來探討學習職業幸福感的來源，大家濟濟一堂，熱切探討了自己從教經歷中最幸福的一刻；詮釋對教師職業幸福的理解；在深入學習之際，還進行了經驗交流：《我這樣塑造自己的職業魅力》。論壇中，教師們神采飛揚，激情澎湃，將新時期教師的魅力彰顯在一言一行、一舉一動之中。此活動重新點燃教師的工作熱情，很好的消除了悄然萌生的職業倦怠感。

舉行了“水之韻——教師心理輔導”活動。在新的教師職業道德規范引領下，我校還進行了“做心態陽光的教師”即心理健康送輔導活動，請專業心理咨詢師進行專業心理健康講座，在教師與學生中征集案例進行專項輔導，使老師們在輕松、和諧的氛圍中學習與工作。

舉行了“水之雅——教師生活指導”學校還提出了“四雅”的要求，即：雅言、雅行、雅量和雅趣，開展了“三行”活動，即：生日贈書卡的“溫馨行”，水之雅服飾文化的“美麗行”，我運動、我健康、我快樂的“活力行”；學校由工會牽頭，組織了教職工羽毛球賽，抽簽配對，自主選擇空余時間進行練習與比賽，工會做好服務工作。同時，學校還成立了教師自發組成的“水小羽毛球協會”，每周利用雙休日定期開展活動，引導教師形成雅趣。

（2）過好“班主任日”，讓教師精神和物質雙豐收。

班主任是學校心理健康教育最龐大的教師隊伍，也是學校心理健康教育的支柱。我們非常重視班主任教師的精神和物質生活，堅持開展好一年一度的班主任日活動。我們把每年教師節后的第一個星期五作為班主任的節日，力爭做到“三關心”即關心班主任工作，關心班主任生活，關心班主任身體。并開展四個一活動：一次班主任主題論壇，一個自助聚餐，一份養身足療，一張購物卡。這個活動已在我校形成傳統，并深受班主任老師的擁護和期待。

2、關愛學生，在團隊活動中悅納自我，增強信心

讓特殊學生在校級團體輔導中健康成長

“水育文化”是我校的主流文化，其中“海納百川，惡濁不分”是“水育文化”精髓之一。學校領導班子發現，對于相當數量的學習困難、行為偏常學生，還未找到促使他們揚帆遠航的秘笈良方。于是，我們在關注培養更多優生的同時，更加關注如何讓學習困難、行為偏常的學生走上良性發展的快車道。我們倡導教師發揚“水育文化”精神，面向全體，不讓一個孩子掉隊。為此我們策劃并啟動了“自我超越訓練營”系列活動。學校領導班子帶頭從心理輔導入手，聚焦學困生。

訓練營由校長書記任營長，學校領導班子和心理專兼職教師共同參與。通過成立愛心小組，建立愛心檔案，開通愛心電話，開展愛心走訪，策劃愛心活動，評選優秀營員，落實學困生、行為偏常生轉化工作，幫助學困生、行為偏常生樹立積極自強的生活、學習信心，用愛心和賞識幫他們鼓起學習、生活的風帆。如：開展“我自信、我第一”的特色體育游戲——培養學困生、行為偏常生堅韌、自信等品質；開展“讓我幫幫你”愛心輔導——由心理輔導老師進行心理輔導，通過互動游戲，明理導行；召開“敞開心扉”座談會——交流學習、生活的問題和收獲，互相鼓勵，共同進步；開展“我自信，我歌唱”音樂主題活動——學唱勵志歌曲，培養積極進取的精神。

活動開展一年多來，成效顯著：（1）優秀營員不斷涌現。訓練營共計48名學生，每月都有優秀營員產生。本學期訓練營已進行三期主題活動，除第一期啟動儀式外，第二期已評選優秀營員19人，占總人數的40%；第三期已評選優秀營員20人，占總人數的41%。每月活動通過發獎狀、宣讀頒獎詞、發表獲獎感言、貼喜報、經驗交流等形式極大增強了學困生的自信心，形成了勇爭先進的良性循環。(2)學生成績明顯提高。從上學期期中考試、期末考試、到這學期期中考試，全校語數學困生總量由48人銳減至27人，全校轉困率達48%。(3)師生、家長一致認可。該活動受到學生、家長、老師的大力支持和一致好評。四（3）班王長龍同學在發表獲獎感言時說：“自從進入自我超越訓練營后，我的成績有了很大的進步，這都要感謝陳校長對我的精心栽培，更離不開我的班主任胡老師。她抽出休息時間給我補習，鞏固我的生字基礎。我會更加努力學習，謝謝大家。”六（4）班劉濤同學雖然這次期中考試沒有及格，但老師覺得他的進步還是很大，仍然推薦他為4月份優秀營員。他在發表獲獎感言時信心滿滿地說：“我成績掉隊主要因為過去有點小病小痛就請假缺課，這個月我已經改掉了這個毛病，我相信自己能有更大的進步。”六（3）班宋磊同學的媽媽黃靜女士說：“自從孩子進了自我超越訓練營后，孩子的學習勁頭足了，每天都高興的把自己的進步跟校長匯報。我以前由于工作又累又忙，對孩子疏于關心和管理，現在看到老師、校長都密切關注孩子，也促使我天天過問孩子的情況，非常感謝學校。”老師們都說：“訓練營中的孩子近幾個月來，都有了不同程度的進步，這給老師們的轉化工作也增添了信心。”(4)上級、媒體高度重視。該活動受到硚口區教育局和新聞媒體的高度重視，教育局網站對訓練營兩期主題活動均進行報道；《武漢晚報》3月4日對訓練營開營儀式進行專題報道。

二是注重結合，在潛移默化中滋養童心

為培養學生健康的身體，健全的人格，健康的心理，我們結合水育文化，開展了一系列有益身心的活動。

1、將心理健康教育與水育文化特色的“大課間”活動結合在大課間活動中，我們發揚“水滴石穿”的精神，對學生的隊列、廣播操、自編韻律操、校園集體舞等進行堅持不懈地訓練。最后是分班的活動，如跳竹竿舞、踩高蹺、跳長繩、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。學生的體質明顯增強；自信心也在頻繁的獲獎和展示活動中逐步建立。在區小學生運動會上獲得A組第一；在湖北省小學生籃球比賽中獲一等獎，踢毽子比賽獲區第四名；自編韻律操踏浪獲得區特色隊比賽第一名；所創編的各種特色操：火炬操、踏板操、器械操等等均在市、區各級各類大型活動開幕式上進行了表演，均受到各級領導的高度贊賞；

2、將心理健康教育與“水寶寶書市大集”活動相結合 我們以“好書作伴，水滴石穿”為主題，開展了“水寶寶書市大集”活動。老師發動學生將自己閑置的書籍帶到學校，26個班同時在操場上開設了小書攤，并起了好聽的名字。學生可自由選擇、交易。此活動不僅讓學生花較少的錢，讀到更多、更好的書，更培養了學生樂于交往，善于合作的良好心理品質。

3、將心理健康教育與“水寶寶”電視臺活動相結合

學校開辦了“水寶寶電視臺”，有“校園點擊”、“水寶寶劇場”、“點歌臺”，“佳片欣賞”等欄目，制作了一期又一期優秀的電視節目，讓學生在電視臺的活動中感受親情，友情，生情，師情，為構建師生精神家園創設了良好的空間。

4、將心理健康教育與“水寶寶大型游園會”活動相結合每學年末，學校都開展“水寶寶大型游園”活動。在操場上，有多個活動區域，如“民俗村”、“開心吧”、“交換空間”等等，每個學生都能參加游園活動。大家在民俗村里開心的寫對聯、猜謎語、印版畫、剪窗花；在開心吧里包餃子、湯圓，在交換空間里，交換不用的書籍、文具。大家感到在水廠路小學這個大家庭生活的開心與快樂。

四、存在的主要問題和今后打算

1、心理健康教育的隊伍有待不斷強大。作為硚口區名校，我校的專職教師隊伍還略顯單薄，兼職教師的心理健康教育工作意識還有待加強，我想只有不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，才能更好解決這一問題。

2、心理健康教育的力度有待不斷加強。學校的各項工作其實都有工作心理健康教育的印記，特別是德育工作更是與工作心理健康教育水乳交融，我們要充分認識到這一點，才能加大工作心理健康教育的力度。

3、心理健康教育的專業水平有待不斷提高。心理健康教育工作是個專業性極強的工作，光有熱情和態度是僅僅不夠的，必須有專業知識的支撐才能走人正軌。只有大力培養專業人才，才能使學校工作更上臺階。

4、心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機滲透，怎樣滲透的更合理，需要進行科學的研究，靜心的探索。

總之，心理健康教育任重而道遠，我們將不懈努力

第四篇：2011自評報告

2010年教學評估自評報告

黃驊市常郭鎮常郭中學 2010年11月23日

2011常郭中學教學評估自評報告

常郭中學根據河北省和市教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》，《教師教學評估標準》已完成自評工作。現將自評情況匯報如下。

一、基本情況介紹：

黃驊市常郭中學是一所鎮直農村初級中學，始建于1956年。學校始終秉承“抓管理、強隊伍、促教學、上質量”的工作主旋律，以市委、市政府提出的“兩個五年奮斗目標”為動力，以績效工資的實施為契機，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，堅持“教品勵學，全面發展”的辦學理念，學校形成了“團結、進取、務實、創新”的優良校風，在教師中樹立了“敬業、奉獻、嚴謹、求實”的優良教風，引導學生形成了“勤奮、刻苦、自立、向上”的學風，走出了一條以培養學生創新意識和創新能力為重點的特色教育之路。通過廣大師生的共同努力，我校相繼獲得了滄州市級《文明單位》、《師德建設先進單位》、《示范學校》、《滄州市標準化初級中學》等；我校曾多次被黃驊市委、市政府評為“教育工作先進校”、“文明單位”；被黃驊市教育局評為“教育質量先進校”、“教研工作先進校”、“素質教育先進校”、“省教學評估先進單位”、“省督導評估先進單位”、“師德先進校”等多項榮譽，這些榮譽的取得是我校48名教職員工齊心協力、忘我工作的結果，更是奮戰在一線45名專任教師兢兢業業、辛勤工作的結晶。我校教師中本科34人，大專學歷11人，中學高級教師2人，中

學一級教師28 人，中學二級教師17人，員級 1人，現有教學班12個，在校生619人。本次教學評估共有45名教師參加。

二、評估過程及結果：

每學結束后，新的學期開始，我校均按上級主管部門的要求，對教師一學年來的工作情況進行評估，我們深知規范教學管理、提高教學質量和提高教師教學水平是學校工作根本，這也為績效工資的實施和評優評模提供了先決條件，為使這項工作實施強力有效，學校成立了教學評估領導小組和教學評估小組，對學校評估和教師評估的具體操作過程和結果是：

1、宣傳發動：

學校教學評估領導小組首先組織全體教師學習《河北省義務教育階段教學評估實施方案》、《學校教學評估細則》、《教師教學評估細則》等重要文件。

2、資料發放和填寫：

學校評估由學校領導小組和教學評估小組通過民測的形式打分，然后填寫。教師評估首先完成自評，再在教學評估小組的領導下進行民測，最后完成他評和領導組織審核。

3、評估結果：

學校教學評估得分92分，等級達標；教師評估有7人優秀，37人良好，1人合格。

三、學校教學評估分數認定情況

教學評估92分的認定是根據《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，通過征求全體教師意見，教師打分占60%，領導小組和評估小組打分占40%（折合后保留整數）而確定分值。在這五大項指標中，教學管理22分，課程管理19分，教學條件18分，校本研修18分，評價研究15分。具體的22個二級指標得分及評估結果分析是：

1、教學管理（該項滿分為25分，評估得分為22分）⑴管理能力：（4分）

學校班子能夠認真學習新課程理論，有一定的管理能力，能夠經常深入課堂聽課、評課，隨時掌握教學情況，并做到及時發現解決教學中存在的問題。

學校班子成員除校長、總務校長外其他教育干部均任課，教學副校長卞建軍擔任九年級二個班的文綜、張厚峰主任擔任九年級兩個班的語文并兼九三班的班主任，王金棟主人擔任6個班的體育工作并兼任九四班的班主任，他們處處在工作中起到了表率作用，可以說以親身體驗來指導教學，為我校教學質量永立于全市不敗之地起到了至關重要的作用。

校長定期和教師、學生座談，定時開啟校長信箱，虛心聽取意見，及時改進工作，并積極參加各級各類校長培訓，開闊眼界，提高教育教學管理水平。

⑵管理目標：（4分）

學校堅持以黨的教育方針為方向，全面實施依法治校，以質治校戰略，做到以德育建設為學校的工作核心，依法治建設為學校工作的保障，以安全教育為學校工作的重點，以教學工作為學校工作的中心，扎實推進素質教育。建立了“教、學、研”一體的校本研修制度，并做到有時間、有地點、有明確的主題、有記錄，實施規范，借此使教師的專業素質得到不斷的提高。

⑶管理機制：（6分）

學校建立健全了各項管理制度、管理人員，教師均有明確的職責，并制定了相應的考核辦法，真正做到了干與不干不一樣，干多與干少不一樣，干好和干壞不一樣的績效考核方式，使得學校各項工作有條不紊的開展。

⑷教務管理：（4分）

學校設有圖書室、閱覽室、音樂教室、美術教室、理化生實驗室等，各室設備完善，并有專人管理，且做到充分利用，為探索式實驗教學開辟了新天地。

學校注重教師職業道德及業務素質的培養，每均對教師師德建設和教師專業素質進行考核，將此兩項納入教師評優評模的指標之一。在課堂教學、實驗操作、作業指導、成績考查、專業發展諸多方面都制定了較完善的、行之有效的規章制度，且做到資料齊全，分類存檔。

⑸、學生管理：（4分）

學校設有政務處，嚴格規范學生的行為規范。我校始終認為“沒有良好的秩序，就沒有較高的教學質量”，因此學校每年開學典禮、校會均把此項內容列為大會的一項，此外，學校為了發展個別學生的特長，使得每一個學生均有閃光處，除了課程上安排的文體活動外，積極開展第二課堂，設立了體育、音樂、習作、繪畫等興趣小組，并每年舉辦各項競賽活動，對優秀的學生予以獎勵，進而激發了他們學習興趣，弘揚了他們的特長風采。

2、課程管理：（本項滿分20分，評估得分為17分）⑴實施方案和課程實施（13分）

根據國家、省課程實施規定，結合我校實際，我校制定了本學年的課程實施方案，并做到上課表、有教師、有內容，使得三級（國家、地方、校本）課程在我校都能開設。

學校因沒有標準的理化生實驗室，儀器配備齊全，任教教師專業，所以演示實驗達到100%，分組實驗達到90%以上。

⑵課程評價（4分）

學校建立課程實施評價機制，根據上級規定，定齊了教材，學校定期檢查教師的教學計劃的落實情況，并適時提出調整完善、完善意見，教師能夠根據檢查結果及對調整教學計劃。

3、教學條件（本項滿分20分，評估得分為18分）⑴教師隊伍（6分）

我校共有教職工48人，年齡結構比較合理。參評教師45人，其中大本學歷35名，專科學歷10名，絕大多數教師所任學科與所學專業相符，全部教師均在參加繼續教育培訓，培訓科目與所教專業均一致，基本滿足新課程實施的需要。

⑵、教學設施、經費保障和教學資料（12分）

學校配有圖書室、閱覽室、實驗室、微機室、多媒體教室等，教師均能充分利用學校的教學資源教學，各種教學設備基本能夠滿足日常教學的需要。

學校最大限度的為教師提供教學保障，用于購買教學資料，教師培訓學習、報刊雜志訂閱的費用每年達四萬余元。

農遠工程接收教學信息儲備完整，充分用于教師教學，同時也提高了教師的教學水平。本學校積極參加上級部門舉辦的各類培訓活動，且做到培訓教師來校再培訓其他教師，達到教師共同提高的目的。學校教學經費保障措施明確，實施嚴格，基本能滿足教學需要。

4、校本研修：（本項滿分20分，評估得分為18分）⑴研修規劃（4分）

學校每年均針對教師隊伍現狀，為提高教師專業水平、理論水平和教學能力的不斷提高，認真分析校本研究過程中的問題，制定出發展措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力。

⑵組織與制度建議（9分）

學校成立了以校長為組長的校本研修領導小組，制定和健全了各項校本教研制度，建立了各學科教研組，除本校積極開展教研活動外，并在鎮中心學校的領導下通過區域劃片，三處中學聯誼互聽、評、說課等教研活動，做到優勢互補，提高了教師參與

教研的意識，形成了“教、科、研”一體的教育科研網絡。

⑶教學研究（3分）

學校通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓。學校努力創造各種機會，組織教師外出學習。堅持開展集體備課，確定課程三維教學目標；研究突破教學重點、難點的有效方法；共同探討有利于學生探求知識、形成能力的教學過程；提供有益于教學的課外資料。在達成共識的基礎上，自己根據個人教學特點和風格設計個性教學的教案。我們經常組織教師相互聽課，并通過教研日及其它時間進行評課，對教學中出現的問題集體進行探討交流，找出克服不足的方法，明確今后努力的方向，增強教師自我發展的能力。我們還主動爭取上級部門的支持，適時邀請縣教研室領導來我校聽課考察，對教師進行針對性的、面對面的指導。

⑷主題研究（2分）

在教研活動中，我們組織教師對在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題進行探討和交流，通過理論學習、課例研究等活動，提高了教師的專業理論水平，同時也提高了課堂教學效果。比如：英語學科的語感教學探討；政史學科中心理健康教育的滲透；物理學科的入門訓練與興趣培養探索等。

為提高教師隊伍的整體素質，適時解決教育教學中的疑點、難點，我校開展了教師“教學論壇“系列演講活動。大家各抒己見，收獲很大，如：《我教學中的“一招鮮”》、《教學中的問題及對策》、《如何轉化后進生》、《課程實施中的問題分析》等。此次活動以講促學，以講引發教學反思，同時相互交流，取長補短，收到了共同進步的效果。

5、評價研究（本項滿分15分，評估得分為15分）

1、教學考查（3分）

學校制定了各種教學實踐活動評價標準，建立了教學活動考查制度。學校、教研組能夠采用定期或隨機聽課、評課的方式對教師日常教學活動進行考查，對教師的備課、作業及批改、聽課記錄、研學記錄等定期檢查、強調教師對自己的教學進行課后反思，對聽課內容進行即時點評，重視對教育理論與實踐經驗的學習積累，以便總結教學得失，取長補短，促進自身素質的提高。

2、教師評價（3分）

學校建立了以教師自評為主，學校領導、學生、學生家長共同參與的評價制度，公平、公正、公開、客觀、真實地對教師進行量化考核，形成了“學習標準——自我評價——學科組評價——廣泛征求意見——學校確定評估結果”的基本流程，得到了全體教師的認可。今后我們將進一步總結經驗，完善機制，以健全的制度調動教師工作的積極性，激發教師提高自身素質的主動性。

3、學生評價（3分）

學校建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價。評價前由班主任組織學生學習綜合素質評價的具體內容，激發學生參與評價的主體意識。然后在學生自我評價、小組評價的基礎上，由班主任與任課教師針對每個學生的情況，將評價結果記入學生綜合素質手冊。其中學生的學業成績通過課堂實際表現、作業情況、教學檢測等多樣化的評價方式考察。教師還通過教學質量分析、交流談心、終結性評語等關注學生的進步，幫助學生找到自己的差距。

4、命題研究（3分）

由教導處牽頭，以學科組長、學科帶頭人和骨干教師為成員組成命題小組，在課程標準的指導下進行命題，定期對學生進行考核，做到扣課標，不出偏題。這樣既減輕了學生負擔，又注重

了學生能力的考查。同時，及時組織分析學生答題情況，找出差距，查找原因，制定對策，以便更好地指導今后的教學工作。

5、質量評價（3分）

由于注重轉變教師教育觀念，注重學生的能力提高和全面發展，經過幾年的努力，學校教育教學成績穩步提高。2010年和2011年，學校中考成績連續兩年在全市總評中名列第一名，得到了社會的認可和家長的贊譽，多次被市委、市政府命名為 “教學質量先進單位”。

綜上所述，學校自評結果為92分，為達標學校。

四、發現的問題

1、教學方面

教學評價制度還處于模糊、嘗試階段，不夠完善，有待于進一步研究、學習，使之更科學、更全面。教師在校本教研方面的意識和能力有待于進一步提高，對研究的內容范圍面比較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家指導、引領。

2、教師隊伍方面

教師在校本教研方面已擁有一定的能力，但層次有待于提升，不能滿足于能夠提出問題、發表意見的層面，應注重培養、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。

3、學生方面

學生良好的思想品德、意志品質有待于教育強化。學生的情感豐富，教師應加以更多的關注與引導。

總之，我們將借此次教學評估之東風，認真整改工作中的不如意的地方，為斷完善各方面的管理，爭取教學質量更上一層樓。

第五篇：自評報告

機動車維修企業質量信譽考核 自查書面報告報告（內容）

機動車維修企業應當加強企業管理，在質量信譽自查后認真匯集和總結上有關企業質量信譽的以下內容，隨《機動車維修企業質量信譽申請表》向道路運輸管理機構報告如下：

一、企業基本情況

延安坤祥汽車服務有限公司（汽車修理廠）位于延安市寶塔區東二十里鋪村67號，法人石海崗。營業性質屬于私營經營，道路運輸經營許可證號612601/0049。工商營業執照注冊號：61260100022187。經營范圍：二類機動車維修（小型汽車整車修理、總成修理、整車維護、小修、專項修理）。我廠占地面積約4000㎡，在生產維修過程中：

一是我廠注重環境保護和消防安全并重、檢測與維修有效結合。對廠里現有的設備每個季度進行全面保養、檢測、檢修，并增添了一些各系列車型專用工具等設備，從整體上提升了我廠的硬件水平；

二是提升我廠外部形象。為提升我廠的知名度，開業以來，我廠一直遵循以質量求生存，以信譽求發展的理念在廣大客戶中獲得了一致的好評，為了方便客戶我廠提供延安市內道路非事故免費救援、送水送電等一系列服務；

三是不斷提升從業人員整體素質。一方面對原有技術人員和管理人員進行優化組合，保留了原有的技術骨干和優秀的管理人員；另一方面，積極吸納人才，特別是技術人才，到目前為止，我廠擁有各類技術人員13人，管理人員1人，基本滿足了我廠目前的業務需求。

二、制度與措施并用，強化生產安全意識

有安全才有效益。我廠深知安全重于泰山的道理，在安全生產工作中，我廠結合實際，經強化教育、加強防范為突破口；以完善制度、落實責任為抓手；以消除安全隱患，杜絕安全事故為根本，積極有效開展安全生產工作。

一是把安全生產工作作為增加效益的助燃劑，定期召開會議專題研究并部署安全工作，明確了工作職責和工作任務。

二是定期對廠區重點部位、重點環節進行排查，排查出的隱患及時進行了整治。在隱患排查中，重點對消防設施是否齊備完好、疏散通道是否暢通，燃油、滑油存放是否安全，機械設備是否正常運行等進行了檢查，同時還對水、電線路進行了排查，切實消除火災等安全隱患。

三是加強車輛安全管理，嚴禁無證駕車、酒后駕車或帶病操作，確保維修車輛的安全。

四是強化安全教育，每次會議強調安全工作、安全操作、規范操作的重要性。五是組建以生產廠長帶隊的應急隊伍，完善了安全生產責任制和安全應急預案，制定了《安全責任制》和《安全事故應急預案》、《突發事件應急預案》等制度。

三、質量與誠信并存，完善服務質量體系

質量是企業的生命。作為維修企業，維修質量和服務質量不但直接影響企業的經濟效益，而且影響托修方的人身財產安全，進而影響整個修理行業的整體形象。

(一)完善質量保證體系各項制度。《車輛進廠報修制度》、《車輛維修合同制度》和《車輛維修維修竣工出廠合格證制度》等多項制度。收集了《機動車維修管理規定》、《陜西省機動車維修管理辦法》等規章和地方性法規。我廠將這些規章、地方性法規以及我廠的相關制度相結合組成了我廠質量保證的體系。

(二)嚴格執行各類規章制度。一是認真執行質量保證體系各項規章制度；二是嚴格實施采購登記制度，清楚掌握配件來源去向，以便質量問題溯源；三是規范舊件處理，換下來的配件總成及時提醒托修方處理。四是嚴格執行車輛維修出廠合格證制度，每次車輛出廠，均由試車員試車、檢驗人員檢驗簽字后填寫合格證方能出廠。

(三)誠信為主、公開透明。一是將原廠件、副廠件、修復件明確標價，絕不欺騙隱瞞托修方；二是嚴格按照《機動車維修管理規定》規定的汽車整車修理或總成修理質量保證期為車輛行駛20000公里或者100日；二級維修質量保證期 為車輛行駛5000公里或者30日；小修及專項修理質量保證期為車輛行駛2000公里或者10日的規定辦理。在此基礎之上，我廠放寬了質量保證期限，這既是對維修質量的承諾，更是對維修技術的保證。三是公示服務機構、流程、服務人員照片和作業投訴渠道。四是增強維修透明度，車輛在檢修檢測時，按照車主要求認真查找車輛存在的故障和安全隱患，對車主沒有發現的問題及時提醒；對目前可以使用，但容易出現問題的部件，在車輛出廠時告知車主注意，并適時電話提醒車主。五是合理收費，嚴格按照公示的維修工時定額和收費標準收費。通過以上措施，開業以來，我廠沒有出現只收費不修理或者虛列維修作業項目的行為，不存在損害維修行業信譽的行為，也沒有重大服務質量事件發生。

四、嚴禁違章操作，持續推動企業發展

(一)規范操作。一是將維修經營許可證和《機動車維修標志牌》懸掛在醒目位置。二是在維修費用結算時使用制式的結算清單。三是嚴格執行技術標準、技術規范和操作規程，規范維修人員的作業行為。四是加強合格證和各類證照的管理。

(二)加強環境保護。一是改造高噪音、通風效果不好的設備，經常會對空壓機、通風機等設備進行修理更換。二是在選擇機油、油漆、制冷劑、清潔劑等產品時，選擇質量好的知名品牌。三是對廢水、廢氣、廢油、廢蓄電池、廢輪胎等進行分類處理，對可回收的廢棄物一方面提醒托修方自行處理，另一方面對廢棄物進行分類處理，并交專業回收機構進行處理。

(三)增添措施、強化管理。一套可操作性強的管理措施，能使全體員工在管理中重質量、講效益、求發展，為此我廠專門收集了相關資料對員工進行學習教育，目的在于大力推進科學化管理，積極運用科技化管理方法和手段來提高工作效率，總結經驗，并在創新上下功夫，以低成本創高效益。工作中事事講管理，人人講規范，促使形成人人“學管理、用管理、抓管理”的良好氛圍。

五、嚴把關，防投訴

為了不給政府部門和媒體添加麻煩，我們首先從接待每一個客戶的第一時間開始把好關，不讓客戶有異議，對我們的接待工作表示滿意；其次時刻關注車輛維修進度，不讓客戶與修理人員直接接觸，車輛有問題，都是由接待人員作為中間樞紐，轉告客戶，征求意見；再次客戶車輛維修好，愉悅的送走客戶，讓客戶對本次維修達到非常滿意；最后在客戶使用期間，進行回訪，咨詢客戶車輛使用情況。

通過自查我們感到，開業以來，我廠質量信譽工作在各級維管機構的指導和關懷下，取得了可喜的進步，我們深信，在今后的經營活動中，我廠將加倍努力，為我市維修行業增光添彩。